买新书(第一课时)
北师大版PPT《买新书》PPT优质(公开课)1
再求平均每盒装多少个苹果。_____3__6_÷__3_＝__1_2_(个__)_
综合算式：
108÷3÷3
＝36÷3
＝12(个)
1．超市要把108个苹果包装起来，一共装了3箱，每箱 装3盒。平均每盒装多少个苹果？
方法二 先求3箱共装了多少盒，_____3_×__3_＝__9_(盒__)__ 再求平均每盒装多少个苹果。____1_0_8_÷__9_＝__1_2_(_个__) 综合算式： 108÷(3×3)
•
2.只有心 底有爱 的人,才 能感悟 出人生 的意义, 从痛苦 境地爬 过,走 向光明; 只有心 底有爱 的人,他 才会如 此懂得 感恩,知 道忏悔 ,才能 勇敢面 对自己 年轻时 犯下的 错,才能 把一切 写出来, 让世人 得到教 育与启 迪。
•
3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。
＝108÷9 ＝12(个) 答：_____平__均__每__盒__装Hale Waihona Puke _1_2_个__苹__果__。__
2．选择。(将正确答案的字母填在括号里) (1)与486÷2÷3的结果相同的算式是( C ) A．486÷2×3 B．486×2÷3 C．486÷(2×3) (2)希望小学组织同学们去春游，三年级有312人，平均分
150÷3÷2＝25(米) 答：这个游泳池的泳道长25米。
易错辨析
6．下面的计算对吗？不对的请改正。
300÷(2×3) ＝150×3 ＝450 （ × ）
改正： 300÷(2×3) ＝300÷6 ＝50
辨析：运算顺序出错。
作业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
《买新书》除法《买新书》课件
改进措施
完善时间安排
在备课时，需要更加精细地安排每个环节的时间，确保每个内容讲解的充分 性和连贯性。
加强语言表达训练
组织教师进行语言表达能力的培训，提高教师的表达水平，让学生更加清晰 、准确地理解知识。
THANKS
谢谢您的观看
03
说教学过程
导入新课
复习旧知
回顾已经学过的除法知识和计算方法。
情境导入
通过展示书籍的图片和价格，提出与除法相关的问题，引导学生思考如何用 除法解决生活中的问题。
探索新知
合作探究
01
让学生分组合作，探究如何用除法解决生活中的购物问题，并
展示每组的学习成果。
教师引导
02
针对学生的探究结果，教师进行点评和总结，进一步强调除法
将板书分为几个层次，包括教学目标、重点 难点、知识结构图等，帮助学生更好地理解 知识。
图文并茂
突出重点
在板书中加入适当的图片和图表，如新书的 图片、除法的示意图等，帮助学生更好地理 解知识。
在板书中用不同颜色或字体突出重点和难点 ，让学生一目了然。
作业布置
基础练习
布置与本节课知识点相关的练习题，帮助学生巩 固所学知识。
的实际应用。
巩固练习
03
通过一些例题和练习题，让学生反复练习并熟练掌握除法的实
际运用。
课堂小结
知识梳理
回顾本节课所学内容，总结除法在生活中的具体应用和计算方法。
拓展延伸
介绍一些与除法相关的课外知识，如货币的计算、时间的计算等，引导学生自主探索。
作业布置
布置一些与除法相关的练习题，让学生回家后自主完成并进行检查和复习。
2
通过本节课的学习，学生将进一步巩固和加深 对除法的认识和理解，并能够在生活中运用除 法解决实际问题。
北师大版三年级上册数学买新书教学课件
家长评价
家长对课件的认知程度
01
家长是否了解课件的内容和用途，是否认为课件有助于孩子的
学习。
家长对孩子的学习效果的评价
02
家长评估孩子通过课件学习后，数学知识的掌握程度是否有所
提高。
家长对课件的建议和意见
03
家长对课件的设计、内容、互动性等方面有何建议和意见，如
何改进和完善课件以满足家长的期望。
THANKS
通过课件学习后，学生是否能够掌握相关数学知识，能否运用所学 知识解决问题。
教师评价
01
02
03
课件的教学效果
教师评估课件是否有效地 辅助了课堂教学，是否提 高了学生的学习效果。
课件的适用性
教师对课件的适用性、实 用性和可操作性有何评价 ，是否认为课件有助于提 高教学质量。
课件的优缺点
教师对课件的优点和不足 之处有何看法，如何改进 和完善课件。
培养初步的数学思维能力和解决问题 的能力。
培养解决实际问题的能力，如估算、 比较价格等。
情感目标
培养学生对数学的兴趣和热爱， 让他们感受到数学在生活中的实
际应用。
培养学生的合作意识和交流能力 ，通过小组活动增进彼此之间的
了解和友谊。
培养学生的节约意识和理财观念 ，让他们从小养成良好的消费习
惯。
02
小组讨论法
总结词：合作学习
详细描述：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。在买新书这一课中，教师可以让学生分组讨 论如何计算总价，通过互相交流和讨论，加深对计算方法的理解。
