跟粗心马虎说再见

跟粗心马虎说再见

单位：江苏靖江城南办事处大桥小学

邮编：214500

姓名：郑灿凤

内容摘要：粗心马虎是学生作业中的通病，要纠正这一不良现象，我认为一定要养成认真的作业态度、认真审题的习惯、勤于检验的习惯、坚持口算的好习惯和要有良好的作业环境。

关键词：认真严谨、格式规范、审题、控制能力、坚持

现在的学生做作业时的粗心马虎是个通病，像3+3=9、20-10=1的错误现象经常出现在我班的作业中，尤其是家庭作业的错误率往往高于课堂练习，掉个标点或小数点、错别字、漏题、抄错题目或答案等现象更是屡见不鲜的。据有关资料统计：89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.05%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。那如何纠正这一不良现象呢，我想一定要培养学生的良好作业习惯，一定要做到以下几点：

一、认真的作业态度：

学生作业的好差反映了一个学生的作业态度。要有一认真的作业态度首先体现在学生的作业最起码要整洁美观，书写端正。若作业字迹潦草说明这个人做作业的态度极不认真，态度不认真，作业怎能不出错？故我们老师要严格要求学生书写要工整、格式要规范。从数

字到数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求，特别是符号的准确和步骤的完整。此时对于多次潦草马虎的同学要狠得下心让他重做。有一句话不是说的很好吗？“没有规矩，不成方圆。”这时就要给他规矩，直到他做到好为止。在家中我们家长也要这样，你不光要求孩子要按时完成作业，而且要完成地认真漂亮。当孩子来向你汇报作业已经做完，要求出去玩会。这时候，你应当看看孩子作业完成的质量如何，再决定孩子是不是可以出去玩。如果质量一般或是很不好，你应当让孩子重写，并且告诉孩子重写的理由，如果你坚决这般做，孩子难免会有情绪，拖拖拉拉不想做，其实孩子的拖拉习惯是因为家长的溺爱造成的，每当孩子写完作业了，尽管你看着那么马虎的字迹有些生气，可是不忍心让孩子重写一次，担心影响孩子心情，也担心影响孩子的睡眠时间，可是，你要知道就是因为你的不忍心造成孩子的一辈子的拖拉习惯。其实，一次或几次晚睡没有特别的关系，你就是要这样告诉孩子之所以造成重写、晚睡的原因就是因为你做事情的不负责任和不认真态度，随着你的坚定，孩子知道应付了事的结果作业会被重写，与其潦草地写两遍或更多遍，还不如认认真真一次性写好，这样孩子只好乖乖地写作业了。当然孩子作业做的认真时你也不要忘了你的表扬，对于孩子一段时间的认真你要适当的给予物质鼓励。这样，孩子的认真的习惯渐渐地就养成了。

二、良好的作业环境

“孟母三迁”的故事告诉我们良好的环境对孩子学习的重要性。我从和家长的接触中也了解到作业很差的学生大多家里开小店的或

爸爸妈妈工作很繁忙，没时间管他们，有时还让他们边看电视边做作业，你们想想，在这样闹的环境中学习他们的心怎能定下来，做的作业能好吗？所以我认为首先良好的作业环境必须要静，要让孩子能静下来学习。其次要让孩子独立认真地完成作业，现在很多家长都有陪“太子”读书的现象，孩子在做作业，家长也陪着，孩子做到几点，家长就陪到几点，孩子有不会的，家长立刻就教，其实这种做法很不好，一来孩子有依赖，遇到难题不主动动脑筋，而是寻求家长的帮助，二是第二天老师在评讲家庭作业时就不会特别注意到他，因为他的作业都对呀，可老师不知他其实还不太懂呀。当然这也不表示孩子在做作业时家长就什么都不管，这又会养成他慢、拖拉作业的习惯，我们孩子在上低年级时有时还要陪在身边做作业的，以纠正他的不良习惯，慢慢的就不要求你每天都看着做了，要规定他在一定的时间内完成一定量的作业，并力求高质量。告诉他做作业时不要想吃、玩，要把握住作业时间的分分秒秒。家长在家可帮助孩子计算他的作业时间，也可让他看表自己计时，一定要有时间的制约，对作业速度快，质量高的时候给予表扬或适当的奖励，可以让他看会少儿节目呀。久而久之，孩子的时间观念树立了，专心习惯养成了，独立操作能力得到了锻炼。细心的家长还可用累积法进行综合比较：速度快了多少，正确率高了多少？

三、认真审题的习惯

所谓’’审题”，应该是审清题意，它包括题目内容、题目列举的数量关系等。“审题”是解题的前提和依据，是正确解决问题的根本途径，也就是说审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量和速度。所以培养孩子养成良好的审题习惯是非常重要的。孩子在写作业时，特别是在做试卷时经常出现许多错误，往往是再把试卷发给他，不用任何人讲，自己就改正确了。说明他们并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。审题是正确答题的前提，如何培养孩子认真审题的好习惯呢？我们老师和家长从低年级就要抓好。

1、给孩子审题的方法。由于个体差异比较大，手把手地教了审题方法还要经常检查。如：除了要求孩子指着每个字读题之外，还要在题目中画出关键字、词等帮助孩子理解题目要求，一遍不行读两遍，反复读题。要让学生真正读懂题目的要求，正确理解题意。

2、审题要完整，不能读半截就想当然开始做，手指到哪里眼睛要看到哪里，脑子也要想到哪里。

3、坚持不懈地引导学生练习审题，学会审题方法，养成良好的审题习惯。

4、教会孩子观察题型。如：遇到什么题型先想老师教的方法，回忆此类题型的做题步骤，然后再按要求做题。

5、建立一个错题收集本，无论作业中的错误还是考试中的错误，都一一抄下来，并在旁边写出出错的原因，提示孩子要减少错题的收

集就要认真审题。

四、勤于检验的习惯

小学生的自我控制能力比较差，做事急急匆匆，作业中错误很多，所以从低年级起就应该注重培养学生检验习惯，逐步掌握检验方法。要求学生做题时要边做边检查,在教学中要指导学生学会验算,养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理、验方法；其次是验计算。提倡边查边验,一步一“回头”,争取一次做对,防止无效劳动。我想若养成验算的好习惯，像上面我说的粗心错误一定不会范。在数学作业中学生常犯的错误有：算错、抄错题目、漏写、少做题或真的不懂等等，真的不会做的题我们可以重点评讲，可会做的粗心就不可原谅了。针对学生常见的错误，我要求学生检验的项目有：①看题目有没有抄错？像“+”写成“_”,“7”写成“1”等等。②看计算是否有错误？我们可以让学生避开解题过程，重新再做一遍，看答案是否一样。像对于在教学解方程时我们就可以把答案放到题里算一遍，看看等式左右两边等不等。③估算得数，是否合理。即让学生通过估算检验答案大致正确与否。这样有利于培养学生一丝不苟的学习态度，通过检验还可以加深理解题意，提高学生的估算能力。④应用题的检验：首先检查单位名称，答句是否漏写？其次反复读题，认真想想方法有没做对，最后有些应用题可以把答案带入题里检验。例：全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？这条题目一般用假设法来解，学生容易错的就是把答案弄反了。这就要求我们把答案带入题中，看看最终是