西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_20
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案教学目标：通过学习《抗日英雄杨靖宇》，使学生了解杨靖宇的生平事迹，并理解他为中国独立和民族解放事业所做出的贡献。
教学重点：学生对杨靖宇的生平事迹有一个全面的了解。
教学难点：使学生理解杨靖宇的抗日精神，并将之应用到自己的学习和生活中。
教学准备：1. 教材：西师大版六年级下册语文教材2. 多媒体设备教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张杨靖宇的照片或者简要介绍杨靖宇的一些事迹，引起学生对他的兴趣并激发学生对此话题的思考。
Step 2：了解杨靖宇（10分钟）通过课本上的材料，让学生了解杨靖宇的生平事迹，包括他的家庭背景、抗战经历等等。
Step 3：阅读理解（15分钟）师生共同阅读课文《抗日英雄杨靖宇》，理解杨靖宇的抗战经历和英勇事迹。
Step 4：讨论交流（10分钟）教师引导学生进行小组或全班讨论，学生可以就以下问题进行发言：1. 你觉得杨靖宇的事迹有哪些可敬之处？2. 杨靖宇的抗日精神对我们有什么启示？3. 如何将杨靖宇的抗日精神运用到我们的学习和生活中？Step 5：思考问题（5分钟）让学生思考并回答一个问题：如果你是杨靖宇，你会如何应对困难和挑战？Step 6：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调杨靖宇的抗日精神对我们的影响和启示。
Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读杨靖宇的其他相关资料，并写一篇心得体会。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对杨靖宇有一个初步的了解，并从中获得一些启示。
同时，通过小组讨论和思考问题的环节，培养了学生的思考能力和创新能力。
为了更好地教学效果，可以结合多媒体等教学手段，增加教学的趣味性和生动性。
【教育资料】六年级下语文教学设计抗日英雄杨靖宇_西师大版学习精品
16 抗日英雄杨靖宇课型略读课教学目标知识与能力1. 阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2. 自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
过程与方法1、反复诵读，复述故事梗概。
2、品味细节，体会英雄精神。
情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
教学重点1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
2、说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学难点说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学准备教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并自学生字词。
教学时间1课时教学过程一、创设情景，揭示新课1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2. 揭示新课，板书课题。
二、出示学习目标，明确学习目的。
1、理解课文内容，能说出故事的梗概。
2、体会细节描写的作用。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
三、检查预习1、出示字词①、指名读，齐读。
②、说说你对生词的理解。
2、指名读文。
四、自学指导一1、出示自学指导默读课文，组内交流故事梗概。
（四分钟后比比那组说得最简洁。
）2、复习抓故事梗概的方法。
3、默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
4、小组内交流梗概。
5、小组推荐汇报五、自学指导二1、出示自学指导自主读文，勾画出细节描写的语句，组内交流，并说说自己的感受。
（5分钟后比比哪组说的最精彩。
）2、自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
3、组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑4、汇报（过程中进行情感朗读训练。
）5、师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
六、拓展延伸，总结升华（1）你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案篇一教学目标：知识与能力1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
过程与方法1、反复诵读，复述故事梗概。
2、品味细节，体会英雄精神。
情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
教学重点：1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
2、说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学难点：说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并自学生字词。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，揭示新课1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2. 揭示新课，板书课题。
二、出示学习目标，明确学习目的。
