我真希望第二课时教学设计
《我真希望》教学设计与反思
1.全班有感情的齐读全。
2.教师总结: 看来我们大家都希望有一个和谐美好的环境, 希望我们的小朋友争当保护环境的小卫士, 保护环境从我做起, 从现在做起, 保护我们的地球, 让花更红, 树更绿, 鸟儿的歌声更动听更悠扬！
3.作业: 背诵全文。
4.下课。
全班有感情的齐读全文
进一步激发学生保护环境的意识
2.指名学生读“灰灰的粉尘”（指导读、指名读、齐读）同学们看看灰灰的粉尘弥漫在整个天空中, 树不再绿了, 花儿不再红了, 整个世界都是死气沉沉的了, 谁能把这句话来读一读呢？
3.那这位小朋友希望烟囱里喷出的是什么？（板书：清澈晶莹的泉水）把清, 晶, 莹的后鼻音读好（指导读、指名读、齐读）。
4.分男女生朗读第二小节。
2.听同学朗读课文, 并纠正错误读音。
3.听录音, 在文中划出所要求的内容, 初步感受课文。
4.听录音，在文中划出所要求的内容，初步感受课文。
锻炼自我阅读能力, 初步感受。
学习课文第一小节:
1.看看第一节中烟囱里飘出来的是什么？（板书:浓浓的黑烟）
2.指名学生读“浓浓的黑烟”（指导读、指名读、齐读）。同学们我们美丽的天空都被这浓浓的黑烟给遮住了, 再也看不见可爱的小鸟了, 你们心里有什么样的感受啊？
但是在本堂教学中也认识到自己的不足, 比如在指导学生用“不是......而是”进行说话训练时, 有个别学生的语言组织不够完整, 或者说话的次序有错误, 虽然有马上指出来, 却并没有再让他完整的说一遍, 还有在学生回答问题后对于他们的表扬和激励可能比较少, 其实对二年级的学生, 教师应该对他们的表扬和激励应该更丰富一点, 多多表扬, 多多鼓励, 这样他们对语文的学习才会更加的有兴趣。还有一点, 面对二年级的学生, 教师在课堂中应该还可以更加的活泼生动一些, 讲课的语气应更加的有起伏, 有感情, 这也是自己一直在努力的。在以后自己的教学中一定会更加注意和改进。
课时教学设计(最新6篇)
课时教学设计（最新6篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编辛苦为大家带来的课时教学设计（最新6篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
第二课时教学设计篇一教学目标：1、复习巩固本课生字新词，指导书写“名、站”两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感悟小刺猬留下的纪念给大家带来的快乐，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑物、保护环境的意识。
教学重、难点：理解课文内容，知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它甜甜地笑了？从而感悟小刺猬的纪念的实在意义。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知出示词语：纪念亭子名字应该台阶周围旁边五颜六色甜甜地笑小朋友，这些词语你还记得吗？指名一行一行读，齐读。
二、感悟纪念（一）由课题《纪念》引出文中有关纪念的句子1、通过上节课的学习，我们知道动物们在山坡上盖了一间小亭子，它们都想为自己亲手盖的亭子留个纪念，（板书课题：纪念）齐读课题。
2、故事中的小动物们围绕纪念这件事说了很多话，请你自己读读课文，找出有“纪念”这个词的句子。
学生读课文找句子。
3、你找到了哪句？指名交流，相机出示以下三个句子：小熊说：“亭子是我们建的，我们应该留个纪念。
”小刺猬说：“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”梅花鹿说：“这才是应该留的纪念啊！”让我们一起读读这三句话。
（二）了解小熊等小动物们的纪念（第二自然段）1、（出示句子）小熊说亭子是我们建的，我们应该留个纪念，（板书：小熊）那么小动物们留下了什么纪念呢？自己读读课文第二自然段，去找一找。
（出示第二自然段）2、组织汇报交流：（小熊刻名字）你从哪句话里知道的？出示句子：它在旁边的一块大石头上，刻下了自己的名字。
小熊的名字刻在哪儿？教师在“大石头，刻，名字”下加红色的点，并板书：刻名字（小猴等小动物写名字）出示句子：其他小动物也纷纷在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字。
二年级语文教学设计 二年级语文上册语文园地二教学设计
二年级语文教学设计二年级语文上册语文园地二教学设计语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。
下面是WTT整理的二年级语文上册语文园地二教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!二年级语文上册《语文园地二》教学设计1【教学要求】这是以“关爱与奉献”为主题而设计的口语交际话题。
为了使“关爱与奉献”在学生心中扎下根，教学中，教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的深入展开。
【教学目标】1、同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。
2、知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。
3、通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。
4、口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。
【教学过程】一、原有知识，积累再现1、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么?2、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做?(相机板书：伸出我们的手)3、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。
(手指板书)如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你?如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗?你会怎么做?自己想一想，在学习小组里说一说。