情境模拟法
总结词：实践应用
详细描述：模拟真实的情境，让学生在模拟的情境中学习和应用数学知识。在买新书这一课中，教师 可以模拟书店的情境，让学生扮演售货员和顾客，通过实际操作来计算书本的总价，进一步巩固所学 知识。
北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案三篇
北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.“买新书”这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。
教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。
小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教具准备：小黑板、幻灯、挂图。
教学设计：一、创设情境：学校图书室新进_本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？二、探索新知：1、你能提出哪些数学问题？2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。
3、试着列式解决。
4、估计商是多少。
5、在小组中说说自己解决问题的过程。
6、全班交流，注意展示学生的不同方法。
三、拓展应用：1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 _ 58_ ÷（3 _ 3）960 ÷ 6 _ 42、按要求连一连。
48 _ 2 32 _ 5 前一题的得数是后一题_0 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一个数！96 ÷ 3 80 _ 33、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了1_米，这个游泳池的泳道有多长？四、小结：你学会了什么？五、作业：作业本上的作业篇二教学目标：1．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。
《买新书》(教案)三年级下册数学北师大版
《买新书》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算，并能解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、表达力、计算能力以及解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，积极思考的良好学习习惯，增强学生与他人合作交流的意识。
二、教学内容1.元角分的认识。
2.小数与元角分的关系。
3.运用元角分进行计算。
4.解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算。
2.教学难点：运用元角分解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、文具盒、计算器。
五、教学过程2.新课：教师通过PPT展示元角分的图片，引导学生认识元角分，并讲解小数与元角分的关系。
然后通过实例演示如何运用元角分进行计算，并让学生跟随教师一起进行计算练习。
3.练习：教师给出一些关于书的价格的问题，让学生分组讨论并计算，每组派代表回答问题，教师给予评价和指导。
4.巩固：教师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的元角分知识进行解决，并给予解答和指导。
六、板书设计1.课题：《买新书》2.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思。
七、作业设计1.让学生回家后与家长一起观察家里的新书和旧书，记录下它们的价格，并计算它们的价格差。
2.让学生运用所学的元角分知识，解决实际问题，如计算购物时的总价等。
八、课后反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了小数与元角分的关系，并能运用元角分进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的实际问题，让学生在实际操作中提高自己的数学素养。
《买新书》课件
提高个人素质和能力
增强语言表达能力
阅读新书有助于提高语言表达能力，提升写作和口语水平。
培养逻辑思维
通过阅读新书，可以学习作者的逻辑思维方式，提升自己的逻辑思 维能力。
拓展思维视野
新书往往带来新的观点和思考方式，有助于拓展个人的思维视野。
拓展知识面和视野
增加知识储备