1、理解课文内容，能说出故事的梗概。
2、体会细节描写的作用。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
三、检查预习1、出示字词①、指名读，齐读。
②、说说你对生词的理解。
2、指名读文。
四、自学指导一1、出示自学指导默读课文，组内交流故事梗概。
（四分钟后比比那组说得最简洁。
）2、复习抓故事梗概的方法。
3、默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_14
16《抗日英雄杨靖宇》教学设计【教学目标】知识与能力1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3.揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
过程与方法1.反复诵读，复述故事梗概。
2.品味细节，体会英雄精神。
情感态度与价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【教学重难点】重点：1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情2、说出故事梗概和体会文章细节描写的作用。
难点：说出故事梗概和体会文章细节描写的作用。
【教学准备】教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，学习课本中带拼音的生字。
【教学过程】提纲导学（一）创设情景，揭示新课1、简介“抗日战争”1937年7月7日，卢沟桥事变，日本悍然发动侵华战争。
在其铁蹄之下，祖国山河变得支离破碎，哀魂遍野。
在敌我力量极度悬殊的情况下，英雄的中华儿女以大无畏的革命精神，积极投入到这场反侵略的战争中。
八年抗战，终于让日本在1945年8月15日宣布无条件投降。
这段抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻，更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。
其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地，泣鬼神。
今天我们学习第16课抗日英雄杨靖宇.2、简介“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
（二）出示导纲（三）自学设疑。
1、学生自学。
2、学生质疑。
合作互动（一）小组讨论1、小组长组织讨论。
2、教师巡视指导。
（二）展示评价1、初读课文，自学生字词。
杨靖宇叛徒日寇匣子枪篦梳煎熬保安屯投降梭子棉絮左右开弓密密匝匝弹无虚发英勇顽强2、有感情地朗读课文，说说故事的梗概。
学习方法(1)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
6年级语文下册西师大版-2.教学设计16.抗日英雄杨靖宇教学设计
16.《抗日英雄杨靖宇》教学目标1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
教学设计一、创设情景，揭示新课1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟1.根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概——组内说——班上说。
2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练。
三、拓展延伸，总结升华(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。
在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！板书：抗日英雄杨靖宇叛徒告密日寇包围围如铁桶希望突围情况危急命令分开妥善安排只身周旋威逼利诱壮烈牺牲英雄顽强可歌可泣2019年6月27日。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_7
《抗日英雄杨靖宇》教学目标：1、学会本课生字，读准字音。
联系课文内容理解“目瞪口呆”。
2、抓住环境描写，体会战争形势的险恶，读懂杨靖宇“吃榆树皮不止是为了活命，更是为了革命”这句话的含义，感受杨靖宇的英雄气概。
3、在熟读课文的基础上，练习复述杨靖宇遭围捕一事。
教学过程：一、揭示课题，介绍人物：1、理解“英雄”的含义。
（板书“英雄”），指名交流：你觉得怎样的人能称得上是英雄？教师总结：为正义而献身，为国家而默默奉献的人都能称得上是——（学生念“英雄”）。
2、揭示课题，齐读课题。
今天让我们来认识一位抗日英雄，（板书“抗日”），他就是杨靖宇，（板书“杨靖宇”）。
齐读课题。
再读“杨靖宇”，读准“靖”是后鼻音。
3、补充资料，初步了解杨靖宇。
（出示杨靖宇介绍）这就是——（学生念“杨靖宇”）937年7月7日，日本发动了侵华战争。
在东北一带活跃着一支东北抗日联军。
杨靖宇任东北抗日联军第一路军总司令。
他英勇善战、智勇双全，带领战士们狠狠地打击日寇。
敌人对他恨之入骨。
1940年，由于叛徒的出卖，杨靖宇被几千个鬼子围捕。
他孤身一人与上千个敌人奋战整整五天。
最后，身负重伤壮烈牺牲，年仅35岁。
学生轻声读，读后交流：你对杨靖宇有了哪些了解？(教师根据学生的回答将“英勇善战”、“智勇双全”、“年仅35岁”等关键词语变红。
)二、初读课文，了解内容。
1、快速读课文，了解内容。
杨靖宇是英勇善战的司令，那么课文有没有写他率兵打仗的事呢？请大家快速读课文，看一看课文为我们描写了有关杨靖宇的哪两件事情？2、交流，板书：吃榆树皮遭到围捕三、学习课文3—7小节，练习复述1、默读3-7节，划出能体现杨靖宇英雄气概的句子。
师：让我们先来学习第二件事情，看看在遭到上千个敌人围捕的情况下，杨靖宇是怎样坚持与敌人战斗的。
