五年级语文买小狗的小孩(第四稿)

16买小狗的小孩
亲爱的同学们，你们好！从今天起，我们就开始第四单元的学习了，这一单元有五篇课文，主要让我们学会，通过感知人物的言行、心理活动，去体会人物的思想感情。

这节课，咱们就来学习这一单元的第一篇课文《买小狗的小孩》（幻灯）。

一、初步感知课文
同学们，看到这个题目，你也许会想，这是一个怎样的孩子，他又买了一只怎样的小狗呢？我们就带着这个问题，走进课文。

1. 为了使我们对课文理解得更到位、感悟得更深刻，我们先来扫除课文的文字障碍。

咱们一起来读读课文，读时特别要注意生字词的读音、写法。

（幻灯）
第一自然段：请你读读这样两个词语“出售、算帐”，（幻灯）我想：你一定能读准确，第一个词读：出售，第二个词读：算帐。

第三自然段：我们要注意这个字“茸”，单念时读róng，两个字连起来就读一声了，请你来试试。

在这个自然段中，我们还要注意这个字“瘸”，（幻灯）你想一想，在书写时应该注意什么？请你注意它的结构，外边是病字框，里边分为两部分，上边是加法的“加”，下边是“肉”，（幻灯）你看，这样一分解，复杂的字就变简单了。

第四自然段：你看这个自然段中又出现了这个“瘸”，你读准确了吗？
第五自然段：我们看这个字“涨”，在这个词语中读“zhàng ”，你还知道他读什么音吗？（幻灯）多音字要读哪个音还要根据它所在词语中的意思来判断，那好，就请你读读这两个词“涨红”“涨潮”，（幻灯）你一定读准确了，这个词语读“涨红”，第二个读“涨潮”。

第七自然段：这一自然段中有两个词语需要注意，“钢棍、扭曲”请你把它们读准。

2. 同学们，课文我们读完了，现在脱离开课文，看看你能读准这些词语吗？（幻灯）咱们一起来读读。

现在，课文的文字障碍已经扫清了，我们可以轻松上路了。

3.现在，我们看一看，开始你产生的那个疑问，这是一个怎样的孩子，买了什么样的小狗。

课文中恰恰有两段文字直接描写了他们的样子，我们一起来读（幻灯）。

书读完了。

我要检查检查你们读书的情况，你能用上书上的语言来填填这两个空吗？（幻灯）
通过读书你也许会说，一个瘦小的小男孩儿，买了一只瘸了腿的小狗，你也许会说，一个细脖子上顶着大脑袋的小男孩儿买了一只一瘸一拐的小狗，你也许
还会说，一个穿着旧衣服的小男孩儿，买了一只个子最小的小狗儿。

你们的这些说法都不错，不过，我们再来细细的读读描写小男孩和小狗样子的句子，你会有更新的感受和体会。

二、深入感悟课文
1. （幻灯）你再来读这段话，（只见----------）读完了，不知你注意这样几个词了吗？（幻灯），同学们，如果你在大街上看到这样一个“瘦小的、细小脖子、大大的脑袋、身穿旧衣服的”小男孩儿，你有什么感受呢？从他瘦小的身子，细小的脖子，我们不难想象他也许营养不良、体质很差，从他一身的旧衣服，我们也不难看出他也许家境不太富裕，面对这样的孩子，你会升成一种怜悯、可怜之情！（幻灯）
同学们，他买了一只什么样的小狗呢？再读读这段话。

我们看，其实就这样一句话写了小瘸狗，为什么还要写前面的大黄狗和小肉球呢？此时此刻，看到他们那么神气，这只小瘸狗心理会想些什么呢？我想他不会高兴的，他难过了，他伤心了，由此，我们也感觉到，这只小狗他真可怜。

（幻灯）
2.同学们，你们看，当我们细细品味这些语言文字时，我们就有了新的体会，这回，再来填填这个空，你肯定不会停留在原来的语言上了。

你也许会说，一个体质很差的小男孩儿，买了一只瘸了腿的小狗，你也许会说，一个家境不太好的小男孩儿买了一只一瘸一拐的小狗，你也许还会说，一个可怜的小男孩儿，买了一只可怜的小狗儿。

3.我想，你不会满足停留在小孩、小狗样子的描写上，文章也不会仅仅停留在他们这样的叙述上，不会的，我们要继续体会研究课文，也就是这个小孩怎样去买了这只小狗（幻灯）。

通过刚才我们读课文，我想你会想到，他用一百块钱买了一只小瘸狗，看到这句话，一定想问，他为什么用买一只健康狗的一百块钱买一只小瘸狗呢？我想很多同学都会问这个问题，那么我们就带着这个问题再一次走进课文，进一步去体会小孩和老板之间的对话。

4.我们一起来读他们的第一次对话，（幻灯）我再来读读小男孩的话，（那只小狗怎么了）你也许体会到了，他注意的不是那些小肉球们，关注的偏偏是那只一瘸一拐的小狗。

（幻灯）再来读读老板的话，“哦------”，你们看这几个地方，“不值得、送、大方”读到这里，到让我想起商场里的物品经常打折，有时能打到一折、两折，但好象从来没有白送的事，可这个老板要白送这只小狗，可见这只小狗在老板的眼里不值一分钱，这个老板真大方呀。

