《詹天佑》第一课时教案
六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案
《詹天佑》第一课时教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和读音。
3.理解詹天佑的人物形象，感受其爱国精神。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.课文内容的理解。
三、教学难点1.詹天佑的人物形象分析。
2.课文中所体现的爱国主义精神。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程第一课时一、导入1.同学们，今天我们要学习一篇关于我国著名科学家詹天佑的文章。
你们知道詹天佑吗？二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师选取几名同学进行朗读，纠正发音，指导朗读技巧。
3.全班同学齐读课文，感受课文的节奏和氛围。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字音和字形。
2.学生自学生字词，教师辅导。
3.学生书写生字词，教师检查。
四、课文理解1.教师提问：课文主要讲述了什么内容？3.教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
五、詹天佑人物形象分析1.教师提问：詹天佑的人物形象有哪些特点？3.教师引导学生结合课文内容，分析詹天佑人物形象的具体表现。
六、爱国主义精神教育1.教师提问：课文中所体现的爱国主义精神有哪些？3.教师引导学生结合实际，谈谈如何践行爱国主义精神。
七、课堂小结1.本节课，我们学习了《詹天佑》这篇课文，了解了詹天佑的成长过程和他为我国科技事业做出的贡献。
2.我们分析了詹天佑的人物形象，感受了他的爱国精神。
3.希望同学们在今后的学习和生活中，以詹天佑为榜样，努力学习，为祖国的科技事业做出自己的贡献。
八、课后作业1.抄写生字词。
3.思考：如何践行爱国主义精神，结合自己的实际，写一篇短文。
九、教学反思本节课，我以饱满的热情投入到教学工作中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，课堂气氛活跃。
在生字词学习和课文理解方面，我注重辅导，使学生们能够较好地掌握。
在人物形象分析和爱国主义精神教育方面，我引导学生结合课文内容，深入挖掘，使学生们对詹天佑有了更深刻的认识。
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。
教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。
抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。
1、导入，交流信息。
（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。
这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。
（师相机板书课题。
）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。
1师：看来课前你做了资料搜集。
那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。
师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。
来，谁接着说。
生:詹天佑主持修筑了京张铁路。
师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。
生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。
师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。
2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。
二、检查预习情况。
1、出示课件，在语境中学习生字新词。
师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。
这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。
六年级上册语文教学设计詹天佑第1课时人教新课标
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结詹天佑的生平事迹、贡献和精神品质。
2.强调詹天佑为国家、民族做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感和家国情怀。
3.提醒学生要学习詹天佑的精神品质，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。
2.家长协助学生搜集与詹天佑相关的历史资料，如图片、故事等，让学生更全面地了解这位杰出人物，激发学生对历史学习的兴趣。
3.小组合作完成一份关于詹天佑精神品质的手抄报，要求设计新颖、内容丰富、美观大方，培养学生团队协作和审美能力。
4.结合课文学习，让学生思考自己在学习、生活中如何践行詹天佑的精神品质，并撰写一篇300字左右的感悟文章，要求真实、有深度。
（二）讲授新知（500字）
1.学生自主阅读课文，了解詹天佑的生平事迹，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师结合课文，详细讲解詹天佑的主要贡献，如主持修筑京张铁路、创设铁路学堂等，突出其为国家作出的巨大贡献。
3.分析课文中关键词语，如“杰出”、“献身”、“创新”等，帮助学生理解词义，并学会运用到实际语境中。
（一）教学重难点
Байду номын сангаас1.重点：詹天佑的生平事迹、贡献以及所体现出的精神品质；课文中关键词语的理解与运用；阅读理解能力的提升。
2.难点：引导学生深入理解詹天佑的精神品质，激发学生的民族自豪感和家国情怀；培养学生的合作学习能力，提高学生的口语表达能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究詹天佑的事迹，培养学生的批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
《詹天佑》第一课时教学设计范文（通用5篇）
《詹天佑》第一课时教学设计《詹天佑》第一课时教学设计范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《詹天佑》第一课时教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《詹天佑》第一课时教学设计1【教材简介】《詹天佑》是一篇爱国主义教育的生动教材。
