三年级上册语文教案 三年级上册语文拐弯儿处的回头教案
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）运用小组合作、讨论等方法，提高学生的表达能力和合作精神。
（3）引导学生运用课文中的句子进行仿写，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）教育学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
（3）引导学生理解拐弯处的回头是一种成长，学会面对困难和挫折。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图，运用课文中的句子进行仿写。
三、教学准备1. 课文文本《拐弯处的回头》。
2. 与课文相关的图片、故事等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事，引发学生对“拐弯处的回头”的思考。
（2）引导学生谈论自己在生活中遇到的拐弯处，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
（2）教师带领学生一起分析课文内容，理解课文的大意。
（3）学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 分析课文中的修辞手法（1）教师引导学生找出课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生讨论这些修辞手法的表达效果，体会作者的表达意图。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调拐弯处的回头是一种成长，要学会面对困难和挫折。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：运用课文中的句子进行仿写，体会作者的表达意图。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、故事等创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学生的学习兴趣。
《拐弯儿处的回头》教学设计
知识点梳理与归纳
知识点
情感态度与价值观
掌握本课生字词，理解重点句子的含 义。
引导学生体会亲情的珍贵，树立正确 的家庭观念。
技能点
学习通过细节描写表现人物情感的方 法，提高学生的阅读和写作能力。
教学方法选择及依据
01
02
03
情境教学法
通过创设与文本相似的情 境，帮助学生更好地理解 文本内容和情感。
教学方法运用不够灵活的原因在于对 传统教学方法的依赖过重，以及对新 的教学方法的探索和实践不足。
提出改进措施和建议
针对教学内容安排，建议更加深入地研读教材，准确把握课文的重点和难点，同时 合理分配课堂时间，确保重要内容能够得到充分讲解。
针对教学方法运用，建议积极探索和实践新的教学方法，如情境模拟、案例分析等 ，以引导学生主动思考和表达，提高教学效果。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容， 体会父爱的深沉和伟大。
过程与方法
通过朗读、讨论、交流等方法，引导学生深入理解课文内容 ，感受父爱的伟大。
情感态度与价值观
培养学生感恩父母、珍惜亲情的情感态度，树立正确的家庭 观念。
教学重点与难点
教学重点
理解课文内容，体会父爱的深沉和伟大。
教学难点
调整教学计划
根据学生的实际需求和评价结果，及时调整教学计划，合理安排 教学进度和内容。
改进教学策略
针对教学过程中存在的问题，改进教学策略和方法，提高教学效 果和质量。
06
教师自我反思与提高
总结本次教学经验教训
教学内容安排
本次教学中，对课文内容的解读和安排较为合理，但在课堂时间的 控制上稍显不足，导致部分内容讲解不够深入。
写作训练
拐弯处的回头教学设计
（1）读读这段话，看看描写了什么？
（2）对，这段话描写了爸爸的动作变化，，你能把动词找出来吗？（师边听边用红笔标记：走、回头、瞟）
（3）同学们再看，这是一个怎样的“回头”？（再看课件）是“不经意的回头”，“不经意“什么意思啊？嗯，不自主，爸爸还是按耐不住内心的那份牵挂，不自主的回头了。那谁能用“不经意”这个词语说句话？
3、那么谁来说说课文的主要内容呢？
这篇课文主要写了弟弟的脚被石头划破了，包扎后几个同学送他回家，在巷口碰见爸爸时，爸爸只是简单说了几句，弟弟委屈得大发牢骚，后来爸爸在拐弯处不经意地回头瞟了一眼，打动了在场的所有人。
这位同学能用文中的关键词概括课文的主要内容，语言简练、运用得当。
听录音
学生自己
授课人
李桂兰
学习目标
１、初步认识本课生字，理解词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。
重点
让学生学会从生活中，从细微处发现爱。
难点
。让学生学会从生活中，从细微处发现爱
教学方法
启发式教学
教具
投影
学 习 过 程
学生活动
激发兴趣导入
(5’)
拐弯处的回头》是本单元第一课，是一篇写父爱的课文，故事不长，但感人至深。课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见只是简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的内在的情感。因此以情感作为主线，让学生在学习课文的同时，将自己对父亲的情感也融入其中，从而感受那种深沉的父爱显得尤为重要。
拐弯处的回头教案
拐弯处的回头教案１、拐弯处的回头教学目标：1、认识9个生字，学会书写13个生字。
2、积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
3、引导学生联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中生活中的亲情。
教学重点、难点：1、认识9个生字，学会书写13个生字。
2、运用“半信半疑”“不约而同”等词语3、读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中生活中的亲情。
教学准备：课文插图教学时间：2课时备课时间：月日上课时间：月日教学过程：第一课时一、谈话导入新课在我们的生活中，我们要经历过无数次的拐弯，你都在哪里拐过弯呢？请你告诉大家。
我们也许因为各种原因，会无数次的回头，回头干什么呢？可是你们听说过拐弯儿处的回头吗？今天我们要共同学习一篇课文《拐弯儿处的回头》板书课题。
看着课题，你想知道什么？二、初读课文，感知内容1、借助拼音读文，读准字音，读通句子。
认识词语：郊游巷口绷带委屈牢骚罢工刹那间拐弯划破包扎附近寻找半信半疑一瞬间注视哭丧不约而同2、同桌分自然段互读课文，注意纠正对方错误读音。
3、指名读课文，思考：课文主要写了一件什么事？用自己的话简单说一说。
可以提供学生一个句式来进行概括。
二、联系生活，读懂课文1.出示自学思考题：弟弟的脚被划破了，碰到爸爸以后，弟弟和爸爸分别有什么表现，画出有关的句子。
反复读一读。
从中你能有哪些感悟。
2．学生画出有关的句子后，引导学生联系生活实际理解：想一想自己生活中，有没有哭丧的表情……3．想一想弟弟伤心的是什么？委屈的是什么？生气的是什么？4．如果是你的爸爸，他会说些呢？你能举几个例子说说“大部分爸爸都是这样的……”这种情形吗？你有爸爸是这样吗？这句话的不经意可以去掉吗？瞟可以换成看吗？才字可以去掉吗？5．生活中你找到“一个能代表父爱的动作”了吗？三、再读课文，梳理情感。
通过这节课的学习，你有什么收获？四、课外延伸1、出示句子：“不料爸爸只是简单说了几句，便自己走了。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会用课文中优美的词语和句子表达自己的想法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）学会通过课文中的故事，培养学生的想象力和创造力。
