词类活用特殊句式
词类活用、句式、固定结构(一院中西医班)
词类活用、特殊句式、固定结构（一院中西医班）一、实词活用1、名词活用作动词2、名词活用作状语3、形容词活用作动词4、名词、动词、形容词的使动用法5、名词、形容词的意动用法6、动词的为动用法二、句式1、特殊语序：宾语前置，定语后置，主谓倒装。
2、被动句一、词类活用（一）名词活用作动词1、不汗，后三日死。
（2）汗：发汗2、于是为汤下之，果下男形，即愈。
（2）下：使……下；下：产下。
3、翁以母病脾，於醫亦粗習。
（5）病：患病。
4、遂北面再拜以谒。
（5）面：朝向5、蓋得之病後酒且内。
（5）酒：饮酒6、少选，子宫上。
（5）上：上缩7、而孝友之行，实本乎天质。
（5）本：出；发。
8、事母夫人也，时其节宣以忠养之。
（5）时：按时调理9、非其友不友，非其道不道。
（5）友：结交10、世之名公卿多折节下之。
（5）下：下问11、生而知之者上，学则亚之。
（8）亚：次一等。
12、命（于）世奇杰，时时间出焉。
（11）命：闻名。
13、重《经合》而冠《针服》。
（11）冠：在前面加上。
14、别目以冠篇首。
（11）目：拟订篇名。
15、时大唐宝应元年岁次壬寅序。
（11）序：作序。
16、知我罪我，一任当世。
（16）罪：怪罪；责怪。
17、能经天地阴阳之化者，不失四时。
（17）经：效法18、五法俱立，各有所先。
（17）先：先用后用19、若夫法天则地，随应而动。
（17）法、则：取法，效法20、先寒而衣，先热而解。
（19）衣：穿衣。
21、慎简群材，官而任之。
（23）官：委任官职22、先生至，既脉曰（23）脉：切脉23、宁食不鲜羞，衣不裼裘……宁士不鲁邹，客不公候（23）鲜羞：吃鲜美的食物。
裼裘：穿漂亮的皮衣。
鲁邹：做孔子孟子。
公候：当公候24、至有视不暇脉，脉不暇方（23）脉：切脉。
方：开方25、時朱彥修氏客城中，以友生之好，日過視予，飲予藥。
（32）客：客居。
日：每天。
飲：使……饮26、子南晨诣，愠形於色。
（32）形：表现（二）名词活用作状语1、便断肠煎洗，缝腹膏摩。
文言文词类活用及特殊句式
5、身死人手，为天下笑者 被动句
6、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 判断句
7、投以骨。 省略句
9、不拘于时。被动句
(屠夫）投（之）以骨
判断句 8、师者，所以传道授业解惑者也。
10、东阿者，汝之东阿也。 判断句
复习文言文特殊句式
1、判断句 翻译要点：要翻译出“XX是什么”。“XX不是什么。
2、省略句 翻译要点：要补充出省略的成分。 3、被动句 翻译要点：要翻译出“被XX”。 4、倒装句
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……
5、直接判断(无标志判断句） 名+名
例： 刘豫州王室之胄。
小结：
1、 1、用“者”或“也”表判断
2、用“为”或“是”表判断
判 3、用“乃”“则”“即”“皆”等表判断。 断 句 4、用否定副词“非”、“莫”、“无”等表示否定
则又何羡乎 彼且奚适也？ 《逍遥游》〈庄子〉
2.否定句中代词宾语前置：一是宾语必须是代词；二是必 须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定 词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定 词之后。 格式：主+否定词+宾（余、吾、尔、自、之、是）+动
例：然而不王者，未之有（《寡人至于国也》）
①籍吏民，封府库 ②火尚足以明也 ③屠大窘,恐前后受其敌 ④渔人甚异之。 ⑤沛公欲王关中 ⑥有泉侧出 ⑦范增数目项王。 ⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河 ⑨项伯杀人，臣活之。 ⑩外连横而斗诸侯 ⒒好游者不能穷也。 12、而其见愈奇。 13、乃我困汝。 14、头发上指。 15、吾得兄事之。 16、手巾掩口啼
马上练一练（请你指出活用的类型）
孙权劝学词类活用和特殊句式
2.特殊句式：
(1)排比句式：以“鼓励”、“提高自己”、“增长才干”等为主题，依次列举了一系列相：文章中用了很多生动的比喻，如“多读书犹如行万里路”、“慎言语如藏珍珠”、“修身犹如磨刀石”等，使文章更加形象生动，易于理解。
《孙权劝学》是中国南朝刘义庆编撰的《世说新语》中的一则佳话。该文主要内容是孙权鼓励子孙后代勤学苦读，不断充实自己，提高自己的素质和能力，以便更好地为国家和人民服务。这篇文章在语言上运用了许多比喻、排比等修辞手法，具有很高的文学价值。以下是该文中的一些特殊句式和词类活用：
1.词类活用：
(1)动词：鼓励、发愤、奋发、勤学、好问、自勉、持志、虚心、行谨、立诚、正己、修身、安命、笃志、致知、明辨、宽容、诚意、明达、笃行、事敬、言和、忍耐、谦让、尊敬、慎终、追远、洁身、修业。
(3)借代句式：如“祖述先聪，嗣守遗业”，其中“祖述”代指祖先的智慧，“嗣守”代指子孙后代继承和发扬先人的遗业，使文章更富有文化内涵和历史感。
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高中文言文特殊句式词类活用等
⏹1、赂秦而力亏，破灭之道也。
⏹2、奉之弥繁，侵之愈急。
⏹3、斯用兵之效也。
⏹4、赵尝五战于秦⏹5、洎牧以谗诛，邯郸为郡⏹6、有如此之势，而为秦人积威之所劫⏹7、为国者无使为积威之所劫哉！⏹8、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦⏹9、暴霜露二、词类活用⏹1、非兵不利，战不善⏹2、盖失强援，不能独完。
⏹3、小则获邑，大则得城。
⏹4、以地事秦，犹抱薪救火⏹5、能守其土，义不赂秦。
⏹6、后秦击赵者再，李牧连却之。
⏹7、惜其用武而不终也。
⏹8、以事秦之心礼天下之奇才⏹9、日削月割，以趋于亡。
一、特殊句式⏹1、此三者，吾遗恨也⏹2、请其矢，盛以锦囊⏹3、方其系燕父子以组⏹4、入于太庙，还矢先王，而告以成功⏹5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
⏹6、身死国灭，为天下笑。
⏹7、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺⏹8、梁，吾仇也；燕王，吾所立⏹9、庄宗受而藏之于庙。
