最新部编本小学语文二年级上册《识字2、树之歌》第一课时教学设计教案获奖精品
部编版语文二年级上册2.树之歌第1课时(教案)
部编版语文二年级上册2.树之歌第1课时（教案）我教学的是部编版语文二年级上册《树之歌》的第一课时。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册，本节课的教学内容是《树之歌》这一篇课文。
课文主要描述了树的生长过程和树的各种形态，以及人们对树的利用和保护。
二、教学目标通过学习《树之歌》，让学生了解树的生长过程和各种形态，以及人们对树的利用和保护。
培养学生热爱自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点是让学生能够理解课文中的一些描述，如树的生长过程和人们对树的利用和保护。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了课文朗读录音、图片、视频等教具，以及课本、练习本等学具。
五、教学过程1. 导入：我通过展示一些树的图片，引导学生说出树的名称和特点，从而引出本节课的学习内容《树之歌》。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，注意语音语调和语气。
3. 理解课文：让学生通过阅读课文，理解课文大意，回答相关问题。
4. 讲解课文：我通过讲解课文中的描述，让学生了解树的生长过程和人们对树的利用和保护。
5. 实践练习：让学生通过做一些练习题，巩固对课文的理解。
6. 课堂小结：我引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出自己对树的生长过程和人们对树的利用和保护的理解。
六、板书设计我在黑板上板书了课文的《树之歌》，以及课文中的一些关键词，如树的生长过程、树的利用和保护等。
七、作业设计1. 请学生朗读课文，并尽量模仿录音的语音语调和语气。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学过程中，我发现学生的朗读能力还有待提高，因此在课后，我需要加强对学生朗读的指导。
同时，我也可以通过让学生参加一些植树活动，让学生更加深入地了解树的重要性和保护方法。
重点和难点解析在教学《树之歌》这一课时，我发现课文中对于树的生长过程的描述和人们对树的利用和保护的介绍是学生理解和掌握的重点和难点。
课文中对于人们对树的利用和保护的介绍也是学生理解和掌握的重点。
部编版语文二年级上册2 树之歌 第一课时(教案)
部编版语文二年级上册《树之歌》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“杨、壮、桐”等13个生字，正确读写“杨树、壮丽、梧桐树”等词语；能流利地朗读课文，读出停顿和节奏；认识 AABB 式的词语，了解不同树木的特点。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，培养朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受不同树木的特点，增强对大自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 词语理解：杨树、壮丽、梧桐树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、桦树、枫树、木棉、松柏。
2. 课文理解：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，如杨树的高大、梧桐树的挺拔、松柏的四季常青等。
3. 朗读技巧：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，培养朗读能力和合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利地朗读课文，了解不同树木的特点。
2. 教学难点：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，培养朗读能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：语文课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同的树木，引导学生观察并说出树木的名称，激发学生对本课的兴趣。
2. 词语教学：通过PPT展示词语，引导学生正确读写词语，理解词语意思。
3. 课文教学：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，引导学生理解诗歌内容，感受不同树木的特点。
4. 小组讨论：分组讨论诗歌中描绘的树木特点，每组选取一种树木进行介绍，培养合作意识和表达能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调不同树木的特点，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
六、板书设计1. 课题：树之歌2. 词语：杨树、壮丽、梧桐树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、桦树、枫树、木棉、松柏3. 课文内容：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，如杨树的高大、梧桐树的挺拔、松柏的四季常青等。
人教部编版二年级上册语文教案：识字2树之歌第一课时
人教部编版二年级上册语文教案：识字2 树之歌第一课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的“识字2 树之歌”这一章节中，深入学习不同种类的树木及其特点。
详细内容将围绕课文展开，了解树木的名称、生长特点以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中出现的生字、生词，理解树木的特点及作用。
2. 能力目标：培养学生独立阅读课文、用课文中的词语造句的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：树木名称和生长特点的理解与记忆。
2. 教学重点：课文中的生字、生词的学习，以及用这些词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的树木图片，让学生猜猜它们的名字，从而激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出自己认识的生字、生词，并尝试理解树木的特点。