【设计意图：紧扣单元主题导入交际话题，以学生平时积累的、熟悉的课文人物打开“话匣子”，正所谓学语文、爱语文、用语文。
】二、创设情景，促使交际1 、课件出示动画情景情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做?你可以邀请你的朋友一起上来演一演(学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙;打110求救) 情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办?(学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习)2 、说一说话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候?话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的人吗?是哪种情形?3 、议一议小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做?B.下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞4 、演一演你们的办法真多!如果你能把帮助的具体过程演一演，那就更能打动人心了。
(部审)新语文版二年级上册《我真希望》第二课时教学设计
《我真希望》第二课时教学设计教学内容：小学语文S版教材二年级上册17课《我真希望》第二课时。
教材分析：《我真希望》这篇课文是一首儿童诗，作者怀着深沉的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清洁空气、还我蓝天的美好的愿望。
警示人们：保护环境，刻不容缓！这首诗，语句生动、句式相同、反复出现。
全诗分四小节。
每小节都以“我真希望”开头，前三节用“不是......而是”这样的句式表达“我”诚挚的希望。
教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文、背诵课文。
在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
2.过程与方法：在朗读中体会到我们生活在美丽的地球上。
地球是我们共同的家园，我们大家都要爱护她、保护她。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受诗歌的优美，体会诗中的感情，培养环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。
教学重点及难点：1. 正确、流利有感情地朗读课文。
2.通过朗读、感悟课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境的行动。
教具准备：多媒体课件、课堂写话卡。
教学过程：一、情境导入，看看说说1、请孩子们，认真看大屏幕，开动你的脑筋，看谁能大胆地给老师、同学说说自已想法呢？（出示课件2、3；老师急时点拔，点到为此）2、今天的孩子真能干！用掌声为你们自己加油！请孩子打开书翻到17课，看一看诗歌中的孩子又是怎么想的。
齐读诗歌。
（板书课题）二、解题思考，读读想想1、出示课件4：请孩子们根据这首诗想一想：“我真希望”、“我希望”、“我非常想”这几句话中，哪一句作为诗的题目更好，为什么？2、诗中的孩子——“我”真希望的是什么呢？请同学们在课文中找一找，用笔画上波浪线，再读一读，看谁找得最准！读得最棒！学生汇报，师生点评。
（我希望的是什么，因此……一一板书：轻盈洁白的云彩；清澈晶莹的泉水；淡淡的芬芳；树绿、花红、鸟声悠扬]出示课件5，请孩子们读一读，有没有不理解的地方？我真希望，烟囱里飘出来的是轻盈洁白的云彩。
小学四年级上册语文《古诗三首》（出塞、夏日绝句、凉州词）教案范文3篇
⼩学四年级上册语⽂《古诗三⾸》(出塞、夏⽇绝句、凉州词)教案范⽂3篇 ⼩学是我们古诗背诵打造基础的阶段，今天⼩编给⼤家带来的是关于⼩学四年级上册语⽂《古诗三⾸》(出塞、夏⽇绝句、凉州词)教案范⽂，供⼤家阅读参考。
⼩学四年级上册语⽂《古诗三⾸》(出塞、夏⽇绝句、凉州词)教案范⽂⼀ 教学⽬标 1.认识本课“塞、秦、征”等8个⽣字，会写“胡、催、醉”等11个⽣字，理解“但使、飞将、欲饮、⼈杰”等词语的意思。
2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》《夏⽇绝句》。
3.理解诗句的意思，再明⽩诗的⼤意。
4.体会诗⼈的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
教学重点 1.借助以前学过的读诗⽅法，理解诗句的意思，体会诗⼈的思想。
2.引导学⽣把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点 1.理解诗句的意思。
2.体会诗⼈的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
第⼀课时 教学⽬标 1.认识本课的⽣字词。
2.理解诗句的意思，有感情地朗读。
3.背诵古诗《出塞》。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、知诗⼈解诗题 课前预热：以诗会友《静夜思》。
李⽩在什么情况下会思念家乡?你有过想家的经历吗? 1.知诗⼈：今天我们来学习《古诗三⾸》。
说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗⼈?你对诗⼈了解多少?我们今天学习著名边塞诗⼈王昌龄写的《出塞》。
(课件出⽰2) 2.读诗题《出塞》。
“塞”是什么意思?“出塞”怎么解释? (是古代军歌的⼀种题⽬，出征到塞外的意思。
) 3.你想到边塞看看吗? 欣赏图⽚。
边塞给你什么样的感觉?(教师板书：《古诗三⾸》) 在学习在这⾸诗之前，我们先来了解⼀下诗⼈。
(课件出⽰3) (出⽰课件——王昌龄照⽚、⽣平简介) ⼆、初读诗⽂，整体感知 1.⾃由朗读古诗，注意读准字⾳。
