1《秋天的图画》
1《秋天的图画》 之四
1《秋天的图画》 之四课前透视 《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。
作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦 心情。
课文中谁使秋天这样美丽？的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱 和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺 乏对秋天美好的真正感悟。
由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰 收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。
将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思 维能力和语文实践能力。
教学目标 1、会认 8 个生字，会写 8 个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点识字、写字、朗读感悟课文内容。
信息资料 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶。
1、演示课件演示课件或出示相关内容的风光图片看图说说这是什么季节？ 你看到了什么？教师板书秋天的图画。
生动形象的画面， 将学生带入了美丽的秋天， 激发学生更多了解秋天的欲望， 进而主动参与到学习中来。
2、启发谈话。
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景 象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！板书课题 从学生所熟悉的生活进入， 加强课内外的联系， 有助于激发学生的学习兴趣。
对话平台 自读 1、自由读课文。
标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，读后评议。
2、小组合作读，要求读正确。
自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提 高读书的实效性。
识字 1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。
愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
人教版语文二年级上册第1课秋天的图画词语盘点
人教版语文二年级上册第1课《秋天的图画》词语盘点【高粱】一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。
主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。
【梨】落叶乔木，叶子卵形。
花多白色，果子多汁，可食。
【勤劳】辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。
【波浪】本义为水自身涌动而成波动的水面。
【波浪、波涛】“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。
“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。
【近义词】勤劳──辛勤、勤苦举起──托起、伸起【反义词】勤劳──偷懒、懒惰举起──放下人教版语文二年级上册第1课《秋天的图画》教学建议一、识字写字本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。
可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。
可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。
如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。
同时，通过组词语记住字形，了解字义。
识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。
应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。
“笼”在“灯笼”一词中读轻声。
“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
对要求写的字，要认写结合，先认后写。
不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。
要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。
在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。
教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
二、朗读感悟朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。
首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。
一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。
要注意引导学生在读中有所感悟。
