中学物理教学概论考试题
中学物理教学概论课后问答题
中学物理教学概论课后问答题一、中学物理教学过程1. 中学物理教学过程是认识与发展统一的过程2. 中学物理教学过程是多个系统要素相互作用的过程二、中学物理教学原则1. 科学性、艺术性、教育性相结合的原则2. 激发学习兴趣和探究欲望的原则3. 创设物理环境，突出观察、实验、探究的原则4. 启发思考，交给方法的原则5. 联系生活、技术、社会实际的原则三、常用教学模式1.启发-引导模式(激发动机—引导观察—启发思维—练习运用—巩固深化)2.自学-讨论模式(提出问题或明确主题—指导自学—讨论交流—成果总结) 3.探究模式(创设问题情境—发现和表述问题—猜想与假设—证据论证、结论—评估与应用)4.课题研究模式(发现提出问题—制定研究方案—实验研究—总结交流)异质分组—明确任务—组内合作学习—全班讨论交流—总结评5.合作学习模式(价)四、常用教学方法1.讲授法——是教师主要用语言，辅以演示，向学生传授知识、启发思维、发展能力的方法。
2.讨论法——是由教师根据教学需要提出问题，组织学生展开课堂讨论，促使好学生获得知识、发展科学素养的教学方法。
3.谈话法——介于讲授法和讨论法之间，是教师通过提出一系列的问题，与学生对话，引导学生思维的教学方法。
4.实验法——把观察、实验这种人类对客观事物的认识方法与物理教学有机结合起来，就构成了中学物理教学中常用的实验法。
5.阅读法五、常用教学策略1.概念转变策略2.任务驱动策略3.图示策略4.分层教学策略(学生分层、教学目标分层、课堂教学分层、分层练习、分层评价)六、物理教学资源的特点1.多样性2.独特性3.价值潜在性1七、物理教学资源开发与利用的基本原则 1.开放性原则2,优先性原则3.经济性原则4.针对性原则5.个性原则八、教学设计原则1.理论指导和实践操作相统一的原则2.整体设计和要素分析相结合的原则3.规范性和创造性兼顾的原则4.静态设计和动态设计并重的原则5.教师与学生交互协调的原则九、教学设计的内容1(制定教学目标2.分析教学内容3.分析学生和教学环境4.选择教学模式、方法和策略5.利用开发教学资源6(制定测评工具7.教学反思和修改十、说课的基本内容说教材、说学生、说教法、说过程、说实验。
中学物理教学概论第四版
中学物理教学概论第四版一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于“中学物理教学概论第四版”进行设计，旨在向学生全面介绍中学物理教学的基本理念、教学方法和实践技巧。
教学内容涵盖物理教育的目标、课程设计、教学策略、课堂管理和评价方法等方面，重点培养学生的教学能力和学科素养。
通过本课程的学习，学生应能掌握物理教学的基本理论，形成科学的教学观念，提高教学实践能力。
2、教学对象本次教学设计的对象为高等院校教育专业或物理专业的学生，他们通常具备一定的物理知识基础和教育教学理论素养。
此外，还包括在职中学物理教师，他们需要在教学实践中不断提升自己的教学水平和专业素养。
教学对象具有一定的自主学习能力和合作精神，但在教学实践中可能存在教学方法单一、课堂管理能力不足等问题，需要通过本课程的学习来解决这些问题。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解中学物理教学的基本理念、目标、原则和方法，掌握物理教学的理论框架。
（2）掌握物理课程内容标准，能根据学生实际情况进行课程设计和教学安排。
（3）掌握并运用多样化的物理教学方法，如探究式教学、问题驱动教学等，提高教学质量。
（4）学会运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
（5）具备物理实验设计与指导能力，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
（6）掌握物理教学评价的原则和方法，能对教学过程和结果进行有效评价。
2、过程与方法（1）通过案例分析、小组讨论、模拟教学等形式，让学生在实践中掌握物理教学方法和技巧。
（2）引导学生主动参与教学活动，培养学生的问题意识、合作精神和批判性思维。
（3）注重教学过程中的师生互动，提倡学生提问、教师引导的教学模式，提高课堂效果。
（4）鼓励学生进行教学反思，通过反思不断调整和优化教学方法，提高教学水平。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱物理教育事业，树立正确的教育观念，具有强烈的事业心和责任感。
（2）培养学生尊重科学、追求真理的精神，形成严谨、踏实的学术态度。
中学物理教学概论题库