二、词类活用⏹1、盛以锦囊，负而前驱⏹2、方其系燕父子以组，函梁君臣之首⏹3、天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出⏹4、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
⏹5、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，一、特殊句式⏹1、竹之始生，一寸之萌耳⏹2、内外不一，心手不相应，不学之过也。
⏹3、士大夫传之，以为口实。
⏹4、与可是日与其妻游谷中⏹5、故画竹必先得成竹于胸中⏹6、故凡有见于中而操之不熟者⏹1、惟兄嫂是依2、中年，兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。
既又与汝就食江南。
3、未可以为信也。
4、东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？5、吾曰：“是疾也，江南之人，常常有之。
”未始以为忧也。
6、吾实为之，其又何尤！7、自今已往，吾其无意于人世矣！8、当求数顷之田于伊颍之上9、吾念汝从于东，东亦客也，不可以久10、盖东野之使者，不知问家人以月日；二、词类活用⏹1、图久远者，莫如西归，将成家而致汝。
⏹2、吾兄之盛德而夭其嗣乎？⏹3、毛血日益衰，志气日益微特殊句式⏹1、凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
古代汉语语法：词类活用与特殊句式
古代汉语语法：词类活用词类活用是指某些词临时改变自己的基本语法功能去充当其他词类的现象.在古代汉语里，这种情况很普遍,例如《左传·成公二年》：“从左右，皆肘之.”其中“肘”本是名词,在句中临时充当动词用.词类活用是古汉语中的重要语法现象之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词,名词作状语,使动用法和意动用法等。
一、名词用作动词名词用作动词指某些名词临时转化词义取得动词性质的现象。
其类型有四:1.事物-—成为该事物：微禹,吾其鱼乎！《左传》则蚓而后可者也.《孟子》2.事物——以该事物为工具的动作:从左右，皆肘之。
（用肘制止）《左传·成公二年》范曾数目项王.（用眼睛看、示意）《史记·项羽本纪》3.事物——以该事物为对象的动作：孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。
《战国策·齐策四》戚夫人泣.上曰：“为我楚舞，吾为若楚歌。
《史记·留侯世家》4.方位-—向该方位移动：汉败楚，楚以故不能过荥阳而为西。
《史记·项羽本纪》入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
《史记·项羽本纪》吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎！《史记·淮阴侯列传》候雁北。
《吕氏春秋》二、名词作状语在古代汉语中，名词往往可以直接置于谓语之前作状语，这和现代汉语中名词一般需要借助介词的帮助才能充当状语的情况不同。
有些著作把名词作状语称为名词用作副词。
其类型主要有四：1.比喻动作的状态。
例如:豕人立而泣。
《左传·庄公八年》妻侧目而视，倾耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪谢。
《战国策·秦策一》失时不雨,民且狼顾。
贾谊《论积贮疏》子产治郑,二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼。
《史记·循吏列传》2.表示对待动作对象的态度.例如：彼秦者，弃礼义而上首功之国也，权使其士，虏使其民。
（首功：谓以斩获敌首计功) 《战国策·赵策三》文史、星历……倡优畜之，流俗之所轻也。
教师版初中文言文词类活用和特殊句式
（一）名词活用为意动词1. 父利其然也。
利，名词用作意动词，把……看作有利。
（伤仲永）2. 故人不独亲其亲。
第一个“亲”，名词用作意动词，以……为亲。
3. 心乐之。
乐，名词的意动用法，以……为了（小石潭记）（二）名词活用为动词4. 鞭数十。
鞭，原意为鞭子，名词，此处意为“用鞭子打”。
（童趣）5. 策勋十二转，赏赐百千强。
策，原指记事的册子，这里是名词活用为动词，登记。
6. 不能名其一处也。
名，名词活用为动词，说出。
（口技）7. 一狼洞其中。
洞，名词活用为动词，打洞。
（狼）8. 山不在高，有仙则名。
名，名词活用为动词，闻名，出名。
（陋室铭）9. 水不在深，有龙则灵。
灵，名词活用为动词，显出灵异。
（陋室铭）10. 惟吾德馨。
馨，名词活用为动词，指居室主人道德美好高尚，可译为有了芳馨。
（陋室铭）11. 不蔓不枝。
蔓，名词用作动词，长枝蔓。
枝，名词用作动词，生枝桠。
（爱莲说）12. 石青糁之。
糁，名词用作动词，原意是煮熟的米粒，在此用于代词“之”的前面，用作动词，涂染的意思。
（核舟记）13. 巨右者椎髻仰面。
椎髻，名词用作动词，梳着椎形发髻。
（核舟记）14. 每至晴初霜旦。
霜，名词用作动词，指结霜。
（三峡）15. 皆披发文身。
文，名词用作动词，画文彩。
（三峡）16. 乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。
标，名词用作动词，树立，举。
（观潮）17. 问其姓氏，是金陵人也，客此。
客，名词用作动词，客居。
（湖心亭看雪）18. 策之不以其道。
策，鞭策，驱使。
（马说）19. 腰白玉之环。
腰，名词用作动词，挂在腰间。
（送东阳马生序）20. 余则缊袍敝衣处其间。
缊袍敝衣，名词用作动词，穿着旧棉袄、破衣服。
（送东阳马生序）21. 手自笔录。
手，名词用作动词，动手。
（送东阳马生序）22. 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
守，名词，太守，官名，这里用作动词，做……太守。
（岳阳楼记）23. 名之者谁？名，名词用作动词，命名。
（醉翁亭记）24. 泉而茗者。
师说的词类活用和特殊句式
《师说》中的词类活用和特殊句式如下：词类活用：1. 古之学者必有师：学者，名词做动词，求学的人。
2. 吾师道也：师，名词做动词，学习。
3. 道之所存，师之所存也：道，名词做动词，道理。
4. 非吾所谓传其道解其惑者也：传，解，名词做动词。
5. 惑而不从师：从，跟随，动词做使动。
6. 巫医乐师百工之人：医，乐师，工，名词做动词，巫医、乐师、百工之人，名词做代词，这些人。
7. 其下圣人也亦远矣：下，地位低，名词做动词。
