《数一数(二)》精品课件

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数一数2

3、出示书29页说一说的正方体木块图，先让学生小组试做，在汇报时说一说是怎样数的。
4、出示书29页的涂一涂，先引导学生分析题意，并提出要求：想一想怎样涂才能使涂出的方格数让大家一眼就能看出是238个小方格。学生完成后展示学生作品并相互评一评。
教学反思
引导法，直观演示法
教学学具
课件
板书设计
数一数
10个一千是一万
万,千，百，十，个
道北小学
2016-2017学年电子备课专用纸
教学设计
修改
活动一：
1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，谁能从1数到100？他是几个几个数的？为什么29后面的数是30？
2、刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？
3、你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？
活动三：
1、（出示课件大正方体图）这是一个什么物体？（出示课件大正方体与小正方体对比图）这个大正方体就是由很多个这样的小正方体组成的，你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体.
谁估的比较接近呢？我们还是来数一数吧。怎样才能又快又准确地数出来呢？
2、请同学们以小组为单位，认真观察，仔细思考，想一想，摆一摆，议一议，怎样数比较好。（学生分5人小组活动，每组一个正方体模型，学生每人20个小正方体，合作讨论数的方法）
4、同学们采用了不同的方法从1数到100，你们认为哪种方法数的比较快呢？
活动二：
1、在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗？（出示课件资料图片）在图上你都看到了什么？谁愿意介绍给大家？
2、你在生活中还见过哪些大数？谁来把你收集到的资料展示给大家？
3、既然生活中有这么多的大数，这节课我们就一起来研究它。（出示课题）
8、现在如果有7个大正方体，一共有多少个小正方体？还差多少个小正方体才够一万？

北师大版二年级下册数学《数一数》教学设计(2课)

本课是北师大版二年级数学下册第三单元生活中的大数的第一节数一数一第一课时p19页的内容本课时主要目的是让学生认识新的计数单位千进一步体会数位间的进位关系并为后面学习万奠定基础
《数一数(一)》(01)教学设计
课题基本信息
课题
数一数(一)
学科
数学
年级
二年级
单元
第三单元
版本
义务教育北师大版
册别
二年级数学下册
投屏展示学生作品，点名进行汇报
4、再次复习
10个一是十10个十是一百10个百是一千
通过生活中的数学问题，引导学生进行讨论交流，培养估计意识.
通过具体的情境中帮助学生体会“一千”的大小。
三、课堂练习（8分钟）
1、按规律填数
（1）二百二百地数
200、（）、600、800、（）
（2）三百三百地数
300、（）、（），再加（）就是一千。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：认识新的计数单位“万”，能正确读写万以内的数。
学习难点：掌握计数单位之间的关系。
突破方法：本节课主要采取拨一拨、数一数动手操作及寓情景于活动中的教学方法。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
一、情景导入(4分钟)
1、PPT展示星空图
师：我相信很多小朋友都有过一个疑问：在夜晚的时候，我们可以看见多少颗星星。（人们肉眼能看到6974颗左右）
师：这又是为什么呢？谁来说一说？
生：个位上有9个珠子，再加1个，就变成了10个，个位满十向十位进一。十位上也有9个珠子，表示9个十，加上进位的一个珠子就变成了10个珠子，也就是10个十，十位满十向百位进一。(教师根据学生回答板书10个十是一百。)

