课题研究第一阶段工作总结 3
课题研究阶段性总结10篇完美版
《课题研究阶段性总结》课题研究阶段性总结（一）：《小学数学拓展教学》课题研究阶段性小结本期我们学校筹备了课改样板校的许多工作，我们四年级又是课改样板年级，为了找到适合我们学生的有效的教学方法，我们主要研究了高效课堂的教学模式，并将其精华与我们研究的课题有效结合，倡导学生主动预习、自主学习；预习生成，拓展问题；小组合作、讨论探究；得出结论，应用知识。
使数学教学的各个环节中，都能有效地把握时机进行拓展：复习引入进行拓展，例题形式进行拓展，巩固练习进行拓展，课外实践进行拓展等等。
透过拓展教学，也找到了它许多的益处所在：教学形式的多样性、教学方法的灵活运用都让学生增添了对数学的热爱，巩固应用、综合实践的有效拓展更是开启了学生的思维，让优秀学生得到了培养。
老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学潜力、科研潜力也得到了提升。
现将阶段性工作总结如下：一、加强了课题研究的管理工作1、定期召开课题研讨会，及时探讨课题研究中遇到的困惑，寻求最佳的方案。
2、教科室建立了数学课题研究的电子邮箱，课题研究教师要按时将自己的研究资料发送到课题邮箱，给课题研究教师带给了相互学习的平台，掌握课题研究进度，同时便于教科室管理课题研究工作，方便资料的收集。
3、课题研究教师每期要求上一节课题研讨课，撰写 2 篇课题论文，期初要有计划，期末写阶段性总结。
4、对于课题研究认真负责，按时收集资料的教师每期给予50 元的奖励。
二、课题研究活动的开展及成果1、为提高课题研究教师的业务水平，学校经常派教师外出学习培训。
课题组的粟春红老师赴长沙参加了为期一周的新课程培训，并在学校举行了新课程讲座。
2、杨远成老师给全体教师上了一节高效课堂的数学示范课，让老师觉得耳目一新。
3、开展了教师各科目高效课堂的教学比武活动，老师们都上出了精彩纷呈的高效课堂，戈先华、谭早梅、林忠老师均获一等奖。
4、用心撰写论文。
课题阶段性的个人工作总结【3篇】
课题阶段性的个人工作总结【3篇】课题阶段性的个人工作总结篇一从20xx年xx月课题上报到xx月份批准立项至今，课题研究已经进行了近一年时间。
期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。
我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。
我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。
为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下：一、教师中加强交流学习，提高研究的针对性1、学习与交流相结合，提高研究的针对性课题实施以来，我们每两周召开一次课题组成员会议，以《家庭教育》或者网上典型案例为内容，印发学习材料，加强实验教师对心理健康课题研究的重视程度。
我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。
我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思。
丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。
2、外出学习听课，提高研究的目的性20xx年12月18日于青岛65中青岛市举行的优质课比赛，我们及时派出课题组成员前往现场听课学习，从说课到课堂上课到课的评价，都专心学习记录。
回来后，以《大礼包》、《我最重要》、《美好人生从新开始》等课为例子，在课题组中推广经验，从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享，增强课题研究的针对性。
3、举行心理健康教育讲座，增加研究的趣味性我们经常利用周前会时间，面向全体教师举行心理健康教育讲座，一同感受“景由心造”的道理，体会“乐观与悲观”、“积极与消极”的差异，在具体形象生动的事例中，引导教师以积极的人生态度对待教书育人的事业，具有个性化的讲座、生动的电视画面，都增强了课题研究的趣味性。
二、学生中积极开展活动，提高研究的实效性1、举行心理健康教育讲座，潜移默化影响学生形成良好品格我们利用课外活动或者中午电视节目播放时间，通过电视屏幕对学生进行心理知识讲座，让学生了解心理和卫生知识，树立科学的态度，形成自尊、自重、自爱的“三自”品格。
课题研究第一阶段小结
课题研究第一阶段小结课题研究第一阶段小结时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，我们在不断的学习中，获得了更多的进步，是时候静下心来好好写写小结了。
那么一般小结是怎么写的呢？下面是店铺收集整理的课题研究第一阶段小结，希望对大家有所帮助。
课题研究第一阶段小结1一、课题简介《农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的研究》这一课题已于20xx年6月经州教育学会批准立项。
20xx年9月通过专家论证，正式允许开题。
