初一数学教学计划(上)

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七年级上册数学老师教学工作计划5篇

七年级上册数学老师教学工作计划5篇

七年级上册数学老师教学工作计划5篇七年级上册数学教学工作计划1一、教材分析全期共有六章。

新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算、轴对称图形、数据的分析与比较。

第一章一元一次不等式组*主要使学生掌握一元一次不等式组的解法,以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。

重点:一元一次不等式的解法及其简单应用.难点:了解一元一次不等式组的解集,准确利用不等式的基本性质.第二章二元一次方程组*通过实例引入二元一次方程,二元一次方程组以及二元一次方程组的概念,培养学生对概念的理解和完整性和深刻性,使学生掌握好二元一次方程组的两种解法.重点:二元一次方程组的解法,列二元一次方程组解决实际问题.难点:二元一次方程组解决实际问题第三章平面上直线的位置关系和度量关系*使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系,研究了两条直线相交时的形成的角的特征,两条直线互相垂直所具有的特性,两条直线平行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形平移变换的性质,利用平移设计一些优美的图案.重点:垂线和它的性质,平行线的判定方法和它的性质,平移和它的性质,以及这些的组织运用.难点:探索平行线的条件和特征,平行线条件与特征的区别,运用平移性质探索图形之间的平移关系,以及进行图案设计.第四章多项式的运算*主要要求了解多项式的的有关概念,能进行简单的多项式的加、减、乘运算,以及乘法公式。

注重联系实际,为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化,从学生熟悉的背景引出概念。

重点:对于每个概念的正确理解,以及各项法则的正确、灵活的应用。

难点:探索各项法则的形成原因。

第五章轴对称图形*主要体会对称之美,利用轴对称进行图案设计,认识和欣赏轴对称在现实中的应用。

认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质,设计开放性很强的练习,关注学生情感、价值观的培养,关注“局部”与“整体”的教学思维的训练。

2021年七年级上学期数学教学工作计划5篇

2021年七年级上学期数学教学工作计划5篇

2021年七年级上学期数学教学工作计划5篇七年级上学期数学教学工作计划篇1一、学生情况分析本期担任七年级数学,该班共有学生46人。

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。

学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。

七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。

学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析第一章《有理数》1、__的主要内容:对正、负数的认识;有理数的概念及分类;相反数与绝对值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系;比较两个有理数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。

重点:有理数加、减、乘、除、乘方运算难点:混合运算的运算顺序,对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。

2、__的地位及作用:__的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础,它一方面是算术到代数的过渡,另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键,尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位,可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。

3、__涉及到的主要数学思想及方法:a、分类讨论的思想:主要体现在有理数的分类及绝对值一节课的教学中。

b、数形结合的思想:主要体现在数轴一节课的学习上,用数字表示数轴(图形)的形态,反过来用数轴(图形)反映数字的具体意义,达到数字与图形微观与宏观的统一,具体与抽象的结合,即用数说明图形的形象,用图形说明数字的具体,尤其利用数轴比较有理数的大小,理解相反数与绝对值的几何意义,更是形象直观。

七年级上册数学教学计划(5篇)

七年级上册数学教学计划(5篇)

七年级上册数学教学计划(5篇)一、指导思想通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学生的运算力量、规律思维力量,以及分析问题和解决问题的力量。

二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期,学生根底的好坏,直接影响到将来是否能升学。

80班、81班均是刚刚接手,对班上学生不了解,从原科任教师处得知:两班比拟,81班优生稍多一些,但后进面却较大,学生特别活泼,有少数学生不上进,思维不紧跟教师。

80班学生单纯,有少数同学根底特差,问题较严峻。

要在本期获得抱负成绩,教师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注意方法,培育力量。

三、教材分析第十一章:一次函数通过对变量的考察,体会函数的概念,并进一步讨论其中最为简洁的一种函数————一次函数。

了解函数的有关性质和讨论方法,并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。

在教材中,通过表达“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式,让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念,并进展探究一次函数及其图象的性质,最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学挨次上,将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。

教材留意新旧学问的比拟与联系,如在教材中,加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十二章:数据的描述通过对实际问题的争论,使学生体会数据的作用,更好地理解数据表达的信息,进展数感和统计观念,为了更好地理解较大的数据信息,本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容,重点是让学生运用身边熟识的事物,从多种角度对大数进展估量,对于所收集的数据,还要清楚、有效的进展展现,以尽可能的猎取有用的信息。

教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的熟悉与制作,不同的统计图表的选择等内容。

第十三章:全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。

七年级上数学教学工作计划参考6篇

七年级上数学教学工作计划参考6篇

七年级上数学教学工作计划参考6篇我们在进行工作之前,要确保工作计划的可行性和实施性,写好工作计划可以让我们更加专注和高效地工作,以下是本店铺精心为您推荐的七年级上数学教学工作计划参考6篇,供大家参考。

七年级上数学教学工作计划篇1指导思想:力求从《课标》出发,重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识,从而感受数学与日常生活的密切联系。

注重选取富有儿童趣味的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。

教学内容及目标:1、位置与方向认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。

2、除数是一位数的除法会口算一位数除法。

会笔算一位数除多位数的除法及简单的除法应用题。

3、统计了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。

4、年、月、日认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

5、两位数乘两位数会口算整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数。

会笔算两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

6、面积认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。

7、小数的初步认识初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。

8、解决问题经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

七年级上册数学教学计划(优秀4篇)

七年级上册数学教学计划(优秀4篇)

七年级上册数学教学计划(优秀4篇)七年级上册数学教学计划篇一一、教材分析和重点难点本学期七年数学教学工作共分为6章,这六章分别是第一章丰富的图形世界,第二章有理数及其运算,第三章代数式,第四章平面图形及其位置关系,第五章一元一次方程,第六章生活中的数据。