中学物理教学概论题库摘要：一、引言二、中学物理教学的基本原则1.理论联系实际2.以学生为主体3.启发式教学三、中学物理教学的主要内容1.力学2.热学3.电磁学4.光学四、中学物理教学方法1.实验教学2.课堂讲授3.问题讨论4.教学媒体应用五、中学物理教学评价1.考试与测验2.学生表现评价3.教师教学评价六、中学物理教学改革与发展趋势1.课程改革2.教学方法创新3.信息化教学正文：【引言】在我国中学阶段，物理课程是科学教育的重要组成部分，它对培养学生的科学素养、激发学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
本文将对中学物理教学的相关内容进行概述，以期为中学物理教学提供参考。
【中学物理教学的基本原则】1.理论联系实际：中学物理教学应注重理论知识与生活实际的联系，通过生动、贴近生活的实例，帮助学生理解物理原理，并学会运用物理知识解决实际问题。
2.以学生为主体：在教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的独立思考能力和实验操作能力。
3.启发式教学：教师应运用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、分析、归纳等思维活动，发现物理规律，形成科学观念。
【中学物理教学的主要内容】中学物理教学主要包括力学、热学、电磁学和光学四个方面。
力学部分涉及物体运动、力的作用、简单机械等内容；热学部分包括热力学定律、热机、热传递等知识；电磁学涵盖静电场、磁场、电磁感应、交流电等主题；光学则涉及光的性质、光的传播、光的干涉、衍射等现象。
【中学物理教学方法】1.实验教学：物理实验是物理教学的重要手段，通过实验可以让学生直观地感受物理现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.课堂讲授：教师通过课堂讲授，系统地传授物理知识，引导学生理解和掌握物理原理。
3.问题讨论：教师可以组织学生进行问题讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
4.教学媒体应用：现代教学媒体技术的应用，为物理教学提供了丰富的教学资源，有助于提高教学质量。
中学物理教学概论题库
中学物理教学概论题库一、在中学物理课堂上，教师讲解光的折射现象时，最适合采用的教学方法是：A. 纯理论讲授B. 实验演示结合理论讲解C. 学生自主阅读教材D. 观看相关视频资料（答案：B）二、下列哪个实验是用来验证牛顿第二定律的？A. 托里拆利实验B. 伽利略斜面实验C. 密立根油滴实验D. 验证动量守恒定律的实验（答案：B）三、中学物理课程中，关于声音的学习，主要侧重于哪一方面？A. 声音的化学性质B. 声音的传播介质和特性C. 声音的光学效应D. 声音的生物学应用（答案：B）四、在教授电磁感应现象时，教师应重点强调的物理概念是：A. 电阻与电流的关系B. 动量与冲量的关系C. 磁场变化与感应电流的产生D. 光的波粒二象性（答案：C）五、下列哪项不属于中学物理教学中常用的直观教学手段？A. 实物模型展示B. 虚拟实验室模拟C. 复杂数学公式推导D. 实验仪器操作演示（答案：C）六、在讲解“力的合成与分解”时，下列哪个原则是必须遵循的？A. 能量守恒原则B. 质量守恒原则C. 等效替代原则D. 动量守恒原则（答案：C）七、关于中学物理教学中的“科学探究”，下列说法不正确的是：A. 鼓励学生提出问题并进行假设B. 强调实验设计与数据收集的重要性C. 只注重实验结果，忽略过程分析D. 培养学生的批判性思维和创新能力（答案：C）八、在教授“万有引力定律”时，为了帮助学生理解，教师可以引用哪位科学家的故事作为引入？A. 爱因斯坦与相对论B. 牛顿与苹果落地C. 伽利略与自由落体D. 麦克斯韦与电磁波（答案：B）。
中学物理教学概论题库
中学物理教学概论题库
摘要：
一、中学物理教学的重要性
二、中学物理教学的基本理念与方法
三、中学物理教学的实践与挑战
四、中学物理教学的发展趋势与建议
正文：
一、中学物理教学的重要性
中学物理教学是中学教育中不可或缺的一部分，它对于学生的科学素养和未来职业发展都有着深远的影响。
物理学作为自然科学的基础学科，不仅可以培养学生的逻辑思维和实验能力，还能帮助学生理解自然现象，提高科学素养。
二、中学物理教学的基本理念与方法
中学物理教学应该以学生为中心，注重培养学生的实验能力和逻辑思维能力。
教学方法上，应该采用启发式教学，引导学生通过实验和观察来理解物理学的基本原理。
同时，教师还应该注重将物理学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
三、中学物理教学的实践与挑战
在实际教学过程中，中学物理教学面临着许多挑战，如如何提高学生的学习兴趣，如何有效利用教学资源，如何提高教师的教学能力等。