我们开展本课题的研究，始终把“建设好教师博客”、“在农村学校教师如何利用博客高效地开展集体备课”定为目标。
通过研究和应用，使教师博客为平台开展跨校网络集体备课更具组织性、实效性、理智性和系统性，从而达到备课的实用和高效的目的二、课题的实施我们经过课题组成员的多次讨论、论证，制定了课题实施方案。
与此同时，学校采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。
现总结如下：1、提高认识，转变观念要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意研究课题，这是做好研究工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。
为此，学校组织教师集中进行了三次理论学习和一次座谈，通过学习和座谈，使实验教师更加深刻地认识了课题研究的深远意义，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。
这样，就为我们能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。
2、认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点在教师从内心接受课题研究的基础上，我们又布置了有关课题研究的理论学习任务。
其中我们进行了三次集中学习，并布置了三次分散学习。
经过近三个月的学习，我课题组取得较为显著的成效。
不但使课题组成员明确了课题的研究思路、把握课题的研究进展，而且还召开了课题理论研究阶段总结会议，组织了阶段汇报活动，对09年下学期布置的课题组成员分工任务的完成情况进行交流和总结，3、初步开展了各种研究活动（1）调查了兴隆学校、石牌小学、石牌中学、桶车小学等校现代信息技术设备的现状和教师对博客的认知情况及电脑使用操作的情况。
课题研究阶段性总结通用6篇
课题研究阶段性总结通用6篇课题研究阶段性总结篇一一、课题基本情况在xxxx年6月我们数学组部分成员参加了市级立项课题《“问题为串，练习为线”小学数学课堂教学模式探究》。
为了真正探索出一套小学数学创新教学模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。
实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。
用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。
已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。
2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。
完成了学生学习方法问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。
3、资源归纳法：在实验或调查中做好详细纪录，做好对照实验收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，当时就进行初步分析、归纳、整理。
课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。
4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。
三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。
学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。
组织课题组教师学习相关教学理论，加强教师教学理念的提升。
2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。
在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。
经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的方向：1、以创设问题情景开展有效教学为主题。
2、培养学生的问题意识、提出有效问题的能力。
3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。
4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。
5、以探索有效教学模式或方式为主题。
课题研究工作总结
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除课题研究工作总结课题研究工作总结（一）这些年以来，我校在教研工作方面取得了一定的成绩，回顾我们走过的科研兴校之路程，感触良多，主要从一下几方面与大家交流，以便起到抛砖引玉的作用。
一、树立科研兴校思想，正确认识课题研究的重要意义“向教育科研要质量，靠教育科研上水平”已经成为越来越多的教育工作者的共识。
