《闻一多先生的说和做》优秀教案

闻一多先生的说和做

臧克家

一、教学目标：

1、知识与能力：引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

2、过程与方法：反复诵读，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、情感态度与价值观：培养学生以热爱祖国为荣，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人，做一个高尚的人

二、教学重难点

1、重点：正确流畅、有感情地诵读课文。

整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。

2、难点：理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。

理解本文的语言特色。

三、学情分析：

对于初二学生来讲，一些历史人物，他们比较熟悉。怎样调动他们的积极性，成为本课的重点。本文结构严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充沛，可在学生充分诵读的基础上，通过师生互动，采用学生自主、合作、探究学习方式，让学生在讨论、交流中认识得到提高，情感得到升华。

四、课时安排：2课时

第1课时

一、课前三分钟

二、导入新课

1、我国文学史上有两位大家：闻一多，臧克家，我们同学当中，有知道的吗？

屏幕出示图片学生介绍。（介绍不全的，教师可补充。）

（如：闻一多是五四运动以来知识分子中一位杰出的人物，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。）

2、今天，我们一起学习臧克家介绍老师闻一多的散文，共同探讨闻一多的人生。

三、检查预习情况

1、简介臧克家、闻一多

臧克家(1905.10.8~2004.2.5)，汉族。山东潍坊市诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为“农民诗人”。

闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），汉族，原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山。生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者，民主战士。新月派代表诗人，作品主要收录在《闻一多全集》中。

2、正音:

弥mí锲qiè兀wù沥lì函[hán] 衙[yá] 赫hè迥jiǒng 窥kuī楷kǎi

地壳（qiào ）宝藏（zàng）无暇xiá）硕果（shuò）澎湃（péng pài ）

校补（ jiào）锲而不舍（qiè）慷慨淋漓（ kāng kǎi ）沥尽心血（lì）

目不窥园（kuī）兀兀穷年（ wù）群蚁排衙（yá）赫然而出（hè）

迥乎不同（ jiǒng ）

3．解释下列词语中加粗的字，然后再解释整个词语。

①诗兴不作：作：起。写诗的兴致不起<不发。

②仰之弥高，钻之弥坚：弥：更加。坚：深入。这是从《论语·子罕篇》中引来，是颜

渊赞美孔子的话，意思是“老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深。”

③锲而不舍：锲：锲刻。舍：放下。不断地镂刻，比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。

④望闻问切：中医诊断疾病的方法。望是观察病人的颜色<舌苔<表情<发育情况等；闻

是听和嗅，即听病人的说话声音<咳嗽<喘息，并且嗅出病人的气味；问是询问病人自己

所感到的症状<以前所患过的病等；切是用手诊脉或按腹部诊察有没有肿块等。通常这

四种方法结合在一起使用，叫做四诊。

⑤目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛不暗中看一看家里的园圃，即专心致

志“不窥园”出自《汉书·董仲舒传》。

⑥兀兀穷年：兀（wù）兀，用心劳苦的样子。穷，尽。一年到头劳苦不息。出自韩愈的

《进学解》，该文中有“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”的句子。

⑦群蚁排衙：衙：衙门，旧时的官署。旧时官署陈设仪仗，全署属吏依次参谒长官，叫

排衙。群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列成行。文中指闻一多先生写字十分认真，他的

以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。

⑧迥乎不同：迥：远。差得很远，完全不同。

⑨气冲斗牛：斗，北斗星。牛，牵牛星。斗牛，泛指天空。形容怒气很盛。

一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。

气冲斗牛：或为“气冲牛斗”。斗，北斗星；牛，牵牛星。斗牛，泛指天空。形容怒气

很盛。

4．文中有几个成语都是有出处，请写出它们的出处。

①“仰之弥高，钻之弥坚”出自________。①《论语·子罕篇》

②“目不窥园”出自________。②《汉书·董仲舒传》

③“兀兀穷年”出自________。③韩愈的《进学解》

四、整体感知课文

1.课文分哪两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。

第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。

第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

2.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

3. 细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方.

闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在