面对这些挑战，教师需要不断探索新的教学方法和策略，以提高教学效果。
四、中学物理教学的发展趋势与建议
随着科技的发展和社会的进步，中学物理教学的发展趋势也在不断变化。
未来的中学物理教学应该更加注重学生的个性化学习，注重信息技术的运用，注重教师的专业发展。
中学物理教学概论考试题
青海师范大学物理系2016-2017学年度第一学期物理学专业2014年级A班《物理教学概论》考试试卷A姓名：学号：班级：得分：启用时间：2017年1月14日2、中学物理教学的基本方法有等。
3、物理规律教学的一般过程4、物理复习的形式有以下几种5、教材分析的依据是选择题得分二、选择题（每题3分，共15分）--------- ---------- 1、中学物理教学中的科学性是指（）。
A、讲授的物理内容必须是正确无误B、讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全C、对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格D、所有的物理实验都必须是高度精确的2、下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是（）。
A、发展性原则8、双边性原则C、科学性原则D、教育性原则3、在物理规律的教学中,创设便于发现规律的物理环境的方法是（）。
A、复习旧知识法B、讲故事法C、实验法D、举例法4、下列测验属于目标参照测验的是（）。
A、期末考试B、升学考试C、分班考试D、竞赛考试试试5、关于物理概念、下列说法正确的是（）。
A、物理概念反映了物理事物的本质属性；B、物理概念的定义就是物理量；C、物理量仅从量的方面反映事物的本质属性；D、物理量的定义式一定反映物理量之间的函数关系;三、判断题（每题2分，共20分）1、交流与合作合作中注意既坚持原则又尊重他人。
（）2、在评估中能注意探究活动中为解决了矛盾，发现矛盾，发现新的问题。
（3、在进行实验与收集证据中会使用简单的实验仪器无需记录实验数据。
（）4、在分析与论证中认识分析论证在科学探究中是必不可少的。
（）5、在提出问题中能书面我表叔这些问题。
（）6、在猜想与假设中无需认识猜想与假设在科学探究中的重要性。
（）7、在实验时要具有安全操作的意识。
（）8、在评估时需要汲取经验教训，改进探究方案。
（）9、在合作时无需注意合作精神。
（）10分，共20分）1、义务教育阶段物理教学的特点是什么？2、高中物理教学的主要内容是什么？青海师范大学物理系2016-2017学年度第一学期物理学专业2014年级A班《物理教学概论》考试试卷A答案一、填空题（每题5分，共25分）1、中学物理教学法概论、中学物理教材教法分析、中学物理实验技术及实验研究、中学物理教学见习与试教。
最新中学物理教学概论考试题.pdf
B 、讲故事法
C 、实验法
D、举例法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、下列测验属于目标参照测验的是 (
)。
A 、期末考试
B 、升学考试
C 、分班考试
D、竞赛考试试试
5、关于物理概念、下列说法正确的是（
）。
A 、物理概念反映了物理事物的本质属性；
B 、物理概念的定义就是物理量；
C 、物理量仅从量的方面反映事物的本质属性；
D 、物理量的定义式一定反映物理量之间的函数关系；
块，其设计思想是侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进二步了解物理学的思
想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。选修
3-1
包括三个主题电场、电路、磁场。选修 3-2 包括三个主题：电磁感应、交变电流、传感
C、对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格
D、所有的物理实验都必须是高度精确的
2
2、下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是 (
）。
A 、 发展性原则
B 、双边性原则
C 、科学性原则
D 、教育性原则
3、在物理规律的教学中 , 创设便于发现规律的物理环境的方法是 (
)
。
A 、复习旧知识法
计算题 得分
三、判断题（每题 2 分，共 20 分）
1、交流与合作合作中注意既坚持原则又尊重他人。（
）
2、在评估中能注意探究活动中为解决了矛盾，发现矛盾，发现新的问题。（
3、在进行实验与收集证据中会使用简单的实验仪器无需记录实验数据。（
4、在分析与论证中认识分析论证在科学探究中是必不可少的。（
）
5、在提出问题中能书面我表叔这些问题。（
考试科目代码840
2019年硕士研究生入学考试专业课考试大纲
