1-精品资源共享课程任务书(2020)
自治区级资源共享精品课程推荐汇总表
自治区级资源共享精品课程推荐汇总表学校名称：宁夏司法警官职业学院序号课程名称课程负责人课程网址所属学科（专业大类）1自治区高职高专资源共享精品课程申报表课程名称课程网址所属专业类名称所属专业名称课程负责人所属学校宁夏回族自治区教育厅1．课程负责人情况1-1基本信息姓名性别出生年月最终学历专业技术职务电话学位职业资格证书传真所在院系E-mail通信地址（邮编）教学与技术专长工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1-2教学及技术服务情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；主持的教学研究课题（含课题名称，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究和相关专业技术论文（含题目、刊物名称、时间，不超过五项）；获得的教学或技术服务表彰/奖励2.主讲教师情况2-1基本信息姓名性别出生年月最终学历专业技术职务电话学位职业资格证书传真所在院系E-mail通信地址（邮编）教学与技术专长工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2-2教学及技术服务情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；主持的教学研究课题（含课题名称，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究和相关专业技术论文（含题目、刊物名称、时间，不超过五项）；获得的教学或技术服务表彰/奖励3.教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中职务12345…3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）4．课程设置4-1课程性质与作用4-2课程设计的理念与思路5．教学内容6．教学方法与手段7．实践条件7-1校内实训设备与实训环境7-2校外实习基地的建设与利用8．教学效果及特色创新8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价118-2本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，9．课程建设规划10.其他说明。
精品资源共享课程-课程描述模板
精品资源共享课程—逻辑学课程描述逻辑学是联合国教科文组织确定的七门基础学科之一，是哲学、法学、中文、教育学等学科专业的重要基础课程。
逻辑学不仅能帮助学生比较系统地学习和掌握思维的基本结构、基本规律和基本方法，提高思维的准确性和敏捷性，增强论证的逻辑力，增强语言的表达效果，还为进一步学习和理解本专业其他各门学科知识提供必要的分析工具和思维技巧。
课程设置的演变：淮南师范学院逻辑学课程的开设可追溯至1978年淮南师范专科学校恢复办学之初。
汉语言文学教育和思想政治教育专业先后开设了该课程。
之后，中文系文秘专业亦开设了该课程。
学校于2000年升本以后，开设逻辑学课程的系和专业为：政法系思想政治教育专业、政治学与行政学专业、法学专业，中文系汉语言文学专业、文秘专业，教育系小学教育专业，继续教育学院思想政治教育专业、法律专业、汉语言文学专业、文秘专业、小学教育专业。
与本课程相关的辩证逻辑、数理逻辑等课程已开设多年；随着法学专业的招生，法律逻辑学（逻辑学与法学的交叉学科）也已开课。
师资队伍的发展：从师资队伍情况看，1999年前，我院只有1名教师从事逻辑学教学，目前，逻辑学课程的主讲教师已增至3名，2人为副教授，其中1人具有博士学位。
年龄结构和职称结构日趋合理，能够基本满足学院的逻辑学教学要求。
主要教学特色：经过长期的教学实践，本课程已经形成了以形式逻辑为主体，兼向现代逻辑延伸的内容体系，实行原理教学、案例解析、思维训练相结合的教学模式，以明确概念、掌握判断的逻辑性质为基础，重在培养学生的推理、论证和表达能力，突出了逻辑学实践性、应用性强的特点，教学活动已经具有了鲜明的学科特色。
逻辑学课程涉及专业和学生多，也是毕业生编制考试、工商管理硕士、高教硕士、国家公务员考试的必考科目之一，建设为精品课程，实现教学资源共享，对于提高大学生的逻辑思维水平和基本素质，推动相关专业课程的学习和学生的后续发展，意义很大。
尤其在淮南师范学院“新增硕士点授权建设单位”获得批准后，逻辑学作为专业基础课、必修课，能够为政法系政治学和马克思主义理论两个学科的建设提供支撑，为学生的后续专业课程学习奠定坚实的方法论基础。
校级专业教学资源库立项建设项目任务书
达到200次以上。
虚拟仿真资源建设
预期目标：配合专业建设、课程建设及其他资源库建设，完成各类格式的虚拟仿真资源8个，在教学过程中推广使用，使用次数在200次以上。
验收要点：形成8个符合资源库建设要求的的虚拟仿真资源，并在课程教学过程中多次应用，使用次数达到200次以上。
基于各种教学平台，通过网络课程，为社会社会学习者、企业员工等多层次学习者提供在线课程学习，资源查询，专业问题解答等
预期目标：建筑文化案例10个、建筑与装饰虚拟案例10个。验收要点：文本、课件、录像、动画、题库，符合资源库建设要求。
