普通话课程教学教案

概述

教学目的：

1、了解并初步掌握普通话的含义；

2、了解自己所在地的方言与普通话的区别；

3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。

教学重点：

普通话的含义

教学难点：

自身方言与普通话的区别

教学方法：

漫谈、交流

教学过程：

一、导入：

课程介绍：

最初是《教师口语》，后普改为《普通话训练与测试大纲》。以语音训练为主，提高学生的普通话水平及口头表达能力。延伸话题：素质教育、职业教育。

二、讲授：

一）、什么是普通话？

1、讨论、发言。

2、总结：

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典

范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

3、阐释、齐读。

二）、为什么要学习普通话？

1、社会发展的需要：

促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。

自给自足的原始社会——开放式的交往（流）

2、维护国家统一：

增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。（多民族国家）3、科技发展的需要：

信息技术日新月异，普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。

4、素质教育的必然结果：

提高表达能力是素质教育中的一个子课题。

持证上网已作为一项硬性规定。

三）、怎样学好普通话？

1、弄清三个“明白”：

①我在语音上的问题是什么？

②解决、改正这些问题的方法是什么？

③正确的语感是什么？

2、“三心”

用心、信心、耐心。

3、“三多”

多听、多练、多记。

三、汉语方言介绍：

原观点：八大方言

北方话江淅话湖南话江西话

客家话闽北话闽南话广东话

新成果：十大方言

官话晋话吴话微话赣话

湘话闽话奥语平话客家话

四、训练：例举自身方言与普通话的区别。

关于等级测试及语音调查

教学目的：

1、了解自身的语音错误及缺陷；

2、了解等级应试的有关知识。

教学重点：

题型及注意事项

教学难点：

自身语音问题及解决方法

教学过程：

一、导入：

这民“推广、普及、提高普通话（水平）”，为了使考试测评

更科学更规范，自1994年起，开始制订、实施测试方案，将普通话水平等级化，从而促进、加快了推普的步伐。

二、授新：

1、关于测试水平的等级：

三级六等。（具体阐释）

2、关于测试形式：

口试。（比笔试难度大，心理素质很重要）

简单介绍考场布置、报考程序、考试程序、注意事项等。

2、关于题型：

第一题：读单音节字词100个。（10分）

评分：错一字扣0.1分,缺陷一字扣0.05分。

出卷:覆盖所有的声、韵、调。

要求：字音准确、字正腔圆。

第二题：读多音节词语45—50个。（20分）

评分：错一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。

（基他同上）

第三题：朗读短文。（30分）

评分：字音扣分：错一字扣0.1分(错、漏、增)

声、韵系统缺陷-0.5-1

语调偏误-0.5-1-2

流畅度（含回读）-0.5-1-2

停连不当：-0.5-1-2

超时扣分：-1

第四题：命题说话。（40分）

评分：语音标准度：25分

词汇、语法规范度：10分

自然流畅度：5分

缺时扣分：（略）

三、语音调查：

1、按序进行自我介绍，记录语音的问题。

2、分析总结：

①普遍问题：

语音方面：平翘不分，前、后鼻不分、N、L及F、H。

表达方面：不畅。千篇一律，无创新。语感有明显的方言色彩。②个案情况：

平江：K、H；R；ǖan；韵母归音。

临湘：T、L

岳阳：T、L及韵母。

湘阴、汨罗：ANG及ONG。

四、教学要求：

1、作笔记。

2、课前朗读。

3、考试（笔、口试）

4、作业：书面作业、口头作业。

板书：

北京语音——标准音

北方话——基础方言共同语典范的现代白话文著作——语法规范

声母概述

教学目的：

1、了解声母的含义；

2、了解声母的分类方法；

3、掌握声（音）母的发音部位。

教学重点：

发音部位

教学难点：

口腔剖面示意图

教学过程：（一）

一、导入：

一般来说，一个音节的读音取决于三个要求，即声母、韵母、声调。只有读准了这三要素，这个音节才能准确无误。声母是这三要求中较为重要的部分，也是南方方言中容易出错的部分。

二、授新：

1、定义：音节中开头的辅音就是声母。普通话中有21个声母，加上零声母共22个。

零声母：音节中无声母状态，如昂áng。

2、分类方法：按发音部位和发音方法分。

3、类型：按发音部位分为7类。如F：

双唇音：bpm1-6上唇下唇

唇齿音：f2-6上齿下唇

舌尖前音：zcs2-8舌尖上齿背

舌尖中音：dtnl3-8舌尖上齿龈

舌尖后音：zhchshr4-8舌尖硬腭前

舌面音：jqx4-9舌面硬腭

舌根音：gkh5-10舌根软腭

讲解口腔剖面示意图

分类说明

初步练读声母

三、练习：

学生自读词语：《训练与测试》P42—P44