第五课 多元文化“地球村”导学案5课
八年级政治教案第五课《多元文化“地球村”》
第五课《多元文化“地球村”》第1课时世界文化之旅教学目标：1.知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进；认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣；知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
2.能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。
3.情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
教学重点：文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
课前准备：请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。
教学方法：问题教学法、情感体验教学法教学过程：（一）、导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。
在这个地球村中，各国的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。
集体我们学习第五课多采文化“地球村”。
（二）学习新课：第五课多采文化“地球村”一、世界文化之旅（一）、丰富多彩的文化提问：你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。
（学生发言，教师点评，填写p56的表格）小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。
如“母亲节”、“圣诞节”等等。
从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
第五课 多元文化“地球村”导学案
第五课多元文化“地球村”导学案姓名：5.1 世界文化之旅【学习目标】了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。
【重点与难点】重点：文化的多样性和丰富性；难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。
【自学感悟】阅读教材P56~60，思考完成下列内容：1.文化就有多样性和丰富性的表现有哪些？2.如何认识语言、文化的差异性3. 有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？？4.对待文化差异的两种不同态度是什么？【合作探究】面对各国文化与习俗的差异，有的同学认为可以消除这种差异，你认为这种看法对吗？为什么？【课堂巩固】（一）明察秋毫1.语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。
（）2.全球化就是标准化，将会导致文化的单一。
（）（二）单项选择题1.不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。
下列完全属于中华民族传统节日的是（）A．情人节、圣诞节、泼水节B．春节、端午节、中秋节C．劳动节、妇女节、国庆节D．春节、愚人节、青年节2.有一个意大利留学生看见她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同学回答说：“哪里，哪里，随便穿穿！”这让意大利同学很困惑，衣服明明很漂亮啊！这一事例说明（）A.中国同学很虚伪B.意大利同学没有审美观C.中国同学没听懂意大利同学的话D.生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处世的方式（二）拓展提高一个美国人从中国回到美国，他的朋友请他谈谈感受。
他说：“在中国吃一顿饭要‘打’三次架。
一进餐厅，为了推让座位，主客就开始互相拉扯；接着上菜，主客又要你推我挡一番；最后为了付账，更会展开一场精彩激烈的‘争夺战’。
”(1)这则小幽默说明了什么?(2)假如你遇到一个美国朋友，你伸出了手，对方却想给你一个热情的拥抱，你会怎么办?为什么?5.2 做友好往来的使者【自主学习】1．面对不同的文化，应采取__________、___________的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，善于虚心学习其他文化的________________________。
人教版八年级思想品德上册第三单元第五课《多元文化“地球村”》-说课稿、教学设计
一、说教学内容（一）说教材内容《多元文化“地球村”》出自人教版八年级思想品德上册的第三单元第五课。
第三单元将引领学生从家庭、学校交往扩展到社会交往，并为接下来学习交往品德做铺垫。
第五课主要介绍了各国不同的文化，并指导学生如何在不同的文化中交流沟通。
本课教材内容设立了两框四目，预计分三课时来进行。
第一框“世界文化之旅”用一课时，帮助学生了解文化的丰富性和多样性，指导他们正确地对待文化差异，进而为学习第二框“做友好往来的使者”奠定基础。
而这也正是我今天说课的主要内容。
（二）说教学目标根据新课标对初中思想品德教学的基本要求，并结合初二学生的年龄特点，我设计本课时的“三维”教学目标如下：1、知识层面：了解——文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来；理解——因文化不同而导致行为方式的差异；知道——面对文化差异应持有的正确态度。