3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解生字、生词，引导学生用词语造句。
同时，结合图片和实际案例，讲解不同树木的生长特点。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中见过的树木，并分享它们的特点。
5. 例题讲解：挑选几个典型的例题，引导学生通过分析题目，掌握解题方法。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 识字2 树之歌2. 主要内容：生字：杨、柳、松、柏、桐、枫、桦、杉生词：挺拔、繁茂、坚韧、傲立、婷婷、玉立树木特点：杨树挺拔、柳树繁茂、松树坚韧、柏树傲立、桐树婷婷、玉立七、作业设计1. 作业题目：抄写生字、生词各5遍。
用生字、生词造句。
举例说明生活中见过的树木，并描述它们的特点。
2. 答案：生字、生词抄写略。
造句示例：松树坚韧地生长在高山峻岭之间。
描述生活中见过的树木特点示例：我家门口有一棵梧桐树，它的叶子很大，夏天可以为我们遮阳。
最新部编版小学二年级语文上册识字2《树之歌》(第一课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册识字2《树之歌》（第一课时）教案及反思教学目标1．认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
教学重难点1．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
课前区角活动：收集各种形状的树叶，了解树木及树叶的特点；选择生活中常见的一种树木，绘制一张图画，并写上树木名称；将同学们绘制的树木图画及树叶标本张贴于教室一角，欣赏并识记树木名称，交流识字方法。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“梧、桐”等10个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2．通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3．正确、流利地朗读课文。
教学过程一、初读儿歌，认读树名1．联系生活导入：在我们的校园里，自己家的周围、小路旁或者公园里，你们经常看到哪些树木？（1）预设：杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
（2）通过课前区角活动，你们又了解了哪些树木？（3）导入：我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们学习的课文就和树木有关，题目是“树之歌”。
2．初读儿歌，认识树木名称。
（1）借助拼音朗读儿歌，把每个字音读准确。
（2）数一数课文一共有几句话。
（4句话）（3）指名逐句朗读，指导正音。
（4）每句话分别介绍的是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木的名称。
杨树、榕树、梧桐树；枫树、松树、柏树；木棉、桦树；银杏、水杉、金桂。
一共有11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
（5）课件出示带拼音的词语，开火车认读。
课件出示：杨y án ɡ树 sh ù 榕r ón ɡ树 sh ù 梧w ú桐 t ón ɡ树 sh ù 枫f ēn ɡ树 sh ù 松s ōn ɡ树 sh ù 柏b ǎi 树 sh ù木m ù棉 mi án桦hu à树 sh ù 银y ín 杏 x ìn ɡ 水shu ǐ杉 sh ān 金j īn 桂 ɡu ì（6）去掉拼音，再次认读。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
最新人教部编版二年级语文上册《识字：树之歌》教学设计
识字2 树教学目标：1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺。
2.指名读儿歌，相互帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂梧（梧桐）（梧桐雨）枫（枫树）（枫叶）松（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修）（装饰）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？教学反思：我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
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为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。
部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。
1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。
1.3理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.4朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对树木的兴趣。
2.2运用多种阅读形式，提高学生的朗读和背诵能力。
2.3开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。
3.2感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字，掌握8个生字的书写。
1.2理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.3朗读课文，背诵课文。
2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。
2.2培养学生观察和想象的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。
1.2学生分享自己知道的树木特点。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。
2.2学生自读课文，感知课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握书写方法。
3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
3.3学生分角色朗读课文，感受课文的美。
