空闲磁盘存储空间的管理_OS课程设计
磁盘空间管理2课程设计
磁盘空间管理2课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解磁盘空间管理的基本概念和重要性。
2. 学生能掌握磁盘分区的原则和方法,并了解不同文件系统的特点。
3. 学生能学会使用磁盘清理、磁盘碎片整理等工具进行磁盘空间优化。
技能目标:1. 学生能独立进行磁盘分区和格式化操作。
2. 学生能运用磁盘清理和磁盘碎片整理工具,提高计算机运行效率。
3. 学生能分析磁盘空间使用情况,提出合理的优化方案。
情感态度价值观目标:1. 学生能认识到磁盘空间管理在计算机使用中的重要性,养成良好的计算机使用习惯。
2. 学生在团队协作中,能积极沟通、分享经验,培养合作精神。
3. 学生在解决磁盘空间管理问题的过程中,能保持耐心和细心,形成解决问题的自信心。
课程性质:本课程为计算机基础课程,旨在帮助学生掌握磁盘空间管理的方法和技巧,提高计算机使用效率。
学生特点:学生处于初中年级,已具备一定的计算机操作基础,对新鲜事物充满好奇心,但可能缺乏系统性的磁盘空间管理知识。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,以操作练习为主,培养学生实际操作能力。
同时,关注学生情感态度价值观的培养,引导他们养成良好的计算机使用习惯。
在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 磁盘空间管理概述- 磁盘空间管理的重要性- 磁盘空间管理的基本概念2. 磁盘分区与格式化- 磁盘分区的原则与方法- 不同文件系统的特点- 磁盘格式化操作步骤3. 磁盘清理与优化- 磁盘清理工具的使用- 磁盘碎片整理原理- 磁盘空间优化策略4. 磁盘空间分析与调整- 磁盘空间使用情况分析- 磁盘空间分配与调整方法- 磁盘空间管理最佳实践教学大纲:第一课时:磁盘空间管理概述- 引入磁盘空间管理的重要性- 介绍磁盘空间管理的基本概念第二课时:磁盘分区与格式化- 讲解磁盘分区原则、方法- 介绍不同文件系统特点- 演示磁盘格式化操作步骤第三课时:磁盘清理与优化- 教学磁盘清理工具的使用- 解析磁盘碎片整理原理- 探讨磁盘空间优化策略第四课时:磁盘空间分析与调整- 分析磁盘空间使用情况- 讲解磁盘空间分配与调整方法- 分享磁盘空间管理最佳实践教学内容依据课程目标,遵循科学性和系统性原则,结合教材相关章节进行组织。
磁盘空间管理2课程设计
磁盘空间管理2课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握磁盘空间管理的基本概念、原理和方法;技能目标要求学生能够运用磁盘空间管理技术,有效管理和优化磁盘空间;情感态度价值观目标要求学生培养对磁盘空间管理的重视,增强信息素养,养成良好的人民信息素养。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求,明确课程目标,将目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标,选择和教学内容,确保内容的科学性和系统性。
本课程的教学大纲如下:1.磁盘空间管理基本概念:介绍磁盘的类型、结构和管理的重要性。
2.磁盘空间分配策略:讲解磁盘空间的分配原则、方法和算法。
3.磁盘空间优化技术:介绍磁盘碎片整理、磁盘清理和磁盘压缩等技术。
4.磁盘空间监控与分析:教授如何监控磁盘空间使用情况,分析磁盘空间问题。
5.磁盘空间管理工具的使用:学习常用的磁盘空间管理工具,如磁盘清理软件、碎片整理工具等。
教学内容与课本紧密相关,符合教学实际。
三、教学方法选择合适的教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等,以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法:讲解磁盘空间管理的基本概念、原理和方法。
2.讨论法:学生讨论磁盘空间管理的问题和解决方案。
3.案例分析法:分析实际案例,让学生了解磁盘空间管理的具体应用。
4.实验法:让学生动手操作,实际操作磁盘空间管理工具。
教学方法应多样化,以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验。
1.教材:选择权威、实用的磁盘空间管理教材。
2.参考书:提供相关的参考书籍,扩展学生的知识面。
3.多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,生动展示磁盘空间管理的内容。
4.实验设备:准备计算机实验室,让学生实际操作磁盘空间管理工具。
《os课程设计》PPT课件
文件管理和用户接口
②根目录 根目录位置固定,占用模拟磁盘第2块,大小
固定,共8项; ③子目录
位置不固定,大小不固定.〔至少建立一级子 目录,最好支持多级子目录〕.
文件管理和用户接口
⑷磁盘分配 磁盘的分配采用链接结构〔显式链接〕的分
配. ⑸磁盘空闲存储空间管理
磁盘空闲存储空间管理采用位示图方法. 位示图和显示链接的指针合在一起组成文件分 配表,占用磁盘空间第0、1块.
小组人数及编程语言
建议3~5人一组共同完成模拟系统的实现. 建议使用VB、VC、CB等windows环境下的程序
设计语言,以借助这些语言环境来模拟硬件的 一些并行工作.
课程设计具体内容和要求
一、文件管理和用户接口 文件管理和用户接口部分实现的主要是单用户 的磁盘文件管理部分,包括文件的逻辑结构、 物理结构、目录、磁盘分配回收、文件的保护 和用户接口的实现.
操作系统课程设计
XX大学 数学与计算机学院
课程设计目的
通过模拟操作系统的实现,加深对操 作系统工作原理理解,进一步了解操作系 统的实现方法,并可练习合作完成系统的 团队精神和提高程序设计能力.