01
阅读新书是获取新知识的重要途径，有助于增加个人的知识储
详细描述Байду номын сангаас
在购买新书时，价格是一个重要的考虑因素。根据自己的预算和价值观念，可以选择购买价格合理、性价比高的 新书。同时，版次也是需要注意的因素，较新的版次往往包含了作者或出版社对书籍的最新修订和完善，具有更 高的阅读价值。
03
新书的购买途径
实体书店购买
直接体验
在实体书店，可以直观地看到书的封 面、大小、厚度等，有助于判断是否 符合个人阅读喜好。
《买新书》ppt课件
目录
• 买新书的目的和意义 • 如何选择新书 • 新书的购买途径 • 新书阅读技巧和方法 • 新书阅读的价值和收获
01
买新书的目的和意义
提升个人素质
01
02
03
培养阅读习惯
通过购买新书，养成定期 阅读的习惯，提高个人的 阅读素养。
拓展知识面
新书通常涵盖了最新的研 究成果和观点，有助于了 解最新的知识和信息。
在快速阅读法中，读者需要集中注意力，扩大视野，利用一 些技巧如跳读、扫读等，快速浏览文本，并尽可能多地获取 信息。这种方法适用于快速浏览新闻、了解大致内容等情境 。
精读法
总结：精读法是一种深入阅读的方法，要求读者对文本进 行细致的分析和理解。
三年级下册数学教案-第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版
三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第一单元的第7节《买新书》。
本节课主要围绕“元、角、分”的认识和运用展开，通过情景设定，让学生学会在现实生活中运用货币进行交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
具体内容包括：认识货币单位元、角、分，了解它们之间的换算关系；学会进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系，并在实际情景中运用。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生诚实守信、合理消费的价值观。
三、教学难点与重点重点：认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系。
难点：在实际情景中运用货币单位进行计算和交易。
四、教具与学具准备教具：货币模型、计算器、幻灯片等。
学具：学生分组准备，每组一份货币模型、计算器、练习纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个关于小明买新书的故事，引导学生在情景中发现货币的运用，并提出问题：“你们认为小明应该给营业员多少钱？他需要找回多少钱？”2. 小组讨论：学生分组讨论，分析问题，并提出解决方案。
教师引导学生运用元、角、分进行计算，并解释计算过程。
3. PPT演示：教师利用PPT展示货币单位元、角、分的图片和换算关系，帮助学生加深理解。
4. 练习环节：学生分组进行实际操作，运用货币单位进行计算和交易。
教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
六、板书设计货币单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计答案：5元=50角，3角=30分，7分=0.7角。
2. 小明有2元钱，他想买一本3元的书，他需要找回多少钱？答案：小明需要找回1元钱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景设定，让学生在实际操作中学会运用货币单位进行计算和交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2016-2017年最新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优秀教案(精品资料)
自己独立思考， 并用自 画图的方法 多角度分
启发： 尝试用自己喜欢的方法 己喜欢的方法画图理 画图分析平均每个书架每层 放多少本书？ 3、列式解决问题 温馨提示： （1）根据刚才画的图，用自 己喜欢的方法算一算。 （2）先独立想一想，再与 同桌说一说自己的想法。 4、总结运算顺序 用喜欢的方式独立解
达， 说清楚解决问题的 的广泛应 思路和运算顺序 用。
拓展应用 内化新知
练习教材第 18 页 1—5 题 1、画一画，算一算 2、看图解决问题 3、首尾相连 4、计算并找规律 5、解决问题 独立画一画、 圈一圈思 设计灵活多 考并列式解决， 再交流 样的练习， 独立完成，全班交流 动笔计算 既达到巩固 解决问题的
