【精】高中政治人教版必修四哲学生活9.1精品PPT课件

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①金无足赤，人无完人 ②刻舟求剑
③夜郎自大，目中无人 ④祸兮福之所倚
A①③
B①④
C ②③
D①②
合作探究（一） 3、视频及下列名言体现了什么哲学道理？下列名言中存在着哪 些对立斗争着的矛盾双方？你还能在举例说明吗？ (1)“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，
前后矛相盾随双”方。相互依存，一方的存在以另一方的存在为 (2)“没前有提那，些双非方正义共的处事于情一，个人统们也一就体不中知。道正义的名字”。
生物体的新凡陈代是谢矛盾，必有斗争， －异－化生作否物 用体 释则在 放新 能，陈 量就代 ，谢 它不过 们成程 是两中其种，相同为反化对的作作用立用贮面，存是能，相量互， 排斥的。 就不成其为矛盾了 资本主(斗义社争会性是绝对的,无条件的）
－－在资本主义社会里，资产阶级是统治者、剥削者， 而无产阶级是被统治者、被剥削者，两者地位和利益是
②斗争性寓于同一性之中。斗争性离不开 同一性。
“依存”和“转化”都离不开对立面。如： 两个人如果连差异和排斥的关系都不存在， 就不会认识，更不会成为互相依赖互相扶 持的朋友。(如猫和老鼠)
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的 运动、变化和发展。
如：老鼠的“装死”、老鼠的听觉 猫的“假寐”、猫的夜观眼
同一以差别和对立为前提。同一性离不开斗争性
我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守
苦与乐、成功与失败
缺点与优点 美与丑、真与假、善与恶、 福与祸、正气与歪风、 自由和纪律、先进与落后、 战争与和平 排斥与吸引、遗传与变异、 阴电与阳电、 作用力与反作用力
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时 出现首尾不一、相互打架的现象； 哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立 又相互统一的关系及其运动过程。
如：正与负，教和学，生产和消费，作用力与反作 用力，人与自然，经济与资源、环境，教育与经济， 物质文明和精神文明，民主和专政等等。
1、下列体现了矛盾观点的有（
2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性
（1）同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ①矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双方共处
于一个统一体中。
②矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。
同一性是相对的、有条件的
2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性
（1）、同一性：
(2)、矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的 属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。
合作探究（一）
4.根据材料一分析：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存 下来的，这体现了什么哲学道理？ 5.古诗鉴赏：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 与“一鸟 不鸣山更幽”哪一个更能反映山的幽静，为什么？这给 我们什么哲学启示？
３、矛盾同一性与斗争性的关系：
（1）区别：含义不同、特点不同 （2）联系：①同一性离不开斗争性，同一 以差别和对立为前提。
剪之— 你死我亡——一绳系两命 — 统一— 两者的命运统一于一条绳 — 对立— 两者之间随时都可能相斗 — 不剪— 冤家路窄——利益有冲突 —
矛盾：事物自身包含的既对 立又统一的关系
（一）.矛盾的同一性和斗争性
1、矛盾的含义
既指 事物内部存在这种关系 也指事物之间存在这种关系
矛盾就是反映事物内部对立和统一关系 的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
矛盾的同一性
请根据矛盾的“对立性”含义填空：
喜—— 悲 攻—— 守 强—— 弱 深—— 浅
吸引— 遗传— 民主— 战争—
排斥 变异 专制 和平
情景感悟（一）
材料一：猫和老鼠是一对“老冤家”，他们在同对 方的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存 下来 ：老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜 出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小， 夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，猫的脚 下则生有肉垫，走起路来无声无息。
相互对立的。
下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（ A ）
A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾
C. 量体裁衣
Leabharlann Baidu
D.因材施教
《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”。
这一观点表明（ C ）
A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中
唯物辩证法
根本内 容是
矛盾 （实质、核心）
的源泉和 动力是
联系
（起点）
构成了
系联史历的继相后前是
发展
总特征
矛盾观点-----根本观点
矛盾分析方法 ——根本方法
第九课 唯物辩证法的实质和核心
情景感悟（一）
合作探究（一）
1、分析漫画你说一说他敢剪不？为什么？ 2.结合漫画谈一谈如何理解矛盾这一概念。 这个矛盾和逻辑上的矛盾是不是一个？为什 么？
4、矛盾同一性与斗争性的关系原 理的方法论要求：
用对立统一的观点看问题
古诗鉴赏：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 与“一 鸟不鸣山更幽”哪一个更能反映山的幽静，为什 么？这给我们什么哲学启示？
只见对立 不见统一
情景感悟（二）
材料一：从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往， 到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理 想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。
材料二：各有解释：一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。历史老 师：打人是侵略者，被打是受害者。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。 物理老师：打人是施力，被打是受力。教导主任：各记大过一次。
材料三：品读诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日 荷花别样红；秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。
(3)“失败是成功之母” (4)“虚心使人进步，骄傲使人落后” (5)“天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦
难者矛矣亦盾。难双人矣方之。为”相学互有贯难通易，乎即？学相之互，渗则透难，者相亦易互矣包；含不，学在，一则易定 (6)塞的翁条失件马下焉可知非以福相互转化
(7)史伯说：“和实生物，同则不继” (8)孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”