新北师大版二年级数学下册《生活中的大数数一数(二)》公开课教案_11

师：很好，老师看到同学们都准确地拨出了9990，那么，接下来，请大家共同一边拨计数器，一边从9990数到9999.
（3）学生共同边拨边数：
9991,9992,9993,9994,9995,9996,9997,9998,9999
（4）师：现在小朋友们手中的计数器上的数字都是9999，如果再添一颗珠子是多少呢？请同学们先自己动手拨一拨，试着说一说。
生：9999和10000
师：观察这两个计数器在表示数字时用了几颗珠子？
生：36颗和1颗
师：那么你认为哪个表示出来的数更大一些？
生：一万大
师：为什么？
生：表示的意义不同、数位不同（一个是万位，一个是千位）
师：对，所以我们能不能通过计数器上珠子的多少来判定数的大小呢？
生：不能。
师：在这种情况下36颗珠子也不如一颗珠子大。
课时教学笔记
课题
数一数（二）
内容
22-23
课型
新授
教学
目标
1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数；
2、借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念；
3、学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性；
生：大很多。
师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来一起数一数生活中的大数。
二、新授：
1.探究“再添一颗珠子是多少？”
（1）师：请同学们拿出手中的计数器，拨出数字9990。
（学生动手操作拨数，教师巡视）
（2）师：哪位同学能说一下你是如何拨的呢？
生：9990个位是零，所以个位不拨珠子；十位上是9，表示9个十，所以在十位上拨九颗珠子；百位上是9，表示9个百，所以在百位上拨九颗珠子；千位上也是9，表示9个千，所以在千位上拨九颗珠子，这个数就是9990.

二年级下册《数一数二》数学教案(优秀17篇)

二年级下册《数一数二》数学教案（优秀17篇）北师大版二年级下册数学教案1一、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时《分苹果》。

二、教学目标：1、知识与技能：在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

2、过程与方法：经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

三、教学重难点：1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。

2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

四、课前准备：每组学生18张苹果图片、每人一张题单、多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境，激趣引入1、老师口述谜语学生猜谜底：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

2、师：今天我们就来分苹果。

（板书课题：分苹果）老师还为你们请来了几个可爱卡通人物和我们一起分苹果，你们喜欢他们吗？（播放课件）【设计意图：以猜谜的形式导入，激发了学生的学习兴趣，接着创设学生喜欢的学习情境，让孩子们与喜欢的卡通人物一起学习，激发孩子们探究新知的兴趣。

】（二）探究新知，操作体验1、师：树上有这么多又红又大的苹果，快来数一数有多少个吧？每篮放6个苹果，18个苹果可以放几篮？（课件出示主题图）2、动手操作，讨论算法，抽象出除法竖式的计算过程。

（1）四人小组讨论。

要求：①可以先独立动脑筋想一想，也可以利用每组的苹果图片代替苹果，边说边摆，关键要说清你分的过程。

②想完或摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多。

【设计意图：明确具体、层次分明的要求，让学生操作起来有的放矢，又尊重学生思考能力的层次性。

】（2）学生动手分，小组讨论算法，师巡视、指导。

一年级一单元数一数数学PPT课件

—巩固练习—
(×) 2 (×) 2 (√ ) 3
—巩固练习—
4
6
7
—巩固练习—
如何才能做到数数不数错呢？
1.用笔点着一个一个数 2.在心里默默数着1、2……
一共四个橘子
同学们请思考一下
数一数
—课堂练习—
2
3
—课堂练习—
数一数，连一连
7
2
5
—课堂练习—
1个橘子 5个草莓
2个西红柿 6个苹果
3个土豆 7个樱桃
4个香蕉 8个凤梨
第1单元准备课
感谢聆听
人教版小学数学一年级上册
第1单元准备课
1.1
First grade mathematics volume 1 of primary school
数一数
人教版小学数学一年级上册
—学习目标—
1. 同学们通过这节课应熟练掌握数数的方法技巧。 2. 在生活中要做一个细心的孩子。
—新知探究—
数一数，它们有多少个？
—新知探究— 1个钟表
1辆汽车
1个花坛
—新知探究—
我们都可以用数字“1”来表示
—新知探究—
找一找数量是2的事物
—新知探究—
我们就可以用几来表示呢？
—新知探究—
依次数出数量为3~10的事物
—新知探究—
—新知探究—
—新知探究—
—新知探究—ຫໍສະໝຸດ —新知探究——新知探究—
—新知探究—
—新知探究—
—巩固练习—
10 4 9