文章记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实明白，修筑铁路部分尤其写得具体生动。
【目标预设】1、了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出”的爱国工程师。
2、学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。
3．加强句式训练。
能有感情地朗读课文四、五、六自然段。
4、培养学生自读自悟能力和创新能力。
【重点、难点】1、学习四、五、六自然段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
2、理解火车是怎样爬坡的。
【设计理念】《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的主要途径。
阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
”叶澜老师也说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。
”本课教学中，我尝试用充满激情的语言，引导学生朗读品味课文的语言文字，凭借多元对话激发学生对詹天佑爱国精神的敬佩。
真正让学生走进文本，走近詹天佑，实现学生语言和精神的同构共生。
【设计思路】本课时教学主要分为三部分：第一部分，品词析句，感受詹天佑在勘测线路过程中的所言、所为、所思，体会他的爱国情怀；第二部分，借助动画，弄懂开凿居庸关和八达岭隧道的不同方法，以及火车是怎样经过青龙桥附近的“人”字形线路的，体会詹天佑杰出的才干；第三部分，回顾前文，再次感受詹天佑强烈的爱国精神和非凡的智慧。
小学语文《詹天佑》第一课时教学设计
小学语文《詹天佑》第一课时教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小学语文《詹天佑》第一课时教学设计》，快快拿去用吧!小学语文《詹天佑》第一课时教学设计篇1【教学要求】１、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
２、学习詹天佑的创新精神。
３、培养学生的创新思想和创新能力。
４、培养学生收集资料的能力。
【重点难点】１、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
２、学习如何收集材料，帮助理解课文。
【教学课时】２课时。
第一课时〖教学目标１、学会本课的生字、新词，理解词语。
２、了解课文，理清文章层次结构。
【教具准备】资源库中的图片、音响资料。
【教学过程】一、出示图片、激趣导入１、出示詹天佑的图像，请同学用文中的一名.句话说说这是谁？詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
２、换个说法说说这句话。
这是我国杰出的爱国工程师詹天佑。
二、自读“预习”，自述背景１、读“预习”，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。
思考：⑴詹天佑处在什么时代？⑵詹天佑主持修筑京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。
⑶你还知道哪些詹天佑的知识。
学生回答之后，老师结合资料作相应的补充。
并对詹天佑的生平作一介绍。
三、自学生字，理解词语１、默读课文，在居民点上找出生字，新词。
２、你用什么方法学习生字？⑴挑出形声字一起学习：控（kong）、嘲（chao）、绘（hui）找出字的形旁和声旁？⑵用换偏旁的方法学习：挠（nao）、浆（jiang）、竣（jun）、岔（cha）、扛（kang）。
⑶记住易错笔画的字。
如：毅、藐。
注意不要多笔少笔。
３、根据字典，联系上下文，理解新词：学生自己学习，交流，然后教师用电脑出示生词：阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。
控制：掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。
《詹天佑》第一课时教学设计（通用15篇）
《詹天佑》第一课时教学设计（通用15篇）《詹天佑》第一课时篇1佚名一、揭题，解题。
1、题目有什么特点？2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？二、快速读全文，感知课文内容。
1、思考：主要写了他们什么事迹？2、讨论演示软件。
三、交流、自学情况。
1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。
2、提出一些不理解的词加以讨论。
四、自由读课文，分段。
1、提示：简介、任命、修路、竣工。
2、小组讨论，交流分段。
五、讲课第一段。
1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。
2、点名读中心句，说作用。
3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？4、点名回答。
5、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？哪些词句可以体现？6 、齐读。
六、讲读第二段。
1、自由读二三自然段。
要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。
2。
、同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。
理解句子：（1）"帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。
"（2）"这一回，咱们可争一口气。
"（3）"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
"2、小结。
七、质疑。
《詹天佑》第一课时教学设计篇2一、【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级十二册的第7课《詹天佑》。
这篇课文写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。
全文分为四部分，第一部分概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；第二部分从当时的社会背景来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；第三部分按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；第四部分讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念，点明事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视和嘲笑。