想想： 你发现了什么规律？你 察、比较、归纳、类推 还能写出几组这样的算式 吗？ 2、娃娃菜每 3 棵装一小袋， 每 5 小袋装一大袋，450 棵娃 娃菜可装几大袋？ 选作题： 两层书架共有 170 本书， 如果 的能力。 设置弹性可 选择的作 业，课后拓 展提升。
从第一层拿走 10 本，那么两
敢于挑战课后拓展中
解题意， 交流各种画法 析、解决问 题的能力。 体会画图的 好处。
决， 然后在小组内交流 激活学生的 自己的方法。 思维，既锻 炼语言表达 能力，也体 指名汇报， 展示各自的 现了解决问
说说你是怎样列式， 怎样计算 算法， 交流算式的意思 题策略的多 的？你发现乘除混合运算的 运算顺序是什么？ 活动二：算一算，说一说 1、尝试计算 17 页上的题 2、说说你是怎么想的 并说说运算顺序 样化. 学以致用， 学生独立完成， 全班反 体会乘除和 馈交流。 鼓励学生积极思 的选作题 架原来各有多少本书？
板书设计 买新书
200÷2＝100（本） 100÷4＝25（本） 200÷2÷4 ＝100÷4 ＝25（本） 200÷（2×4） ＝100÷4 ＝25（本）
《买新书》除法《买新书》课件
《买新书》除法2023-11-12•导入新课•新课教学•巩固练习目录•课堂小结•课后作业•教学反思01导入新课总结回顾除法的基本概念和计算方法。
强化练习通过简单的除法练习，检验学生的掌握情况。
复习旧知提出问题如果你要买一本新书，但是你的钱只够买一本，你会怎么选择呢？引导学生思考让学生思考并回答问题，引导学生进入除法的学习。
情境导入02新课教学除法的定义除法的定义除法是数学中的一个基本运算，表示将一个数（被除数）分成若干个相同的数（除数）并求出结果（商）的过程。
除法的符号除法用符号“÷”表示，例如，表示将10除以2。
整数除法要求被除数和除数都是整数，且除数不能为0。
除法的运算规则整数的除法当被除数不能被除数整除时，会产生余数，余数作为下一轮的被除数继续进行运算，直到被除数全部被除尽为止。
余数的处理商的取值范围可以是整数、小数或负数，具体取决于被除数、除数和运算方式。
商的取值范围根据题目要求，确定被除数和除数的值。
确定被除数和除数根据题目要求，确定是否需要取余数、商的取值范围等。
确定运算方式将被除数除以除数，并求出商和余数（如果有）。
进行除法运算根据题目要求，将商和余数的值整合为最终答案。
整合答案除法运算的步骤03巩固练习除法运算的基本练习总结词理解除法的意义、掌握除法的基本规则和步骤、通过练习提高除法运算的熟练度和准确性。
详细描述通过一些基本的除法练习题，如整数除法、小数除法、带余数的除法等，帮助学生们巩固除法运算的基本知识和技能。
这些练习题可以包括一些简单的应用题，如购物时需要找零钱、分配物品等，以帮助学生理解除法在日常生活中的应用。
了解除法在实际生活中的各种应用场景、理解除法在解决实际问题中的作用、提高解决实际问题的能力。
详细描述通过一些实际生活中的例子来展示除法的应用，例如购物时计算商品价格、分配物品时计算每个参与者应得到的数量、计算平均值等。
通过这些例子，让学生们理解除法在日常生活中的应用和重要性，并培养他们运用除法解决实际问题的能力。
《买新书》除法《买新书》课件
04
教学流程安排
导入新课 (5分钟)
复习导入
通过复习旧知，引导学生思考与本课相关的数学问题，激发 学生的学习兴趣和求知欲。
情境导入
通过展示与新书相关的情境图片或视频，引导学生观察、思 考和表述，引出本课的主题。
学习新知 (30分钟)
出示学习目标
明确本课的学习目标和重难点，为 学生提供明确的学习方向。
展示新知
通过课件展示新书除法的计算方法 、运算法则和注意事项，并与学生 进行互动，帮助他们掌握新知。
分组合作
将学生分成小组，通过合作探究、 讨论和实践，进一步加深对新知识 的理解和掌握。
展示成果
让各小组展示他们的学习成果，并 引导全班学生对各组的成果进行评 价和总结。
课堂练习 (10分钟)
基础练习
网络资源
实物展示
使用多媒体课件展示真实的购物 场景和生动形象的图片、视频等 素材，帮助学生更好地理解“买 新书”的概念和除法的应用。
利用互动式白板进行板书和演示 ，增强师生之间的互动性，突出 重点，提高教学效果。
引导学生利用网络资源进行自主 学习和探究，拓宽学生的知识面 和视野。
展示真实的书籍和购物场景中的 物品，让学生更加直观地了解“ 买新书”的过程和除法的应用。
理解余数和除数的关系。
教学难点
正确书写除法竖式的格式和步 骤。
将现实问题转化为除法算式。
理解整除和余数的概念及意义 。
03
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过多媒体展示真实的购物场景，让学生更加直 观地理解“买新书”的概念，同时将抽象的除法 运算与实际生活联系起来，帮助学生更好地掌握 知识。
发现式教学
引导学生发现问题，提出问题，并逐步得出结论 ，培养学生的自主学习能力和创新精神。
买新书(教案)北师大版三年级下册数学