特殊句式：1. 判断句：师者，所以传道受业解惑也。
2. 省谓句：生乎吾前，其闻道也固先乎吾者，吾从而师之。
3. 固定句式：古之学者必有师。
这部分内容出自韩愈的《师说》，主要讲述了求师的重要性。
其中涉及到学习者的态度、方法和途径，以及教师的作用和地位。
接下来是对这些知识点和特殊句式的详细解析：1. 词类活用中的学者和师是名词做动词，表达“求学的人”和“学习”的意思。
这是因为在特定的语境中，名词被赋予了动词的性质和含义。
2. 特殊句式中的省谓句是指在某个句子中省略了一些成分，通过语法和语意的关系来推断省略的内容。
在“生乎吾前，其闻道也固先乎吾者，吾从而师之”这句话中，“其”是第一人称代词，指代“生乎吾前”，后面的“固先乎吾”也是省略了主语和谓语的部分。
这种句式表达了一种更简洁、清晰的语言表达方式。
3. 固定句式中的“古之学者必有师”是一个固定结构，意思是“古代求学的人一定会有老师”。
这个结构表达了作者对于求学者的期望和要求，也体现了古代教育和现代教育的差异。
综合来看，《师说》中的词类活用和特殊句式不仅丰富了语言表达方式，也增强了文章的表现力和说服力。
通过对这些知识点的理解和运用，可以更好地理解和欣赏这篇文章的思想和价值。
文言知识词类活用和特殊句式
军中无以为乐，请以剑舞（）
因跪请秦王（），秦王不肯击缶。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，（）其 不善者而改之。
省略宾语句
文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普 遍的，所省多是代词“之”
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（） 以事
权起更衣，肃追（）于宇下 项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与（）斗
信而见疑，忠而被谤
秦城恐不可得，徒见欺
众人皆醉而我独醒，是以见放
臣诚恐见欺于王而负赵
吾长见笑于大方之家
注：生孩六月，慈父见背
兰芝出还时，府吏见丁宁
这两句中的“见”不表示被动，它是放在动词前，表示一种 客气说法，相当于“我”
夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲 结于君
内惑于郑袖，外欺于张仪 或脱身以逃，不能容于远近 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余
倒装句（变式句）
现代汉语句式顺序：（定）主﹝状﹞谓﹤补﹥ （定）宾
主谓倒装（谓语前置）
古代汉语里，谓语一般放在主语之后，但 是，有时为了强调谓语，也可以把它放在 主语之前，这就叫谓语前置，或叫主语后 置。
甚矣！汝之不惠！（汝之不惠甚矣！） 甚矣！乌纱之横、皂隶之俗哉！ 美哉！我少年中国，与天不老！ 安在公子能急人之困也！（公子能急人之
被动句
主语和谓语动词之间的关系是被动关系，即主语是谓语动词 所表示的行为的被动者，受事者，而不是主动者， 施事者， 这样的句子叫被动句
1、在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形 式，需要把动作行为的主动者介绍出来时，可在动词后面加 介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。用介词“于” 引进行为的主动者，表被动，即“谓语+于﹍”
高中语文教材中的词类活用与特殊句式
高中语文教材中的词类活用与特殊句式名词的活用（1）名词活用作动词1．示例：①项王军壁垓下：驻扎（名词+名词）②驴不胜怒，蹄之：用蹄子踢（名词+代词）③去今之墓而葬焉：修墓（名词+而+动词）④项王乃引兵而东：东进（动词+而+名词）⑤亦足王也：称王（副词+名词）⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河：游水（能愿动词+名词）⑦置人所罾鱼腹中：捕（所+名词）⑧凡吏于土者，若知其职乎：做官（名词+介词结构）2．练习：解释下列各句中的加点字，注意其语境特征。
①（匈奴）乃徙（苏）武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归（生小羊）②雨我公田，遂及我私（下雨灌溉）③元济于城上请罪，进诚梯而下之（架梯子）④虞不用百里奚而亡，秦穆公用之而霸（称霸）⑤耕者，助而不税，则天下之农皆悦（征收赋税）⑥夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也（搭台阶）⑦以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致（表现、显露）⑧涕出而女于吴（嫁女）⑨以金笼进上，细疏其能⑩径匈奴，匈奴得之⑾从骊山下，道芷阳，间行（2）名词用作状语（名词的后面是动词，而两者间又不是主谓关系）1．示例：①士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下：在夜间（表时间）②骊山北构而西折：向北、向西（表方位）③夫以秦王之威，而相如廷斥之：在朝堂上（表处所）④箕畚运于渤海之尾：用箕畚（表工具）⑤至于颠覆,理故宜然：按道理（表依据）⑥呈卷，即面署第一：当面（表状况）⑦人皆得以隶使之：像对待奴隶那样（表态度）⑧一狼径去，其一犬坐于前：像犬一样（表比喻）2．练习：解释下列各句中的加点字，注意其语境特征。
①项伯乃夜驰之沛公军（）②西望武昌诸山（）③卒廷见相如，毕礼而归之（）④有好事者船载以入（）⑤度已失期，失期，法皆斩（）⑥群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（）⑦君为我呼入，吾得兄事之（）⑧潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见（）动词的活用（动词用作名词和为动用法）1．示例：（1）动词用作名词①动词处在宾语或主语的位置●夫大国难测也，惧有伏焉：埋伏、伏兵。
文言特殊句式和词类活用
本文言特殊句式和词类活用一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：1•用“者”也”表判断。
“……者，……也。
”这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。
如：“陈胜者，阳城人也。
”（陈胜是阳城人）“廉颇者，赵之良将也。