教育事业要发展，教育科研需先行。
教育科研对于推动教育改革与发展，具有不可替代的重要作用。
学校教育要发展，就必须改革；学校要改革，就必须研究。
现代教育技术课题研究对改革传统的教育体制、教育思想、教学方法起了较大作用，研究成果为学校各学科的综合改革提供了宝贵的实验数据和可供借鉴的研究方法。
现代教育技术课题研究与教育教学实践紧密结合，已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。
对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育教学质量的全面提高。
可以说，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。
重不重视课题研究，是衡量一个校长是不是具备科学意识和现代教育观念的重要标志。
二、全面开展课题研究我校一直贯彻“科研兴教、科研强师”的教育科研工作发展理念，采取灵活多样的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、专题讲座、案例剖析、自主反思、研训结合……把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来；把课例与研讨结合起来。
“课题驱动”是我校最重要的教研形式。
全方位地开展课题研究，全面提高全体教师的教科研水平，全面提升学校教学质量。
我校近几年立项研究了各种学科各种等级的课题并取得了一定的成效。
有课题任务的一线老师达到65%，在课题内教师共同承担责任，群策群力完成任务，实现在互动、合作中成长。
已经结题的有：xxx主持研究的中央教育研究所举办的《语文自学辅导教学实验》课题。
在这个课题研究中，xxx主任在课题实验中总结的经验论文《浅谈如何培养学生的自学能力》获中央教育科学研究所论文评比三等奖，陈秀芳主任还被中央教育科学研究所评为“语文自学辅导教学实验”先进个人。
课题研究第一阶段工作总结范文
课题研究第一阶段工作总结范文在课题研究的第一阶段，我所从事的工作主要是对于相关文献的查阅和研究。
这个阶段对于整个课题研究的顺利进行有着非常重要的作用，在经过几个月的努力，我成功地完成了这个阶段的任务。
接下来，我将对于我在这个阶段的工作进行总结和反思，希望能对于我的后续工作有所帮助。
首先，我在文献查阅方面花费了大量的时间和精力。
在这个过程中，我主要采用的是在线数据库的搜索，通过输入关键词的方式来寻找与自己课题相关的文献资料。
我发现，在这个过程中，关键词的选择非常关键，需要考虑到与自己课题相关的关键词，以及一些专有名词的使用，才能够找到更加准确的资料。
在这个过程中，我也不断地反思自己的关键词选择，试图寻找更加准确的资料。
其次，我对于找到的资料进行了系统化的整理和分类。
这个过程中，我主要采用的是笔记本和电脑，对于每一篇文献资料进行记录和整理，将其按照特定的类别进行归纳。
这个过程需要非常的耐心和细心，需要不断地整理和反思，才能够保证分类的准确性。
在我的实践中，我也发现这个过程中存在一些问题，例如一些资料的分类不够精确，需要重新整理和调整。
最后，我在这个阶段中还学会了如何进行文献的综述和评价。
在对于每篇文献进行阅读和整理的过程中，我也同时进行了一些评价和总结，阐述了这篇文献对于我课题研究的价值和意义。
这个过程中，我发现这样的综述和评价也是我进行后期研究的重要基础，为我后续工作的开展提供了指导。
在这个阶段的工作中，我不仅学到了专业知识，也发现了自己的一些不足之处。
我发现，自己需要更加严谨和细致地处理每一个问题，不带有一点马虎和粗心。
我也发现了自己的短板所在，例如英文资料的阅读和整理能力。
在后续的工作中，我将努力克服这些问题，提高自己的能力和素质，为课题研究的顺利开展作出更加积极的贡献。
总之，在这个阶段的工作中，我对于课题研究的重要性有了更加深刻的认识和理解。
通过查阅和整理相关文献，我对于自己的课题有了更加清晰的认识和了解，也对于后续的工作有了更加明确的思路和目标。
课题研究工作总结范文(3篇)
课题研究工作总结范文截至这学期，我们开展市级语文课题研究已经一年多了，顺利地通过了市级语文课题研究中期检查，得到了上级的肯定，课题研究期间我们付出了辛勤的汗水，遇到了若干莫名的困惑，收获了些许骄人的成果……现将这一学期市级语文课题研究工作做如下总结：一、领导重视，有序开展我们语文课题组在学校领导的正确指导下，按照学期课题研究的计划一步一个脚印，以____为指导，继续贯彻落实新课程精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，创造性地实施语文课题研究，全面落实课题研究期初制定的目标，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本特色为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高我校语文教学质量。
二、理论学习，提升能力1、坚持每月一次的理论学习，广泛地吸取先进的教育教学理念，及时地做好学习心得体会，把所学的知识“内化”成课题研究的前进动力。
