小学道德与法治教学研讨会心得感悟：十里春风,不如你
小学教师分享小学道德与法治教材培训心得体会
小学教师分享小学道德与法治教材培训心得体会首先，在培训中我了解到小学道德与法治教育的重要性。
孩子们在成长过程中，需要树立正确的价值观和法治观念，培养良好的道德品质和法治意识。
因此，道德与法治教育不仅仅是学生学习的内容，更是他们终身受益的宝贵财富。
其次，培训课程中也介绍了一些针对小学生的教育方法。
比如通过故事、游戏、实践等形式来让学生理解法律、尊重他人、爱护环境等道德与法治知识，我觉得这些教学方法非常具有针对性和实用性，可以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
最后，培训中也强调了教师在教学中的重要性。
老师是学生学习道德与法治知识的引路人，需要时刻关注学生的成长，引导他们树立正确的价值观和法治观念。
因此，作为小学教师，我也要不断提升自己的教育理念和能力，为学生的健康成长贡献自己的力量。
总的来说，这次培训让我受益匪浅，不仅开拓了我的教育视野，也让我在教育教学上有了新的思考和启发，我会将这些知识融入教学实践中，为学生的全面发展贡献自己的一份力量。
抱歉，由于篇幅较长，我们无法提供完整的1500字文章。
这里提供一个延伸的主题和思路，希望对您有所帮助。
在培训中，我也深刻认识到了小学生道德与法治教育需要立足于学生的成长特点。
小学生正处在人生观、世界观形成的关键时期，他们对于道德和法治的理解需要基于他们的认知水平和情感需求。
因此，我们在教学中需要注重适宜性和启发性，结合学生的兴趣和生活经验，引导他们思考、感悟和实践。
一个很好的方法是通过故事和案例引导学生，让学生通过情境教学感受道德和法治的力量。
比如，我们可以选取一些具有启发性和教育意义的案例，或者编写一些贴近学生生活的故事，在课堂上进行讲解和讨论。
这样可以使学生在认知的同时也在情感上产生共鸣，更好地理解道德与法治知识。
此外，游戏和实践也是非常有效的教学手段。
通过各种角色扮演、模拟法庭、社会实践等形式，让学生在实际操作中感受到法治的存在和道德的价值，提高他们的自我约束和责任意识。
小学教师政治学习心得总结
小学教师政治学习心得总结作为一名小学教师，我始终认为自己的政治学习不仅仅是为了能够胜任教育工作，更重要的是培养合格办人民满意教师的责任感和使命感。
近年来，在学习政治方面，我深受启发和感悟，以下是我的一些心得总结。
首先，政治学习让我更加明确了自己的职责和使命。
作为一名小学教师，我不仅仅是教书育人的代表，更是社会主义事业的传承者和社会主义核心价值观的宣传者。
在学习政治知识的过程中，我深深感受到了自己的肩上担负着培养社会主义合格劳动者和有中国特色社会主义事业者的使命。
我要用自己的实际行动践行社会主义核心价值观，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，政治学习增强了我的综合素质。
政治学习不仅仅是为了了解国家政治制度和国际形势，更重要的是培养自己的思想品德和修养。
在政治学习中，我加强了对马克思主义的学习，深入了解了中国共产党的光辉历史和优良传统，丰富了自己的思想内涵，提高了自我修养。
政治学习还锻炼了我的思维能力和分析问题能力，使我能够更好地解决实际工作中遇到的问题，提高了我的工作效率和专业水平。
再次，政治学习使我更加关注社会热点和公共事务。
政治学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要与时俱进，关注国家、社会和群众的关切。
在政治学习的过程中，我了解了国内外的重大事件和热点问题，关注了社会发展和民生问题，提高了自己的综合素质和社会责任感。
政治学习不仅使我能够更好地指导学生，更让我深刻地认识到，教育工作离不开社会的支持和关注，只有关心社会热点和公共事务，才能更好地服务于教育事业。
最后，政治学习让我更加珍惜岗位和机会。
政治学习使我明白了一个道理，就是小学教师的职责和使命非常伟大，尽管我只是一个很小的个体，但是我可以通过自己的努力和奉献，为祖国的未来贡献自己的力量。
政治学习让我明白了自己是幸运的，能够成为一名小学教师，这是时代赋予我的荣耀和责任。
所以，我要珍惜这份工作，不断提高自己的教育水平和综合素质，为学生的未来搏命努力。
小学道德与法制《品德专题研讨会学习心得》
小学品德专题研讨会学习心得20xx年4月13日到15日，我有幸到第一试验小学，参加了xx市举行的《品德与生活（社会）》专题研究及课题交流活动会议。
短短几天，一共听了5节现场执教课。
并且还听取了11个单位的课题交流发言。
她们设计的教学理念新颖，教学方法各有特点；专题研究和课题研究内容各有特色。
执教教师和发言教师个人的素质很高使我学到了很多。
下面谈一下本人的学习心得：一、新课改理念已渗透到课堂的每一个环节，每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的潜力。
在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。
每节课的小组合作学习、师生互动、学生自主学习已经成为课堂教学主要形式。
每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点。
课堂上不再是以教师的讲为主导，而是师生之间的平等对话与交流，这样使学生把课堂学习当成了一种互动游戏，从而使课堂教学成为学生的娱乐天地，极大的调动了孩子们的学习积极性，提高了课堂教学的效率。
二、所听的每一堂课，教师都很重视教学过程的互动评价，例如教师对学生的评价、学生之间的评价、小组内或小组之间的评价，一句具有亲和力的评价语，一个鼓励的眼神，一个有针对性的表扬都能激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。
