《文字的输入与保存》教学设计
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》(教学设计)
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》（教学设计）一. 教材分析《第1课初识“WPS文字”》是苏科版四年级全一册信息技术教材的第一课，主要让学生初步认识WPS文字，掌握WPS文字的基本操作，培养学生对文字处理软件的兴趣和基本信息素养。
本节课的内容包括：WPS文字的启动与退出，界面的认识，文字的输入与编辑，保存文档等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生对WPS文字的认识还比较陌生，需要通过具体的操作来掌握其功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解WPS文字的启动与退出，熟悉WPS文字的界面布局，掌握文字的输入与编辑，学会保存文档。
2.过程与方法：通过自主探究、合作学习，培养学生运用信息技术处理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：WPS文字的基本操作。
2.难点：界面的认识，文字的输入与编辑。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握WPS文字的基本操作。
2.合作学习法：分组讨论，互相交流，共同完成任务。
3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.硬件：多媒体教室，每台电脑安装有WPS文字软件。
2.软件：WPS文字，教学课件。
3.素材：相关图片，文字材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优美的文章，引发学生对文字处理软件的好奇心，进而引入本节课的主题——初识WPS文字。
2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍WPS文字的启动与退出，界面的布局，以及文字的输入与编辑等基本操作。
3.操练（15分钟）教师设置一个简单的任务，让学生分组进行实践操作，掌握WPS文字的基本操作。
4.巩固（10分钟）教师通过设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
《输入文字》教学反思 -教学反思
《输入文字》教学反思 -教学反思标题：《输入文字》教学反思 -教学反思引言概述：在教学过程中，教师经常需要对自己的教学方法和效果进行反思，以便不断提升教学质量。
本文将以《输入文字》教学为例，对教学反思进行探讨，分析教学中存在的问题和改进方法。
一、教学目标设定1.1 确定教学目标在进行《输入文字》教学前，需要明确教学目标，包括学生应该掌握的知识和技能，以及期望达到的学习效果。
1.2 目标达成度评估在教学过程中，要不断评估学生对输入文字的掌握程度，确保他们能够达到预期的学习目标。
1.3 目标调整与修正如果学生在学习过程中出现困难或者达不到预期目标，教师需要及时调整教学方法和内容，以帮助他们更好地学习。
二、教学内容设计2.1 内容合理性教学内容应该符合学生的学习需求和水平，避免过于简单或者过于复杂。
2.2 教学方法多样性在教学过程中，可以采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
2.3 内容更新与拓展随着《输入文字》技术的不断发展，教师需要及时更新教学内容，拓展学生的知识面，使其跟上技术的发展步伐。
三、教学环境营造3.1 良好的学习氛围教师应该营造一个积极、开放的学习氛围，让学生在轻松的氛围中学习，提高学习效果。
3.2 互动与合作在教学过程中，可以引导学生进行互动和合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习兴趣和效果。
3.3 利用现代技术可以利用现代技术，如多媒体教学、互联网资源等，为教学提供更多的支持和帮助，提高教学效果。
四、教学评估与反馈4.1 学生评估教师可以通过考试、作业等方式对学生进行评估，了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
4.2 反馈机制在教学过程中，教师应该及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
4.3 教学效果评估教师需要对教学效果进行评估，了解教学的优势和不足，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
五、教学成果总结5.1 教学成果展示教师可以通过学生作品展示、教学成果汇报等方式展示教学成果，激发学生的学习兴趣和积极性。
中文输入教案
——《中文输入》教学设计教材分析：“中文输入”是贵州教育出版社的中学七年级信息技术教材中第第一单元的教学内容。
本课主要是学习在Windows输入汉字。
