校本课程腰鼓课程纲要(修改后)
小学腰鼓培训计划
小学腰鼓培训计划一、培训目标1. 培养学生良好的身体协调能力和节奏感2. 增强学生的团队合作意识和自信心3. 提高学生的音乐素养和审美能力二、培训内容1. 基础动作练习2. 腰鼓基本节奏3. 腰鼓舞蹈4. 团队合作训练5. 舞台表演训练三、培训时间每周一次，每次2小时四、培训课程设置每节课包括以下内容：1. 热身操（10分钟）2. 基础动作练习（20分钟）3. 腰鼓基本节奏练习（30分钟）4. 腰鼓舞蹈训练（30分钟）5. 团队合作训练（20分钟）6. 舞台表演训练（10分钟）五、培训具体安排1. 第一周：基础动作练习在第一周的课程中，主要进行基础动作的练习。
老师会向学生介绍腰鼓的基本动作，并进行示范。
学生将学习如何正确地摇动腰鼓，做出连贯的动作。
2. 第二周：腰鼓基本节奏练习在第二周的课程中，老师会向学生介绍腰鼓的基本节奏，并进行练习。
学生将学习如何根据音乐的节奏来摇动腰鼓，做出有力的打击。
3. 第三周：腰鼓舞蹈训练在第三周的课程中，老师会向学生介绍腰鼓舞蹈的基本动作，并进行练习。
学生将学习如何将腰鼓的动作与舞蹈结合起来，做出优美的舞姿。
4. 第四周：团队合作训练在第四周的课程中，老师会让学生分成小组进行团队合作训练。
学生将学习如何与队友配合，完成一些简单的合作动作。
5. 第五周：舞台表演训练在第五周的课程中，老师会为学生安排舞台表演训练。
学生将学习如何在舞台上展现自己，做出自信的表演。
六、培训评估1. 学生每次课程结束后，老师将对学生的表现进行评估并记录。
2. 学生将定期参加小型演出，通过演出评估学生的表现。
七、培训师资培训老师须具备音乐及教育专业背景，并有丰富的腰鼓表演经验。
八、培训设施1. 培训场地：教室或音乐教室2. 器材：腰鼓、音乐播放设备九、培训保障1. 对学生进行体质测试，确保学生的身体健康状况适合学习腰鼓。
2. 培训结束后，对学生进行结业考核，发放结业证书。
十、培训宣传利用校内广播、校刊、家长会等途径，进行培训宣传，吸引更多学生参与。
[小学]校本课程腰鼓
![[小学]校本课程腰鼓](https://img.taocdn.com/s3/m/5a08ed37abea998fcc22bcd126fff705cc175cb8.png)
和县历阳四小校本课程—腰鼓为了促进学生全面发展，弘扬传统文化，加强和谐校园文化建设，丰富学生精神文化生活，努力贯彻和县历阳第四小学素质教育的精神，通过腰鼓活动锻炼身体，提高健康水平、通过互学互教加强联系沟通，加强团结增进友谊，为学校活跃气氛，学校组织学生学习腰鼓为了全面贯彻党的教育方针，深化课程教学改革，使课堂教学活动得到延续、补充和深化，发展学生的特长、兴趣爱好，陶冶学生的审美情趣，培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神，增强学生综合素质，服务少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。
特针对我校三年级的学生成立学校腰鼓队，为了保证腰鼓队演练活动正常进行，有序开展，特制订实施方案如下：一、指导思想腰鼓是流传于我国民间的一种打击乐器。
据今已有1400多年的历史。
腰鼓这种打击乐器。
独具魅力的腰鼓队充分的展示出黄土高原农民井素而豪迈的性格，豪迈粗狂的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北农民憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
随着人们生活水平的不断提高及文化娱乐活动的丰富，腰鼓，这种原受群众喜爱的乐舞活动形式在大江南北更加盛行、更加广泛地开展起来，它不但成为各种表演、比赛、庆典活动的重要节目，而且成了广大群众平日强身健体、陶冶情操的文体和康乐活动，天天锻炼，天天娱乐。
历阳四小腰鼓队是我校传统课程项目，坚持活动不间断并将其设为一个课外活动小组，定时活动，活动小组的成员就是学校腰鼓队的骨干力量，腰鼓作为一项民间艺术我们也将其带入音乐课堂教学之中，使更多的同学了解和掌握打腰鼓的技巧、技法，进而弘扬中国民间的传统艺术。
学校腰鼓队为本校大型活动增加了不一样的色彩，受到领导的肯定和广大群众的赞誉。
培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才！二、课程目标1．了解腰鼓主要的种类及常识，培养了学生多方面的兴趣和特长，综合提升学生的素质。
2．掌握腰鼓常规的打法并进行一些花样打法训练，强化了学生专业技能训练，激发了学生的创新精神及创新意识。
大学生腰鼓健美操教案及反思
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习腰鼓健美操，让学生掌握基本的腰鼓动作和健美操动作，提高身体协调性和节奏感。