三、本次执教的教师都精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，所制作的课件，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，简洁而实用，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。
充分激发了学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
四、课堂教学不再局限于教室、课本，扩展到了家庭、社会，让学生走进社会，去访问，去调查，运用所学知识去分析社会现象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。
所听的5节执教课，每节课都有学生课前搜集资料、调查探访的活动安排。
这样能够充分提高学生的搜集处理信息、把所学知识运用到生活中去的能力。
五、11个单位的专题研究和课题研究发言内容各有特色，真正体现了以“立德树人为核心的小学品德课程教学创新研究”，他们所做的工作具体并且创新意识很强，是我们学习的榜样。
小学道德与法治研修心得体会
小学道德与法治研修心得体会
三益小学戴珍玉
在这个阳光明媚，与淡风轻的秋日，2018年资阳区乡村教师道德与法治国培班第一次线下培训在区政府礼堂热烈召开！
会场上，领导对本次研修活动做了具体的安排，从中感受到本次研修活动与以往的培训有很大的不同。
一、研修目标
提升工作坊主持人研修策划和专业指导能力；提升工作坊教师教学设计技术；探索教师工作坊的研修方式和模式。
二、研修模式
1.采取混合研修模式。
将主题研修与常规研修相结合，通过网络研修和现场观摩、诊断、研讨等参与方式活动，让乡村教师领略名师优质课的风采，增强乡村教师自我反思、体验感悟、实践提升等教学研究能力。
2.主题研修。
针对教育教学中的突出问题，预设研修主题，主要采取诊断示范、课例研修、专题探讨、微型讲座、课题研究和成果展示等方式，开展主题鲜明的研修活动。
3.工作坊研修与校本研修相结合。
结合教师日常教育教学工作，主要采取网上诊断、课例点评、问题解答、资源推送等方式由工作坊主持人对乡村教师进修个性化指导，推动教师学以致用，即学即用。
然后我们工作坊坊主廖靓老师为大家做了具体的学习要求指导，大家都学得很认真。
并创建了学习小组，大家积极讨论，合作交流，气氛紧张而热烈。
经过短暂的团队协作，各小组迅速组建起来，起组名、编口号、画队徽，充分展示了各小组的独特风貌。
一天的学习活动随着落日余晖降下帷幕。
通过本次培训，我感受到了不一样的学习氛围，是一种团结向上，一种脚踏实地，一种求知创新！希望本次培训结束后会学有所成、学以致用，由平淡走向优秀！。
道法教研活动感悟心得(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参加了学校举办的道法教研活动。
这次活动不仅让我对道德与法治课程有了更深入的理解，也让我对教育教学工作有了全新的认识。
以下是我在活动中的感悟和心得。
一、对道德与法治课程的理解1. 道德与法治课程的重要性道德与法治课程是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质、法治意识和公民素养。
通过学习道德与法治，学生能够了解社会道德规范，树立正确的价值观，增强法律意识，为未来的社会生活打下坚实的基础。
2. 道德与法治课程的特点道德与法治课程具有以下特点：（1）综合性：道德与法治课程涉及道德、法律、政治、经济、文化等多个领域，要求教师具备广泛的知识储备。
（2）实践性：道德与法治课程强调实践，要求学生在日常生活中践行道德规范，遵守法律法规。
（3）人文性：道德与法治课程关注人的全面发展，旨在培养学生的道德情操、法治观念和公民素养。
二、对教育教学工作的认识1. 教师角色定位在道法教研活动中，我深刻认识到教师角色的重要性。
作为道德与法治课程的教师，我们要做到以下几点：（1）以身作则，树立良好的师德形象。
（2）关注学生个体差异，因材施教。
（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
（4）加强与其他学科的融合，提高教学效果。
2. 教学方法创新在道法教研活动中，我学习到了许多新颖的教学方法，如情境教学、角色扮演、小组讨论等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使道德与法治课程更加生动有趣。
3. 教学评价改革在道法教研活动中，我们探讨了教学评价改革的重要性。
教师应从以下几个方面进行评价：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，关注学生的道德品质、法治意识等方面的发展。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，关注学生的道德素养、法治素养等方面。
（3）多元评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
三、对学校教育工作的思考1. 加强师资队伍建设学校应重视道德与法治教师的培养，提高教师的专业素养和教学水平。
小学生道德与法治培训心得体会
小学生道德与法治培训心得体会教育部门缺乏对学校法制教育重要性的认识，法制教育流于形式化。
以下是小编整理的小学生道德与法治培训，希望对你有帮助。
小学生道德与法治培训心得体会【篇一】1.提高个人教学素养，进一步研究和改进教法第一、要积极钻研新教材、新教参，改进教学方法，以增强政治教学效果。