课程设计内容
模拟采用多道程序设计方法的单用户操作系 统,该操作系统包括进程管理、存储管理、设备 管理、文件管理和用户接口四部分.
示使用设备的时间〔由于没有实际设备,所以无法知道 设备何时工作完成,所以假定一个数,这个数随着系统时 间增加而递减,减到0时,认为是设备工作完成〕 end. 表示文件结束,同时将结果写入文件out,其中包括文 件路径名和x的值.
ห้องสมุดไป่ตู้
文件管理和用户接口
⑵磁盘模拟 用一个文本文件disk模拟磁盘,磁盘的每个
文件管理和用户接口
操作系统磁盘管理
1.需求分析(1)设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等)设计内容:1)采用空白文件目录结构管理磁盘空间,实现磁盘空间的分配和回收;2)采用空白块成组链接结构实现磁盘空间的分配和回收;3)采用位示图结构实现磁盘空间的分配和回收。
基本要求:1)具有创建文件、空间分配、删除文件、释放空间等基本功能;2)把文件目录、磁盘空间管理的数据结构变化情况显示出来。
(2)需求分析内容1)空白文件目录是管理磁盘空间的一种方法,该方法将文件存储设备上的每个连续空闲区看作一个空白文件,系统为所有空白文件单独建立一个目录,每个空白文件在这个目录中占一个表目.表目的内容至少包括第一个空白块的地址(物理块号),空白块的数目。
2)位示图是另一种常用的管理磁盘空间的方法,该方法通过建立一张位示图来表示为l 时表示该块已分配,当某位为0时表示该块空闲。
3)位示图是利用二进制的一位来表示磁盘中的一个盘块的使用情况。
当其值为“0”时,表示对应的盘块空闲;为“1”时,表示已经分配。
有的系统把“0”作为盘块已分配的标记,把“1”作为空闲标志(它们的本质上是相同的,都是用一位的两种状态标志空闲和已分配两种情况)磁盘上的所有盘块都有一个二进制位与之对应,这样,由所有盘块所对应的位构成一个集合,称为位示图。
1.1小组分工温庭栋任务为:采用空白文件目录结构管理磁盘空间;魏子育任务为:采用空白块成组链接结构实现磁盘空间的分配和回收;卫虹任务为:采用位示图结构实现磁盘空间的分配和回收;2.总体设计(1)磁盘存储空间管理是文件系统的重要内容采用空白文件目录结构管理磁盘空间,实现磁盘空间的分配和回收空白文件目录法进行空间分配时,需要建立相关的数据结构,记录目前空白区域和已使用区域,假设开始时全部区域空闲。
当有文件需要存储时,先检查空白文件目录,找到适合区域立即分配,并修改空白文件目录表和已使用区域分配表。
为此需建立两张表格,分别记录相关数据。
课程设计存储系统设计
课程设计存储系统设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握存储系统设计的基本原理和方法,包括存储体系结构、存储设备、数据管理、缓存策略等,培养学生解决存储系统相关问题的能力。
1.掌握存储系统的基本概念和体系结构。
2.了解不同类型的存储设备及其工作原理。
3.理解数据管理技术和缓存策略。
4.熟悉存储系统性能评估和优化方法。
5.能够分析存储系统的需求和设计存储方案。
6.能够运用存储设备和管理技术,实现存储系统的设计和优化。
7.能够使用相关工具进行存储系统性能评估。
情感态度价值观目标:1.培养学生对存储系统研究的兴趣,提高学生主动学习的积极性。
2.培养学生团队协作和沟通交流的能力。
3.培养学生关注存储系统在社会发展和信息技术应用中的价值,提升学生的社会责任感。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几个部分:1.存储系统概述:存储体系结构、存储设备类型及工作原理。
2.数据管理技术:文件系统、目录结构、磁盘空间分配策略等。
3.缓存策略:缓存原理、缓存算法、缓存命中率等。
4.存储系统性能评估与优化:性能指标、性能评估方法、性能优化策略。
5.实际案例分析:分析典型的存储系统设计案例,如分布式存储系统、云计算存储等。
三、教学方法为了提高教学效果,将采用多种教学方法相结合的方式进行授课,包括:1.讲授法:讲解存储系统的基本概念、原理和关键技术。
2.案例分析法:分析实际案例,使学生更好地理解和掌握存储系统设计方法。
3.讨论法:学生针对存储系统设计中的问题进行讨论,培养学生的思考和沟通能力。
4.实验法:让学生动手实践,实际操作存储系统,提高学生的实际应用能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学,将准备以下教学资源:1.教材:《存储系统设计与实现》。
2.参考书:存储系统相关论文和书籍。
3.多媒体资料:存储系统相关视频教程、PPT课件等。
4.实验设备:服务器、存储设备、网络设备等,用于开展存储系统实验。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评价方式,以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
《磁盘管理》教案
(4)选中“逻辑驱动器”单选按钮,单击“下一步”按钮,显示“指定分区大小”对话框。
(5)在“要使用的磁盘空间”文本框中输入或选择磁盘空间的大小,单击“下一涉”按钮,显示“指派驱动器号和路径”对话框。
4、删除磁盘分区
对于不再使用的磁盘分区即逻辑驱动器,可以将其删除,释放磁盘空间,以便用于安装其他的操作系统或作其他用途。
在“计算机管理”窗口听磁盘管理界面,右击要删除的磁盘分区,选择“删除逻辑驱动器”,在出现的确认对话框中选择“是”按钮。删除后该逻辑驱动器所占空间被释放为自由的可用空间。
课本P19课后练习
练习查看当前盘、设置磁盘卷标、创建磁盘分区、删除磁盘分区的磁盘管理操作。
课本P68页简答题
理论讲解与演示操作相结合
简明扼要总结归纳
直观教学,观看多媒体演示
动手
操作理论与实践相结合
根据当堂所学知识完成课后习题
板书
设计
第四章Windows2000Server网络环境设置
第三节磁盘管理
一、磁盘分区的定义
课后反思
课件
课型
新课
教学方法
多媒体教学、讲授法
教学过程
时间
分配
教学
环节
教学内容
教学活动
教师
学生
1分钟
3分钟
1分钟
30分钟
组织教学
复习提问
新课导入
讲授新课
师生问好,检查学生的出席情况
同学们,你们知道存储器有哪些吗?
