人教版小学语文第九册《松鼠》教学设计
《松鼠》教案(精选5篇
《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解松鼠的生活习性和外貌特征，掌握松鼠的分类知识。
2. 培养学生观察动物的兴趣，提高他们关爱自然、保护动物的意识。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达与沟通能力。
三、教学难点与重点重点：松鼠的生活习性、外貌特征和分类。
难点：如何引导学生观察、描述松鼠的特征，以及如何进行有效的合作学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、松鼠图片、松鼠生活习性的视频、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、彩色笔、松鼠观察记录表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外貌特征，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 松鼠生活习性的学习（10分钟）（1）观看松鼠生活习性的视频，让学生了解松鼠的生活环境、食物和活动规律。
（2）教师讲解松鼠的生活习性，强调关键点。
3. 松鼠的外貌特征与分类（10分钟）（1）教师展示松鼠的分类图表，引导学生学习松鼠的分类知识。
（2）学生分组讨论，观察松鼠图片，描述松鼠的外貌特征，并完成松鼠分类表格。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，解答例题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的作业进行点评，指导学生改正错误。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用文字描述松鼠的外貌特征。
（2）根据松鼠的生活习性，列举出松鼠的三个特点。
（3）请简述松鼠的分类方法。
2. 答案：（1）松鼠的外貌特征：体型小巧，四肢灵活，尾巴较长，毛发柔软。
（2）松鼠的生活习性特点：善于攀爬，杂食性，具有储存食物的习惯。
（3）松鼠分类方法：根据松鼠的分布地域、外貌特征和遗传关系进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的生活习性和外貌特征掌握较好，但在分类知识方面仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观动物园，观察松鼠的实地生活环境。
《松鼠》教案设计（精选9篇）
《松鼠》教案设计（精选9篇）《松鼠》教案设计篇1教学目标1、知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。
2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学重点学会抓住特点来说明事物的方法。
教学难点体会用准确、生动、形象的语言说明事物。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语：样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。
谜底：松鼠（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。
（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、朗读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文。
2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
）三、自读课文、合作探究1。
松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。
找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。
明确：第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。
第二部分：（2～5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的驯良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
顺序：先总说——再分说——最后补充说明2。
讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。
四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。
随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。
（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。
采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。
松鼠一等奖教学设计精品3篇
第4篇松鼠一等奖教学设计学习目标1。
学会本课的11个生字。
2。
朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3。
了解本文的说明顺序，方法。
4。
增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
课前准备1。
教师关于松鼠形态及生活习性的课件。
2。
学生查找有关松鼠的资料。
3。
学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
教学过程激发兴趣。
导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
初读课文，自学生字自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。
自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。
自由朗读课文，做到正确、通顺。
标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？默读思考，合作交流默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的`动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。
松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
阅读感悟。
体会写法松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。
把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
思维拓展。
练习表达作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。
除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗？请学生补充课外资料。
小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇
小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇小学语文《松鼠》教学设计1一、教学目标：1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。