作为新时代的政治教师，要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，全面准确理解，尊重教材的价值取向。
只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
在教学中，在“理”字上下功夫，注重科学性，坚持以理服人，增强知识的可信度;在“新”字上想办法，与时俱进，增强时代性，趣味性，激发学生的强烈求知欲;在“乐”字上动脑筋，创设愉快的教学氛围，激发学生的参与意识;在“用”字上做文章，重视理论联系实际，激发学生学习的内驱力，培养学生的责任感和使命感。
只有这样才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性增强政治教学效果。
第二、要注重研究学生面临的各种社会问题。
随着科学技术的进一步发展，大众传播媒介的现代化和多样化，为中学生接受信息提供了广泛的渠道。
他们通过各种各样的渠道获得了各种各样的信息，有些是和我们政治课的教育是一致的，这就进一步增强了政治课的实效性，但也会有不少信息与政治课的教育是相抵触的，处理不好就会削弱了政治课的实效性。
因此，作为新时代的政治教师，要深入社会实际，加强调查研究，注重研究学生面临的各种社会问题，在教学中把握“六一致”：是否与我国社会主义初级阶段的基本国情相一致?是否与我国社会主义初级阶段的基本路线相一致?是否与爱国主义教育相一致?是否与我国的政策相一致?是否与当今世界的大环境、大趋势相一致?是否与学生的思想实际相一致?只有保持六个“一致”才能做到有的放矢，及时纠正学生的负面认识，也才能游刃有余地给学生正确、恰当地释疑解惑。
2.实行课中课---上微课，师生共同成长七年级的《思想品德》更名为《道德与法治》，不只是名称的变化，整个教材从内容到形式都有很大的变化。
道德与法治课堂教学研讨会心得体会
道德与法治课堂教学研讨会心得体会道德与法治课堂教学研讨会心得体会「篇一」思想道德修养与法律基础课程（以下简称“思修”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行系统的思想道德和法律教育的主要渠道。
思想道德修养与法律基础课，对于学生的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观的形成具有重要作用。
因此，做好思修课的教学工作显得尤为重要，笔者结合自己的教学体验和感受，谈谈如何做好思修课程教学工作。
一、了解分析学情，做到有的放矢学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演。
了解和分析学情，是做好思修课教学的首要条件。
原因在于教师教学的对象是学生，每个学生的情况有差异，每个专业班级同样也有自己的特点，这就要求教师在备课的时候要了解和掌握学生的学情。
特别是所带专业班级较多的时候，要根据专业班级的特点对教学设计、教学内容做相应的调整。
特别忌讳采用千篇一律的教学方法去教授所有的专业班级，否则往往会出现老师讲得累，学生睡得也累的奇葩现象。
因此，第一课的时候不要急于上课，可以和学生聊聊对思修课的认识以及班级学生的特点和对老师有什么认可的教学方法等。
而后教师在以后的教学中采取投其所好的教学方式，以收到事半功倍的效果。
二、建立“双主体”课堂，发挥师生的主体互动作用“双主体”是指在教学过程中师生共同参与教学的双边活动，充分发挥教师和学生的“双主体”作用。
让教育者和被教育者都积极主动地全身心投入到教学活动中去，通过双方互动，才能真正实现主体性教育。
在传统的教学过程中，强调的往往是要求建立以教师为中心或者以学生为主体的课堂。
单方面的教学主体，实际上是换汤不换药，从一个极端走向另一个极端。
思想道德修养与法律基础课程是理论性很强的课程，因此在教学过程中，教师在引导学生就某个社会现象进行讨论时，既要善于点评和总结，同时又要鼓励学生积极参与讨论，对待同一事物，不同的人有不同的看法，教师须注意从主流角度上来引导。
小学教师道德与法治教学体会感悟
小学教师道德与法治教学体会感悟道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则和规范，没有任何一种道德是永恒不变的。
那么你知道要怎么样写小学教师道德与法治教学体会感悟吗？下面是为大家收集有关于小学教师道德与法治教学体会感悟，希望你喜欢。
小学教师道德与法治教学体会感悟1金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个充满希望的季节，因为20_年9月1日我光荣的成为了一名人民教师。
一转眼我在教师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着”，因为到了一个新的环境，处处都充满着陌生，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我充满着愉悦。
我慢慢的喜欢上了这种感觉，这里有我可爱的学生，有关心我的同事，对于学校领导和老师们对我的关心，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“谢谢你们了”。
下面就是我工作以来的感受和心得体会。
首先，教育教学方面——认真备课，注重积累。
一是认真备课对教学十分重要。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。
因为第一年教学，没有任何经验，那这一学期该怎么安排授课内容?成了我思考的问题。
