五年级下册道德与法治我们的公共生活部编版
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第一课时《认识公共生活》。
本课内容旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生良好的公共生活意识和行为习惯。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识公共生活，从而提高学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认知。
但在公共生活中，部分学生可能还存在不遵守规则、自私自利等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生认识公共生活的重要性，培养学生的公共生活意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
3.培养学生积极参与公共生活，自觉维护公共秩序的能力。
四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。
2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公共生活的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和公共生活意识。
3.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备公共生活场景的道具，用于实践演练。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？为什么我们要过公共生活？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如公共场所乱扔垃圾、公共交通工具上不让座等，引导学生分析这些行为对公共生活的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到过良好的公共生活？引导学生从自身做起，遵守公共规则，关爱公共财物。
4.巩固（5分钟）设计实践活动，如模拟公共生活场景，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。
部编版小学道德与法治五年级下册 第2单元 公共生活靠大家 知识点梳理
第2单元公共生活靠大家★认识公共生活1.生活中，我们去电影院看电影，去集市购物，去医院就诊.................... 电影院、博物馆、集市、医院等场所都是（公共）空间。
人们在公共空间中的生活构成了我们的（公共生2.公共生活中人们的行为是（公开）的。
人们更要注意自己的言谈举止，展示自己（良好）的形象。
3.随着社会的发展，公共生活越来越（丰富多彩）。
人们可以根据现有的条件和自己的（需求）,逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
★维护公共利益4.在保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些（公共物品）或（设备）, 如公园里的公共座椅、道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道的。
5.有些人为了自身利益，随意占有或浪费（公共资源）,毁坏（公共设施）,这些行为侵犯了他人合法的（公共权益）,严重的还会（触犯法律）。
6.公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到（公共生活的美好）,并愿意参与到公共生活中。
7.人人有权参与（公共生活）,利用公共资源和公共设施，享受（公共利益）。
现代社会的人们积极倡导（共享），出现了很多共享的生活方式。
8.公共生活需要（共建）,公共利益需要（共享）。
只有共同维护公共利益才能更好地享受公共生活，保障大家的公共利益。
5建立良好的公共秩序★公共生活需要秩序9.公共生活需要有良好的（秩序）来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快的游玩，需要公共卫生秩序良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
10.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的（美好）, 生活质量的（提高）。
11.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了（公共标志）。
12.公共生活中，每个人都要注意自己的（言谈举止）,每个人都应该养成（文明）习惯。
13.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个（文明社会）的反映, 也是一个文明国家（精神面貌）的体现。
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思一、教学目标1.了解公共生活中的基本规则和常识。
2.掌握保护公共卫生、保护公共设施、保护公共秩序的方法和技巧。
3.培养学生的公共意识和团队协作能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容《我们的公共生活》教材第一单元：公共生活中的规则和常识。
2. 教学方法采用多媒体课件、故事讲解、游戏互动等多种教学方法，使学生能够主动参与教学。
在教学过程中，充分利用课前、课后学习、小组讨论等方式，积极引导学生思考，激发学生的兴趣和主动学习的意愿。