教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。
在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。
培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。
学情分析：七年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别家庭条件好的许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。
教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。
教学重点：1、学会输入法状态的切换。
2、掌握智能ABC输入法、 V键的使用和隔音符号的使用。
教学难点：能正确地输入汉字。
与学法：教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。
教学准备：1、多媒体课件2、网络教学软件。
教学过程：一、创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。
（打一工具）师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习中文输入。
WPS Office 办公软件应用课程教案
《WPS Office 办公软件应用》教学教案第1章讨论问题：1、认识WPS文字的工作界面有那些部分组成？2、如何保证文档内容的准确性？文档格式结构更加清晰？3、对于比较重要的文档，如何对其进行保护？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
1.1 新建WPS 文档1.1.1WPS 文字的工作界面1.1.2新建空白文档1.1.3根据模板新建文档1.2 输入和编辑文本1.2.1输入基本字符1.2.2输入特殊符号1.2.3输入日期和时间1.2.4选择并修改文本1.2.5查找与替换文本1.3 快速编辑文档1.3.1设置文档格式1.3.2添加项目符号和编号1.3.3设置边框和底纹1.3.4新建和应用样式1.4 保存与保护文档1.4.1保存文档1.4.2保护文档1.5 输出和关闭文档1.5.1将文档输出为PDF 格式1.5.2关闭文档1.6 课堂案例：制作“工作简报”文档1.6.1案例目标1.6.2制作思路1.6.3 操作步骤1.7 强化实训1.7.1制作“单位工作证明”文档1.7.2制作“聘任通知”文档“招聘简章”文档的最终效果第2章知识回顾：在前面讲解了WPS 文档的创建和编辑等基础知识，本章介绍WPS 文档的编排知识。
讨论问题：1、如何更改主题方案的颜色、字体和效果？2、制作排版比较灵活的办公文档时，如何进行两栏排版？3、制作封面和目录应注意那些事项？4、编排一份完整的“行政管理规范”文档主要包含哪些内容？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
2.1 整体设计文档2.1.1应用主题2.1.2更改颜色方案与字体方案2.2 调整页面布局2.2.1改变纸张大小和方向2.2.2调整页边距2.2.3插入分隔符2.2.4 对文本进行分栏2.3 修饰页眉和页脚2.3.1添加页眉和页脚2.3.2设置页眉和页脚选项2.3.3设置页眉的线条2.3.4 插入页码2.4 制作封面和目录2.4.1制作封面页2.4.2制作目录页2.5 课堂案例：编排“员工手册”文档2.5.1案例目标2.5.2制作思路2.5.3操作步骤2.6强化实训2.6.1编排“绩效考核制度”文档2.6.2编排“活动策划方案”文档【思考与练习】“行政管理规范”文档的最终效果1、熟悉WPS文档编排应用主题的方法。
文字的下载与保存
2.自主学习与交流
【哪些？怎样把找到的文字内容保存到D盘“世博会”文件夹中？看哪一个小组找得既快又正确。
【学生活动】看书、讨论、实践。
【教师活动】巡回指导，了解学生的学习情况。
【反馈】在学生实践结束后，找一查找最快的小组通过电子教室进行展示，你是如何搜索和保存这个素材的？
知识与能力目标：
1.掌握文字、图片下载并保存的基本方法。
2.培养学生通过网络里获取信息、使得信息信息的能力。
3.培养学生充分运用网络有力的工具解决生活中遇到的实际问题的能力。
情感目标：
1.培养学生的探究能力和搜集、整理信息的能力。
2.培养学生严谨的科学态度和正确的网络道德意识。
发展目标：1.掌握Fra bibliotek作学习的方法，培养学生强烈的社会责任感，学会与他人的合作与交流。
1学生查找图片，老师巡视了解学生操作情况=50331=%C9%CF%BA%A3%CA%C0%B2%A9%BB%E1%BC%AA%CF%E9%CE%EF&in=3770&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=29725750935&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