”（廉颇是赵国的良将）2•句末用“也”表判断。
“……，……也。
”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。
如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。
”（《资治通鉴》）“……者也。
”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。
这种判断句，在文言文中也比较常见。
如：“城北徐公，齐国之美丽者也。
”（《战国策•齐策》）3•用“者”表判断“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
”（王安石《游褒禅山记》）4. 在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
如：环滁皆山也。
（《醉翁亭记》）当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）其季父项梁，梁父即楚将项燕。
（《史记？项羽本纪》）此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）5. 用动词“为”“是”表判断。
其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。
例如：故今之墓中全乎为五人也。
（张溥《五人墓碑记》）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁《鸿门宴》）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（陶渊明《桃花源记》）巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。
（司马光《赤壁之战》）石之铿然有声者，所在皆是也。
（代词，这样）（苏轼《石钟山记》）同行十二年，不知木兰是女郎。
（《木兰诗》）需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是” 一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
初中文言文词类活用、特殊句式总结
初中文言文词类活用、特殊句式总结七（上）1）友人惭，下车引之“惭”，形容词的意动用法，感到惭愧 2）温故而知新“故”，形容词活用为名词，指“学过的知识”。
“新”，形容词活用为名词，指“新的理解与体会”。
3）吾日三省吾身“日”，名词活用为状语，每天 4）饭疏食饮水，曲肱而枕之“饭”，名词活用为动词，吃饭5）不知其旨也“旨”，名词做形容词，甘美 6）棹数小舟“棹”，名词活用为动词，划船7）岂能为暴涨携之去“暴涨”，动词活用为名词，大水 8）天雨墙坏“雨”，名词活用为动词，下雨 9）其家甚智其子“智”，形容词意动用法，以……为智 10）近塞上之人有善术者“近”，形容词活用为动词，靠近。
“善”，形容词活用为动词，擅长，善于11）家富良马“富”，形容词活用为动词，有很多七（下）1）忽啼求之“啼”，动词活用为状语，哭着 2）父异焉“异”，形容词的意动用法，以……为异，对……感到诧异3）邑人奇之“奇”，形容词的意动用法，以……为奇，对……感到惊奇 4）稍稍宾客其父“宾客”，名词活用为动词，以宾客之礼相待 5）父利其然也“利”，名词的意动用法，以……为利，认为……有利可图 6）日扳仲永环谒于邑人“日”，名词活用为状语，每天 7）愿为市鞍马“市”，名词活用为动词，买 8）策勋十二转“策”，名词活用为动词，记载在策书上 9）京中有善口技者“善”，形容词活用为名词，擅长 10）会宾客大宴“宴”，名词活用为动词，举行宴会11）妇抚儿乳“乳”，名词活用为动词，喂奶 12）妇手拍儿声“手”，名词活用为状语，用手 13）众妙毕备“妙”，形容词活用为名词，奇妙的声音14）恐前后受其敌“敌”，名词活用为动词，攻击，袭击 15）苫蔽成丘“苫”，名词活用为动词，盖上 16）狼不敢前“前”，名词活用为动词，上前 17）其一犬坐于前“犬”，名词活用为状语，像狗一样 18）一狼洞其中“洞”，名词活用为动词，打洞 19）止增笑耳“笑”，动词活用为名词，笑料八（上）1）林尽水源“尽”形容词活用为动词，消失 2）渔人甚异之“异”形容词的意动用法，对……感到诧异 3）复前行“前”方位名词做状语，向前 4）欲穷其林“穷”，形容词活用为动词，穷尽 5）处处志之“志”名词活用为动词，做标记 6）未果，寻病终“果”名词活用为动词，实现 7）山不在高，有仙则名“名”名词活用为动词，著名，闻名 8）水不在深，有龙则灵“灵”形容词活用为动词，显得灵异，有灵气9）无丝竹之乱耳“乱”形容词的使动用法，使……乱，扰乱 10）无案牍之劳形“劳”动词的使动用法，使……劳累 11）不蔓不枝“蔓”名词活用为动词，生枝蔓；“枝”名词活用为动词，长枝节 12）中轩敞者为舱，箬篷覆之“箬篷”名词做状语，用箬篷 13）石青糁之“石青”名词做状语，用石青；“糁”名词活用为动词，凃染14）中峨冠而多髯者为东坡“峨冠”名词活用为动词，戴着高高的帽子 15）卧右膝，诎右臂支船，而竖起左膝“卧”动词的使动用法，使……平放；“诎”动词的使动用法，使……弯曲；“竖”形容词的使动用法，使……竖，竖起 16）居右者椎髻仰面“椎髻”名词活用为动词，梳着椎形发髻 17）故人不独亲其亲“亲”形容词的意动用法，以……为亲18）不独子其子“子”形容词的意动用法，以……为子 19）选贤与能“贤”形容词活用为名词，品德高尚的人；“能”形容词活用为名词，能干的人 20）使老有所养，壮有所用，幼有所长“老”形容词活用为名词，老年人；“壮”形容词活用为名词，中年人；“幼”形容词活用为名词，幼童21）盗窃乱贼而不作“贼”名词活用为动词，客人22）虽乘奔御风，不以疾也“奔”，动词活用为名词，飞奔的马 23）回清倒影“清”形容词活用为名词，清波 24）晴初霜旦“霜”名词活用为动词，下霜25）空谷传响“空谷”名词活用为状语，在空旷的山谷里 26）相与步于中庭“步”名词活用为动词，散步 27）天下之伟观也“观”动词活用为名词，景观，景象 28）既而尽奔腾分合五阵之势“尽”形容词活用为动词，穷尽 29）皆披发文身“文”名词活用为动词，画着花纹 30）并有乘骑弄旗标枪舞蹈于水面者“标”名词活用为动词，树立，举 31）与余舟一芥“芥”名词活用为状语，像小草一样 32）是金陵人，客此“客”名词活用为动词，客居八（下）1）任意东西“东西”名词活用为动词，向东或向西 