买新书（教案）北师大版三年级下册数学我今天要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学的第五章《买新书》这一节的内容。
一、教学内容我们今天要学习的是如何计算购买新书的花费。
具体来说，我们会学习如何使用加减法和乘除法来计算购买多本书的总价。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法和乘除法的运用，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解本节课的内容，我已经准备了一些实物书籍和计算器，希望大家能够认真观察并积极参与。
五、教学过程1. 引入：我会通过向大家展示一些新书，引起大家的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 讲解：我会通过一些具体的例题，向大家讲解如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费。
3. 练习：我会给大家一些随堂练习题，让大家动手实践，巩固所学知识。
4. 应用：我会给大家一些实际问题，让大家运用所学知识解决。
六、板书设计板书设计如下：买新书总价 = 单价× 数量七、作业设计（1）一本价格为25元的书，买了3本。
（2）一本价格为30元的书，买了2本。
答案：（1）75元（2）60元2. 应用题：小明有50元，他想买一本价格为20元的书和一本价格为30元的书，他够不够钱？如果不够，他还差多少钱？答案：不够，他还差10元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于加减法和乘除法的掌握已经相当不错，但在解决实际问题时，还需要多加练习。
下节课，我会继续给大家讲解一些实际问题的解决方法，希望大家能够更好地运用所学知识。
如果大家有兴趣，也可以在家里尝试着自己去计算一下购买新书的花费，这样可以更好地巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节关注在讲解《买新书》这一课时，我特别关注了如何引导学生从实际情景中抽象出数学问题，这是本节课的一个重要环节。
买新书教学课件
买新书教学课件教学目标1、认知目标：（1）在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序，能够正确运算。
（2）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
2、情感目标：通过教学活动，使学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的热情。
3、发展性目标：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的’探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。
教学重难点：正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。
教学过程一、创设情境、引入新课。
师：今天范老师要给大家介绍一位新朋友，你们看。
（出示：小明）师：小明不仅是一位爱学习的孩子，还是一位游泳健将呢。
二、合作交流、自主探究。
A师：爱学习的他特别喜欢看课外书，瞧他今天又来到了学校的图书馆，正巧图书馆买来了一些新书，但在摆放书的过程中出现了一些问题，今天我们就来研究买新书中的数学问题。
出示：学校图买来200本书，放在2个书架上，每个书架4层。
1、收集信息、提出问题A、让学生仔细观察情景图，说出图中的数学信息：一堆书，有200本，有2个空书架，每个书架有4层。
B、让学生思考，图书室遇到了什么问题，学生独立思考后在班内反馈。
师:：通过你们的观察，你们已经知道了3个已知条件，通过这些条件，你能提出哪些数学问题呢？学生提出3个数学问题：1 200本书放在2个书架上，平均每个书架上有多少本书？2 2个书架，每个书架4层，一共有多少层？3 200本书放在2个书架上，每个书架有4层，平均每层放了多少本书？前两个问题学生直接列算式解答，第三个问题带领全班同学详细分析。
2、合作探究、解决问题小组合作解决：平均每个书架每层放多少本书？A、学生独立思考列式解决问题。
B、小组内交流、讨论自己的算法。
C、班内反馈。
按小组来反馈。
3、展示算法。
（教师板书二种不同的方法）200÷2÷4200÷（2&ties;4）＝100÷4＝200÷8＝25（本）＝25（本）（汇报的学生需要把自己的解题思路说出，在该学生在回答后班内其余学生可以质疑，对不明白的地方提出疑问，回答的学生和班内学生可以共同解决。
买新书(1)(小学课件)
当堂检测：
1.图书馆购进4套《百科全书》，共花了384元。 平均每本多少元？先画一画图，再列式计算。
2.