考试科目代码：840 考试科目名称：物理教学论
一、考试要求
研究生入学考试是为了招收与物理学专业硕士研究生而实施的具有选拔功能的水平考试。
其主要目的是测试学生对物理教学法各项内容的掌握程度，要求学生对物理教学法的主要内容有比较全面、系统的了解，掌握物理教学的基本理论，并运用的物理典型课的教学中。
针对不同类型的课程，掌握其教学的基本要求和教学过程，灵活运用教学方法，贯穿教学改革理念。
掌握中学物理教材分析的主要方法，并完成物理教学设计的要求。
二、考试内容
1、物理课程标准
2、物理教学基本理论
中学物理教学目标；中学物理教学的内容、过程、原则；中学物理教学的方法
3、物理典型课教学
物理概念的内涵和外延，教学基本要求，教学过程
物理规律的内涵与外延，教学基本要求，教学过程
物理实验课分类，教学基本要求，教学过程
物理习题与复习的教学基本要求，教学过程
4、中学物理教材分析
教材分析的内容、步骤、方法、原则
5、物理教学设计
教学设计的内容、过程、案例分析
三、题型结构
1、选择题（共10题，每题3分，共30分）
2、简答题（共5题，每题8分，共40分）
3、论述题（共2题，每题10分，共20分）
4、教学设计题（共3题，每题10分，共30分）
5、材料分析题（共2题，每题15分，共30分）
四、参考书目
1、《中学物理教学概论》（第3版）阎金铎、郭玉英主编，高等教育出版社，2009年。
2、《物理教学论》（第2版）李新乡、张军朋主编，科学教育出版社，2009年。
中学物理教学概论
一：名词解释：1，科学素养：是国际科学教育领域使用的术语，在我国许多文献中称为科学素质，是指一个人对于科学的基本认识，态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。
2，中学物理教学过程：是学生在物理教师创设的物理学习情境中，在教师的指导帮助下，在原有认识的基础上，通过各种途径认识物理客体，采用多种方式掌握物理基础知识与技能，经历科学探究过程，学习科学方法，形成正确的情感，态度和价值观，以实现科学素养全面发展的过程。
3，物理思维中（分析，综合，抽象，概括）的概念：分析是头脑中把某一事物的整体分解成部分，从而把个别的方面与特性分解出来加以认识的过程。
综合是分析的逆过程，即在头脑中把整体的各个部分，各种特性和各个方面联系并结合起来，从而达到比分解前对整体有更进一步的认识的目的。
抽象是在头脑中将事物的有关因素与无关因素区别开来，把有关因素中最本质的因素抽出来。
概括是在头脑中把抽象出来的各种现象或现象之间的共同因素结合起来，并推广到同一类事物上去的过程。
4，物理教学中的“四要素”：在物理教学过程中，存在着四个最主要的，最基本的要素，即学生，教师，物理世界和媒体（含教材，教学设备等）。
5，物理教学过程的科学性，艺术性。
教育性：科学性，最重要的是符合科学的认识规律，引导学生正确的理解概念，规律，同时教给学生一些分析，处理问题的正确方法。
、教育性，在物理教学过程中，应该充分重视教学的教育性，充分而恰当的（不过分的）发掘教学中内在的教育因素，把教育性渗透在教学内容和各种教学活动之中。
艺术性，所谓艺术性，指的是要讲究教学方法，把教学的科学性和教育性恰当而巧妙的结合起来，取得良好的教学效果。
6，教学模式概念：是在一定的教学思想或理论指导下，在实践中建立的相对稳定的教学过程框架结构和活动程序。
7，探究教学模式：这一教学模式更强调学生真是的研究经历，让学生经历类似于科学家们的研究过程，让他们参与到探究活动中来，发现问题，提出猜想，交流论证，得出结论。
中学物理教学概论题库
中学物理教学概论题库一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是围绕“中学物理教学概论题库”展开的。
课程将系统介绍中学物理教学的基本概念、原则、方法和技巧，旨在帮助学生掌握物理教学的基本框架，提高解题能力，培养物理逻辑思维和创新能力。
通过题库的讲解与实践，使学生能够熟练运用所学知识，解决中学物理教学中的实际问题。
2、教学对象本次教学的对象为在校师范类大学生，专业方向为物理教育。
学生已经具备一定的物理知识基础，但对于物理教学理论和实践操作尚处于起步阶段。
因此，本课程将针对这一群体的特点，从实际出发，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高其物理教学能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握中学物理教学的基本概念、原则、方法及其在实际教学中的应用。
（2）掌握物理题目的分析方法，具备较强的物理逻辑思维能力，能够运用所学知识解决中学物理教学中的实际问题。
（3）学会编写具有针对性和实用性的物理教学教案，具备一定的教学设计能力。