4.小组讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的树木有哪些特点？你最喜欢哪一种树木？4.2学生分组讨论，分享自己的看法。
5.2学生自选一种树木，用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。
6.作业布置6.1学生回家后，向家长分享所学课文，并讲述树木的特点。
6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解，能够用生动的语言描述树木。
1.2学生在朗读、背诵课文时，表现出较高的积极性。
1.3学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.认识“松、柏、桂、枫、桐、木棉、桦、棕”等8个生字，会写“松、柏、桂”3个字。
3.理解课文中所描述的树木特点，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，认识生字，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中所描述的树木特点。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.树木图片四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的植物，提问：你们认识这些植物吗？它们有什么特点？二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字的读音。
三、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生组内交流，讨论生字的意思和记忆方法。
3.教师选取部分生字进行讲解，引导学生理解字义。
四、理解课文内容1.教师提问：课文描述了哪些树木？它们分别有什么特点？五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了哪些树木？它们有什么特点？二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文中所描述的树木特点，如松树的高大、柏树的挺拔等。
2.学生分享自己的理解。
三、书写生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生书写生字，教师指导。
四、实践活动1.教师出示树木图片，学生分组讨论，为每种树木编写一首简短的歌曲。
2.学生展示自己的创作。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.继续观察大自然中的树木，了解它们的特点。
七、教学反思1.在学习生字环节，部分学生对生字的记忆方法还不够熟练，需要加强引导和训练。
2.在理解课文内容环节，部分学生对树木的特点理解不够深入，需要在课堂讨论中加强引导。
3.在实践活动环节，部分学生的创作能力较弱，需要加强培养和鼓励。
重难点补充：一、教学难点处理1.理解课文中所描述的树木特点对话示例：教师：“同学们，你们知道松树为什么会被称作‘松’吗？”学生：“因为它很松软？”教师：“不是的，‘松’是因为它四季常青，不畏严寒，就像一个勇敢的士兵。
部编版二年级上册识字2《树之歌》第一课时教学设计
二年级上册识字2《树之歌》第一课时教学设计【教学目标】1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“壮、杨、桐、枫、松、柏”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
积累与树木有关的语句。
3.认真观察图画，了解11种树的基本特点。
【教学重难点】1.会写“壮、杨、桐、枫、松、柏6个生字，认识“梧、桐”等15个认读字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中各种树木的特点。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。
1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。
（猜一植物）2.提出问题：同学们你们喜欢树吗？为什么喜欢？树是我们的好朋友，树可以净化空气、美化环境。
树在我们的生活里随处可见，例如：校园里、街道旁等等。
2﹒今天我们就来学习儿歌《树之歌》。
板书课题，齐读课题。
（板书：识字2 树之歌）二、初读课文，自学生字1.读课文，读通课文，检查字音2.听范读，解决不认识的字词。
3.圈一圈树木的名字，再借助拼音读一读。
4.图片出示11种数木的名称，观察这些字的特点：都是左右结构，都是木字旁，右边的字提示了它们的读音，这就是形声字。
三、再读课文，整体感知1.细读儿歌，标出每种树木的特点。
2.做一个小游戏：“我为树木挂名牌”（课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（课件出示：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（课件出示：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（课件出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（课件出示：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青。
）（课件出示：木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（课件出示：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒守北疆）（课件出示：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么相同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
6、熟读儿歌（课件出示）。
7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
三、教师指导，学习写法。
1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
2、我会说，读读记记。
四、课后练习，拓展延伸。
课件出示句子，想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
二年级上册语文教案：《识字2树之歌》第1课时(部编版)