(课件出⽰4)“塞、秦、征、还” 2.学习⽣字 (课件出⽰5)“塞、秦、征” 指导书写：(课件出⽰6) “塞”的中间第三横长; “秦”上⼤下⼩; “征”左窄右宽。
我真希望第二课时教学设计
《我真希望》第二课时教学设计【教材分析】《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们：维护环境，刻不容缓！全诗紧紧围绕“维护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
【学生分析】受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差别。
一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于推荐，乐于推荐；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。
在教学中，应关注个体差别，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。
对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。
【教学目标】1.学习诗歌，理解诗歌内容，引导学生关注自身周围的环境，体会保护环境的重要意义，懂得破坏环境对地球的危害，使学生具有环保意识和维护环境的行动。
2.有感情地朗读感悟课文，背诵课文。
【教学重难点】1.学习诗歌，理解诗歌内容，引导学生关注自身周围的环境，体会保护环境的重要意义，懂得破坏环境对地球的危害，使学生具有环保意识和维护环境的行动。
2.有感情地朗读感悟课文，背诵课文。
【教学理念】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下：1.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为维护环境做出自身的贡献。
2.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
【教具准备】1.多媒体课件。
2.环境污染的资料。
【教学中可能出现的问题】学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。
通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。
另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。
五上第一单元语文园地教学设计5篇
五上第一单元语文园地教学设计5篇教学设计包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是给大家分享的五上第一单元语文园地教学设计，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!五上第一单元语文园地教学设计1教学设计教学目标1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字; 2.认识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备;3.区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;4.有感情朗读短文儿歌，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。
体验读书的乐趣。
5.认识全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，书写三个同类结构的字。
6.知道8个描绘春天景象的四字词语，感受春天。
教学重点激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字，26 个字母，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;知道8个描绘春天景象的四字词语教学难点感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。
感受春天。
体验读书的乐趣。
教学准备生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，课件时间安排两课时第一课时教学目标：1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字; 2.认识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备;3.区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;教学过程一.创设情境导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗?不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到达呢!你们有信心吗?二、过关斩将：第一关：火眼金睛。
1.提问：这个时候是什么季节呢?(春季)我们看看春天窗外的天空是怎样的呢? (晴)2.老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片?谁能说出其它卡片上代表的天气? 你还知道哪些和天气有关的词语呢?3.出示生字卡片：阴、雷、点、阵、冰、冻、夹我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字) 抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。
部编本六年级上册语文《语文园地八》第二课时教学设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》第二课时教学设计教学目标1.抓住关键词，感受词语的表达效果，用所给词语写一段话。
2.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。
3.积累鲁迅先生的名言警句。
教学难点1.读词语，生发联想，写出恰当的段落来体现词语所包含的意义。