3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。
二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。
三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2、请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。
（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3、看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。
[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2、检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。
“遮蔽”什么意思？说说你的理解。
嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃（）茸（）刮（）榛（）幌（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1、默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。
小学语文松鼠教案优秀4篇
小学语文松鼠教案优秀4篇课文《松鼠》的教案设计篇一教学目标：知识会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。
能力有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。
德育培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的习惯。
重点：会写9个生字、理解课文内容方法难点：了解小松鼠的生活习性教具教学过程一、导入新课告诉大家一则重要消息：棋盘山动物园里来了一种很漂亮的小动物——松鼠！因为动物园准备以前没有为他们准备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家。
当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事。
今天我们就通过学习来了解这种小动物。
二、学习新课（一）自主学习1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3、理清作者的写作思路，划分课文段落层次。
4、小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。
A、重点字音：搽嘻藓栗B、多音字：塞和踏C、生词：敏捷、晴朗、摇晃、遮蔽、讨人喜欢。
D、近义词：敏捷---灵敏遮蔽---遮盖E、反义词：晴朗---阴沉遮蔽---暴露（二）学习课文。
1、指名按自然段读课文，并让学生说出自然段的主要意思。
2、学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的那几个方面。
3、抓重点句，读懂课文内容。
A、出示内容，填一填：松鼠（玲珑）的小面孔上，嵌着一双（闪闪发光）的小眼睛。
身上（灰褐色）的毛，光滑得好象搽过油。
一条（毛茸茸）的大尾巴总是（上翘着），显得格外（漂亮）。
这段话按照先总述后分述的组句成段的方法。
从松鼠的眼睛、毛、和尾巴三个方面具体说明松鼠很美丽。
B、如果去掉所填的词语，会怎样？4、诵读A、自读第一段，想象美丽的松鼠。
B、同桌互相读一读，互评C、小组为单位，选出一名代表比赛读。
三、随堂小节。
课文《松鼠》的教案设计篇二教学目标：1、朗读课文，认识松鼠，了解松鼠的特征。
《松鼠》的教案设计
《松鼠》的教案设计一、教学目标1.理解课文《松鼠》的主要内容，感受松鼠的可爱和作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者观察动物的方法，培养观察力和想象力。
二、教学重难点1.理解课文中的生字词和重点句子。
2.学会抓住课文中的关键信息，概括课文大意。
三、教学准备1.课文《松鼠》2.松鼠图片3.生字词卡片4.黑板、粉笔四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用松鼠图片，引导学生关注松鼠的特点。
2.学生自由发言，谈论对松鼠的印象。
（二）学习课文1.学生自读课文，了解课文大意。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学生分段落朗读课文，教师点评、指导。
4.学生默读课文，画出生字词和重点句子。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读、记忆。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取部分生字词进行讲解。
（四）学习课文内容1.学生分段落讲述课文内容，教师点评、指导。
2.学生讨论：课文中的松鼠有哪些特点？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾松鼠的特点。
2.学生讲述对松鼠的喜爱之情。
（二）深入分析课文1.学生讨论：课文中的哪些句子表现了松鼠的特点？2.教师引导学生分析课文中的重点句子，理解课文内容。
3.学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述松鼠的特点。
（三）观察与表达1.学生观察松鼠图片，用自己的语言描述松鼠的外貌、动作等。
2.学生分组交流，互相分享观察心得。
3.教师选取部分学生的观察成果进行展示、点评。
2.学生谈论：如何保护松鼠等野生动物？3.教师布置作业：观察身边的动物，写一篇观察日记。
五、教学反思本节课通过学习《松鼠》一文，使学生了解了松鼠的特点，培养了学生对动物的喜爱之情。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、分析和表达，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，通过拓展活动，引导学生关注动物保护问题，培养学生的社会责任感。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师加强课堂管理。
《松鼠》教学教案
《松鼠》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对松鼠的兴趣。
（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究松鼠的特点和习性。
（3）培养学生运用课文中的词语进行创造性写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 松鼠特点探究：通过讨论、观察图片等方式，了解松鼠的外形特点、生活习性。
4. 课文理解：引导学生深入理解课文内容，分析松鼠与人类生活的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解松鼠的外形特点、生活习性。
2. 教学难点：（1）松鼠特点的深入理解。
（2）运用课文中的词语进行写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 任务驱动法：引导学生主动探究松鼠的特点和习性。
3. 实践活动法：培养学生运用课文中的词语进行创造性写作的能力。
五、教学准备1. 教学资源：课文文本、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、计算机、音响等。
教案剩余部分（六至十）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，体会松鼠的可爱。
