(优质课件)人教部编版语文七上：21《女娲造人》 (2)

中物理
部编版语文七年级上册第六单元第二十一课
女娲造人
学习目标 1.整体感知故事情节，感受想象的作用。 2.体会神话故事中想象的魅力。 3.试运用创造性想象扩写神话。
1 新课导入
大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？那么这些故 事是不是真有其事？明明知道这些故事并不存在，可我们 听起来还是觉得津津有味，为什么？确实如此，神话故事 当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放 的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久 的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受 一下女娲抟土造人的神奇。
3 合作与探究
生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”；许多小人 的欢呼跳跃等。而学生对这种喜悦感的感受则可引导学生 扣住“喜”来谈，如有了人类，大自然才有了生气，蓬勃 起来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间 也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造……也可 以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵，人类生 命与自然的关系，要珍爱生命等。
2 预习与交流
3.文体知识 神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象 通过想象进行解释的集体口头创作。
2 预习与交流
4.作者简介 袁珂(1916—2001)，四川新都人。神话学家。著述颇丰。 1950年，他的第一部神话专著《中国古代神话》出版，这 是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著，由此奠定了 袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了《中国 神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论 集》《中国神话百题》《中国民族神话词典》《中国神话 传说词典》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书·神异 篇》《山海经校注》《巴蜀神话》(合著)等20多部著作以 及800余万字的论文。
3 合作与探究
2.跳读课文，画出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子， 讨论交流一下自己的感受。 【交流点拨】对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，这 也是本课体现合理丰富想象力的地方。课文中有关语句， 一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这 生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了对人类创造成 功的喜悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得
3 合作与探究
只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥 洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人 类能绵延不绝，女娲把人分为男女，让他们自己去创造后 代，至此，人类就世代延续下来了。
3 合作与探究
3.女娲造出来的人是什么样的？
【交流点拨】女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走， 喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小，但相貌和举止有 些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一 种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后 代。
3 合作与探究
人物赏析
1.美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话
中想象的焦点——女娲。请你结合文中想象的情节，体会
女娲形象，完成句式：女娲是一个
。
【交流点拨】(1)神：一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥 洒泥浆造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。 (2)人：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤劳、慈祥、 聪明、活泼、情感丰富。具有“人”的心理、情感、活动。
3 合作与探究
4.女娲是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象，塑造 了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？ 【交流点拨】大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒 泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、 有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合 人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所 欲、任意发挥、不受限制，还要合情合理。
4 拓展延伸
你还知道哪些神话版的“人类的起源”呢？
【交流点拨】彝族史诗《阿细的先基》中描述阿热和阿味 两位大神造人时说：“称八钱白泥，称九钱黄泥，白泥做 女人，黄泥做男人……”然后向泥人吹了一口气，泥人就 活了。罗马神话中以泥土和泉水捏出人类的是普罗米修斯， 他还从各种动物中摄取善和恶，放在人的胸腔里。
2.女娲是怎样创造出人类的？
【交流点拨】女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一 个娃娃模样的小东西，放到地面上时，泥捏的小家伙便活 了起来，女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地，女 娲工作了很久，直到疲倦不堪。后来，女娲想出一个绝妙 的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个 泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。
3 知故事情节，并完下列题目。 请你用口头语言，再现这个生动有趣的故事。 讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述 连贯，力求生动。
3 合作与探究
深层探究
1.女娲为什么要创造人类？
【交流点拨】a.天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星 星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单 没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉 寂寞。
4 拓展延伸
埃及人认为全能的神“努”创造了天地的一切，他呼唤 “苏比”，就有了风；呼唤“泰富那”，就有了雨；呼唤 “哈比”，尼罗河就流过埃及……他一次次呼唤，万物一 件件出现，最后，他说出“男人和女人”，转眼间，埃及 就住满许多人。
“ THANKS
”
4 拓展延伸
日耳曼神话认为人类是植物变的，它说天神欧丁有一天和 其他的神在海边散步，看到沙洲上长了两棵树，其中一棵 姿态雄伟，另一棵姿态优美，于是下令把两棵树砍下，分 别造成男人和女人。
4 拓展延伸
人类是由动物变的神话也相当常见。在澳洲神话中说人是 蜥蜴变的；美洲神话则说人是山犬、海狸、猿猴等变的； 希腊神话也说某族人是天鹅变的，某族人是牛变的。
3 合作与探究
b.有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看 周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该 添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 c.她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没 有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的 生物加入到世间呢？
3 合作与探究
2 预习与交流
1.请给下面标红的字注音。
开辟(pì)
女娲(wā)
揉(róu)
掘起(jué)
掺和(chān)
莽莽榛榛(zhēn) 澄澈(chéng chè)
2 预习与交流
2.解释词语。 生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。采，神采，神色。 疲倦不堪：形容非常疲乏，已经到了难以忍受的地步。堪， 忍受。