你们知道计算机操作系统存放在哪里吗,
课程设计任务书_《操作系统》_空闲链文件存储空间管理2
2.考勤情况(20%)
计算机科学与技术学院制
山东建筑大学计算机学院
操作系统
设计题目
空闲链文件存储空间管理模拟——空闲链法的回收算法
指导教师
班级
学生
学号:姓名:
已知技术参数和设计要求
[技术参数]
空闲链法把所有的“空白块”链在一起,其中空白盘块链以盘块为单位拉成链,空白盘区链以盘区为单位拉成链。
设计步骤:
1.问题的定Байду номын сангаас与分析。
2.概要设计及流程图。根据题目所涉及内容,认真设计解题算法。确定设计方案,画出流程图。
3.问题的实现与编码。
4.调试与测试。
5.总结分析。
设计工作计划与进度安排
1.系统实现8学时
2.课程设计说明书2学时
设计考核要求
1.设计情况(80%)
2.考勤情况(20%)
计算机科学与技术学院制
[设计要求]
用高级语言编写和调试一个使用空闲链法的程序,能够实现模拟空闲盘块的组织、分配和回收过程。
设计内容与步骤
设计内容:
设计空闲链的数据结构,进行初始化,
编写程序实现物理块的分配;
要求设计合理的界面,能够输入要求分配的空间大小,并显示分配前后的空闲链状态。
设计步骤:
1.问题的定义与分析。根据设计题目的要求,分析和理解问题。
山东建筑大学计算机学院
操作系统
设计题目
空闲链文件存储空间管理模拟———空闲链法的分配算法
指导教师
班级
学生
学号:姓名:
已知技术参数和设计要求
[技术参数]
空闲链法把所有的“空白块”链在一起,其中空白盘块链以盘块为单位拉成链,空白盘区链以盘区为单位拉成链。
磁盘模拟管理课程设计
磁盘模拟管理课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解磁盘存储的基本概念,掌握磁盘空间分配和回收的原理。
2. 学生能够描述不同文件系统(如FAT32、NTFS等)的特点及适用场景。
3. 学生能够解释磁盘碎片产生的原因及整理磁盘碎片的方法。
技能目标:1. 学生能够运用模拟软件进行磁盘分区、格式化、分配空间等操作。
2. 学生能够通过模拟实践,掌握磁盘空间优化和管理技巧。
3. 学生能够分析磁盘使用情况,提出合理的磁盘管理策略。
情感态度价值观目标:1. 学生通过学习磁盘管理,培养良好的计算机使用习惯,提高信息素养。
2. 学生在团队协作中,学会分享和交流,培养合作精神和沟通能力。
3. 学生能够认识到磁盘管理在计算机使用中的重要性,增强信息安全意识。
课程性质:本课程为信息技术课程,以实践操作为主,结合理论知识,培养学生的实际操作能力和信息素养。
学生特点:学生为初中生,具备一定的计算机操作基础,对新鲜事物充满好奇心,但注意力容易分散。
教学要求:教师应结合学生特点,设计生动有趣的实践任务,引导学生积极参与,注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
在教学过程中,关注学生的个体差异,给予每个学生充分的指导和鼓励。
通过课程学习,使学生能够掌握磁盘管理的基本知识和技能,提高信息技术素养。
二、教学内容1. 磁盘存储基础知识:包括磁盘的结构、存储原理、磁盘分区等。
- 磁盘结构及工作原理- 磁盘分区的概念与作用2. 文件系统介绍:介绍FAT32、NTFS等常见文件系统的特点、优缺点及使用场景。
- FAT32与NTFS文件系统的区别- 文件系统的选择与应用3. 磁盘空间管理:学习磁盘空间分配、回收以及优化的方法。
- 磁盘空间分配与回收策略- 磁盘空间优化技巧4. 磁盘碎片整理:了解磁盘碎片产生的原因,学习整理磁盘碎片的方法。
- 磁盘碎片产生原因及影响- 磁盘碎片整理的操作步骤5. 磁盘管理工具与实践:运用磁盘管理模拟软件进行实际操作。
磁盘存储空间的管理实践报告
目录1.相关知识 (4)1.1空闲盘块的组织 (4)1.2空闲盘块的分配与回收 (5)2.系统设计 (6)2.1算法及说明 (6)2.2算法流程图 (7)2.3数据结构及各子程序 (7)3.成果 (8)3.1磁盘存储空间的分配 (8)3.2磁盘存储空间的回收 (8)3.3结束 (9)4.总结 (10)4.1 个人总结赵勋 (10)4.2 个人总结史迎丰 (11)4.3 个人总结齐泓洋 (13)4.4 个人总结李霖 (15)5.参考文献 (16)《操作系统》课程设计任务书1.相关知识1.1空闲盘块的组织(1)空闲盘块好栈用来存放当前可用的一组空闲的盘块好(最多含100个号),以及栈中尚有的空闲盘块号数N。
顺便指出,N还兼作栈顶指针用。
(2)文件区中的所以空闲盘块被分成若干组,比如,将每100个盘块作为一组。