3. 生字词学习：PPT出示生字词，引导学生朗读，理解词义。
4. 松鼠特点探究：小组合作，通过观察图片、讨论等方式，了解松鼠的外形特点、生活习性。
5. 课文理解：引导学生深入理解课文内容，分析松鼠与人类生活的关系。
《松鼠》教案（精选19篇）
《松鼠》教案《松鼠》教案（精选19篇）《松鼠》教案篇1教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、感受本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：感受本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
教学过程：一、导语同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。
引出课题：松鼠今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文1、扫清字词障碍2、作者告诉我们松鼠是一只“很讨人喜欢”的小动物。
三、再读课文1、根据文中内容，你可否详细地为我们介绍一下你了解到小松鼠？漂亮驯良乖巧穿插简要分析语言，比如（拟人）生动、准确2、除了漂亮、驯良、乖巧外，你还认为小松鼠还具有什么特点？“有用”3、此处还用引申什么保护动物吗？4、出示：《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵??年产1—4窝，每窝5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
同本文比较，同是写松鼠，在语言上有何不同？强调其语言特色四、作业5、仿写训练“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。
请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。
《松鼠》教案篇2【教学目标】１、掌握《松鼠》一课的生字词。
２、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。
４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。
课文《松鼠》的教案设计优秀4篇
课文《松鼠》的教案设计优秀4篇课文《松鼠》的教案设计篇一【学习目标】１、认识１１个生字。
正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
２、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
３、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
４、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
【教学过程】学案教案一、学习提纲１、读通读顺课文，自学生字新词：⑴正确读记课后生字及目标１中的词语。
⑴自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
２、默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思；找出相应的自然段。
３、自读第一自然段。
作者从（）（）（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了（）说明方法。
４、自读第二自然段：⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。
⑴作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（）（），突出它（）的性格特点。
５、自读第三自然段，作者从（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。
６、自读第四自然段。
作者从（）（）（）（）四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠（），进一步突出了它的乖巧。
７、讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同？说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。
简单朴实准确松鼠介绍外貌、性格、行为８、交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。
一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点１、“驯良”什么意思？试举例说明。
２、“乖巧”什么意思？试举例说明。
３、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。
二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、合作学习，对照异同，探究写法六、转换迁移，训练运用课文《松鼠》的教案设计篇二教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
小学语文《松鼠》教案
小学语文《松鼠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过观察、分析，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
（2）学会欣赏课文中的美，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察、分析，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
（2）培养学生保护动物、热爱大自然的情感。
三、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 教学PPT。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察松鼠的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养朗读兴趣。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解，教师引导总结。
（2）分析课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生学会观察、分析。
5. 情感教育：（1）讨论松鼠的生活习性，引导学生了解动物的生活需求。
（2）引导学生关注环境保护，培养保护动物、热爱大自然的情感。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的小动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学，尝试运用比喻和拟人修辞手法描绘它们。
2. 拓展作业：（1）收集有关动物的资料，进行简单介绍。
（2）以“我眼中的小动物”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、表达能力的发挥。
关于《松鼠》教案（通用5篇）
《松鼠》教案关于《松鼠》教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于《松鼠》教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《松鼠》教案1学习目标1、学会根据事物特点组织材料的方法。
2、诵读体会说明语言的准确性生动性。
3、激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。