2）猛浪若奔“奔”动词活用为名词，飞奔的马3）负势竞上“竞”动词活用为状语，争着 4）互相轩邈“轩邈”形容词活用为动词，比高远 5）望峰息心“息”动词的使动用法，使……平息 6）横柯上蔽“上”名词活用为状语，在上边 7）亦不详其姓字“详”形容词活用为动词，了解，知悉8）亲旧知其如此“亲旧”形容词活用为名词，亲戚朋友 9）以乐其志“乐”形容词的意动用法，以……为快乐 10）祗辱于奴隶人之手“辱”形容词活用为动词，辱没 11）一食或尽粟一石“尽”形容词活用为动词，吃光 12）策之不以其道“策”名词活用为动词，用鞭子打13）食马者不知其能千里而食也“千里”数量词活用为动词，行千里 14）食之不能尽其材“尽”形容词的使动用法，使……尽，竭尽15）手自笔录“手”名词活用为状语，用手；“笔”名词做状语，用笔 16）余立侍左右“立”动词活用为状语，站着17）腰白玉之环“腰”名词活用为动词，腰佩 18）无鲜肥滋味之享“鲜肥”形容词活用为名词，指鲜美丰盛的饭菜 19）从小丘西行百二十步“西”名词做状语，向西 20）下见小潭“下”名词活用为状语，向下 21）皆若空游无所依“空”名词做状语，在空中22）日光下澈“下”名词活用为状语，向下23）俶尔远逝“远”名词活用为状语，向远处24）潭西南而望“西南”名词做状语，向西南 25）斗折蛇行“斗”名词做状语，像北斗星那样；“蛇”名词做状语，像蛇爬行那样 26）其岸势犬牙差互“犬牙”名词做状语，像狗牙那样 27）凄神寒骨“凄”形容词的使动用法，使……感到凄凉；“寒”形容词的使动用法，使……感到寒冷 28）心乐之“乐”形容词的意动用法，以……为乐 29）近岸“近”形容词活用为动词，靠近 30）隶而从者“隶”名词活用为动词，跟着31）百废俱兴“废”形容词活用为名词，各种荒废的事业 32）先天下之忧而忧“先”名词做状语，在……之前33）滕子京谪守巴陵郡“守”名词活用为动词，做州郡的长官34）然则北通巫峡“北”方位名词做状语，向北35）而或长烟一空“空”形容词活用为动词，消散 36）而不知太守之乐其乐也“乐”形容词的意动用法，以……为乐 37）山行六七里“山”名词活用为状语，沿着山脉 38）杂然而前陈者“前”方位名词做状语，在前面 39）作则飞沙走砾“飞”动词的使动用法，使……飞；“走”动词的使动用法，使……跑 40）鳞浪层层“鳞”名词做状语，像鱼鳞一样41）泉而茗者“泉”名词活用为动词，汲泉水；“茗”名词活用为动词，煮茶喝 42）罍而歌者“罍”名词活用为动词，端着酒杯43）红装而蹇者“蹇”名词活用为动词，骑驴九（上）1）大楚兴，陈胜王“王”名词活用为动词，称王 2）尉果笞广“笞”名词活用为动词，用鞭、杖或竹板打 3）天下苦秦久矣“苦”形容词的意动用法，以……为苦，苦于 4）夜篝火“夜”，名词做状语，在夜间。
高中文言文的词类活用及特殊句式总结
高中文言文的词类活用及特殊句式总结1、使动用法（1）动词的使动用法①动词的使动用法主要集中在不及物动词上。
如“项伯杀人，臣活之”，“活”是不及物动词，不能带宾语，但因分别跟了“之”，成为使动用法。
“活之”即“使之活”。
②某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。
例如： .谨食之，时而献焉。
(小心地喂养它，到时候把它献上去)“食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃” (让蛇吃东西)，可译为喂养。
“食”用作使动意义后读ｓì。
（2）形容词的使动用法形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
例如：.春风又绿江南岸。
(春风又使江南岸变绿)(3)名词的使动用法①表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。
例如：尔欲吴王我乎?(你想让我做吴王吗?)②作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语的。
例如：天子不得而臣也，诸侯不得而友也。
(天子不能使他为臣，诸侯不能使他为友)“不得而臣”相当于“不得而臣之”；“不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友” (不能和他作朋友)。
③方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。
例如：筑室百堵，西南其户。
(修起房屋，四周墙壁一百方丈，将一座座门户向着西方或南方开着)方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动。
“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。
(4)数词的使动用法数词活用为动词后也有使动用法。
例如：籍令秦始皇长世，……虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。
(假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛)数词的使动用法，在于使事物发生数量的(如例B的“四”“六” )或以数量为比喻的。
2、意动用法（1）形容词的意动用法由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
高中语文词类活用和特殊句式总结
词类活用概念：所谓词类活用，是指某一类词在一定的语言环境中临时改变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能。
一、名词活用（一）一般动词1、晋军函岭，秦军氾南。
（军：驻扎）（二）名词的使动用法概念：文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思1、先破秦入咸阳者王之（王：让……称王）2、项王虽霸天下而臣诸侯（臣：使……为臣）（三）名词的意动用法概念：名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。
在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。
1、稍稍宾客其父（宾客：把……当作宾客。
）2、鱼肉百姓（鱼肉：把…当成鱼肉）3、后人哀之而不鉴之（鉴：把…当成借鉴）（四）名词做状语概念：现代汉语中，普通名词是不能直接修饰谓语动词的。
古汉语中，名词用在动词前，最常见的是充当主语。
但有些名词处于动词之前起修饰限制作用，充当状语，构成一种偏正关系。