（4）熟悉并掌握物理教学评价的方法，能够对自身教学效果进行有效评估。
2、过程与方法（1）通过案例分析、小组讨论等形式，使学生亲身体验物理教学过程，提高教学实践能力。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究物理教学中的问题，培养独立思考和解决问题的能力。
（3）运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
（4）注重师生互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生良好的沟通与表达能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理教学的兴趣，培养热爱物理教育事业的情感。
（2）引导学生树立正确的教育观念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
（3）培养学生具有责任感和使命感，明确自身在中学物理教学中的角色和责任。
（4）倡导合作与分享，培养学生团队协作精神，使其在共同学习中不断成长。
（5）注重培养学生的人文素养，将物理学与生活、社会实际相结合，提高学生的综合素质。
2011年西北师范大学物理教学论样卷
一、名词解释。
（0
=
⨯'）
6'
5
3
1、讲授法
2、形成性评价
3、归纳演绎
4、探究式教学
5、课程标准
二、简答。
（0
=
1'
⨯'）
6
6
1、什么是物理科学素养？
2、简述物理教学资源分类？
3、中学物理课题研究目的是什么？
4、简述中学物理教学过程？
5、习题课教学中应注意哪些问题？
6、学生分组实验的一般过程和教学要求？
三、论述题。
（0
=
⨯'）
2'
6
3
1、试述演示实验的要求。
2、以匀变速直线运动为例，说明如何运用公式和图像区论述物理规律？
3、论述多媒体计算机辅助物理教学的特点和作用。
注：这只是一套样卷，我是根据回忆编的，里面有70%的题是去年考过的，你可以参考它的样式，决不能把它很重视的去看待，一般不会再去考原题的，但是里面有个“讲授法”的名词解释，可以去背，每年好像都考。
最后祝你复习愉快！注意休息!。
中学物理教学概论
中学物理教学概论一、教学任务及对象1、教学任务本课程的教学任务是以中学物理教学概论为基础，通过系统的教学理论学习和实践案例分析，使学生在掌握物理教学基本原理和方法的同时，能够深入了解中学物理教学的现状和发展趋势。
教学过程中，将重点关注如何提高学生的学习兴趣，激发学生的创新思维，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
2、教学对象本课程的教学对象主要为高等院校物理学专业或师范类院校物理教育专业的学生，他们具备一定的物理专业知识和教育教学理论基础，但尚未形成完整的物理教学观念体系。
此外，课程还将面向中学物理教师，旨在提升其教育教学水平和专业素养，为我国中学物理教育事业贡献力量。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握物理教学的基本原理、方法和策略，形成系统的物理教学观念。
（2）掌握中学物理课程内容标准、教学目标、教学重点和难点，能运用专业知识进行教学设计。
（3）熟悉中学物理实验教学方法，能运用实验手段提高学生的实践操作能力和科学探究能力。
（4）学会运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高教学质量。
（5）具备一定的教育研究能力，能针对物理教学中的问题进行分析、研究，并提出改进措施。
2、过程与方法（1）通过案例分析、小组讨论、教学实践等方式，培养学生的问题意识，提高他们分析问题、解决问题的能力。
（2）采用任务驱动、项目教学等方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、自主学习。
（3）注重团队合作，培养学生的沟通与协作能力，使他们在共同完成任务的过程中相互学习、共同进步。
（4）结合教育实习、教学观摩等活动，让学生在实践中掌握物理教学方法，提高教学水平。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱物理教育事业，树立正确的教育观念，具备敬业精神和职业道德。
（2）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的科学精神，使其具备持续学习的动力。
（3）引导学生关注社会发展，了解物理教育在人才培养中的重要作用，增强他们的社会责任感。
中学物理概论课本精要(仅供参考)