三、教学过程安排1. 教学前的准备•精心编制教案，制作课件。
•确定教学目标，提前测量学生对该单元知识的了解程度和表达能力。
•准备好教学用具，如黑板、白板、投影仪、计算器等。
2. 教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板/白板上画上公共设施图标（如公交车站、公园、书店等），请学生模仿，并以此引入课程内容。
第二步：定位和预测（10分钟）给学生分组，让同组学生在课本上阅读相关内容，回答问题和预测课程内容。
第三步：讲解相关知识点（20分钟）•规则和常识：通过图像和故事讲解规则和常识，例如在公共场所讲电话要讲礼貌语、不乱扔垃圾。
•保护公共卫生：讲解如何保持洁净和健康的公共场所，如如何捡拾垃圾。
•保护公共设施：讲解如何保护公共设施，如不在树上爬，不将手写字写在公共设施上。
•保护公共秩序：讲解如何保护公共秩序，如不挤占公共场所空间、不在公共场所吵闹。
第四步：游戏互动（15分钟）将学生分组，要求他们编写一则保护公共设施和场所的漫画，以及场所和设施的保护方法。
学生需要通过提问和回答不断互动，以加深对基本知识的理解和记忆。
第五步：课堂总结（5分钟）由老师发起对上述课程内容进行类比和总结的讨论。
3. 课后扩展活动（20分钟）要求学生观察家庭周围的公共设施、场所和环境，并做出关于如何保护这些设施和场所的提议。
四、教学反思从以上教学内容和教学过程中，我可以得出以下几点感悟和反思：1.本课程设计让学生深入认识了意识到自身行为对公共设施和场所造成的影响。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
4《我们的公共生活》(教案)-部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。
一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。
2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。
3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。
二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。
三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。
2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。
3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。
2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。
2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。
3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。
4《我们的公共生活》(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教学设计）一、教学目标1.了解公共生活的定义及作用；2.掌握社会公德、社会制度等概念；3.了解公共场所与私人空间的区别；4.学习遵守公共秩序的重要性；5.了解公民义务与权利。
二、教学重点1.理解公共生活的定义及作用；2.理解社会公德、社会制度等概念。
三、教学难点1.区分公共场所与私人空间；2.理解公民义务与权利。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以将一张图片展示在课堂上，让学生看到人们在公共场所的照片，并向学生提问：“大家知道这是哪里吗？这里是属于公共场所还是私人空间呢？”通过这种方式来引导学生了解公共场所与私人空间的区别。
2. 学习目标（5分钟）教师引导学生理解和掌握教学目标，激发学生学习的兴趣。
3. 新知讲解（20分钟）教师通过讲解的方式，向学生介绍公共生活的定义及作用、社会公德、社会制度等概念。
教师可以采用图表或PPT等形式讲解，以便让学生更好地理解。
4. 案例分析（30分钟）为了让学生更好地理解公共生活的概念，教师可以根据学生的实际情况，选择一个公共场所，如公园、火车站等，在课堂上让学生进行观察、思考，如果发现了一些不文明的行为，可以进行分析和讨论，探究其中的道德问题和社会问题，通过这种方式来引导学生了解公共生活的重要性和遵守公共秩序的必要性。
5. 小组讨论（20分钟）教师将学生分为小组，并提供一些问题进行讨论，如“你们觉得在公共场所遇到了不文明的行为应该怎么办？”、“你们认为公民有哪些义务和权利？”等。
让学生自己讨论，促进学生的思考和交流。
6. 总结（10分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并与学生共同梳理出学习收获，为下一步的学习打下基础。
五、作业布置为了检验学生的掌握情况，教师可以布置一些与公共生活相关的作业，如“写一篇小论文，谈谈你对公共生活的理解和认识”、“观察你身边的社会公德行为，写一篇观察日记”等。
六、教学反思通过本次课堂教学，学生们了解了公共生活的定义及作用、社会公德、社会制度等概念，掌握了在公共场所与私人空间之间的区别，同时也了解了公民的义务与权利。
最新部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活——认识公共生活》优质教学设计