假定盘上共有1000个盘块,每块大小为1kb,其中201~7999号盘块用于存放文件,即作为文件区,这样,该区的最末一组盘块号应为7901~7999;次末组为7801~7900….;第二组盘块号为301~400;第一组为201~300(3)将每一组含有的盘块总数N和该组所有的盘块记入其前一组的第一个盘块的S.freee(0)~S.free(99)中。
这样,由各组的第一个盘块可链成一条链。
(4)将第一组的盘块总数和所有的盘块号记入空闲盘块号栈中,作为当前可供分配的空闲盘块号。
(5)最末一组只有99个盘块,其盘块号分别记入其前一组的S.freee(1)~S.free(99)中,而在S.freee(0)中则存放“0”,作为空闲盘块链的结束标志。
1.2空闲盘块的分配与回收当系统要为用户分配文件所需的盘块时,须调用盘块分配过程来完成。
该过程首先检查空闲盘块号栈是否上锁,如未上锁,便从栈顶取出一空闲盘块号,将与之对应的盘块分配给用户,然后将栈顶指针下移一格。
若该盘块号已是栈底,即S.freee(0),这是当前栈中最后一格可分配的盘块号。
磁盘管理课程设计
磁盘管理课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解磁盘的基本概念,包括磁盘的种类、结构及工作原理;2. 学生能够掌握磁盘分区的原则和方法,了解不同文件系统的特点;3. 学生能够了解磁盘碎片的概念,掌握磁盘整理和优化的基本方法;4. 学生能够掌握磁盘备份与恢复的原理,了解常见的数据保护方法。
技能目标:1. 学生能够运用磁盘管理工具进行分区、格式化、分配盘符等操作;2. 学生能够独立进行磁盘清理、整理、优化,提高计算机运行效率;3. 学生能够使用备份工具对数据进行备份和恢复,确保数据安全;4. 学生能够分析磁盘管理中遇到的问题,并提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标:1. 学生通过学习磁盘管理,培养对计算机硬件和软件的敬畏之心,增强维护计算机安全的意识;2. 学生能够养成定期进行磁盘整理和备份的良好习惯,提高个人信息素养;3. 学生在团队协作中,能够主动分享磁盘管理技巧,培养团结互助的品质;4. 学生在学习过程中,培养解决问题的能力,增强自信心和自主学习的意识。
本课程针对初中年级学生设计,结合学生的年龄特点,注重理论与实践相结合。
课程内容紧密联系课本,确保学生在掌握基本理论知识的同时,能够实际操作,提高实践能力。
通过本课程的学习,使学生能够更好地管理和维护计算机磁盘,提高计算机使用效率,培养良好的信息素养。
二、教学内容1. 磁盘的基本概念- 磁盘的种类与结构- 磁盘的工作原理与性能指标2. 磁盘分区与文件系统- 磁盘分区的原则与方法- 常见文件系统类型及特点- 分区格式化与分配盘符3. 磁盘整理与优化- 磁盘碎片的概念与产生原因- 磁盘整理的操作步骤与方法- 磁盘优化的技巧与策略4. 磁盘备份与恢复- 数据备份的重要性与原则- 常见备份类型与工具- 数据恢复的方法与技巧5. 磁盘管理工具的使用- 磁盘管理工具的介绍与功能- 实际操作演示与练习- 常见问题分析与解决教学内容依据课程目标进行选择和组织,注重科学性和系统性。
操作系统实验6_磁盘存储空间管理
实验五 磁盘存储空间管理一、实验内容模拟磁盘空闲空间的表示方法,以及模拟实现磁盘空间的分配和回收。
二、实验目的磁盘初始化时把磁盘存储空间分成许多块(扇区),这些空间可以被多个用户共享。
用户作业在执行期间常常要在磁盘上建立文件或把已经建立在磁盘上的文件删去,这就涉及到磁盘存储空间的分配和回收。
一个文件存放到磁盘上,可以组织成顺序文件(连续文件)、链接文件(串联文件)、索引文件等,因此,磁盘存储空间的分配有两种方式,一种是分配连续的存储空间,另一种是可以分配不连续的存储空间。
怎样有效地管理磁盘存储空间是操作系统应解决的一个重要问题,通过本实验使学生掌握磁盘存储空间的分配和回收算法。
三、实验题目本实验模拟三种磁盘存储空间的管理方法。
第一题:连续的磁盘存储空间的分配和回收。
[提示]:(1) 要在磁盘上建立顺序文件时,必须把按序排列的逻辑记录依次存放在磁盘的连续存储空间中。
可假定磁盘初始化时,已把磁盘存储空间划分成若干等长的块(扇区),按柱面号和盘面号的顺序给每一块确定一个编号。
随着文件的建立、删除、磁盘存储空间被分成许多区(每一区包含若干块),有的区存放着文件,而有的区是空闲的。
当要建立顺序文件时必须找到一个合适的空闲区来存放文件记录,当一个文件被删除时,则该文件占用的区应成为空闲区。
为此可用一张空闲区表来记录磁盘存储空间中尚未占用的部分,格式如下:(2) 要建立文件时,先查找空闲区表,从状态为“未分配”的登记栏目中找出一个块数能满足要求的区,由起始空闲块号能依次推得可使用的其它块号。