2. 过程与方法目标：通过分组练习、集体展示等方式，培养学生的团队协作能力和表现力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对民族传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 腰鼓基本动作：学习腰鼓的基本姿势、步伐和打击技巧。
2. 健美操基本动作：学习健美操的基本步伐、手势和动作组合。
3. 腰鼓健美操组合：将腰鼓和健美操动作相结合，编排成一套完整的腰鼓健美操。
三、教学过程（一）准备活动1. 热身运动：慢跑、关节活动等，约5分钟。
2. 腰鼓热身：腰鼓基本动作的简单练习，约5分钟。
3. 健美操热身：健美操基本动作的简单练习，约5分钟。
（二）基本动作学习1. 腰鼓基本动作：讲解腰鼓的基本姿势、步伐和打击技巧，并示范。
2. 健美操基本动作：讲解健美操的基本步伐、手势和动作组合，并示范。
3. 学生练习：分组练习，教师巡回指导。
（三）腰鼓健美操组合编排1. 分组讨论：学生分组讨论，结合腰鼓和健美操动作，编排一套腰鼓健美操。
2. 教师指导：教师对学生的编排进行指导，帮助学生完善动作组合。
3. 集体练习：全体学生集体练习编排好的腰鼓健美操。
（四）教学总结1. 动作展示：学生分组展示编排好的腰鼓健美操。
2. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。
3. 放松活动：进行简单的拉伸运动，放松身体。
四、教学反思1. 教学效果：通过本次教学，学生掌握了腰鼓和健美操的基本动作，能够编排简单的腰鼓健美操，提高了身体素质和团队协作能力。
2. 教学不足：在教学过程中，部分学生对腰鼓和健美操的动作掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高学生的动作熟练度。
同时，可以增加腰鼓和健美操的多样性，激发学生的学习兴趣。
通过本次腰鼓健美操教学，不仅让学生掌握了基本的动作和技能，还培养了他们的团队协作能力和表现力，同时增强了民族自豪感。
校本课程腰鼓课程纲要(修改后)
六、实施方案
1、理内容、建组织、构体系
腰鼓活动开展是为了发展学生特长、培养学生综合能力，从腰鼓的起源、种类、流传地区、基本动作等方面进行调查、研究，形成课程的基本框架，一方面是从民族传统文化的角度讲授一些民俗、民风及腰鼓的基础知识，经讲授课为主，另一方面是以腰鼓的鼓点和动作为主的实践课。中年级以理解民族传统、腰鼓基础知识为校本课程的学习内容，高年级以实践课为主。为腰鼓课程的实施做好了前期的准备。
学习“咚咚吧”花点的敲打。
xx；学习“咚吧、咚吧”两拍的敲打。
第十课：
学习“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打。
第十一课：
学习“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打。
第十二课：
学习“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打。
第十三课：
学习“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打。
第十四课：
学习“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打。
第十五课：
4、塑个性、创动作、搞展示
在教学中要适时引导学生自主协调，使技术方法、思维点拨成为他们自主创新、个性化的激励“棒”。在教学引导中采用迁移式、裂变式、独创式等等，通过多种途径和方法，激发学生进行创新。
学生掌握了基本动作后，还要由原地打鼓到行进打鼓，再发展到将所学的动作连接起来，形成套路。这一过程是学生进一步掌握动作要领的重要手段，由于腰鼓是集体育、舞蹈、音乐为一体的综合性活动，学生往往是原地会打了而到行进中就跟不上了，或是动作变形、不到位，指导教师和学生共同研究、训练，将所学的基本动作进行给合，形成一些基本套路，并在校内组织表演活动，既为学生和教师提供了表现自我的舞台，同时也为下一个年级的学习积累了经验。
后柳小学校本课程--腰鼓教程文件
后柳小学校本课程--腰鼓校本课程后柳小学校本课程腰鼓全一册收集于网络，如有侵权请联系管理员删除序“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂、榆林等地最为盛行，是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一。
陕北腰鼓有着广泛的群众基础和悠久的发展历史。
在一些主要流传地区，几乎是村村有鼓队，家家有鼓手。
而且世代传承，经久不衰。
正由于它流传的时间长、范围广，参加的人数多，所以，舞蹈的基本形式和动律虽然大致相同，但在不同的地区，形成了各自不同的表演风格和习俗。
安塞腰鼓是其中具有代表性的一种。
安塞腰鼓多采用集体表演形式，鼓手少则数十人，多时可达百余人。