小学道德与法治我们的公共生活——认识公共生活教材分析统编版《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”由《我们的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我参与我奉献》三课时组成。
主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领，带领学生结合生活实践，使学生树立规则意识和社会责任感。
本单元逻辑结构图如下：“我们的公共生活”一课在引导学生了解公共生活的基础上，由三个活动园组成，主要引导学生结合自己的经历和体验，初步认识公共生活与个人的关系，公共生活的公开性和公共性，公共生活中能做什么，不能做什么。
懂得公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己在公共生活中的言行举止。
学情分析小学五年级学生有了一定的认知能力，随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多。
为了帮助学生认识什么是公共生活，明确公共生活与每个人有怎样的关系，培养正确的是非观念，提升良好的道德修养，自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做文明有教养的人。
依据教材的内容及小学生的年龄特点，我设定了本课的教学目标。
教学目标1. 知道人们在公共空间中的生活就是公共生活，公共生活就在我们的身边身边，多样的公共生活能够满足人们不同的需求。
2. 认识到私人空间与公共生活空间，人们的言行举止有什么不同，认识到公共生活空间里的言行举止具有公开性和公共性。
3. 懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，网络虚拟世界也有公共生活和公共空间的规则。
教学重难点引导学生增强学生的公共意识，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，尊重社会公德。
教学过程一、创设情境导入新课同学们，日常生活中，我们去电影院看电影，去学校上学，去超市购物等，那么，在这些场所，要注意什么呢？这节课，老师带领大家一起去探讨我们的公共生活。
首先，请听浩宇同学分享的周末生活，注意听，他都去了哪些公共场所？（录音边描述，课件同时播放相关场景）二、学习新知开展活动活动一、公共生活我参与1.读一读：出示公共生活定义，认识多种多样的公共生活，懂得人人离不开公共生活。
部编五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》课件
02
03
是否可以躺在公园的长椅上面？
公共空间生活和私人空间生活区别：
公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同 学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行 ，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量， 每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
利用社区体育设施 与家人逛集市来自到医院就诊 与家人外出旅游
中华人民共和国 民法总则
党的十九大明确提出打造共 建、共治、共享公共生活。 只有共同维护公共利益，才 能更好地享受公共生活，保 障大家的共同利益。
下课啦
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积 极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
共享单车（自行车）出现在校园、 地铁和公交站点、居民区、商业区 等地，符合低碳出行理念，受到人 们的欢迎。
在政府、社会机构、爱心人士的 援助 下.建在村里的农家书屋为人们 提供 书籍、报刊和音像电子产品等, 这些 公益性文化服务，丰富了人们的 生 活 。
阅读书26页（图片）
高速路上从车内抛物品
在消防道上停车
在人行道上摆摊
在公国里大声喧闹
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该 怎样做？
2.在生活中，你还发现哪些不良行为 影响人们的公共生活。
3.在有警示语或法律规定的情况下，为什 么还会有人做出不当的行为呢？
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
第1课时 认识公共生活
同学们， 我们平时生活中，除了 在家里或者学校以外，你还可能去什 么地方？干什么？
我们去电影院看电影、 去博物馆参观、去公 园散步、去商场购物 等，这些场所都是公 共空间。我们在公共 空间里的生活，构成
了公共生活。
部编版五年级下册道德与法治第二单元《公共生活靠大家》单元梳理
部编版五年级下册道德与法治第二单元《公共生活靠大家》单元梳理一、单元目标本单元旨在通过一系列活动和学习，帮助学生理解公共生活的基本概念和特点，认识到公共生活中每个人的责任与义务，并引导学生树立公共意识，积极参与公共生活，共同维护良好的公共秩序。
二、知识点梳理公共生活的概念与特点公共生活是人们在社会公共场所中与他人共同进行的生活方式。
特点：多人参与、相互影响、共同规则。
公共秩序的重要性公共秩序是公共生活顺利进行的基础。
良好的公共秩序有助于营造和谐、安全的社会环境。
个人在公共生活中的责任与义务遵守公共规则，不扰乱公共秩序。
尊重他人，友善交往。
爱护公共设施，节约公共资源。
公共生活中的道德与法律了解基本的公共道德规范，如诚实守信、尊重他人等。