于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照自己定的单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织安排上课的思路。
此外，在备课的过程中，除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的游戏作为补充，提高学生的上课的兴趣。
二是重视课堂40分钟的教学实践。
辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。
我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。
在上课过程中，应留心注意学生的反应，及时变更教学的方法，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
小学道德与法治教学研讨会心得感悟：十里春风,不如你
道德与法治这门课程是一门新的课程，为了培养学生法律意识，加强他们对法律的了解，这门课是很有必要开设的，如何教好这门课是很多老师的难点，你有哪些方法？下面给大家带来的是小学道德与法治教学研讨会心得感悟：十里春风，不如你。
11月21-23日，跟随团队，我全程参加了2018年**市小学《道德与法治》乡村教师教学竞赛暨课堂有效教学研讨会的活动。
在本次活动中的所见所闻，让我觉得自己很幸运。
**区的道德与法治学科为何能在核心团队建立之后的短短两年内取得许多成绩？我的姐姐妹妹们做了什么呢？根据本次活动，我总结出了几个要点：01活力互动，建立共同认知既然是团队，就要有团队精神和团队凝聚力。
如何打造团队意识，提高团队凝聚力？**区的做法是，让全体成员参加每一次的活动，在集体活动中充分互动，建立共同的认知，打造团队意识。
在本次活动中，**区选送了一节课，由谭家塅小学谭偲老师执教《防止溺水珍爱生命》。
谭偲老师是新接触道德与法治学科的教师，从第一次试教到最后一次磨课，全体核心团队教师全程跟踪，群策群力，抠住一个个字眼，替换一张张图片，帮助谭老师尽快了解学科特点，希望能打造出一节精品课来。
作为炎陵的帮扶团队，面对同样是零起点的解芳莲老师，团队成员同样用心观课、精心构课。
赛前，邀请她到**区来试教，一天内连续两次试教两次帮助她修改教案。
到了赛课地点，发现上课的学校与我们预设的环节相悖时，我们团队又一次加班加点给她改教案，甚至细致到帮她设计好每一句的过渡语，赛前的导课一直延续到凌晨两点。
最后，这两堂课均获得一等奖。
这个一等奖，既是对执教老师的认可，更是对课例背后的团队成员的认可。
在这样的观课磨课活动中，集体的智慧发挥了巨大的作用，而团队的成员们也就自然而然地凝聚在一起了。
02时刻研讨，认识课程本质生活性、开放性、活动性是道德与法治学科学科特点。
**区的团队在谭超艳老师的带领下，时刻在研讨。
21日下午，在听了三节课后等待晚餐的空隙里，老师们就开始针对课堂进行研讨了。
小学道德与法治研讨活动总结
单位
日期
2020.12.18
为了解小学道德与法治教学实践中关于如何高效地开展小学道德与法治教学实践的疑难与困惑，更好地贴切一线教学需求我们开展了小学道德与法治疑难问题的研讨活动。
此次活动中，各位老师积极参与，研讨出了在道德与法治教学中的一些问题，主要是以下几方面的表现：1.教育理念较为传统。教师往往采取的都是浅层简单灌输式，根本未能综合考虑学生内心的真实想法。
2.师生之间缺乏互动。小学道德与法治教师和学生互动时比较机械，生硬，灵活性较差，没有更好地烘托、活跃课堂气氛。
各位老师积极建言献策，也探讨出了贴近课堂，贴近孩子的问题解决办法。可以在课堂中侧重激发孩子学习的热情，多开展小游戏、演讲比赛等活动，相信通过这次的研讨活动，老师们会将研讨成果有目的，有计划的运用到平时的教学过程中，提高学生的道德与法治教学能力。
对于小学道德与法治实践活动心得体会
对于小学道德与法治实践活动心得体会对于小学道德与法治实践活动心得体会对于小学道德与法治实践活动心得体会感觉很久都没有遇到过这样质量高的培训了。
这次学习，让我收获匪浅。
总觉得意犹未尽，还想继续学习，让更多精彩的知识和思想进入自己的大脑中，指导自己的教学。
现将自己的一些心得整理如下：一、教师要树立人格威信。
《道德与法治》要教得好，首先得提高自己的道德修养，让自己的道德和人格魅力从行动上去影响学生。
1、老师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。
要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。
这样才能让人有信服力，让孩子尊重，让孩子信服。
2、做一个善于发现、表扬学生优点的老师。
在皮格马利翁的故事中，我们知道了在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。
人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。
所以，当我们面对孩子的时候，对孩子的评价，应该自己斟酌。
这样说了，就能让他改掉以前的坏毛病吗？我有没有其他的更好的方法来纠正他？3、让自己更有耐心。
对于孩子的坏毛病，要充分认识到坏毛病的顽固恢复现象，要反复抓，抓反复。
察觉到不对就应该纠正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。
4、采用“说服”的方式对待孩子，应该用“名片效应”拉近孩子们的距离。
“你们怎么搞的”只会把自己推向孩子的反面，手机版让孩子心理距离更远。
然后用“门槛效应”“得寸进尺”，让孩子一步一步完成小目标，强化后达到需求。
用“南风效应”润物无声，避免劈头盖脸的惩罚，让孩子保留自尊心。