（3）学会从课文中提炼出中心思想，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生懂得感恩、懂得珍惜亲情的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）通过课文中的故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）学会从课文中提炼出中心思想，培养学生的思维能力。
（2）培养学生懂得感恩、懂得珍惜亲情的价值观。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文中的主题——大自然。
（2）引导学生思考：我们应该如何和大自然和谐相处？2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
（2）教师讲解生字词，让学生正确认读和理解。
（3）教师带领学生朗读课文，理解课文的大意。
3. 讨论课文（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的故事情节。
（2）学生分享自己的观点和感受，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
4. 总结课文（1）教师引导学生从课文中提炼出中心思想，培养学生的思维能力。
（2）学生分享自己的总结和感悟，培养学生的表达能力。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：让学生观察周围的大自然，写一篇关于大自然的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的口语表达和思维能力。
《拐弯处的回头》教学设计
《拐弯处的回头》教学设计Teaching design of turning back《拐弯处的回头》教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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教科版小学语文三年级上学期《拐弯处的回头》教学设计设计理念：《拐弯儿处的回头》是教科版三年级上学期第五单元的一篇课文。
课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作，向我们揭示了含蓄而又感人至深的父爱。
课文把学生的眼光引向生活，引向细微处看世界，在平常中找到真爱。
这节课以引导学生理解父爱为中心，以朗读为主线，语言文字训练贯穿其中。
旨在对学生进行扎实训练的同时，学会从生活中发现爱。
力求实现语文教学中人文性与工具性的统一。
教学目标：１、初步认识本课生字，理解词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。
教学重点：引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。
教学难点：让学生学会从生活中，从细微处发现爱。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入二、初读课文，整体感知１、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子多读几遍。
２、读有生字的句子。
３、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事？三、朗读感悟，体会父爱（一）、体会弟弟的心理变化。
１、自由读课文的２、３段。
画出写弟弟的句子。
２、汇报句子，朗读并体会弟弟的心理变化。
（二）、感悟父爱１、轻声读课文的４段。
２、体会父亲的动作。
“可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
三年级上册语文教案 三年级上册语文拐弯儿处的回头教案
《三年级上册语文教案三年级上册语文拐弯儿处的回头教案》摘要：)，)，)语教案是教师实现教学目标,完成教学任,以课编写供教学用具体方案!所以接下编就和介绍人教版三年级上册语拐弯儿处回头教案希望对有助!人教版三年级上册语拐弯儿处回头教案教学目标、引导学生系生活历懂课理父亲表示爱方式感受、生活亲情、正确、流利、有感情地朗课3、主动认识生会写生教学重、难、系生活历理课懂学所说话感受、理生活父亲表达爱方式、学会写生3、积累并口语、习作运用半信半疑不约而等词语教学课教学程课、直接导入新课板题二、初课感知容、学生由课准音通句子交流认识生和多音、桌课纠正音、语气、停顿等方面存问题三、系生活实际懂课、学生默课标记出关键词句、系上下利用语境理、系生活历利用情境理3、系上下理关键句子、延伸课适当拓展5、梳理情感整合全四、再课进步理课容五、积累化、选词语学生独立完成、课出表示看和很短词六、迁移练习、认生、指导写七、实践活动把这课给爸爸听二课教学目标、引导学生系生活历懂课理父爱方式感受、生活亲情、正确、流利、有感情地朗课3、认识课生会写要写教学重、难系生活历理课感受理、生活父爱教学程、激情导入(课件配乐爱协奏曲辅以父亲与孩子画面)、我们成长程有人总是默默地不远处支持着我们也许他并没有事无巨细地我们但他关目光其实就是种力量这至关重要人就是我们父亲今天我们要学习这就与父亲有关、(板拐弯儿处回头)齐课题(节课开始导语虽不是课堂教学主要容但精心设计能激发学生兴趣)二、初感知概括容、想了这容吗?用你喜欢方式手完想想你能不能用简练语言概括下主要容? 、指～名学生说边说边引导学生评价引导从优和缺两方面评价教师适当予以示预设弟弟脚被石头划破了包扎被几学送回附近巷口碰见了爸爸爸爸没有安慰他只是简单说了几句弟弟发牢骚但学告诉他爸爸肯定会拐弯儿处回头真爸爸拐弯儿处回头了打动了场所有人(教学要重视提高学生对整体把握能力通悟获得初步感受并提出不懂或感兴趣问题这步是精准备也是性化实践)三、再课交流体验、已了了主要容父亲这回头打动了场所有人那么当你这候是否也被感动了呢?让我们再默全打动你地方做上记、谁愿和交流令你感动地方?引导学生指名谈谈这句话让我感受到了出示爸爸依然步步向前走像没有什么东西会让他回头可是当爸爸走到拐弯儿处刹那却不似回头很快地瞟了弟弟他们眼然才消失拐弯儿处生再谈感受()这段还打动了谁?你有什么不感受?生再谈感受()把你感受送到再(3)老师这里还有段话(课件出示爸爸依然步步向前走没有什么东西会让他回头可是当爸爸走到拐弯儿处刹那却不似回头很快地看了弟弟他们眼然才消失拐弯儿处)谁愿?(指名)你们发现了什么?预设到像被省略了省略变成了句还有瞟改成了看你觉得这样改写行不行?什么?桌先讨论下引导学生体会到像是弟弟种猜测失它就变成了肯定语气省略说明弟弟心里还想了很多这里没有写出候拖音和停顿瞟有掩饰看不像看那么直接更突出了父爱含蓄指导朗(鼓励学生发表独特感受有利启发学生创新思维有助从多角丰富感受)四、系实际升华情感、学们谈了真实体会是呀世界上爸爸对孩子爱有千万种有是直接坦白恨不得把爸爸爱你这样话挂嘴边;有是平淡含蓄滴露真情;或者还有许多其他形式你认这里爸爸对儿子爱是属哪种呢?、系生活实际谈看法(引导从动作神情句话入手谈)3、这份淡淡、含蓄父爱如不用心体会是很难感受到让我们用心用心体会爸爸依然引(以情感共鸣切入让学生与作者所创作情景氛围交融合相渲染极地激发学生学习激情取得良教学效)五、入情入境深入体会、就是这样看似不回头却改变了弟弟心情与看法这样改变要我们用心体会身临其境就更了我建议我们进行课剧表演吗?这活动我扮演爸爸学们扮演弟弟(随机问几名学)你是谁?(我是弟弟)你们都是谁?我是谁?你们应该称呼我?