若不需要占用该区的所有块时,则剩余的块仍应为未分配的空闲块,这时要修改起始空闲块号和空闲块数。
若占用了该区的所有块,则相应登记栏中的状态修改成“空表目”。
删除一个文件时,从空闲区表中找一个状态为“空表目”的登记栏目,把归还的起始块号和块数填入对应的位置。
磁盘存储空间的分配和回收算法类似于主存储器的可变分区方式的分配和回收。
操作系统课件第7章 磁盘存储器管理
空闲表法
系统为外存所有空闲区建立一张空闲表, 每个空闲区对应一个空闲表项。 空闲表包括:序号、该空闲区
空闲盘块表
序号 1 2 3 4 第一空闲盘块号 2 9 15 - 空闲盘块数 4 3 5 -
空闲链表法
空闲链表法是将所有的空闲盘区拉成一 条空闲链。 有两种链表形式:空闲盘块链和空闲盘 区链
空闲盘块链
磁盘容错技术的级别
SFT-Ⅰ是低级磁盘容错技术,主要用于 防止磁盘表面发生缺陷所引起的数据丢 失 SFT-Ⅱ是中级磁盘容错技术,主要用于 防止磁盘驱动器和磁盘控制器故障所引 起的系统不能正常工作 SFT-Ⅲ是高级系统容错技术
第一级容错技术
第一级容错技术SFT-Ⅰ是最早出现 的、也是最基本的一种磁盘容错技术。 它包含双份目录、双份文件分配表及写 后校验等措施。
磁盘存储器管理
内容提要
磁盘I/O 外存分配方法 空闲存储空间的管理 磁盘容错技术 文件系统性能的改善 数据一致性
磁盘存储管理的主要任务
为文件分配必要的空间 合理组织文件存取方式 提高磁盘空间的利用率 提高对磁盘的I/O速度 采取必要的冗余措施,确保系统可靠性
磁盘I/O
几乎所有可随机存取的文件,都存 放在磁盘上。磁盘I/O速度的高低,将 直接影响到文件系统的性能。如何改善 磁盘I/O的性能,称为提高文件系统性 能的关键。
后备系统的类型
磁带机 磁盘机 光盘机
拷贝方法
完全转储法:定期将磁盘上的整个文件 系统,拷贝到后备系统上。 增量转储法:在系统中应配置一张转储 时间表,在其中记录下每个文件最后一 次的转储时间。
如何提高文件访问速度
改进文件的目录结构以及检索目录的方 法,来减少对文件的查找时间 选择好的文件存储结构,以提高对文件 的访问速度 提高磁盘I/O速度,以提高对数据的传 送速度
磁盘空闲块管理方法
磁盘空闲块管理方法
磁盘就像一个大仓库,空闲块呢,就像是仓库里还空着的小格子。
那怎么管理这些空闲块可是个有趣的事儿。
一种常见的方法是空闲表法。
想象一下,有个小本本专门记录着哪些块是空闲的。
就像你有个小账本,记着哪些小格子还能放东西。
这个小本本上写着空闲块的起始块号和连续的空闲块数量。
这方法简单直接,就像你把空的抽屉一个个列出来,写清楚哪个抽屉空着,能放多少东西一样。
不过呢,要是磁盘里的空闲块分布得乱七八糟,这个小本本就会变得很臃肿,找个空闲块得翻好久,就像在一堆乱乱的记录里找东西,好麻烦。
还有空闲链表法呢。
这就像是把空闲块用链子串起来。
每个空闲块里都有个指针,指向下一个空闲块在哪里。
这就好比小朋友们手拉手,一个拉着一个。
当你要找空闲块的时候,就从链表的开头开始顺着找。
这个方法呢,管理起来比较灵活,不管空闲块在哪里,只要顺着链子就能找到。
但是呢,如果链表太长了,找起来也会有点慢,就像你要从一长串小朋友的手拉手队伍里找到你想要的那个小朋友,得一个一个看过去呢。
位示图法也很有趣哦。
把磁盘的所有块想象成一个大大的表格,每个小格子对应一个磁盘块。
如果这个块是空闲的,就在这个小格子里标个0,要是被占用了就标个1。
这就像在玩打勾勾或者打叉叉的游戏。
这个方法的好处是能很快知道哪些块是空闲的,只要看一眼这个大表格就行。
可是呢,如果磁盘很大,这个表格也会超级大,就像一张超级大的地图,找个小地方还得仔细看半天呢。
分析linux系统中磁盘空闲空间的管理方法
分析linux系统中磁盘空闲空间的管理方法摘要:系统空间不足的危容是当系统至少保持15%的空闲空间时,系统运行得好,用户能够正常工作,当系统空闲空间少于15%时,系统得频繁地在内存和交换区中调度文件,花费大童CPU时间,系统运行变得缓慢,用户操作变得迟饨。
更为严重的是,系统若无空闲空间可用,则会停止用户的写操作,用户就不能创建新文件和扩充已存在的文件。
要把文件信息存放在存储介质上,必须先找出存储介质上可供使用的空闲块。
如何实现存储空间的分配和收回,取决于对空闲块的管理方法,主要有两种对磁盘存储空间的分配和收回的方法:空闲区表法、空闲链表法、位示图法、成组链接法。
关键词:磁盘的分配和回收管理;系统空间;空闲区表法;Linux;位示图法。
1.空闲区表法空闲盘区的分配与内存的动态分配类似,同样是采用首次适应算法、循环首次适应算法等。