.预期目标：家装课堂教学视频20个、拓展知识教学视频10个。验收要点：文本、课件、录像、动画、题库，符合资源库建设要求。
7.资源库管理系统
基于各种课程管理系统及APP平台的管理。
预期目标：素材中心、微课中心、课程中心、专业中心模块操作与运行。验收要点：系统能满足功能需求
.预期目标：学习社区、个人中心、搜索引擎模块操作与运行。验收要点：系统能满足功能需求
2B．项目建设进度表
子项目1：
素材资源库
建设负责人：
刘跃国、秦堃
建设内容
预期目标：企业在线、优秀案例30个、“四新”平台、政策法规教学视频20个。验收要点：文本、课件、录像、动画、题库，符合资源库建设要求。
.预期目标：企业在线、优秀案例20个；标准规范、行业资讯、技术前沿、就业指导教学视频10个。
验收要点：文本、课件、录像、动画、题库，符合资源库建设要求。
6.社会服务资源中心
验收要点：配套文本或PPT.预期目标：整合已建剩下的3门精品课程资源，完善这些课程的各类资源1200条，另新建2门优质课程，完成新建课程的课程标准、学习指南、整体设计、单元设计、教学课件、教学视频、教学动画、考核标准、实训指导、案例库和试题库等资源800条。验收要点：配套文本或PPT文件，动画、视频符合资源库建设要求，并达成数量要求。
精品课程建设项目任务书
精品课程建设项目任务书
课程名称：
所在系（部）：
课程级别：□院级□省级
建设时间：20 年月－-20 年月课程负责人：
联系电话：
E-mail：
填写日期：20 年月
填写说明
1. 为明确精品课程的建设任务，合理利用课程建设经费，使课程建设的任务真正落到实处，保证课程建设的质量，由课程负责人填写该任务书，作为精品课程建设过程评价和成果验收的依据。
2.本任务书一式2份，A4纸打印，左侧装订成册。
要求字迹清楚、文字通顺。
3.“项目级别”分“省级”、“院级”，打√确认。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 此表为样表，表格中斜体字部分仅作参考。
详细内容需要各院系（部）结合本院系（部）专业、课程开设和建设实际及省级精品课程评审指标及内涵（高职）要求，具体填写。
学院教师工作量办法
？?？学院教师工作量计算办法（试行）为进一步调动广大教师的工作积极性，更好地贯彻按劳分配原则，提高学院教学、专业建设、课程建设水平，提升教师的教、科研能力,鼓励广大教师积极参加应用技术研究、开发与推广服务,增强师资队伍整体综合能力，特制定本办法.一、基本原则学院实施二级管理，按照“集中领导，分级分类管理”的基本原则，根据部门目标任务对二级机构进行考核。
本办法作为二级学院（部)考核教师工作量的一个指导文件，由各二级学院(部)参照执行。
(一）各二级学院（部）应以本办法为依据，制定各自的实施细则，分别报教务处、科研处、继续教育学院备案。
(二）教学工作量应以学院正式下达的人才培养方案为基准，以教学任务书为依据，按课程的实际执行情况进行统计。
（三)教师个体的工作量由各二级学院（部)负责统计，每学期一次。
统计结果分别报教务处、科研处、继续教育学院备案。
（四）教务处、科研处、继续教育学院依据本办法，按照学院下达的目标任务,分别对二级学院（部）完成教学工作量和专业与课程建设工作量、科研工作量、社会服务工作量进行分类总量审核。
审核结果作为部门目标任务考核的依据之一提交组织人事处。
二、教师工作量的主要范畴与考核对象（一）主要范畴教师工作量是教师根据岗位目标任务，分别或集中完成的教育教学、专业与课程建设、科技研发、社会服务等工作任务的量化总和。
其中包括：1、教学工作量：指理论教学、实践教学及相关工作的量化总和。
2、课程及专业建设工作量：指专业建设、课程建设、教学基地建设及教学方式方法改革研究等工作的量化总和.3、科研工作量：以广东工程职业技术学院名义完成的各类科研活动及科研成果的量化总和。
4、社会服务工作量：以直接满足社会的现实需要为目的，以教学、科研职能为依托,有目的、有计划地向社会提供的服务工作的量化总和.（二）考核对象当年度在职在岗的专任教师。
三、教师工作量结构与标准（一）教师工作量的结构比例1、二级学院的专任教师工作量结构:2、思想政治理论课教学部和公共课部专任教师工作量结构：（二）标准工作量1、教师标准工作量是每个专任教师必需完成的基本工作量，根据不同的专业岗位和职称等级要求，分别纳入个人年度考核范畴。
国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目成果资源共享使用申报书(格式,2013年修订)
these pre cious a nd w orth cheri shi ng. Second, scientific re search situati on, grasp the opport unities a nd cha llenges of transformation and upgra ding of full compl etion of the "Thirtee n-Five" development task s, start is cr uci al. Focuse d grand bluepri nt, must to history of thi nking vie ws trend, put associate times forwar d of pulse, ste ppe d on associate