学习重、难点形象生动的说明，准确运用词语。
课时安排：两课时第一课时一、预习案检查预习（练习册预习反馈）二、探究案阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（）轻快，非常（）捷，非常（）警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。
它们B（常常通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
1、根据课文，在括号里填上恰当的字。
2、A、B两处应选填：AB3、松鼠的特点是、、，第二段抓住特征来写。
4、“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？5、选文第一段在全文结构上起什么作用？三、小结1、松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律，与下面的段落对应。
2、“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内在的习性，性格方面来介绍。
3、总说松鼠的特征（1）具体说明松鼠的主要特征（分说）（2—5）补充说明有关松鼠的一些知识（6）四、课堂检测：1、给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。
驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2、解释：驯良：矫健：蛰伏：五、作业布置：练习册拓展提升部分反思：第二课时预习案：提问本课基础知识探究案:①松鼠不敢下水。
小学语文《松鼠》教案（精选5篇）
小学语文《松鼠》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学语文《松鼠》教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《松鼠》教案1（一）激发兴趣，导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
（二）检查预习，初读课文1、指名学生读准下列生字词：驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）缨（yīng）2、抽查学生读课文，思考：（1）作者写出了松鼠的哪些突出的特点？（2）松鼠留给你最深的印象是什么？（三）围绕重点，议读课文切入点：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？1、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
（四）拓展感悟，体会写法1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
小学语文《松鼠》教案2教学目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
《松鼠》教案（精选5篇）
《松鼠》教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《松鼠》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《松鼠》教案1教学目标：1.掌握本课的生字、词语。
2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3.抓重点词语理解课文，积累词汇。
4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点难点：1.了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2.能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
课前准备：1.搜集有关松鼠的资料。
2.多媒体课件。
教学过程：一、温习旧课，导入新课1.学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么?”2.今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──(课件出示松鼠图片)二、检查预习，初读感知1.自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
读后出示生词，指名带读。
驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉2.说说松鼠给你留下了怎样的印象?三、围绕提示，自读自学1.出示自学提示2.全班交流，读中点拨①由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。
指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。
②教师随学生的发言板书。
松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点;在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。
③用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。
四、朗读比较，再品语言1.读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉?出示作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。
《松鼠》教学设计
《松鼠》教学设计教学目标：1. 了解松鼠的基本特征和生活习性；2. 培养学生对动物的关爱和保护意识；3. 提升学生观察和描述的能力。
教学准备：实物或图片展示：松鼠的图片、松鼠食物等；视频或音频资源：关于松鼠的纪录片、音频等。
教学步骤：Step 1: 导入教师展示松鼠的图片或实物，让学生进行观察。
引导学生描述松鼠的外貌特征和习性。
Step 2: 视频/音频资源播放关于松鼠的纪录片或音频，让学生通过观看或听取信息，了解更多关于松鼠的知识。
教师可以提问学生观看/听取到什么内容，帮助他们巩固所学知识。
Step 3: 分组讨论将学生分成小组，每个小组选一位学生出示一个关于松鼠的图片，其他小组员观察图片，一起讨论松鼠的特征和习性。
Step 4: 学生展示选取几位学生展示自己收集到或绘制的关于松鼠的图片，让他们分享自己观察到的松鼠特征和习性。
其他学生进行观察并给予反馈。
Step 5: 情感教育教师引导学生思考松鼠需要什么样的环境和食物生存，并与学生一起探讨如何保护松鼠及其栖息地。
Step 6: 反思总结教师引导学生回顾整个教学过程，让学生总结所学的关于松鼠的知识，并就此展开一次小结讨论。
教师鼓励学生提出自己的观点和思考。
Step 7: 作业布置作业，要求学生写一篇关于松鼠的作文或制作一份关于松鼠的PPT，展示自己对松鼠的理解和保护意识。
Step 8: 家庭作业延伸鼓励学生与家人一起观察松鼠，并记录自己所观察到的内容。
学生可以根据自己的观察和了解，写一份关于松鼠的小记。
教学延伸：1. 可以邀请宠物店工作人员或野生动物保护专家到班级进行专题讲座；2. 组织学生一起到公园或野外考察生活在自然环境中的松鼠；3. 让学生自己设计制作松鼠的饲料，观察松鼠对不同食物的喜好。
教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论、展示和讨论环节中的参与程度；2. 作业评估：作文或制作的PPT内容是否准确反映了学生对松鼠的理解和保护意识；3. 学生观察记录和小记：通过学生的观察记录和小记，可以了解他们对松鼠生活的观察和思考能力。
《松鼠》教案全面版