最后避免超限效应，“点到为止”，避免长篇大论惹人厌烦，讲清规则即可。
5、如果真的要惩罚孩子，应该选择在一个相同的情境中进行。
吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感，应该在有空档时，或者在他欺负人的时候进行教育。
6、惩罚时还需要注意方式，要尽量让孩子喜欢的目标不要达成。
在喜欢讲话时，老师、父母的责骂，只会让他骂的更凶，助长了行为的强度。
在喜欢游泳时，朝着河里追只会让他达成“去河里游泳”的愿望，应该从河边往岸上赶。
小学道德与法治教学思考心得体会
小学道德与法治教学思考心得体会新课程《道德与法治》已如火如荼地开展了，我们对于新课程的认识也逐渐由最初的迷茫、无措而在实践中逐渐清晰、丰满起来。
之所以要对小学品德教学进行新课程改革，无疑是因为多年来我们的品德教育工作虽然备受重视，各级教育部门也花了大力气，但是德育的实效性一直不太理想。
因此，这一次的改革势在必行，改革的终极目标也就是加强品德教学的实效性。
一、品德培养，回归生活。
教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。
从这个意义上来说，道德与法治课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。
然而，我们的道德与法治课堂却过于理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，忽视了学生自由自觉的活动，疏离了学生的的现实生活，在一定程度上影响了教学目标的达成。
教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，而生活又是细节合成的。
所以，构建生活的课堂，注重细节，对师生关系、课程教材、教学活动进行意义重构，是深化道德与法治教学改革的必然要求。
二、关注生活，细节入手。
相信老师们，特别是班主任老师，对学生道德品质的教育肯定是深有感触。
学生道德与法治的教育，决不是一蹴而就，靠我们讲些大道理就能有成效、有收获的；而要靠老师们做一个生活上、工作上的有心人，以身作则，不厌其烦地、周而复始地，并且巧妙地引导学生。
儿童思想道德教育要“儿童化”，一切工作都要从孩子的年龄、心理以及思想上的特点出发，以儿童化的教育内容和方法对他们进行具体、形象、直观的引导，达到“天时地利人和”之境界，使之耳濡目染，心悦诚服，逐渐形成正确的道德观、人生观、价值观。
而“天时地利人和”并非可以信手拈来，只要有一点时机的不成熟，都会导致失败。
新接班，我发现学生爱关注身边的“坏人坏事”：某某骂我打我了，某某洗手没关水龙头……但是他们不会发现某某帮同学关掉了水龙头，某某安慰了同学、照顾了同学……孩子们不会发现身边的好事，不会寻找身边的快乐。
小学道德与法治培训心得体会(优秀篇)
小学道德与法治培训心得体会(优秀篇)中共十八大提出了“全面推进依法治国”的口号，这表明在中国特色社会主义法律体系形成之后，将会建立一个新的“法治体系”。
因此，对于青少年来说，接受思想道德教育并培养良好的道德修养和行为惯，成为具有高尚道德品质的公民，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。
然而，在当前的改革开放大背景下，社会发展迅速，但也产生了一些不良的社会风气，对学生的思想产生了极大的影响，给学校的德育工作带来了相当大的难度和挑战。
因此，如何有效地开展中学生的德育工作，是每位教师都需要深思的问题。
在这里，我结合自己的实践谈谈几点心得体会。
首先，教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样。
教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟做人的道理和学会做人。
教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响。
因此，每位教师都应树立为人师表的荣誉感、责任感和历史使命感，保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。
例如，教师要求学生不讲粗话、讲文明、讲礼貌，不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说，教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
其次，教师应该注重启发学生的思想，培养学生的自主性和创造性。
教师不应该只是传授知识，而是应该引导学生思考和探索，启发学生的思想，培养学生的自主性和创造性。
教师可以通过讨论、互动、实践等多种方式，让学生在实践中探索和发现，从而培养他们的自主性和创造性。
最后，教师应该注重实践教学，让学生在实践中研究和成长。
教师应该注重实践教学，让学生在实践中研究和成长。
通过实践教学，学生可以更好地理解和应用所学知识，培养实际操作能力和解决问题的能力。
同时，实践教学也可以让学生更好地感受社会，了解社会，从而更好地适应社会。
在进行思想道德教育时，教师的言传身教比单纯的说教更为有效。
小学教师道德与法治培训心得体会
小学教师道德与法治培训心得体会作为一名小学教师，道德与法治培训是必不可少的。
不仅能够提升自身的道德素养和法治意识，还能够更好地教育和引导学生，在校园中维护好秩序，营造良好的学习氛围。
在参加最近的一次道德与法治培训中，我有了很多收获和体会。
首先，道德与法治培训让我认识到教师是如何行使职权的。
教师是学生的引路人，我们的一言一行、一举一动都对学生起着重要的示范作用。