2、过程与方法/能力训练：通过课前布置的主题探究任务，培养学生收集信息、处理信息的能力；通过直观的体验、感悟，使学生学会尊重文化的多样性，学会用辩证的眼光看待不同文化；通过案例教学法，使学生初步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的原则和方式。
3、情感态度价值观树立文化多样性比单一性好的观念，追求“和而不同”的境界；尊重本民族的文化价值，对优秀的民族文化怀有强烈的自豪感及弘扬民族精神的责任感；尊重其他民族的文化价值，以开放、平等的心态来对待不同的文化与习俗。
（三）说重点难点：1、重点：了解不同国家和民族的文化、风俗习惯，进而了解文化的多样性和丰富性；2、难点：理解为什么要尊重文化多样性，树立对待文化差异的正确态度。
二、说教学对象全球化的迅猛发展，也使得世界范围内各种思想文化相互激荡。
初中学生涉世未深，面对错综复杂的传统文化与外来文化，难免会产生困惑。
例如，有些同学一味地哈日、哈韩，有些同学热衷于过一些“洋节”，而对中国传统节日视若罔闻。
因此有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要用辨证的眼光看待问题。
八年级政治上册第三单元第5课多元文化“地球村”教案新人教版
题目：请举例说明面对多元文化，我们应该怎样做。
答案：面对多元文化，我们应该尊重、理解和包容不同的文化。例如，在交流中，我们应该尊重对方的观点和习惯，避免歧视和偏见。在学习和了解不同文化时，我们应该保持开放和包容的心态，积极学习和吸收其他文化的优点。在处理文化冲突时，我们应该寻求理解和包容，寻求共同点和解决方案。
教学资源拓展
1.拓展资源
-电影：《世界博览》（World Tour）是一部介绍世界各地文化的纪录片，通过观看该片，学生可以更直观地了解世界各地的文化特色。
-书籍：《文化冲突与融合》（Cultural Clashes and Integration）是一部关于文化差异与文化融合的著作，通过阅读该书，学生可以深入了解不同文化之间的冲突与融合。
c.游戏：设计一个文化知识问答游戏，让学生通过游戏的形式，巩固和拓展关于世界各地文化的知识。
d.小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待各国文化差异，树立全球意识和开放胸怀，并分享彼此的看法和经验。
3.确定教学媒体和资源的使用：
a. PPT：制作精美的PPT，用于展示教材中的关键知识点，图片、图表等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆。
板书设计
①重点知识点：文化多样性的体现、多元文化的特点、面对多元文化的态度、全球化对多元文化的影响、不同文化之间的冲突与解决方式、多元文化对个人和社会的影响。
②关键词：多样性、包容性、互动性、交流性、尊重、理解、包容、交流、融合、创新、冲突、解决、平等、权利、自由、成长、进步。
③句子：文化多样性是地球村的魅力所在，多元文化让我们更加强大，面对多元文化，我们要尊重、理解和包容，全球化促进了文化的交流和融合，不同文化之间的冲突需要理解和解决，多元文化对个人和社会有着深远的影响。
八年级政治上册 第五课《多元文化“地球村”》教案 人教新课标版
第五课《多元文化“地球村”》（共 3 课时，第 1课时）重点：了解文化的多样性和丰富性。
难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。
二学生分析针对的问题：随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难。
学生的需要：因此学生需要通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
三课程设计课题：丰富多彩的文化（第1课时）导入：《漫步地球村》栏目模拟电视节目形式，组织《漫步地球村》栏目，庆贺新年的开始，是一个国家最隆重的传统节日，今天，《来自新年的报道》的小记者们给我们带来了来自各地的采访，让我们透过新年去了解各国的文化。
（学生上台以记者报导的方式将自己课前查找的有关国家庆贺新年的习俗介绍给同学。
）一、现场采访，畅所欲言谈感受：听了各位小记者的精彩报道，请你来谈谈你的感想并思考：同样是庆贺新年，为什么各国的习俗却各有千秋呢？让学生关注文化习俗的多样性的现实，并去探究它们形成的原因。
二、活动：说出具有国家代表性的东西。
我猜我猜我猜猜，出示某国具有代表性事物，由学生猜出国名。
并思考你还能联想到哪些有关国家代表性的文化？通过猜测各不相同的国家代表性文化，更进一步明确文化的多样性，为理解文化的差异作铺垫。
“我猜我猜我猜猜”的具体内容：肯德基——美国郁金香——荷兰埃菲尔铁塔——法国长城——中国和服——日本悉尼歌剧院——澳大利亚燕窝——泰国金字塔——埃及泰姬陵-——印度通心粉——意大利探戈——阿根廷足球——巴西四、编撰世界文化人物榜：学生分组讨论，每组各选一个国家，推荐本国的文化代表人物，全班汇总，公布世界文化人物榜。
不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。
八年级下册政治导学案第五课
八年级思想品德（上）导学案第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅【学习目标】了解文化的多样性、丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，尊重不同民族文化的价值，培养与不同文化背景的人交往的能力。
【学习重点】了解文化的多样性和丰富性。
【学习难点】学会用正确的方法对待不同的文化差异。
【预习指导】1、不同国家和民族的不同文化，有着各自的（）和（）。
2、怎样正确认识语言？3、辨析：有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？为什么？4、面对文化差异，有哪几种不同的态度？5、我们应该怎样对待文化的差异？【巩固练习】明辨是非：（）1、各国饮食习惯的不同，体现了文化的差异。
