人教版一年级数学下册第三单元教案
人教版小学一年级数学下册第三单元单元备课
人教版小学一年级数学下册第三单元单元备课-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三单元分类和整理单元备课一、学习内容分析：本单元内容是新课标人教版小学数学一年级下册第三单元分类与整理，本单元由“给定标准分类”和“自选标准分类”两个内容构成。
给定标准分类，主要通过让学生经历对物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。
自选标准分类，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。
通过教学这两个内容，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
二、学情分析：一年级学生年龄比较小，分类与整理对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类与整理的思想。
因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类和整理，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类和整理。
三、单元教学目标：1.知识与技能：使学生能够根据给定的标准或自选标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.过程与方法：使学生经历简单的诗句整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果。
3.情感态度与价值观：使学生能够对数据进行简单的分析，并根据数据提出简单的问题。
四、单元教学重难点：1、教学重点：能按给定的标准或自选的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点：运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
五、单元教学措施：1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。
2、要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。
3、对学生不同的分法，教师可以肯定但要引导，突出分类的实际意义。
六、课时划分：（共3课时）例1 …… 1课时例2 …… 1课时练习…… 1课时。
人教版一年级数学下册《分类与整理》教案
一年级数学教案设计3.分类和整理（人教版小学数学一年级下册第三单元）第一课时课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
在我们的生活中有广泛地运用。
通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。
教学内容：人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点：按单一标准对事物进行分类。
教学难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。
教学用具：教学过程：一、创设情境，导入新课。
课件出示两个书柜。
（一个乱摆放的，一个摆整齐的。
）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类。
今天我们就来学习有关分类与整理的知识。
（板书课题）【设计意图】:创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。
同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。
二、新授探究一：初步感知什么叫分类（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：同学们发现了什么特点呢？（2）、汇报交流。
（3）、小结。
像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。
探究二：感知分类要有标准，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
按照颜色来分一分，结果和前面的一样吗？讨论汇报。
探究三：认识统计图（课件出示象形统计图）告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
提问：（1）、哪种形状气球最多？哪种现状气球最少？你是怎么知道的？（2）、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？【设计意图】:从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案一、教学目标1.认识事物的基本属性，学会对物品进行简单的分类；2.感知和理解整理的重要性，初步培养整理物品的习惯；3.训练学生的观察和归纳能力，促进思维的发展。
二、教学重点1.认识分类与整理的概念；2.能够简单分类不同类型的物品；3.培养学生对物品整理的兴趣和习惯。
三、教学难点1.提高学生对分类的准确性和整理的规范性；2.培养学生自主整理物品的能力。
四、教学准备1.教师准备：分类标签、各类物品示例、实物案例；2.学生准备：学习用书、学习用品。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引导学生认识分类的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解分类与整理的重要性（10分钟）•通过生动的例子讲解分类和整理的意义，引导学生体会。
3. 分类练习（15分钟）•分发各类物品给学生，让学生根据相关属性进行分类，并简要描述分类的规则。
4. 拓展训练（10分钟）•学生自行整理书包或课桌，分享整理心得，培养整理物品的习惯。
第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课的知识点，导入本节课内容。
2. 分类游戏（15分钟）•设计分类游戏，让学生通过游戏巩固分类的能力。
3. 整理实践（15分钟）•指导学生整理教室或个人物品，培养整理意识。
4. 总结与反思（10分钟）•请学生总结分类与整理的重要性，并反思今天的学习收获。
六、教学反思通过本节课的设计与实施，学生积极参与其中，深度理解分类与整理的概念和重要性。
但在教学过程中，应该更注重引导学生自主整理，激发他们的动手能力。
下节课将更注重实践操作，提升学生的整理能力。
七、作业布置1.整理自己的学习用品及书包；2.家里寻找不同类型的物品，进行分类整理，并写出整理心得。
以上是本节课的教学内容，希望通过细致的教学设计，能够激发学生对分类与整理的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