现在，请你分别读读老板和小孩的话，体会他们不同的感受。

通过这一次对话，我们发现，老板对这只小狗是看不起的，可是从小孩的话中，我们看到，他对小狗是关注的，是在意的。

5. 听了老板的话，小男孩有什么反映呢？（幻灯），（师读），我们看男孩子的动作和神态，他为什么扬起了头，涨红了脸？我们不妨，联系我们的生活，什么
时候才扬起头，什么时候才涨红了脸，什么时候又扬起头、又涨红了脸呢？我想，也许某件事激怒了你，伤害了你，使你丢了面子，丢了自尊，你才扬起头、你才涨红脸呢。

此时，小男孩的心情和你们的心情是一样的，所以，他扬起头、涨红了脸，说道：“我不要你给我！”请你读读这句话，你想一想，他不要的是什么？他要的又是什么呢？我想联系上下文，你一定体会到了，他不要的是老板的白送，不要的是老板的大方，不要的是他的施舍，那他要的又是什么呢？继续往下看。

（幻灯）你想他会怎样说这句话呢？我想，他也许会这样说：（师范读）（一百块钱），你感受到什么了？你肯定能体会到，在男孩的眼里，这只狗的价值和健康的狗一样值一百块钱，它们的地位是平等的。

（幻灯）我想他也许还会这样说：（师范读），你又听出什么了？孩子们，这个小男孩儿虽然不富裕，虽然买的是一只小瘸狗，但是他认为这一百块钱花得值，这样做值得。

说到这里，他又补充说到，你读读这句话，他用自己仅有的五块六毛二零钱做定金，表示以后一个星期给他五块钱，直到付完为止。

你感受到什么了？我想：“诚信”这个词送给他，太合适不过了。

好了，同学们，这回你再读读这一段话，你体会到男孩子的内心了吗？假如你听到这些话，你会怎样说又会怎样做呢？那好，让我们看看这个大方的老板理解他了吗？（幻灯）
6.同学们，老板三番五次的劝说小男孩，他的言外之意是什么呢？我想，他要提醒小孩，这只小狗是个残疾，他一辈子都需要更多的，更特殊的爱，他带给你的只有困难，它一辈子都会成为你生活中的负担，累赘。

同学们，在老板的眼里，残疾竟是这样一个概念，原来他白送也只不过要甩掉这个包袱而已。

也许这些话触动了小男孩，使他联想到了自己，所以发生了下面的一幕，（幻灯）你读读这段话。

从小男孩儿那大方的动作，我们不难看出，他不认为残疾是丑陋的，在他的眼里，身体残疾不可怕，可怕的是心灵的冷漠，所以，他要用自己的实际行动来证明，我们注意孩子的动作，“拉、扭曲-----”我想，如果当时你在场，也许你惊呆了，也许你没想到，他竟然是个残疾的孩子。

我们再看，“先生------主人”同学们，孩子的话中，用上了“也”字，你读出什么了？他要告诉老板，自己和小狗的命运是一样的，都是残疾、都不被人重视、不被关心。

（幻灯）请你注意这个词“理解他的主人”理解他的什么呢？那也就是说，需要主人对小狗的关心，同情、帮助，主人给予它的尊严、平等。

是的，这个小男孩儿在告诉老板，残疾的小狗需要这些，难道只是告诉小狗需要这些吗？那他自己呢？他也同样需要得到理解。

（幻灯）
我想此时的你，心情一定不会平静，对这个孩子的感受，也不仅仅是可怜，而是一种可敬呀。

（幻灯）他身体虽然是残疾的，但他的心里是健康的，让我们再来读读这个句子。

（读书）
同学们，此时此刻，当你再来概括《买小狗的小孩》这一课的主要内容时，我相信，你肯定不会停留在那一百块钱上了，（幻灯）你又会怎样说呢，你也许会说，一个了不起的小男孩儿，用自己的劳动买了一只瘸了腿的小狗，你也许会说，一个有志气的小男孩儿，用诚信买了一只一瘸一拐的小狗，你也许还会说，一个可敬的小男孩儿，用自尊买了一只瘸腿的小狗儿。

三、总结升华课文
亲爱的同学们，我们看，当我们通过对孩子的样子、动作、语言、心理活动进一步体会时，孩子的形象高大了，他不再可怜了，他变得可爱、可敬了，小狗也不可怜了，在男孩的关心下，它变得可爱了。

男孩子身体残疾，但心灵是健康的，因为他是一个善良、正直、有同情心、爱心的人。

看来，外表残疾不可怕，可怕的是内心的残疾啊。

我想：这篇短小的文章也许吸引了你，（幻灯）在这里我再为你们推荐两篇文章，希望你积极去读，你会有新的发现，会有更大的收获。

我想，此时，你应该为这个男孩子喝彩，虽然你不知道他的名字，但孩子的故事一定给你留下了深刻的印象，在你的心中，种下了一颗善良、同情、帮助、理解的种子，并且在你的心灵里生根、发芽、开花，让你的爱撒满天下。

（幻灯）。