第9课 五年级上册 输入古诗文字-文字的输入与编辑
第9课输入古诗文字-文字的输入与编辑
教学目标：
1、知识与技能：熟悉word的编辑环境，能在word中录入文字及将所编辑的文字进行格式化。
通过教学，使学生能基本认识word的基本界面、启动方法和在编辑文字方面的作用。
2、过程与方法：通过教学，养成学生使用在信息技术静心文本阅读的习惯，培养良好的自学习惯。
3、情感态度与价值观：体会古诗、诗经等的意境之美，工整之美。
选择合适的配图，体现了word软件的图文混排功能的美育功能，培养学生良好的审美情趣。
内容分析：启动word的方法和在word中对文字进行排版是本节课重点，文字的格式化是本节课的难点。
学生分析：学生因为学习过其他的类似软件，虽然初次接触word软件，但是可以在界面介绍的时候与记事本、写字板工具进行对比教学，加深影响。
教学策略设计：本节课内容非常适合学生自学，内容并不是很难，激发学生兴趣是首要任务，所以要准备多个已经图文混排好的古诗文文档，要涉及文本框的横批和竖排排列和图片的各种环绕方式的使用一方面是激发学生的学习兴趣，另一方面让学有余力的孩子得到拓展和指引。
本课教学方法采用任务驱动法和自学辅导教学法。
学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况：
1．教师应注意强调学生关注课本进行文本的阅读习惯培养。
2．提供学生欣赏的word古诗，四首古诗不但文字优美而且有很多重复的诗句为文本的复制粘贴操作做前期准备。
学生机上准备好“古诗配画”范例word文档。
3．学习时间：非上机时间10 分钟，上机操作时间 30 分钟
教学过程：。
《输入文字》教学设计
《输入文字》教学设计《输入文字》教学设计【教学目标】1、学问与技能：学会选择输入法，并能利用智能ABC 输入法输入单字、词组。
2、过程与方法：设计多种活动形式，快速把握汉字的输入基础学问。
3、情感、态度与价值观：了解汉字输入法，增加民族骄傲感。
4、创新与行为：汉字输入中的技巧【教学重点】把握智能ABC输入法的基础学问。
【教学难点】特别拼音的输入及基本操作技巧。
【教学过程】教学步骤老师活动同学活动效果分析一嬉戏导入嬉戏规章：各小组分别打开上节课保存的WORD文档（自己的姓名），看哪一组在规定的时间内完成。
（时间为1分钟）在组长的带领下，打开自己的文档（可相互关心）以嬉戏激发兴趣二介绍汉字输入法1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？你还知道哪些输入法？2、揭示课题：输入汉字3、重点介绍智能ABC输入法。
（师广播示范）同学回答观看示范操作。
让同学了解输入法三输入单个汉字1、师给出几个汉字，让同学试一试。
万中绿居鱼2、师生小结阅历技巧翻页的技巧特别韵母的处理输入错字怎么办全班同学独立尝试单个汉字的输入，要求全体同学都要把握，所以这里慢点，务必使全部同学都把握。
四角逐一单个字输入《输入文字》教学设计1、角逐规章：各小组一名组长上台领取任务：汉字输入接力赛。
（每人输入一个字）要求：时间用的少的组获胜，第一名加10分，其次名加8分，第三名加5分，其余的加3分。
2、争论：如何输入汉字更快点？分小组角逐以活动促进同学运用输入法，熟识智能ABC输入法。
五词组输入1、师介绍词组输入方法。
由同学随便报词组（2个字，3个字的，4个字的成语等）2、师来报，让同学来试一试3、师生小结自己的阅历体会。
同学观看同学尝试师生互动，有利于对同学的引导六角逐二词组输入角逐规章：各小组组长上台领取任务（发小纸条，上面有一些词语，内容是关于奥运会的运动项目等相关内容词汇）。
要求在规定时间内，看哪一小组完成的词组多。
同学分小组角逐。
就是强化练习，以角逐的嬉戏形式绽开。
小学信息技术四年级上册《文字的输入与保存》教案与反思
很慢。
魏
第3页共3页
名，保存在 E 盘中。 师展示评价学生作品学生主动思索，想出自己喜爱的一首诗动手输
入培育学生的学问迁移能力，深化和稳固所学的学问 梳理总结，拓展延长师：同学们，这节课，你们有什么收获？ 生：文字的输入，文字的保存。字数统计，打开保存过的文件 师：老师信任通过今日的学习，我们可以轻而易举的保存我们的文
魏
第1页共3页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
老师示范输入汉字：少先队员
章让学生自己尝试输入一段文字，增添学生的自主学习意识
师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么？
合作学习，释疑解难师分别出示三个任务，将学生分成四个小组：
步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单
1.如何把校内的早晨保存起来？2.同学们想不想知道一共输入了多少
方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行， 娇艳，秋有秋的`明朗，冬有冬的安静，想一想我们学过有哪些描写四