在表演上强调整体效果，要求动作的整齐统一和队形变化的规范性，主要通过鼓手们豪迈粗犷的舞姿和刚劲有力的击鼓技巧，充分展现生息在黄土高原上的男子汉们的阳刚之美。
我们明收集于网络，如有侵权请联系管理员删除珠实验学校自1997年组建学校腰鼓队至今，坚持活动不间断并将其设为一个课外活动小组，定时活动，活动小组的成员就是学校腰鼓队的骨干力量，腰鼓作为一项民间艺术我们也将其带入音乐课堂教学之中，使更多的同学了解和掌握打腰鼓的技巧、技法，进而弘扬中国民间的传统艺术。
学校腰鼓队曾经参加过多次春运会、庆祝会等活动，受到领导的肯定和广大群众的赞誉。
第一章腰鼓简介一、腰鼓发展史腰鼓，是满、彝、汉等族棰击膜鸣乐器。
彝语称热波。
汉族又称花鼓、磨皮花鼓、双柏花鼓。
历史悠久，发音脆亮，广泛用于民间秧歌舞和节日庆祝，深受人民喜爱。
流行于全国各地，尤以东北、华北各省和云南省彝族地区盛行。
（1）腰鼓在古代早在三千多年前的商代，我国已有外表装饰美观的足鼓。
殷墟甲骨文中的“鼓”字，形象地表达了鼓的构成。
到了商代晚期就已有了鼓框中间稍粗、两端略收集于网络，如有侵权请联系管理员删除细、鼓身横置演奏的鼓了。
1977年，在湖北省崇阳县出土了一件模仿木制鼓的形制铸造的铜鼓，鼓面椭圆形，竖径39.5厘米、横径38厘米，表面光素无饰，系仿效牛皮鼓面，鼓框两端边缘模仿鼓钉而饰以三排乳钉纹，腰径略大于面径，鼓上有钮，鼓下有座。
当阳东群小学校本课程《鼓动传奇——腰鼓》教学计划及备课
当阳市东群小学校本课程教学计划教材名称：《鼓动传奇——腰鼓》教材来源：东群小学校本课程教研组自编课程类型：技艺类授课对象：全体学生具体内容：（一）课程目标（1）学生了解腰鼓的渊源、历史（2）安塞腰鼓的国际影响（3）腰鼓的表演技法（二）课程内容：一、认识腰鼓二、遥远的历史三、安塞大腰鼓四、安塞腰鼓名扬世界五、安塞腰鼓地域范畴六、腰鼓文化七、腰鼓的基本打法八、腰鼓的基本技法（二）九、腰鼓的基本技法（三）十、腰鼓的基本技法（四）十一、腰鼓的基本技法（五）十二、变幻节奏练习十三、弓步（一）十四、弓步（二）十五、变化速度、方向十六、队形变化（一）十七、队形变化（二）十八、腰鼓小结表演第一课时：认识腰鼓教学目标：认识腰鼓的形状，欣赏腰鼓演出片段教学方法：实物观察、观看影碟教学过程：1、师生自我介绍。
2、导入新课。
3、观察腰鼓的形状，试着敲击。
4、观看腰鼓的演出片段。
5、谈话：谈谈你对腰鼓的认识。
第二课时：遥远的历史教学目标：介绍鼓的历史教学方法：学生收集资料互相交流教学过程：1、介绍鼓的最初用途——用于战争。
2、鼓的演变（用于表演）。
3、给学生分组，交流各自上网、课外收集的资料。
第三课时：安塞大腰鼓教学目标：介绍安塞大腰鼓的起源、变幻、特点。
教学方法：老师讲解、观看资料片教学过程：1、老师讲解安塞腰鼓的特点、起源地。
2、分三部分讲解：（1）古朴的安塞腰鼓（2）变幻的安塞腰鼓（3）今天的安塞腰鼓3、学生观看安塞腰鼓的资料片。
4、学生齐读二段描写安塞腰鼓的文字。
第四课时：安塞腰鼓名扬世界教学目标：了解安塞腰鼓在世界上的影响教学方法：教师讲解、观看讲解片教学过程：1、安塞腰鼓名扬九州、威震海外。
（老师讲解安塞腰鼓在世界艺术舞台上的成就）2、学生观看大型活动中的安塞腰鼓气势磅礴的表演。
3、学生分组谈对安塞腰鼓认识。
第五课时：安塞腰鼓地域范畴教学目标：了解安塞腰鼓地域范畴教学方法：老师讲解，学生谈一谈教学过程：1、介绍陕北地形特征。
洛河中心小学校本课程开发纲要
校本课程开发纲要一、课程名称：腰鼓二、开发者：房凤祥三、授课者：房凤祥四、教材类型：创编活动教材五、适用对象：三四年级学生六、教学内容：第一节认识腰鼓明清时期，腰鼓曾在凤阳花鼓、花鼓灯和淮北花鼓戏中应用，广泛流传。
歌舞式的腰鼓起源于安徽凤阳。
20世纪40年代初，腰鼓盛行于陕北民间，后而陕西、山西，主要用于民俗节日或盛大集会。
50年代腰鼓开始在全国广为流行。
腰鼓有鼓身和鼓皮组成，鼓身木制，形如木桶，中间较粗而两端稍细，鼓身涂以朱漆或绘有花纹图案。
鼓皮有两面，两面蒙以牛皮、马皮或羊皮。
腰鼓有大小不同规格。
鼓身一侧装置两个鼓环，系以红绸布为鼓带。
两根鼓棒长25厘米，棒尾系以红绸穗为饰。
（小学生用鼓一般是二号鼓和三号鼓）2、演奏时，奏者将背带挂于右肩，鼓身斜挎左腰，腰带扎在腰间，注意打结是一个活结，以便灵活的较快的放下腰鼓，双手各执一棰敲击。
敲击时既可敲击一端鼓面，也可同时敲击两端鼓面。
腰鼓发音清脆响亮，无固定音高。
鼓点有花点、碎点、单点、双点、边点、帮点等。
常用于庆祝丰收、欢度春节或迎宾喜庆等场合。
第二节认识鼓棒和鼓槌鼓棒长25公分左右，两头一样粗细，不过，一头系有红绸的是表演者用来抓握的，红绸长约50厘米。
鼓槌长度比鼓棒长些，一头较粗，在粗的一端扎有一块红绸，形似一个红绣球，不过，表演者抓握的时候要注意抓住没有红绸的一端。
每个腰鼓配有两支鼓棒或两支鼓槌，当学生两臂挥舞时，红绸随之飘舞，耀眼无比。
第三节腰鼓的服装腰鼓的服装分夏季服装和秋季服装。
男生和女生的服装可以着不同颜色，也可着相同颜色，男女的脚上都是穿运动鞋。