请同学们默读课文3—7小节，从中找出能体现杨靖宇英雄气概的句子来。
然后在组内交流，读读这些句子。
2、学生读文思考，小组交流，教师巡视。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_5
16.抗日英雄杨靖宇教学分析：本文是一篇略读文章，主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心，在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形象。
该文思路清晰，条理清楚，故事情节性强，高潮部分扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。
尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄形象跃然纸上，让人无限崇敬。
学习该文时，要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。
教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学重点：体会文章细节描写的作用。
教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
教学教法：三疑三探课时安排：一课时教学过程：一、导课：同学们，听说我们宋沟的学生最善于积累古诗了，你能背一首有关爱国的古诗吗？（提问）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
背的多好呀，真是善于积累的孩子，来，把最热烈的掌声送给他们。
今天，老师也给大家推荐一位，抗日爱国英雄（出示课件）1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争，从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，他们保家卫国，英勇无畏，其中杨靖宇的事迹更是惊天地，泣魂神。
今天，就让我们一起来了解这位让日寇闻风丧胆的英雄。
二、板书课题：《抗日英雄杨靖宇》请同学们齐读课题两遍。
三、自探提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认清字形，借助工具书理解重点词语，读通文中语句，并用一句话概括文章的主要内容。
16.抗日英雄杨靖宇 教案
16.《抗日英雄杨靖宇》教学目标1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
教学设计一、创设情景，揭示新课1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟1.根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概——组内说——班上说。
2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练。
三、拓展延伸，总结升华(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。
在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！板书：抗日英雄杨靖宇叛徒告密日寇包围围如铁桶希望突围情况危急命令分开妥善安排只身周旋威逼利诱壮烈牺牲英雄顽强可歌可泣。
六年级下语文优秀教学案例抗日英雄杨靖宇西师大版
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注其情感需求，尊重其个性差异。通过设置富有挑战性和针对性的教学任务，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力。同时，注重对学生进行情感态度与价值观的引导，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。
2.作业要求学生结合自己的实际情况，思考如何将杨靖宇将军的精神品质融入到自己的生活中。
3.在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈，指导学生进一步提高。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注其情感需求，尊重其个性差异。通过设置富有挑战性和针对性的教学任务，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力。同时，注重对学生进行情感态度与价值观的引导，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个杨靖宇将军的事迹进行深入研究，共同探讨英雄的精神品质。
2.小组合作过程中，鼓励学生互相交流、分享心得，培养团队协作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报，让学生展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和自信心。
4.小组合作学习，使学生在探讨英雄事迹的过程中，深入理解杨靖宇将军的精神品质，培养其爱国情怀。
3.多样化的教学方法：本案例采用了问题驱动法、小组合作学习法、案例分析法等多种教学方法，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。这些方法的运用，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
4.实践性教学：本案例将理论知识与实际应用相结合，让学生在了解杨靖宇将军的事迹过程中，学会如何运用语文要素表达自己的观点和感受。通过实践性教学，提高学生的写作能力，使学生在实际应用中不断提升自己的语文素养。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_12