economi c law of dr ums, find associate tra nsformation upgra de of path, in grasp macro tre nd i n the a dvance sci ence devel opme nt; to strategy of visi on conspira cy to global, alway s tight buckle national macro poli cy ori ented, a ccurate grasp County love actual , base d overall caug ht opport unitie s, and PCT thought, e nsure County e conomi c social development always al ong rig ht track continued for ward; t o precision of measures seek ing breakt hrough, tightly pegged focus task and bottlene ck restricted, Scie nce a nd i dentify pra ctical a nd effe ctive measures, advance breakthrough, ensuring all task s car ry out to the letter; ba sed on scientifi c asse ssment a ndstrict implementati on, persist i n combi ning routine supervisi on a nd ce ntralized supervision, a ccurate asse ssment Tow nship department s, strictly cash rewards, pr ompted the de partments own im plementati on at all lev els. In working to a dvance, to truly gra sp the Gui de, seize t he opportunity, findi ng a positi on a nd play to our strengt hs a nd take the initiative, ensure that t he start of the new year tree , new performance. Grasp t he Guide , is to dock in poli cy measures to seize t he initiative. A ccurate grasp of the Central Government , provi nce s and citie s to spee d up the development of new policies a nd new initiative s with a high degree of poli cy acumen t o ca pture opportunities t o accelerate development. Foll ow -up t o pr omote the tra nsformation and upgrading of the five great idea s offer a great chance. Five large devel opment phil osophy is the Party Ce ntral Committee wi th a view to promote e conomi c transformation and upgradi ng, complete t he buildi ng of a we ll-off society i n majordeci sions and arrangeme nts, is t he dev elopment of a pr ofound chang e. County -wide at all levels shoul d conscienti ously study and implement, im plement t he five ideas, green development, ope n development, on w hich to share adva ntages, and actively ex plore new path of innovative a nd coordi nated dev elopment, changi ng the conce pt of leadi ng the tra nsformation of devel opme nt mode of devel opment, promote t he dev elopment of quality improveme nt. Floor supply side struct ural reform implementati on pr ovide s an effective strategy for improvi ng the quality