例如,在系统为某新创建的文件分配空闲盘块时,先顺序地检索空闲表的各表项,直至找到第一个其大小能满足要求的空闲区,再将该盘区分配给用户(进程),同时修改空闲表。
系统在对用户所释放的存储空间进行回收时,也采取类似于内存回收的方法,即要考虑回收区是否与空闲表中插入点的前区和后区相邻接,对相邻接者应予以合并。
2.空闲链表法是将所有的空闲盘区拉成一条空闲链。
根据构成链的基本元素的不同,可有两种链表方式:空闲盘块链、空闲盘区链。
(1)空闲盘块链它是将磁盘上的所有空闲存储空间,以盘块为基本元素拉成一条链。
优点是用于分配和回收一个盘块的过程非常简单;缺点是空闲盘块链可能很长。
(2)空闲盘区链这是将磁盘上的所有空闲盘区(每个盘区可包含若干个盘块)拉成一条链。
在每个盘区上除了含有用于指示下一个空闲盘区的指针外,还应标有指明本盘区大小(盘块数)的信息。
这方法分配和回收过程较复杂,但空闲盘区链较短。
3.位示图法这种方法是在外存上建立一张位示图(bitmap),记录文件存储器的使用情况。
每一位仅对应文件存储器上的一个物理块,取值0和1分别表示空闲和占用。
空闲磁盘存储空间的管理_OS课程设计
OS课程设计空闲磁盘存储空间的管理1、课程设计任务、要求、目的我们组选的题目是第17题:空闲磁盘存储空间的管理:简单方法。
具体要求如下:●建立相应的数据结构;●磁盘上建立一个文件,文件长度设为10MB,用该文件来模拟一个磁盘,磁盘的物理块大小为512字节。
●建立进程的数据结构;●时间的流逝可以用下面几种方法模拟:(a)按键盘,每按一次可认为过一个时间单位;(b)响应WM_TIMER;●将一批进程对磁盘的请求的情况存磁盘文件,以后可以读出并重放;●使用两种方式产生进程对磁盘的请求:(a) 自动产生(b) 手工输入●显示每次磁盘的请求和空间释放后的相关数据结构的状态;●显示每次磁盘的请求和空间释放后状态;●支持的管理方法:空闲表法、空闲链表法、位示图法、UNIX成组链接法。
该课程设计的目的:磁盘初始化时把磁盘存储空间分成许多块(扇区),这些空间可以被多个用户共享。
用户作业在执行期间常常要在磁盘上建立文件或把已经建立在磁盘上的文件删去,这就涉及到磁盘存储空间的分配和回收。
一个文件存放到磁盘上,可以组织成顺序文件(连续文件)、链接文件(串联文件)、索引文件等,因此,磁盘存储空间的分配有两种方式,一种是分配连续的存储空间,另一种是可以分配不连续的存储空间。
怎样有效地管理磁盘存储空间是操作系统应解决的一个重要问题,通过这个课程设计可以使我们更好地熟悉掌握磁盘存储管理的原理和分配与回收算法,进一步掌握软件开发方法并提高解决实际问题的能力。
2、原理与算法描述我们组将题目中所给的方法分为连续存储空间法和链接存储空间法,并选取其中最具代表性的位示图法和UNIX成组链接法(连续存储与链接存储的结合)来进行代码的编写。
位示图法原理:位示图用来指出磁盘块的使用情况,位示图中各个元素的取值只有“0”和“1”两种,其中“1”状态表示相应的磁盘块已经被占用,“0”状态表示该磁盘块空闲。
申请磁盘块时,分配函数查询第一个空闲块所属的位置,然后从该位置往后选取对应数目的空闲块进行分配,将相应位置的位示图上相应元素置为“1”。
文件管理-空闲存储空间的管理
⽂件管理-空闲存储空间的管理
空闲存储空间管理:在磁盘上会有⼤量的空闲的空间,我们要将这些空闲的空间管理起来,以便在某个⽂件在申请相应空间的时候,能够有依据的分配他空间.
主要分为这⼏种办法:
空闲区表法:使⽤⼀个表来记录哪些空间是空闲的,以便来将这些空间管理起来
空闲链表法:将这些空闲的区域链成⼀条链表,当想要进⾏空间分配的时候,从这条链表之划出需要的空间来.
位⽰图法:表中 1表达该空间被占⽤了,⽽0表⽰该空间是空闲的,就像电影院选座⼀样.
成组链接法:
练习题:
4195物理块是第4196个物理块(因为是题⽬是从0开始计算的).
⽽系统中字长为32位,所以该物理块的使⽤情况应该在位⽰图的 (物理块编号+1)/系统字长 ,即是(4195+1)/32=131.25
131.25说明前131个字都有描述物理块,⽽他刚好在132个字被描述.
想要将4195号物理块分配给某⽂件,所以这个时候应该描述该任务为1,表⽰被占⽤.
想要得知在哪个位置上描述,可以先计算出上⼀个字的描述的最后⼀个物理块的位置
131*32=4192,4192-1=4191,所以131字描述的最后⼀个物理块是4191编号的物理块
所以4191号物理块的下⼀个物理块4192号物理块是在132的第0个位置被描述其使⽤情况.
以此类推4193号就是132字第⼀个位置.
即4195号物理块是132字的第三个位置被描述其使⽤情况的.