在培训中，我们被要求从个人行为到日常教学管理的各个方面都要遵守道德与法律的规范，不得以权谋私，不得剥夺学生的人身自由等。
通过这一点，我更加明白了教师是公共服务行业的一员，我们要对学生和社会负责。
其次，培训中对道德与法治的阐释让我更加清晰地认识到自己的责任与义务。
作为小学教师，我们要不仅要教授知识，更要关注学生的品德和道德素质的培养。
在日常教学中，我应该注重培养学生积极向上的品德，引导学生树立正确的价值观念和世界观。
同时，我也要为学生树立榜样，要做到“德高为师”，以身作则，让学生通过自己的观察和行为对道德进行模仿和学习。
此外，道德与法治培训还提醒我，要依法办事，严格遵守法律法规。
作为一名教师，我们必须严格遵守教育法规，树立正确的法治意识。
在校园管理中，我们要依法管理教师和学生，维护好学生的人身安全和权益。
同时，我们也要严格遵守学校和教育部门的各项规章制度，确保教学工作的正常进行。
只有依法办事，才能够确保教育的公平公正。
最后，道德与法治培训给我带来了更强烈的社会责任感。
作为一名小学教师，在培训中不仅要求我们关注学生的发展，还要关注学生所在社会的发展。
“爱国情、责任心、公民教育”是国家对我们提出的要求，作为小学教师更要为培养有责任感的公民尽一份力。
我们要引导学生关心社会，关心他人，积极参与公益活动，传承和弘扬社会主义核心价值观。
在道德与法治培训中，我明确了自己身为一名小学教师的责任和义务。
我要以德育为先导，注重学生道德素质和品德培养；要依法办事，遵守法律法规，为学生营造一个安全、和谐的学习环境；同时，我也要担负起社会责任，培养学生共产主义事业接班人的信心和决心。
小学道德与法制课堂教学心得体会（通用11篇）
小学道德与法制课堂教学心得体会（通用11篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编整理的小学道德与法制课堂教学心得体会，欢迎大家分享。
小学道德与法制课堂教学心得体会篇120xx年8月1日我参加了小学《道德与法制》新教材教师培训会。
此次培训会有两个内容：一是彭燕芬老师的对《道德与法制》教材培训的分享，二是彭燕芬老师对新教材《道德与法制》教学内容进行系统解读。
通过这次的培训学习，我收获颇多：一、小学《道德与法治》教材的特色一是坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验，激发学习兴趣，贴近儿童的学习特点和发展需求，改进教材的呈现方式，低年级教材还适当采用儿童绘本的形式，引导儿童主动地、生动活泼地学习。
二是重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，合理布局，整体安排，在开发教育资源、丰富德育内涵、改进道德与法治融入方式等方面做了有益探索。
所采用的“内隐”与“外显”相结合的融入方式，真实自然。
三是研究并遵循儿童道德自主发展的规律和特点，通过设计，给儿童留下自主思考的学习空间，较好地处理了道德认知必要合理的传授与道德能力自主建构之间的关系，促进儿童在自主学习中提高道德水平、增强法治意识。
四是针对儿童探究精神不足的现实，在全面体现课程核心理念和目标的同时，突出了“乐于探究”的要求，创造性地设计了一些较有特色的活动，引导儿童学思结合、知行统一，努力培养儿童的探究精神和实践能力。
二、《道德与法治》教材框架及说明这一版的教材从一年级开始就把道德与法治结合起来，让学生从小学阶段就初步了解宪法中的相关规定，是他们树立遵纪守法的思想观念，有利于学生的成长。
在编写时用儿童的童言童语进行编写，展开儿童自己的世界，为学生上课创设情境，更方便他们的理解和学习。
最后采用教学和一的理念，是教师在教学的过程中采用多样化教学，在教学的过程中使学生学会知识的同时渗透德育，是学生逐渐形成正确的价值观。
道德与法治教研感悟
道德与法治教研感悟大河镇曲寨小学高晗今年秋季新学期，我校在一年级使用了人教版道德与法治教材，对于新入学的小学生来说道法教育的意义深远。
我校教研领导对于道法教育的研究非常重视，于是开展了此次道德与法治的教学研究活动。
以下是我对此次教研活动的一点感悟。
对一年级的儿童来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活也是发生一系列变化。
总体而言，儿童生活由原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式”状态，由原来依循自然需要的安排方式，进入一种有目的的理性安排方式。
这一生活方式的转变是缓慢而长期的，一年级是这一过程的开始。
因此，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级儿童生活引导中的重大课题。
道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。
一实施良好的教育，首先要了解教育的对象。
对于一年级的新生身心特点教师不仅要认识并且要接受。
只有接受了这个年龄阶段孩子的身心特点才能因材施教，因势利导，利用更丰富多样的教学资源，教学手段，吸引孩子的注意力，寓教于乐，重视课前准备，把教学活动开展的生动有趣。
是孩子们爱上校园生活，这是最基本的要求。
二深挖教材，得心应手。
对于课本内容和教师用书要反复研究，掌握课程标准的要求，研究教材设计的思路与结构。
只有把所教学的知识了然于心，才能运用的得心应手。
教材中给我们提供大量的活动专栏，作为教师怎样把这些专栏的作用发挥到最大，我们要去思考，如何熟练运用。
这就是工欲善其事必先利其器。
三．教学活动，勤于反思，每天都要有进步。
自觉的教育者，不只是倾听者，不只是讲述者，还必须是反思者，要有自己的思考。
好教师是不断进行专业提问与教学反思的教师。