of development. S upply side str uctural reform is fut ure full deepening reform of plays, to a ccordi ng to "macro poli cy to stability, a nd i ndustry policy to a ssociate, a nd mi cro policy t o live, and reform policy to real , and social poli cy to ba cking" of requirement s, keen grasp Ce ntral, and pr ovinces relea se out of new signal, combine d County love act ual a ccurate docking, f ull grasp "to capa city, a nd to i nvent ory, a nd to l ever, a nd drop cost,and fill short Board" five big focus task impl ementation, pr ompted County economic transformati on upgrade, a nd continued upgrade. Poverty国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目成果资源共享使用申报书（2013年修订）共享使用申报单位 （盖章）申报单位负责人申报日期教育部职业教育与成人教育司 主管中国职业技术教育学会信息化工作委员会 编制2013年9月 申报书编号 GXSY附件3：申报说明一、本申报书由教育部职业教育与成人教育司审定，供国家示范性职业学校项目建设单位、其他职业学校以及具有独立法人资格的教育机构申请共享使用课题项目成果资源时填写使用。
精品资源共享课程建设
（3）单元类资源
（3）单元类资源
• （1）教学录像 –含教师授课录像、实验实训演示录像等原创资 源。——注重开发微课资源。 • （2）演示文稿 –特指教师上课（代板书）用的PPT，与教学录像 对应 • （3）作业习题 –学习单元下对学生进行训练、考核或自测的作 业、习题集等，应包括全部题干和题解（题解 推荐使用学生的优秀作业）
22以职业活动为导向项目为载以职业活动为导向项目为载体选择课程内容体选择课程内容个性发展工作项目工作项目或任务或任务职业能力职业能力课程目标课程内容课程内容依据载体核心根本零件产品作品设备服交通灯控制系统温度报警器校园电子铃学习情境1封闭型教师全面指导学习情境3开放创新型强化独立完成及创新能力学习情境2开放型加强自学计划和自查课程具体内容课程具体内容以实现课程目标为依据以工作任务为参照点将课程的全部内容具体化具有综合性可扩展性设计综合性学习任务研究完成综合性需要的知识学习任务1学习任务2学习任务n完整的工作过程完整的工作过程完整的工作过程33以真实工作任务及过程为依据以真实工作任务及过程为依据序化课程内容序化课程内容程内容实践活动为主实践活动为主线开展教学线开展教学学习性工作任老师审核确定方案检测调试写项目报告按考核标准评定成绩分组制定设计方案讨论比较收集任务要求信息制作编程监控单片机应用技术单片机应用技术的内容组织的内容组织温度报警器温度报警器预置温度显示温度报警器预置温度设置温度定时检测温度报警器学习任务8学习任务9学习任务10学习任务11校园电子铃校园电子铃的设计与制作学习任务12交通灯控制系单片机控制单灯亮灭单片机控制流水灯带时间显示的交通灯控制学习任务1学习任务2学习任务3学习任务5学习任务6学习任务7以定时方式控制流水灯用单片机和可编程接口控制交通灯双单片机控制霓虹灯学习任务4单片机控制简单交通灯44以强化过程监控为原则以强化过程监控为原则改革课程考核模式改革课程考核模式30204010期末考试在线考试系统平时考核积分任务考核任务工单项目考核项目报告书22坚持课程资源建设的原则坚持课程资源建设的原则合理划分知识点的粒度按照最小05学时组织各种资源服务学生自主学习协同学习课程知识点结构课程知识点结构知识点五课程资源建设的几点建议五课程资源建设的几点建议3资源内容不能太大要很快能打开资源
课程教学资源共享范本
课程教学资源共享范本在教学活动中，教师们经常需要寻找并制作各种教学资源以提高教学质量和效果。
然而，资源的获取和制作常常需要大量的时间和精力，给教师们增加了很大的负担。
为了解决这个问题，建立课程教学资源共享范本成为一种有效的方式。
一、背景和意义随着互联网和信息技术的发展，教育资源的共享和利用已经成为了一种必然的趋势。
然而，在传统教学资源的共享方式中，教师们往往只是将自己的教案或课件分享给其他教师，而不能实现真正的资源共享。
因此，建立课程教学资源共享范本迫在眉睫。
建立课程教学资源共享范本，可以实现以下几个方面的意义：1. 提高资源利用效率：教师们可以通过共享范本获取到更多更广泛的教学资源，减少了资源的制作时间，提高了资源的利用效率。
2. 促进教学交流与合作：通过共享范本，教师们可以相互学习和借鉴，促进了教学交流和合作，提高了教师们的专业水平和教学效果。
3. 优化教育资源配置：共享范本可以避免资源重复制作和浪费，实现了教育资源的合理配置，提高了教育资源的利用效率。