这几章都比较重要,而且知识点也比较的多,学习的重点是把它们一步一步的来掌握住,而在这几章中也有很多的难点问题,1、利用图形来解决简单的实际问题。

2、认识并能字母表示算式,初步认识角并解决实际问题。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。

4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力,培养学生的合作交流意识和实践创新能力。

总之在每一章中都要与学生一起认真的来研究学习。

二、教学进度九月份 21——53页十月份 54——86页十一月份 1——20页 86——103页十二月份 104——133页一月份复习考试三、学生现状分析本学年我担任七年二班的数学教学工作。

这些学生在数学学科上的基本情况是,从学生原先的成绩来看,这两个班的数学成绩都比较一般,没有突出的学生,在近日的学习中,后面的学生掌握的非常不好,基本上对新学的知识不能接受,也可能是刚开学还没有完全适应过来,以及初中知识比小学有一定的难度,总之从现在而言不是很理想,我会和孩子们共同努力,提高他们的学习能力和学习成绩。

四、教学目标及主要措施(一)体现新课程新理念的策略1、以学生发展为本,注重学生个性的养成,潜能的开发,能力的培养和智力的发展。

2、在注重基础知识、基本技能的同时,注意培养学生自主学习的良好习惯,让学生全面发展3、在教学中注意既要使用好教材,又要走出教材,同社会实践相结合。

4、强调在实践中学习,在探索发现中学习,在合作交往中学习。

(二)改革课堂教学的策略1、师生平等相处,营造和谐、融洽的学习气氛。

2、关注学生的发展,关注学生学习的过程和方法,关注学生是通过什么样的方法来获得知识。

七年级数学上册教学工作计划6篇

七年级数学上册教学工作计划6篇

七年级数学上册教学工作计划6篇实用版编制人:__审核人:__审批人:__编制单位:__编制时间:年月日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初一数学学期教学计划8篇

初一数学学期教学计划8篇

初一数学学期教学计划8篇初一数学学期教学计划篇1一、教学目标知识目标了解同位角,内错角,同旁内角等角的特征,认识直线平行的三个充分条件及在实际生活中的应用。

能力目标①通过观察、思考探索等活动归纳出三种判定方法,培养学生转化的数学思想,培养学生动手、分析、解决实际问题的能力。

②通过活动及实际问题的研究引导学生从数学角度发现和提出问题,并用数学方法探索、研究和解决问题。

情感目标①感受数学与生活的紧密联系,体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣,培养敢想、敢说、敢解决实际问题的学习习惯。

通过学生体验、猜想并证明,让学生体会数学充满着探索和创造,培养学生团结协作,勇于创新的精神。

②通过转化数学思想方法的运用,让学生认识事物之间是普遍联系,相互转化的辩证唯物主义思想。

二、教材分析1、地位和作用本课主要内容是让学生在充分感性认识的基础上体会平行线的`三种判定方法,它是空间与图形领域的基础知识,是《相交线、平行线与平移》的重点,学习它会为后面的学习平行线性质、三角形、四边形等知识打下坚实的基石。

同时,本节学习将为加深角与平行线的认识,建立空间观念,发展思维,并能让学生在活动的过程中交流分享探索的成果,体验成功的乐趣,提高运用数学的能力。

2、重点三种位置关系的角的特征;会根据三种位置关系的角来判断两直线平行的方法。

3、难点转化的数学思想的培养,综合运用三个平行线的判定方法。

三、教学方法1、采用指导探究法进行教学,主要通过师生双边活动:①动师生互动,共同探索。

②导知识类比,合理引导等突出学生主体地位,让教师成为学生学习的组织者、引导者、合,让学生亲自动手、动脑、动口参与数学活动,经历问题的发生、发展和解决过程,在解决问题的过程中完成教学目标。

2、根据学生实际情况,整堂课围绕情景问题学生体验合作交流模式,鼓励学生积极合作,充分交流,既满足了学生对新知识的强烈探索欲望,又排除学生学习几何方法的缺乏,和学无所用的思想顾虑。

最新七年级第一学期数学教学工作计划

最新七年级第一学期数学教学工作计划

【精品】七年级第一学期数学教学工作计划三篇一、教材分析本学期的教学内容共计四章:第一章:有理数本章的主要内容是有理数的有关概念及其运算。

首先,从实例出发引入负数,接着引入与理数有关的一些概念,在此基础上,介绍有理数的加减法,乘除法和乘方运算的意义、法则运算律。

本章的重点是有理数的运算。

难点是对有理数运算法则的理解,尤其是对有理数乘法法则的理解。

第二章:整式的加减本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念,合并同类项、去括号以及整式加减运算等。

本章的重点、难点是合并同类项、去括号第三章:一元一次方程本章的主要内容是一元一次方程及其相关概念,一元一次方程的解法,利用一元一次方程分析和解决实际问题。

本章的重点、难点是列方程。

第四章:图形认识初步本章的主要内容是基本的几何图形的初步认识并学习最基本的平面图形——直线、射线、线段和角的知识。

本章的重点、难点是对图形的表示和画图、作图,对几何语言的学习、运用二、教学目标(一)知识与技能1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题,从而通过数学问题解决实际问题。

体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

3、初步具有数学研究操作的基本技能,一定的科学探究和实践能力,养成良好的科学思维习惯。

(二)过程与方法1、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学;2、发挥学生的主体作用,作好探究性活动;3、密切联系实际,激发学生的学习的积极性,培养学生的类比、归纳的能力;(三)情感态度与价值观1、理解人与自然、社会的密切关系,和谐发展的主义,提高环境保护意识。

2、逐步形成数学的基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

三、学情分析本学期我担任七年级(5)(6)班的数学教学工作,这两班共有学生114人。

七年级学生的实践探究能力不是很好,还有待于提高与培养以及加强训练。

2024年初一数学上学期的教学计划(4篇)

2024年初一数学上学期的教学计划(4篇)

初一数学上学期的教学计划一、指导思想:本学期我以“促进课堂改革,提高教学实效性”为工作中心,力争让每个学生在原有基础上都有所提高。

认真____学校的教育理念,课堂上以学生为主体,大胆开创课堂教育,争取做一名优秀的数学老师。

二、工作目标:通过本期教学,使学生形成一定的数学素质,能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题,形成扎实的数学基本功,为今后继续学习数学打下良好的基础。