男生在着夏季服装时，可增加一条扎巾扎在头上，以现男士阳刚之气。
第四节鼓棒的抓法每人两支鼓棒，左右手各一支。
其中，左手是掌心向上，抓住一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向右边；右手是掌心向下，抓住另一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向左边。
第五节鼓点的认识鼓点有花点、碎点、单点、双点、边点、帮点等。
腰鼓教案_精品文档
腰鼓教案汉推菜单式课程教案《腰鼓》第一课时了解腰鼓一、教学目标：1、初步了解腰鼓的传统，初步认识中国地图，知道腰鼓发展的几个地区。
2、会读与腰鼓有关的词语，选择感兴趣的写一写。
二、教学重点：看碟，认图，识字三、教学准备：四、教学过程：1、激趣导入，了解腰鼓（1）欣赏录像片段（2）腰鼓是一种喜气洋洋的娱乐表演项目，又是一项趣味十足的健身活动。
它节奏欢快，鼓声清脆动听，敲打起来立刻给人一种精神振奋的欢乐感觉！“打腰鼓”兴于陕北安塞县一带。
古时边关守军，腰系腰鼓，用以击鼓报警、助威、求援、和庆贺胜利之用。
腰鼓队伍庞大，动作整齐、豪迈、遒劲、剽悍，鼓声震天，十分壮观。
2、观察图片，学习词语（1）出示中国地图。
你们看中国的地图像什么形状？出示词语：中国腰鼓最初流行于陕西，后来在全国发展流行。
出示词语：腰鼓观察图，读一读，写一写：中国（2）腰鼓是红色的，充满着热情和喜庆的感觉！出示词语：红色观察图，读一读，写一写（3）腰鼓属打击乐器。
形似圆筒，两端略细，中间稍粗，鼓长34厘米，两面蒙皮。
出示词语：圆筒形。
观察图，读一读（4）鼓框上有环，用绸带悬挂在腰间，演奏时双手各执鼓槌击奏，并伴有舞蹈动作。
出示词语：击打示范动作读一读3．熟悉基本鼓点：（1）教授系腰鼓的方法。
（2）教授基本鼓点：腰鼓很好打，只要熟练了，不管你走，跑，还是跳，乃至你翻跟斗都没问题，因为腰鼓的鼓点是不变的，节奏欢快，永远是：咚吧，咚吧，咚咚吧，咚吧。
出示：╳0╳0╳╳0╳0跟老师读鼓点。
4、游戏巩固：（1）师出示词语卡片，出示图，做动作，生读对应的词：腰鼓红色圆筒形击打咚吧咚吧，咚咚吧咚吧（2）练习后，抢答。
（3）尝试读句子：腰鼓红色，圆筒形，击打时，节奏欢快，咚吧咚吧，咚咚吧咚吧！5、总结升华：伴随着“咚—叉—”声，鼓槌挥舞，彩绸翻飞，腰鼓这样的民间技艺，既振奋精神，又磨练意志，人借鼓势，鼓借人威，它打出了咱们中国人的气魄与活力。
随着人民生活水平的提高，广大群众尤其是中老年人将其作为娱乐健身活动。
小学校本课程--腰鼓
校本课程新泰明珠实验学校校本课程腰鼓yāo gǔ全一册序“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂、榆林等地最为盛行，是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一。
陕北腰鼓有着广泛的群众基础和悠久的发展历史。
在一些主要流传地区，几乎是村村有鼓队，家家有鼓手。
而且世代传承，经久不衰。
正由于它流传的时间长、范围广，参加的人数多，所以，舞蹈的基本形式和动律虽然大致相同，但在不同的地区，形成了各自不同的表演风格和习俗。
安塞腰鼓是其中具有代表性的一种。
安塞腰鼓多采用集体表演形式，鼓手少则数十人，多时可达百余人。
在表演上强调整体效果，要求动作的整齐统一和队形变化的规范性，主要通过鼓手们豪迈粗犷的舞姿和刚劲有力的击鼓技巧，充分展现生息在黄土高原上的男子汉们的阳刚之美。
我们明珠实验学校自1997年组建学校腰鼓队至今，坚持活动不间断并将其设为一个课外活动小组，定时活动，活动小组的成员就是学校腰鼓队的骨干力量，腰鼓作为一项民间艺术我们也将其带入音乐课堂教学之中，使更多的同学了解和掌握打腰鼓的技巧、技法，进而弘扬中国民间的传统艺术。
学校腰鼓队曾经参加过多次春运会、庆祝会等活动，受到领导的肯定和广大群众的赞誉。
第一章腰鼓简介一、腰鼓发展史腰鼓，是满、彝、汉等族棰击膜鸣乐器。
彝语称热波。
汉族又称花鼓、磨皮花鼓、双柏花鼓。
历史悠久，发音脆亮，广泛用于民间秧歌舞和节日庆祝，深受人民喜爱。
流行于全国各地，尤以东北、华北各省和云南省彝族地区盛行。
（1）腰鼓在古代早在三千多年前的商代，我国已有外表装饰美观的足鼓。
殷墟甲骨文中的“鼓”字，形象地表达了鼓的构成。
到了商代晚期就已有了鼓框中间稍粗、两端略细、鼓身横置演奏的鼓了。
1977年，在湖北省崇阳县出土了一件模仿木制鼓的形制铸造的铜鼓，鼓面椭圆形，竖径39.5厘米、横径38厘米，表面光素无饰，系仿效牛皮鼓面，鼓框两端边缘模仿鼓钉而饰以三排乳钉纹，腰径略大于面径，鼓上有钮，鼓下有座。
2024精选腰鼓课教案任意下载[完整版]
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2024精选腰鼓课教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《2024精选腰鼓课》教材的第三章“腰鼓基本节奏与动作”，详细内容包括腰鼓的基本持鼓方法、基础鼓点学习，以及简单的舞蹈动作配合。
