人教版高中语文必修二第二单元测试卷(有答案)

人教版高中语文必修二第二单元测试卷（有答

案）

一、论述类文本阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成第1~3题。

对《孔雀东南飞并序》所表现的主题思想,人们一直以来大

多赞成唐弢先生的观点:揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶。那么,究竟是什么原因导致焦母如此仇恨兰芝,仇恨到宁可舍弃儿子,宁

可断后?真是她要维护封建礼教、门阀制度? 我们知道,汉代在武

帝以前,统治阶级主张的一直是“无为而治”,朝廷对地方、对百

姓并不怎么干涉、管束。直到董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家礼教才开始影响人们,但影响并不深刻。这一点在《孔雀

东南飞并序》一文中,我们也能感知。兰芝被休回家后,只有十多天时间,就有县令派人上门为“窈窕世无双,年始十八九,便言多令才”的三公子提亲;接着又有太守派人为“娇逸未有婚”的五公子说媒。当兰芝应婚后,太守家“金车玉作轮”“流苏金镂鞍”“赍钱三百万”“杂彩三百匹”“从人四五百”,浩浩荡荡去迎亲,没

有因为兰芝是二婚,是寒门,就有丝毫的慢待。可见当时人们并不

十分看重门阀等级,也不看重头婚二婚,看重的主要还是人品和相貌。这一点恐怕比现代更开明、开放。连太守、县令都不怎么看

重的所谓封建礼教与门阀,焦母作为一个普通妇女,真的会那么看

重吗?

焦母丧夫,儿子外出公干,女儿尚小,内心孤独郁闷却无处诉说,兰芝正好成了她发泄苦闷的对象。所以在她眼里,兰芝的一切都是“无礼节”“自专由”。“非为织作迟,君家妇难为”明明白白地告诉我们,并不是每一个家庭的媳妇都难做,只是“君家”的儿媳

才难为。可见焦母的行为只是个人行为,并不代表整个时代。焦母是出于个人情感与私心才时时处处刁难儿媳。这种刁难不是在维

护封建礼教,而是在排解内心苦闷的近于变态的情绪。

所以我认为,纯粹是一个寡母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理,活生生

拆散了一对鸳鸯,导致了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧。

从刘兄来看,说刘兄是封建礼教的帮凶,实在是冤枉他了。他

对兰芝的一番开导,合情合理。在兰芝与仲卿不可能复合的情况下,他希望妹妹趁年轻,尽快再找个好婆家,有什么错呢?再说,不嫁县

令的儿子也就罢了,如果连太守的儿子都不愿嫁,以后谁还敢再上

门提亲?兰芝本就是二婚,已经二十岁了,这在当时已是大龄青年。与仲卿的复合不可能,如果又没人再敢提亲,那结局是可想而知

的。作为长兄,审时度势,劝导妹妹认清形势,这是应该的,也是必

需的。就算有错,不过是有点虚荣心罢了。这是每一个平常人都可能有的虚荣心。正是这样的虚荣心,才使刘兄这个人物更真实,情

节更生动。说他“热衷富贵”“时刻希望往上爬”“自私自利”,

这么上纲上线,罪状似乎太大。如果他真是一心只想往上爬,那县

令的儿子来求亲,他就会牢牢把握机遇了,哪里还会坐等太守的儿

子再来说媒呢?

因此,作品的主题思想应该是:以刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧

为线索,细致地描写了兰芝与焦母之间的婆媳矛盾,深刻地揭示了

焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理,有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神。 (《语文教学与研究(教研天地)》,有删改) 1下列各项中,不属于文中画横线的“合情合理”的一项是

( )

A.在兰芝与仲卿不可能复合的情况下,刘兄希望妹妹趁年轻,

尽快再找个好婆家。 B.不嫁县令的儿子也就罢了,如果连太守的

儿子都不愿嫁,以后谁还敢再上门提亲。 C.如果刘兄真是一心只

想往上爬,那县令的儿子来求亲,他就会牢牢把握机遇了。 D.作为

长兄,审时度势,劝导妹妹认清形势,这是应该的,也是必需的。思

路解析C项,这是作者的评价,不属于刘兄的做法。答案C 2下列各项中,对作者得出末段主题的理由的判断,不正确的一

项是(

) A.直到董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家礼教才

开始影响人们,但影响并不深刻。

B.太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀,焦母作为

一个普通妇女,也不会那么看重的。

C.焦母强烈的恋子情结所产生的嫉妒与变态心理,拆散了这对

鸳鸯,导致了刘、焦的爱情悲剧。

D.刘兄有点错,他帮助刘母劝兰芝;刘兄也有点虚荣,尽管这是

每一个平常人都可能有的虚荣心。

思路解析D项,这是文中退一步来证明刘兄不是“帮凶”的话,因此不是得出作品主题的理由。答案D

3下列各项中,表述符合原文意思的一项是( )

A.县令、太守相继来刘家为其儿子提亲,这说明当时的人们并

不十分看重门阀等级、头婚二婚等问题。

B.现代人的婚姻爱情观更看重地位、头婚、富贵,不大看重人品,这一点看来还不如刘兰芝时代更开明、开放。

C.焦母与兰芝都想在感情上独占仲卿,因而婆媳之间的矛盾很

难调和,于是焦母处处为难兰芝,这是唯一原因。

D.《孔雀东南飞》的主题并不是一般意义上的揭示出封建礼

教和门阀制度的罪恶,而是写出了病态的心理的危害。

思路解析B项,对“现代人”的说法过于绝对;C项,“唯一原因”理解错误;D项,对作品

的主题理解不当。答案A

二、课内文本阅读(15分)

(一)阅读下面的诗歌,完成第4~5题。(7分) 归园田居(其一)

少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋

旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八

九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。

4“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等词语比喻什么?诗人用这些比喻,表达了怎样的思想感情?(3分)

思路解析注意本体和喻体之间的关系及其表达效果。

参考答案“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世,表明诗人已看透官场的污秽黑暗,对官场极度厌恶。“羁鸟”“池鱼”是诗人自比,意在说明诗人误入官场,深受束缚,因此迫切希望摆脱束缚、回归自然。

5“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”几句在景物描写上有什么特点?流露出诗人怎样的感情?(4分)

思路解析前四句写近景,后四句写远景。从整体画面充满生机来看,可知诗人对田园生活是喜爱的。

参考答案前四句写近景,描写自己的宅院,体现了诗人心满意足的欣慰之情。后四句写远景,描写了一幅更为广阔的田园景象,字里行间流露出诗人对宁谧、淡泊、幽静的田园生活的向往与喜爱。

(二)名篇名句默写(8分)

6补写出下列诗句中空缺的部分。

(1)昔我往矣, 。

,雨雪霏霏。 (《诗经?采薇》)