二年级上册语文教案：《识字2 树之歌》第1课时（部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材《识字2 树之歌》的第1课时中，深入学习课文内容。
我们将专注于部编版教材中的第一至第三自然段，通过学习不同种类的树木，认识生字，并了解它们的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语的意思，并流畅朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对自然界的认识和热爱。
3. 情感态度与价值观：激发学生对树木的关爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：生字的认读和词语的理解。
教学重点：课文的朗读和理解，以及对树木特点的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同种类的树木图片，生字卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示校园里的树木，引导学生关注大自然，引入本课主题。
2. 自主学习：学生翻开课本，尝试朗读课文，初步认识生字。
3. 课堂讲解：a. 我带领学生逐句朗读课文，讲解生字词。
b. 结合图片，让学生观察并描述不同树木的特点。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何用词语描绘树木。
5. 随堂练习：学生根据所学的词语，描述PPT上展示的树木。
6. 小组讨论：学生分成小组，讨论树木的作用，并在全班分享。
六、板书设计1. 生字表：列出本节课学习的生字，标注拼音。
2. 树木特点：用简笔画和词语描述不同树木的特点。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的词语，写一段描述你最喜欢的树木的话。
2. 答案示例：我最喜欢枫树。
它的叶子像小手，秋天时会变成红色，像火焰一样美丽。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生对树木有了更深入的了解，学会了用词语描述它们的特点。
课后，可以鼓励学生走出教室，观察校园里的树木，进一步拓展对大自然的认识。
同时，通过作业，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
在今后的教学中，我将加强对学生朗读和描述能力的培养，提高他们对语文学习的兴趣。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
二年级语文上册《树之歌》第一课时教案
二年级语文上册《树之歌》第一课时教案二年级语文上册《树之歌》第一课时教案【教材说明】本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。
本课设计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。
【学习目标】1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。
2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。
【学习重点、难点】识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。
【学前准备】1.制作多媒体课件和教学图片。
（教师）2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。
（学生）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、展示成果，导入新课。
1.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？2.板书课题：树之歌自由交流自己带来的树叶，展示自己的成果。
二、图片引导，学习生字。
1.出示图片，学习图片上树的名称。
2.自己学习生字词。
3.检测生字情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）树名竞赛，看谁认得多。
4.学习树的名称，识记树木的名称。
5.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。
6.学生竞赛。
树木名称我会拼。
梧桐（）松柏（）银杏（）枫树（）三、齐读课文，试背课文。
采用多种形式的读背。
四、作业设置1.书写生字。
2.背熟课文。
最新人教部编版小学二年级语文上册《识字：树之歌》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《识字：树之歌》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“梧、桐”等7个生字，会写“杨、壮”等6个字。
2．通过读文、看图，初步了解6种树的基本特点。
教学过程一、歌曲导入教师：我们来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《我是一棵小树苗》)树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。
(板书课题，齐读课题。
)二、初读课文，检查预习情况1．同桌交换本课预习卡，互相检查生字注音或组词是否正确。
2．听朗读音频，思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。
3．挑出一到两个问题，全班交流。
三、随情境学文、识字(一)学习第一句。
1．指名读第一句，说说这句话里面写了哪些树。
2．引导学生结合课文说说这些树有什么特点。
预设：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
3．出示杨树、榕树、梧桐树图片，感受特点。
(出示课件)4．学习生字“梧、桐”。
“梧、桐”都是形声字，左边“木”是形旁，表示这些字都与树木有关，右边是声旁。
5．学习生字“掌”。
“掌”是形声字，上面是“”，下面是“手”，读“zhǎnɡ”。
6．出示银杏树叶、榕树树叶图片，仿照课文说一说。
银杏树叶像(扇子)。
__________像_____________。
榕树树叶像(小船)。
___________像_______________。
7．朗读指导。
(二)学习第二句。
1．指名读第二句。
2．出示枫树、松树、柏树图片，引导学生说说这些是什么树。
(出示课件)预设：(1)这是枫树，因为秋天的枫树叶子是红色的。
(2)这是松树和柏树，因为松树和柏树一年四季都是绿色的。
3．学习生字“枫、松、柏、装”，小组交流识字方法。