二、教学目标1. 让学生掌握腰鼓的基本持鼓方法，能准确击打出基础鼓点。
2. 培养学生的节奏感和团队协作能力，通过集体舞蹈动作展现腰鼓艺术的魅力。
3. 提高学生对民族文化的认识，培养对我国传统艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：腰鼓基本鼓点的准确击打，舞蹈动作与鼓点的同步。
教学重点：腰鼓持鼓方法，基础鼓点的练习，舞蹈动作的编排。
四、教具与学具准备教具：腰鼓、教学视频、音响设备。
学具：腰鼓、舞蹈服装、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段腰鼓表演视频，激发学生对腰鼓艺术的兴趣，引入本节课内容。
2. 基本持鼓方法教学（10分钟）：讲解腰鼓的持鼓方法，并现场演示，指导学生正确操作。
3. 基础鼓点学习（15分钟）：教授基础鼓点，让学生跟随示范击打，逐一纠正错误动作。
4. 舞蹈动作配合（10分钟）：将学生分成小组，教授简单的舞蹈动作，并与鼓点相结合，进行集体练习。
5. 随堂练习（10分钟）：组织学生进行腰鼓表演，检验学习效果，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 腰鼓基本持鼓方法2. 基础鼓点3. 舞蹈动作配合七、作业设计1. 准备一首简单的腰鼓曲目，要求准确击打基础鼓点，并配合舞蹈动作。
2. 拓展阅读：了解腰鼓的历史起源，下节课分享给同学。
作业答案：1. 示例曲目：《小苹果》腰鼓版鼓点：咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚舞蹈动作：跟随鼓点，进行简单的步伐和手臂动作编排。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了腰鼓的基本持鼓方法和基础鼓点。
课后反思可关注学生的学习反馈，针对学生掌握程度进行针对性教学。
拓展延伸方面，可以引导学生学习更多腰鼓曲目，参加校内外腰鼓表演活动，提高学生的实践能力和艺术素养。
2024年精选腰鼓课教案任意下载[完整版]
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2024年精选腰鼓课教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《2024年精选腰鼓教材》第五章“腰鼓节奏与动作的融合”，详细内容涵盖腰鼓基本节奏的掌握、腰鼓动作的熟练以及节奏与动作的同步协调。
二、教学目标1. 让学生掌握腰鼓的基本节奏，并能够准确地进行演奏。
2. 使学生熟练腰鼓的基本动作，如击打、旋转等，并能流畅地完成。
3. 培养学生将腰鼓节奏与动作融合的能力，提高腰鼓表演的观赏性。
三、教学难点与重点教学难点：腰鼓节奏与动作的同步协调。
教学重点：腰鼓基本节奏的掌握、腰鼓动作的熟练。
四、教具与学具准备教师准备：腰鼓、教学视频、音频设备、黑板、粉笔。
学生准备：腰鼓、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段精彩的腰鼓表演视频，激发学生的兴趣，引导学生关注腰鼓节奏与动作的融合。
2. 知识讲解（10分钟）详细讲解腰鼓基本节奏，如单击、双击、滚奏等，并通过示范让学生跟随练习。
3. 动作训练（10分钟）示范腰鼓的基本动作，如击打、旋转等，让学生模仿练习，并进行个别指导。
4. 节奏与动作融合（10分钟）将腰鼓节奏与动作进行组合，引导学生跟随示范进行练习，逐步提高腰鼓表演的观赏性。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行腰鼓表演，教师进行点评与指导，针对存在的问题进行纠正。
回顾本节课所学内容，强调腰鼓节奏与动作融合的重要性，并布置课后作业。
六、板书设计1. 腰鼓基本节奏：单击、双击、滚奏2. 腰鼓动作：击打、旋转3. 节奏与动作融合：同步协调七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，编排一段腰鼓表演，要求节奏与动作融合。
2. 答案：学生需提交表演视频，教师根据表演情况进行评分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生对腰鼓节奏与动作融合的掌握情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观看腰鼓表演，了解不同地区的腰鼓风格，提高自身腰鼓技艺。
2024精选腰鼓课精品教案任意下载[完整版]
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2024精选腰鼓课精品教案任意 [完整版]一、教学内容本节课，我们将深入探讨《音乐鉴赏》教材中“民间腰鼓”章节。