重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行学生仔细输入文
季景色的诗？在 word 中输入你最喜爱的一首诗，用师的题目作为文件
魏
第2页共3页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
2.技能目标：把握文字的输入方法，把握保存打开文件的方法，学 会字数统计的方法。
3.情感看法和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识，在自主 学习中感受胜利的愉悦，体会学习的乐趣。
重点 难点文字的输入以及保存的方法 教学 素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的校内的早晨，板书 贴纸
计算机文字处理教学设计
计算机文字处理教学设计引言计算机文字处理是一项重要的技能，已成为现代社会中不可或缺的一部分。
计算机文字处理技能的掌握对于提高工作效率和日常生活的便利性至关重要。
因此，在教学中设计一系列有效的教学活动，能够帮助学生快速掌握计算机文字处理的基本技能，是教师的重要任务。
本文将介绍一个以计算机文字处理为主题的教学设计，旨在帮助学生全面学习掌握文字处理技能。
一、教学目标1. 掌握计算机文字处理的基本概念。
2. 熟悉文字处理软件的界面和基本操作。
3. 学会使用文字处理软件创建、编辑和格式化文档。
4. 理解文字处理软件中的高级功能和工具。
二、教学内容1. 计算机文字处理的基本概念介绍。
- 什么是文字处理?- 计算机文字处理的优势和应用领域。
2. 文字处理软件的界面和基本操作。
- 文字处理软件的主要界面元素介绍。
- 文字处理软件的常用功能和操作方法。
3. 文字处理软件的文档创建、编辑和格式化。
- 文档的创建和保存。
- 文字的输入、删除和修改。
- 文字的格式化和布局调整。
- 列表、表格和图像的插入和编辑。
4. 高级功能和工具的介绍。
- 批注和修订功能的使用。
- 模板和样式的应用。
- 高级格式和排版功能的掌握。
- 主题和主页设计的实践。
三、教学方法1. 知识讲授- 通过教师讲解和演示，介绍计算机文字处理的基本概念、软件界面和基本操作。
2. 实践操作- 学生根据教师的指导，逐步完成文字处理软件的实际操作，例如创建、编辑和格式化文档。
3. 小组合作- 学生分为小组，结合实际任务，共同完成文档的创建和编辑，培养学生的合作意识和团队协作能力。
4. 课堂讨论- 学生围绕计算机文字处理的相关话题展开讨论，增加学生的思维深度和交流能力。
四、教学评价1. 实际操作评估- 设计针对文档创建、编辑和格式化的实际任务，评估学生的操作技能和效果。
2. 作业评估- 布置相关的文字处理作业，评估学生的文档创建和编辑能力。
3. 课堂表现评估- 考察学生的课堂表现，包括参与度、讨论质量等，评估学生的学习态度和学习效果。
《第13课 曲项向天歌—输入、设置文字》名师教案
第13课曲项向天歌——输入、设置文字（一）教学目标（1）学习在“画图”中输入文字，巩固和提高画图技能。
（2）复习输入文字和学习对文字进行设置。
（3）学会保存文件。
（4）培养学生审美情趣，激发创作热情。
（二）教材分析本课任务是制作诗配画《咏鹅》。
同学们都很熟悉这首诗，了解诗的意思，这是完成本课任务的基础。
本课诗配画《咏鹅》的制作，分为两个部分，首先以范画为例，介绍了画的创作过程。
画的部分，主要是使用“铅笔”工具画图，并填充颜色。
完成画以后，学习在“画图”中输入文字，并依据画面，对文字的字体、字号、字的颜色等进行设置，完成作品。
学生对“铅笔”工具的使用，可能还不够熟练，这节课可让学生进一步练习，提高技能。
本课安排了“保存文件”的学习，并简单介绍了计算机文件。
（三）教学设计与教学建议教学设计建议1、教学目标1）学习在“画图”中输入文字并设置文字。
2）学习文件的保存。
3）能借鉴范画制作过程，创作《咏鹅》诗配画。
4）培养学生审美情趣，激发创作热情。
2、重、难点1）文字的输入和设置。
2）画的美感。
3、教学过程建议教学建议本课目的是引导学生开展创作活动。
课本上的例子只是一个个例，只是提供了一种画面布局和一种创作思路。
老师可以要求学生借鉴，不要完全去模仿。
建议老师能提供多种样图，如“鹅”的画法、画面的景物、画面的布局等，启发学生创作有特色、有个性的画作。
如果全体同学都画的是一个模子刻出来的，岂不很乏味？也起不到让学生体验一次“创作”的初衷。
在老师演示制作《咏鹅》时，建议分两个阶段，先画图，速度可以快一些，然后输入文字并设置文字，后者要作为重点，讲慢些，可以和学生一起，边讲边练。
文字输入和在写字板中输入是一样的，要点是输入的位置，以及输入框的概念，这是学生能顺利完成文字输入和设置的关键。
建议在课开始的激趣导入时，展示一些小学生的诗配画作品，网上这类材料很多，孩子们画的图画，尽管构图不太合理、造型不够准确、线条控制的不好，但天趣盎然，大人是搞不来的（书上的画是大人画的，呵呵）。
《输入文字》教案
《输入文字》教案一、教学内容本节课我们将要学习教材第3章《数据的表示与处理》的第1节“输入文字”。