（）2、世界因文化的差异而丰富多彩。
（）3、圣诞节的过法在不同的国家和地区是相同的。
（）4、语言存在差别，自然也就有优劣之分。
（）5、每种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴涵着人类文明的成果。
（）6、全球化是当今世界经济发展的共同趋势。
（）7、生活在不同文化背景中的人，待人处世的方式基本相同。
（）8、对待文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，平等交流，互相学习。
对号入座：（）1、对待各民族间的文化差异，不正确的态度是：A、沟通B、排斥C、平等交流，互相学习D、既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
（）2、中国传统的中秋节是在农历的：A、七月十五B、六月二十四C、正月初一D、八月十五（）3、“一方水土养一方人”，对这句话理解正确的是A、人类的生存离不开水土B、不同地区的人们生活水平是有差异的C、人们的生活水平的提高有赖于良好的环境D、不同的国家和民族的人们有不同的文化特色（）4、是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。
A、节日B、传统C、体育D、舞蹈（）5、提到中国，人们会想到长城、京剧；提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔……这反映世界文化是A、彼此割裂的B、逐步趋同的C、丰富多彩的D、互不相容的（）6、下列对世界文化评价正确的有①世界文化具有多样性和丰富性②各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进③经济全球化将导致世界文化的单一化④多元的世界文化，可以开阔我们的视野，丰富我们的生活A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④（）7、面对文化差异，下列不正确的态度是A、既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值B、突出本民族文化的价值，漠视其他民族文化的价值C、主张平等交流，相互学习D、批判地吸收其他民族的文化【友情提示】必背内容：1、正确认识语言。
第五课 多元文化地球村教案
第五课多元文化地球村教案第五课多元文化地球村教案教学目标：、知识目标（1）了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；（2）知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；（3）正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；（4）理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
2、能力目标（1）对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；（2）与不同文化背景的人交往的能力；（3）对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
3、情感目标、价值观目标（1）尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；（2）克服面对文化差异产生的不安和焦虑；（3）尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
本课安排依据：、学生面临的问题：在新世纪，世界各国相互依赖，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的人交往的可能大大增加。
培养学生与人交往的能力，拓宽学生的视野，有必要进行浅显的国际交往的教育。
与不同国家和民族的人交往，必须跨越彼此之间的文化鸿沟。
为了让学生了解不同的文化，尊重彼此的差异，必须先让学生对自己的民族文化有个概略的了解。
在走向世界的同时，学生与外国文化的距离拉近了。
在各种思想文化相互激荡的情况下，学生容易受到不良文化的影响，甚至迷失自我；也可能对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；还可能在进行跨文化交流时，产生沟通困难。
这些都有必要给学生以恰当的引导，培养具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代。
2、课标要求：课程标准中的主要依据是：“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
“课时安排：本课需三课时，第一框1课时，第二框2课时。
教学方法：通过搜集资料、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。
久仰民族中学八年级上册政治学案 第五课 多元文化“地球村” 第一框 世界文化之旅
第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅【学习目标】情感态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
能力目标：培养对“文化不同会导致行为方式差异”的理解能力，以及与不同文化背景的人交往的能力。
知识目标：使学生了解文化的多样性、丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。