⑴需要几个箱子？圈一 圈，算一算。
⑵平均每队有多少人？
先求每个书架放多少本
先求两个书架共有几层
200÷2÷4 ＝100÷4 ＝25〔本〕
200÷〔2×4〕 1
＝200÷8
2
＝25〔本〕
Байду номын сангаас
答：平均每个书架每层放25本书。
我会做：
做第三个小绿点： 先列式算一算，再说一说你是怎样想的？
当堂检测：
奇思去游泳池，他在泳道内游了3个来回，共 游了150米，这个游泳池的泳道有多长？
北师大版 三年级下册 第一单元 除法
我会：
1、认真看课本17页的情境图，从图中你知 道了哪些数学信息？ 2、看第一个小绿点，平均每个书架每层放 多少本书？〔重点看方框中的画图方法〕
〔先独立思考，在小
我会说：
1、怎样列式计算 2、说一说第2个绿点中的两种算法，每一 步的算式表示什么意思？
〔 先独立完成，再同桌交流〕
买新书ppt课件
混合运算
有括号的：先算括号里，再算括号外
{ 没有同级运算：从左向右依次计算
括号的既：有乘除又有加减： 先乘除，后加减
再见
北师大版小学数学三年级上册北师大版小学数学三年级上册当今世界的商业活动进行文化传播是其重要的功能
北师大版小学数学三年级上册
买新书
10×6+28 6÷2+11
9×0+15
60+3×6 9－42÷7 4×8－12
学校图书室买来200本书，放在 2个书架上，每个书架4层。
(1)200本书放在2个书架上， 平均每个书架上有多少本？
48×2
96÷3
32×5
240÷5
80×3
160÷2
小明想了一个数，这
个数乘3后得数在380和 400之间，这个数可能是 多少？
（ ）×3=380～400
380÷3=126……2 说明不能小于126， 400÷3=133……1 说明不能大于133， 所以是127～133中的数。
在380和400之间找 一个3的倍数390，
160÷2÷4 =80÷4 =20(本)
160÷(2×4) =160÷8 =20(本)
答:平均每班能分到20本。
在算式里填上小括号,使计算 结果正确。
(500+100)÷5=120
700×( 7－2)=3500
按要求连一连。
48×2
32×5
96÷3
160÷2 240÷5
80×3
按要求连一连。
（3）2×4=8（层） 200÷8=25（本）
（4）200÷（2×4） =200÷8 =25（本）
答：平均每层放了25本。
200÷2÷4 =100÷4 =25（本）
8数学三年级下册第一单元《买新书》第一课时导学案北师大版
《买新书》第一课时本课时学习要点连除和乘法混合的两步运算本课时学习目标1、知识与技能：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。
2、过程与方法：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
3、情感态度与价值观：培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
本课时学习安排课前学习一、读课本第15页，完成以下思考。
1.我找到的信息是：（1）一共有（）本书，（）个书架，每个书架有（）层。
（2）一、二、三、年级共有（）名学生，每个年级（）个班。
（3）一共有（）只鸽子，（）个鸽笼，每个鸽笼有（）层。
2.问题是：_______________________________________？课中问题解决活动一：☆☆（独立完成）课本第17页第一个小绿点：平均每个书架每层放多少本书？先画画图。
活动二☆☆☆（同桌交流）课本第17页第二个小绿点：列式计算，再和同伴说一说。
注意：方法一：我们可以先求出2个书架共有多少层，列式为（），然后用书本总数（）总层数。