(弟弟爸爸)、请看屏幕要做准备工作都这里呢?(课件出示要默全想想爸爸回头前你都有哪些感受是怎样变化?场景受伤弟弟回途遇见了亲爱爸爸!弟弟场景看到受伤弟弟爸爸却只是简单说了几句竟己走了弟弟场景3终拐弯儿处弟弟看到了爸爸回头弟弟3、弟弟们你们也要交流交流真理了吗?会儿我们可要对话呀!预设师孩子!当受伤你被学护送回途遇见了我这爸爸你心里是怎样想?你是从哪句话里体会出这种心理?生想得到你关心他哭丧着脸跷起扎了绷带脚给爸爸看满以会得到儿情与怜爱师让我们共体会下这句话(课件出示引导学生体会这句话里神态、动作、心理描写)这段话写得多么生动、形象呀!这种写法真值得我们学习我们写作候也可以用上这样写法使人物形象更加丰满生轻声再次体会写法预设师面对你跷起伤脚我只是简单说了几句便己走了你觉得生觉得很委屈很伤心很生气觉得你也不关心我师是你生发牢骚师你会怎样发牢骚呢?看看谁语言合弟弟当心情?生表达不满预设3师孩子你有满腹牢骚可是终拐弯儿处你看到了我回头!你又生被打动了师从哪里出?生虽然这切只发生眼里还闪着泪光(课件出示这句话)师这是怎样泪光?生高兴、感动、激动、幸福师那就带着这样感受再这句话吧(指名男生女生)(引导学生与进行深层次对话不仅要进还要出通演示、朗、体会使课堂闪光使学生顿悟使学生价值取向上实现我建构)六、延伸课适当拓展、刻闪着泪光你想对我说什么?、就是这回头这瞬动作使你们竟如动情因这动作凝结着深深父爱呀就让我们再然段表达出刻你心感受吧(齐)3、刻你还想对你周围伙伴说什么吗?或者还有许多朋友因感受不到爸爸那含蓄父爱而苦恼你们想对他们说什么呢?、这含蓄深沉父爱感动了你、我、他也感动了作者所以作者结尾也深情地说名学引然段5、如把这拐弯儿处回头浓缩成词语你会用什么词?父爱(板)(通拓展延伸系生活引导学生深入体会所要表达感情包括作者思想感情和人物思想感情走进作者心世界)七、深情总结回归生活父爱它是那样深沉那样含蓄要我们发现和体会会发现爱、会感受爱人是快乐是感恩更是幸福就如作者和弟弟就父亲动作发现了父爱这是否也勾起了你对父爱回忆呢?你爸爸他动作句话语甚至是表情是否也让你深深地感动了呢?不妨课仿照写法把你感受到父爱用笔写下你们说吗?(紧紧围绕主题进行性化从多角、有创讨论、交流到有创造性写气呵成异阶段与阶段水乳交融使学生情感异发展升华)三课《拐弯儿处回头》基础练习、填空题、看拼音写汉gǎ ā( ) xg kǒ( ) bēg ( )ě qū( ) qī( ) zōg ( )x zǎ( ) q ( ) g ( )、比比再组词拐( ) 弯( ) 绷( ) 层( )别( ) 湾( ) 朋( ) 屈( )3、写出下列词语近义词怜爱( ) 刹那( ) 视( )依然( ) 不( ) 寻( )、写出下列词语反义词简单( ) 消失( ) 伤心( )5、理课回答问题()《拐弯处回头》课记叙主人公是_____________()①弟弟受伤碰到爸爸_________________________________________②爸爸己走了以_________________________________________________③学对他说完话以_______________________________________________④爸爸拐弯处回头_______________________________________________(3)像不回头很快就瞟了弟弟他们眼这只是极微动作什么那动作却打动了场所有人? __________________________________________________________________________________________________________________________________________()系实际谈谈你完课感想__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案、、拐弯巷口绷带委屈父亲终寻其实碰见、拐弯弯腰绷带层别人海湾朋友委屈3、垂怜瞬凝视仍然不留寻、复杂出现开心5、()爸爸()①弟弟受伤碰到爸爸满以会收获情与怜爱②爸爸己走了以很伤心很委屈也很生气他觉得爸爸也不关心他③学对他说完话以弟弟半信半疑④爸爸拐弯处回头弟弟眼睛里还闪着泪花(3)因明白了原父爱是深沉而又母爱样伟只不是每父亲都不善表达己情感而已只是默默无闻以行动说明对我们爱()例都说母爱是伟不然其实父爱样是伟只不父爱往往是深沉而有不轻易表达出种默默无闻爱父亲其实也依然深深爱着我们《母亲账单》教学设计教学目标、正确、流利、有感情地朗课体会彼得可爱和母爱伟、能系己生活实际谈谈了这课想法和感受3、认识3生会写3生教学难、重、正确、流利、有感情地朗课体会彼得可爱和母爱伟、系生活实际谈谈己感想教学课教学流程课、谈话导课板问题二、指导、由课准音通顺、指名正音检情况3、学生相说说完课致感受三、默课合作探究、抓住重引导学生合作学习相讨论对彼得和母亲理、体验角色引导学生相讨论体会彼得心世界3、练习有感情地朗然段体会情感、适当扩展妈妈账单是可以用金钱兑换吗? 将你怎样换妈妈账单?二课、积累化、完成课练容、独立完成选词语3、背诵课然段二、迁移练习、生卡片认识3生、指导写3、实践活动三、作业写日记(结合课)快乐屋《天气预报》基础练习、填空题、拼音写汉ū ā( ) b( ) ( )ǎ( ) b( ) ě g( )bīg b( ) g ( ) ā ( )、比比再组词滨( ) 潮( ) 妖( )缤( ) 嘲( ) 袄( )幕( ) 焦( ) 糕( )暮( ) 憔( ) 羔( )3、选择合适词语填空美丽凉爽晴朗焦急甜蜜可怕( )微笑 ( )冰糕( )天空 ( )心情( )城市 ( )天气、句子训练营()明天爸爸将飞海南岛今天妈妈特别关心南方气象(用关词语将两句话合成句话)_____________________________________________________________________ ()每晚看那里天气预报全人有高兴有心焦(用划线词语造句)_____________________________________________________________________ 5、理课回答问题()表现全人心情词语有____________、____________我还能写出表现见心情词语____________、____________()全人什么天天随着天气预报有高兴有心焦?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案、、出差预报寒潮棉袄特别稳定冰雹屏幕焦急、海滨海潮妖娆缤纷嘲笑棉袄屏幕焦急冰糕日暮憔悴羊羔3、甜蜜凉爽晴朗焦急美丽可怕、()因明天爸爸将飞海南岛所以今天妈妈特别关心南方气象()弟弟有很老实有又很淘气5、()高兴心焦愉快伤心()我们牵挂爸爸关心天气预报是因关心爸爸快乐屋《看不见爱》教学设计教学目标、体会安详、微笑着等词语句子含义、能正确有感情地朗课把握恰当语速语调3、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓终打目标事体会到母亲执着、坚韧爱知道做任何事都要有锲而不舍精神教学程、整体入手初步感知、板课题看不见爱、师课前我们预习了课首先我们讨论下你是怎样理课题《看不见爱》把你理先四人组交流下组交流全班交流让老师听听你们是怎样理二、重研深入感悟、师老师听了对课题理发现你们已慢慢走进那位母亲心世界了下面就让我们带着对这位母亲理轻声课然告诉老师课写了这对母子件什么事、出示通课想想母亲和男孩发生了件什么事?指名回答出示位母亲了让己盲孩子能像普通孩子样玩打弹弓耐心地陪伴和鼓励孩子孩子终打了目标3、师对正常健康庭说这只不是件很普通事但对这位母亲说她付出就显得不那么普通了能不能用词概括这是份怎样母爱吗?板不寻常、师这位母亲爱是不寻常让我们默课出表现这份不寻常爱语句把它划下再()交流()师我和这位母亲交谈母亲只有几句淡淡话语和些十分平静神情你是怎么体会到不寻常?