培养一批数学尖子,能掌握科学的。

不及格人数较少。

形成良好学风。

形成良好的数学学习习惯。

形成融洽的师生关系。

使学生在德、智、体各方面全面发展。

(一)多方面学习,树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准,潜心研究,反复揣摩。

以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提,所以一定要认真领会《标准》编导意图,去指导教学实践,以便采取灵活、有效的教学方法,使数学教学真正面向全体学生,促进学生全面、持续、和谐的发展。

(二)掌握学生心理特征,激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学,在心理上发生了较大的变化,开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。

因此对学习道路上的困难估计不足。

鉴于这些心理特征,教师必须十分重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。

从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。

同时在言行上,教师要切忌伤害学生的自尊心。

如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯,面对孩子们这种学习热情,教师应该表示赞赏,给予肯定,同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。

(三)以课堂教学为主阵地(1)在教师这方面,首先做到要通读教材,驾驭教材,认真备课,认真备学生,认真备教法。

对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。

给学生出示的问题也要有层次,有梯度,知识的达标程度教师更要掌握,使优生吃饱,差生吃好。

在学生方面,把学生按座次和成绩分成学习小组,选出小组长,在课堂上发挥小组的集体力量,这样用辅优,帮差,带中间的方法来大面积提高教学质量(2)重视学生能力的培养。

2024年青岛版七年级数学上学期教学计划(5篇)

2024年青岛版七年级数学上学期教学计划(5篇)

2024年青岛版七年级数学上学期教学计划(____字)一、教学目标1. 知识目标:1. 掌握整数的概念及其表示方法,能进行简单的整数运算;2. 了解常见数的类型和数的进一制,能够进行正整数的加法和减法运算;3. 熟练掌握分数的概念,能够进行简单的分数运算;4. 掌握利用图形的坐标表示位置和运动,简单的坐标运算;5. 了解平行关系、相交关系、垂直关系等基本几何概念。

2. 能力目标:1. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力;2. 培养学生的观察、分析和解决实际问题的能力;3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

3. 情感目标:1. 培养学生对数学的兴趣和热爱;2. 培养学生的自主学习和探究精神;3. 培养学生的思维灵活性和创新意识。

二、教学内容本学期的数学教学内容如下:1. 整数的概念及其表示方法;3. 分数的概念及其运算;4. 坐标系与坐标运算;5. 基本几何概念与图形关系。

三、教学方法1. 创设情境,激发学生的学习兴趣,如通过游戏、实验、竞赛等活动;2. 引导学生探究和发现规律,通过解决问题、发现规律等方式,培养学生的独立思考和解决问题的能力;3. 采用多媒体教学手段,如投影、黑板、教学软件等,让学生更加直观地理解和掌握概念和方法;4. 反复训练,巩固学习内容,培养学生的记忆和运用能力;5. 分组合作,进行小组合作学习和交流,培养学生的合作意识和团队合作能力。

四、教学计划本学期的教学计划如下:第一周:整数的概念及表示方法(2课时)1. 整数的概念及数线表示法;2. 整数的绝对值和相反数。

第二周:整数的加法和减法(4课时)1. 整数的加法及其性质;3. 整数的加减混合运算。

第三周:分数的概念及其运算(6课时)1. 分数的概念及数形结合表示法;2. 分数的简化和比较;3. 分数的加法和减法。

第四周:分数的乘法和除法(4课时)1. 分数的乘法及其性质;2. 分数的除法及其性质;3. 分数的乘除混合运算。

2024年北师大版七年级数学上册的教学计划(4篇)

2024年北师大版七年级数学上册的教学计划(4篇)

北师大版七年级数学上册的教学计划一、指导思想:七年级数学是初中数学的重要组成部分,通过本学期的教学,要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力、思维能力和空间观念:能够运用所学的知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、情况分析:本人本学期担任七年级的数学教学工作。

根据小学升初中考试的情况来分析没有尖子生,学习的自觉性不高。

三、具体教学措施:1、本期数学的能力要求运算能力:不仅会根据法则、公式等正确地进行运算,而且理解运算的算理,能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。

分析问题和解决问题的能力:能够解决实际问题,是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题,以及解决生产和日常生活中的实际问题。

在解决实际问题中,把实际问题抽象成数学问题,形成用数学的意识。

2、教学策略1)教材是教学质量的保证,是教学的基础设施。

在教学中必须依纲靠本,以教学大纲为指导,以教材为依据钻研教材抓好重点。

2)在课堂中尽量充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用及教师的指导作用。

3)设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力,在课堂教学中以“练”为主。

4)要扭转学生的厌学现象。

在平时的课堂中多给予提问,给后进生树立信心。

对优生要严格要求,端正他们的学习态度,抑制他们产生骄傲情绪。

北师大版七年级数学上册的教学计划(二)一、学情分析从上学期的总体情况来看,七8班比七7班成绩稍微好点,但是两个班学生两极分化已经较严重,这学期学习内容比较难,两极分化将会更严重。

七8班成绩中上的学生较多平均分相对七7班会略高。

在学习态度上,大部分学生学习习惯较差,上课不能认真听讲,希望通过接下来的努力能改善他们的学习习惯。

二、教材分析整个教材体现了如下特点:1、现代性-更新知识载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。

2、实践性-联系社会实际,贴近生活实际。

七年级上册数学教学计划(15篇)

七年级上册数学教学计划(15篇)

七年级上册数学教学计划(15篇)七年级上册数学教学计划1(一)教材所处的地位人教版《数学》七年级上册第二章,__由数到式,承前启后,既是有理数的概括与抽象,又是整式乘除和其他代数式运算的基础,也是学习方程、不等式和函数的基础。

(二)单元教学目标(1)理解并掌握单项式、多项式、整式等概念,弄清它们之间的区别与联系。

(2)理解同类项概念,掌握合并同类项的方法,掌握去括号时符号的变化规律,能正确地进行同类项的合并和去括号。

在准确判断、正确合并同类项的基础上,进行整式的加减运算。

(3)理解整式中的字母表示数,整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项、去括号的依据是分配律;理解数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍然成立。

