浙教版九年级科学下册第4节 生物的进化(教学课件)

课堂讲解
鱼的化石
课堂讲解
云南发掘出6条个体恐龙化石
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解
在喜马拉雅山山上发现 了贝壳的化石，你能解 释这是为什么吗？
课堂讲解
按照以前人的认识，现在的生物和以 远古的生物应该是一样的。但从考古 得到的化石却不是这样的。
课堂讲解
始祖马
出现在距今6000万年的始新世最早期，体型只有小 狗大小，身体轻巧灵活，前脚4个趾头，后脚3个趾 头，有小蹄，但前脚起作用的只有3个趾头，属于奇 蹄类动物。四肢细长，适于奔跑，背部弯曲，尾巴较 短，生活在热带的森林和沼泽地带。随着始新世早期 的结束，始祖马在旧大陆上灭绝了。
课堂讲解
腔棘鱼 此鱼被推测是在约3.5亿年前出 现，6500万年前即已绝灭的总鳍类 （有穗边鳍的同类）中的一种腔棘 鱼。总鳍鱼类不但能呼吸空气，而 且能使用鳍来当作脚走路，这是鱼 类向两栖类进化的重要证据。
课堂讲解
腔棘鱼
专家认为，腔棘鱼是错过了它的祖先 向两栖动物进化的机会而遁入海底的 那部分鱼的子孙。据研究分析，腔棘 鱼起初是生活在淡水中的，后来随着 地理、气候等环境变化，一部分爬上 陆地，向两栖类动物进化；另一部分 则移往海中，在深海的底部安家。
本课结束，谢谢！
现代马 100 万年
草原
高大、背 能快速
平直
奔跑
想一想：从以上对比中，可证明 ？
现代马是由躯体较小的始祖马，经过漫长的地质年代逐渐进化而来的
课堂讲解
胚胎学：是研究动植物的胚胎形成和发育过程的科学
1、高等生物个体发育的起点是什么？ （受精卵）
2、这个情况可以说明什么呢？
课堂讲解 七种脊椎动物和人的胚胎发育的比较
课堂讲解
在以下化石中你能得出什么结论？
种子蕨
始祖鸟
1、种子蕨的化石证明了种子植物和蕨类植物在进化上的亲 缘关系
2、始祖鸟的化石，证明了鸟类是从古代的爬行类进化而来 的
课堂讲解
同源器官指不同生物的某些器官在基本结构、各部分 和生物体的相互关系以及胚胎发育的过程彼此相同， 但在外形上有时并不相似，功能上也有差别。例如脊 椎动物的前肢：鸟的翅膀、蝙蝠的翼膜、鲸的胸鳍、 狗的前肢以及人的上肢，虽然具有不同的外形，功能 也并不尽同，但却有相同的基本结构，内部骨骼都是 由肱骨、前臂骨（桡骨、尺骨）、腕骨、掌骨和指骨 组成；各部分骨块和动物身体的相对位置相同；在胚 胎发育上从相同的胚胎原基以相似的过程发育而来。
课堂讲解
根据以上前肢趾的特点和马及其前趾的进化， 请分析各类马的体形、运动形式及生活环境？
课堂讲解
三类马的生境、体形、运动形式的对比
项目 种类
距今年 代
生活环境
体形
运动形 式
始祖马 三趾马
5000 万年
2000 万年
温暖潮湿的草 丛和灌木林
草原
狐一般大小、 背部弯曲
跳跃
比始祖马大
一些背较平直 能奔跑
课堂讲解
化石的形成
4、沙或泥沙继续堆积，慢慢地形成了沉 积物，如石灰岩，化石就存在岩石中。
5、如果在地壳变化中冒出水面，在风 和水的长期侵蚀下，就会露出化石。
课堂讲解
化石的种类
1、遗体化石：
2、遗物化石：动物的粪便和蛋形成的化石 3、遗迹化石：动物在沙地里或泥地里爬过
的痕迹形成的化石
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解
你能归纳出生物进化的规律吗？
是先有水生生物还是先有陆生生物？ 生物的结构是越来越简单， 还是越来越复杂？ 结构复杂的高级生物是由什么进化而 来的？
课堂讲解
生物进化的方向
简单 低等
复杂 高等
水生
陆生
课堂演练
1、生物的进化一般是从__水__生____ 到__陆__生____，从结构__简__单____到结构 __复__杂____，从低级到高级。 2、在不断变化的环境中，能够适应环 境的生物生__存__下__来__，不能适应环境的 生物就会__消__亡_____。 3、你能用生物进化的知识来驳斥“物 种是由神创造的”谬论吗？
胚胎学上的证据
高等生物的胚胎发育 从一个受精卵开始
七种脊椎动物和人的 胚胎发育的比较
比较解剖学上的证据 同源器官
课堂讲解
古生物学是研究地质历史时期生物的发生、
发展、分类、演化、分布等规律的科学。
研究对象：是保存在地层中的古代生物的遗体、
遗迹或遗物——化石