可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
人教版小学语文二年级上册第一课《秋天的图画》 PPT课件 图文
谁使你这样美丽？
梨树说：“是 让我挂起 金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤劳的人们让
我露出
。”
稻海说：“
。”
高粱说：“
。”
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的 图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红 的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃 烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上 的大雁作出了回答，它们排成一个大大的 “人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋 天的图画。
燃烧 勤劳
图画 梨树 波浪 高粱
勤劳
灯笼 燃烧
图梨笼浪 粱燃勤劳
图
梨燃
颊勤
笼
劳浪 粱
梨树
勤劳
脸 颊
秋天来啦，秋天来啦， 山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼
梨树挂起金黄的灯笼。 梨子像 金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊
ห้องสมุดไป่ตู้
苹苹果果像露红出红的红脸的颊脸。颊
稻海翻起金色的波浪
稻海稻像海翻金起色金的色波的浪波。浪
高粱举起燃烧的火把
高粱高像粱举燃起烧燃的烧火的把火。把
•梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看， 蓝天上的大雁作出了回答， 它们排成一个大大的“人” 字，好象在说——勤劳的人 们画出秋天的图画。
勤劳的人们画出 秋天 美丽 的图画。
课后小结：
1
请同学们找出课文中都描写了哪些景物？
答：梨树和梨子、苹果、水稻、高梁、大雁
文中出现了哪些漂亮的颜色？
2
答：金黄、红色、蓝色
课文有没有回答出究竟是“谁”画出来秋天的图
3
画？
答：有，是勤劳的人画出来的。
1、《秋天的图画》(2)
课时备课卡课题秋天的图画课时 2 课型新授教学准备多媒体课件教学内容本课是关于秋天的四字词语，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象。
教学目标知识目标会认8个生字。
会写8个字。
学科素养能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
情感目标了体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
重、难点1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
2、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
教学过程教学流程教学朗读的内容设计及活动方式时间分配二次修改1.确定学习目标、内容、方法1、会认8个生字。
会写8个字。
学生自主识字，注意结合具体的语言环境，运用多种方法重复识字。
2、注意引导学生在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，理解词语的意思，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、写字时采用先观察，后书写的方式指导学生把字写端正，写美观。
22.自主学习，初步达标。
比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
103.合作交流，共同参与。
互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。
说说秋天的美丽。
104.集体分享、答疑解惑。
展示朗读、背诵105.达标检测，巩固新知。
学习生字、生词1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。
2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。
看谁摘得又快又多。
43、向全班小朋友汇报自己收获。
6.拓展延伸，形成素养。
根据本课内容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……5板书秋天的图画“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”课后反思（对本节课各环节的反思）资料袋大雁大雁是一种候鸟。
随着季节的变更而迁徙。
秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。
人教版小学语文《秋天的图画》课文原文及赏析
人教版小学语文课《秋天的图画》课文原文及赏析《秋天的图画》课文原文：
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了秋天的美丽景色。
作者通过比喻和拟人的手法，赋予了自然景物鲜活的生命力。
首先，课文通过“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这些生动的描绘，展示了秋天丰富的色彩和丰收的景象。