新人教版数学一年级下册第三单元教案
1.按单一标准将物体分类、整理。
2.按不同标准将物体分类,掌握分类的方法。
3.认识简单的统计表和象形统计图。
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。
2.能选择不同的标准对物体进行分类、整理。
3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
1.注意将知识与生活实际联系起来。
2.注重操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。
3.要结合知识内容本身的灵活性,注意开展开放性、探索性的教学。
教学中要注意让学生真正地活动起来,学生在数学活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。
1分类、整理1课时2统计表1课时分类、整理教材第27页的例1及练习七的第1、第3题。
1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。
2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
3.初步认识象形统计图。
4.让学生体会到生活中处处有数学。
学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。
课件(录像或挂图)。
1.(1)( )个( )个( )个(2)比少( )个,比多( )个。
2.长方体有( )个,正方体有( )个,圆柱有( )个,球有( )个。
1.学习按单一标准分类、整理。
感知分类、整理。
课件(录像或挂图)显示气球,同学们仔细观察。
提问:你们看到了什么?发现了什么?引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。
有这么多的气球,可以怎样分类呢?我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。
引导学生说出:有3种形状的气球,并数出每种形状的气球各有几个。
板书:哪种气球最多?哪种气球最少?引导学生说出:最多,最少。
2.学习按不同标准分类。
(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。
(2)老师组织汇报交流。
学生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。
一年级数学下册第三单元数学教案设计
一年级数学下册第三单元數學教案設計
标题：一年级数学下册第三单元教学设计
一、教学目标
- 知识与技能目标：理解和掌握数字0-20的读写，以及简单的加减法运算。
- 过程与方法目标：通过实践活动和游戏，培养学生的观察力、思维能力和操作能力。
- 情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的学习自信心和合作精神。
二、教学重点和难点
- 重点：理解数字0-20的含义，能够进行简单的加减法运算。
- 难点：理解和掌握加减法的概念，并能运用到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入新课（约10分钟）
- 创设情境，引发学生对数字的好奇心。
2. 新课讲解（约30分钟）
- 分别介绍数字0-20的读写，引导学生理解数字的含义。
- 讲解加减法的基本概念，通过实例让学生理解加减法的应用。
3. 实践活动（约20分钟）
- 设计一些小游戏或实践活动，如数字拼图、数物对应等，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 总结反馈（约10分钟）
- 教师总结本节课的内容，强调重点和难点。
- 学生分享自己的学习收获，教师给予反馈。
四、教学评价
- 过程性评价：观察学生在课堂上的参与情况，记录他们在实践活动中的表现。
- 结果性评价：通过测试和作业，检查学生对知识的理解和掌握程度。
五、教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思，分析存在的问题和改进措施。
人教版小学一年级数学下册《第三单元》全套教案
1.按单一标准将物体分类、整理。
2.按不同标准将物体分类,掌握分类的方法。
3.认识简单的统计表和象形统计图。
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。
2.能选择不同的标准对物体进行分类、整理。
3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
1.注意将知识与生活实际联系起来。
2.注重操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。
3.要结合知识内容本身的灵活性,注意开展开放性、探索性的教学。
教学中要注意让学生真正地活动起来,学生在数学活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。
1分类、整理1课时2统计表1课时分类、整理教材第27页的例1及练习七的第1、第3题。
1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。
2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
3.初步认识象形统计图。
4.让学生体会到生活中处处有数学。
学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。
课件(录像或挂图)。
1.(1)( )个( )个( )个(2)比少( )个,比多( )个。
2.长方体有( )个,正方体有( )个,圆柱有( )个,球有( )个。
1.学习按单一标准分类、整理。
感知分类、整理。
课件(录像或挂图)显示气球,同学们仔细观察。
提问:你们看到了什么?发现了什么?引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。
有这么多的气球,可以怎样分类呢?我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。
引导学生说出:有3种形状的气球,并数出每种形状的气球各有几个。
板书:哪种气球最多?哪种气球最少?引导学生说出:最多,最少。
2.学习按不同标准分类。
(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。
(2)老师组织汇报交流。
学生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标：让学生了解分类和整理的基本概念，培养学生分类和整理事物的能力。
2.能力目标：培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。