(4)能分析实际问题中的数量关系,并列出整式表示.体会用字母表示数后,从算术到代数的进步。

(5)渗透数学知识________于生活,又要为生活而服务的辩证观点;通过由数的加减过渡到整式的加减的过程,培养学生由特殊到一般的思维;体会整式的加减实质上就是去括号,合并同类项,结果总是比原来简洁,体现了数学的简洁美。

(三)单元教学的重难点(1)重点:理解单项式、多项式的相关概念;熟练进行合并同类项和去括号的运算。

(2)难点:准确地进行合并同类项,准确地处理去括号时的符号。

(四)单元教学思路及策略(1)注意与小学相关内容的衔接。

(2)加强与实际的联系。

(3)类比“数”学习“式”,加强知识的内在联系,重视数学思想方法的渗透。

(4)抓住重难点、加强练习。

(五)学生学习易错点分析:(1)忽视单项式的定义,误认为式子是单项式。

(2)忽视单项式系数的定义,误认为的系数是4.(3)忽视单项式的次数的定义,误认为3a的次数是0.(4)忽视多项式的定义,误认为是单项式。

(5)忽视多项式的定义,误认为的次数是7.(6)忽视多项式的项的定义,误认为多项式的项分别为.(7)把多项式的各项重新排列时,忽视要带它前面的符号。

七年级上学期数学教学工作计划(七篇)

七年级上学期数学教学工作计划(七篇)

七年级上学期数学教学工作计划一、指导思想:全面____教育方针,以七年能数学课程标准为依据,坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。

根据学生的实际情况,从生活入手,结合教材内容,精心设计教学方案。

通过本学期数学课堂教学,夯实学生的基础,提高学生的基本技能,培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力,帮助学生初步建立数学思维模式。

最终圆满完成七年级上册数学教学任务。

二、情况分析:我所教的两个班共有____人,学生刚刚完成小学六年的学习,升入七年级。

由于六年级的学习也是在我们几个教师的任教下完成的。

但由于学生的数学基础知识不扎实,计算能力较差,思路不灵活,缺乏创新思维能力,低分很多,两极分化较为严重。

加上又重新分班组合,使得教学又增加了难度。

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。

七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。

三、教学目标知识与技能目标:认识有理数和代数式,掌握有理数的各种性质和运算法则,初步学会使用代数式探究数量之间的关系。

认识基本几何图形,掌握基本基本作图能力和的技巧。

过程与方法目标:学会抽取实际问题中的数学信息,发展几何思维模式。

培养学生的观察和思维能力,尤其是自主探索的能力。

情感与态度目标:培养学生学习数学的兴趣,认识数学源自生活实践,最终回归生活。

班级教学目标:优秀率:____%,及格率____%以上。

四、教材分析本学期共有____个章的知识:第一章、基本的几何图形。

这部分的主要内容是图形的初步认识,从学生生活周围熟悉的立体图形入手,使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系,从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形-点、线和面的介绍,进而以此为基础介绍线段、射线和直线,并进行线段的度量和比较。

2024初一上学期数学教学计划(五篇)

2024初一上学期数学教学计划(五篇)

2024初一上学期数学教学计划为了更好的完成学校的七年级数学的教学任务,依照教导处的工作计划,针对学生的特点和所教班级学生的具体情况特制订如下教学计划:一、教学指导思想结合____版的《初中数学新课程标准》,根据学生实际情况,积极开展课堂教学改革,提高课堂教学效率,向____分钟要质量。

本学期将继续促进学生自主学习,让学生亲身参与活动,进行探索与发现,以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一,提高学生的创新精神和实践能力;体现现代信息社会的发展要求,通过各种教学手段帮助学生理解概念,操作运算,扩展思路,一方面巩固学生的基础知识,另一方面提高学生运用知识的能力。

特别是训练学生的探究思维能力,和发散式思维模式,提高学生知识运用的能力。

二学生情况分析介绍:三本册教材分析七年级数学上册共包含以下5章,第一章有理数主要内容分两个部分,一是有理数的有关概念。

教学中应从主观到抽象逐次推进二是有理数的运算。

特别是三级混合运算,也应逐次推进且应多练,学好本章为今后的数学学习起奠基作用。

第二章整式的加减,是现实生活中的变化的量之间的关系用代数式简明准确地表示出来,是以后数学知识的基础。

列代数式中不少问题具有一定的探索性,应注意逐步推进。

第三章一次方程与方程组方程是初中代数的主要内容之一,一元一次方程是最简单的方程,二元一次方程组是最简单的多元方程组,教科书按照“实际问题-建立方程模型-探究数学模型的解-回到实际问题解决”。

是提高学生思维能力重要载体。

第四章直线和角本章是平面几何的基础知识,让学生初步感受几何体在实际生活中的广泛应用,感受点、线、面、体之间的关系,初步了解立体图形与平面图形的相互关系。

第五章数据的收集与整理本章让学生了解数据收集,数据处理,数据描述的基本方法,初步经历从事数据收集,整理,描述等基本活动,体验统计与生活的联系,了解普查与抽象调查,理解条形统计图,折线统计图,扇形统计图的特点,会选择适当的统计图描述数据。

七年级数学上册教学计划

七年级数学上册教学计划

七年级数学上册教学计划人教版七年级数学上册教学计划(精选5篇)时光飞逝,时间在慢慢推演,我们又将奔赴下一阶段的教学,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。

以期更好地开展接下来的教学工作,以下是店铺整理的人教版七年级数学上册教学计划,欢迎阅读与收藏。

七年级数学上册教学计划篇1一、基本情况分析1、学生情况分析:这学期我承担七(1)(2)两班的数学教学,这些学生整体基础参差不齐,小学没有养成良好的学习习惯,所以任务艰巨。