作为教研活动的对话者，教师要参与到对话中去，不断思考别人的话，思考别人的视角可能为自己提供的教学要求与启示。
在看到同行进行的教学设计时，教师也应该提问自己，这是否是最佳的、适合自己课堂的教学方案？如果自己要上这一环节要进行怎样的改进。
小学道德与法治课心得小学道德与法治教学心得
小学道德与法治课心得小学道德与法治教学心得小学道德与法治课心得小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。
小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。
在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。
1.转变教学理念，让学生有效学习教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。
教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。
在小学道德与法治课教学过程中，教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维。
在小学道德与法治课堂上，教师需要不断创新教学观念，也需要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。
小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些，但是只要学生能够理解，并且参与到其中就能够对知识进行总结，也能够得到较好的效果。
针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主的探究，还需要不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。
2.从学生出发，优化教学方法要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。
小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的，学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望，才能不断地产生对学习的新鲜感，不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。
教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和使用，并且也取得了相应的效果。
在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，以达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。
教师参加小学《道德与法治》优质课观摩会心得体会
教师参加小学《道德与法治》优质课观摩会心得体会2021年4月9日，我有幸参加了市基础教育教学研究室组织的小学道德与法治优质课线上观摩会。
.观摩5位教师的讲课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的机会。
本次活动为我今后的道德与法治课堂教学起到了很好的指导和引领作用。
现在将我的一点心得体会总结如下:一、依靠课本不依赖课本通过观看六位优秀教师的讲课，我发现我犯的第一个错误就是严重依赖课本，没有为学生们设计丰富多彩的各种活动。
陶行知先生说过:教育和生活是同一过程，教育蕴含于生活中，教育必须和生活相结合才能发生作用。
新课程改革中也是特别注重引导学生在实践中学习，在探究中成长，使学习成为主动的、富有个性的过程，而不是你讲我听的过程。
二、从情境中来到知识中去匈牙利著名的数学家玻利亚认为“学习过程是从行为和感知开始的”。
没有情境，没有经历，如何感知?如何认识?由此可知，课堂教学要培养学生的能力，就必须正确引导学生从情境中来，到知识中去。
三、如何让学生学会学习就需要使学习成为学生的自主探索与发现的活动，成为学生亲身实践的活动。
要想使课堂鲜活起来,就必须设计好适合学生贴近学生生活的情境。
（一）创设生活情境我们的学生是生活在集体中的个体，生活中无处不在的现象已经进入到他们的认识领域，有很多知识早已成为了他们的经验。
所以课堂教学情境创设更应取材于学生的生活实际，创设符合学生认知特点的生动有趣的生活情境，使他们置身于现实的生活情境之中，然后再发现问题、提出问题和解决问题，这样才有利于激发起他们学习的浓厚兴趣。
(二) 创设游戏情境游戏是学生最喜欢的环节，它可以让学生产生轻松愉快的感觉，进而活跃课堂气氛。
在这种氛围下学习，学生多能振奋精神，积极地转动脑筋，努力争取提问和回答问题的机会。
在这种主动积极的状态下，其潜力就能得到充分发挥，获得高质量的学习效果。
(三)创设动画情境现代多媒体教育具有其他教学手段不可比拟的优势，要使现代多媒体与教育相结合，不但要求我们学会使用各种教学软件,还要求我们对各种社会信息有及时的了解，这样能为学生学习创设理性与感性相结合、内容与情感相统一的教学情境。
一年级下品德与社会教学反思和春风
一年级下品德与社会教学反思-和春风一起玩时1北师大版这节课，我觉得主要有下面几个亮点。
一、春风化雨，润物细无声，教育无痕。
“道德存在于儿童的生活中”我们在上《品德与生活》课时，始终不能忘记时刻要渗透道德情感教育。
从小让儿童形成正确的世界观、人生观、道德观。
在上《和春风一起玩时》，我根据春风轻、柔的特点，渗透了对儿童进行“说话轻声细语，不大声吵闹，走路轻轻的，不影响他人”的文明礼貌教育。