《松鼠》教案全面版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《松鼠》这篇课文；（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解松鼠的外形特点和生活习性；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验松鼠的生活情境；（3）培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识；（2）培养学生善于观察、乐于探索的精神；（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受松鼠的可爱和生动形象；2. 生字词学习：引导学生学习生字词，并能运用到实际情景中；3. 课文解析：分析松鼠的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系；4. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟松鼠的生活情境；5. 创作展示：鼓励学生发挥想象，创作关于松鼠的绘画、故事或诗歌。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解松鼠的外形特点和生活习性；2. 教学难点：松鼠与人类生活的关系，以及学生创造能力的培养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设生动的情境，引导学生了解松鼠的外形特点和生活习性；2. 互动教学法：组织学生进行讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与意识和合作精神；3. 创作教学法：鼓励学生发挥想象，创作关于松鼠的作品，培养学生的创造能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点；2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受松鼠的可爱形象；3. 学习生字词：引导学生学习生字词，并能运用到实际情景中；4. 课文解析：分析松鼠的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系；5. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟松鼠的生活情境；6. 创作展示：鼓励学生发挥想象，创作关于松鼠的绘画、故事或诗歌；六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识以及表现出的学习热情；2. 生字词掌握评价：通过课堂提问或小测试，检查学生对生字词的掌握情况；3. 创作评价：对学生的绘画、故事或诗歌作品进行评价，关注学生的创造力和表达能力；4. 课后作业：布置有关松鼠的课后作业，如观察身边的动物，写一篇小短文。
松鼠教学设计教案范文(精选5篇)
松鼠教学设计教案范文(精选5篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应当怎么写呢。
以下是为大家整理的松鼠教学设计教案范文(精选5篇),欢迎品鉴!松鼠教学设计教案篇1教学目标：1、学问和实力：理解课文，使学生了解松树的外形、生活习性特点，激发学生对动物的宠爱之情;有感情的朗读课文。
2、过程与方法：使学生感悟写动物可以从外形、生活习性等方面特点描写。
3、情感看法价值观：培育学生酷爱大自然、动物及生命的人文情感。
教学重点、难点：学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。
教学打算：课件教学过程：一、创设情境、激发学趣1、同学们，你看过《人与自然》节目吗?你喜爱其中介绍的动物吗?在这些可爱的精灵中，你最喜爱谁呢?2、用一两句话说说，你为什么喜爱呢?(最好能用“我喜爱的”句式，如和顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳、任劳任怨的老黄牛……)3、从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正式它构筑了我们这个世界的和谐与美妙。
金天老师要向大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别焦急，它来了。
(用多媒体播放“松鼠”录像片)4、看完了录像片之后，用简洁的语言告知老师，你喜爱这位刚相识的挚友吗?你最喜爱它什么?用一个词概括。
5、那么，大家想不想了解布封(1707～1788)，十八世纪法国博物学家、作家。
生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治路易勒克来克，因继承关系，改姓德布封。
布封从小受教会教化，爱好自然科学。
1739年起担当皇家花园(植物园)主任。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
布封是人文主义思想的继承者和宣扬者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。
课文中的马就被给予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚恳的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像高雅名贵的绅土。
1735年，他当选为法兰西学院院士。
松鼠优秀教学设计(共8篇)
篇一：10松鼠教学设计(教案)《松鼠》教学设计（第10课略读）教材分析课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第2自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
学情分析鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学方法这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
新人教版《松鼠》教案设计
新人教版《松鼠》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《松鼠》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生观察和描述自然景物的能力。
（3）学会通过课后阅读，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《松鼠》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解松鼠的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）观察和描述自然景物的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引入松鼠这一主题。
（2）引导学生谈论对松鼠的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文《松鼠》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）集体朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 生词学习（1）教师讲解生词和短语的含义。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）举例运用生词和短语。
四、作业布置1. 熟读课文《松鼠》。
2. 背诵课文《松鼠》。
3. 观察身边的动物，写一篇关于某一种动物的小短文。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，包括学生的学习情况、自己的教学方法等，以便于改进教学，提高教学质量。