中学物理概论复习专题补充：科学素养：指人们对于科学的本质、目的及其局限性的理解，伴随着在一定程度上对于重要的科学思想的理解，其主要包括以下几个方面：（1）科学探究（过程、方法与能力）（2）科学知识与技能（3）科学情感态度与价值观（4）对科学、技术与社会关系的理解高中课程内容的选择应遵循如下基本原则：时代性、基础性、选择性课程资源分类：（1）文本资源：课本、习题、科普读物、教学刊物等；（2）实验室课程资源：常规（挂图、幻灯、投影、仪器、模型等）、虚拟（课件、电视、论坛、数字图书馆、课件制作平台等）；（3）社会课程资源：学习伙伴、家庭成员、上课教师、科学家；家庭、研究所、田野、工厂等；中学物理教学过程：（1）定义：它是指学生在教师的指导下，在特定的物理环境中发展兴趣、掌握知识、技能和方法，发展科学探究能力，养成科学态度和科学精神的过程。
（简而言之就是学生在教师指导下达到教学目标的过程）（2）本质：特殊的认识过程（直接性和间接性的统一、自主性与指导性的统一、认识性和发展性的统一）物理概念教学：（1）内涵：是指概念所反映的物理现象、物理过程所特有的本质属性，是该事物区别于其他事物的本质特征。
（2）过程：创设情境，引导发现问题，激发学习动机；选择实例，使学生获得必要的感性认识；重视科学思维方法，实现从感性到理性认识；选择物理问题，使学生学会运用概念物理规律：是反映物质运动中相关要素之间的必然联系，通常用物理概念之间的某种关系来表述（简而言之，就是各物理概念之间的内在联系）。
一、中学物理课程的性质和理念性质：应当反映物理学的本质，反映中学科学教育的目的，反映中学生的年龄、心理特征，应当是物理学的本质和中学科学教育目的的统一。
理念有以下几方面：1、义务教育阶段（1）注重全体学生的发展，改变学科本位的概念；（2）从生活走向物理，从物理走向社会；（3）注重科学探究，提倡学习方式多样化；（4）注意科学渗透，关心科技发展；（5）构建新的评价体系。
教师资格证考试物理科目二重点简答题汇总(识记版)
教师资格证考试物理科目二重点简答题汇
总(识记版)
1. 电磁感应
- 简述电磁感应定律的表达式和意义。
- 什么是法拉第电磁感应定律？并给出一个应用实例。
- 简述自感和互感的概念及其在电磁感应中的作用。
2. 电磁波
- 电磁波由什么组成？简述其特点和传播方式。
- 简述电磁波的分类及其应用领域。
- 什么是光的干涉和衍射？分别举一个实际中的例子。
3. 常见电器的工作原理
- 请简述发电机的工作原理及其应用。
- 简要描述变压器的工作原理和利用特点。
- 钠灯是如何发光的？简述其工作原理。
4. 核能与原子能
- 简述核反应的基本概念和类别。
- 什么是裂变和聚变？简述其区别和各自的应用。
- 核能是如何被利用的？给出一个具体的应用实例。
5. 能量与能源转换
- 简述能量与功的关系及其单位。
- 请解释热机的工作循环，并简述其存在的意义。
- 简要描述太阳能的利用方式和其中的能量转换过程。
以上是教师资格证考试物理科目二的重点简答题汇总，主要涵盖了电磁感应、电磁波、常见电器的工作原理、核能与原子能以及能量与能源转换等方面的内容。
建议认真学习并练习这些题目，为考试做好充分准备。
(完整版)《中学物理教学概论》知识点总结
中学物理教学概论第一章中学物理教学目标①中学物理课程总目的: 提高全体学生的科学素养, 促进学生的全面发展, 为学生的终身学习奠定良好基础。
中学物理课程的目的是确定物理教学目标的依据。
②科学素养: 一个人对科学的基本认识, 态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。
包括: 科学知识、方法、思想、精神、应用、能力等方面③国际上对公众科学素养的评价: 一、对科学术语和基本概念的认识。
二、对科学研究过程和方法的认识。
三、对科学、技术与社会相互关系的认识。
1.④中学生应具备的科学素养: 科学知识与技能、过程方法与能力、态度、情感与价值观、对科学、技术与社会关系的认识。
2.⑤物理课程对提高科学素养的作用:3.激发学生认识和探索自然规律的愿望, 学习科学探究方法。
4.增进对自然界基本规律的认识, 掌握终身发展所必需的基本知识与技能。
5.认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响。
逐步认识科学的本质, 形成正确的科学观和世界观。
1.⑥课程目标：课程目标是科学素养在中学物理学科中的具体表述, 是物理教师确定中学物理教学目标的主要依据。
2.（1）义务教育阶段的物理课程目标变化:3.把学生的好奇心、兴趣和积极的情感体验放在首位。
4.注重培养学生良好的思维习惯。
5.注重学生对科学探究过程和活动的参与和体验。
6.注重学生创新意识的培养。
7.注重培养正确的科学观和对社会与人类的责任感。