这些比喻形象生动，使读者仿佛能看到那金黄的梨子、红红的苹果、金色的稻田和火红的高粱，感受到秋天的丰饶和美丽。
其次，课文通过提问“谁使秋天这样美丽？”引导读者思考，并通过大雁的回答揭示了答案——是勤劳的人们画出了秋天的图画。
这个设计富有哲理，强调了人类与自然的和谐共生，赞美了人们的辛勤劳动和创造力。
最后，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于小学生理解和记忆。
同时，课文中的画面和情感也深深地打动了读者，让人对秋天充满了热爱和敬畏之情。
总的来说，《秋天的图画》是一篇优秀的儿童文学作品，它以优美的语言和生动的形象展现了秋天的美丽景色和人们对大自然的敬畏与热爱，对于培养小学生的观察力、想象力和审美能力具有积极的促进作用。
《秋天的图画》 教案_1
《秋天的图画》教案《秋天的图画》教案1【教学目标设计】1、知识目标：掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。
爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【教材内容及重点、难点分析】《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
__篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画”是__的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
【教学对象分析】学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
【教学策略及教法设计】根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。
同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
【教学媒体设计】1、多媒体课件：⑴教学开始，创设氛围。
⑵演示课文内容及相应景色。
2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。
【教学过程设计与分析】一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?师：是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
1《秋天的图画》整合阅读
1、秋天的图画石门小学主备人：刘玉瑞参与备课人员：刘玉瑞王艳梅【教学内容】：《秋天的图画》、丛书2《丰收的秋天》、《走在晚秋的田野上》【教学目标】1.会认“图、梨”等生字，会写“波、浪”等生字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3.引导学生初步掌握借助画面边读边想象的阅读方法，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
4、看图说话：枫林披上火红的风衣，会用“披上”这个动词。
【教学重点】通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
【教学难点】引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
【教学课时】两课时【教具准备】生字卡片，挂图，多媒体课件【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课。
1、同学们，秋姑娘悄悄的来到我们身边，你们现在能找到她吗？（观察图片）说说自己观察到的秋天的景象师板书课题，生齐读并书空课题。
2、用自己喜欢的方式读课文读书要求：（1）、圈出生字，借助苹果里的拼音读准字音，或请求别人帮助。
（2）、把课文读通顺，做到不丢字、不添字。
（3）、标出课文有几句话。
二、自主圈画，读中感悟。
1、出示生词卡片，自由认读。
（波浪、灯笼、作出、文字、苹果、美丽、勤劳），以“开火车”的形式认读。
2、出示生字卡片（波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳），全班齐读。
借助生字卡片，同桌互相检查。
3、交流识字经验，把自己好的识字方法讲给同学听。
小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？4、指导“波、浪”的书写。
三、品词析句、积累运用。
1、默读课文：(1)、找出课文中都描写了哪些景物?在表示景物的词语下面画上曲线。
(2)、课文中出现了哪些漂亮的颜色？在表示颜色的词语下面画上Δ符号。
2、闭上眼睛，听老师读课文，想象秋天的画面，然后说说自己都想象到了什么？梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起然烧的火把。
1 秋天的图画
波 浪
波浪 波涛汹涌 波浪 浪花
tú
lílóngFra biblioteklàng
图
liáng
梨
rán
笼
qí n
浪
lá o
梁
燃
勤
劳
我 会 认
图 笼
图画
梨 浪
梨树
笼子
波浪
我 会 认
梁
高粱
燃
燃烧
勤
勤劳
劳
劳动
图 (图画）颊 (脸颊） 梁（高粱）勤 (勤劳） 劳（劳动）浪（波浪） 笼（灯笼）梨（梨树） 燃（燃烧）
秋天来啦，秋天来啦， 山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊， 稻海翻起波浪，高粱举起火把。 梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