2.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。
教学过程：一、词句段运用（2）1.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第2小题。
导语：同学们，语言文字是丰富多彩的，一个词语就往往能让我们产生不同的联想。
这些联想可能与我们的生活阅历有关，也可能与我们的爱好、性格有关。
正因为这样，同样的文字在不同的人的眼里就有着不同的意义。
今天，我们就来看几个词语，看看大家由这些词语能生发怎样的联想。
（1）学生大声读出词语，圈出每组词语中自己认为比较重要的字或词。
（2）依次出示词语，请同学们说说由词语产生的联想，每个词语可以请三到四名学生说一说，看看他们的联想有什么不一样。
预设一：饱经风霜的脸生1：我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张饱经风霜的脸。
（教师提示：可以进行外貌描写。
）生2：我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风霜的脸。
（教师提示：可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。
）生3：我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生活苦苦挣扎。
我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难，但仍顽强地活着。
（教师提示：联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。
）预设二：秋天的深处生1：秋天是一个季节，说走进它的深处，我想到的是深秋时节不同的景色。
初秋或许只是有些微凉，叶子也只是微黄，但是深秋时节就不一样了，秋色更浓，也更接近冬天。
我想描写深秋独特的景色。
（教师提示：进行景色描写。
新优质课一等奖教学设计5篇
新优质课一等奖教学设计第1篇常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？下面小编为你整理了，希望能帮到你！【教学重点】分析人物形象。
【教学难点】理解文章寓意。
【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》。
）大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
他的一生写了160余篇童话。
刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。
他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理）好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽？（《皇帝的新装》）设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。
二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络（童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。
我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶）1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
①旁白：如作者给孩子讲故事，語气亲切、自然，語调平缓。
②皇帝：微胖、富态，語调傲慢，神情自负。
③骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。
④老大臣：年迈、苍老，老于世故，語调迟缓，故作镇定。
⑤诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。
《我真希望》公开课教学设计
《我真希望》教案教学分析：1、教材：S版小学语文二年级第五单元2、课时：第1课时教学目标：1、知识与能力目标：会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字，培养学生的识字写字能力。
2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教材分析：《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。
2、把课文读通顺、读出感情。
难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件。
教学过程：课前文化点心。
一、导入新课。
1、（根据课前文化点心导入新课）同学们，今天我们来学习17课，和老师一起板书课题“我真希望”。
齐读课题。
2、汇报预习成果。
前几天老师让大家预习了课文，现在就把你预习的成果，按照我们平时汇报的顺序进行小组交流。
要求：一读文二认字三提醒四补充（3分钟）3、小组汇报。
请一个小组汇报。
我们是XX小组，请大家听我们汇报，请大家把书翻到79页。
听我们分小节朗读课文。
（生分小节朗读课文，我来评价，今天你们读得都很准确，现在开始认读生字。
《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖3篇
1、《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖【教学目标】1、知识与能力：理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
2、过程与方法感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
3、情感态度与价值观培养学生感恩的心态面对挫折与失败。
【教学重点】品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
【教学难点】体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