六上《20詹天佑》第一课时教案
六上《20詹天佑》第一课时教案六上《20詹天佑》第一课时教案「篇一」一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？二、理清课文结构层次1、轻声读全文，然后给课文分段。
2、指名说说是怎样给课文分段的？全文共有7个自然段，可分为四段。
第一段（第1自然段），讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
第二段（第2、3自然段），讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后，受到了帝国主义国家的要挟和阻挠，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。
第三段（第4、5、6自然段），讲詹天佑克服种种困难，主持修筑京张铁路。
第四段（第7自然段），讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。
三、学习第一段1、让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？板书杰出爱国2、“杰出”是什么意思？四、学习第二段1、默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。
2、理解这一段中的重点句。
（1）指名读画出的句子。
（2）指导学生理解重点句。
投影：①他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工．最后还得求助于他们。
（“要挟”是什么意思？这句话你怎样理解？）（“要挟”是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。
在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。
这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。
）投影：②有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？）（“还没有出世”表面是说还没有出生，实际是讽刺中国人没有能力主持修筑京张铁路，这是对中国的蔑视和嘲笑。
这家报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度的确很大；二是嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此发展帝国主义在中国的势力。
）（3）指导朗读。
在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。
六年级上册语文教案17詹天佑 第1课时_语文S版
教学 要求 1.学会本课的生字、新词。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。
2.理解含意深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3.学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
重点 难点 1.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2.理解含意深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
教学课时 两课时1詹(zhān) 天 佑詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2[①这句话在全文中起什么作用?]从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
[句导读:这句话简要地讲述了修筑京张铁路的伟大意义。
]从北京到张家口的铁路长二百多千米,是联结华北和西北的交通要道。
[②这句话在文中的作用是什么?]当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。
帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久也得不到解决。
他们最后提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。
他们以为这样一要挟1☜2①这句话是全文的中心句,总领全文,引发读者思考:詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师? 3②突出了这条铁路的地理位置和重要作用,也为下文描写一些帝国主义者为了达到他们“进一步控制我国北部”,对我国进行掠夺的目的,“你争我夺”地争夺修路权埋下伏笔。
(xié),铁路就没法子动工,最后还得求助于他4们。
[③从“阻挠”“要挟”这两个词语中可以体会到什么?]帝国主义者完全想错了,中国那时候已经有了自己的工程师,詹天佑就是其中的一位。
段导读:第2自然段讲述了詹天佑修筑京张铁路的历史背景。
5 1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。
詹天佑教学案第一课时
21詹天佑教材分析：本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。
文章选材典型，详略得当。
修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。
而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。
资料链接：1詹天佑(1861—1919)江西婺源人。
我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼酷爱学习。
1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国的中学读书的时候，他发愤学习自然科学。
1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。
1881年回国。
1888年在当时的中国铁路公司任工程师。
在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
后来又建成了滦河大桥。
1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。
1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。