详细内容包括：文本输入的基本方法，文字编辑软件的使用技巧，以及在文档中快速、准确地输入文字的实用技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握文本输入的基本方法。
2. 学会使用文字编辑软件进行文字输入和编辑。
3. 培养快速、准确输入文字的能力。
三、教学难点与重点教学难点：文字输入速度和准确性的提高。
教学重点：文本输入的基本方法，文字编辑软件的使用技巧。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、PPT。
学具：计算机、文字编辑软件（如Microsoft Word）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一篇需要快速输入的文字材料，让学生认识到输入文字的重要性。
2. 文本输入方法讲解（10分钟）介绍键盘布局、指法分工等基本知识，讲解拼音输入法、五笔输入法等常用输入方法。
3. 文字编辑软件使用技巧（15分钟）演示文字编辑软件的基本操作，如新建文档、保存文档、文字选择、复制、粘贴等。
4. 例题讲解（15分钟）选取一篇短文，现场演示如何在文字编辑软件中快速、准确地输入文字。
5. 随堂练习（20分钟）学生自主练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 文本输入方法键盘布局与指法分工常用输入法：拼音输入法、五笔输入法等2. 文字编辑软件使用技巧新建、保存文档文字选择、复制、粘贴七、作业设计答案：略。
原句：我喜欢吃苹果、香蕉、葡萄、橘子。
编辑要求：将“苹果、香蕉、葡萄、橘子”改为“苹果、橙子、葡萄、西瓜”。
答案：我喜欢吃苹果、橙子、葡萄、西瓜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况如何，是否达到教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后练习，提高文字输入速度和准确性，为今后的学习和工作打下基础。
重点和难点解析1. 文本输入方法的选择与熟练程度。
word教学课程设计
word教学课程设计一、教学目标本课程旨在通过Word软件的教学，使学生掌握Word的基本操作，包括文档的创建、编辑、格式设置、排版和打印等。
同时，通过实际操作练习，使学生能够运用Word软件进行日常文档的处理，提高学生的信息素养和实际操作能力。
此外，通过课程的学习，培养学生对计算机操作的兴趣和主动性，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Word软件的基本操作，包括文档的创建、打开、保存、关闭等。
2.文档的编辑，包括文字的输入、选择、复制、粘贴、删除等。
3.文档的格式设置，包括字体、字号、颜色、对齐方式、行间距等。
4.文档的排版，包括分页、插入分页符、调整页面布局等。
5.插入图片、、图表等对象，并进行简单的编辑和格式设置。
6.文档的打印设置，包括选择打印机、设置打印参数等。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。
首先，通过讲授法向学生介绍Word软件的基本操作和功能；然后，通过实践操作法，让学生实际操作Word软件，进行文档的创建和编辑等操作；最后，通过小组讨论法，让学生分组讨论和解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括以下几个部分：1.教材：《Word软件操作教程》。
2.多媒体教学资源：包括PPT课件、教学视频等。
3.实验设备：计算机、投影仪等。
4.网络资源：相关在线教程、讨论区等。
以上是本课程的教学设计，通过明确的教学目标、科学的教学内容、多样的教学方法和丰富的教学资源，相信能够有效地帮助学生掌握Word软件的基本操作，提高学生的信息素养和实际操作能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等；作业主要评估学生的实践操作能力，包括文档的编辑和排版等；考试主要评估学生对Word软件基本操作的掌握程度，包括文档的创建、编辑、格式设置、排版等。
第9课 输入古诗文字——文字的输入与编辑
方法1：选定需要设置的文字后，在“开始”选项卡“字体”命令组中，选择相应的工具对文字的字体、字号、文字颜色等文字格式进行设置。
方法2：选中文字后，文字旁会出现浮动的字体工具栏，方便修改字体格式。
2.设置段落格式
将光标放在需要调整的行里，在“段落”命令中单击“居中”按钮，将古诗的各行均设置为“居中”对齐。
学生观察，记忆要点
学生自主尝试操作
（四）保存文件至指定文件夹
单击“快速启动栏”中的保存按钮，或是执行“另存为”，新建文件夹进行保存。对保存的文件夹命名。
学生将作品保存
（五）退出Word
三、练习反馈ຫໍສະໝຸດ 1.学生自主练习2.有困难可向老师求助
四、小结提高
每组同学互相欣赏评价，再结合他人的意见进行修改
五、板书设计