出示对话部分3节指名句理谈感受(每谈句句)5、指导朗对话部分()桌配合对话()指名分角色(3)全班分角色6、除了对话部分我们还到了两处重描写母亲动作、神态句子()出示那位妇女微笑着他母亲慢了下()师了这两句话从语言使用上你发现了什么问题?(安详、微笑着用了两次)(3)师再写作我们常说用词应尽量避免重复那么这里作者什么要重复使用安详、微笑着这两词呢?指名回答(其蕴含着母亲对孩子深深爱因孩子看不见只有从母亲轻柔动作和态感受到爱与鼓励随机板母亲希望她孩子能够她鼓励下和别孩子样健康、快乐地成长)()再这两句话7、师母亲这份细腻无私爱男孩感受到了吗?让我们描写盲孩子练习打弹弓语句出示6句话师先己这些句子了以你觉得男孩练习表现怎样?指名回答板不向困难屈8、师母爱陪伴与鼓励下男孩不断向困难挑战不向困难屈正因这样结当我走出不远()出示走出不远身传声清脆瓶子碎裂声()指导学生练习写话出示刻男孩、母亲、作者分别会怎么想?怎么说?怎么做呢?根据提示展开你丰富想象写段话三、体验朗、拓展延伸、师结这确实是份看不见爱份不寻常爱练习打弹弓只是这对母子生活件极事可见这位母亲爱是多么博、深沉而且了不起相信孩子定会这份爱关下如母亲所愿健康、快乐地成长让我们配合着再次感受蕴含深、师现老师想请听几段录音(听录音)这些话语里饱含了母亲对你们真挚情感每份爱都那么相似又那样不你们能不能这里也对己妈妈说几句心里话呢?四、布置作业我们成长离不开父母等长辈关爱回想下生活你从哪些细事情感受到了他们爱选择其件写下看了三年级上册语拐弯儿处回头教案人还看三袋麦子教学设计三袋麦子说课稿苏教版三年级语上册课原306三年级上册语课堂作业答案三年级语上册苏教版课期末复习5开天辟地教学设计开天辟地说课稿。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的难点问题。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，培养创新能力。
（3）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得回报。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达情感。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生字词较多，需加强对生字词的学习。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 引导学生从课文中提炼中心思想，培养学生的审美情趣。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 生字词卡片，用于巩固生字词学习。
3. 与课文内容相关的图片或视频，用于辅助教学。
六、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师出示课文《拐弯处的回头》，引导学生思考课文内容可能涉及的主题。
（2）学生自由朗读课文，感受课文氛围。
2. 学习课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿、语气、情感的把握。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并巩固记忆。
3. 分析课文：（1）教师引导学生思考课文讲述了哪些事物或人物。
（2）学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
（3）教师总结课文主题，引导学生体会作者的表达情感。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，从课文中提炼出中心思想。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
1.2 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《拐弯处的回头》是一篇描绘自然景物的优美散文，作者用生动的语言、细腻的笔触描绘了一幅美丽的山水画。
文章通过讲述作者在徒步旅行中的所见所闻，引导学生感受大自然的神奇与美好，教育学生要学会关爱自然、珍惜生命。
2.2 教学重点与难点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课：（1）教师播放大自然的美景视频，引导学生感受大自然的神奇与美好。
（2）学生分享自己对大自然的认识和感受。
3.2 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具书，学习生字词。
3.3 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解文章主题。
（2）教师通过问题驱动法，引导学生主动思考问题。
3.4 实践练习：（1）学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）学生进行课内外阅读，积累更多的自然景物描绘句子。
（2）学生谈收获和感悟。
第四章：课后作业4.1 作业内容：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，进行一次作文练习。
4.2 作业要求：（1）字体工整，卷面整洁。
（2）内容具体，富有想象力。
第五章：教学评价5.1 评价内容：（1）学生对课文内容的理解程度。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景色的观察和描绘能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）开展小组讨论，引导学生学会分享和交流学习心得。
（3）培养学生通过朗读、表演等形式，表达自己对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得回报。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力的意义。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景色的观察和描绘能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的自然景色进行生动描绘。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
2. 小组讨论法：开展小组讨论，引导学生学会分享和交流学习心得。
3. 朗读表演法：培养学生通过朗读、表演等形式，表达自己对课文的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课堂表演所需道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示课文中所描述的自然景色，引导学生初步感受。
（2）邀请学生分享他们对这些自然景色的认识和感受。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意生字词的发音。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生熟练掌握并运用到实际情景中。
3. 课堂讨论（1）组织小组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感受。
（2）邀请小组代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。
4. 课堂练习（1）让学生用课文中的生字词，结合自己的实际生活，进行情景模拟。
（2）邀请学生进行朗读、表演，展示他们对课文的理解。