3.情感目标：培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。
教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。
教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备1.教材：人教版一年级数学下册2.教具：彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他：课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课：通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类，并引出“分类”概念。
2.课堂讨论：通过学生讨论不同物品的特征和共同点，引导学生自己制定分类标准。
3.小组活动：让学生分组，每组用彩色图卡表示不同分类的物品，然后相互交流并互相讨论。
4.总结归纳：老师带领学生总结不同分类的方法和标准。
第二课时1.复习上节课内容：回顾上节课学习的内容，并进行相关练习。
2.导入新课：引导学生思考整理物品的重要性，引出“整理”概念。
3.教学示范：老师用具体物品演示如何对物品进行整理，鼓励学生模仿。
4.小组活动：学生分组整理自己的物品，比较不同组的整理结果。
5.总结反思：帮助学生总结整理物品的方法，并鼓励学生在生活中应用。
课后作业1.家庭作业：让学生整理家里的书桌、玩具等物品，写下整理的心得体会。
2.拓展练习：设计一些情境题，让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。
教学反思通过本节课的教学，学生对分类和整理有了更深入的理解，也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。
今后的教学中，需要更多注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂之外也能运用所学知识。
一年级数学教案 分类与整理 精品
人教版一年级下册数学《分类与整理》一教案设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第三单元第一课时《分类与整理（一）》。
教材分析：《课标》中1-3年级学段目标：“能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对事物进行比较、排列和分类的活动中，体验活动和结果在统一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
”本单元主要是帮助学生掌握初步分类与整理的方法。
在学生学会按一定标准分类后，选择不同标准分类方式，并将数据进行统计整理，用表格的形式表示出来。
本课时主要是让学生学会按一定的标准进行分类。
本课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时帮助学生提高动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，并树立学好数学的信心，开阔学生视野。
学情分析：我班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。
教学目标：知识与技能：让每个学生亲身经历分类与整理的过程，理解分类的必要性。
能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
体验活动结果在不同标准下的多样性。
过程与方法：采取小组学习的方式，培养学生的动手操作能力，合作交流能力及灵活的思维能力。
情感态度与价值观：了解分类与整理知识在日常生活中的简单运用，培养学生有条理的整理事物的习惯。
教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。
教学准备：教师：房间模拟图、玩具、服装图、各种动物图、各种图形的卡片、多媒体课件。
学生：气球、水果、帽子卡片教学方法：实验研究法、对比分析法、合作探究法等。
这几种教学方法在教学中相辅相成，互不可分。
学习方法：实践操作法、交流感受法等。
教学策略：策略一：创设情境，感知单一标准的分类策略二：小组合作，体验不同标准的分类策略三：游戏活动，巩固应用。
最新新人教版一年级数学下册第三单元教案
第三单元分类与整理一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页二、单元教材分析：本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。
以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。
如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。
单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。
而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。
分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。
三、单元目标导向：知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。
2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。
过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。
2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。
情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。
第一课时象形统计图（教学内容：一年级数学上册第27页）一、教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
二、教学重点：让学生学会对物体进行分类。
三、教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
四、教学准备：教具：多媒体课件学具：学具盒五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。
（出示情境图）教师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。
教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。
人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》大单元教学设计
环节二：动手操作，感知特征1.把下面的数按照数位多少分一分。