具体内容包括腰鼓历史起源、演奏技巧、节奏特点以及其在民间习俗中重要性。
通过学习，让学生对这一传统艺术形式有更加全面解和认识。
二、教学目标1. 让学生解腰鼓历史起源和民间习俗背景。
2. 培养学生演奏腰鼓基本技巧，提高音乐表现力。
3. 使学生掌握腰鼓节奏特点，并能进行简单创作和演奏。
三、教学难点与重点重点：腰鼓演奏技巧和节奏特点。
难点：腰鼓节奏灵活运用和创作。
四、教具与学具准备1. 教具：腰鼓、多媒体设备、谱例。
2. 学具：笔、纸、腰鼓。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段民间腰鼓舞视频，让学生初步解腰鼓艺术魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍腰鼓历史起源、民间习俗背景以及演奏技巧。
3. 实践演练（10分钟）：a. 教师示范演奏腰鼓，讲解演奏技巧。
b. 学生跟随教师一起练习演奏腰鼓，掌握基本节奏。
c. 学生分组练习，互相交流学习心得。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解腰鼓节奏特点，并通过示例进行分析。
5. 随堂练习（10分钟）：a. 学生根据所学知识，自行创作一个简单腰鼓节奏。
b. 学生互相演奏，交流学习成果。
六、板书设计1. 腰鼓历史起源和民间习俗背景。
2. 腰鼓演奏技巧。
3. 腰鼓节奏特点。
4. 学生创作腰鼓节奏示例。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，创作一个具有民间特色腰鼓节奏，并为其配上舞蹈动作。
答案示例：节奏：咚咚咚|咚咚咚|咚咚咚咚|咚咚咚咚|舞蹈动作：左移一步，右移一步，原地跳跃两次。
2. 课后练习：熟练掌握所学腰鼓节奏，并进行演奏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握腰鼓基本演奏技巧和节奏特点。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时给予指导和建议。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注其他民间艺术形式，如剪纸、皮影等，以丰富学生艺术素养。
2024精选腰鼓课教案任意下载[完整版]
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2024精选腰鼓课教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《2024精选腰鼓教材》第五章“节奏与鼓点”，详细内容涵盖腰鼓的基本节奏打法、变化节奏的掌握以及腰鼓舞的初步编排。
二、教学目标1. 让学生掌握腰鼓的基本节奏打法，并能熟练运用。
2. 培养学生对变化节奏的感知和运用能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，通过腰鼓舞的编排，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：变化节奏的掌握，腰鼓舞的编排。
2. 教学重点：腰鼓的基本节奏打法，团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：腰鼓、音响设备、教学光盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备腰鼓，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放腰鼓舞视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 基本节奏打法学习：a. 讲解腰鼓的基本节奏，示范演奏。
b. 学生跟随老师练习，注意鼓点的准确性和力度。
c. 学生两人一组进行互评，相互纠正。
3. 变化节奏学习：a. 讲解变化节奏的规律，示范演奏。
b. 学生跟随老师练习，注意节奏的变换和鼓点的准确性。
c. 学生分组进行练习，相互协作，共同完成。
4. 腰鼓舞编排：a. 讲解腰鼓舞的编排原则，示范编排过程。
b. 学生分组讨论，设计自己的腰鼓舞。
c. 各组进行展示，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 腰鼓基本节奏打法：a. 基本鼓点b. 变化鼓点2. 腰鼓舞编排原则3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，编排一个简单的腰鼓舞，并拍摄视频。
2. 答案：学生完成作业后，将视频提交至班级群，由老师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生参加腰鼓舞比赛，提高实践能力。