【使用说明与学法指导】课前预习案： 5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。
课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评，课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】：同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。
日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。
【课前预习案】（自主探究、学习）自主探究：（5分钟）（目的：落实学习目标中的知识目标。
5分钟）1、节日是一种______ ，是国家和民族在长期历史演进中所形成的独具一格的______。
文化的_______ 和______ ，往往通过各具特色的_______ 表现出来。
2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的_______ 和____ 。
各个国家的文化代表人物，被深深地打上本土、本民族的______ ，同时这些代表人物又把本国本民族的_____ 推向世界。
3、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是_______ ，一种是_______ 。
前者_______ 本民族的文化价值，甚至_______ 其他民族的文化价值；后者既尊重自己民族的文化价值，又尊重其他民族文化的价值，主张___________ 、互相。
4、归纳总结：如何认识世界文化？【课内探究案】（合作探究）活动一：传统节日知多少（目的：使学生通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性；明白节日与文化的联系，文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的）1、全班分为3个小组，每组负责探究两种中国传统节日的来历、习俗和传统食品。
2019-2020学年八年级政治上册 第五课 多元文化“地球村”导学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册第五课多元文化“地球村”导学案新人教版一．目标呈现1．学习目标（1）应知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。
（2）认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
（3）应懂得各个国家和民族的文化，相互交融、相互促进,认识到各国文化相互借鉴、共同繁荣。
2．学习重点重点：丰富多彩的文化。
3．学习难点难点：文化的相互融合、相互促进。
二．预习热身学习任务：详细阅读教材第一框题《世界文化之旅》,独立学习以下内容，并在课本相应位置写上问题划好答案。
小组要求：积极参与解答疑难（组长负责）①检查在课本标记的问题及划的答案。
②引领组员对正答案。
③找出未能解决的疑惑等待他组帮助释疑。
1．怎样认识文化的多样性和丰富性？2．在全球化过程中，各个国家和民族的文化，应、，呈现出多元和谐的发展局面。
3．生活在不同文化背景中的人，会有的方式。
4．面对文化差异，我们应采取的正确态度是什么？（P46）三．活动探究1、阅读教材56页的情景材料，合作完成教材中的表格和问题。
（做在课本上）2、阅读教材58页虚线框中古寺翻译的情景材料，合作探究以下问题。
（1）古寺翻译上的困难说明了什么？（2）你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？3、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？4、阅读教材59页意大利学生与中国学生对话的情景材料，合作探究以下问题。
（1）得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？（2）导致中外沟通障碍的原因是什么?这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？（3）这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此作出努力？该如何作出努力？四．达标检测（单项选择题）1．对于韩国人来说，泡菜已超越小菜成为韩国文化的一部分,许多离家在外的韩国人认为，回家陪妈妈腌泡菜是一种孝道。
对于文化的理解，下列说法正确的是( ）A．只有在饮食习惯中才能体现文化的特征B．我们不需要接触和了解其他国家的文化C．各具特色的文化渗透于人们生活的各个方面D．不同的文化在交流和碰撞中必定会产生冲突2.敬献“哈达”是藏族同胞对客人最普遍、最隆重的礼节；维吾尔族人接待见面，习惯把手按在胸部中央，把身体前倾30度或握手，并连声说：“您好”；等等。
第五课 《多元文化“地球村”》优秀学案
第五课《多元文化“地球村〞》第一框世界文化之旅温故互查：二人小组复习稳固以下知识点：1.中学生与父母交往的艺术有哪些？2.中学生交友的原则有那些？3.我们和老师交往有那些有效方法？设问导读：第一环节：阅读《丰富多彩的文化》一目中的“相关链接〞，思考并答复以下各题：1.回忆我们中华民族最隆重、热烈的节日以及这些节日的习俗，并完成P56活动中的问题。
2.请列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
3.学生阅读本目题中的“相关链接〞，了解不同地区圣诞节的不同过法。
4.文化的多样性和丰富性通过什么表现出来？5.完成P57-58活动中的问题，并说说这说明了什么？第二环节：阅读《和谐的文化乐章》一目，思考并答复以下问题。