课堂讲解
马前肢骨 化石的比较
始祖马：前肢有发达的四趾 三趾马：前肢只有三个趾，中趾发达，并且变成唯一着地的趾 现代马：前肢只有一个趾，中趾的趾端形成了硬蹄，两侧的趾 退化成遗迹。
课堂讲解
它们的一致性证明这些动物是从共同的祖先进化 来的，但是这些动物在不同的环境中生活，向着 不同的方向进化发展，适应于不同的功能，因而 产生了表面形态上的分歧。陆生脊椎动物的肺和 鱼鳔也是同源器官。从胚胎发育来看，肺和鳔同 出于胚胎期原肠管的突出；在比较解剖学中特别 注意同源器官的研究，它们为生物进化提供了直 接的证据。
课堂讲解
腔棘鱼
由于深海水温几乎不变，水流也很缓慢， 既没有陆地上那样剧烈的环境变化，也 没有像陆地那样有那么多敌害——对生 存构成威胁的动物，环境十分安定，进 化的必要性不大，所以它才跨越巨大时 空，相传3000多万代，以几乎是原始 的形态幸存到今天。
课堂讲解
生物进化的证据
古生物学上的证据
化石
化石在地层中出现的顺序 马化石 中间过渡类型化石
课堂讲解
渐新马
在4000万年前的渐新世时，演化出了比始祖马更大 些，像现代的小羊一般的渐新马，背部变得直而硬， 腿的长度增加，前脚的小趾头消失，因此，前脚只有 3个趾头，中趾明显增大，但所有脚趾头都与地面接 触，臼齿化明显，形成有效的切割工具。
课堂讲解
草原古马
生活在1800万年前的中新世时期，身体已经增大到 现代小马大小一样。前后脚仍然是3趾，但只依靠中趾 来行走，两侧的趾头退化到几乎不起作用。脸变长， 牙齿成为耐磨的高冠齿，开始取食分布广泛的草本植 物，以在广阔的草原上奔跑为生。
课堂讲解
三趾马
在第三纪的中晚期出现了马类的旁支，身体结构上既有 进步的性状，也有原始特征，但不是真马的直系祖先。 在中新世出现的三趾马就是其中的典型例子。脚还保留 着3趾，这是原始性状；牙齿成为高冠齿，而且具有珐 琅质，这是进步的性状。Hale Waihona Puke Baidu趾马在中上新世分布在北美、 欧亚和非洲。
课堂讲解
三趾马
直到更新世中期才最后灭绝，没有留下 任何后代。在中国，三趾马是从晚中新 世到早更新世最有代表的哺乳动物之一。
课堂演练
世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问 题困扰了人类几千年！
对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”： 先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！
随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝， 上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
于是关于生物起源的种种猜测又被提了出 来，其中最被人认可的是“进化论”！
浙教版九年级科学下册
第4节 生物的进化
合作学习
想一想 现在地球上的各种生物是怎样来的？
神创论
进化论
生物由神创造出来 物种是一次性出现， 不会改变的。
物种之间无亲缘关系
生物是进化而来
物种是逐渐演变产生， 不断变化的。
物种之间有或远或近的 亲缘关系。
合作学习
生物是从哪里来的？
还有一种说法就是生物是在原始生命诞生后， 在长达数十亿年的漫长年代里通过演变而形 成的。
神创论和进化论经过长期的斗争，最后进 化论为人们普遍接受，大家知道这是为什 么吗？
课堂讲解
化石能告诉我们什么
动植物化石是生物进化论的有力证据。
课堂讲解
化石的形成
1、古代动物死后，尸体的内脏、肌肉等柔软 的组织很快便会腐烂
2、尸体如果恰好被泥沙掩埋，与空气隔绝
3、水流会逐渐渗进埋在泥沙中的骨内,填补牙 齿和骨骼有机质腐烂后留下的空间。如果条件合 适，由外界渗进骨内的矿物质在牙齿和骨骼腐烂 解体之前能有效地替代骨骼原有的有机质
课堂讲解
近代马
约在400万年前出现，体型与现代马的大小 差不多，四肢高度特化，中趾非常发达，掌骨 也加长，趾骨比较短。真马在更新世时扩散到 其他大陆，在第四纪时广泛分布在各洲。
课堂讲解
化石在地层中出现的顺序
课堂讲解 腔棘鱼
在1938年，接 近圣诞佳节的某 一天，在非洲南 部的科摩罗群岛 附近捕到一条可 以当“活化石” 的鱼，而受到全 世界的瞩目。