三年级上册语文教案拐弯儿处的回头 教科版
《拐弯儿处的回头》教学设计教学目标：主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：重点：认识9个生字，会书写13个生字。
难点：会书写13个生字。
教学过程：一、导入新课导语：上节课，我们学习《拐弯儿处的回头》，通过学习课文，使我们感受到深深地掩藏在作者心中的那份浓浓的父爱。
那么，本课的课后生字你们认识了吗？想把它们漂亮地写下来吗？那好，这节课我们继续学习《拐弯儿处的回头》。
二、创设情境激发情趣同学们，请闭上眼睛让我们乘坐时光列车到生字王国看一看吧！真快呀，生字王国到了，同学们快睁开眼睛看一看，这里的生字宝宝多顽皮、多可爱！它们知道同学们要来这里，就把自己的王国设计了一道道障碍，向你们提出挑战，同学们有没有胆量接受挑战，对自己有没有信心，那就给自己鼓鼓劲吧！现在我们开始挑战闯关：首先我们进入第一关：积累词语（记忆在比拼）学习＜＜拐弯儿处的回头＞＞这篇课文时，你都记住了哪些好词佳句，展示给大家，比一比谁记的好词好句多！（生说）同学们展示的可真精彩！生字宝宝又向我们提出新的挑战。
下面我们就进入第二关：读准字音(读读我们的名字)这里有两个特殊的生字，一个是丧、一个是跷，是校本教材中要求同学们会认、会写的两个字，一起读一读。
下面，我们来开火车读一读这些生字，看谁读的声音响亮又准确！同学们认识了这些生字宝宝，可真行啊！又闯过了一关，那下一关是什么呢？下面我们再进入第三关记住字形（记记我们的样子）同学们，你们打算用什么好办法记住每个生字宝宝的样子？同学们的记字方法都很好！老师也用一种方法记住跷字，那就是基本字加偏旁的方法，基本字尧加上足字旁就是跷起脚的跷，给尧字也可以加不同的偏旁组成新字，我们以前也学过几个这样的字，和老师一起想一想。
没有学过谁知道？你是怎么认识这个字的?（你真是个有心的孩子，你真会学习）你能给它组词吗？同学们可真了不起！一口气连闯了三关，再给自己鼓鼓劲！同学们带着这种自信，继续挑战闯关。
下面我们进入第四关，也就是最难闯的一关，书写漂亮(拍拍我们的照片)三、引导感悟指导书写同学们，你们认为怎样才能的把字写漂亮？（生说）同学们说的非常好，老师也想告诉大家，想把汉字书写匀称、美观特别要注意两点：一个是掌握字的间架结构，一个是笔画的书写，现在我们就来观察一下这些字的间架结构和笔画写法。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案《拐弯处的回头》是教科版三年级上册的一篇课文。
以下便是店铺为大家所带来的拐弯处的回头教学教案，希望各位会喜欢!教科版三年级上册语文拐弯处的回头教学教案教材分析：有一种爱，含蓄深沉;有一种爱，让人深思，它深深的掩藏于心，这就是父亲的爱。
这篇文章充满着作者的深情，充满着父亲与儿女间的真情。
学情分析：本节课的授课对象是三年级的学生，他们有了一定的识字能力了，具备了学习生字的方法。
但对于父母的关心可以接受，但父母的责怪则是充满不满，希望通过学习这篇文章可以让他们明白一些道理。
教学目标：1.正确流利并有感情的朗读课文。
2.联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中，生活中的亲情。
3.认识生字，并能正确的书写。
教学重点：正确流利并有感情的朗读课文。
教学难点：理解父亲表达爱的独特方式。
教学过程：一、创设情境，自然导入我们听过无数首表达母爱的歌曲，母亲用她那无私的爱时刻浇灌你的心田，可我们却忽视了一个人，那就是父亲，父亲的爱是无声的，以它特有的方式表达着他的真情。
今天我们就和作者一起去找回那忽视的爱。
板书课题：拐弯儿处的回头二、初读课文，整体感受1. 自由读课文，选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，把难读的生字，词语做上标记并反复练读。
2. 教师范读课文，并提出问题，请同学们认真听读，仔细思考，文中讲述了一件什么事情，读完后请同学简单讲一下这个故事。
故事梗概：弟弟玩耍时划破了脚，同学送他回家的路上遇见了爸爸，爸爸只是简单的说了几句就自己走了，弟弟很伤心，同学说爸爸会在拐弯处回头看他的，果真是这样的，爸爸在拐弯处回了头，弟弟很感动，我也找到了代表父爱的一个动作。
三、深入思考，精讲深思A 故事起因(第一自然段)弟弟郊游时划破了脚，同学们送他回家。
B 故事的经过(第2自然段和第3自然段)(一)第2自然段“在家的附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所表达的道理和情感。
1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
学会通过课文内容进行推理和思考，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同理心和关爱他人的意识。
学会珍惜身边的人和事物，懂得感恩。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《拐弯处的回头》是一篇描写一个孩子在成长过程中，通过与父母、老师和同学的互动，学会拐弯处回头，关心他人，懂得感恩的故事。
2.2 生字词学习：课文中的生字词包括：拐弯、回头、父母、老师、同学、同理心、感恩等。
2.3 课文解析：通过小组合作，讨论课文中的情节和角色，理解课文的主题和寓意。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。
3.3 学习生字词：教师引导学生学习生字词，并通过例句或游戏巩固记忆。
3.4 课文解析：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景再现，深入理解课文内容。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的情节和角色，分享自己的感受和思考。
4.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将课文中的情节再现出来，增强对课文的理解。
第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和寓意，回顾所学知识点。
5.2 拓展活动：学生分组进行拓展活动，如编写类似的故事、绘制漫画等，运用所学知识进行创造性表达。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
6.2 课文理解评价：通过提问或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
6.3 生字词掌握评价：通过书写或默写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
第七章：教学资源7.1 课文文本：提供课文《拐弯处的回头》的文本，方便学生阅读和理解。
三年级上册语文教案拐弯儿处的回头 教科版
《拐弯儿处的回头》教学设计教学目标：主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：重点：认识9个生字，会书写13个生字。
难点：会书写13个生字。
教学过程：一、导入新课导语：上节课，我们学习《拐弯儿处的回头》，通过学习课文，使我们感受到深深地掩藏在作者心中的那份浓浓的父爱。
那么，本课的课后生字你们认识了吗？想把它们漂亮地写下来吗？那好，这节课我们继续学习《拐弯儿处的回头》。
二、创设情境激发情趣同学们，请闭上眼睛让我们乘坐时光列车到生字王国看一看吧！真快呀，生字王国到了，同学们快睁开眼睛看一看，这里的生字宝宝多顽皮、多可爱！它们知道同学们要来这里，就把自己的王国设计了一道道障碍，向你们提出挑战，同学们有没有胆量接受挑战，对自己有没有信心，那就给自己鼓鼓劲吧！现在我们开始挑战闯关：首先我们进入第一关：积累词语（记忆在比拼）学习＜＜拐弯儿处的回头＞＞这篇课文时，你都记住了哪些好词佳句，展示给大家，比一比谁记的好词好句多！（生说）同学们展示的可真精彩！生字宝宝又向我们提出新的挑战。