这时候，如果你走 到梨树、苹果树、稻海、 高粱身旁，你想对它们 说些什么？
1《秋天的图画》
苹果露出红红的脸颊
稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把
梨树 苹果 挂起金黄 露出红红 的灯笼， 的脸颊， 高粱举 稻海 翻起金色 起燃烧的 的波浪， 火把。
勤劳的人们画出 秋天 的图画。
谁使你这样美丽？
梨树说：“是 挂起金黄的灯笼。” 让我
苹果说：“是勤劳的人们 让我露出 。”
稻海说：“
图
梨
笼
颊
浪
粱
பைடு நூலகம்
燃
勤
劳
梨树
勤劳
脸 颊
秋天的图画
秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽 的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露 出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高 梁举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽? 看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成 一个大大的“人”字好像在说——勤劳 的人们画出秋天的图画。
梨 树 挂 起 金 黄 的 灯 笼
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹， 果园顿时发生了变化。柿子树上结满 了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼； 葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有 红的、白的、紫红的、淡绿的……五 光十色，美丽极了，像一串串彩色的 玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发 光……摘果子的姑娘们看了，脸上露 出甜美的微笑。（果园里还有什么果实，问问父母，例如：
带有反义字的词语： 阳奉阴违 前倨后恭 有去无回 口是心非 出生入死 七上八下 前赴后继 形容四季特点的词语： 春寒料峭 春意盎然 春暖花开 春华秋实 春风化雨 骄阳似火 烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月
满园春色 暑气蒸人 秋色宜人
9月10日
积累十一
教师节是一个感谢老师一 年来教导的节日，不同国家规 定的教师节时间不同。每年公 历9月10日，是中国的教师节。 1985年9月10日北京庆祝了第一 个教师节。2012年9月10日是中 国第28个教师节。
1.秋天的图画
灯
(灯笼)(灯光) 左右结构
zuò
作
(作业)(作文) 左右结构
zì
字
(写字)(识字) 上下结构
pí ng
苹
(苹果)(苹果树) 上下结构
lì
丽
(美丽)பைடு நூலகம்壮丽) 上下结构
láo
劳
(劳动)(勤劳) 上下结构
秋天的图画
tú 图
liáng 粱
lí lóng làng 梨 笼 浪
rán qí n 燃 勤 láo 劳
我会读
图画
梨树
高粱
灯笼 燃烧
波浪
勤劳
金黄
秋天来啦，秋天来 啦，山野就是美丽 的图画。
我 会 找
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
高粱举起燃烧的火把。
稻海翻起金色的波浪。
梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？
看，蓝天上的大雁作出了回答， 它们排成一个大大的“人”字，好像 在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 勤劳
梨树说：“是勤劳的人们让我挂起金黄的灯 笼。”。 苹果说：“ 稻海说：“ 高粱说：“ ”。 ” ”。
bō
波
(波浪)(水波) 左右结构
làng
浪
(波浪)(海浪) 左右结构
dēng
1秋天的图画.(终)
1、秋天的图画 3408尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文第三册第一单元的一篇课文《秋天的图画》，下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面谈谈我的初步设想。
一、首先，我来说说教材《秋天的图画》是人教版小学语文教材二年级上册的第一篇描写秋天丰收美景的散文。
秋天到了，周围景色的变化，飘零的落叶，丰收的果实都体现了秋天这个季节的特色，通过描写梨树等作物把秋天比喻成一幅美丽的图画，让学生感受秋天的美，并使他们明白劳动创造美丽。
作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。
整篇课文句式错落有致，读起来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。
特别是它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的范例。
根据文章的特点和学生的实际，依据新课标理念，我确定以下教学目标：1、能准确认读图、梨等8个生字，会写“波、浪等8个字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
能理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式，进行仿写。
依据以上教学目标，我确定本课时的教学重点为：感悟秋天的美丽及秋天带给人们的喜悦。