所以答案是D和B.。
空闲空间管理
西安交通大学软件学院操作系统原理Operating System PrincipleOperating System Principle田丽华1010--5 空闲空间管理磁盘空间有限,如何进行磁盘空间管理?需要记录和维护磁盘的空闲空间创建文件时,搜索空闲空间得到所需空间以分配删除文件时,释放磁盘空间并将其记为空闲空间位图法用一串二进制位反映磁盘空间中分配使用情况, 每个物理块对应一位, 分配物理块为0,否则为1。
空闲块表将所有空闲块记录在一个表中,即空闲块表空闲块链表把所有空闲块链成一个链Bit vector or bit map (n blocks )(位向量或位图)用一串二进制位反映磁盘空间分配使用情况, 每个物理块对应一位, 已分配物理块为0,空闲为1…0 1 2 n-1bit[i] = 1 ⇒ block[i] free0 ⇒ block[i] occupiedBlock number calculation(块号计算)(number of bits per word每个字的bit数) *(number of 0-value words值为0的字的个数)+(offset of first 1 bit第一个bit为1的偏量)Free-Space Management(Cont.)自由空间管理(续)Easy to get contiguous files (比较容易得到连续的文件)Bit map requires extra space. Example(位图需要额外空间)block size = 212 bytesdisk size = 230 bytes (1 gigabyte)n = 230/212 = 218 bits (or 32K bytes)Free-Space Management自由空间管理空闲块表将所有空闲块记录在一个表中,即空闲块表,有两项:该空闲区的第一个盘块号、该区的空闲盘块总数空闲块链表把所有空闲块链成一个链Linked list (free list)(链接表—自由空间表)Cannot get contiguous space easily(得到连续空间困难)No waste of space(没有浪费空间)扩展:成组链接法Linked Free Space List on Disk 磁盘上链接的空闲空间列表free-space list head0 4 8 12 16 20 24 281 2 3 5 6 7 9 10 11 13 14 15 17 18 19 21 22 23 25 26 27 29 30 31文件区的所有空闲盘块被分成若干组(如100个空闲盘分成一组) 每一组的第一个盘块中记录有下一组的盘块总数和盘块号第一组盘块总数和盘块号记入空闲盘块号栈中盘块号栈:存放当前可用的空闲盘块号及空闲盘块号数N空闲空闲盘块号栈:(最多100个)。
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OS课程设计空闲磁盘存储空间的管理1、课程设计任务、要求、目的我们组选的题目是第17题:空闲磁盘存储空间的管理:简单方法。
具体要求如下:●建立相应的数据结构;●磁盘上建立一个文件,文件长度设为10MB,用该文件来模拟一个磁盘,磁盘的物理块大小为512字节。
●建立进程的数据结构;●时间的流逝可以用下面几种方法模拟:(a)按键盘,每按一次可认为过一个时间单位;(b)响应WM_TIMER;●将一批进程对磁盘的请求的情况存磁盘文件,以后可以读出并重放;●使用两种方式产生进程对磁盘的请求:(a) 自动产生(b) 手工输入●显示每次磁盘的请求和空间释放后的相关数据结构的状态;●显示每次磁盘的请求和空间释放后状态;●支持的管理方法:空闲表法、空闲链表法、位示图法、UNIX成组链接法。
该课程设计的目的:磁盘初始化时把磁盘存储空间分成许多块(扇区),这些空间可以被多个用户共享。
用户作业在执行期间常常要在磁盘上建立文件或把已经建立在磁盘上的文件删去,这就涉及到磁盘存储空间的分配和回收。
一个文件存放到磁盘上,可以组织成顺序文件(连续文件)、链接文件(串联文件)、索引文件等,因此,磁盘存储空间的分配有两种方式,一种是分配连续的存储空间,另一种是可以分配不连续的存储空间。
怎样有效地管理磁盘存储空间是操作系统应解决的一个重要问题,通过这个课程设计可以使我们更好地熟悉掌握磁盘存储管理的原理和分配与回收算法,进一步掌握软件开发方法并提高解决实际问题的能力。
2、原理与算法描述我们组将题目中所给的方法分为连续存储空间法和链接存储空间法,并选取其中最具代表性的位示图法和UNIX成组链接法(连续存储与链接存储的结合)来进行代码的编写。
位示图法原理:位示图用来指出磁盘块的使用情况,位示图中各个元素的取值只有“0”和“1”两种,其中“1”状态表示相应的磁盘块已经被占用,“0”状态表示该磁盘块空闲。
申请磁盘块时,分配函数查询第一个空闲块所属的位置,然后从该位置往后选取对应数目的空闲块进行分配,将相应位置的位示图上相应元素置为“1”。
为了编程方便,我们查阅资料,假设一个磁盘有8个柱面,每个柱面有2个磁道,每个磁道有4个物理记录。
释放磁盘块时与分配磁盘块是相反的操作,由释放函数找到第一个空闲磁盘块,并从该位置往前一单位将被占用的相应数目的磁盘块释放,将位示图上相应元素置为“0”。
成组链接法原理:成组链接法常应用于UNIX系统中,其主要思想是将结合顺序表和链表进行择优组合,即定义组内为顺序表,最大值为MAXGROUP,大于MAXGROUP的磁盘块另行分组,构成新的顺序表;但是这些顺序表之间用链表的结构进行连接,相当于添加一个新的节点。
3、开发环境由于我们只是简单的对磁盘处理进行模拟,所以就在自己的个人PC上进行,用的IDE 是DEV C++(Eclipse上JAVA写的界面被老师打回来了。
)。
4、重要算法和设计思路描述设计思路:对于位示图法,我们就是定义一个矩阵用来可视化磁盘空间的使用情况,出于对控制台界面的考虑,我们将条件简化为:假设一个磁盘有3个柱面,每个柱面有2个磁道,每个磁道有4个物理记录,将矩阵简化为8*3的规模。
然后分别建立process顺序表数据结构,存储申请的物理块信息;bitmap位示图类来存储位示图的数据和相应的操作,这些操作包括位示图二维数组bitmap[M][N]来存储位示图信息,Initbitmap()初始化位示图,spaceisok() 判断位示图是否合理,displaybitmap()用来打印位示图信息。
对于成组链接法,我们定义组结构体group和进程结构体process,定义顺序表最大值MAXGROUP为20,大于MAXGROUP的磁盘块另行分组,构成新的顺序表;但是这些顺序表之间用链表的结构进行连接,相当于添加一个新的group节点。
用distribute()函数分配内存块,用recycle()函数撤消进程,回收内存块。
用·view()函数显示一些进程和数据结构的相应信息。