二年级下上册数学第三单元第3课时《数一数(二)》优秀课件

说一说，生活中有哪些大数？
人的头发大约有十万根那么多呢！
珠穆朗玛峰约8844米
世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它的高度是八千多米呢！
中国鸟类约1400多种
地球赤道一周长度40000千
1. 一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。
8900 9000 9100 9200 9300 9400 9500 9600 9700 9800 9900 10000
北师大版二年级下册第三单元第3课时
数一数（二）
Байду номын сангаас
课前准备
你再会添数1个一是数多吗少？？
数拨
99 99 一十
百
千
再添1个是多少？？
100 00
一千两千三千四千五千六千七千八千九千十千
10个一千是多一少万？
你能从九千八百八十七数到一万吗？
9887 9888 9889 9890 9891 9892 9893 9894 9895 9896 9897 9898 9899 9900 9901 9902…… 9997 9998 9999 10000
9 89 09 09
你能从九千八百八十七数到一万吗？
9887 9897 9907 9917 9927 9937 9947 9957 9967 9977 9987 9997 9998 9999 10000
9 89 09 7
你能从九千八百八十七数到一万吗？
9887 9987 9997 9998 9999 10000
2. 说一说，有多少个？
四千二百四十三
二千四百二十
3. 想一想，说一说。
九百八十九百七十九百六十
八千
九千
一万

苏教版一年级数学上册第1单元《数一数》课件

提升点 1 通过数实物图和相应的点子图熟练数数
3．连一连。
提升点 2 在具体情境中数多种实物的数量
4．数一数，画“△ ”。
△△△ △△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△△ △△△△△ △△△△△
一数一数
数一数
探究点数数的方法
探究点用圆点表示相应物体的数量
小试牛刀一．数一数，照样子涂一涂。
二．数一数，在
里画圆点。
三．看图圈数。
归纳总结：
1.数数的方法：数数时按照一定的顺序，一个一个地数，最后数到几，物体的总数就是几。
2.用圆点表示物体的方法：一定数量的物体可以用相应数量的圆点来表示。用圆点表示物体数量时，物体的数量与圆点的个数是一一对应的。
易错辨析四．数一数，有几个气球，就在框里画几个“○”。
易错点：没有按顺序数导致重复数或漏数。
作业
知识点数数并表示物体的数量
1．数一数，在
里画“○”。
பைடு நூலகம்
○○○○
○○○ ○○
○○○○ ○○○
易错辨析
2．有6只小猫，每只要吃一条鱼，选哪一盘鱼合适？请在下面的里画“√”。
辨析：图形和数量不对应。

1 数一数2-精品课件

数一数
-
你会连线吗？为什么这样连？
小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。
二、数一数，在
画
一、把同样多的用线连起来。
பைடு நூலகம்
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。20 21/4/30 2021/4/30Frid ay , April 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。202 1/4/302 021/4/3 02021/4/304/3 0/2021 7:36:08 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。202 1/4/302 021/4/3 02021/4/30Ap r-2130- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/4/30202 1/4/302 021/4/3 0Friday , April 30, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/30202 1/4/302 021/4/3 02021/4 /304/30 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。202 1年4月 30日星期五20 21/4/30 2021/4/302021 /4/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021 年4月20 21/4/30 2021/4/302021 /4/304/30/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/30202 1/4/30 April 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。202 1/4/302 021/4/3 02021/4/30202 1/4/30