6 15 19 18 14 1020 9 17 16 8 5答案：一位数有：6 9 8 5两位数有：15 19 18 1410 20 17 162.下面是春光小学一(1)班上午的课程表。
（1）语文和数学共多少节？5＋5＝10（节）（2）体育比数学少多少节？5－2＝3（节）（3）语文比美术多多少节？5－2＝3（节）（4）请你再提出一个数学问题，并解答。
写字课比数学课少多少节？5－2＝3（节）3.把每行中不是同类的圈起来。
（1）（2）环节三：课件出示教科书P28例2主题图。
1.讨论分类标准。
师：星期天，六个小朋友在爸爸妈妈的带领下到公园做游戏。
如果要分组做游戏，他们可以怎样分组呢？从做游戏分组的问题出发，让学生自选分组(分类)标准，经历分类的第一步。
2.选定分类标准，统计分类结果。
师：那我们就选择其中的两种标准进行分类：按大人和孩子分或按男、女分。
(板书）用自己喜欢的图形画一画，写一写，把分类的结果整理在表中。
（课件出示）师：表中的数据“8”和“6”分别表示什么？“7”又表示什么呢？学生可能想到按照“左、右”标准分为两组，也可以按照“爸爸、妈妈、孩子”分成三组。
（教师适时板书）学生交流后，课件展示分类结果。
师：虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还需要根据实际需要选择合适的分类标准。
1.分一分。
生活用品（①⑥⑨）学习用品（②③⑧）体育用品（④⑤⑦⑩）2.把这些纽扣分成两组，可以怎样分？在表中把分组的结果表示出来。
3.课件出示用小棒拼成的平面图形。
(1)最少用几根小棒能拼成两个三角形？(2)用12根小棒能拼出什么图形？5.板书设计：教师活动：学生活动：分析：第（1）题按水果的种类分一分，让学生按图上的顺序先数梨的个数，再根据个数涂一涂，涂好后引导学生填出梨的个数。
第（2）题按卡片的形状分类，指导方法同上。
环节三：预设1：按照平面图形和立体图形来分。
小学一年级数学第三单元教师备课教案
小学一年级数学第三单元教师备课教案第三单元主题：数1~5教学目标：1.认识数1~5，能准确写出这些数字。
2.能从生活实际中搜集和认知1~5的数码，并运用这些数字进行简单的数学运算。
3.能将1~5的数字按大小排列。
学前活动：1.导入：教师找一个带有数字1~5的盆子，要求学生根据数字大小顺序排列盆子中的数字。
2.增加情境：在一天的生活中，学生一共喝了几杯水？吃了几块糖果？思考生活中常见的数字1~5的运用情境。
3.发散思路：教师出示一些数字组合，例如212、444、123等，让学生思考这些数字组合有什么特殊含义，是否可以应用到生活中。
4.教师演示数字的大小比较。
教学过程：1.教师出示1~5的数字卡片，让学生看图认数字，熟练读数。
并在黑板上写下数字1~5，单独讲解每个数字的笔画、读音和书写方法，并引导学生跟读和互动。
2.制作数字工具盘，由学生亲手制作相关物品，如五颜六色的圆形调色板上面贴上数字1~5，悬挂数字玲珑等，让学生更直观的感受到数字的意义和数数的意义。
3.常见数字识别练习。
教师分别出示1~5图形和相应的卡片，让学生辨认并说出数字名称和笔画。
4.组成数字的练习。
教师组合数字卡片，让学生说出组合数字的名称和阿拉伯数字，如“两个2”应该是“4”。
5.数码应用练习。
教师出示生活中常见的数字场景，如数字钟面、电梯按键、电话号码等，让学生从中找出所需数字。
6.数码排列练习。
教师出示数字卡片，让学生根据数字的大小调整数字的顺序。
7.数字与数量的关系认知。
教师在黑板上出示对应的数字，让学生通过实物数量的对照，认知数字的大小关系，便于学生对数量的抽象理解。
8.数量与数字相互转换练习。
教师出示物品，让学生数数，了解实物数量和数字的关系，此外还可以让学生进行加法、减法的运算。
9.数字游戏。
在日常的教学中可以通过快乐的游戏方式来结合数字的学习，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，并且能够很好的加深对数字的理解和认知。
学习成果评价：1.教师利用示例物品考查学生对数字的基本认知能力。
一年级分类与整理教案
一年级分类与整理教案【篇一：一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案】第三单元分类与整理教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。
初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法3、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
4、在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教具准备：水果图片、课件、黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干教学课时：3课时第一课时分类（总第17节）教学内容：教科书27页教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教学过程：导入：（1）播放录像商场物品近景镜头。
（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）新授：提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题）（2）猜一猜继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
探究：多媒体出示例1情景图。
图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。
将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。
一年级下册数学教案第三单元第1课时按给定标准分类_人教新课标
一年级下册数学教案第三单元第1课时按给定标准分类_人教新课标单元内容简析本部分内容与学生实际生活紧密相连，要让学生明白得分类要按一定标准。
为了让学生比较直观地认识分类，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用，使学生体验分类标准的多样性，依照不同的分类标准能够有不同的分类结果，课本以数学活动的形式出现，表达数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
本单元有以下两个要紧内容：第一部分是“分气球”，即会用不同分类标准进行分类统计。
第二部分是“分两组”，即能依照不同的标准进行分类统计并完成简单的分类统计表。
单元学习目标1.使学生能够依照给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）出现分类的结果。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能依照数据提出简单的问题。