b. 引导学生了解腰鼓舞的起源和发展，拓宽知识面。
c. 探索腰鼓舞与其他民间艺术的结合，培养学生的创新能力。
重点和难点解析1. 变化节奏的掌握2. 腰鼓舞的编排3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 作业设计与课后反思一、变化节奏的掌握1. 示范演奏：教师通过示范演奏，让学生直观地感受变化节奏的魅力，激发学习兴趣。
南梁腰鼓校本课程教案
柔远初中学校课程教学教案2012-----2013学年度第二学期课程名称：南梁腰鼓级组：七年级负责教师：杨国锋2013 年3 月目录第一课认识腰鼓，熟悉鼓性 (1)第二课“大缠腰”动作 (2)第三课“小缠腰”动作 (3)第四课“十字步”动作 (4)第五课“四步三望”动作 (5)第六课“弹跳步”动作 (6)第七课“鸭子步”动作 (7)第八课“马步横移”动作 (7)第九课“对鼓”动作 (8)第十课“金鸡啄米”动作 (9)第十一课“丰收步”动作 (10)第十二课“跨步侧踹”动作 (11)第十三课“跪打”动作 (11)第十四课“飞燕展翅”动作 (12)第十五课动作组合 (13)第一课认识腰鼓熟悉鼓性教学目标：1、让学生了解“南梁腰鼓”的简历。
2、掌握腰鼓的构造、性能和有关术语。
3、初步熟悉鼓性。
教学内容：1、学习背鼓和手握鼓楗的方法。
2、学习“咚”和“吧”打法。
3、学习“小换点”“大换点”的节奏和打法。
教学重点：（1）握鼓楗（2）“咚”用右手打鼓，“叭”用左手打鼓。
教学难点：“大换点”第三组的两个“咚”的打法。
教学准备：学生自带腰鼓、鼓楗。
教学步骤：1、教师简单讲述《南梁腰鼓》的发展历史，以及表演的场次和规格，大型活动的演出，激发学生的学习兴趣，调动学习腰鼓的积极性。
2、介绍腰鼓的结构和背腰鼓的方法让学生领会。
3、教师讲解示范腰鼓的两个固定点，“咚”与“吧”的打法，并交待“咚”用右手打，“吧”用左手打。
4、初步熟悉鼓性“咚”和“吧”由慢到快。
节拍为：××××××××咚吧咚吧咚吧咚吧5、逐渐熟悉鼓性：练打“小换点”节拍为：××××××××××O咚咚咚咚咚咚吧咚吧咚6、进一步熟悉鼓性：练打“大换点”节拍为：××××××O：×××××××咚咚吧咚吧咚咚咚吧咚吧咚咚××××××O咚咚吧咚吧咚7、背鼓点：齐背、抽背，达到人人会背：原地打、转向打、分组轮换打。
腰鼓教学大纲
腰鼓教学大纲腰鼓教学大纲腰鼓是中国传统的民间艺术形式之一，它以独特的节奏、鼓点和舞蹈动作吸引了众多的爱好者。
为了系统地传承和发展腰鼓艺术，制定一份腰鼓教学大纲是非常必要的。
本文将探讨腰鼓教学大纲的内容和重要性。
首先，腰鼓教学大纲应该包括腰鼓的基本知识和技巧。
学习腰鼓前，学生应该了解腰鼓的起源、历史和发展。
此外，他们还应该学习腰鼓的基本构造、演奏技巧和常用的鼓点。
这些基本知识和技巧的掌握将为学生打下坚实的基础，使他们能够更好地理解和表达腰鼓艺术。
其次，腰鼓教学大纲应该涵盖不同难度和风格的曲目。
腰鼓曲目可以分为经典曲目和创作曲目两类。
经典曲目是指那些经过时间考验，被广泛传承的曲目，如《红绸舞鼓》和《腰鼓舞》等。
创作曲目则是指那些由现代艺术家创作的新曲目，它们融入了更多的创新元素和个人风格。
学生在学习过程中应该接触到不同难度和风格的曲目，以提高他们的演奏技巧和艺术表达能力。
此外，腰鼓教学大纲还应该注重培养学生的表演能力和团队合作精神。
腰鼓是一种集音乐、舞蹈和戏剧于一体的艺术形式，它要求演奏者在演奏的同时展现出舞蹈动作和表情。
因此，学生在学习过程中应该通过舞蹈和戏剧训练，提高他们的表演能力和舞台魅力。
同时，腰鼓通常是由一个团队演奏的，学生应该学会与团队成员合作，协调彼此的动作和节奏，以创造出更完美的演出效果。
腰鼓教学大纲的制定对于腰鼓艺术的传承和发展具有重要意义。
首先，它可以确保腰鼓教学的系统性和规范性。
通过制定一份统一的教学大纲，不同的学校和教师可以在教学内容和方法上保持一致，提高教学效果。
其次，教学大纲可以促进腰鼓艺术的创新和发展。
教学大纲应该鼓励学生在学习的基础上进行创作和表达，为腰鼓艺术注入新的活力和创新元素。
最后，教学大纲可以帮助培养更多的腰鼓人才。
通过系统的教学和培训，更多的学生将有机会接触和学习腰鼓艺术，为腰鼓艺术的传承和发展做出贡献。
总之，腰鼓教学大纲的制定是非常重要的。
它应该包括腰鼓的基本知识和技巧、不同难度和风格的曲目以及表演能力和团队合作的培养。
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六、实施方案
1、理内容、建组织、构体系
腰鼓活动开展是为了发展学生特长、培养学生综合能力，从腰鼓的起源、 种类、流传地区、基本动作等方面进行调查、研究，形成课程的基本框架，一 方面是从民族传统文化的角度讲授一些民俗、民风及腰鼓的基础知识，经讲授 课为主，另一方面是以腰鼓的鼓点和动作为主的实践课。中年级以理解民族传 统、腰鼓基础知识为校本课程的学习内容，高年级以实践课为主。为腰鼓课程 的实施做好了前期的准备。