1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。
2关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，中国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。
1895年，中日甲午战争失败后，被迫签订了中日《马关条约》。
从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿设厂等方式，对中国加紧经济侵略。
其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。
帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。
在铁路附近，帝国主义列强竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。
到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。
原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路的修筑权，拱手送给外国。
六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案设计
六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案设计六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案设计【教材分析】本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。
根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。
【学情分析】本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。
文章选材典型，详略得当。
修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。
而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。
【教学目标】1．学会本课11个生字，会读会写“施工、毅然、居庸关、恶劣、惹人讥笑、岔道”等词语。
2．能流利地有感情地朗读课文，能背诵喜欢的句段。
詹天佑第一课时教学设计
詹天佑第一课时教学设计教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过预习和课堂交流理清课文脉络，知道重点写的几件事情。
3.通过小组合作从具体的语言文字中初步体会“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。
4.了解文中抓住人物的语言、动作、心理等词句表现人物特点的写法。
一、初读课文，整体理解詹天佑（课前让学生听成龙的《真心英雄》，由成龙引出2003感动中国年度人物，和学生聊感动中国年度人物——包括人物事迹、颁奖盛况、颁奖词等）师：刚才我们聊了“2003感动中国年度人物”这个话题，重温了2003年让我们感动的十种精神，领略了十个让我们肃然起敬的年度人物的风采，我们的灵魂又一次经受了洗礼。
其实，不但2003年，每一年，每一个时代都有感动我们，感动中国的人物。
如果我们把视野投向整个20世纪，一定会有更多感动中国的人和事。
在你的心目中，哪些人能够被评为“感动中国世纪人物”呢？生：（自由发言，有的说容国团，有的说黄继光，有的说***，有的说孙中山，有的说钱学森……）师：大家刚才谈了很多心目中感动20世纪中国的人物，各有各的充分理由。
有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是——詹天佑（板书）。
（深情地叙述）这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：生：齐读课题。
师：这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字：生：齐读课题。
师：这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。
生：齐读课题。
师：每一次读《詹天佑》这篇课文，老师总一次次被强烈地震憾着，在我的心目中，詹天佑能够当之无愧地被评为感动20世纪中国的人物。
今天，就让我们走近詹天佑，理解詹天佑，请大家先看录像（詹天佑生平事迹简介和修筑京张铁路简况）。
师：谁来说说从刚才的录像中，了解到了什么？生：（回答略）师：刚才，我们仅仅很粗略地了解了詹天佑，这样笼统的理解，还不能足以说明詹天佑能够被评为感动中国20世纪人物。
《詹天佑》第一课时教学设计(优秀6篇)
《詹天佑》第一课时教学设计(优秀6篇)詹天佑教学设计篇一3练习朗读第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。
第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。
（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，定不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。
四、研读：回眸百年沧桑：1请大家用心地读读23自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。
2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会——抓住以下内容：帝国的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的'落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。
面对着帝国的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。
在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？4出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
5引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读——“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
6继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员——（教师板书：学生接——勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。