下面我们就进入第二关：读准字音(读读我们的名字)这里有两个特殊的生字，一个是丧、一个是跷，是校本教材中要求同学们会认、会写的两个字，一起读一读。
下面，我们来开火车读一读这些生字，看谁读的声音响亮又准确！同学们认识了这些生字宝宝，可真行啊！又闯过了一关，那下一关是什么呢？下面我们再进入第三关记住字形（记记我们的样子）同学们，你们打算用什么好办法记住每个生字宝宝的样子？同学们的记字方法都很好！老师也用一种方法记住跷字，那就是基本字加偏旁的方法，基本字尧加上足字旁就是跷起脚的跷，给尧字也可以加不同的偏旁组成新字，我们以前也学过几个这样的字，和老师一起想一想。
没有学过谁知道？你是怎么认识这个字的?（你真是个有心的孩子，你真会学习）你能给它组词吗？同学们可真了不起！一口气连闯了三关，再给自己鼓鼓劲！同学们带着这种自信，继续挑战闯关。
下面我们进入第四关，也就是最难闯的一关，书写漂亮(拍拍我们的照片)三、引导感悟指导书写同学们，你们认为怎样才能的把字写漂亮？（生说）同学们说的非常好，老师也想告诉大家，想把汉字书写匀称、美观特别要注意两点：一个是掌握字的间架结构，一个是笔画的书写，现在我们就来观察一下这些字的间架结构和笔画写法。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《拐弯处的回头》。
（2）理解课文内容，体会故事中主人公的情感变化。
（3）学习生字词，巩固并运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中主人公的行为和心理变化。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜友情，学会转弯处的回头。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中主人公的情感变化。
（3）学习生字词，巩固并运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的哲理。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，培养学生的情感素养。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
四、教学准备：1. 课文朗读音频。
2. PPT课件。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。
（2）引导学生说出自己最喜欢的动物，导入本课《拐弯处的回头》。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调语气、情感的把握。
（3）分段朗读，引导学生体会故事中主人公的情感变化。
3. 分析讨论：（1）学生合作探讨，分析故事中主人公的行为和心理变化。
（2）教师引导总结：主人公在遇到困境时，学会了转弯处的回头，关爱他人，最终获得了友情和帮助。
4. 学习生字词：（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师通过PPT课件展示生字词，引导学生朗读、巩固记忆。
（3）生生互动，运用生字词造句。
5. 总结拓展：（1）学生分享自己学习课文后的感悟。
三年级上册语文教案三年级上册语文拐弯儿处的回头教案
三年级上册语文教案三年级上册语文拐弯儿处的回头教案语文教案是教师为实现教学目标,完成教学任务,以课时编写的供教学用的具体方案!所以，接下来，WTT就和大家介绍人教版三年级上册语文拐弯儿处的回头教案，希望对大家有帮助!人教版三年级上册语文拐弯儿处的回头教案教学目标：1、引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、主动认识11个生字，会写14个生字。
教学重、难点：1、联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受、理解文中生活中的父亲表达爱的方式。
2、学会书写14个生字。
3、积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、直接导入新课，板书文题二、初读课文，感知内容1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
三、联系生活实际，读懂课文1、学生默读课文，标记出文中关键的词句。
2、联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。
3、联系上下文，理解关键的句子。
4、延伸课文，适当拓展。
5、梳理情感，整合全文。
四、再读课文，进一步理解课文内容五、积累内化1、自选词语，学生独立完成。
2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。
六、迁移练习1、认读生字。
2、指导书写。
七、实践活动把这篇课文读给爸爸听。
第二课时教学目标：1、引导学生联系生活经历读懂课文，理解父爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课生字，会写要求写的字。
教学重、难点：联系生活经历理解课文，感受理解文中、生活中的父爱。
教学过程：一、激情导入(课配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。
)1、在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。
也许他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。
这个至关重要的人，就是我们的父亲。
拐弯儿处的回头教学设计
《拐弯儿处的回头》教学设计龙兴镇中心小学黄海帆一、教学目标1.引导学生联系生活经历读懂课文,理解父亲表示爱的方式,感受文中,生活中的亲情.2..正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：联系生活经历理解课文，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程1、导入：师：平时我们在生活中，在你身边的，最爱你的人是谁呢？师：是的。
我们每个同学都生活在爱的阳光里，有父母亲情之爱。
有同学之间的友谊，还有老师对你的关心。
有些爱，我们很容易就能感受得到，在家里，爱可能是你生病的时候，妈妈精心的照顾，在学校，爱可能是同学借给你一支笔，可能是老师给你的一个鼓励的眼神，但是有一种爱，没有动听的语言，也没有深情的抚摸，甚至有时候我们会误认为这不是爱。
而其实那是最深沉的爱，只是需要我们用心去体会。
今天这节课，老师和大家一起学习的，就是这样一个动人的故事。
名子叫《拐弯处的回头》，教师板书：1、拐弯儿处的回头2、注意题目中的儿化音齐读课题师：想现在就了解这篇文章的内容吗？请几名同学分自然段朗读，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容：如果在概括时能尽量用上这些词语、短语就更好了。
（课件出示：划破、回家、巷口、安慰、满以为、说了几句、牢骚、回头、打动，引导学生齐读）生：自由读文，思考老师提出的问题。
同桌交流。
师：谁想把你思考的成果展示给大家？生：指名1—2名学生说。