二、建立课程教学资源共享范本的路径要建立课程教学资源共享范本，需要从以下几个方面入手：1. 提高教师的资源编写能力：教师们需要通过培训和学习提高自己的教学设计和资源编写能力，使得自己的教学资源更加符合共享范本的要求。
2. 搭建资源共享平台：搭建一个适合教师们共享教学资源的平台，可以是学校内部的在线平台，也可以是开放给全社会教师的公共平台。
平台需要提供灵活的上传和下载功能，便于教师们进行资源的共享和获取。
3. 设立资源评审机制：对于上传到共享平台的资源，应设置一套评审机制，通过专业的评审团队对资源进行审核，确保资源的质量和有效性。
4. 加强交流与合作：促进教师们之间的交流和合作，建立教师社群，定期组织教学经验交流和教学设计讨论活动，以此来促进资源共享和优化。
三、共享范本的形式和要求共享范本可以包括多种形式，如教学设计、教案、课件、学案、习题集等。
院级精品资源共享课程建设实施方案-余
四川司法警官职业学院院级精品资源共享课程建设实施方案一、指导思想以教育部《关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）为指导。
以教育部《精品资源共享课程建设工作实施办法》（教高厅［2012］2号）和四川省精品资源共享课程建设相关文件精神为基本依据，深化教育教学改革，推进教育教学创新，加快课程建设步伐，全面提高教育教学质量，实现院内精品资源共享课程建设先行，逐步向省级、国家级精品资源共享课程过渡。
二、组织机构精品资源共享课程建设以课程建设团队为基础，组成院、系（部）二级精品资源共享课程建设管理机构。
学院精品资源共享课程建设的组织领导机构为学院示范建设领导小组，负责精品资源共享课程的评审立项，在建精品资源共享课程的管理、检查、验收以及省、国家级精品资源共享课程的推荐立项、申报组织等事宜。
各系（部）成立精品资源共享课程建设领导小组，负责制定并实施本系（部）精品资源共享课程的建设方案等工作。
三、申报条件1.申报课程要兼顾公共基础课、技术（专业）基础课与专业核心课。
基础课与技术基础课要针对高职高专特点，注重与后期专业核心课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；专业核心课要突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实或仿真、模拟工作任务或社会产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。
2.凡连续讲授申请课程三年以上，具有副教授以上（含副教授）职称，或被评为学院骨干教师同时具备讲师职称的我院教师，均可申请院精品资源共享课程的课程负责人和主讲教师。
课程负责人应具有丰富的教学经验和实践经验，有较高的“双师素质”、学术水平、教学水平和良好的教师风范，有显著的教学改革、教学研究成果和熟练的计算机运用能力。
课程负责人负责组建该精品资源共享课程建设团队（3-8人），课程建设团队专兼结合，有来自企（行）业一线的兼职教师参加，共同开展教学方案的规划、设计与实施。
《第8课 共享资源途径》作业设计方案-小学信息技术浙教版23三年级上册
《共享资源途径》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握网络资源的搜索和获取方法；2. 学会使用网络共享资源，提高信息素养；3. 培养合作学习和自主学习的能力。
二、作业内容1. 任务一：搜索共享资源学生需要使用搜索引擎，在互联网上搜索与课程内容相关的资源，如教学课件、教学视频、教学软件等。
学生需记录所搜索资源的名称、来源、大小等信息。
2. 任务二：获取共享资源学生根据搜索到的资源信息，尝试使用网络共享功能下载所需资源。
在下载过程中，学生需要了解并遵守网络共享的规则和礼仪，尊重他人的知识产权。
3. 任务三：资源整理与分享学生将所获取的共享资源进行整理，分类保存到自己的学习文件夹中。
同时，学生可以选择部分资源进行分享，与其他同学共同学习。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成搜索、下载和整理任务，不得抄袭；2. 提交记录：学生需在完成任务后提交记录表，包括搜索到的资源信息；3. 完成质量：学生需确保所下载的资源符合要求，能够满足学习需要；4. 分享意识：学生需积极参与分享，与其他同学共同学习进步。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的记录表和所分享的资源进行评价，包括资源数量、质量、分享意识等方面；2. 评价方式：采用教师评价和同学互评相结合的方式，注重过程评价和结果评价的结合；3. 评价结果：对表现优秀的学生进行表扬和奖励，对需要改进的学生提供指导和支持。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可向教师反馈自己在作业中的收获和遇到的问题，以便教师了解学生的学习情况；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予反馈和建议，帮助学生改进和提高。
同时，教师也可根据作业情况发现教学中存在的问题，以便及时调整教学策略。
通过本次作业的设计，旨在帮助学生掌握网络资源的搜索和获取方法，提高信息素养，同时培养合作学习和自主学习的能力。