这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！7来，孩子们，让我们一起读读课文较后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读较后一段。
詹天佑第一课时教案
詹天佑第一课时教案一、教学目标1、学会本课生字新词，理解重点词语的意思。
2、初读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。
3、了解詹天佑的生平事迹，感受他的爱国精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字新词，理解重点词语。
（2）理清课文脉络，概括主要内容。
2、教学难点体会詹天佑的爱国精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于铁路建设的视频，引出课题。
2、提问：同学们，你们知道在我国铁路建设史上有一位非常杰出的工程师吗？他就是詹天佑。
（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的学习情况（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如：阻挠、要挟、轻蔑等。
（三）再读课文，整体感知1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、指名回答，教师引导学生概括主要内容。
（四）理清文章脉络1、小组讨论：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么？2、交流汇报，教师总结并板书：第一部分（1-3 自然段）：概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
第二部分（4-6 自然段）：叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
第三部分（7-8 自然段）：写京张铁路提前竣工及后人对詹天佑的怀念。
（五）精读第一部分1、自由朗读 1-3 自然段，思考：詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路的任务的？2、指名回答，教师引导学生理解当时的背景和困难。
3、从这些内容中，你体会到了什么？（体会到詹天佑面临的压力和挑战，以及他的爱国情怀。
）（六）课堂小结1、这节课我们学习了生字词，了解了课文的主要内容和脉络，还体会到了詹天佑的爱国精神。
2、布置作业：抄写生字词，朗读课文。
五、板书设计詹天佑第一部分（1-3 自然段）：杰出爱国第二部分（4-6 自然段）：修筑过程第三部分（7-8 自然段）：提前竣工怀念。
詹天佑第一课时语文教案
詹天佑第一课时语文教案教学目标：1、初读课文学习生字生词整体感知课文内容2、学习课文12自然段了解詹天佑修筑铁路的背景3、指导学生有感情地朗读课文重点、难点：学习生字生词整体感知课文内容教学过程：一、激情导课：1、我们学习认识了很多值得景仰的人物收复台湾的郑成功、无私奉献的巴金……他们的故事感动着一代又一代中国人还有一个人我们每一个中国人都应该记住他的名字他就是詹天佑（板书课题）2、简介詹天佑：学生介绍；老师补充3、刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解今天这节课就让我们细细品读课文从字里行间与詹天佑零距离接触四、民主导学任务一、初读感知梳理脉络1.认真读课文读准字音学习生字词2.读通全文给课文分段概括段意自主学习：展示交流：1、PPT出示：藐蔑攀你记住了些生字是用什么方法记住的些字在写法上应该注意藐（动画演示笔顺）蔑（注意一点不能少）“蔑”字下面是一个“戍”[shù]中间是点攀（动画演示笔顺）2、这几个生字比较难写请跟着屏幕用手指在桌上写一写3、读词语：联结阻挠修筑控制争持要挟轻蔑居庸关高山深涧悬崖峭壁嘲笑毅然勘测勉励经纬大概狂风怒号攀山越岭讥笑开凿隧道泥浆岔道藐视铜像赞叹不已4、解释词语：干线阻挠要挟轰动周密竣工藐视5、近义词：阻挠——要挟——竣工——6、反义词：藐视——杰出——恶劣——7、分段、概括段意领读第2、3自然段任务二：（体会文章主要内容进行思考）1清政府计划修建京张铁路帝国主义为阻什么出来挠2最后帝国主义提出一个什么条件3我们国家自己的事帝国主义为什么要过问?4什么叫要挟帝国主义凭什么要挟５詹天佑在什么背景下修建京张铁路的?６詹天佑出任京张铁路总工程师时国内外反应如何７修建过程主要有几件事?自主学习：展示交流：1、为争夺这一铁路的修筑权进一步控制我国北部2、清政府如果用本国的工程师来修筑铁路他们就不再过问3、“过问”实质上是要干预我国的内政控制掠夺我国的经济,掠夺我国的资源4、凭他们强大的国力侵略的本性；清政府的腐败5、帝国主义阻挠、要挟、轻蔑6、国内：全国轰动了……咱们可争一口气了国外：认为是个笑话……轻蔑地说：“……没出世”7、A、勘测线路B、开凿隧道八达岭：竖井法居庸关：对进法C、设计线路：“人”字形三、检测导结：1、听写生字2、填空：詹天佑是我国（杰出）的（爱国）工程师3、从北京到张家口这一段铁路最早是在他的主持下修筑成功的这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线詹天佑是如何主持修筑铁路的呢他在修筑京张铁路中遇到了些困难又是如何克服的呢下节课我们继续学习修建过程《詹天佑》第一课时反思《詹天佑》是一篇以人物为命题的记叙文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师表现了中国人的智慧和力量我组织的是第一课时的教学以三步导学的模式进行任务一、初读感知梳理脉络1.认真读课文读准字音学习生字词2.读通全文给课文分段概括段意任务二：（体会文章主要内容进行思考）1清政府计划修建京张铁路帝国主义为什么出来阻挠2最后帝国主义提出一个什么条件3我们国家自己的事帝国主义为什么要过问?4什么叫要挟帝国主义凭什么要挟５詹天佑在什么背景下修建京张铁路的?６詹天佑出任京张铁路总工程师时国内外反应如何７修建过程主要有几件事?这几个问题一步步引导学生充分了解了詹天佑修筑京张铁路的背景为第二课时的学习做好铺垫这堂课也感觉到一些不足虽然注重了学生的小组展示但是教师的知道还是欠缺其次应该把最后一个自然段也设计进第一课时来这就更有利于第二课时对课文思想感情的理解。
《詹天佑》第一课时教学设计
《詹天佑》第一课时教学设计教学目标：1.学会 10 个生字，理解“阻挠”等 11 个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
2.能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构以及多角度描写人物的方法。