在小学所学知识的掌握程度上,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,但位数不多。

对多数学生来说,简单的基础知识还不能有效掌握,成绩稍差。

学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力要得到加强,还要提升整体成绩,适时补充课外知识,拓展学生的知识面,抽出一定的时间给强化几何训练,全面提升学生的数学素质。

2、教材分析:1、第1章有理数:本章主要学习有理数的基本性质及运算。

本章重点内容是有理数的概念,性质和运算。

本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则,并将它们应用到解决实际问题和计算中。

2、第2章整式的加减:本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。

本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。

本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。

3、第3章一元一次方程:本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。

本章重点内容是理解等式的基本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。

本章难点在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解决简单的实际问题。

4、第4章几何图形初步:本章主要学习线段和角有关的性质。

本章的重点是区别直线、射线、线段,角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。

本章的难点在于线段和角的有关计算。

二、教学目标和要求(一)知识与技能1.获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

七年级数学教学计划(5篇)

七年级数学教学计划(5篇)

七年级数学教学计划(5篇)七年级数学教学计划(5篇)有了数学教学工作计划,七年级数学教学工作就有了明确的目标和具体的步骤,就可以协调大家的行动,增强工作的主动性。

下面是小编收集整理的七年级数学教学计划,欢迎大家阅读参考学习!七年级数学教学计划【篇1】一:学生知识情况分析:本学期所教两个班超过100人。

在这100人中,基础较好的学生大约30~40人,多数同学基础不好,但在这两个班中,大部分同学学习积极性较高,热爱学习。

二、本学期教学主要任务和要求(1)指导思想和基本任务:以素质教育思想为指导方针,以贯彻落实数学课程标准为契机,领会精神实质,转变观念,以学生为本,以质量为魂。

(2)学生知识能力所达目标:教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算。

(3)教研教改项目及目标:学习数学课程标准,转变教学观念,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生数学素质。

三:提高教学质量的具体措施:(1)认真备课,认真研究教材及考纲,明确教学目标 ;(2)上好课,上好每个40分钟,提高40分钟效率;(3)注重课后反思,及时的将一节课的得失记录下来;(4)批好每一次课堂作业和课外作业及家庭作业;(5)按时检验学习成果,做好单元测验的有效、及时;(6)及时指导、纠错,加大培优辅差的力度。

七年级数学教学计划【篇2】一.教材分析为了实现《全日制义务教育数学课程标准》的课程目标,教科书力图突出如下特点:1. 为学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。

所有数学知识的学习,都力求从学生的实际出发,以他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题,并提供了众多有趣而富有数学含义的问题,以展开数学探究。

2. 为学生提供探索、交流的时间与空间。

在提供学习素材的基础上,还依据学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量的操作,思考与交流的机会,如提出了大量富有启发性的问题,设立了做一做想一想议一议等栏目,以使学生通过自主探索与合作交流,形成新的知识,包括归纳法则与方法,描述概念等。

2024年青岛版七年级数学上学期教学计划(六篇)

2024年青岛版七年级数学上学期教学计划(六篇)

2024年青岛版七年级数学上学期教学计划第一章:整数1.1 整数的概念和表示法- 整数的概念和扩展自然数的方式- 整数的表示法:正整数、负整数、零- 整数的数轴表示法和扩展1.2 整数的加法- 整数的加法规则和性质- 整数的加减法运算:同号相加、异号相减- 整数的加法计算1.3 整数的减法- 整数的减法规则和性质- 整数的减法计算1.4 整数的乘法- 整数的乘法规则和性质- 整数的乘法计算1.5 整数的除法- 整数的除法规则和性质- 整数的除法计算1.6 整数的混合运算- 整数的加减乘除混合运算- 解决实际问题第二章:分数2.1 分数的概念和表示法- 分数的概念和定义- 分数的表示法:真分数和假分数- 分数的数轴表示法和扩展2.2 分数的加法- 分数的加法规则和性质- 分数的加法计算2.3 分数的减法- 分数的减法规则和性质- 分数的减法计算2.4 分数的乘法- 分数的乘法规则和性质- 分数的乘法计算2.5 分数的除法- 分数的除法规则和性质- 分数的除法计算2.6 分数的混合运算- 分数的加减乘除混合运算- 解决实际问题第三章:代数表达式3.1 代数表达式的概念和含义- 代数表达式的基本概念和形式- 代数表达式和实际问题的联系3.2 代数式的运算- 代数表达式的运算法则和性质- 代数表达式的合并和展开3.3 简单的代数方程- 单变量一次方程的概念和解法- 解一元一次方程的步骤和方法3.4 实际问题的代数建模- 将实际问题转化为代数表达式- 利用代数表达式解决实际问题第四章:图形与坐标4.1 基本图形的认识- 点、线、面的认识和性质- 常见的线段、直线、射线- 基本图形的绘制和识别4.2 二维坐标系- 坐标的概念和含义- 二维坐标系的建立和使用4.3 点的坐标和图形的位置关系- 点的坐标表示法和性质- 图形的位置关系:平行、垂直、相交4.4 图形的运动和变换- 图形的平移、旋转、翻折变换- 图形变换的规律和性质4.5 图形的面积和周长- 矩形、正方形、三角形的面积和周长计算- 基本图形的面积和周长计算4.6 图形的应用- 图形的应用问题解决- 利用图形解决实际问题第五章:数据的收集和统计5.1 数据的概念及其收集方法- 数据的概念和分类- 数据的收集方法:观察、测量、调查、统计5.2 统计图形和统计量- 条形统计图和折线统计图的绘制和解读- 统计量的计算和应用5.3 数据的分析和应用- 数据的分析和描述- 利用统计数据解决实际问题第六章:平面几何6.1 直线和角的关系- 平行直线和垂直直线的性质- 角的分类和性质6.2 三角形的分类和性质- 三角形的分类及其性质- 三角形的判定和计算6.3 四边形的分类和性质- 四边形的分类及其性质- 四边形的判定和计算6.4 圆的基本性质和计算- 圆的基本性质和相关公式- 圆的计算和应用6.5 平面镜像和平移- 平面镜像和平移的性质和变换- 利用平面镜像和平移解决实际问题6.6 平面几何的应用- 平面几何的应用问题解决- 利用平面几何解决实际问题注:本教学计划仅为参考,具体实施内容需根据学校教学大纲和实际情况进行调整。