【课前准备】教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
【教学时数】2课时。
【教学过程】(第二课时)一、导入新课教师课堂播放《我有一个梦想》的中文版音频片断。
二、延伸扩展11、这篇演讲距今已经过去了四十多年，你觉得马丁·路德·金的梦想实现了吗?2、学生介绍所查阅的美国黑人的历史和现状的资料。
师小结：刚这一组学生从政治地位、生存环境和社会资源占有情况等方面为我们展示了美国黑人身为二等公民的真实的生活侧影，我们从中了解到马丁·路德·金的梦想并没有得到真正的彻底的实现。
但是，他留给我们更多的是一种精神财富，是面对挫折，面对困难，面对社会诸多的不平等仍然带着微笑、仍然积极乐观的追寻自己梦想的精神。
3、体会马丁·路德·金的非暴力反抗原则：⑴教师阐述马丁·路德·金的非暴力反抗原则：我们将以自己忍受苦难的能力，来较量你们制造苦难的能力。
我们将用我们灵魂的力量，来抵御你们物质的暴力。
我们不会对你们诉诸仇恨，但是我们也不会屈服于你们不公正的法律。
⑵学生朗读文章中体现马丁·路德·金非暴力反抗原则的语句。
三、延伸扩展2让我们把关注的目光投向我们身边，你是否注意到身边存在的不公平现象呢?请讨论并说说看。
教师小结(注重引导学生正确的情感价值观)：希望同学们在面对社会诸多不平等时能端正好自己的心态。
在你正承受着不平等时，请你勇敢的面对，旷达的处理。
2024北师大语文教案
2024北师大语文教案2024北师大语文教案1一、教学目标：1、培养学生合作、探究的意识。
2、对学生进行环境保护意识的教育。
3、学会本课5个生字，理解生字组成的新词。
4、初读课文，要求读正确、读流利。
5、初步理解课文内容，学习给课文分段，概括段意。
6、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心。
二、教学重点：学会生字，理解新词，熟读课文。
理解诗歌内容，了解植树的重要。
三、教学难点：初步理解课文内容，理清课文结构。
对学生进行环境保护意识的教育。
四、教学准备：小黑板、卡片、多媒体课件五、教学步骤：①、情景导入②、初读课文，整体感知诗歌。
③、再读课文，理清__思路。
④、指导书写生字。
⑤、作业六、教学过程：一课时导入新课：课件播放录音《植树歌》，在音乐声中，老师谈话引入：同学们，这首歌好听吗?这是一首有关植树的歌曲，名叫《植树歌》。
春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗?那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们去植树》)1、初读课文。
2、选自己喜欢的方式(或朗读、或轻读、或默读)自由读课文。
出示自读要求(1)自读课文两遍(2)画出生字词，结合生字表读准字音(3)标出自然段序号，难读的句子多读几遍3、检查自学情况(1)出示生字卡片，抽读生字(2)出示小黑板，读一读词语(3)读好句子出示投影片(第四节的第二句，第五节的第一句)指名读句子，相机指导“参”的读音。
4、报名或指名分段朗读课文，纠正读音组织互评，肯定优点，指出不足。
5、引导交流课文主要内容。
(1)、默读课文，思考课文哪几小节写植树的好处?其余部分写了什么内容?(2)、引导交流汇报6、小结：(1)、1-2节讲少先队员怀着愉快的心情在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树(2)、3-5节讲植树的好处(3)6节表明少先队员植树的决心(4)、总结后根据提示讨论分段，说段意第2课时〈一〉学习第一节1、指名读第1节。
(课件出示第1小节的内容)2、合作探究，联系理解(1)诗歌写的什么季节的事?如何体现的?相机理解“和煦”(2)人物的心情怎样?从哪儿看出来?(3)探究三、四句出示句子：“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”一读体会语气(招呼出发)二读体会心情(兴奋、愉快、朝气蓬勃)三读联系课题这一句跟题目有什么关系，在文中有什么作用?(点明题意，开启下文)〈二〉、学习第二节1、自由朗读第二节(出示第二小节内容)2、合作讨论(1)红领巾指什么?(2)他们在哪些地方植树?(3)省略号省略了什么内容?(4)少先队员植树时的心情怎样?(5)“金色童年”是什么意思?“一棵棵青翠的小树”是哪儿来的?这两句有什么内在联系。
朱晓红《我真希望》教学设计
《我真希望》教学设计【教材分析】：《我真希望》这首儿童诗是语文西师版二年级上册第三单元的第一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这个主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还使用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句和渴望的心情，真挚地表达了人们希望环境能得到治理，浓烟变成云彩、旋律、芬芳的美好情景。
第四小节作者更是热切的希望我们居住的地球环境更美，它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们理解到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！【教学目标】1、知识与水平目标：会认“希”等11个字，会认会写“希”等8个字，培养学生的识字写字水平。
2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提升学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读准确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生注重自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学重难点】1、教学重点：认写本课生字，朗诵诗歌，体会诗歌的语言美。
2、教学难点：朗诵诗歌，感悟“我”的希望。
【教学准备】课件、生字卡片【课时安排】二课时第一课时（教研）【教学目标】1、使用学过的识字方法，理解本课十二个生字，会写“希、闻、洁、烟”四个字。
2、朗读诗歌，体会语言美。
【教学重难点】1、理解本课生字，会写“希、烟、洁、闻”四个字。