如果此处第一名学生说的不理想,可以请第二名同学评价,注意引导他从优点缺点两个方面来评价.如果还是不行,就加以示范,再请同学说.(预设达到的程度为：弟弟的脚被石头划破了,包扎后被几个同学送回家.在家附近的巷口,碰见了爸爸.爸爸没有安慰他,只是简单说了几句.弟弟大发牢骚.但一个同学告诉他,爸爸肯定会在拐弯儿处回头,果真,爸爸在一个拐弯处回头了,打动了在场的所有人.)3、课文讲的是谁和谁的故事呢？板书：爸爸弟弟4、默读课文，找出文中描写爸爸和弟弟的句子，分别用直线和波浪线画出来。
三年级上语文教案11
么回事了。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，注意生字的读音，要把句子读通顺。
2、认读生字词。
3、请同学们再读课文，一边读一边想，课文讲了件什么事。
三、研读课文，深入感悟
1、指名读课文。
2、指名读彼得和彼得母亲的两份账单，课件出示这两份账单。
3、读读彼得写给妈妈的账单，想想他为什么会开出这样一个账单。
4、品读妈妈的账单，体会情感。
(1)用自己喜欢的方式再读读母亲的账单，说说你读懂了什么。
2)结合自己的妈妈，想象一下10年来妈妈是怎样照顾小彼得的。
(学生自由发言)
5、对比着读两份账单，引导学生体会两份账单的不同。
(1)内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。
(2)时间不同：妈妈为彼得付出了10年的辛苦劳动，而彼得的付出是一天或两天。
(3)报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却分文不取，而彼得向妈妈索取60芬尼。
6、读最后一个自然段，体会小彼得的心情发生了怎样的变化。
(1)默读，用笔圈出描写小彼得动作的词。
(2)说说从小彼得的动作中，你体会出了什么。
(启发学生谈出自己的看法，感受小彼得的羞愧。
)
(3)有感情地读这一段。
四、有感情地朗读全文，加深对文章的理解。
五、讨论深化，升华主题
学了课文，你想为自己的妈妈做些什
1知道什么是转述，知道怎么转述，使不同程度学生的口语交际能力有所提高。
2培养学生在与别人的交往中能做到：态度自然大方，有礼貌。
向阳小学语文教案。
教科版语文三年级上册《拐弯儿处的回头》教学设计
《拐弯儿处的回头》教学设计设计教师：克东县实验小学焦桂芝教材简析：《拐弯儿处的回头》是一篇反应父爱的文章。
课文虽然只有几百字，也没有许多华丽的词语，但却让人感动不已。
因为这里充满了作者的深情，充满了父亲和儿女之间的真情。
教学目标：1、引导学生联系生活经历读懂课文，理解父亲表达爱的方式。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课11个生字，会写14个生字。
教学重点：联系生活经历理解课文。
学会生字新词。
教学难点：感受文中父亲表达爱的方式。
学习作者用侧面描写刻画人物的方法。
教学方法：自主学习、合作探究。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2学时。
第1学时教学流程一、激情导入。
(课件：配乐诗朗诵《父爱如山》)1、在我们的成长过程中，我们会感受到亲人们无私、伟大的爱。
但有一种爱深沉含蓄、不露痕迹，这就是父亲的爱。
以前，我们从朱自清的《背影》中发现了父爱，今天，我们再来学习一篇体现父爱的文章。
2、（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1、用你喜欢的方式读课文，读完后想一想：课文讲了一件什么事?2、学生汇报。
3、教师小结：这篇课文主要写的是：一天弟弟划破了脚，同学送他回家，在巷子里遇到爸爸，爸爸只是简单说几句就走了，但是他却在拐弯儿的地方不经意的回过头来，从而弟弟感受到了父亲深沉而含蓄的爱。
那么，父亲的爱是怎么表达出来的呢？三、细读课文，逐段理解。
师：大家已经了解了文章的主要内容。
父亲这一回头，打动了在场所有的人。
那么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？让我们再来细读课文。
1、指名读第一自然段。
（1）思考：这段写的是什么时间、地点？人物都有谁？发生了什么事？（2）学生汇报。
（一天巷口弟弟和同学弟弟划破了脚，同学送他回家）2、指导阅读第二自然段。
（1）这段主要写了什么？作者主要运用了那些描写方法来刻画弟弟？（2）学生汇报。
（神态描写动作描写心里描写）（3）教师小结：弟弟受伤后满以为爸爸会安慰他，不料爸爸那么冷漠，难道爸爸真的不关心他的孩子吗？3、指导学生运用多种方式阅读第三自然段。
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三年级上册语文教案三年级上册语文拐弯儿处的回头教案语文教案是教师为实现教学目标,完成教学任务,以课时编写的供教学用的具体方案!所以，接下来，小编就和大家介绍人教版三年级上册语文拐弯儿处的回头教案，希望对大家有帮助!人教版三年级上册语文拐弯儿处的回头教案教学目标：1、引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、主动认识11个生字，会写14个生字。
教学重、难点：1、联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受、理解文中生活中的父亲表达爱的方式。
2、学会书写14个生字。
3、积累并在口语、习作中运用半信半疑不约而同等词语。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、直接导入新课，板书文题二、初读课文，感知内容1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
三、联系生活实际，读懂课文1、学生默读课文，标记出文中关键的词句。
2、联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。
3、联系上下文，理解关键的句子。
4、延伸课文，适当拓展。
5、梳理情感，整合全文。
四、再读课文，进一步理解课文内容五、积累内化1、自选词语，学生独立完成。
2、在课文中找出表示看和时间很短的词。
六、迁移练习1、认读生字。
2、指导书写。
七、实践活动把这篇课文读给爸爸听。
第二课时教学目标：1、引导学生联系生活经历读懂课文，理解父爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课生字，会写要求写的字。
教学重、难点：联系生活经历理解课文，感受理解文中、生活中的父爱。
教学过程：一、激情导入(课件配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。
)1、在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。
也许他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。
这个至关重要的人，就是我们的父亲。
今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。
2、(板书：拐弯儿处的回头)齐读课题。
(一节课开始的导语，虽不是课堂教学的主要内容，但精心设计能激发学生读书的兴趣。
)二、初读感知，概括内容1、想了解这篇文章的内容吗?用你喜欢的方式读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容?2、指1～2名学生说。
边说边引导学生评价，注意引导从优点和缺点两个方面评价。
教师适当予以示范。
预设：弟弟的脚被石头划破了，包扎后被几个同学送回家。
在家附近的巷口，碰见了爸爸。
爸爸没有安慰他，只是简单说了几句。
弟弟大发牢骚。
但一个同学告诉他，爸爸肯定会在拐弯儿处回头，果真，爸爸在拐弯儿处回头了，打动了在场的所有人。
(阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力。