5、程序实现—数据结构我们组选的题目是第17题:空闲磁盘存储空间的管理:简单方法6、程序实现—程序清单位示图法:#include <iostream>#include <cstring>#include <conio.h>using namespace std;const int cylinder=3,track=2,sector=4;//柱面、磁道、物理块号#define SIZE 100//最大块数const int M=cylinder,N=track*sector;struct process//process顺序表数据结构,存储申请的物理块信息{char name[20];int c[SIZE],t[SIZE],s[SIZE];int n;};process processtable[SIZE];//process格式表int ppointer=-1;//process指针class bitmap//位示图结构体{public:int bitmap[M][N];void Initbitmap();//初始化位示图bool spaceisok(int n);//位示图符合判断void displaybitmap();//打印};bitmap bm;//全局位示图,为所有进程共享void bitmap::Initbitmap(){int i,j;cout<<"**********************************************\n";cout<<" 位示图初始化\n";cout<<"**********************************************\n";for(i=0;i<M;i++){for(j=0;j<N;j++){bitmap[i][j]=0;}}// getchar();displaybitmap();//初始化后位示图getchar();//system("cls");}bool bitmap::spaceisok(int n)//判断位示图空闲物理块是否足够{int count=0;for(int i=0;i<M;i++){for(int j=0;j<N;j++){if(bitmap[i][j]==0){count++;}}}if(count<n)return false;elsereturn true;}void bitmap::displaybitmap()//打印位示图{int i,j;cout<<"\n当前位示图信息如下:\n";cout<<"\n***********************************************************************\n";for(i=0;i<M;i++){for(j=0;j<N;j++){cout<<"\t"<<bitmap[i][j];}cout<<endl;}cout<<"\n***********************************************************************\n";if(ppointer<0){cout<<"\n尚未分配磁盘空间\n";return;}else{cout<<"\n当前分配信息如下:\n";cout<<"\n####################################################### ";cout<<"\n进程名\t\t分配的物理块数\n";// cout<<"\n进程名\t\t分配的物理块数\t\t物理块信息\n";for(int i=0;i<=ppointer;i++){if(processtable[i].n==0)continue;else{cout<<"\n"<<processtable[i].name<<"\t\t "<<processtable[i].n;/*for(j=0;j<processtable[i].n;j++){if(j==0){cout<<"\t\t\t("<<processtable[i].c[j]<<","<<processtable[i].t[j]<<","<<processtable[i].s[j ]<<")\n";}else{cout<<"\t\t\t\t\t("<<processtable[i].c[j]<<","<<processtable[i].t[j]<<","<<processtable[i].s[j]<<")\n";}}*/}}cout<<"\n####################################################### \n";}}void distribute(char name[20],int n)//分配{int i,j;int count=0;/*计数器*/for(i=0;i<=ppointer;i++)//processtable中逐个搜索指定进程{if(!strcmp(processtable[i].name,name)){cout<<"\n进程名重复,请检查后命名。
\n";goto end;}}if(!bm.spaceisok(n)){cout<<"空间不足,找不到"<<n<<"块物理块,分配失败!";return;}ppointer++;strcpy(processtable[ppointer].name,name);//分配的物理块赋予名字processtable[ppointer].n=n;//物理块数for(i=0;i<M;i++)//二维数组逐个搜索空闲物理块{for(j=0;j<N;j++)if(bm.bitmap[i][j]==0){processtable[ppointer].c[count]=i;/*柱面号*/processtable[ppointer].t[count]=j/4;/*磁道号*/processtable[ppointer].s[count]=j%4;/*物理记录号*/bm.bitmap[i][j]=1;// cout<<666666<<endl;count++;if(count==n)return;}}end:return;}void recycle(char name[20])//回收内存{int i,j,flag=0;for(i=0;i<=ppointer;i++)//processtable中逐个搜索指定进程{if(!strcmp(processtable[i].name,name)){for(j=0;j<processtable[i].n;j++)bm.bitmap[processtable[i].c[j]][4*processtable[i].t[j]+processtable[i].s[j]]=0;//位示图相应置零for(int k=i;k<=ppointer-i;k++)//process表项移动{strcpy(processtable[k].name,processtable[k+1].name);//删除,前移processtable[k].n=processtable[k+1].n;for(int l=0;l<processtable[k].n;l++){processtable[k].c[l]=processtable[k+1].c[l];processtable[k].t[l]=processtable[k+1].t[l];processtable[k].s[l]=processtable[k+1].s[l];}}ppointer--;flag=1;//delay();cout<<"\n找到进程,回收完毕。