《抗日英雄杨靖宇》教案一、教学目标：知识与技能：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概；2、抓住细节描写写语句品读、想象，体会人物的高尚品质；3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
过程与方法：培养学生的概括能力、自读自悟与合作交流的能力。
情感态度与价值观：揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情，从而激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。
教学重难点：1、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用；2、说出读细节描写时的感受。
适当地展开想象，让学生走进主人公的内心。
教学准备：1、搜集杨靖宇的图片及生平事迹；2、搜集抗日英雄的资料。
课时安排：1课时二、教学过程：（一）创设情景，揭示新课1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争。
凶狠残忍的日军在中华土地上肆意进行烧抢杀掠，甚至还举行惨绝人寰的杀人比赛，在其铁蹄之下，祖国山河变得支离破碎，哀魂遍野。
然而在敌我力量极度悬殊、战斗装备极其落后的情况下，英雄的中华儿女以大无畏的革命精神，积极投入到这场反侵略的战争中。
八年抗战，终于让日本无条件投降。
这段悲壮的历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻，更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。
其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地、泣鬼神。
这节课，让我们一起走进——（生读课题）《抗日英雄杨靖宇》，师板书课题。
出示杨靖宇资料：杨靖宇（1905-1940），河南确山人。
1927年加入中国共产党，1929年在东北工作。
“九·一八”事变后，在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争，被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。
1940年2月23日，在吉林濛江（今靖宇县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。
（二）初读感知，理清文脉活动一：初读课文，掌握字词。
叛徒日寇匣子枪密密匝匝煎熬投降梭子尸体棉絮拉网篦梳大无畏活动二：自读课文，复述梗概（提示：概括主要内容抓住六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
西师大版六年级语文上册《抗日英雄杨靖宇》教学设计
西师大版六年级语文下册第四单元《抗日英雄杨靖宇》教学设计教学目标1、默读课文，说说故事的梗概。
2、构画出文中的细节描写。
对其文中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并说出自己的感受。
3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情。
教学重点说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
教学难点说出读细节描写时的感受。
教学方法小组合作讨论法。
教具准备1、抗日战争时期的有关资料以及杨靖宇的生平事迹资料。
2、搜索其他抗日英雄资料。
教学过程一、谈话，导入新课。
1、课件出示“抗日战争”，同学们，你们对抗日战争了解多少？（生自由反馈）2、教师激情讲述：从1937年7月7日卢沟桥事变一直到1945年8月，八年抗战，终于让日本无条件投降，这段抗日战争的悲壮历史虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记国耻，更不能忘怀那些为保家卫园而英勇捐躯的抗日英雄们。
今天，就让我们怀着对英雄的敬意，一起走进《抗日英雄杨靖宇》。
（板书课题）二、检查预习情况1、课件出示字词，检查学生读字词情况。
2、指名读出自己对杨靖宇的了解。
3、播放音像资料，了解杨靖宇。
三、默读课文，说说故事的梗概。
教师：同学们，你们常用什么方法来帮助自己抓住一篇文章的梗概呢？1、学生说一说。
教师出示常用的几种方法。
（段意合并法、要素串联法）2、小组合作，正确填写表格。
3、按照要素串联法，小组内说一说故事的梗概。
4、指名学生交流。
四、品读，悟英雄形象1、教师：请同学们快速阅读课文，勾画出文中让你印象深刻的细节描写的句子。
2、学生快速读课文，勾画句子，并有感情地朗读这些句子。
3、小组内交流感受。
4、小结：这些语句大多数是对杨靖宇的语言、行动、神态的描写，这些描写就让杨靖宇的形象栩栩如生，让我们看到了一位关心爱护战士胜过自己，一位机智、勇敢、顽强的英雄，一位英勇善战，视死如归的英雄，让我们带着崇高的敬意，为他唱一曲赞歌。
民族英雄杨靖宇，战功卓著满乾坤。
三十五年峥嵘岁，一十四载戎马口。
白山里水魂潇潇，赤县青史柏森森。
抗日英雄杨靖宇说课稿修订版
西师大小学语文六年级下册抗日英雄杨靖宇说课稿《抗日英雄杨靖宇》说课稿一、说教材：1、说教材简析：《抗日英雄杨靖宇》是西师大版六年级语文下册第四单元的一篇略读课文。
文章主要刻画了一个在敌众我寡，陷入重围，在敌人的威逼利诱面前毫不动摇；弹尽粮绝之时，依然英勇顽强的痛击敌人，将最后一粒子弹射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄形象。
本组课文以“永垂不朽的革命精神”为主题，通过引导学生体会文章的思想情感，使学生受到爱国主义的熏陶感染，从而增强使命感和责任感。