1、夜缒而出（夜：在晚上）2、能面刺寡人之过者（面：当面）3、时汉连伐胡。
（时：当时）4、一狼径去，其一犬坐于前。
（犬：像狗那样）总结：规律一：两个名词连用，不是并列、偏正、修饰关系，其中一个名词活用为动词1、大楚兴，陈胜王。
（王：称王）规律二：名词后有宾语，则名词活用为动词1、籍吏民，封府库。
（籍：为…登记户籍）规律三：名词前面有副词或能愿动词修饰。
1、非其夫人之所织则不衣。
（衣：穿衣服）2、假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（水：游泳）规律四：名词前后用“而”与动词或动词性短语连接，这个名词一般活用为动词1、不耕而食，不蚕而衣。
（蚕：养蚕；衣：穿衣）规律五：名词前后用介宾结构作状语或补语，这个名词活用作动词。
1、后妃率九嫔蚕于郊，桑于公田。
（蚕：养蚕）二、动词活用（一）动词的使动用法1、尽归汉使路充国等。
（使……回去）2、舞幽壑之潜蛟。
（使……舞动）3、反欲斗两主，观祸败。
（使……相斗）4、令诸君知天亡我。
（使……灭亡）规律：1、不及物动词带有宾语的，一般都属于使动用法。
高中语文教材中的词类活用及特殊句式
高中语文教材中的词类活用与特殊句式名词的活用〔1〕名词活用作动词1．例如：①项王军壁垓下：驻扎〔名词+名词〕②驴不胜怒，蹄之：用蹄子踢〔名词+代词〕③去今之墓而葬焉：修墓〔名词+而+动词〕④项王乃引兵而东：东进〔动词+而+名词〕⑤亦足王也：称王〔副词+名词〕⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河：游水〔能愿动词+名词〕⑦置人所罾鱼腹中：捕〔所+名词〕⑧凡吏于土者，假设知其职乎：做官〔名词+介词构造〕2．练习：解释以下各句中的加点字，注意其语境特征。
①〔匈奴〕乃徙〔苏〕武XX上无人处,使牧羝,羝乳乃得归〔生小羊〕②雨我公田，遂及我私〔下雨灌溉〕③元济于城上请罪，进诚梯而下之〔架梯子〕④虞不用百里奚而亡，秦穆公用之而霸〔称霸〕⑤耕者，助而不税，那么天下之农皆悦〔征收赋税〕⑥夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也〔搭台阶〕⑦以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致〔表现、显露〕⑧涕出而女于吴〔嫁女〕⑨以金笼进上，细疏其能⑩径匈奴，匈奴得之⑾从骊山下，道芷阳，间行〔2〕名词用作状语〔名词的后面是动词，而两者间又不是主谓关系〕1．例如：①士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下：在夜间〔表时间〕②骊山北构而西折：向北、向西〔表方位〕③夫以秦王之威，而相如廷斥之：在朝堂上〔表处所〕④箕畚运于渤海之尾：用箕畚〔表工具〕⑤至于颠覆,理故宜然：按道理〔表依据〕⑥呈卷，即面署第一：当面〔表状况〕⑦人皆得以隶使之：像对待奴隶那样〔表态度〕⑧一狼径去，其一犬坐于前：像犬一样〔表比喻〕2．练习：解释以下各句中的加点字，注意其语境特征。
①项伯乃夜驰之沛公军〔〕②西望武昌诸山〔〕③卒廷见相如，毕礼而归之〔〕④有好事者船载以入〔〕⑤度已失期，失期，法皆斩〔〕⑥群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏〔〕⑦君为我呼入，吾得兄事之〔〕⑧潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见〔〕动词的活用〔动词用作名词和为动用法〕1．例如：〔1〕动词用作名词①动词处在宾语或主语的位置●夫大国难测也，惧有伏焉：埋伏、伏兵。
谏逐客书词类活用和特殊句式
谏逐客书词类活用和特殊句式
《谏逐客书》是秦朝大臣李斯给秦王嬴政的上书，文章先叙述秦国自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦国若无客助则未必强大的道理；然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实，说明秦王不应该重物而轻人；最后点明驱逐客卿的危害并从正面论述“王者不却众庶，故能明其德”，以使秦王接受自己的建议。
以下是《谏逐客书》中的词类活用和特殊句式：
1. 词类活用：
- 西取由余于戎：“西”，名词作状语，在西边。
- 来丕豹、公孙支于晋：“来”，动词使动用法，使……来。
- 强公室：“强”，形容词使动用法，使……强大。
- 蚕食诸侯：“蚕”，名词作状语，像蚕吃桑叶一样。
- 却宾客以业诸侯：“业”，名词使动用法，使……成就功业。
- 重币：“重”，形容词作动词，用重金。
2. 特殊句式：
- 西取由余于戎：状语后置句，正常语序为“西于戎取由余”。
- 来丕豹、公孙支于晋：状语后置句，正常语序为“来于晋丕豹、公孙支”。
- 此五子者，不产于秦：状语后置句，正常语序为“此五子者，不于秦产”。
- 国以富强：省略句，“国”后省略介词“于”。
- 民以殷盛：省略句，“民”后省略介词“于”。
- 东据成皋之险：省略句，“东”前省略介词“于”。
- 江南金锡不为用：被动句，“为”表被动。
- 此非所以跨海内、制诸侯之术也：判断句，“非……也”表否定判断。
赤壁赋词类活用和特殊句式
赤壁赋词类活用和特殊句式
赤壁赋词类活用和特殊句式
一、词类活用
1. 代词活用
（1）吾辈：此代词用来指人，包含了“我、我们”的意思，用于表达身为炎黄子孙的自豪感和战斗的信念。
例句：吾辈国士，不为五斗米折腰。
（2）尔等：此代词专用于指称对手，具有蔑视和轻蔑的情感色彩。
例句：尔等敌军，虽勇猛，难挡吾军威。
2. 动词活用
（1）戍卒：此动词用于表达守卫和抵御的意思。
例句：戍卒千人，所守城池，巨石为之摧。
（2）驱驰：此动词用于表达军队骑兵冲锋的意思。
例句：驱驰千里，再战江东。
二、特殊句式
1. 比兴句
（1）晴明霁，实相宜，树木丛生，百草丰茂。
此类比句表达了客观事物的真实和自然，具有一定的审美效果。
（2）昆仑之巅，峻岭千重；然而登高望远，世界无限。
此类比句通过对自然风光的描述，表达了人类的壮志和开阔的眼界，寓意深远。
2. 表语倒装
（1）土崩瓦解，山崩地裂。
通过将宾语移到主语前面来表达倒装语序，增强语言的感染力和震撼力。
（2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？通过将谓语移到主语前面来表达倒装语序，强调了发话人对权贵的蔑视和拒绝，表达了普通
百姓对权贵的不屈和抵抗。
词类活用、句式、固定结构(一院中西医班)
