最新二年级上册语文教案识字1 场景歌

第二单元快乐识字

“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海。”这就是说,行程千里,从走每一步开始；江海无涯,从接纳每一条溪流开始。学习语文,正是从认识每一个方块字开始的。怎样识字？身边的一花一木、一山一水都是我们的老师。

漫步海边、乡间、公园、郊外时,聪明的你定会发现量词的身影；感受树木不同的身姿时,聪明的你定想知道树名；和鸟兽交朋友时,聪明的你定会从新朋友身上学到知识；来到田园,聪明的你定会从四季风光和农事活动中学到知识。识字不难,语文有趣,我们都能由识字这条道路走进多彩的语文花园。

本单元是识字单元,以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元的会认字、多音字、会写字,旨在引导学生在短小、生动的韵文儿歌中识记生字,启发学生运用多种方法识记生字,感受汉字的趣味。课文内容贴近儿童生活,大都以喜闻乐见的歌谣形式呈现,读起来朗朗上口,富有节奏感和音韵美。通过本组课文的学习,学生能亲近自然,初步感受大自然的丰富美妙,激发对大自然的喜爱之情。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课

文

场景歌

这是一组数量词归

类识字,把数量词分类

集中在4幅不同的场景

图中,以歌谣的形式呈

现,在诵读中欣赏美丽

景色、感受美好生活,认

识表示事物的汉字,初

步感知不同事物的数量

词表达方式。

朗读、背诵儿

歌,感受场景展示

的美丽景色；了解

数量词,并运用数

量词来表达不同

的事物。

2课时树之歌

这是一首介绍树木

特征的归类识字儿歌,

描写了杨树、榕树、梧

桐树、枫树等11种树木,

表现了大自然树木种类

的丰富。

朗读、背诵儿

歌,利用形声字特

点掌握木字旁的8

个生字；初步了解

11种树的基本特

点,积累与树木有

2课时

识字1场景歌

文本分析:

这是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在4幅不同的场景图中,以歌谣的形式呈现,让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活,同时认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。全文分4

个小节,每小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。第1小节是一幅大海沙滩风景图:蔚蓝的大海上,白色的海鸥在翱翔,远处有庞大的军舰,近处有小巧的帆船,海浪拍打着沙滩。第2小节是一幅山村田园风光图:有稻田,有鱼塘,有一排排的垂柳以及美丽的花园。第3小节是一幅公园景色图:小桥流水,茂林修竹,鸟鸣山幽。第4小节是少先队员活动的场面:“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗,吹着铜号,开展有意义的少先队活动,清脆的欢笑声撒了一路。本文节奏感强,朗朗上口,适合打节奏诵读。学生在日常生活中已经接触和运用过一些量词,但有时会出现误用的现象。为了激发学生学习数量词的兴趣,教师可以结合学生语言发展的特点以及他们的认知和生活实际,引导学生在场景中学习并在实际中准确运用。

教学目标:

1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“处、园”等9个字,会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。

3.选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。

教学重点:

1.识字、写字；朗读、背诵儿歌。

2.了解数量词,能在日常生活当中恰当地运用数量词表达不同的事物。

课时安排:2课时

课时目标

1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.结合实际生活情境和相关图片理解词语,理解课文。

要点把握

1.随文识字。

2.反复朗读,初步感受场景展示的美丽景色。

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

1.课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面,图上有美丽风景,有一张张笑脸。

导语:告别了炎热的夏天,凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。大家想不想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢？今天我们就跟着一群少先队员去大自然中走一走,瞧一瞧吧！

板书课题,齐读课题。

理解“场景”:指情景、场面。

二、初读课文,了解场景

1.配乐听读,感知课文。

过渡:同学们,我们的旅行马上就要开始啦！先来听听导游的介绍,了解我们这次郊游要观赏的景点吧！（配乐播放课文朗读音频）

2.出示自学要求,学生自主学文。

（1）自由朗读课文,把生字在文中圈出来,多读几遍。

（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词,交流一下识字方法。

（3）想一想:少先队员分别到了哪些地方？

3.交流汇报:少先队员分别到了海边、乡村和公园。

（板书:海边、乡村、公园）

（1）请同学们结合课文,画一画自己喜欢的场景,注意把主要景物画出来。

（2）指名介绍自己的图画,说出主要内容。

小结:大家画得真漂亮,描述得也非常生动。这一张张图画就是一处处场景,这一处处场景就构成了我们今天要学习的《场景歌》。大家先把自己的画放好,我们在后面的学习中还要用到它哦！

三、创设情境,随文识字

1.学习第4小节,了解少先队员的精神面貌。

（1）学生齐读第4小节。

（2）师生合作,一起说一说少先队员活动的场面,感受少先队员的活力。

师:和同学们一起郊游是件非常开心的事情。看,这群少先队员就一起出发了。他们举着——生:红旗,师:吹着——生:铜号,师:每个人脖子上还系着——生:红领巾,师:他们一路走一路笑,欢声笑语撒满了大地。

（3）随文识记生字。

①出示队旗、铜号的图片,指导读准“队”“旗”“铜”“号”。

②引导学生用不同的方法识字。

◆比一比:“队”与“对”

（对）不起（队）员排（队）（对）错

◆丰富语境识记“铜”“号”

预设:看图认识“铜号”,出示长号、短号、小号的图片,识记“铜”。还可以结合一年级课文《青蛙写诗》,复习逗号、句号、省略号,在认读中巩固生字“号”的识记。

◆换个偏旁记一记

旗——棋（下棋）铜——洞（小洞）

小结:同学们识字的方法可真多:比一比、换偏旁……除了这些方法之外,还有其他的方法,比如在生活中识字。希望大家在以后的学习中多多开动脑筋,用自己喜欢的方式识记生字,争做“识字大王”！

（4）加上数量词,学生读一读。

（出示图片及词语:一面队旗,一把铜号,一队“红领巾”,一片欢笑。）

提示:这里的“红领巾”不是指我们平时佩戴的红领巾,所以不能用“一条”。这“一队‘红领巾’”指的是许多少先队员,所以用“一队”。

过渡:我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语地去郊游。大家是多么高兴啊！同学们能把这一小节读好吗？我们再来读读看。（互相读、指名读、齐读）

指导:“一面队旗,一把铜号”中的“面”和“把”要重读,“一队‘红领巾’”中“一队”语调要上扬,“一片欢笑”中“片”要拖长声音,“欢笑”要拖音且重读。