作业要求明确，旨在鼓励学生独立完成任务，并积极参与分享，与其他同学共同学习进步。
《在线分享数字作品》 学习任务单
《在线分享数字作品》学习任务单一、学习目标1、了解在线分享数字作品的基本概念和重要性。
2、掌握常见的在线分享平台及其特点。
3、学习如何合法、安全地在线分享数字作品。
4、培养保护个人数字作品版权的意识。
二、学习内容（一）在线分享数字作品的概念1、定义：在线分享数字作品是指通过互联网将以数字形式存在的作品，如图片、文档、音频、视频等，传播给其他用户。
2、范围：包括但不限于个人创作的艺术作品、摄影作品、文学作品、音乐作品等。
（二）在线分享的重要性1、促进交流与合作：让更多人看到自己的作品，与同行或爱好者交流心得，获取灵感，促进合作机会。
2、扩大影响力：增加作品的曝光度，提升个人或团队的知名度和声誉。
3、知识共享：为他人提供有价值的信息和知识，推动行业发展。
（三）常见的在线分享平台1、社交媒体平台（1）微信、微博：用户基数大，传播范围广，但对作品的展示形式可能有限。
（2）抖音、快手：适合短视频类作品的分享，具有强大的推荐算法。
2、专业创作平台（1）图虫网：摄影作品分享平台，汇聚了众多摄影师和摄影爱好者。
（2）站酷：设计作品展示与交流的平台，涵盖平面设计、UI 设计等多个领域。
3、文档分享平台（1）百度文库：资源丰富，但对版权审核较为严格。
（2）豆丁网：提供多种文档格式的分享。
（四）合法与安全分享1、遵守版权法：确保自己分享的作品具有合法的版权，不侵犯他人权益。
2、注意平台规则：不同平台有不同的规定，如作品格式、大小、内容限制等。
3、保护个人隐私：不随意透露个人敏感信息。
（五）保护数字作品版权1、加水印：在作品上添加个人标识或版权信息。
2、保留原始文件：以备维权时作为证据。
三、学习资源1、相关书籍：《数字版权保护指南》、《社交媒体与数字作品传播》。
2、在线课程：各大在线教育平台上关于数字作品分享与版权保护的课程。
3、权威网站：国家版权局官网、中国知识产权网。
四、学习活动1、案例分析（1）分析成功的数字作品在线分享案例，总结其经验和策略。
国家级精品资源共享课程申报书.doc
国家级精品资源共享课程申报书
（高职）
推荐单位甘肃省教育厅
课程学校定西师范高等专科学校课程名称ﻩ药用植物栽培技术
课程类型□公共基础课√□专业课□其他所属专业大类名称农林牧渔大类
所属专业类名称农业技术类
所属专业名称(专业课填写) 中草药栽培技术
课程负责人ﻩ陈鑫
填报日期二〇一六年十一月
教育部高等教育司制
二〇一二年九月
填写要求
一、以文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填
写。
四、推荐单位为省级教育行政部门。
五、课程团队的每个成员都须在“2.课程团队”表格中签
字。
六、“8。
承诺与责任"需要课程负责人签字,课程建设学校
盖章。
ﻬ1。
课程负责人情况
07
2。
课程团队
ﻬ3。
课程建设
４。
课程内容
５。
课程资源
６。
课程评价
7．学校政策支持
8。
承诺与责任
9。
省级教育行政部门推荐意见
附件4：
2０16年校级精品资源共享课推荐汇总表
所在部门：办公电话：
说明:
“所属学科专业"为《普通高等学校本科专业目录》中的学科门类下设的二级类名称、《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中的专业类名称。
山东省职业教育精品资源共享课程建设指南设计与技术要求规范
附件3省职业教育精品资源共享课建设指南及技术规为加快推进省职业教育精品资源共享课的有效开发和普及共享，规资源开发行为，统一资源技术标准，优化资源开发质量，依据《省职业教育精品资源共享课建设的实施意见》，综合考虑国家专业教学资源库、精品在线开放课程等建设要求，特制订本指南和技术规，供建设团队在开发中依循和参考。
一、建设容与要求（一）结构化课程设计精品资源共享课建设应以专业教学容与课程体系改革为前提，按照岗位能力递进和遵循学习者的学习进程进行结构化课程设计为框架，构建课程应涵盖所有基本知识点和岗位基本技能点。
（二）资源建设容以满足线上+线下混合式教学为出发点，以满足教师灵活搭建课程和学生自主学习的需求为根本，以碎片化的素材资源为基础，进行资源建设。
每门课程建设资源不少于800条。
资源包括基本资源与拓展资源。
基本资源：应以专业教学容与课程体系改革为前提系统设计，以碎片化的资源建设为基础，以结构化的课程建设为骨架，充分发挥多媒体技术展示资源的优势，开发建设以学习者为中心的必要数字资源。
课程资源须覆盖课程所有基本知识点和岗位基本技能点。
拓展资源：拓展资源应体现行业发展的前沿技术和最新成果，根据产业发展要求和不同用户的个性化需求，有针对性地开发建设拓展资源，增强资源建设的普适性。
其容应包括面向学生的自学、培训、进修、检索、科普、交流等容，体现课程技术特点并向产业领域扩展，如素材库、培训包、工种包、企业案例等。
课程资源容主要有：（1）职业标准、技术标准、业务流程、作业规、教学文件等。
（2）企业生产工具、生产对象、生产场景、校教学条件等。
（3）企业生产过程、学生实训、课堂教学等。
（4）工作原理、工作过程、部结构等。
（5）虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实验实训实习项目等。
（6）企业案例、企业等。
（7）数字化教材、教学课件等。
（8）习题库、试题库等。