2、说教学目标：新课标要求课程目标应该从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
根据新课标的要求和本单元教材的特点，我从以下三个方面设计本课的教学目标。
知识与技能：（1）、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
（2）、自读课文，勾画出文中的细节描写，能说出自己的感受，并学习这种写法。
过程与方法：1、阅读课文，培养学生的概括能力。
2、加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。
情感态度与价值观：揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情，从而激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。
3、说重点难点：重点：引导学生说出故事梗概和体会文章细节描写的作用。
难点：抓住文中的细节描写体会杨靖宇的崇高品质，从中受到教育，并引导将这种写法运用到习作中。
4、说教法学法：说教法：本课最大的特色就是用细节描写凸显人物形象，使其栩栩如生。
教学中，我通过先自学后探究展示的方法引导学生品读文中的细节描写，和文本对话，接近英雄心灵，完成情感的自我升华。
因此我采用的教法主要有创设情境法、预习交流法、探究展示法、赏析词句法、朗读品味法。
说学法：主要采用预习交流法、探究展示法和课堂品读法来揣摩文章的思想感情。
二、说学情认知分析：通过对本单元前三篇文章的学习，学生已初步了解了革命历史。
能力分析：学生已具备一定的自学能力，能用自己的话复述文章，但概括能力有待进一步提高。
西南师大版六年级语文下册《四单元16抗日英雄杨靖宇》教案_12
《抗日英雄杨靖宇》教案一、教学目标：知识与技能：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概；2、抓住细节描写写语句品读、想象，体会人物的高尚品质；3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
过程与方法：培养学生的概括能力、自读自悟与合作交流的能力。
情感态度与价值观：揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情，从而激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。
教学重难点：1、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用；2、说出读细节描写时的感受。
适当地展开想象，让学生走进主人公的内心。
教学准备：1、搜集杨靖宇的图片及生平事迹；2、搜集抗日英雄的资料。
课时安排：1课时二、教学过程：（一）创设情景，揭示新课1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争。
凶狠残忍的日军在中华土地上肆意进行烧抢杀掠，甚至还举行惨绝人寰的杀人比赛，在其铁蹄之下，祖国山河变得支离破碎，哀魂遍野。
然而在敌我力量极度悬殊、战斗装备极其落后的情况下，英雄的中华儿女以大无畏的革命精神，积极投入到这场反侵略的战争中。
八年抗战，终于让日本无条件投降。
这段悲壮的历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻，更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。
其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地、泣鬼神。
这节课，让我们一起走进——（生读课题）《抗日英雄杨靖宇》，师板书课题。
出示杨靖宇资料：杨靖宇（1905-1940），河南确山人。
1927年加入中国共产党，1929年在东北工作。
“九·一八”事变后，在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争，被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。
1940年2月23日，在吉林濛江（今靖宇县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。
（二）初读感知，理清文脉活动一：初读课文，掌握字词。
叛徒日寇匣子枪密密匝匝煎熬投降梭子尸体棉絮拉网篦梳大无畏活动二：自读课文，复述梗概（提示：概括主要内容抓住六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
六年级下册四单元16课《抗日英雄杨靖宇》教学设计(附设计意图)
西师版小学语文十二册第十六课《抗日英雄杨靖宇》教学设计执教：铜梁区第一实验小学杨伟一、教材分析本册书有七个专题，本文所在的第四单元以“永垂不朽的革命精神”为主题，通过引导学生体会文章的思想情感，使学生受到爱国主义的熏陶感染，从而增强使命感和责任感。
《抗日英雄杨靖宇》是一篇略读课文。
文章主要刻画了一个在敌众我寡，陷入重围，在敌人的威逼利诱面前毫不动摇；弹尽粮绝之时，依然英勇顽强的痛击敌人，将最后一粒子弹射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄形象。
该文思路清晰，条理清楚，故事情节性强，高潮部分扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。
尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄形象跃然纸上，让人无限崇敬。
学习该文时，要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。
教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