单击“开始”按钮，在“所有程序”中单击“Word”，启动word。
2.认识word窗口
找到对应区域的位置：快速启动、标题栏、工具栏、选项卡、功能区、光标、文档编辑区、状态栏。
学生启动word，观察窗口。
学生思考：
对应的功能区有什么功能
（二）输入古诗文字
师：在文档编辑区中，运用你掌握的汉字输入方法输入古诗。
介绍word文档中两种复制粘贴的方法：
1.剪贴板命令组
2.右键快捷菜单
学生思考：当文中出现重复的字、词、句、段时可以怎么办？
（三）设置古诗文字的字体格式和段落格式
师：古诗在页面应居中显示，标题突出、文字清晰；古诗题目、作者、正文以及注释等不同内容可以在文字格式上有所区别。
学生探究设置文字格式的方法。
教学目标：
知识目标：了解Word程序是文字处理软件，认识其基本功能。
word 教学设计
word 教学设计word 教学设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是本店铺帮大家整理的word 教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
word 教学设计 1一、教学目标：1.学生能够说出Word字处理软件的功能。
2.学生能在WORD中正确启动和退出Word。
3.学生能准确说出Word窗口的组成。
4.学生能在Word中正确新建文档和保存文档。
二、教学重点。
1.Word字处理软件的用途和功能。
2.新建文档、保存文档的方法。
三、教学难点：保存文档的方法。
四、教学方法1.观察法。
2.演示法。
3.自学法。
五、教学手段与教学媒体1.多媒体网络教室。
2.教师准备好的文字素材。
六、课时安排1课时。
七、教学过程:（一）导入课程：教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例，并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来，从而引起学生对WORD学习的兴趣，由此导入新课。
（二）新课1.字处理软件的功能。
教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章，然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比，让学生说出它们之间的区别。
教师提问：以小组为单位进行观察、讨论，最后指出Word有哪些功能？教师对学生讨论后的总结结果进行补充，最后指出：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2.启动Word。
教师演示启动Word的两种方法：（1)“开始”按钮；(2）快捷方式图标。
3.认识Word窗口。
教师提出要求：通过看书和上网查找资料，自学Word窗口的组成，小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。
教师做最后补充。
4.新建Word文档。
教师提出要求：自学新建文档的两种方法。
自学后要求学生小结新建文档的方法。
（1)使用菜单。
小学四年级信息科技《文字输入我在行》
小学四年级信息科技《文字输入我在行》一、教学目标。
1.知识目标：认识《WPS文字》处理软件窗口及主要工具栏。
2.技能目标。
（1）掌握《WPS文字》启动方法，并能关闭。
（2）学会文件的打开。
（3）学会对文字的修改。
（4）掌握文件的保存及另存。
3.情感目标：通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。
二、学情分析。
教学对象是四年级学生，经过四年级上册的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练，因此在练习中安排了学生对作文当中错别字的修改，既是巩固和提高输入技能，也是让学生通过修改作文体会到利用计算机进行文字处理带来的便利。
三、教材分析。
本课是小学信息技术四年级下册活动2中的第一课，也是编辑与美化文档模块系统学习泊第一课，课本选用《WPS文字》处理软件，教学过程中首先要让学生对《WPS文字》处理软件有一个整体的认识。
在教学中，安排了软件界面介绍和简单的编辑操作。
考虑到学生的操作基础，在安排操作任务时，采用修改作文当中的错别字作为任务驱动，让学生能快速熟悉《WPS文字》处理软件的基本功能，还能让学生在文章中查找和修改错别字过程中，可以体会到电子办公给我们学习、工作、生活带来的便利。
四、教学重难点。
1.重点：认识《WPS文字》窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法。
2.难点：使用“另存为”保存文件的副本。
五、教学方法。
1.使用前后知识的对比，写字板和《WPS文字》对比，提升学生的求知兴趣。
2.老师演示多种插入及删除方法，学生选择适合自己的方法进行实践。
六、教学过程。
1.激情引入。
（1）教师活动：上学期我们已经学会在“写字板”中输入文章，但“写字板”有时也会“力不从心”。
