人教版小学语文第九册《松鼠》教学设计

人教版小学语文第九册

《松鼠》教学设计

学习目标：

知识与技能

1．理解11个生字。准确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2．朗读课文，了解松鼠外形、性格、行为特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4．与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。能用教准确、生动的文字对某一种动物的特点实行说明。

过程与方法

1、让学生按照阅读要求实行自主阅读，促动学生与文本的对话。

2、在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，并说出喜欢的原因，体会语言的生动形象，提升学生的欣赏和评价水平。

情感态度与价值观

激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。

难点：学习课文中准确的说明，形象细致的描写。

教法与学法：

让学生按阅读提示自主阅读，引导学生对比读课文，体会表达方法的不同。课时安排：1课时

教学步骤：

一、组织教学

一、导入新课：

1、谈话：同学们，我在一年级的时候学过这个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）

2、板书课题：10 松鼠

3、多媒体课件播放“松鼠”，学生看完后自由发言。

二、讲授新课：

（一）师：同学们课前预习课文了吗？那你们读懂了点什么呢？请举手发言。

（二）明确目标：

1、师：从同学们的发言可看出你们的课前预习工作很好，希继续发扬。那这篇文章要我们了解些什么呢？

2、生：读阅读提示：作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱？

（三）初读课文，了解课文的内容，理解生字。

1、学生自己喜欢的方式阅读课文。勾画出生字、新词。

2、检查学生对生字、新词的掌握情况。（生字、词卡片）

四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉

遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓

3、抽学生读带生字、新词的句子

（四）、合作探究

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特点吗？

（松鼠是漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢）

2、小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

第一自然段介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠的外形特征。

第二自然段从松鼠的活动范围一一树上（不侵犯人类）、活动时间一一夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了其性格特征一一驯良。

第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征一一乖巧。

（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢。

3、经过小组讨论后，有没有还未解决的问题?说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）

4、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。（小组合作完成）

四、拓展延伸

1、朗读课文，画出自己喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因。

2、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）

（准确生动的语言、合理清晰的结构、鲜明的事物特、征恰当的说明方法。）

3、仿照《鲸》或《松鼠》的表达方法，写自己喜欢的一种小动物。

五、课堂小结：由学生总结本节课的收获。

板书设计：

10* 松鼠相同

漂亮（外形）

松鼠驯良（活动）

乖巧（打窝）

课前教学反思：

《松鼠》

《松鼠》是一篇描写动物的说明文，语言生动，内容浅显易懂，使用了多种说明方法介绍松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而，上课前我创设了情境，利用谜语来调动学生的学习兴趣，激发学生对松鼠的喜爱，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。倡导学生自主学习，做到课前预习，提出问题，通过学生自读自悟，在合作探究中共同解决问题。教师在整个教学过程中起点播作用。最后对学生实行保护小动物，热爱大自然的知识教育。