2、认真做好语文课题相关的研究工作，高度重视研究过程，扎实有效。
按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。
3、平时做好客家文化相关资料的收集和学习，不断充实自身的业务能力，把客家文化很好的在语文课题研究得以运用。
三、依托课题，突出特色1、重视课堂教学拓展，与课题紧密结合。
本学期，围绕本年度制订的子课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在四年级下册“语文园地五”中学写“导游词”的作文教学时，江剑锷老师依托“世界文化遗产”——永定客家土楼，把客家土楼导游词与作文教学很好的结合起来，收到了很好的效果。
2、重视课题研究的日常管理工作，注意研究资料的收集、整理和拍照存档工作，做好教后反思、典型案例记载等工作，江剑锷老师写了“学写导游词”的教学设计，上交了学生优秀的作文。
3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。
本学期加强了对学生的客家土楼楹联指导，提高学生客家文化的水平。
学校在校园的醒目处立了客家楹联的铝合金牌匾，（详见照片）浓郁的客家文化气息在校园中随处可见，让学生感受到客家文化的熏陶。
课题研究第一阶段工作总结6篇
课题研究第一阶段工作总结课题研究第一阶段工作总结6篇课题研究第一阶段工作总结1一、课题的确立我们组的子课题是“小学语文课堂提问的研究”，我们选择这个课题的本意就是实用，实际，每节课、每个老师都离不开的就是提问二、前期工作(一)收集资料，学习理论多途径地理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。
研讨学习并总结出现阶段我们语文教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的理论知识和解决策略。
(二)找准根源，把握方向。
通过阅读文献资料和分析实际的语文课堂，我们全组老师讨论研究发现我们语文课堂提问存在的一些问题：1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。
如这个知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务?重难点是什么?2、提问的个人主观性太强，太随意。
在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。
特别是在常态课上，这类问题非常严重。
3、学生的学习主体地位得不到落实。
教师只注重自己问，忽视了让学生提问。
答案开放的问题比较少，不敢放手。
4、存在口头语式提问。
比如“是不是”、“对不对”。
这样的问题学生没有任何思考过程，顺水推舟就回答“是”“对”。
在实际应用中，这种现象普遍存在。
三、依托课例进行实践，努力实现课堂提问的有效性发现问题了，我们就来解决问题。
首先，我们制定了严把课堂提问的三个环节：“课前备课中设问”、“课堂实践中精问”、“课后总结中思问”。
把课堂提问研究的意识渗透在每个环节，并落实行为。
确立了这个教学行为的目标和要求，我们心里就有底了，研究起来也更有方向性了。
那就是提高语文课堂提问的有效性。
为了提高语文课堂中提问的有效性，我们有计划的开展了多节课堂教学听、评课活动，主要从提问的数量要求少而精、提问的难易适度、提问要切中要害等几个方面入手对小学语文教学中课堂提问的有效性进行研究。
我们在同讲一堂课活动中，就特别留心了各节语文课堂提问的质量，同时观察课堂中老师们的提问技巧，学生们的提问能力，从中吸取对自己有用的经验和教训，在评课中，每位老师也都针对课堂提问发表了看法。
课题第一阶段工作总结2篇
课题第一阶段工作总结课题第一阶段工作总结精选2篇〔一〕经过第一阶段的艰辛努力，我和我的团队已经完成了我们的课题的第一阶段工作。
在这一阶段，我们主要集中在调查研究和资料搜集方面。
这个工作对于我们课题的成功施行至关重要，因为只有得到充分的理解和充分的数据支持，我们才能在后续阶段制定出更加科学和合理的工作方案。
首先，我们对课题的研究进展了深化的调研。
我们采取的方法有线上问卷、线下实地访谈、文献调研等。
通过这些方式，我们理解到了很多珍贵的信息，包括相关学科的研究成果、政策文件、企业理论经历等。
在这个过程中，我们也收获了很多不一样的思路和理念，这些对我们后续工作的开展有着积极的意义。
其次，我们着重搜集了与我们课题直接相关的数据。
我们从官方渠道和非官方渠道搜集数据，如数据分析网站、研究机构报告和采访相关企业等。
在数据分析中我们相信数据的真实性与准确性，我们通过处理数据这个阶段，我们发现了很多有趣的信息。
例如，我们发现了市场上的某种产品具有良好的市场前景，但我们发现该产品所面临的竞争已经日趋剧烈。
我们随即对相关竞争进展了分析与比照，并制定出了具有竞争力的解决方案。
总的来说，我们在第一阶段工作中研究发现的有关信息不仅对我们的课题研究有极大的帮助，而且对我个人的开展也有很多启发。
通过整个团组的努力和配合，我们相信我们可以成功的完成整个课题。