1．完成P58活动中的问题。
2.世界文化的开展趋势是什么？3.阅读P59活动中的事例，答复导致中外沟通障碍的原因是什么？4.面对文化差异的态度有哪些？我们应持什么样的正确态度？自我检测1.文化的丰富性和多样性，通过〔〕表现出来。
A.各具特色的文化习俗B.人们之间的言谈举止，礼仪风貌C.学术交流，相互讨论2.对待文化差异，我们的正确态度是〔〕A.漠视自己的文化价值，一味借鉴其他民族文化的价值B.夸大本民族文化的价值，歧视其他民族文化的价值C.既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值3、某班正在举行“世界文化之旅〞知识竞赛，主持人出了这样几道题，请你来答复。
〔1〕举例说说世界文化的多样性和丰富性是通过什么表现出来的？〔2〕请你说出几个汉语中的外来语。
〔3〕请你列举以下国家的标志或代表人物。
英国──美国──澳大利亚──中国──稳固训练：1.“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同〞对这句话理解正确的是〔〕①文化存在差异，不分优劣，都有其不同的价值②不同国家和民族的文化各具特色，世界的开展趋向于文化的多元化③爱美之心人皆有之④各个国家和民族的文化相互融合，相互促进，呈现处多元和谐开展的局面A.①②③B.①②④.C.①③④D.②③④2、有一次，专考外国留学生的汉语能力的“托福〞试卷上出现了一道填空题：绞尽汁。
品德道德与法治八上5第五课《多元文化“地球村”》说课稿公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步训练
第五课《多元文化“地球村”》说课稿一、说教材分析本册教材，把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往能力。
本课内容在全书中属于面向未来的教育，对于培养面向世界、面向未来、跨文化交流需要的人才具有重要意义。
因此本课的教学让学生“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
”二、说教学目标知识目标：1、了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异。
2、知道对待文化差异存在的正确的态度和应对方法。
能力目标：1、对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。
2、与不同文化背景的人交往的能力。
3、对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
情感态度价值观：1、尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
2、克服面对文化差异产生的不安和焦虑。
3、尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感。
三、说教学重点和难点本着初中政治的新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化。
教学难点：帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。
四、说教法学法基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
说学法。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
这节课指导学生采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
课多元文化“地球村”教案
第5课多元文化“地球村”课题复习第五课授课时间课型复习课主备人唐国荣课程目标知识与技能目标：知道对待文化差异存在的不同态度，什么是正确的态度；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
并能给本课知识归类。
过程与方法目标：师生一起总结知识点；运用知识解决问题情感、态度与价值观目标：提高总结归纳能力；分析解决问题的能力。
学习重点只是归类学习难点分析解决问题能力关键做题教具准备练习册学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一归纳知识点世界文化之旅多元文化做友好往来使者（一）明辨是非1.保护本民族的优秀文化丰富多彩的文化和谐的文化乐章开放的胸怀搭起文化桥梁独特的文化习俗文化的多样性和丰富性多姿多彩的世界文化的差异相互融洽、相互促进相互借鉴、共同繁荣客观平等的态度保护优秀文化具备全球意识取其精华、弃其糟粕二运用知识解题是我们义不容辞的责任。
继承优秀传统文化正确面对文化差异三做练习册四作业2.面对多元的世界文化，我文化。
（二）最佳选择1有位社会学家这样说过;存在了，而在于这个民族的我们在对待本民族的优秀1）要尽到保护作用2）要珍惜自己的独特性3）要防范、排斥其他文化4）要积极宣传、弘扬并让A.1）2）4）B.1) 2）3）（三）辨别分析外国的节日比中国自己的节日好？们的任务就是接受所有的外来一个民族的灭亡，并不是指这个人身上已不再存在本民族独特文化时避免被同化世界了解自己的民族文化C.1）3）4）D.2）3）4）文化来发展中国民族的人已经不的文化了。
这启示作业布置必做练习册选作探究板书设计复习课后反思教师要鼓动学生多方位、多层次地思考问题。
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第五课多元文化“地球村”第一课时世界文化之旅一、学习目标1．能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀2．逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