有很多任务它还是无法完成的，比如说给文字美化，以及文字的排版（演示介绍一些在实际使用时不能用“写字板”解决的情况。
）那么同学们，你们遇到这种情况，会有什么更好的办法解决呢？或者谁有见到过用其他工具来给这些文字“美容”的吗？（2）学生活动：学生回答：《WPS文字》、《Word 2000 》。
《文字的输入与保存》说课稿
《文字的输入与保存》说课稿临城实验小学王姗一、说教材：本课题是青岛版的信息技术小学四年级上册中第1章的内容，学生在三年级时已经学习了计算机的基础知识和键盘、鼠标的基本操作，为本科的汉字输入打下了基础。
同时，本章内容的学习可为后面学习“用计算机写作文”作好辅垫。
因此，本课的内容是很重要的，起着承上启下的作用。
根据以上对教材内容的分析，以及在新课改理念的指导下，我制定了如下三维教学目标：1知识与技能：学会进入汉字输入状态，会用拼音在写字板中输入汉字。
2过程与方法：体验汉字输入的过程，培养学生动手操作能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力。
3情感态度与价值观：通过本课学习，增强学生对计算机操作的兴趣，培养学生的合作与竞争意识。
根据对教材和三维目标的分析，我制定的教学重点是：学会用拼音在写字板中输入汉字。
通过对学生认知特点的分析，我制定的教学难点是：区分中文标点与英文标点的异同。
二、说学情：掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，下面开始说一下学情。
本册教材的学习对象是小学四年级的学生，在此之前学生已基本掌握了计算机的基础知识和键盘鼠标的操作，为本课的学习打下了基础。
但是，具体的动手操作能力还有待提高。
此年龄段的学生以形象思维为主，初步具有合作与竞争意识，好奇心与求知欲很强，活泼好动，注意力容易分散。
这些，都是我在本课教学中必须重点关注的地方三、说教法：根据新课改中学为主体，教为主导的理念，并在对教材和学情分析的基础，我制定了如下的教法：直观演示法和任务驱动法。
同时并配合运用启发探究法，通过讲练结合，营造一个轻松活泼的教学情意，以促进学生的自主学习与合作交流。
四、说学法：课堂教学作为素质教育的主阵地，在教学中，我们必须特别注重对学法的渗透，在新课改理念的指导下，我制定了“自主探究，合作交流”的学法，以培养学生自主学习与合作交流的能力。
五、教学过程根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合四年级学生的认识能力，设计教学流程如下：1、情境创设，激发兴趣首先，我播放事先准备好的音乐，引起学生兴趣。
word202初中0教案范文
word202初中0教案精选范文教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是为大家准备以下的初中word2021教案，希望对你们有所帮助，一、教学目标1.知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。
2.过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
3.情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。
4.创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。
二、教具准备1.多媒体机房。
2.电脑教室教学系统。
3.课件、找茬游戏。
三、教学重点与难点1.重点：掌握启动和退出Word的方法2.难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。
四、教学设计说明本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的根底上，进行Word xx的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word xx窗口各个组成局部和作用，感知到Word xx是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。
根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，限度地让每位学生参与学习的全过程，充分表达学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。
培养学生的主体学习习惯，开展学生分析、比拟、迁移类推的独立操作能力。
五、教学课时1课时。
六、教学过程(一) 情景导入，初识Word1.同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。
想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。
2.展示用Word制作的各种优秀的小报素材。
3.学生观看课件后，答复下列问题。