1.（2）高中物理课程标准变化:2.注重奠定学生终身发展必备的知识、技能和能力基础注重学生主体性和学习自主性, 特别是科学探究方法的学习和自主学习能力的发展。
⑦科学探究是物理学的本质特征之一⑧课程具体目标: 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（目的: 一是改变教学实践中存在的片面关注知识与技能的问题, 二是为了表述的清晰与方便。
）一、⑨义务教育阶段物理教学目标:二、学习最基本的物理知识并了解其应用, 掌握初步的实验技能, 初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习方式, 学习最基本的科学方法, 培养初步的科学探究能力。
中学物理教学概论考试题
精心整理青海师范大学物理系2016—2017学年度第一学期物理学专业2014年级A 班《物理教学概论》考试试卷A姓名： 学号： 班级： 得分:_______、物理复习的形式有以下几种 、 。
5、教材分析的依据是 、 、 、 。
二、 选择题（每题3分，共15分） 1、中学物理教学中的科学性是指(??????)。
A 、讲授的物理内容必须是正确无误?B 、讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全?C 、对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格?D 、所有的物理实验都必须是高度精确的2、下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是(??? ）。
345 C 、物理量仅从量的方面反映事物的本质属性；?D 、物理量的定义式一定反映物理量之间的函数关系；三、判断题（每题2分，共20分） 1、交流与合作合作中注意既坚持原则又尊重他人。
（ ）2、在评估中能注意探究活动中为解决了矛盾，发现矛盾，发现新的问题。
（ ）3、在进行实验与收集证据中会使用简单的实验仪器无需记录实验数据。
（）4、在分析与论证中认识分析论证在科学探究中是必不可少的。
（）5、在提出问题中能书面我表叔这些问题。
（）6、在猜想与假设中无需认识猜想与假设在科学探究中的重要性。
（）7、在实验时要具有安全操作的意识。
（）学物理教学见习与试教。
2、讲授法、实验法、自学法、讨论法3、提出问题创设便于发现物理规律的物理环境、带领学生探求物理事实的内在联系形成规律、引导学生对规律进行讨论，加深理解规律、指导学生运用规律解决问题。
4、平时复习、阶段复习。
5、依据教学大纲，确立教学目的与要求、依据学生接受水平，学习物理的心理特点和思维规律设计教学过程、依据中学物理教学参考书、依据物理学的知识体系，认识教材的地位和作用。
二、选择题（每题3分，共 15分）1、A2、C3、C、D4、A5、A三、判断题（每题2分，共20分）112如研究匀变速直线运动，探究加速度与物体质量、物体受力的关系等。
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青海师范大学物理系2016—2017学年度第一学期
物理学专业2014年级A 班
《物理教学概论》考试试卷A
姓名： 学号： 班级： 得分:_______ 启用时间：2017年1月14日
一、填空题（每题5分，共25分） 1、中学物理教学法课研究的主要内容有 、 、 、 。
2、中学物理教学的基本方法有 、 、 、 等。
3、物理规律教学的一般过程
为 、 、 、 。
4、物理复习的形式有以下几种 、 。
5、教材分析的依据是 、 、 、 。
二、 选择题（每题3分，共15分）
1、中学物理教学中的科学性是指( )。
A 、讲授的物理内容必须是正确无误
B 、讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全
C 、对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格
D 、所有的物理实验都必须是高度精确的
2、下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是( ）。
A、发展性原则
B、双边性原则
C、科学性原则
D、教育性原则
3、在物理规律的教学中,创设便于发现规律的物理环境的方法是( )。
A、复习旧知识法
B、讲故事法
C、实验法
D、举例法
4、下列测验属于目标参照测验的是( )。
A、期末考试
B、升学考试
C、分班考试
D、竞赛考试试试
5、关于物理概念、下列说法正确的是（）。
A、物理概念反映了物理事物的本质属性；
B、物理概念的定义就是物理量；
C、物理量仅从量的方面反映事物的本质属性；
D、物理量的定义式一定反映物理量之间的函数关系；
三、判断题（每题2分，共20分）