（三）课程资源建设要求1.分层建设依据结构化课程设计，分层建设课程资源。
高等学校精品资源共享课申报书
3．学校和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用；
课程负责人签字：
学校公章：
日期：
7．项目经费预算
序号
经费开支科目
经费预算金额（万元）
1
课程建设费
教学方案设计
教学实践组织
全程教学录像
课例、案例征集
数字课程制作
2
数字课程维护升级费
3
调研差旅费、研讨会议费
4
专家咨询费、论证费、资料费
合计
8．学校专家组审核意见
（盖 章） 组长签字：
年月日
9.学校审核意见
（盖 章） 学校领导签字：
年月日
4．课程内容
课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排（需系统设计教与学的环节、合理分配教学时数，创新创业教育训练的内容不少于课程总学时的1/3。）
5．课程资源
资源特色
基本资源清单
拓展资源清单及建设使用情况
6．承诺与责任
1．学校和课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；
1．
课程负责人情况
基本情况
课程负责人
性别
出生年月
最终学历
专业技术职务
学位
行政职务
所在学院
电话
邮箱
研究方向
教学情况
近五年来讲授的主要课程、承担的实践性教学、主持的教学研究课题、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文、获得的教学表彰/奖励、主编的规划教材（各不超过五项）
学术研究
近五年来承担的学术研究课题、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文、获得的学术研究表彰/奖励（各不超过五项）。
国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划 课题项目任务书【格式】
课题编号国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划课题项目任务书课题类型□精品课程资源（专业课类）□精品课程资源（文化基础课类）□管理信息系统□通用主题素材□教研科研信息□专业群落网站（选留其一、删去其他）课题名称课题组长单位（盖章）课题负责人起止年限教育部职业教育与成人教育司制2012年2月填写说明一、认真如实填写各项内容，表述明确。
外来语要同时用原文和中文表达，第一次出现的缩略词，须注明全称。
二、本课题项目任务书是项目规划设计、项目研发过程管理、评估、结题和验收的依据。
本任务书的内容可参照国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目立项申报书填写。
三、课题项目任务书必须通过课题项目管理平台在线上报，并经中国职教学会信息化工作委员会审核合格，必须确保网上的电子文档与最终打印稿一致。
四、中国职教学会信息化工作委员会对课题项目任务书审核合格后，课题负责人再将任务书打印四份纸质文档（教育部职业教育与成人教育司和中国职教学会信息化工作委员会各存档一份、课题组长单位存档两份），A4纸，左侧装订，不得加用塑料等额外装订材料。
由所在单位审核签署意见并加盖公章后，其中2份报送中国职教学会信息化工作委员会。
五、本任务书由教育部职业教育与成人教育司授权中国职教学会信息化工作委员会负责解释。
一、课题立项依据简要说明本课题研究的理论和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基础等（不超过1页）。
二、课题研究内容本课题研究的基本内容、研究重点、预计突破的难点和主要创新之处等（不超过1页）。
三、课题验收指标（精品课程资源（专业课类）项目适用）1.专业人才培养方案（每种个性化方案需提供一个对应的成果文档）适用地区个性化方案1个性化方案22.需开发的网络课程（每门课程的每种个性化包装版本需提供一个对应的课程教学大纲文档）序号课程名称个性化包装版本适用地区123456789103.知识点积件个数：预计个至个4.积件化教师授课用电子教案PPT文件：预计个至个5.在试题库管理平台中运行的测试练习题：预计道至道6.需单独安装的仿真实训软件（鼓励仿真实训软件在资源库、教学平台上通过浏览器不安装专用插件运行，尽量避免开发需单独安装的软件）：预计个7.在通用主题素材管理平台运行的素材（每个素材一个文档）素材类型预计素材数量行业标准文档个至个实训项目方案个至个教学案例文档个至个考试考核试题个至个技能竞赛方案个至个其他：个至个三、课题验收指标（精品课程资源（文化基础课类）项目适用）1.网络课程（每个个性化包装版本需提供一个课程教学大纲文档）个性化包装版本适用地区2.知识点积件个数：预计个至个3.积件化教师授课用电子教案PPT文件：预计个至个4.在试题库管理平台中运行的测试练习题：预计道至道三、课题验收指标（管理信息系统、通用主题素材、教研科研信息、专业群落网站项目适用）1.主要功能模块序号模块名称功能描述1234567891011121314152.主要技术指标序号技术指标描述12345四、计划进度和阶段目标详细叙述项目的进度安排和各阶段目标设置情况。
学习资源共享与教学实验计划
学习资源共享与教学实验计划随着信息技术的迅速发展，学习资源共享和教学实验计划成为教育领域的热门话题。