方法二：我们可以先求出每个书架放多少本，列式为（），然后用每个书架的本书（）每个书架的层数。
活动三☆☆（小组合作）完成课本第17页第三个小绿点任务：先列式算一算，再说一说你是怎么想的。
课后练习：1.完成课本第18页1-5题，其中3、5做在作业本上。
2.（思维拓展题）用一些小棒可以摆8个三角形，如果用这些小棒摆正方形，可以以摆几个？总结反思1.用连除解决问题的特征：已知总数，求每份的数量。
2.用连除解决实际问题的方法：（1）用总数连续除以要等分的分数；（2）先用乘法求出总分数，再用总数除以总分数得出每份是多少。
3.在计算连除及乘除混合运算时，有括号的，要先算（），没有括号的，要从（）到（）依次运算。
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难点
掌握连除、乘除混合式题的运算顺序。
教
学
流
程
预习
汇报
生成
问题
知识及解读
师生探究过程设计
计算。
342÷3＝100－36＋28＝
67÷6＝990÷（3＋6）＝
205÷5＝56＋45÷5＝
390÷3＝90＋50×7＝
1.师说生抢答
2.说出口算方法
自主
学习
质疑
交流
方法一：先求每个书架放多少本？
方法二：先求两个书架共有几层？
畅谈
收获
连除、乘除混合式题的运算顺序：如果没有括号，按照从左到右的顺序依次计算；有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。
作业
设计
一、说一说先算什么，再算什么。最后计算。
192÷2÷3 192÷（2×3）
328÷2÷4 328÷（2×4）
二、选择。
1.一本故事书有168页，小明每天看6页，他需要几个星期才能看完?列式为()。
A.168＋6＋7 B.168×6＋7 C.168×6×7
2.学校阅览室有3个书柜，每个书柜有3层，要把801本书放到3个书柜中，平均每层放多少本?列式为()。
A.801×3＝3 B.801－(3×3) C.801＝3×3
教学
反思
1、看图，说一说图中描述的情境。图中呈现出两个空的书架和200本书，同学们要把这些书放到两个书架上。
2、再看图，找一找图中的数学信息。图中给出了2个空书架和200本书，每个书架有4层，求平均每个书架每层放多少本书。
重点
问题
展示
解决
1.连一连
725÷5÷5 13
819÷9÷7 29
200÷（4×2）79
庙沟门第二小学新授课导案
内容
买新书
（第一课时）
备课
时间
3.16
授课
时间
3.17
总节数
教学目标基础知来自基本技能在解决实际问题的过程中，理解连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
过程方法
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
情感态度价值观
在合作与交流的活动中，逐步提升解决问题的能力。
教学
重点
能正确计算连除、乘除混合式题。
生独立完成后，师集体订正。
课堂检测知识应用
1.连一连。（前一题的得数是后一题的第一个数）
84÷3 420÷5
70×3 224÷4
28×8 280÷4
56×5 210×2
2.把分步算式合成综合算式。
（1）300÷2＝150
150÷3＝50
（2）3×2＝6
300÷6＝50
生独立完成后，小组内交流。
提升
意义
711÷（3×3）25
2. 2个果冻装一包，4包装一盒一共有760个果冻，可以装多少盒?
知识点：掌握连除和带小括号的乘除混
合算式的运算顺序，并能正确进行计算
利用所学知识点进行解决问题。
拓展训练提升能力
三年级各班举行“换物接力”跑步比赛，每班4名选手，每人跑一个来回，共跑了480米。“换物接力”的跑道有多长？