3.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重点难点：学习作者如何选择典型事例，运用多种描述方法，表现詹天佑“爱国、杰出”品质特点的。
教学过程：一、导入新课同学们，你们指导我国的第一条铁路是在谁的主持下修筑的吗？今天我们一起去认识一位爱国、杰出的人物——詹天佑。
板书课题：5.詹天佑。
二、看课题，推测文章描写内容看到这个题目，你想知道什么？试着推测文章会写什么内容？三、检查预习（一）课文朗读。
1.两人小组一人一段地读课文，互相纠正错字和别字。
2.抽查朗读，第二自然段。
（二）检查生字词。
（1）掌握多音字、易错字的读音：“阻挠、要挟、恶劣、藐视、干线、塑像、隧道、否则、怒号”。
（2）正确书写结构特殊、笔顺易错的字：“蔑视、毅然、居庸关、藐视、隧道、缩小、岔道、塑像”。
（3）了解部分特殊字的部首。
毅（殳）勘（力）否（口）凿（业）浆（水）（4）辨析形近字。
挠（）竣（）浆（）饶（）骏（）桨（）浇（）俊（）奖（）詹（）藐（）檐（）貌（）（5）理解词语。
①找近义词理解。
要挟——威胁藐视——蔑视竣工——完工精密——精细杰出——卓越阻挠——阻挡②反义词理解：（解词时在反义词前面加“不”）杰出——平庸轻蔑——尊敬周密——粗略藐视——重视（6）用“周密”、“藐视”造句。
四、整体感知，理清文章脉络1. 整体感知。
（1）詹天佑是怎样的人？用“——”画出能表达中心的句子。
（2）课文讲了詹天佑一件什么事儿？ 2．认识过渡句，理清段落层次（1）课文哪些自然段写的是詹天佑主持修筑京张铁路时的具体做法？（四、五、六自然段。
）（2）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？（3）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
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5.詹天佑
教学目标：
1．学会11个生字，会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4．体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
教学难点：理解开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
课时安排：2课时
教学准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字词，理解部分词义。
2．读通课文，初步感知课文内容。
3．初步感知詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
教学重点：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。
教学难点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，从中体会京张铁路的建成是一项了不起的工程。
教学过程：
一、导入课文，揭示课题
同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片，并附带有关詹天佑的背景介绍）
师：这位神态庄重、目光深邃的长者就是詹天佑，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。
二、初读课文，了解内容
1．轻声读课文，要求：（1）注意读准字音，难读的地方多读几遍。
（2）课文主要讲了什么事？
2．检查：
（1）读生字组词。
施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈
（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？
（3）课文主要讲了什么事？
3、读完课文，你对詹天佑又有怎么样新的了解？（聚集第一自然段）
三、研读段落，深入感知
1．出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口的这一段铁路，最早是在他的主持下修筑完成的，这是第一打完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。
（1）你知道了什么？
是一个爱国的工程师。
是一个很了不起的工程师。
（从最早、第一条）
（2）你有什么问题吗？为什么说他是一个爱国的工程师？他是怎样修筑成功这条铁路的？
他是在怎么样的情况下面去接受任务修筑铁路的？（带着这个问题读一读课文的2、3两个自然段，划划你感受深刻的句子。
）
2．交流：
（1）外国帝国主义的压迫与嘲笑声中
Ａ：一些帝国主义的国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
当时外国的帝国主义都想侵占中国，他们想只要控制了中国的铁路运输就控制了经济可以掌握清政府了。
（阻挠中国政府）
课外资料补充：帝国主义无时不想夺取此路，工程一开始，日本人雨宫敬次郎就上书袁世凯说：中国人无力修成此路，不如聘请日本技师较为稳妥。
英国人金达也来替日本说项。
詹天佑以此路决不任用任何一个外国人为由断然拒绝。
Ｂ：帝国主义谁也不谁，事情争了好久得不到解久。
最后他们提出一个条件，如果清政府用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。
他们这样是在捉弄清政府，想看看清政府的无能，想着中国没有一个像样的工程师，这样中国就要被他们看不起了。
从这个争字可以看出他们互相之间谁也不肯让，都等着抢占我们的国家。
Ｃ：消息一传出，全国都轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气。
可是帝国主义却认为这是个笑话，有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修长铁路的中国工程师还没有出生呢！”（课外知识的资料）
从笑话可以知道，当时的帝国主义看不起中国人。
从轻蔑可以看出，帝国主义还在侮辱中国人，瞧不起我们国家
当时外国人还有可能怎么议论中国工程师？
在这样的嘲笑与压迫声中，他提出要自己建造铁路，你想说什么？（为国家争光）
（2）在修筑铁路的自然环境非常差的情况下
原来从南口往北过居唐关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。
从高山深涧，悬崖峭壁两个词可以感受到自然条件非常差，修筑铁路非常之困难，是一般的人所不能轻易尝试的。
（图片）
课外知识补充：这一带叠峦重嶂，悬殊峭壁，工程之难在当时为全国所没有，世界所罕见；坡度极大，南口和八达岭的高度相差180丈。
读着这一段文字，你又有有了什么新的感受？
从这里可以知道詹天佑是不怕困难的，虽然面对这么多的困难他还是接受了任务，说明他真的是一个杰出的工程师。
四、小结。