学习资源共享是指通过网络平台和数字技术手段，将教育资源进行共享和传播，以提高教育资源的可获取性和有效性。
教学实验计划则是为了更好地促进学生的创造力和实践能力，引入实验和探究型教学模式。
本文将探讨学习资源共享和教学实验计划的重要性、影响因素以及未来的发展方向。
一、学习资源共享的重要性学习资源共享的最大好处在于突破了传统教育的时空限制。
通过网络平台，学生可以随时随地地获取教育资源，不再受限于教室和教学时间。
对于教师而言，学习资源共享为教学提供了丰富的素材和工具，极大地拓宽了教学的视野。
此外，学习资源共享还能够促进教育公平，在偏远地区和发展中国家，学生也能够享受到优质的教育资源。
二、学习资源共享的影响因素学习资源共享的实施面临着一些挑战和限制。
首先，知识产权问题是最大的障碍之一。
许多教育资源受到版权保护，未经许可不能随意共享。
其次，技术条件和网络环境也对学习资源共享的普及起着重要影响。
一些贫困地区缺乏必要的技术设施和网络覆盖，无法享受到学习资源共享的好处。
三、教学实验计划的重要性教学实验计划的重要性体现在以下几个方面。
首先，实验和探究型教学能够激发学生的兴趣和学习动力，培养学生的创新思维和问题解决能力。
其次，通过实验和探究，学生能够将理论知识与实践相结合，加深对知识的理解和应用。
最后，实验和探究型教学能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。
四、教学实验计划的影响因素教学实验计划的实施受到多种因素的影响。
教师的角色和能力是最重要的因素之一。
只有教师具备全面的专业知识和教学能力，才能有效地引导学生进行实验和探究。
此外，教育资源和实验设备的可获得性也是影响因素之一。
如果学校条件良好，具备丰富的实验设备和资源，那么实施教学实验计划将非常方便。
五、学习资源共享与教学实验计划的结合学习资源共享和教学实验计划本质上是相互促进的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宝鸡职业技术学院
精品资源共享课程建设
任务书
课程名称 _______________________________
课程负责人 _____________________________
所属二级学院 ___________________________
课程建设级别院级省级口
课程类型□公共基础课□专业基础课□专业核心课□其他
建设期限2020.3--2021.3联系电话
填写日期2020年3月
宝鸡职业技术学院
2020.1
填写要求
一、以word 文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
四、推荐单位为省级教育行政部门。
五、
课程团队的每个成员都须在“ 2. 课程团队”表格中签字。
六、“10. 承诺与责任”需要课程负责人签字，课程建设二级学院
盖章。
3
项目概况
（单位：元）
经费预算
1.课程负责人情况
5
7
详细介绍课程基本信息、性质与作用，设计的理念与思路，对专业建设与发展的定位与作用，持续建设和更新情况：可续页
课程内容的针对性与适用性、教学内容的组织与安排创
、能力训练项目设计、教学模式的设计与新、实践教学条件的建设与使用等：可续页
9
资源特色
基本资源清单基本资源。
基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的
11
核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
依据
（教高厅[2012]2号）可续页
拓展资源清单及建设使用情况
拓展资源。
拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
依据（教高厅[2012]2号）
13
6 .课程评价
自我评价、同行评价、行业企业专家评价、学生评价、社会使用评价等
7. 项目建设任务及进度
15
8. 二级学院政策支持
设计:
9. 承诺与责任
1.二级学院和课程负责人保证课程资源
内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；
2.二级学院和课程负责人保证
申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况;
3•二级学院和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用；
4•申报课程入选后，二级学院和课程负责人保证基本资源在学院网站上免费共享。
课程负责人签字：二级学院负责人签字：
二级学院（公章）：
日期：2018年月日
17
10 .审核意见
项目（课程）负责人意见：
按照宝鸡职业技术学院教学质量与改革工程建设要求，结合****专业建设的特色及****院（系）的实际情况，在****教研室全体教师为主课程团队的共同努力下，对**** 专业《*****》精品课程课程进行升级改造，完成院级精品资源共享课程《*******》的立项，请领导审批。
签字：
2018年3月20日二级学院意见：
签字：
2018年3月日教务处意见：
签字：
2018年月日
课程经费稽核审计意见：
签字：
2018年月日
院教学管理与指导委员会意见：
签字：
2018年月日附：宝鸡职业技术学院院级精品资源共享课程验收清单
19。