单元重点、难点重点:学够依照给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
难点：经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）出现分类的结果。
使学生能够对数据进行简单的分析，并能依照数据提出简单的问题。
单元编排结构第1课时按给定标准分类密地结合在了一起，揭示了分类的含义，同时给出了分类的标准（不同的形状）。
最重要的是同时揭示了分类的目的——计数，从而表达出分类是收集、整理、描述数据的基础。
教学目标 1.经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2.体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
重难点重点：让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
难点：使学生体验分类标准的多样性，依照不同的分类标准能够有不同的分类方法。
化解措施直观演示、创设情境；观看比较、合作交流等。
教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学预备教师：课件、气球卡片等。
人教版一年级数学下册第三单元教案教学设计
人教版一年级数学下册第三单元教学设计第一课时分类与整理(例题1)课型新授课课时1课时授课时间教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学重点按单一标准进行分类。
教学难点按单一标准进行标准。
教学准备各种物品电化手段课件展示导学过程教师个性化意见一、温故互查1．口算。
12—8 7+9 17—8l6—7 15—5 11+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少个?3、△△△△△△△△△△△还剩多少个△?二、设问导读这个星期的主题班会马上就要召开了，我们一起来给班会布置一下教室吧！看一看这些气球好看吗？哪位同学能说一说他们手里分别有几个气球？师；那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有一种比较好的方法数得既快有不乱？。
三、合作探究在学生注意观察后，教师设问：我们要想数的既准确又快速可以用什么办法呢？学生自由发言。
你们刚才数气球的过程就是对数据进行分类与整理。
大家想把这些气球的个数统计下来吗？现在用你们自己刚才想到的好方法进行统计一下吧！学生小组合作，教师巡视指导，完成后学生之间互相交流。
师：同学们，来把你们的好方法都说出来吧!全班学生看完后，再全班汇报。
师：原来同学们想出了这么多好的表示方法，你们真是了不起，现在请同学们自由交流，看看哪种方法最容易看出那种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？四、自我检测完成数学书练习七第1，第2小题。
五、巩固训练完成练习七第4小题六、课堂小结说说这节课有什么收获？课后反思：在本节课的教学实践中，虽然看起来课堂气氛非常活跃，学生学得很轻松，但总觉得学生学得不够扎实。
值得我进一步思考的问题是：学生在自主探索、合作学习时如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”，调控好课堂的秩序，该静则静该动则动；学生在给“人”分类时有的说按人的高矮分、按穿着的颜色分、按胖瘦分等，这些分类的标准是分得太细还是不符合分的标准呢？第二课时分类与整理（例题2）课型新授课课时1课时授课时间教学目标1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
人教版一年级分类与整理教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级分类与整理教案人教版一年级分类与整理教案第 1 页人教版一年级分类与整理教案篇一：新课标人教版一年级数学下册分类与整理教学设计课题：分类与整理一年级数学徐绍辉学习目标: 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
学习重点: 按标准进行分类学习难点: 定标准进行分类教具准备：气球图片课件等教学过程：一、自主学习 1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？出示画面：人教版一年级分类与整理教案第 2 页师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略 2、通过学生的回答，引出分类。
3、师：生活中你还在哪儿看到过分类的情景。
1 / 19生举例课件相机出示环保垃圾桶和超市图片 4、、师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学习分类。
二、合作探究（一）创设情境，描述感知分类的标准。
1、出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法。
人教版一年级分类与整理教案第 3 页投影展示学生作品（一堆一堆）师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。
投影展示学生作品师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 芦形，表示这一行记录的项目。
人教版一年级数学下册第三单元教案
人教版一年级数学下册第三单元教案通过老师对教材分析、理解、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。
今天小编在这里整理了一些人教版一年级数学下册第三单元教案最新范文，我们一起来看看吧!人教版一年级数学下册第三单元教案最新范文1教学目标：1、结合运白菜的情境，培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。
2、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确地进行运算。
3、运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
教学重难点：1、探索连减的具体方法。
2、连减问题的两种不同思路。
教学准备：相对应的主题图片。
教学过程：一、情境引入教师谈话：农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收，他们正忙着收白菜、运白菜呢!出示主题情境图。
学生通过观察获取如下数学信息，第一运走288棵，第二运走256棵，原有850棵。
二、问题探索1、提出问题。
学生会提出几个有价值的问题：(1)两车一共运走多少棵?(2)第一车运走以后，还剩多少棵?问题(1)(2)，是对旧知识的复习应用，可以让学生独立解答出来。
然后重点研究问题(3)。
2、思路探究。
(1)教师启发与引导：想要知道运走两车后还剩多少棵，你打算先求什么，再求什么?试着列出综合算式。