2、准确、流利的读通诗歌。
【教学过程】一、谈话导入，识写“希”字1、①老师喜欢你的坐姿，我希望这节课所有小朋友的坐姿都能像他一样端正。
②瞧这眼神多专注，我希望这节课所有小朋友的都像他一样，眼睛亮晶晶的看着老师。
2、你有什么希望呢？谁来说一说？（最多抽3个回答）3、作家樊发稼写了一首儿童诗，题目就叫《我真希望》。
今天我们就要学习这首儿童诗。
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语文S版二年级上册
第五单元第17课《我真希望》第二课时教学设计
教材分析：
《我真希望》这首诗是S版语文教材第三册第五单元的一篇精读课文。
全诗写了小朋友看到生活中的环境污染而产生的美好愿望，用儿童的语言表达儿童的内心感受，全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，用生动的语句、深沉的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清净空气，还我蓝天的美好愿望。
警示人们：保护环境，刻不容缓。
学情分析：
小学二年级的学生基本上有一定的学习基础和阅读理解能力，但他们的年龄较小，思维集中时间不长，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。
所以在教学中，要关注学生的个体差异和他们不同的需求，引导他们在小组内采用自主、合作、探究的学习方式，启发学生主动参与到教学的各个环节中去。
教学目标：
1.知识目标：复习认读词语，积累词语。
2.技能目标：有感情地朗读课文、背诵课文。
在朗读课文的过程中，培养学生的感悟理解能力,体会诗歌的语言美。
3.情感目标：在朗读感悟中培养学生的环保意识，懂得保护环境的重要性。
教学重难点：
1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过朗读、感悟课文内容，关注自己周围的环境，保护自己周围的环境。
教法与学法：创设情境法直观教学法朗读感悟法自主合作探究法
教学（具）准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1.老师今天要去一个非常美丽的地方玩，你们想跟老师一起去吗?只要你们把黑板上的词语准确地读出来，就可以跟着老师出发了。
2.出示山清水秀、鸟语花香的图片，指导学生看图说话：“你们看到了什么？
3.这里山清水秀、鸟语花香，这里绿树成林、空气清新，多美啊！同学们，你们希望居住在这样的地方吗？今天我们继续学习《我真希望》，板书课题《我真希望》，指导学生有感情地读好课题。
【设计意图】这个环节通过创设情境不但可以激发学生学习的兴趣，而且能让学生温故而知新。
通过指导学生看图说话，很好地培养了学生的观察能力和语言表达能力。
二、朗读课文、感知课文内容。
1.齐读课文，说说课文中的“我”有什么希望？
2.全诗一共有多少节？你喜欢哪一节？读读你喜欢的小节？
三、理解内容，诵读诗歌。
（一）指导学习第一小节
1.出示浓浓黑烟的图片，问：“你看到了什么？”“课文里那个小节是写这张图片的内容？”请学生用自己喜欢的方式读第一小节。
2.探讨交流：“你看到烟囱里飘出的是什么？如果你周围有浓浓的黑烟你的心情怎么样？你希望烟囱里飘出来的是什么？”
3.出示图片问：“看到轻盈洁白的图片你的心情还难过吗？那现在的心情是怎样的？”
4. 指导朗读第一小节：“哦，难过的心情我们可以读得低沉一些，愉悦的心情可以读得轻松、欢快一点，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
谁来试试读一读第一小节？”
5.“你读得真棒！我想问问你，你是真心希望我们的天空飘的都是这么洁白晶莹的云彩吗？那么我们把你的真心给表现出来吧，这个“真”字的语气要读得怎样？（重一点）再请两三个学生有感情地朗读，然后评议。
6.教师范读第一小节：“听到你的朗读后，老师也忍不住想来读读了。
老师读得怎么样？评一评。
”
（二）指导学习第二小节诗歌。
1.出示课件图片与学生探讨交流：“这是什么样的粉尘？”“这是什么样的
泉水？”“你们喜欢什么样的水？”帮助学生理解“清澈晶莹”这个词语。
2.组织学生和同桌说说除了晶莹的泉水，还有晶莹的什么？
3.学生交流汇报后通过多种形式的朗读学习理解第二小节。
（三）指导学习第三小节诗歌。
课件出示两种不同气味的图片让学生比较，理解“芬芳”这个词语。
让学生按照以上的方法学习第三小节，通过自由读，男女生赛读，抽读，齐读等方式学习理解第三小节。
（四）指导朗读最后一节……
出示美丽的风景图片，引导学生理解“我为什么会有这些希望”。
指导学生再读最后一节，读出内心强烈的希望，感受结尾的意蕴深远。
（五）有感情地朗读全诗
【设计意图】此环节运用直观教学法既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的思维和认知能力，从而使学生轻松地掌握知识。
通过图片直观地将浓浓的黑烟与轻盈洁白的云彩、灰灰的粉尘与清澈的泉水、难闻的气味与淡淡的芬
芳相对比，帮助学生理解语言，积累语言从而运用语言。
通过多样化朗读，让学生感悟文意，从而充分调动学生的学习积极性。
三、联系实际，拓展延伸。
1.师：同学们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕：（出示环境污染的图片）。
其实这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，所以我们该为环境保护做点什么呢？（小组交流。
）
2.你有希望吗？你希望什么？
3. 用“我真希望……不是……而是……”练习说话写话。
【设计意图】此环节架设了生活与文本联系的桥梁，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过看一看、说一说、写一写，强化学生的环保意识，深化本课主题，同时培养学生“我口说我心，我手写我口”的良好学习习惯。
四、总结全文。
师：学了这篇课文，我们赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！
五、作业：在（）填上恰当的词语。
洁白的（）芬芳的（）动听的（）
教学板书：
17 我真希望
不是而是
黑烟云彩
粉尘泉水
气味芬芳
保护环境从我做起。