2024年七年级上学期数学教师工作计划(三篇)

2024年七年级上学期数学教师工作计划(三篇)

2024年七年级上学期数学教师工作计划一、教学目标1. 帮助学生建立良好的数学基础,提升他们的数学思维与解决问题能力。

2. 激发学生学习数学的兴趣,培养他们对数学的自信心。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作意识。

二、教学内容1. 数与代数2. 几何与形状3. 数据与统计三、教学方法1. 直观感知法:通过实物、图片等直观的物体给学生以感性认识,激发兴趣。

2. 互动探究法:通过提出问题、让学生进行思考、讨论与探索,引导学生主动学习。

3. 引导发现法:通过提供一些具体例子,引导学生发现数学规律,培养学生的逻辑思维能力。

四、教学手段1. 多媒体教学:利用多媒体教学软件进行课堂展示,加强学生的视觉感知。

2. 实验教学:通过实验展示数学规律,提高学生的实践操作能力。

3. 游戏教学:设计一些数学游戏,增加学生的参与度和趣味性。

五、教学计划1. 第一周:数与代数- 教学内容:自然数的认识与运算- 教学方法:直观感知法- 教学活动:让学生通过观察实物,巩固自然数的概念和数的运算规律。

- 教学重点:认识自然数,加减法的计算。

- 教学作业:完成一些反思题和简单的计算题。

2. 第二周:数与代数- 教学内容:分数的认识与运算- 教学方法:互动探究法- 教学活动:通过让学生分组进行分数的比较和计算,引导学生发现分数的规律。

- 教学重点:认识分数,分数的比较和加减法。

- 教学作业:设计一道关于分数的思考题。

3. 第三周:几何与形状- 教学内容:图形的认识与性质- 教学方法:引导发现法- 教学活动:让学生利用纸板进行折纸实验,发现不同图形的性质。

- 教学重点:认识正方形、长方形、三角形等常见图形的特点。

- 教学作业:设计一份有关图形的考察题。

4. 第四周:几何与形状- 教学内容:长方体与立方体的认识- 教学方法:实验教学- 教学活动:利用几个长方体和立方体模型进行实验,帮助学生认识长方体和立方体的特点。

- 教学重点:认识长方体和立方体,计算它们的体积。

2023年七年级上册数学教学计划范文集锦七篇

2023年七年级上册数学教学计划范文集锦七篇

2023年七年级上册数学教学计划范文集锦七篇七年级上册数学教学计划篇1教学目标知识与技能:1.会求代数式的值;2.能利用求代数式的值解决较简单的实际问题;过程与方法:1.通过求代数式的值,体会代数式实际上是由计算程序反映的一种数量间的关系;2.将不同的数代入同一代数式,求出相应的值,能够从所得代数式的值来判断代数式所反映的规律,体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系.情感态度价值观:通过代数式求值,感受数学中的程序化和抽象性,感受抽象的字母和具体的数之间的关系,进一步理解字母表示数的意义,进一步增强符号感.教学重难点理解代数式的意义,会求代数式的值教学准备多媒体,或投影仪,胶片课时安排1课时教学设计思路用游戏导入,目的是为了营造一种良好的学习氛围,激发学生的兴趣,并且为下面新知的教学作铺垫.接着用直观教具,师生相互合作学习新知,并通过分组讨论、合作探究的形式进行巩固训练,形成自主学习的课堂氛围,使学生人人参与动手、合作,使每个学生成为学习的主人.教学过程一、一起探究前面我们学习了列代数式,这节课我们来研究怎样求代数式的值.首先咱们来做一个游戏.请四个同学到黑板来做一个传数游戏,第一个同学任意报一个数给第二个同学,第二个同学把这个数加1传给第三个同学,第三个同学把听到的数平方后传给第四个同学,第四个同学把听到的数减去1报出答案.若第一个同学报给第二同学的数是5,而第四个同学报出的答案是35,你说结果对吗?概括:我们只需按照上图和程序做下去,不难发现第四个同学报出的答案是正确的.实际上这是在用具体的数5来代替最后一个式子这的字母x,然后算出结果.其他同学四人一组试一试,并指出几个小组报出答案的正确性.通过游戏练习,由学生归纳定义,再由老师纠正.一般地,用数量代替代数式里的字母,按照代数式中的运算关系计算得出结果,叫做代数式的值.二、做一做例:根据下面a,b的值,求代数式的值:(1)a=2,b=-6; (2)a=-10,b=4解:(1)当a=2,b=-6时,(2)当a=-10,b= 4时,例2 某企业去年的年产值为a亿元,今年比去年增长了10%.如果明年还能按这个速度增长,请你预测一下,该企业明年的年产值将能达到多少亿元?如果去年的年产值是2亿元,那么预计明年的年产值是多少亿元?解:由题意可得,明年的年产值为a(1+10%)(1+10%)=1.21a(亿元).如果去年的年产值为2亿元,则明年的年产值为1.21a=1.21×2=2.42(亿元).答:该企业明年的年产值将达到1.21a亿元.由去年的年产值2亿元,可与预计明年的年产值将是2.42亿元.三、巩固练习课本第155页练习第1、2题(可以让学生现在练习本上做,在请学生回答,若有错误请其他同学及时纠正.)四、课堂小结1.理解代数式的值的意义.2.在代数式求值时,要注意:(1)原来省略的乘号要添上;(2)代入的是分数、负数或作乘方运算时,必须加上括号.五、作业课本第155 1(2),2,3,4七年级上册数学教学计划篇2一、指导思想:全面贯彻党的十七大教育方针,以七年能数学教学大纲为标准,坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。

初一上册数学教学计划(最新)

初一上册数学教学计划(最新)