通过自读自悟，获得初步感受，并提出不懂的或感兴趣的问题。
这一步是精读的准备，也是个性化阅读的实践。
)三、再读课文，交流体验1、大家已经了解了文章的主要内容。
父亲这一回头，打动了在场所有的人。
那么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢?让我们再来默读全文，在最打动你的地方做上小记号。
2、谁愿意和大家交流最令你感动的地方?引导学生读，之后，指名谈谈这句话让我感受到了出示：爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
生再读之后谈感受。
(1)这段文字还打动了谁?你有什么不同的感受?生再谈感受。
(2)把你的感受送到文字中，再读。
(3)老师这里还有一段话，(课件出示：爸爸依然一步一步向前走去，没有什么东西会让他回头。
可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地看了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
)谁愿意来读一读?(指名读)你们发现了什么?预设：找到好像被省略了，省略号变成了句号，还有瞟改成了看。
你觉得这样改写行不行?为什么?同桌先讨论一下。
引导学生体会到好像是弟弟的一种猜测，失去它就变成了肯定语气。
省略号说明弟弟心里还想了很多，这里没有写出来，在读的时候注意拖音和停顿。
瞟有掩饰的看，不像看那么直接，更突出了父爱的含蓄。
指导朗读。
(鼓励学生发表独特的感受，有利于启发学生创新思维，有助于从多个角度解读文本，丰富阅读感受。
)四、联系实际，升华情感1、同学们谈了真实的体会。
是呀，世界上爸爸对孩子的爱有千万种。
有的是直接坦白，恨不得把爸爸爱你这样的话挂在嘴边;有的是平淡含蓄，点滴之中露真情;或者还有许多其他的形式。
你认为这里爸爸对儿子的爱是属于哪一种呢?2、联系生活实际谈看法。
(注意引导从一个动作，一个神情，一句话入手来谈)3、这份淡淡的、含蓄的父爱，如果不用心去体会，是很难感受到的。
让我们用心去读，用心去体会：爸爸依然引读。
(以情感共鸣为切入点，让学生与作者所创作的情景氛围交互融合，相互渲染，极大地激发学生的学习激情，取得良好的教学效果。
)五、入情入境，深入体会1、就是这样一个看似不经意的回头，却改变了弟弟的心情与看法。
这样的改变需要我们用心去体会，身临其境就更好了。
我建议，我们进行一个小小的课本剧表演好吗?在这个活动中，我来扮演爸爸，同学们来扮演弟弟。
(随机问几名同学)你是谁?(我是弟弟)你们大家都是谁?我是谁?你们应该称呼我为?(弟弟，爸爸)2、请看大屏幕，要做的准备工作都在这里呢?(课件出示要求：默读全文，想想爸爸回头的前后你都有哪些感受，是怎样变化的?场景1：受伤的弟弟在回家的途中遇见了亲爱的爸爸!此时弟弟场景2：看到受伤的弟弟，爸爸却只是简单说了几句，竟自己走了，此时弟弟场景3：终于，在拐弯儿处，弟弟看到了爸爸的回头，此时弟弟3、弟弟们，你们之间也要交流交流，真的理解了吗?一会儿，我们可要对话的呀!预设1：师：孩子!当受伤的你在被同学护送回家的途中遇见了我这个爸爸，你心里是怎样想的?你是从哪句话里体会出这种心理的?生：想得到你的关心。
他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。
师：让我们共同来体会一下这句话。
(课件出示，引导学生体会这句话里的神态、动作、心理描写。
)这段话写得多么生动、形象呀!这种写法真值得我们学习。
我们在写作文的时候也可以用上这样的写法，使人物形象更加丰满。
生：轻声读，再次体会写法。
预设2：师：面对你跷起的伤脚，我只是简单说了几句，便自己走了此时你觉得生：觉得很委屈，很伤心，很生气，觉得你一点也不关心我。
师：于是你生：大发牢骚。
师：你会怎样发牢骚呢?看看谁的语言最符合弟弟当时的心情?生：表达不满。
预设3：师：孩子，本来你有满腹牢骚，可是终于，在拐弯儿处，你看到了我的回头!此时你又生：被打动了。
师：从哪里读出来的?生：虽然这一切只发生在眼里还闪着泪光。
(课件出示这句话)师：这是怎样的泪光?生：高兴的、感动的、激动的、幸福的师：那就带着这样的感受再读读这句话吧(指名读，男生读，女生读)(引导学生与文本进行深层次的对话，不仅要读进去，还要读出来。
通过演示、朗读、体会，使课堂闪光，使学生顿悟，使学生在价值取向上实现自我建构。
)六、延伸课文，适当拓展1、此时此刻，闪着泪光的你想对我说点什么?2、就是这一回头，这一瞬间的动作，使你们竟如此动情，因为这个动作凝结着深深的父爱呀。
就让我们再来读读第4自然段，表达出此刻你心中的感受吧。
(齐读)3、此时此刻你还想对你周围的小伙伴说点什么吗?或者还有许多小朋友因为感受不到爸爸那含蓄的父爱而苦恼，你们想对他们说点什么呢?4、这含蓄深沉的父爱感动了你、我、他，也感动了作者，所以作者在结尾也深情地说一名同学引读最后一个自然段。
5、如果把这拐弯儿处的回头浓缩成一个词语，你会用什么词?父爱(板书)(通过拓展延伸，联系生活，引导学生深入体会文本所要表达的感情，包括作者的思想感情和文本中人物的思想感情，走进作者的内心世界。
)七、深情总结，回归生活父爱，它是那样深沉，那样含蓄，需要我们去发现和体会。
一个会发现爱、会感受爱的人，是快乐的，是感恩的，更是幸福的。
就如作者和弟弟，就在父亲的一个动作中发现了父爱。
这篇文章是否也勾起了你对父爱的回忆呢?你的爸爸，他的一个动作，一句话语，甚至是一个表情是否也让你深深地感动了呢?不妨在课后，仿照本文的写法，把你感受到的父爱用笔写下来，你们说好吗?(紧紧围绕文本主题进行个性化的解读，从多角度、有创意的讨论、交流到有创造性的写，一气呵成，求异阶段与求同阶段，水乳交融，使学生的情感在求异中发展，在求同中升华。
)第三课时《拐弯儿处的回头》基础练习一、填空题。
1、看拼音，写汉字。
guǎi wān( ) xiàng kǒu( ) bēng dài( )wěi qū( ) fù qīn( ) zhōng yú( )xún zhǎo( ) qí shí( ) pèng jiàn( ) 2、比一比，再组词。
拐( ) 弯( ) 绷( ) 层( )别( ) 湾( ) 朋( ) 屈( )3、写出下列词语的近义词。
怜爱( ) 刹那( ) 注视( )依然( ) 不经意( ) 寻找( )4、写出下列词语的反义词。
简单( ) 消失( ) 伤心( )5、理解课文，回答问题。
(1)《拐弯处的回头》本课记叙的主人公是_____________。
(2)①弟弟受伤后碰到爸爸时：_________________________________________。
②爸爸自己走了以后：_________________________________________________。
③同学对他说完话以后：_______________________________________________。
④爸爸在拐弯处回头时：_______________________________________________。
(3)好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼这只是极微小的动作，为什么那动作却打动了在场的所有人?__________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)联系实际谈谈你读完本课的感想。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案一、1、拐弯巷口绷带委屈父亲终于寻找其实碰见2、拐弯弯腰绷带一层别人海湾朋友委屈3、垂怜瞬间凝视仍然不留意找寻4、复杂出现开心5、(1)爸爸(2)①弟弟受伤后碰到爸爸时：满以为会收获一点同情与怜爱。