4．小组代表汇报。
(1)“枫、松、柏”都是木字旁，表示这些字和树木有关，右边是声旁。
(2)“装”是形声字，上面是“壮”，下面是“衣”，读“zhuānɡ”。
(指导学生关注读好三拼音节、后鼻韵母。
部编版语文二年级上册2树之歌第一课时(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的细节，运用适当的词汇和句式编写一个关于小老鼠的故事。
2. 过程与方法：通过看图写话，培养学生观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对语文学习的兴趣，培养创新思维和合作精神。
教学内容1. 图片内容分析：引导学生观察并描述图片中的小老鼠、环境和其他可能的角色。
2. 故事构思：讨论小老鼠的性格特点，设想故事情节。
3. 写作指导：指导学生运用恰当的词汇和句式编写故事。
4. 分享与评价：学生分享作品，进行自评和互评。
教学重点与难点重点：观察图片细节，运用词汇和句式编写故事。
难点：构思有趣的故事情节，保持故事的连贯性和逻辑性。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》词汇卡片写字板或纸张彩色笔教学过程1. 图片导入：展示图片，引导学生观察并描述细节。
2. 故事构思：分组讨论，构思故事情节。
3. 写作指导：教师示范如何编写故事，指导学生写作。
4. 学生写作：学生独立编写故事。
5. 分享与评价：学生分享作品，进行自评和互评。
板书设计图片《贪玩的小老鼠》故事构思的关键词写作指导的要点作业设计编写一个关于小老鼠的短故事。
家长签字，确认孩子完成作业。
课后反思反思教学过程中的有效方法和需要改进的地方。
考虑如何更好地激发学生的想象力和创造力。
评估学生对故事编写技巧的掌握程度，为下一课做好准备。
部编版语文二年级上册2 树之歌第一课时（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《树之歌》，识别不同的树木。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和绘画，增强学生对自然环境的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学内容1. 诗歌朗读：引导学生有感情地朗读《树之歌》。
2. 诗歌理解：讨论诗歌中的树木特点，理解诗歌意境。
3. 绘画活动：学生绘制自己喜欢的树木。
4. 环保讨论：引导学生讨论树木对环境的重要性。
2 树之歌 第一课时 公开课一等奖创新教案
2 树之歌第一课时公开课一等奖创新教案《树之歌》第一课时教学设计教学目标1．认识“梧、桐、掌、枫"等15个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
教学重、难点重点：识字写字，朗读并背诵课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
教学过程播放歌曲《小松树》。
一、歌曲导入，激发学习兴趣。
这首歌的名字是什么？树是我们人类的朋友，每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。
板书课题（师生同板，强调“树”“歌"的写法）齐读课题。
二、六步识字法学习生字1.出示带拼音词语。
2.出示去拼音词语。
（1）归类识字：树木名字都有木字旁教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。
（2）运用形声字识字拓展,巩固形声字识字方法：我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。
猜猜它们都是什么树？橡树樟树石榴树楠树3. 出示剩下的生字：掌装耐守疆银化。
同桌互查生字（师关注学困生）交流识字方法字理：疆甲骨文，田，借代封建的领地，“弓”（武器）表示以武力护卫的领地边界。
金文时，在交错的“田"外边各加一横，强调国界边疆的“界线”含义。
篆文用“土”，表示边界上的领土。
造字本义：以武力护卫的国界、边境。
4. 开火车读（摘星星）读组词（打乱顺序和出新词相结合）5. 将生字带入课文读。
要求读准字音，读通句子三、初读课文，整体感知1、自由读课文。
思考：课文讲了哪几种树木？他们的特点是什么？2、小组交流，统一答案。
3、生汇报。
教师板书。
点拨松树和柏树是两种不同的树。
四、了解树木特点，学习儿歌前两句。
1.请学生仔细读儿歌，用“△”标出每种树木的特点，指名回答。
预设：杨树（高）榕树（壮）梧桐（像手掌）枫树（叶儿红）松柏（披绿装）木棉（喜暖）桦树（耐寒）银杏、水杉（活化石）金桂（满院香）学生回答，教师补充板书。
【最新】部编(统编版)二年级语文上册教学设计：识字2 树之歌 教案1.doc
识字2 树之歌教学目的：会认15个生字，会写10个字。
能正确、流利地朗读课文。
教育学生留心观察生活中的树木。
教学重点：会认15个生字，会写10个字，积累词语。
教学难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
教学课时：2课时。
教学过程：【第一课时】一、启发谈话。
二、认读生字。
1．自由读课文，把生字画下来。
2．借助拼音，读准字音。
3．借肋图片，读词语。
4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5．小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三、朗读感悟。
1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：小组合作学习，给“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”这些汉字各组一个词。
四、读书比赛。
【第二课时】一、复习生字。
1．指名读词语。
2．师生合作读词语。
师做动作，生读词。
3．同桌两位同学合作读词语。
二、学习汉字，记住字形。
1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三、指导书写。
1．观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2．比较：“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”都是左右结构的字的区别。
3．教师范写：“杨”。
4．学生练习写字：小组互评，教师评价。
四、作业。
1．抄写生字新词。
2．预习新课。
(部编)人教版小学语文二年级上册《识字2树之歌》教案1
?树之歌?教学设计课前说教学目标：会认“梧〞“桐〞“掌〞等15个生字，会写“枫〞“杉〞2个生字。