初一上册数学教学计划五篇一、内容和内容解析1。

内容有理数乘法法则。

2。

内容解析有理数的乘法是继有理数的加减法之后的又一种基本运算。

有理数乘法既是有理数运算的深入,又是进一步学习有理数的除法、乘方的基础,对后续代数学习是至关重要的。

与有理数加法法则类似,有理数乘法法则也是一种规定,给出这种规定要遵循的原则是“使原有的运算律保持不变”。

本节课要在小学已掌握的乘法运算的基础上,通过合情推理的方式,得到“要使正数乘正数(或0)的规律在正数乘负数、负数乘负数时仍然成立,那么运算结果应该是什么”的结论,从而使学生体会乘法法则的合理性。

与加法法则一样,正数乘负数、负数乘负数的法则,也要从符号和绝对值来分析。

由于绝对值相乘就是非负数相乘,因此,这里关键是要规定好含有负数的两数相乘之积的符号,这是有理数乘法的本质特征,也是乘法法则的核心。

基于以上分析,可以确定本课的教学重点是两个有理数相乘的符号法则。

二、目标及其解析1.目标(1)理解有理数乘法法则,能利用有理数乘法法则计算两个数的乘法。

(2)能说出有理数乘法的符号法则,能用例子说明法则的合理性。

2.目标解析达成目标(1)的标志是学生在进行两个有理数乘法运算时,能按照乘法法则,先考虑两乘数的符号,再考虑两乘数的绝对值,并得出正确的结果。

达成目标(2)的标志是学生能通过具体例子说明有理数乘法的符号法则的归纳过程。

三、教学问题诊断分析有理数的乘法与小学学习的乘法的区别在于负数参与了运算。

本课要以正数、0之间的运算为基础,构造一组有规律的算式,先让学生从算式左右各数的符号和绝对值两个角度观察这些算式的共同特点并得出规律,再以问题“要使这个规律在引入负数后仍然成立,那么应有……”为引导,让学生思考在这样的规律下,正数乘负数、负数乘正数、两个负数相乘各应有什么运算结果,并从积的符号和绝对值两个角度总结出规律,进而给出有理数乘法法则,在这个过程中体会规定的合理性。

上述过程中,学生对于为什么要讨论这些问题、什么叫“观察下面的乘法算式”、从哪些角度概括算式的规律等,都会出现困难。

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初一数学教学计划学情分析:学生由小学进入中学,心理上发生了较大的变化,开始要求“独立自主”,但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。

因此对学习道路上的困难估计不足。

鉴于这些心理特征,教师必须十分重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。

从而激发他们学习数学知识的直接兴趣,数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。

因此选择跳过第一章《丰富的图形世界》先讲第二章《有理数》在实际教学过程中对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。

要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,在活动中激发学生的学习潜能,促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法,提高解决问题的能力。

教学内容:第一章丰富的图形世界1.生活中的立体图形;2.展开与折叠;3.截一个几何体;4.从三个方向看物体的形状第二章有理数及其运算1.有理数;2.数轴;3.绝对值4.有理数的加法;5.有理数的减法;6.有理数的加减混合运算7.有理数的乘法8.有理数的除法;9.有理数的乘方10.科学记数法11.有理数的混合运算;12.近似数13.用计算器进行运算第三章整式及其加减1.用字母表示数;2.代数式3.整式4.合并同类项;5.去括号;6.整式的加减7.探索与表达规律第四章一元一次方程1.等式与方程;2.解一元一次方程3.一元一次方程的应用教学目标:第一章丰富的图形世界1、观察生活中各种各样的“几何体”。

2、通过不同的途径认识常见的几何体。

3、学会用数学的眼光看待生活中的立体图形。

4、经历对图形进行观察、操作等活动,积累处理图形的经验,发展空间观念。

第二章有理数及其运算1、通过实际例子,感受引入负数的必要性;会用正,负数表示实际问题中的数量。

2、理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,借助数轴理解相反数。

和绝对值的意义;会求有理数的绝对值和相反数;会比较有理数的大小;通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法。

3、掌握有理数的加,减,乘,除运算,理解有理数的运算律,并能用运算律简化运算。

能用有理数的运算律解决简单的问题。

4、理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算;通过实例进一步感受大数,并能用科学计数法表示;了解近似数与有效数字的概念。

第三章整式及其加减1、进一步理解字母表示数的意义。

2、能进行整式的加减运算。

3、形成用符号表示数或数量关系并获得、解释一般性结论的意识。

4、充分感受抽象、归纳等思想方法。

第四章一元一次方程1、感受方程是刻画现实生活中等量关系的有效模型。

2、掌握等式的基本性质,能解一元一次方程。

3、能用一元一次方程解决生活中的实际问题。

4、在探索一元一次方程解法的过程中,感受转化思想。

教学建议:第一章丰富的图形世界1.充分挖掘图形的现实模型,鼓励学生从现实世界中“发现”图形。

2.充分让学生动手操作、自主探索、合作交流,以积累有关图形的经验和数学活动经验,发展空间观念.其中,动手操作是学习过程中的重要一环——在学习的开始阶段,它可以帮助学生认识图形、发展空间观念,以后,它可以用来验证学生对图形的空间想象.因此,学习之初,应鼓励学生先动手、后思考,以后,则应鼓励学生先想象,再动手。

3.应有意识地满足学生多样化的学习需求,发展学生的个性.如开展正方体表面展开、棱柱模型制作等的教学。

4.关注对数学活动水平的考察。

第二章有理数及其运算1. 搞好与前两学段的衔接,重视概念课教学;2. 让学生通过思考、探究、归纳,主动的学习;3.充分利用数轴进行进行数形结合的教学;4. 把握教学要求:把握重点,突出重点5.注重联系实际6.利用好选学内容第三章整式及其加减1.注意与小学知识的衔接:在小学,学生已经学过用字母表示数、简单的列式表示实际问题中的数量关系和简易方程等,这些知识是学习本章的直接基础。

本章一开始就提出问题“列车在冻土地段行驶时,2小时行驶多少千米?3小时呢?t小时呢”,这个问题实际上让学生经历了一个由数到式过程,体现了用字母表示数的意义,使学生感受到式子中的字母表示数,为下面继续学习用式子表示数量关系在思考问题的方法上进行引导。