1、交流与合作合作中注意既坚持原则又尊重他人。
（）
2、在评估中能注意探究活动中为解决了矛盾，发现矛盾，发现新的问题。
（）
3、在进行实验与收集证据中会使用简单的实验仪器无需记录实验数据。
（）
4、在分析与论证中认识分析论证在科学探究中是必不可少的。
（）
5、在提出问题中能书面我表叔这些问题。
（）
6、在猜想与假设中无需认识猜想与假设在科学探究中的重要性。
（）
7、在实验时要具有安全操作的意识。
（）
8、在评估时需要汲取经验教训，改进探究方案。
（）
9、在合作时无需注意合作精神。
（）
10、在设计实验时要认识制定计划的作用。
（）
四、论述题（每题10分，共20分）
1、义务教育阶段物理教学的特点是什么？
2、高中物理教学的主要内容是什么？
青海师范大学物理系2016—2017学年度第一学期
物理学专业2014年级A班
《物理教学概论》考试试卷A答案
一、填空题（每题5分，共25分）
1、中学物理教学法概论、中学物理教材教法分析、中学物理实验技术及实验研究、中学物理教学见习与试教。
2、讲授法、实验法、自学法、讨论法
3、提出问题创设便于发现物理规律的物理环境、带领学生探求物理事实的内在联系形成规律、引导学生对规律进行讨论，加深理解规律、指导学生运用规律解决问题。
4、平时复习、阶段复习。
5、依据教学大纲，确立教学目的与要求、依据学生接受水平，学习物理的心理特点和思维规律设计教学过程、依据中学物理教学参考书、依据物理学的知识体系，认识教材的地位和作用。
二、选择题（每题3分，共 15分）
1、A
2、C
3、C、D
4、A
5、A
三、判断题（每题2分，共20分）
1、√
2、√
3、×
4、√
5、√
6、×√
7、√
8、√
9、×10、√
四、论述题（每题20分，共40分）
1、在内容的选择上，从培养学生科学素养的需要出发，由单纯注重物理知识转变为知识与技能、方法与过程、科学一技术一社会三者并重。
在内容的组织方式上，虽然围绕三个核心科学概念选取和组织物理知识，但知识结构比较松散，注重物理知识与学生生活、社会以及与其他学科的联系。
在对知识的要求上，注重学生的日常生活经验和亲身体验，注重对知识的定性理解和实际应用，在定量计算方面则降低了要求。
例如，对于物质的导电性的认识，要求学生通过观察实验认识到不同材料的导电性能不同，知道电阻是导体本身的二种性质，可以表示导体对电流阻碍作用的大小，了解导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积有关，并不要求学生学习电阻定律。
2、共同必修(物理1、物理2)：包括两个课程模块，是全体高中学生的共同学习内容。
物理1包括运动的描述、相互作用与运动规律；物理2包括机械能和能源、抛体运动与
圆周运动、经典力学的成就与局限性。
同时包括与知识内容相关的一些科学探究活动，如研究匀变速直线运动，探究加速度与物体质量、物体受力的关系等。
通过这些知识内容和探究过程，体现物理学的特点和研究方法，物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，为后继的选学模块奠定基础。
选修系列1(选修1-1、选修1-2)包括两个课程模块，其设计思想是以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。
选修1-1包三个主题电磁现象与规律、电磁技术与社会发展、家用电器与日常生活。
选修1-2包括三个主题：热现象与规律、热与生活能源与社会发展。
选修系列2(选修2-1、选修2-2、选修2-3)：包括三个课程模块，其设计思想是以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。
选修2-1包括两个主题电路与电工、电磁波与信息技术。
选修2-2包括：两个主题力与机械、热与热机。
选修2-3包括两个主题：光与光学仪器、原子结构与核技术。
选修系列3(选修3-1.选修3-2、选修3-3、选修3-4、选修3-5)：包括五个课程模块，其设计思想是侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进二步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。
选修3-1包括三个主题电场、电路、磁场。
选修3-2包括三个主题：电磁感应、交变电流、传感器。
选修3-3包括四个主题分子动理论与统计思想、固体、液体与气体、热力学定律与能量守恒、能源与可持续发展。
选修3-4 包括四个主题机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、相对论。
选修3-5 包括四个主题碰撞与动量守恒、原子结构、原子核、波粒二象性。