(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《文字的输入与保存》教学设计
临城实验小学王姗
【教材】青岛版《小学信息技术》四年级上册
【课题】文字的输入与保存
【课时】1课时（40分钟）
【教学目标】
知识目标：
了解在word 2000中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word 对指定内容进行字数统计。
技能目标：
掌握文字的输入方法，掌握保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。
情感态度和价值观目标：
初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。
【教学重、难点】
文字的输入以及保存的方法
【教学方法】
创设情境法、谈话法、演示法
【教学准备】
背景音乐、古代保存文字的一些方法和典故。
【教学过程】
一、情境创设，激发兴趣
上课前老师想问大家几个问题。
你们喜不喜欢看动画片？（喜欢）
那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。
不知道同学们进教室的时候有没有注意到老师放的歌曲。
谁知道这首歌叫什么？（大头儿子小头爸爸）
那么谁能把歌词一字不落的背下来？
再听一遍，同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。
那么现在又有多少人能背出来呢？
有句话叫好记性不如烂笔头。
讲的是个什么道理呢？（再好的记性都会有忘记的
时候，我们不如动动手记录下来）
今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。
（展示教师输入的歌词）板书课题。
(设计意图：通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课，让孩子意识到即使是身边最最常见的东西，也有忘记的时候，明白记录的重要性，从而导入新课）二、自主探究，交流分享
同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢？现在把这首歌的歌词大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。
师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么？
步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单
2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法
师：同学们还要注意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字出现在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？空格键
请同学展示自己的作品
请同学们再把“儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。
”输入到点电脑中。
教师巡视发现问题师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办？方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行。
输入快的同学可以教一下旁边的小朋友。
你有什么秘诀。
教师展示自己的输入方法，让学生找不同。
（老师是一个词一个词的输入，孩子是一个字一个字的输入，老师的方法更快一些。
）
导语：文字输入完了，看着自己的劳动成果，心里一定很高兴吧？想不想知道一共有多少吗？谁来告诉老师你输入了几个字？（学生会自己动手数。
）再出示一篇较长的文章，问学生该怎么办？引导学生自己在课本上找答案。
word2003有一个非常好的小工具，能帮我们轻松完成字数统计！找同学演示。
三、合作学习释疑解难
导语：文字输入完了，为了方便以后查阅、编辑和修改，小组为单位探讨一下怎样把它保存在自己的文件夹中吧。
学生查阅课本演示，再操作电脑，借助提示自主练习操作。
上台展演。
、
做完作业都要养成检查的好习惯，现在你就打开刚才保存过的文件检查一下吧。
四、实践创作，展示评价
团结就是力量，同学们学的真好，老师现在又遇到了个问题，你们能不能运用你们学到的知识帮老师解决一下？
打开保存过的文件，检查一下，继续把这首歌的歌词输入完整吧。
（设计意图：通过小组讨论，自主尝试，个人展示让学生更加深刻的掌握新知。
在自评和互评中，找出不足，改进学习。
）
五、梳理总结，拓展延伸
课堂总结：请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。
不全面的由其他同学或教师补充。
六、【板书设计】
第一课文字的输入与保存
一、输入文字
二、字数的统计
三、保存文字
四、打开保存过的文字。