难点是仿照课文中的一些句式，写秋天的其他景物。
二、接下来说说教法学法本篇课文语言优美，在教学中，我采用朗读感悟法：引导学生在自读自悟中，识记生字、理解语言、感悟语言、积累语言。
其次是自主探究法：倡导“还学于生”，引领学生自主发现、自主交流、自主品悟，在自主探究中，切实提高语文素养。
接着抓重点词句品析法：让学生找一找、划一划、读一读重点词，引导学生去品析体会，获得个性体验。
三、说教学过程为了实现以上目标，突出重点，突破难点，本课教学我打算分两课时完成。
第1课时，重点进行识字写字教学，读通课文，读准字音第2课时，复习巩固生字词，研读课文。
下面我着重讲讲第二课时的教学设想，共分5个环节来说明。
1.秋天的图画
课件PPT
资料宝袋
大雁适应性强，属杂 食性水禽，常栖息在水生 植物丛生的水边或沼泽地， 采食一些无毒、无特殊气 味的野草、牧草、谷类及 螺、虾等。
课件PPT
预习检查
1.数一数课文有几个句子。 2.谁使秋天这样美丽？
课件PPT
字词乐园
我会读
tú
图画 lónɡ 灯笼
lÍ
梨树 lànɡ 波浪
课件PPT
秋雨,哗啦啦, 落在稻田里——田野黄了, 稻穗笑弯了腰; 落在棉田里——田野白了， 棉果咧开了嘴； 落在菜田里——田野绿了， 菜儿穿上绿衣。 秋雨哗啦啦， 滋润了大地， 擦净了蓝天， 洗净了白云， 浇开了人们的笑脸。
课件PPT
心灵感悟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说到秋天，我仿佛看到了一幅美丽的图画。果园 里的果实成熟了，金黄金黄的是梨，火红火红的是柿 子，红红的是苹果。田里的稻子熟了，远远望去，就 像给大地铺上了一张金色的地毯。高粱那沉甸甸的脑 袋也弯了，在风中轻轻摇晃，好像在说：“小朋友， 我要跟你一起回家！” 树林的叶子开始变黄了，有的 飘落下来，仿佛喝醉了酒在空中摇来摇去，它们在告 诉大家：“秋天美极了！”
知识积累
细心的小同学一定发现了，课文用 了“金黄、红红、金色”等描写颜色的 词语，让我们感受到秋天色彩的绚烂。 像这样的词语还有：鹅黄、翠绿、鲜红、 蔚蓝、黄澄澄、金灿灿、红通通、绿油 油等。
课件PPT
图解结构
秋 天 苹果 的 图 稻海 画 高粱
梨树
挂起金黄的灯笼 露出红红的脸颊 翻起金色的波浪 举起燃烧的火把
课件PPT
字词乐园
我会写
dēng
灯
写法：左右宽 窄相同，左高 右低。
组词：灯光 灯泡 路灯
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1《秋天的图画》1《秋天的图画》教学设计一、教学目标 1、会认 8 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，喜欢秋天。
3、认识破折号，了解比喻句和设问句。
4、背诵课文，积累词汇，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、识字策略 1、常见熟字：图、浪、勤、劳 2、形声字：梨、笼、燃 3、难字：粱（与染比较）（口诀：三点水，刀两点，下加米字是个粱）三、教学过程第一课时课时目标：1.会认 8 个生字。
2.能正确流利，有感情地朗读课文。
感受秋天美丽的图画，理解这份美丽是由勤劳的人们创造的。
3.认识破折号，了解比喻句和设问句。
4.背诵课文。
一、复习引入，激发学习热情一、复习引入，激发学习热情 1、小朋友们喜欢秋天吗？你能用哪些优美的词来描绘一下秋天的美景？【金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高1 / 10云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春花秋实秋收冬藏】 2、出示课题，认读生字，看图说话。
秋天的美，美在公园，枫叶红了，层林尽染。
秋天的美，美在天空，天高云淡，大雁南飞。
秋天的美，更美在山林和田野。
瞧，你看见了什么？出示图画。
（1）看图说话练习你最喜欢秋天山林、田野里的什么景物呢？为什么？梨：黄澄澄，椭圆型的，像灯笼一样。
苹果：红红的，圆圆的，像小朋友的脸颊。
高梁：火红火红的，像燃烧的火把。
大雁：排成人字形往南飞。
稻子：金色，微风吹过，起伏不定，就像海上的波浪。
（相机出示：梨、梁、浪、笼、燃、颊认读。
）（2）揭示课题：有那么多迷人的景物，组成了一幅秋天的图画（揭题），多美啊！---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （教学生字：图）二、初读课文，感知课文内容秋天的图画那么美？你想去看看吗？那就请小朋友赶快打开课本，美美地读一读。
要求：把生字读正确，把句子读通顺。
1、学生自由读课文。
2、指名读，正音：勤劳的勤是前鼻音（qin）；灯笼、高梁读轻声 3、齐读，读正确流利。
三、细读课文，感受秋天的美 1、自由朗读课文，边读边想象画面：感受了秋天的美景，你最想对秋天说什么？（秋天真美啊！秋天真是一个丰收的季节啊！我好喜欢你啊，秋天!） 2、秋天美在哪里？谁来读读自己喜欢的句子。
（1）出示句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。
◆色彩美：金黄红红金色火红，你能读出秋天的艳丽吗？指名读3 / 10范读齐读（重读颜色词）除了课文中出现的颜色词，你还读到了哪些颜色？（绿的树叶、土黄的泥土、蓝蓝的天空、黄里透白的梨紫莹莹的葡萄雪白的棉花红红的柿子绿的树叶、土黄的泥土、蓝蓝的天空、黄里透白的梨紫莹莹的葡萄雪白的棉花红红的柿子）多么艳丽啊，美美地读一读这幅迷人的画面。
◆蓬勃的生命活力美（鲜活生动，富有生命活力）：果子长得饱满。