二、学情分析通过对本单元前三篇文章的学习，学生已初步了解了革命历史。
六年级学生已具备一定的自学能力，能用自己的话复述文章，但概括能力有待进一步提高。
由于本课所涉及的历史背景距今有半个多世纪，所以要注意启发学生进入课文所描述的情境之中，并通过引导学生反复阅读，感悟人物崇高的品质。
三、教学目标1.阅读课文，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.抓住语言和动作的细节描写的语句品读、想象，体会人物的高尚品质。
3.激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】1.知道如何说好故事梗概2.体会文章细节描写的作用。
【教学准备】教师：多媒体课件杨靖宇的视频资料。
学生：预习课文，学习课本中带拼音的生字。
四、教学流程（一）创设情景，揭示新课1.看视频，知背景（1）师：同学们，翻开中国的史册，抗日战争是一段血雨腥风的历程。
（2）看一段视频：九一八和七七卢沟桥事变2.忆人物，揭课题（1）同学们，你们知道有哪些抗日英雄？（2）师：钢铁战士，杨靖宇的故事更是惊天地泣鬼神。
这节课，让我们一起走进《抗日英雄杨靖宇》，去了解他的故事。
【309教育网优选】西南师大版小学语文六年级下册《抗日英雄杨靖宇》教案教学设计
《抗日英雄杨靖宇》教学设计《抗日英雄杨靖宇》是西师大版小学六年级语文下册第四单元的一篇课文。
叙述了杨靖宇将军在敌众我寡，陷入敌人的重围后，在敌人的威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的故事，向我们展现了杨靖宇大无畏的英雄气概。
【知识与能力目标】1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【过程与方法目标】反复诵读，勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，体会英雄精神。
【情感态度价值观目标】阅读课文，理解课文内容，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【教学重点】积累文中描写杨靖宇神态、语言、动作的词语，体会这些词语在体现人物特征、刻画人物形象时所起的作用。
【教学难点】学习杨靖宇关心爱护战士，感受其英勇顽强、坚贞不屈的大无畏的革命精神。
学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
一、创设情景，揭示新课1、出示杨靖宇司令的图片，简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹。
2、揭示新课，板书课题：16、抗日英雄杨靖宇二、初读课文，整体把握1、通过查字典，问同学，联系上下文等多种方式理解词语。
2、先给自然段标注序号，然后归纳，梳理文章脉络。
检查指导：1、重点词语周旋：与敌人较量，相机进退，以战胜敌人。
毅然：坚决地；毫不迟疑地。
顽强：非常坚强。
煎熬：比喻焦虑、痛苦、受折磨。
沉着：从容镇静，不慌不忙。
2、课文脉络图第一部分:(第1自然段）写杨靖宇在1940年2月的一个晚上带着战士向濛江东面的大森林进发时不幸被叛徒告密而陷入敌人包围。
第二部分：（第2-9自然段）写五天突围不成，情况危急时，杨靖宇果断作出决定，让大家分开走。
六年级下语文说课稿16抗日英雄杨靖宇_西师大版
六年级下语文说课稿16抗日英雄杨靖宇_西师大版一、说教材：1、说教材简析：《抗日英雄杨靖宇》是一篇略读课文。
文章要紧刻画了一个在敌众我寡，陷入重围，在敌人的威逼利诱面前毫不坚决；弹尽粮绝之时，依旧英勇坚强的痛击敌人，将最后一粒子弹射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄形象。
2、说教学目标：新课标要求课程目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
依照新课标的要求和本单元教材的特点，我从以下三个方面设计本课的教学目标。
知识与技能：（1）阅读课文,了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
（2）勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能说感受。
过程与方法：培养学生的概括能力、自读自悟与合作交流的能力。
情感态度与价值观：揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情，从而激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。
3、说重点：引导学生说出故事梗概，体会细节描写的作用。
4、说教法学法：说教法：本课最大的特色确实是用细节描写凸显人物形象，使其栩栩如生。
教学中，我通过先自学后探究展现的方法引导学生品读文中的细节描写，和文本对话，接近英雄心灵，完成情感的自我升华。
因此采纳的教法要紧有创设情境法、探究展现法、赏析词句法、朗读品味法。
说学法：要紧采纳自主预习法、读议结合法和探究展现法。
二、说学情认知分析：通过对本单元前三篇文章的学习，学生已初步了解了革命历史。
能力分析：学生已具备一定的自学能力，能用自己的话复述文章，但概括能力有待进一步提高。
情感分析：由于本课所涉及的历史背景距今有半个多世纪，因此要注意启发学生进入课文所描述的情境之中，并通过引导学生反复阅读，感悟人物崇高的品质。
三、说模式依照新课改理念和我校班额比较大的实际情形，近年来我校正在践行并推广“和·合”教育五环教学模式：创设氛围、预习交流、探究展现、达标检测、总结拓展。
今年，我们在“三级建模”理念的指引下，又开始努力探究适合自己的学科新模式。
依照我校的教学模式和本单元语文略读课课型的特点，本节课我创建了以下教学模式：情境导入，明确目标；初读感知，理清文脉；品读感悟，探究展现；拓展总结，升华主题；达标检测，巩固提高。