(2)学生独立思考，列出算式。
(3)交流想法。
会有以下两种重要的解决问题的思路。
1、先运走第一车后还剩多少棵，再算运走第二车后还剩多少棵。
列式为850256288。
2、先算两车一共运走多少棵，再算还剩多少棵。
列式为850(256+288)。
(4)学生在小组内相互说一说这两种方法的思路。
3、算法探究。
引导学生把具体的问题情境、混合运算的顺序与计算的方法步骤有机结合起来，弄明白其中的算理。
在此重要的思想指导下，以下两种算法会自然而然地产生。
(1) 从总数里面连减两个数的方法。
850256288=594288=306(棵)(2) 从总数里面减去两个数的方法。
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人教版一年级数学下册第三单元教案
一、单元学习内容分析本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。
通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。
1、选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。
2、充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。
二、单元学习目标
1、在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4、初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
四、单元教学难点：用不同的标准分类
五、单元教学措施：
1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、课时安排：3课时第一课时简单统计图教学目标：
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
4、体会到生活中处处有数学教学重点：重点：体会分类的目的和作用难点: 体会分类的标准教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法教学准备：课件。
教学过程：
一、创设情景（投影出示两个书柜）如果你要看《365夜故事》，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？通过学生的回答，引出“分类”。
同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，今天我们就来一起学习“分类整理”。
（板书课题：简单统计图）
二、探究新知
（一）分类整理
1、描述感知分类的标准。
（出示例1）你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？
②展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：你能看出谁最少吗？师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。
有一个葫芦形气球就画一个。
另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？
师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。
（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
④小结：同学们不仅能够按照形状、颜色把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
三、巩固提升发散创新课件出示练习七
1、2、3题，学生集体完成。
四、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？第二课时简单统计表教学目标：
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受统计表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
4、体会到生活中处处有数学教学重点：重点：体会分类的目的和作用难点: 学会把分组的结果表示出来。
教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法教学准备：课件。
教学过程：
一、引入新课
1、师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？生答略。
（要说清按什么标准分）
2、师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。
展示学生的不同画法，让学生交流看法。
二、小组活动，探究新知师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。
3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。
师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。
小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。
但是不论怎么分，最后的总数都应该一样，在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。
三、练习
1、如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？
2、练习七第4题。
四、小结今天这节课你有什么收获？第三课时练习七教学内容：数学书31面和32面。
教学目标：
1、使学生熟悉数据的收集、整理和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2、巩固使用简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并解答简单的问题教学重点：重点：体会分类的目的和作用难点: 学会把分组的结果表示出来。
教学方法：练习法、小组合作法。
教学准备：实物投影仪。
教学过程：
一、直接揭示课题今天这堂课我们继续进行有趣的分类和整理工作。
二、巩固练习
1、分图片。
（第31页的第5题。
）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
2、31页第6题。
观察统计图，填好统计表。
回答问题。
喜欢什么动物的人数最多？喜欢哪两种动物的人数同样多？你还能提出什么数学问题?统计表有什么好处啊？
3、32页第7题。
学生先独立完成第一小题，要学生细致点，老师检查。
如果分两组，你们会怎样分？从表中你知道了什么信息。
你能提出什么数学问题。
三、学以致用。
整理自己的书包，你是怎么整理的？
四、总结：本单元结束了，你想说些什么？。