理解公共生活中的基本法律要求，如不得侵犯他人权益等。
如何参与和改善公共生活积极参与公共活动，为社区贡献自己的力量。
提出合理化建议，改善公共生活环境。
三、教学方法与活动建议情境模拟：模拟公共场所，如图书馆、公园等，让学生在模拟环境中体验公共生活的规则与秩序。
小组讨论：围绕公共生活中的实际案例，引导学生展开讨论，分析问题，提出解决方案。
角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验不同角色在公共生活中的责任与义务。
实践活动：组织学生进行社区服务、环保行动等实践活动，培养学生的公共意识和责任感。
四、评价与反馈课堂观察：观察学生在课堂讨论、活动中的表现，评估其对公共生活概念的理解程度。
作业与测试：通过作业和测试，检验学生对公共生活知识点的掌握情况。
学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，促进自我反思和相互学习。
五、总结与展望通过本单元的学习，学生应能够全面理解公共生活的概念与特点，认识到公共秩序的重要性，树立公共意识，并积极参与公共生活。
在未来的学习和生活中，学生应继续关注和参与公共生活，不断提升自己的公共素养，为构建更加和谐、美好的社会做出贡献。
4《我们的公共生活》(说课稿)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（说课稿）一、课程背景本节课是道德与法治课程五年级下册的第四单元，重点讲述公共生活。
通过《我们的公共生活》这一话题，让学生了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识，为学生今后的公共生活打下基础。
二、教学内容1. 公共场所的意义通过与学生的互动，让他们回顾、总结公共场所的定义和意义。
引导学生认识到公共场所在生活中的重要性，为生活中的人们提供方便与服务，同时又需要大家一起维护和管理。
2. 公共生活中需要的行为规范引导学生了解公共场所内常见的行为规范，例如排队、让座、尊老爱幼、爱护环境等，让学生学会尊重他人、热爱生活、保护环境等公共道德。
3. 遇到问题时应该如何应对明确公共场所内遇到问题时的应对措施，例如寻求有关工作人员的帮助、耐心等待、不要使用暴力等，以及在和他人沟通时的基本礼仪。
同时，加强学生的自我保护意识，提高自我保护技能。
4. 珍爱集体荣誉让学生认识到每个人都是集体的一员，珍爱集体荣誉就是珍爱自己。
鼓励学生为班级、学校、社会做出贡献，激励他们做有益于集体的事情，同时也倡导和支持他人。
三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解、演示、讨论等多种方式加深学生对公共生活规范的认识和理解，激发他们的兴趣和积极性。
2.观察归纳法：带领学生走出教室，观察和感知周围的公共场所，引导学生对公共生活规范的认识和体验。
3.互动游戏法：设计各种有趣的互动游戏，增强学生对公共生活规范的记忆和理解，提高他们的兴趣和参与度。
四、教学反思本节课旨在让学生认识到公共生活的重要性，了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识。
在教学实践中，要注重充分调动学生的积极性和主观能动性，尽可能采用能够降低课堂压力、增强体验、提高参与度的教学方法。
同时，也要注重反思，总结和完善自己的教学方法，不断完善和提高教学实践水平。
2023年部编版五年级下册道德与法治《我们的公共生活》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
五年级的学生已经有了确定的生活阅历.但是根底不一、智力因 面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、 学生部编版五年级下册道德与法治其次单元 公共生活靠大家第四课《我们的公共生活》说课稿 一、说教材 “公共生活靠大家”部编版道德与法治五年级下册其次单元， 由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我參与我奉献》三课祖成，本课是本册教材其次单元《公共生活靠大家》中的第4 课第一课时内容.是来自于公共生活这一方面内容 .木单元主要对学生进展公民意识和法治意识上的价值引领.内容上带着学生结合生活实践.使学生生活范围不断扩展，内容程度渐渐加深，思推水平不断提升。
通过多种多样的课堂活动.帮助学生树立規则意识和社会责任感。
本数材的设计通过多样的活动方式、开放式的争论沟通，方法体验， 调査釆访，试验活动，行为指导，故事共享等引领学生生活与实践 相结台，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
二、学情分析素和认知水平也有差异。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有推断是非的力气。
知道什么该做什么不该做.但做事又有片认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。
三、依据课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增加公共意识。
3.能够在公共生活中留意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：【教学重点】：帮助学生生疏公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增加学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