美溪区第二小学六年级语文下册 第四单元 第16课《抗日英雄杨靖宇》教学设计 西师大版六年级语文下册
三、再读感知,理清脉络
1。学生快速默读梗概部分,了解这部世界名著的主要内容，并展开小组合作，解决遇到的问题.
（1）用一句话归纳梗概部分。
（2）概括一下鲁滨逊在荒岛上遇到的困难.
（3）尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情,学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
2。简介作者以及写作背景。
丹尼尔·笛福（1660—1731）, 生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人.他从事过内衣业、烟酒贸易，开过砖瓦厂，经历过破产。他在从事商业的同时也从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级。他还办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文,因为言论关系几次被捕。在快60
1.师生交流。
18世纪初，在英格兰的大街小巷，人们纷纷议论着一个传奇的人物,讲述着一个离奇的故事：1704 年，水手塞尔柯克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到中途与船长发生
了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上.弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊,徒手觅食,过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样,他一个人在荒岛上生存了下来,直到四年以后，航海的人们发现了他……
2。结合学生的疑问,鼓励学生阅读原著,去原著中寻找答案，激发学生的阅读兴趣。
五、课堂小结
这一节课,我们学习了生字词，并跟随作者笛福一起来到了荒岛，认识了有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了28年来他遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课继续走近他！
16。《抗日英雄杨靖宇》
教学目标
1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概.
2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述,并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
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16.抗日英雄杨靖宇
教学目标：
知识与能力
1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
1、反复诵读，复述故事梗概。
2、品味细节，体会英雄精神。
情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
教学重点：
1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
2、说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学难点：
说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学准备：
教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并自学生字词。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、直接导入，揭示新课
1.抗日战争那段悲壮的历史距今虽已久远，但是作为中国人，我们却永远不能忘记这段国耻，更不能忘记那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们，今天就让我们一起走近中国抗日战争历史上有一个英雄的故事，他的名字叫杨靖宇。
2.板书课题，齐读课题。
二、检查预习
1、生交流课前搜集的有关杨靖宇的资料，师播放视频资料。
2、出示字词
①、指名读，齐读。
②、说说你对生词的理解。
四、自学指导一
1、出示自学指导浏览课文，归纳故事梗概。
（四分钟后比比那组说得最简洁。
）
2、复习抓故事梗概的方法。
3、默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
4、小组内完成表格，交流梗概。
5、小组推荐汇报
五、自学指导二
1、出示自学指导自主读文，勾画出细节描写的语句，组内交流，并说说自己的感受。
（5分钟后比比哪组说的最精彩。
）
2、自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
3、组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑
4、汇报（过程中进行情感朗读训练。
）
5、师小结，点拨细节描写中的侧面描写的作用，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
六、拓展延伸，总结升华
1、你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
2、总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。
在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们更要学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息！。