能准确读写生字词语。
准确、流利、有节奏地朗读课文，初步感知儿歌内容。
〔重点〕一、情景导入叮铃铃，铃声响起了。
光头强的老板又给光头强打了。
这次，光头强的老板给了光头强一个树木名单。
命令他在三天之内砍伐名单上的树木各一车。
这事正巧被路过的熊熊们听见了，大事不妙。
光头强的电锯声又响起了。
这可咋办呀现在当务之急就是要找到那个名单。
熊熊们听说这些树的名称都藏在一首叫做?树之歌?的韵文儿歌中。
真巧，我们今天就学的是?树之歌?。
孩子们，让我们一起帮帮熊熊们吧。
——板书课题。
二、新授内容读课文，注意读准字音，读通句子。
数一数文章有几个句子。
过渡：多姿多彩的树木丰富我们的生活，装扮美丽的世界，让我们一起帮熊大熊二来理解这些树吧！接下来我们通过一个短篇来了解一下文中提到的树木吧！小结：哇，树木真是千姿百态。
真有意思。
再读文章，协助熊熊们圈出文章里提到的树的名称。
再借助拼音读一读〔生圈画树名，并读树名。
〕真了不起，这么多树名都读准了，去掉拼音还理解吗？〔开火车读〕根据学情范读正音，重点“梧桐〞连读二声，“枫〞“松〞都是后鼻音，“桦〞读四声，“杉〞是平舌音。
这些树里藏着很多生字，仔细观察，你有什么发现？〔1〕全是木字旁，都是树木的名字。
〔2〕字形里的秘密，大都是形声字师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边字提示它们的读音，真有趣！这样的字还有很多，你来猜猜它们都是什么书。
〔课件出示词语及图片：橡树、楠树、棕树、榆树、石榴树、椿树、椰树〕过渡：中国汉字是音形义的结合体，真是博大精深。
3.合作交流，游戏识字1〕独木不成林，一人不为众。
小组合作交流，分享自己的识字方法。
2〕教师指名汇报交流成果。
预设：疆：从土，从弓，从畺。
从“弓〞，表示以弓记步，“疆〞本义为田界。
古人都是拿上2.弓箭沙场征战，开疆扩土。
得来的土地分给大家，田是土地，三横表示土地间的界限。
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1树之歌（第一课时）
教材分析：
《树之歌》是部编版二年级上册识字单元的一首以“树”为主题的识字儿歌。
描写了杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂树等11种树木，通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，表现了大自然树木种类的丰富。
让学生们在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
学情分析：
二年级的学生对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定数量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。
同学们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：
1.认识“梧、桐等” 15个生字，会写“杨、壮”等10个字词。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句，感受大自然树木种类的丰富。
教学重、难点：
朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入课题
1. 出示谜面：
像伞不是伞，整天土里站。
夏天穿绿袍，冬天却脱了。
师读谜面，学生猜。
揭示谜底：树。
2.揭示课题：
过渡语：树的种类很多，还能装扮我们的生活，给我们带来很多好处。
这节课，我们来学一首与树有关的儿歌。
（出示课题并板书：树之歌）
3.读准课题：
①相机指导“之”是翘舌音。
②理解“之”的意思。
③拓展“之”字常见词语：“人之初、三分之二、彩云之南”等词语，齐读词语。
树的儿歌，就可以说是“树之歌”。
4.质疑提问：
预设：哪些树的儿歌？这些树有什么特点？
过渡语：下面就让我们带着这些问题去读一读这首“树之歌”吧。
【设计意图：上课伊始，老师利用猜谜的形式，迅速抓住孩子们的兴趣点，小朋友们对未知的东西本能的会去探求、猜测，教师利用猜谜语来调动孩子们的积极性、激发兴趣，既锻炼了思维能力又让他们对看似平常、普通的“树”，有了新的认识期待，也对后边的课堂内容的进行奠定了一个很好的基础。
】
二、初读课文，识记字词。
1.出示读书要求：读准字音，读通句子。
2.指名读“树名”：
杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂
指名分行读，适时指导学生易读错的生字读音，增强识字效果。
（放大镜显示）：
枫：后鼻音；松：平舌音；银、金：前鼻音；杏：后鼻音杉：翘舌音；“桦”与“华”的字音区分开，要读第四声。
3.开火车读
4.齐读。
指导学生词语读准确，做到不拖读不顿读。
5.指导发现形声字造字规律：师边圈画汉字边提问：这些字，你有什么发现？“木”字旁的字，都与什么有关？
【设计意图：初读课文要求字音正确，才能为情感朗读打下基础。
只有加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、词义，树名中的生字都是木字旁的，引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字利于学生识记。
】
三、自主识树，感知特点
这些树，有什么特点呢？下面，我们来读儿歌。
1.学习第一句话：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
①指名读句子，引导学生把句子读通顺。
相机学习生字“壮”字，联系已有知识，组词：强壮粗壮壮实壮观壮丽等。
②自主认识树木：你最想认识哪种树？相机教学树木特点：
预设1：我最想认识榕树。
出示榕树图片，认识榕树形状。
出示“最大的榕树”，了解榕树“壮”“独木成林”的特点，指导朗读。
预设2：我最想认识杨树。
出示杨树图片，补充“杨树”的高度，感受杨树高的特点。
预设3：我最想认识梧桐树。
出示梧桐树、梧桐树叶图片，伸出手掌与梧桐树叶相比较，感知梧桐叶与手掌的相似之处，指导朗读，感受梧桐树叶形状的可爱！相机板书：形状
2.学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
①指名读，了解这三种树叶颜色特点。
②读后，你发现“红”和“绿”，写出了这些树的——颜色。
板书：颜色
③认识枫叶
枫叶什么时候变红呢？（秋天）（出示课件）
秋天，很多树的叶子都飘落了，而枫叶却是那么红艳，似火（出示图句）指名读给萧瑟的秋天送来火一般的热情。
让人不禁想起杜牧的名句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
④认识松。