3.1《数一数(一)》(教学课件)二年级数学下册北师大版

一个一个地数太慢了！我先一个一个地数到整十，再十个十个的数到一千。
八百八十七九百一十九百六十
八百八十八九百二十九百七十
八百八十九九百三十九百八十
八百九十九百四十九百九十
九百九百五十一千
探索新知
数一数
你能从八百八十七数到一千吗？试着数一数。
我先十个十个地数，数到九百九十七，再一个一个地数。
有多少个
数一数？借助附页2数一数。
小组活动。（5分钟）
探索新知
有多少个
数一数？借助附页2数一数。
一个一个地数，数10个是 1条。1条有10个。
探索新知
有多少个
数一数？借助附页2数一数。
一条一条地数，数10条是1 片。1片有100个。
探索新知
有多少个
数一数？借助附页2数一数。
一片10一个片一地百数是，一数千1。0片是1 块。1块有1000个。
达标练习
6.数一数，说一说，一共有多少？
一千
一千
达标练习
7.小组游戏，试试看。
课后作业
作业：
1.在线完成3.1数一数（一）课后作业。 2. 你能用不同的方法数出一千吗？试试看。
Thank you!
探索新知
数一数
再添1个珠子是多少？
9个珠子再添上一个是10个。
1
90
探索新知
再添1个珠子是多少？
数一数
99个珠子再添上一个是100个。
1
90 90
探索新知
再添1个珠子是多少？
数一数
这是多少？
满十进1，九百九十九添上1是一千。
1
90
90 09
探索新知
有多少个

北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》课件

1. 一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。
优翼
巩固练习
2.说一说，有多少个？优翼
四千二百四十三
巩固练习
2.说一说，有多少个？优翼
二千四百二十
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
北师大版小学二年级数学下册
第三单元生活中的大数
3.4《拨一拨（1）》
情境导入
( 575 )＜( 1533 )＜( 1865 )＜( 2155 )
1.先比位数，位数多的数比位数少的数大。 2.当位数相同时，要从最高位比起；最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相同，再依次比较下一位上的数，直至比出大小。
对应练习
收玉米。
（1）（小兔）收的玉米最多，（小熊）收
的最少。说一说你是如何想的。
探究新知
优翼数一数。优翼
一二三四五六七八九千万
10个一千是一万。
探究新知
优翼你能从九千八百八十七数到一万吗？优翼
我一个一个地数，我先一百一百
九千八百八十七，地数到九千九
九千八百八十八，百八十七，再
九千八百八十九，一个一个地数
……
到一万。
探究新知
巩固练习
1.数一数，填一填。优翼
（ 1103 ）块
巩固练习
2.数一数，填一填。优翼
1325 = 1000 + 300 + 20 + 5
巩固练习
3.数学游戏：谁得第一？优翼
1210
2003
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
北师大版小学二年级数学下册

一年级数学上册教学课件-1.1数一数2-人教版(共17张PPT)

第一单元：准备课第1课时数一数
一、查学诊断
• 数一数
1.我们班有几块黑板？
2.我们班有几扇门？
二、导学施教
数一数：
1. 数数时，从1开始，按照一定的顺序一个一个地数，数到最后一个物体所对应的那个数，就是这些物体的总个数。
2. 用数表示图中的事物的数量时，一定要先数数，再用相应的数表示。
三、练测促学
以苹果为例：数一数图中有6个苹果，就在（）里面画6个○，即（○ ○○ ○○ ○）。
先数一数图中有几个物体，就在右边的（）里面画几个○。
三、练测促学
照样子，数一数，画一画。
辨析：画完圆圈后数一数，看看和上方图片的数量是不是对应。。
三、练测促学
图中有（ 2 ）只。
三、练测促学
错解分析：
几种图形混在一起,数某种图形的个数时,一定要做到不重复、不遗漏,可以数一个用铅笔划掉一个, 错误解答中少数了一个。
三、练测促学
图中有（ 2）只。
图中有（ 3）√只。
四、拓展延伸
1.看数子圈一圈。
四、拓展延伸
2.接着画。
四、拓展延伸
3.连一连。
五、布置作业
回家和家长一起数一数你家里有几张桌子，几把椅子，几个窗户，几盏灯,几张床······
பைடு நூலகம்