要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地掌握知识。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究松鼠的生活习性和特点。
2. 运用情景教学法，让学生在具体的情境中学习生词和短语。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注学生的书写、表达等方面。
3. 课后实践评价：评价学生在课后观察和描述自然景物的能力。
新人教版《松鼠》教案设计
新人教版《松鼠》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《松鼠》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“乖巧、伶俐、梳理、蓬松”等。
（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中松鼠的特点。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，丰富对松鼠的了解。
（3）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会与动物和谐相处，保护生态环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《松鼠》。
（2）理解课文中松鼠的特点和与人类的关系。
（3）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
2. 教学难点：（1）松鼠的外形特点和生活习性的理解。
（2）如何培养学生观察力、想象力和表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文《松鼠》，注意生词和短语。
（2）学生自主查阅资料，了解松鼠的生活习性。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中松鼠的特点，如外形、性格等。
4. 课堂练习：（1）让学生用词语“乖巧、伶俐、梳理、蓬松”等形容松鼠。
（2）学生发挥想象力，描绘松鼠在森林中的生活场景。
5. 情感教育：（1）引导学生思考人与自然、人与动物的关系。
（2）教育学生关爱动物，保护生态环境。
四、课后作业：1. 抄写课文《松鼠》并背诵。
3. 思考如何与动物和谐相处，保护生态环境，并在课堂上分享。
五、教学评价：1. 学生对课文《松鼠》的朗读和背诵情况。
2. 学生对松鼠特点的理解和表达能力。
3. 学生对人与自然、人与动物关系的认识和关爱动物的表现。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生探究兴趣。
2. 运用情景教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地感受松鼠的生活环境。
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人教版小学语文第九册
《松鼠》教学设计
学习目标：
知识与技能
1．理解11个生字。
准确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠外形、性格、行为特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
能用教准确、生动的文字对某一种动物的特点实行说明。
过程与方法
1、让学生按照阅读要求实行自主阅读，促动学生与文本的对话。
2、在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，并说出喜欢的原因，体会语言的生动形象，提升学生的欣赏和评价水平。
情感态度与价值观
激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。
难点：学习课文中准确的说明，形象细致的描写。
教法与学法：
让学生按阅读提示自主阅读，引导学生对比读课文，体会表达方法的不同。
课时安排：1课时
教学步骤：
一、组织教学
一、导入新课：
1、谈话：同学们，我在一年级的时候学过这个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）
2、板书课题：10 松鼠
3、多媒体课件播放“松鼠”，学生看完后自由发言。
二、讲授新课：
（一）师：同学们课前预习课文了吗？那你们读懂了点什么呢？请举手发言。
（二）明确目标：
1、师：从同学们的发言可看出你们的课前预习工作很好，希继续发扬。
那这篇文章要我们了解些什么呢？
2、生：读阅读提示：作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱？
（三）初读课文，了解课文的内容，理解生字。
1、学生自己喜欢的方式阅读课文。
勾画出生字、新词。
2、检查学生对生字、新词的掌握情况。
（生字、词卡片）
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉
遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓
3、抽学生读带生字、新词的句子
（四）、合作探究
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特点吗？
（松鼠是漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢）
2、小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
第一自然段介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围一一树上（不侵犯人类）、活动时间一一夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了其性格特征一一驯良。
第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征一一乖巧。
（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢。
3、经过小组讨论后，有没有还未解决的问题?说出来，我们大家一起来解决。
（互相质疑，解疑）
4、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
（小组合作完成）
四、拓展延伸
1、朗读课文，画出自己喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因。
2、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）
（准确生动的语言、合理清晰的结构、鲜明的事物特、征恰当的说明方法。
）
3、仿照《鲸》或《松鼠》的表达方法，写自己喜欢的一种小动物。
五、课堂小结：由学生总结本节课的收获。
板书设计：
10* 松鼠相同
漂亮（外形）
松鼠驯良（活动）
乖巧（打窝）
课前教学反思：
《松鼠》
《松鼠》是一篇描写动物的说明文，语言生动，内容浅显易懂，使用了多种说明方法介绍松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
因而，上课前我创设了情境，利用谜语来调动学生的学习兴趣，激发学生对松鼠的喜爱，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。
倡导学生自主学习，做到课前预习，提出问题，通过学生自读自悟，在合作探究中共同解决问题。
教师在整个教学过程中起点播作用。
最后对学生实行保护小动物，热爱大自然的知识教育。