【教学难点】：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的惊奇，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
五、说教法和学法课标要求：学生是学习和进展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活阅历，引导学生自主学习和独立思考。
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.知道公共生活的基本概念及其意义。
2.了解公共场所的注意事项。
3.增强公共场所文明素质，形成文明习惯。
4.能够正确处理公共场所出现的问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：公共生活的基本概念及其意义。
2.教学难点：正确处理公共场所出现的问题。
三、教学过程1. 清华园的体验1.让学生观看清华园内三个地方的照片及影片，询问学生对这三个地方有何认识并讨论他们的公共生活经历。
2.教师在不同场所播放不同短片，让学生感受不同场所的公共生活。
2. 公共生活的含义1.定义公共生活，引导学生理解公共生活的内涵与意义。
2.材料呈现：以公共厕所为例，让学生观看厕所在不同时间不同情况的照片，引导学生思考公共厕所存在的问题及解决方法。
3. 公共场所的规则1.介绍公共场所的规则和注意事项。
2.理解公共场所的规则和注意事项的意义。
4. 公共生活中的道德问题1.收看公共场所刷手机等行为不当的短片，引导学生认识不文明的公共行为对社会生活的危害。
2.讨论对于不文明的公共行为该如何防治。
5. 情景演练1.按照实际情境设计几个关于不文明公共行为的案例，分组讨论解决方案。
2.模拟在公共场所遇到不文明行为的情况，培养学生解决问题的能力。
四、教学评估1.课堂教学评估：观察学生的互动和讨论；2.个人评估：要求学生写下对公共生活及公共场所规则和注意事项的认识和理解，以及应对公共场所不当行为的措施。
五、板书设计公共生活的定义和内涵公共场所注意事项不文明公共行为的防治六、教学反思本次课程中，通过观察清华园的影片，让学生感受到了公共场所有哪些区域和哪些让人感到不舒服的行为。
通过讨论和辩论不文明行为的防治策略，学生在熟悉了解公共场所规则和注意事项，并能更好地掌握如何处理相应的道德问题。
通过教师引导提问，学生思维开拓，思维方式更加多元化，课堂氛围也更加活跃。
此次教学中，采取“体验-传递-案例-表演”模式，旨在让孩子可以真正的亲身体验，理解公共生活、规则的内涵，因此，学生参与热情非常高。
新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》教学设计
《我们的公共生活》【教学目标】1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
【教学重难点】1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
2.让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
【教学过程】一、导入（谈话）师：同学们，生活是美好的。
（生活是美好的直接板书“生活”）春暖花开，你们一定想去很多地方，假期里你们去过哪里又或者是想去哪里呢？（生回答）我想问一下，你们刚刚提到的商场、超市、游乐场只有你可以去吗？你们知道这些谁都可以去的地方叫什么名字吗？叫公共空间（板书：公共空间）师：公共空间除了你们说的还有很多,人们在公共空间里的生活就是我们今天要了解的第四课我们的公共生活（补充板书题目完整（我们的公共生活））二、发展环节一：认识公共空间师：其实向像刚刚同学们提到的这些公共空间还有很多，它们分为购物场所、文化交流场所、文化娱乐场所、体育场所、就诊场所、交通场所等。
请同学们思小组讨论我们生活中还有哪些地方属于这些不同的场所（小组讨论并回答问题）环节二：丰富多彩的公共生活师：通过讨论，我们了解了公共空间中的公共生活如此的丰富多彩，这些公共空间给我们提供了许多的公共资源和公共服务，帮助我们解决了很多现实问题，增加了生活乐趣，丰富了人生的意义。
（板书：公共生活）环节三：树立公共意识师：公共场所为人们提供了丰富的公共资源，那么是不是我们就可以自由的没有任何约束的使用它吗？（生回答）1、老师出示图片，辨析在公共空间和私人空间，人们行为举止的区别，回忆生活中见到的不文明行为，有损个人形象，没有公德心的行为。
得出结论我们在公共场所要注意自己的言行举止、展示良好的个人形象。
4 我们的公共生活--认识公共生活(教案)部编版道德与法治五年级下册1
4 课我们的公共生活教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点教学重点:帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点:能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料课时安排:2 课时教学过程：第一课时一、情境引入1.教师念出情境：《小明的一天》小明的一天今天是星期天，小明一大早就起床了。
吃过早饭后，小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。
吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。
直接傍晚时分才回家。
2.出示问题：小明这一天去了哪些地方？（出示课件2）3.生答（陆续出示课件3）3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。