3．了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
二、教学重点难点教学重点：文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
三、自主学习1．世界文化的特点2．有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？为什么?3．面对文化差异，有两种不同的态度：一种是，一种是。
4.面对文化的差异，正确的态度是什么？四、课堂合作活动一：节日文化（见教材P56页）直接将答案写在课本上（1）说一说：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？在这些节日中，有哪些传统食品？（2）说说外国传统节日文化及标志（3）以上分析说明什么：活动二：说一说，评一评（见教材P58页）直接将答案写在课本上不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。
说一说：你知道哪些国家和民族的传统节日，能说说这些节日所表达的文化内涵吗？（附表在后）以上材料说明了什么问题活动三：比一比“谁最棒”！（见教材P58页）（1）看谁译的好：①把“欲穷千里目，更上一层楼”。
译成英语．“If you want to watch more go upstairs”（“如果你想看得更多，请上楼”）②把“无风不起浪”。
译成英语——“where there is fire , there is smoke ”（“有火的地方就有烟”）想一想：直接将答案写在课本上①古诗和成语翻译上的困难说明了什么？②你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？③有人说全球化就是标准化，你认为呢？④面对文化差异，我们应持怎样的态度？活动四：文化背景不同会有不同的待人处事方式活动：假如是我，会怎么办材料（见教材P59页）：想一想：直接将答案写在课本上①得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于那种回答？为什么？②导致上述差异的原因是什么？说明了什么？对此我们应持什么样的态度？③如何对待传统文化和外来文化五、课堂练习（一）选择题1．2007年12月十六日，在广泛征求各界的意见和社情民意的基础上，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》经国务院通过并对外公布，2008年1月1日起实行。
根据《办法》，从2008年起，全体公民放假的节日从之前的10天增加到11天。
下列对继承中国传统文化人士正确的是（）①继承传统文化必须抵制外来文化的影响②要结合时代特征对传统文化加以继承和创新③对传统文化要取其精华弃其糟粕④发展社会主义就必须全盘继承中国创痛文化A①④ B②③ C①②③ D②③④2．提到中国，人们会想到长城、京剧；提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔……这反映出世界文化是（）A彼此割裂的 B逐步趋同的C丰富多彩的 D互不相容的3．对于老鼠，汉语中就有“贼眉鼠眼”等成语，用以形容鬼鬼祟祟和目光短浅；在英语中，老鼠可指女人、怕羞的人，就没有贬义的意思了；特别是在迪斯尼先生创造了米老鼠这个卡通形象后，老鼠的形象更是大放异彩，老鼠成为千家万户所喜爱的动物，尤其在儿童心目中，更是智慧、善良的象征。
中外语言的差异说明（）①语言是一种文化，存在差异②不同语言代表不同的文化，相同的语言代表相同的文化③汉语比英语更优秀、更先进④不同的语言都有存在的理由和自由发展的权利A①② B③④ C①②③④ D①④4．汉语语言文字是中华民族几千年文化的积淀，在世界文化领域独一无二。
据权威语言数据库提供的资料，目前有6809中语言在世界上使用。
各国、各民族使用语言文字的不同说明（）A世界文化具有多样性和丰富性B中华文化是世界上最优秀的文化C传统文化只有精华没有糟粕D世界文化呈现相互排斥、多元发展的局面5．提到日本，人们会想到和服、硬化；提到英国，人们会想到绅士风度；提到巴西，人们互先到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔……这些都说明了（）A各国的文化是完全不同的B各国的文化特色大致上是一样的C德国文化是不可交流的D文化的多样性和丰富性，是通过各具特色的文化习俗表现出来的6．生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。
例如：当受到别人赞许自己穿着漂亮时，中国人会习惯于如何对答（）A.谢谢您的赞赏B.您也一样漂亮C.您过奖了D.好，谢谢7．高明和刚刚转进本班的美国同学Jack情投意合，二人很快便成为“哥们儿”。
但高明觉得Jack“小气”。
因为每次外出吃饭，Jack总是提出“AA”制买单。
对于Jack的做法（）A.可以理解。
这是美国一种习惯了的生活方式B.不可理解。
Jack太小气了，真不够意思C.可以理解。
这是由两国间的文化差异造成的D.不可理解。
Jack与别人交往不真诚（二）非选择题8．一位外国朋友不知道中国人的“哪里！哪里”是自谦。
有一次，他参加了一对年轻华侨的婚礼时，很有礼貌的赞美新娘非常漂亮。
一旁的新郎说了声：“哪里！哪里！”这位朋友却下了一跳，想不到笼统的赞美，中国人不过瘾，还需举例说明，于是说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”（1）这则故事说明了什么？（2）遇到这种情况，我们应持什么态度？怎么处置好？（3）“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