词类活用、特殊句式、固定结构（一院中西医班）一、实词活用1、名词活用作动词2、名词活用作状语3、形容词活用作动词4、名词、动词、形容词的使动用法5、名词、形容词的意动用法6、动词的为动用法二、句式1、特殊语序：宾语前置，定语后置，主谓倒装。
2、被动句一、词类活用（一）名词活用作动词1、不汗，后三日死。
（2）汗：发汗2、于是为汤下之，果下男形，即愈。
（2）下：使……下；下：产下。
3、翁以母病脾，於醫亦粗習。
（5）病：患病。
4、遂北面再拜以谒。
（5）面：朝向5、蓋得之病後酒且内。
（5）酒：饮酒6、少选，子宫上。
（5）上：上缩7、而孝友之行，实本乎天质。
（5）本：出；发。
8、事母夫人也，时其节宣以忠养之。
（5）时：按时调理9、非其友不友，非其道不道。
（5）友：结交10、世之名公卿多折节下之。
（5）下：下问11、生而知之者上，学则亚之。
（8）亚：次一等。
12、命（于）世奇杰，时时间出焉。
（11）命：闻名。
13、重《经合》而冠《针服》。
（11）冠：在前面加上。
14、别目以冠篇首。
（11）目：拟订篇名。
15、时大唐宝应元年岁次壬寅序。
（11）序：作序。
16、知我罪我，一任当世。
（16）罪：怪罪；责怪。
17、能经天地阴阳之化者，不失四时。
（17）经：效法18、五法俱立，各有所先。
（17）先：先用后用19、若夫法天则地，随应而动。
（17）法、则：取法，效法20、先寒而衣，先热而解。
（19）衣：穿衣。
21、慎简群材，官而任之。
（23）官：委任官职22、先生至，既脉曰（23）脉：切脉23、宁食不鲜羞，衣不裼裘……宁士不鲁邹，客不公候（23）鲜羞：吃鲜美的食物。
裼裘：穿漂亮的皮衣。
鲁邹：做孔子孟子。
公候：当公候24、至有视不暇脉，脉不暇方（23）脉：切脉。
方：开方25、時朱彥修氏客城中，以友生之好，日過視予，飲予藥。
（32）客：客居。
日：每天。
飲：使……饮26、子南晨诣，愠形於色。
（32）形：表现（二）名词活用作状语1、便断肠煎洗，缝腹膏摩。
词类活用、特殊句式复习（可用）
词类活⽤、特殊句式复习（可⽤）词类活⽤、特殊句式复习词类活⽤4、动词、形容词活⽤为名词规律规律：在句⼦中，具有明显的表⽰⼈与事物的意义。
它⼀般处在句中主语或宾语的位置。
译法：⼀般要补出中⼼词（名词），⽽以形容词作定语。
例句：A、形容词①宾语位置例：与苍梧太守吴巨有旧．，欲往投之。
旧交情兼百花之长．⽽各去其短．。
长处、短处②主语位置是故圣．益圣，愚．益愚。
圣⼈、愚⼈乃弃其步兵，与其轻锐．．倍⽇并⾏逐之。
轻装精锐的部队B、动词（宾语位置）未尝有坚明约束．．者。
盟约5、使动⽤法概念：指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。
古汉语中，动、形、名都可能带宾语活⽤为使动。
例⼦：项伯杀⼈，⾂活．之。
①动词的使动⽤法例：卒廷见相如，毕礼⽽归．之。
让…回去（特殊）今以钟磬置⽔中，虽⼤风浪不能鸣．（之）也。
让…发出声⾳②形容词、名词的使动例：春风⼜绿．江南岸。
让…变绿先⽣之恩，⽣．死⽽⾁．⾻也。
让…活，让…长⾁6、意动⽤法（动、形、名）①主观上认为宾语如何如何例：且庸⼈尚羞．之。
（动词，以…为羞）成以其⼩，劣．之。
（形容词，认为…不好）②把…当作…例：吾从⽽师．之。
（名词，把…当作⽼师）⼩结：词类活⽤现象，概括地说，有这样⼏种情况：（⼀）、名词（⼆）、形容词（三）、动词1、名作动 1、形作名 1、动作名2、意动 2、形作动 2、意动3、使动 3、使动 3、使动4、为动 4、意动5、名作状特殊句式⼀、判断句（⽩话⽂中⽤动词“是”联系判断句中两部分：主语和宾语）1、⽤助词“者”和“也”配合，表⽰判断。
“者”表⽰主语后的提⽰和停顿，“也”结尾表⽰判断语⽓。
①廉颇者．，赵之良将也．。
“…者，…也”②栗者．，民之所种。
“…者，…”③夫战，勇⽓也．。
“…，…也”和⽒璧，天下所共传宝也．。
④沛公之参乘樊哙者也．．。
“…，…者也”2、在主谓之间，⽤“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素”等副词表⽰肯定判断，兼加强语⽓。
①梁⽗即．楚将项燕。
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文言文复习之词类活用
（2006安徽）提问：这个君王到底圣明不圣明？
文言：圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之，为开其资财之道也。
翻译：圣明的君王在位之上，而老百姓有不受冻挨饿的原因，并不是国君自己能耕种而吃老百姓，国君自己能织布而穿老百姓的衣服，关键是能为他们开辟获取财富的途径。
1.考纲要求：
文言词语与现代汉语不同的用法，主要指词类活用。
文言文中，某类词在特定的语言环境中临时具备了另一类词的语法特征，并进而产生出和语境相适合的意义，这就是词类活用现象。
高考应用重点：实词推断文言文翻译
识记：文言文中常见的词类活用类型有：名词用作一般动词；（）动词、名词、形容词用作使动；（）名词用作意动；（）名词用作状语；（）形容词用作名词、动词。
（）
2难点：区别判断：
（1）使动VS意动——看翻译：“使”vs“认为”
例：项伯杀人，臣活之。
活：
舞幽壑之潜蛟舞：
且庸人尚羞之羞：
2名做状VS名做动——看动词：有动词，往往修饰动词做状语。
例：西望夏口，东望武昌。
东：
方其破荆州，下江陵，顺流而东也。
东：
练习一：
回顾课本《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》
1城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。
完：
2大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。
急：
3遂许斋五日，舍相如广成传。
舍：
4乃使其从者衣褐，怀其壁，从径道亡，归璧于赵。
怀：
5卒庭见相如，毕礼而归之。
庭：
6左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。
刃：
1沛公军霸上，未得与项羽相见。
军：
2秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
活：
3君为我呼入，吾得兄事之。
兄：
4沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门。
从：