二、课程目标：
1、认知目标：
通过校本课程活动中了解腰鼓的起源、历史、表演形式、风格特征、活动 习俗等，从而丰富学生的艺术知识。
2、技能目标：
学习、掌握基本技巧，提高学生的表演能力。
3、情感目标：
通过活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情，在腰鼓队节目的排练过程 中，增强学生的团结，协作的良好品质。
4、应用目标：
第十五课：
学习 “咚、啪、咚、啪 ”的单点的敲打。
第十六课：
学习 “咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚 ”的敲打
第十七课：
“大缠腰 ”动作 第十八课：
“小缠腰 ”动作 第十九课：
“十字步 ”动作 第二十课： “四步三望 ”动作 第二十一课：
“弹跳步 ”动作 第二十二课： “鸭子步 ”动作 第二十三课：
“马步横移 ”动作 第二十四课：
“对鼓”动作 第二十五课： “金鸡啄米 ”动作 第二十六课：
“丰收步 ”动作
第二十七课：
“跨步侧踹 ”动作
第二十八课：
“跪打”动作
第二十九课：
“X展翅”动作
第三十课：
动作组合
第三十一课：
复习课
第三十二课：
展示
四、教学方式
1、教学方法的选择： 讲授法、演示法、欣赏法、讨论法、汇报法等。
4、塑个性、创动作、搞展示
在教学中要适时引导学生自主协调，使技术方法、思维点拨成为他们自主 创新、个性化的激励 “棒”。在教学引导中采用迁移式、裂变式、独创式等等， 通过多种途径和方法，激发学生进行创新。
学习 “咚咚吧 ”花点的敲打。
XX；学习 咚吧、咚吧”两拍的敲打。
第十课：
学习 “咚咚吧、咚吧 ”两拍的敲打。
第十一课：
学习 “咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧 ”四拍的敲打。
第十二课：
学习 “咚咚吧、咚吧、咚 ”的敲打。
第十三课：
学习 “咚、咚、咚、咚 ”的两种双点的敲打。
第十四课：学习 “啪啪啪、啪啪、啪 ”的 Nhomakorabea点的敲打。
学生进行腰鼓表演，进行表演欣赏、评价。
三、课程内容
第一课：
认识腰鼓，了解腰鼓的起源、历史。
第二课：
了解腰鼓文化及xx大腰鼓
第三课：
学习背腰鼓，抓鼓棒及准备姿势。
第四课；初步认识腰鼓的基本鼓点。
第五课：
学习右手 “咚”单点、碎点的敲打。
xx：
学习左手 “吧”的敲打。第七课：
学习 “咚吧”花点的敲打。
第八课：
学生掌握了基本动作后，还要由原地打鼓到行进打鼓，再发展到将所学的 动作连接起来，形成套路。这一过程是学生进一步掌握动作要领的重要手段， 由于腰鼓是集体育、舞蹈、音乐为一体的综合性活动，学生往往是原地会打了 而到行进中就跟不上了，或是动作变形、不到位，指导教师和学生共同研究、 训练，将所学的基本动作进行给合，形成一些基本套路，并在校内组织表演活 动，既为学生和教师提供了表现自我的舞台，同时也为下一个年级的学习积累 了经验。
校本课程 ——《腰鼓咚咚》课程纲要
xx海港区xx小学高雯
课程名称：
腰鼓咚咚
课程类型：
艺术类选修课
教学资源：
自编
开发主持：
xx
学习对象：
三至六年级
学习时间：
每周一课时共32课时
一、课程背景：
腰鼓是我国古老的民族艺术，它来源于生活，又很好地表现了生活。腰鼓 是满、彝、汉等民族棰击膜鸣乐器。历史悠久，发音脆亮，在民间广泛流传， 独具魅力的安塞腰鼓掀起了黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而 豪放的性格，张扬出独特的艺术性。腰鼓又是中华民族传统文化中的一支奇 葩，她既能锻炼人的体魄，又能陶冶人的情操，给以美的享受。作为学校教 育，这种艺术表现形式源远流长，风格独特，融舞蹈、歌曲、武术于一体，还 具有队形多变、刚劲豪放的特点。打腰鼓既可以强健学生的体魄，又可以在教 导过程中弘扬爱国主义精神。教学生学习腰鼓本身就是一种有意义的爱国主义 活动。
2、教学的组织形式：
面向全体教学、分组教学、个别指导。
3、教学用品：
腰鼓、大镲等。
4、活动队规模：36人左右。
5、授课对象：
对腰鼓有兴趣和爱好腰鼓的学生。
五、课程评价
课程评价总设想：
本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本课程目标，着眼 于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生的 发展，激励教师进取，完善教学管理，推动校本课程的建设与发展。
2、学知识，练动作，打基础
练动作就是练习打腰鼓的基本动作，从背鼓、执鼓棒这些最基本的要求入 手，先练习起鼓点和落鼓点的节奏和动作要领，这是最基本的方法，再发展到 模仿一些动作，四年级是之字步和秧歌步、五年级是跳打和燕飞、六年级是斗 鸡和365度，学生的学习是循序渐进的，体现了不同年龄的发展水平。
3、xx动作、成套路、展形象