”这是费孝通的名言，请你结合丰富多彩的文化谈谈自己的看法。
9.一个美国人从中国回到美国，他的朋友请他谈谈感受。
他说：“在中国吃一顿饭要‘打’三次架。
一进餐厅，为了推让座位，主客就开始互相拉扯；接着上菜，主客又要你推我挡一番；最后为了付账，更会展开一场精彩激烈的‘争夺战’。
”(1)这则小幽默说明了什么?(2)假如你遇到一个美国朋友，你伸出了手，对方却想给你一个热情的拥抱，你会怎么办?为什么?第二课时做友好往来的使者。
一、学习目标1．正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；2．理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性二、重点难点1．正确对待不同文化（重点）2．弘扬中华民族精神的重要性（难点）三、自主学习1、（见教材P61、P64页）面对不同的文化，我们应该怎么办？2、中华民族文化的特点是什么？3、如何弘扬中华民族文化？4、如何做友好往来的使者？四、课堂合作活动一：读一读，说一说（见教材p61页）直接将答案写在课本上①如果你是Mary，你会怎么办？②我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方法吗？③有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。
在今天，你认为开放的胸怀意味着什么活动二：阅读材料，讨论回答问题：（见教材P62页）直接将答案写在课本上①在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？②你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？③欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？活动三：相关链接（（见教材P62页阅读材料，思考讨论问题）直接将答案写在课本上在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还要提出要保护日本的城市奈良，使得免于在炮火种毁于一旦？梁思成这样做值得吗？活动四：读一读：相关链接（见教材P64页）直接将答案写在课本想一想：①这个小留学生问什么会遭遇困境？②对解决他的麻烦，你有什么好的建议吗？③我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的五、课堂练习（一）选择题1．俗话说：“如果而问津，如想而随俗，入门而问讳”，由于中外习俗有很大的差异，我们在与不同文化背景的人进行交往时，要了解和尊重其所在国家和地区的风俗习惯，否则，就会引起对方的误解，带来比便。
这说明我们在交往时（）A应采取客观、平等的态度B应尊重因文化差异而导致的行为方式的差异C应采取科技发达国家一切都好的态度D应虚心学习外国的所有文化2．各国文化习俗，也表现在赠礼方式各有不同。
中国人送礼成双，日本人则避偶就其。
在美国，曲别人家做客一般不必备厚礼，如果空礼赴宴，则表示你将回请……面对不同风俗习惯和文化差异，我们应该（）A入乡随俗，尊重当地风俗习惯B尽量减少往来，避免麻烦C尊重文化差异D一开放的心态对待不同的文化3．2007年3月26日，国家主席胡锦涛出席了俄罗斯举办的“中国年”的开幕式活动，这是继2006年在中国举办“俄罗斯年”之后双方有一次重要的文化交流活动。
中国和俄罗斯护板国家年活动体现了（）①各国都非常重视本民族文化的传播和②要善于虚心学习其他民族文化的优点和长处③外来文化的进入必然会使本民族文化失去独立性④任何民族文化的精华都属于人类共同的文明成果A①②③ B①②④ C②③④ D①③④4．在历史上，有不少这样的例子，一个民族的灭亡，并不是这个民族的人全部都死掉了，而是在这个民族的身上不再存在本民族独特的文化了。
这其实告诉我们，在对待本民族文化时（）①要尽到保护的责任②要珍惜自身的独特性，不能迷失自己③要对其他文化采取防范心态，比年被同化④要积极宣传、弘扬，让世界了解自己的民族文化A ①②③ B②③④ C①②④ D①③④5．时下，日本漫画书在我国某些地区的中学生中广为流行，这些书中不乏有一些低级趣味的内容，有的中学生胤沉迷其中而应先学业。
这告诉我们（）A文化的发展离不开人类文明的共同B引进外来文化要坚持以我为主、为我所用的原则C发展社会主义文化要排斥外来文化D发展中国特色社会主义就是要发扬本民族的优秀传统文化6．2010年3月26日，国家主席胡锦涛出席了俄罗斯举办的“中国年”开幕式活动，这是继2010年在中国举办“俄罗斯年”之后双方又一次重要的文化交流活动。
中国和俄罗斯互办国家年活动体现了（）①各国都非常重视本民族文化的传播与交流②要善于虚心学习其他民族文化的优点和长处③外来文化的进入必然会使本民族文化失去独特性④任何民族文化的精华都属于人类共同的文明成果A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④7．2010年4月，孔子学院总部在北京成立。
迄今为止，全球已有50多个国家和地区创办了150多所孔子学院，为各国人士学习中国文化提供了便利。
这表明（）A.中国不需要吸收别国优秀的文化B.孔子的儒家思想在任何时候都是正确的C.世界各国文化应该走向单一化D.不同文化之间应相互借鉴、交流和融合8．小宁最近发现日本漫画书在班里同学中广为流行，其中还有一些低级趣味的内容，有的同学因沉迷其中而影响学业。
这告诉我们（）A.中学生应该完全拒绝漫画书籍B.中学生要有选择性地对待外来文化C.发展社会主义文化要排斥外来文化D.建设中国特色社会主义文化就是要发扬自己的优秀传统文化9．如今，可口可乐、麦当劳快餐、松下电器等舶来品，已为中国人所熟悉，它们甚至成了一些中国人生活中不可缺少的一部分，伴随它们而来的还有不同的生活方式。