今天，我们便来探究我们的公共生活。
那我们先来认识下什么是公共生活？（出示课件4）（板书４．认识公共生活）二、新知探究：认识公共是生活1.接下来老师要出示一组图片，请同学们认真观察、仔细思考，然后说出这些公共场所名称。
同学们准备好了吗？我们开始了！（出示课件图片依次出示8、9、10：交通场所、文化娱乐场所、体育场所……）预设：第一张车站、候车室，这些都属于交通场所，想一想交通场所的作用是什么？除了这些还有哪些交通场所呢？2.同学们都答得非常好！那试着填填22页活动园中的内容吧！前三个我们已经一起解决过啦，后三个大家试着自己来填一填。
3.小结：不同的公共场所有不同作用，因此他们就有了不同的名称。
生活中，我们会去电影院看电影、去博物馆参观、去医院就诊、去超市购物，农村的孩子们还会在特定的日子里和家人们去赶集。
那么电影院、博物馆、医院、集市这些对所有人都公开的、允许大家进入的、在里面大家人人都可以享用、并且有许多人聚集的场所的就是公共空间（出示课件8），开放、公开、公共、人群聚集就是公共空间的特点，而我们在这些公共空间中生活便是公共生活。
最新统编部编版道德与法治五年级下《我们的公共生活》优质教学设计
《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教材分析：“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。
本单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
本课主要引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。
认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。
二、学情分析：随着经济社会的发展和社会公共服务质量的提升，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分。
社会上有些人的公共意识和道德素养还有待提高。
例如:有人认为公共设施是政府出钱建的，理应由政府派人维护，与个人无关；也有人认为只要自己不破坏就可以了，公共设施坏了、脏了，与自己无关；还有些人把“公共的”当作“私有的”；等等。
这些行为都会给学生带来不良影响。
因此，本课引导学生在公共生活中展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
三、教学目标：1.树立规则意识，培养文明风尚。
2.能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。
3.认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。
四、教学重难点：教学重点：了解一些公共生活要求。
教学难点：懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。
五、资源与工具：教材、课件六、教学方法与策略：通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
七、教学活动：第一板块：视频导入视频：疫情提醒。
七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？【设计意图：通过观看视频，依托问答的方式导入新课内容。
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第二单元 第4课
第一课时 认识公共生活
一、从生活情景走进课堂
2019年10月1日上午，庆祝中华人民共 和国成立70周年大会在北京天安门广场隆重 举行，20余万军民以盛大的阅兵仪式和群众 游行欢庆共和国70华诞。请大家观看视频， 思考：阅兵和群众游行的地点有什么特点呢？
二、主题探究活动 主题探究活动（一）认识公共空间
家是我们成长的摇篮，家对我们的意 义不言而喻，但我们不能只“蜗居”在家 中。走出家门，过公共生活，对我们的成 长同样重要。
1.几处本地公共场所的照片。 商 场
医 院 地 铁 站
说说这些地方有什么特点？
例：（1）人很多，大家都可以去。 （2）不像我们居住的小区，外人不让进。 （3）没什么事情也可以去。随意 音量不宜过大
穿衣服 吃饭 卫生
随意 比较随意 酌情打理
干净整洁
注意礼仪，不 大声喧哗 不乱丢杂物
探究活动（二）丰富多彩的公共生活 1.课堂小活动——公共生活的分类。
分类
代表性场所
人们自发组织的 看电影、逛公园等活动
社会机构组织的
志愿服务活动、体育比赛、 社会服务、会展等
板书设计 公共生活
私人空间 公共空间
总结：公共空间不属于某个人或某些人， 而是属于大家的开放空间，这是公共空间的重 要特点。
2.公共空间与私人空间。
请同学们拿出课前准备好的自己和家人 的生活照片，对照片进行分类：哪些照片是 在公共场所拍摄的？哪些照片是在自己家里 拍摄的？
每个人有两个生活空间，一个是私人生活 空间，一个是公共生活空间，在这两个空间里， 人们的行为要求有什么不同呢？请同学们结合 下面表格的内容说一下它们的不同要求。
政府部门提供的
在博物馆、图书馆、少年宫 等公共空间开展的活动
2.赏漫画，说说讲述了什么道理。 ①
②
③
④
公共生活中，人们要注意自己的言 谈举止，展示自己的良好形象；公共生 活的空间不同于私人空间；人们可以自 由地选择自己的公共生活；等等。
三、课时活动总结
人们在公共空间中的生活，构成了 我们的公共生活。公共生活中，我们的 行为是公开的，所以要注意自己的言谈 举止，展示良好的形象。