5常以身翼蔽沛公，庄不得击。
翼：
6先破秦入咸阳者王之。
王：
练习二：解释词语
1于是皇帝辇出房，百官执职传警。
引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。
自诸侯王以下莫不振恐肃敬。
辇：
2与之语，奇之，立许字以女妻之。
奇：妻：
3吴翁者，徽州人，贾于富阳。
每岁尽，夜怀金走里巷，见贫家，置其户中，不使知也。
夜：
4众皆大笑。
李（李千户）出琵琶弹数曲。
立恭（人名）折竹，窍而吹之，作洞簘声。
窍：
5（六国）争割地而赂秦。
秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
亡：
6 卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。
狸狌，捕鼠兽也，畜至百余，家东西之鼠捕且尽。
狸狌无所食，饥而嗥。
束氏日市肉啖之（日：）。
狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已与与如也，熙熙如也。
南郭有士病鼠（病：），鼠群行有堕瓮者，急从束氏假狸狌以去。
狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，竟为异物也，沿鼠行不敢下。
士怒，推入之。
狸狌怖甚，对之大嗥。
久之，鼠度其无他技，啮其足，狸狌奋掷而出。
[注] 狸狌：野猫。
练习三：找出词类活用的词并解释
1奚以之九万里而南为2其疾病而死
3买五人之头而函之4六王毕，四海一
5泣孤舟之嫠妇6安能屈豪杰之流
7必固其根本8则思知止以安人
9故知一死生为虚诞10上食埃土
11草行露宿12秋水时至
13吾妻之手植也14虽以史迁之善传游侠
15顺流而东行16则耻师焉
文言文复习之特殊句式学案
导入：会分身术的弈秋？
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴(zhuó拴在剑上的绳）而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
自相矛盾的翻译：……让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只有弈秋在听；……
考纲解读：
与现代汉语不同的句式和用法的理解
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用
补充：定语后置状语后置
真题链接：
2012浙江虚词D 其言不为人所信也
断句唯恐不悦于时人非有卓然自立之言……
要求一：能识别“标志”
2012浙江翻译：
1如修者，天下穷贱之人尔。
……
像我欧阳修这样的，不过是天下不得志且卑微的人而已。
2然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。
但已足以获得俸禄官位并谋取名誉，是顺应时俗的缘故。
2011浙江翻译：
2臣愿抚之，无使劳而生怨。
2010浙江翻译：
2吾为德请，财何为也？
要求二：会准确翻译
练习一：请判断下列句子属于哪种特殊句式并指出标志（省略句补出省略的内容）
1师者，所以传道受业解惑也。
（《师说》）
2沛公之参乘樊哙者也。
（《鸿门宴》）
3养生丧死无憾，王道之始也。
（《寡人之于国也》）
4如今人方为刀俎，我为鱼肉。
（《鸿门宴》）
5今臣亡国贱俘。
（《陈情表》）
6不拘于时。
（《师说》）
7秦城恐不可得，徒见欺。
（《廉颇蔺相如列传》）
8为国者无使为积威之所劫哉。
（《六国论》）
9犹记周公之被逮。
（《五人墓碑记》）
10屈原放逐，乃赋离骚。
（《报任安书》）
11沛公安在？（《鸿门宴》）
12然而不王者，未之有也。
（《寡人之于国也》）
13句读之不知，惑之不解。
（《师说》）
14籍何以至此？（《鸿门宴》）
15或重于泰山，或轻于鸿毛。
（《报任安书》）
16树之以桑。
（《寡人之于国也》）
17爱其子，择师而教之。
（《师说》）
18以相如功大，拜为上卿。
（《廉颇蔺相如列传》）
19读书轩中。
（《项脊轩志》）
参考积累：“3+2”附特殊句式表解
练习二：
1将句中省略内容填补进去，使句子完整。
嵇中散临刑（1 ）东市，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。
太学生三千人上书，请以（2 ）为师，（3 ）不许。
文王亦寻悔焉。
2阅读下面一段文言文，指出划线句的特殊句式，并翻译。
秦穆公使贾人载盐，征诸贾人。
贾人买百里奚以五羖羊之皮，（1 ）使将
车之秦。
（2 ）秦穆公观盐，见百里奚牛肥，曰：“任重道远以险，而牛何以
肥也？（3 ）对曰：“臣饮食之以时，（4 ）使之不以暴，
（5 ）有险先后之以身，（6 ）是以肥也。
（7 ）穆
公知其君子也，（8 ）令有司具沐浴，为衣冠，坐与语，（9 ）公
大悦。
课堂小结：1牢记课内经典句式
2活学活用，迁移至考题（尤其是翻译）中
课后巩固练习：
1.下列句子，不是判断句的是：（）
Ａ、刘豫州，王室之胄 B、今公子有急，此乃臣效命之秋也
C、族秦者秦也，非天下也
D、秦爱纷奢，人亦念其家
2.下列句子，不是被动句的是：（）
A、今不速往，恐为操所先
B、旦日飨士卒，为击破沛公军
C、故内惑于郑袖，外欺于张仪
D、帝感其诚
3.指出下列选自《赤壁之战》的句子有哪些特殊句式
（1）刘备天下枭雄，与操有隙
（2）肃又谓诸葛亮曰：“我，子瑜友也。
”
（3）曹操自江陵将顺江东下，诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。
”
（4）权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！
（5）荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。
4.阅读下面一段文言文，翻译划线句。
（2008广东卷）
周访字士达，本汝南安城人也。
汉末避地江南，至访四世。
吴平，因家庐江寻阳焉。
……时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。
……及元帝渡江，命参镇东军事。
时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。
……访威风既著，远近悦服，智勇过人，为中兴名将。
性谦虚，未尝论功伐。
或问访曰："人有小善，鲜不自称。
卿功勋如此，而无一言，何也？"访曰："将士用命，访何功之有!"士以此重之。