你能读出秋天景色的勃勃生机吗？指名读开火车读齐读（重点读好：挂露翻举）◆丰收美：你能读出人们喜悦的心情吗？推荐读男女生读齐读（重点读好：颜色词和动词）（2）比一比，看谁读得美？ 3、再读课文，想想，谁使秋天这样美丽？出示句子：看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。
（1）你读懂了什么？（是勤劳的人们画出秋天的画）为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？（勤劳的人们种植了瓜果、粮食，秋天丰收的美景来自人们辛勤的劳动。
）这幅秋天的画仅仅是指纸上的这幅画吗？（不是，指秋天山野、果园丰收的景象。
）（2）学习标点符号，了解设问句和破折号。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （3）你能读出对勤劳的人们的赞美之情吗？自由读指名读小组读齐读四、背诵 1、秋天是一个色彩艳丽的季节，秋天是一个丰收的季节，秋天是一个热闹的季节，秋天更是一个喜悦的季节。
让我们把对秋天的赞美融入到我们的朗读，再美美地读一读，背一背。
（自由读、自由背） 2、试着背一背。
（1）师生合作看图背诵：（出示课文插图）瞧，我们用美妙的朗读画出了秋天的图画，让我们看着图片，跟着老师一起，试着再用朗读把这幅画描绘描绘吧。
（2）自由看图背诵。
（3）齐背。
第二课时课时目标：1.进一步掌握本课生字，能正确认读课外词语。
2.学写本课 8 个生字。
3.到生活中发现秋天的足迹，培养学生观察生活，描绘生活的能力。
一、复习生字一、复习生字 1、读词语图画梨树灯笼脸颊波浪高梁燃烧勤劳苹果美丽写字作出回答注意点：轻声：灯笼高梁平舌音：5 / 10作字前鼻音：燃勤后鼻音：苹笼梁浪 2、辨一辨组词：梁梁浪娘波披作做二、指导写字 1、说结构：左右结构：波浪作灯上下结构：劳丽字苹 2、说部首：3、范写：重点：三点水、草字头、点的写法 4、独立写，巡回指导。
三、拓展阅读 1、读读语文园地一的《秋天到》读读想想：秋天到了，田里的庄稼和园里的果子长得怎么样？重点理解：田里：大豆高梁稻子。
园里：柿子葡萄梨枣轻声：高梁庄稼葡萄变调：黄澄澄红彤彤（第一声） 2、说话练习：读完儿歌，说一句话：秋天到，_________________。
3、背一背，积累儿歌。
（自由背指名背同桌互背齐背） 4、写话练习：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 复习《春天在哪里》歌，写《秋天在哪里》歌词。
秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在______________________________。
四、作业：1、完成随堂练习：1、2、6。
2、举一反三。
（）的梨（）的苹果（）的西瓜（）的稻子（）的高梁（）的葡萄一稿：（二）集中、自主识记生字 1、秋天到了，果子成熟了，苹果树上也挂起了红红的苹果。
我们一起去摘摘苹果吧，先自由准备准备。
2、有不认识的苹果吗？请教请教你的同桌。
都会读了，再借助拼音把这些苹果都准确地认读一次。
3、老师请来了几个特别大的苹果，它们都是谁呢？（发现共性：形声字笼、梨、燃；难字识记：粱；组词识记：勤）（三）读通读顺课文，整体感知 1、把生字送进课文，自由读。
2、读给同桌听，读得正确、流利送大拇指，读错的地方帮助改7 / 10正。
3、男女生赛读，比比谁读得正确、流利。
（四）再读感悟，背诵积累 1、教师范读。
2、学生自由读，边读边想象秋天的图画。
3、教师点拨指导朗读第二句：1）自由读 2）指名读 3）金黄的灯笼是什么？为什么说梨子是金黄的灯笼？苹果的脸颊红红的说明了什么？金色的波浪是什么？为什么说稻子是金色的波浪？（成片的稻子就想一片海洋）燃烧的火把是什么？为什么说高粱是燃烧的火把？原来这就是一种比拟的写法呢。
梨子像是金黄的灯笼，你还能接着说吗？成熟的苹果像（红红的脸颊），稻海像（金色的波浪），高粱像（燃烧的火把）。
成熟的苹果像（红红的脸颊），稻海像（金色的波浪），高粱像（燃烧的火把）。
4）齐读，边读边想，除了金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把写得特别生动，还有哪些字用得特别好？（挂、露、翻、举）说说理由。
）齐读，边读边想，除了金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把写得特别生动，还有哪些字用得特别好？（挂、露、翻、举）说说理由。
5）教师范读。
自由练读。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 齐读。
秋天的景色是多么美丽，就像一副百看不厌的图画呢。
（板书：美丽的景色） 4、师生合作读文：师读一、三句，生读二、四句。
小朋友们，到底是谁使秋天这样美丽？（板书：勤劳的人们） 5、齐读全文：原来这就是秋天的图画！让我们一起把朗读当画笔，画一画这美丽的图画吧。
看图背诵：（出示课文插图）瞧，我们用美妙的朗读画出了秋天的图画，让我们看着图片，跟着老师一起，试着再用朗读把这幅画描绘描绘吧。
自由看图背诵。
第二课时（一）复习巩固 1、开火车认读生字 2、赛读我会读 3、齐读课文（二）指导书写先认字（偏旁归类、生字拓词），后写字重点：三点水、草字头、点的写法注意波、浪、灯、作左右结构的写法（三）实践活动 1、读我会读中的词语，联系课文观察、想象，用图画描绘秋天。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天，如制作秋天的礼物，用落叶做事前，用画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。
9 / 10。