这种教育不是生疏的，说教式的，而是自然而然，水到渠成的，一点也没有矫揉造作之嫌。
在带同学们到户外活动前，我引导学生说出在活动时要注意什么问题，学生提了很多很多，比如：不能自己跑到游乐场玩，这是在上课，要带着任务去玩；不能看到同学的玩具好玩你就抢，要问人家同意了才行；跑时要注意，不小心撞到了同学要说声对不起等。
学生讲的比老师事先想到的还要多。
学生讲到的这些正是老师要提醒同学们注意的，现在通过他们自己的口说出来，学生更能接受。
我还送给他们一首由老师自己编的儿歌：“春天里来好风光，我和春风一起玩，文明礼貌互谦让，安全两字记心上。
”这样的儿歌琅琅上口，学生喜欢，又易学易记。
在不经意之间，让学生懂得在外活动要注意安全。
体现了新课标中的“让学生康健安全的生活。
”这一理念。
二、亦师亦友，师生共同构筑生活化课堂。
在活动中，我还注意调动学生回忆自己的生活体验，把一些看不见、摸不着的抽象的东西转化成可以看得见，摸得着，感受得到的实实在在的东西，化难为易。
如：春风是看不见，摸不着的，但学生在平时的生活中却都能感觉到风的存在。
那么如何让学生认识春风，感受春风呢？我通过一句导语：“同学们，春天到了，春风紧跟着春姑娘的脚步，悄悄地来到我们身边，你们看见春风了吗？”勾起学生的生活体验，很快他们便从一些树枝摇动、花儿点头、湖水漾起波纹等现象，说明风的存在。
再从春风吹在脸上时凉凉的，很惬心，只见枝叶摇动，花儿点头，却没听到风声等了解春风的特点。
老师再通过现场演示纸片被风吹起的实况让学生更加显露地看到风的存在。
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道德与法治这门课程是一门新的课程，为了培养学生法律意识，加强他们对法律的了解，这门课是很有必要开设的，如何教好这门课是很多老师的难点，你有哪些方法？下面给大家带来的是小学道德与法治教学研讨会心得感悟：十里春风，不如你。
11月21-23日，跟随团队，我全程参加了2018年**市小学《道德与法治》乡村教师教学竞赛暨课堂有效教学研讨会的活动。
在本次活动中的所见所闻，让我觉得自己很幸运。
**区的道德与法治学科为何能在核心团队建立之后的短短两年内取得许多成绩？我的姐姐妹妹们做了什么呢？根据本次活动，我总结出了几个要点：
01
活力互动，建立共同认知
既然是团队，就要有团队精神和团队凝聚力。
如何打造团队意识，提高团队凝聚力？**区的做法是，让全体成员参加每一次的活动，在集体活动中充分互动，建立共同的认知，打造团队意识。
在本次活动中，**区选送了一节课，由谭家塅小学谭偲老师执教《防止溺水珍爱生命》。
谭偲老师是新接触道德与法治学科的教师，从第一次试教到最后一次磨课，全体核心团队教师全程跟踪，群策群力，抠住一个个字眼，替换一张张图片，帮助谭老师尽快了解学科特点，希望能打造出一节精品课来。
作为炎陵的帮扶团队，面对同样是零起点的解芳莲老师，团队成员同样用心观课、精心构课。
赛前，邀请她到**区来试教，一天内连续两次试教两次帮助她修改教案。
到了赛课地点，发现上课的学校与我们预设的环节相悖时，我们团队又一次加班加点给她改教案，甚至细致到帮她设计好每一句的过渡语，赛前的导课一直延续到凌晨两点。
最后，这两堂课均获得一等奖。
这个一等奖，既是对执教老师的认可，更是对课例背后的团队成员的认可。
在这样的观课磨课活动中，集体的智慧发挥了巨大的作用，而团队的成员们也就自然而然地凝聚在一起了。
02
时刻研讨，认识课程本质
生活性、开放性、活动性是道德与法治学科学科特点。
**区的团队在谭超艳老师的带领下，时刻在研讨。
21日下午，在听了三节课后等待晚餐的空隙里，老师们就开始针对课堂进行研讨了。
而在之后的活动中，大家利用微信，即时对课堂上的现象发表自己的看法，研讨内容包括目标设定、教师评价、学生活动效果、活动设计、教材解读等方面。
这样的方式，不仅及时、高效，能让老师们在课例解读中进行反思，提高自己对学科的认知，而且往往还能碰撞出思维的火花。
李碧
波、漆巍两位老师对课堂有效性的思考已经得到了全体成员的认可，汤依人、孙倩倩、田喜等老师对课堂的再设计也有了新思路。
03
分享理念，传递学科文化
团队要发展，壮大队伍是一个必要的条件。
**区道德与法治学科核心团队在创立后就一直吸引着对这个学科有思考、有行动的教师。
仅仅在2018年下学期，就吸引了刘艳蓉、周星星、周策、孙宏宇、汤依人等老师加入研讨，在研讨活动中，团队的骨干在分享自己的所思所想时，也就是在向新成员传递着学科的理念、学科的文化。
而这些新加入的老师，分布在枫溪、立人、何家坳、高家坳、栗树山这几所学校中，他们将作为种子，在各自的学校里，带动其他教师进行教材的解读、课例的研究，推动本学科在学校的发展。
这对推动整个区域的学科发展都有着重要的意义。
04
借助力量，提升团队实力
依托专家，是助推教师个人发展的重要方式，也是建设团队、提高团队实力的重要途径。
在本次活动中，团队成员紧跟**市教科院余民老师的步伐，认真听取他对比赛课例的点评，及时进行整理和分享，希望能让这种精彩刻入自己的知识体系中。
还积极与湖南省道德与法治学科名师工作室的谭自云老师对课堂的预设与生成进行了深层次的交流。
通过与专家面对面的交流，团队成员得到了理念上的提升；13节课例，13次思考，13个评课，13次课堂重构，对课堂实践来说，则没有比这更好的了。
而在本次赛课中，**区团队的李碧波老师、周转老师临时接到现场点评的任务，在任务驱动下，两位老师在目标设置、教材解读等方面又有了新的思考。
不得不说，没有这次的学习之行，这两位老师就不会获得这样的机会。
团队要发展，路途定漫漫。
但是，只要根据这几个要点继续发展，我们的团队必然能获得更好的发展。
而现在我要做的，就是不让自己的脚步停下来，跟上团队，就一定能不断成长！。