2.加强与实际应用的联系:本章除了引言部分以青藏铁路为背景提出三个问题引出了本章将要讨论的主要问题外,在P54、P56的“思考”栏目中各给出四个实际问题,分别引出单项式和多项式的概念。

另外,在本章的例题和习题中,也设计了大加强了与实际的联系,无论是概念的引出,还是运算法则的探讨,都是紧密结合实际问题展开的,这些实际问题选材广泛,有的关于工农业生产,有的与学生生活密切联系,教科书的这种编写方式,让学生充分感受所学知识与实际的联系,体会由实际问题抽象出数学问题的过程,培养学生利用数学解决实际问题的能力。

3.培养学生符号翻译能力:从实际问题所隐含的数量关系看,基本上是学生比较熟悉的,比如有速度、路程和时间的关系,有单价和总价的关系,简单平面图形的周长、面积,以及简单几何体的表面积、体积等等。

教科书选择具有这些学生熟悉的数量关系的实际问题,一个主要的目的是让学生经历分析实际问题中的数量关系,并用整式表示出来的过程,即是培养学生符号翻译能力过程!此阶段也是学生从具体数量关系进入代数符号语言表示数量关系的开端。

这为下一章一元一次方程的学习打下基础。

因此,教学时,要充分发挥实际问题的作用,结合实际问题学习单项式、多项式等概念以及整式加减运算法则等,引导学生分析实际问题中数量关系,培养学生列式表示数量关系的符号翻译能力,逐步让学生养成善于利用数学解决实际问题的习惯。

4.重视数与式的类比教学:由于学生已经学习了有理数的运算,能够灵活运用有理数的运算法则和运算律进行运算,因此本章充分注意了与数的运算相联系,类比着数的运算,在数的运算的基础上探求整式加减运算的法则和规律。

同时也要让学生明白,学习整式的目的在于:整式可以简洁地表明实际问题中的数量关系,它比只有具体数字表示的算式更有一般性。

尽管整式的运算是建立在数的运算基础之上,式的运算更具有一般性,数的运算只是式的运算的特殊情形。

通过对数与式运算的分析,使学生理解认识事物的过程是由特殊(具体)到一般(抽象),又由一般(抽象)到特殊(具体),在不断重复中得到提高,培养学生初步的辨证唯物主义观点。

根据数与式之间的联系,体现数学知识间具体与抽象的内在联系和数学的内在统一性。

5. 抓好重点并分析易错点:本章最终目的是学生掌握整式的加减运算。

而合并同类项和去括号是进行整式加减的基础,它们是本章的重点,也是难点。

熟练进行合并同类项,必须抓好三个关键环节的教学:(1)使学生掌握同类项的概念,会辨别同类项,准确地掌握判断同类项的两条标准(字母和字母指数);(2)明确合并同类项的含义是把多项式中同类项合并成一项,经过合并同类项,多项式的项数会减少,这样多项式就得到了简化;(3)使学生明确“合并”是指同类项的系数的加减,把得到的结果作为新的系数,要保持同类项的字母和字母的指数不变。

而去括号中的符号的处理是教学的难点,也是学生容易出错的地方,尤其是当括号外的因数是负数的情况,掌握去括号的关键是除了让学生理解去括号的依据,并进行一定的训练外,还可以从学生的错题中抽出易错点,展现出来让学生共同发现错处并纠正,可以加深学生对知识的掌握。

第四章一元一次方程初一数学地位与作用:初中数学是义务教育的一门主要学科,它是学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会生活、生产和进一步学习的基础,对学生良好的个性品质和辩证唯物主义世界观的形成有积极作用。

因此,使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。

初中数学和小学数学相比侧重点是不同的。

小学数学侧重是打下数学的基础。

因此,其内容主要是数、数与数之间的关系;各种量与计量的方法;各种基本运算、基本的数量关系;基本的图形认识及简单的周长、面积与体积计算;以及简单的代数知识等。

初中数学则侧重于培养学生的数学能力,包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。

初一数学是初中数学的开始,知识点虽然很多,但都比较简单,很多同学在学校里的学习中感受不到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入初二,遇到困难后,就凸现出来。

因此,初一打好基础是关键,培养学生的数学学习兴趣是必须。

教法指导:一、教师应及时转变观念,积极探讨新的教学方式教师应创设能引导学生主动参与的教学环境,从而激发学生学习的积极性,培养学生掌握知识、运用知识的能力,使每个学生得到充分的个性发展。

在学习过程中,营造开放的空间,让学生去玩、去动、去演。

课堂教学要从学生的爱好和兴趣出发,设计一些有特色的教学方法。

二、教师应努力培养学生的学习兴趣,鼓励学生大胆创新与实践某些学生不想学习或讨厌学习,是因为他们觉得学习枯燥无味,认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟,然后反反复复地做题。

新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想,通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。

在教学过程中,教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。

教师要尊重学生,热爱学生,关心学生,经常给予学生鼓励和帮助。

学习上要及时总结表彰,使学生充分感受到成功的喜悦,感受到学习是一件愉快的事情。

要通过自己的教学,使学生乐学、愿学、想学,感受到学习是一件很有趣的事情,值得为学习而勤奋,不会有一点苦的感觉。

三、教师应关注学生的个体差异,使每个学生都得到充分的发展《数学课程标准》指出:数学教育要面向全体学生,实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

数学教育要促进每一个学生的发展,即要为所有学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长。

由于各种不同的因素,学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异,教师在教学中要承认这各差异,因材施教,因势利导。

要从学生实际出发,兼顾学习有困难和学有余力的学生,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的教学才能。

新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题,教师可根据学生实际情况进行选用。

对于数学成绩较好的学生,教师也可另外选择一些灵活的问题让他们思考、探究,以扩大学生的知识面,提高数学成绩。

四、教师应不断改进教学评价方法,提高教学水平《数学课程标准》提出:“对教学的评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教学的教学;对数学学习的评价要关注学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们的数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

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