虽然我们在这个过程中面临着种种困难，但我们在这些挑战面前不屈不挠，迎难而上。
我们克制了一些困难，例如搜集数据的难度，研究成果的不准确性以及人员的不合作等。
我们考虑并寻找最正确的解决方案，并在团组的帮助下完成了调研。
总而言之，在将来的工作中，我们会在这个根底上更加深化的调查分析、实地调研，进一步细化研究，数据分析，探究更好的解决方案，使得我们的课题更加科学和有针对性，完成我们的目的。
课题第一阶段工作总结精选2篇〔二〕本学期，我们的课题组开展了一系列的研究工作，涉及到多个领域的研究课题。
幼儿园课题第一阶段小结
幼儿园课题第一阶段小结在幼儿园课题的第一阶段，我们主要进行了背景调研、目标设定和研究方法选择等工作。
通过这些工作，我们为接下来的课题研究奠定了基础，并初步明确了研究的方向和目标。
首先，我们进行了背景调研，主要了解了幼儿教育的发展现状和相关政策文件。
通过调研，我们了解到幼儿教育在我国的重要地位和发展趋势，以及对幼儿园教育质量的要求。
我们也了解到了当前幼儿园教育存在的一些问题和挑战，如教师素质、资源配置等方面的不足。
背景调研的结果为我们进一步的研究提供了依据和参考。
接着，我们对课题进行了目标设定。
通过分析背景调研的结果和研究动机，我们确定了研究的目标和研究问题。
研究目标主要是为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿的全面发展。
研究问题主要是围绕幼儿园教师的专业发展和教学实践展开，如如何提高教师的专业素养、如何设计有效的教学活动等。
目标设定的过程使我们明确了研究的方向和重点，为后续的研究工作提供了指导。
然后，我们选择了适合的研究方法。
根据研究目标和研究问题，我们选择了定性研究方法。
通过观察、访谈等方法，我们可以了解幼儿园教师的专业发展和教学实践情况。
定性研究方法可以帮助我们深入了解幼儿园教师的经验、观点和行为，从而为改进教师的专业发展提供参考和建议。
研究方法的选择是基于课题的特点和研究目标，能够为我们收集到质性的数据，有助于深入分析和理解。
综上所述，课题的第一阶段工作主要是进行背景调研、目标设定和研究方法选择。
背景调研帮助我们了解幼儿教育的发展现状和存在的问题，为研究提供了背景和依据。
目标设定明确了研究的目标和研究问题，为后续的研究提供了指导。
研究方法的选择合理适用于课题的特点和目标，能够收集到质性的数据，有助于深入分析和理解。
在接下来的研究中，我们将进一步展开数据收集和分析，以期得出有价值的研究结论和建议。
课题研究第一阶段总结（范文模版）
课题研究第一阶段总结（范文模版）第一篇：课题研究第一阶段总结（范文模版）《初中语文探究性阅读的研究》课题总结（第一阶段）娄丈子总校董来通过实施教学活动，结合所带两个班的学生实际情况，课题组及时的做出了分析和反思，作为奋战在教学一线的教师，只要我们耐心细致的帮助学生，引导学生，鼓励学生，不怕累不怕麻烦，敢于大胆尝试和创新，就一定能够是一次活动课一举多得，既培养了能力，又对学生进行了情感态度价值观教育，还教会学生合作探究问题。
几次活动课后，我又与课题组成员进行了讨论和交流，对语文阅读教学活动中的课题研究有了更深刻的认识。
我想教学活动过程中遇到的任何一个问题都有研究的价值和意义，课题研究其实就是指教师对教学实践中某个一个具体问题以专题研究的方式探索教育规律的一种研究。
课题的主题比较具体，它深入到学科工作领域内部，是指教学的某一具体问题。
有时候，我们对于学生、对于教材等的疑问其实就是很好的研究对象，这些问题与日常工作密切相关，研究起来实实在在，有方向，有条件，以小见大，小题大做，既可以发挥教师的特长，又可以使研究成果很快指导自己的教育实践，解决教育过程中的难题，一举多得。
在长期的教育教学实践中，教师们面对的许多问题，都具有研究价值和研究意义。
一线教师的研究不同于专业研究者，其研究工作是把日常教育教学过程中遇到的问题，及时梳理，筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究，其实，“问题即课题”。
我们在教育教学实践中所遇到的实际问题都可以作为我们的研究课题。
这种课题研究更切合教师、学生的实际，针对性强，能使教学与研究紧密结合，因此，其课题来源主要在以下一些途径：1、从教育教学困境中发现问题。
教师在教学过程中常常会遇到各种各样的疑难，矛盾与困境，并且没有现成的成功解决方法可借鉴，这时就可以将其作为研究的课题。
教育教学中的疑难和困境比比皆是，一些久惑不得其解的困扰，都可以是我们进行课题研究的途径。
2、从教育反思中发现问题。
课题研究第一阶段工作总结
课题研究第一阶段工作总结引言经过第一阶段的研究和努力，我们的课题已经取得了一系列重要的进展。
本课题旨在解决XXX领域的关键问题，通过创新的科学方法和实践方案，我们期望为行业带来革命性的突破。
本阶段工作从XXXX年XX月开始，历时X个月，现已顺利完成。
现将本阶段的工作总结如下，以资记录。
工作内容概述•文献调研与资料收集：深入研究了国内外相关领域的研究成果，收集了大量的文献资料，为课题的深入研究奠定了坚实的基础。
•研究方法确定：根据课题的特点和研究目标，确定了实验设计、数据采集和分析方法。
•实验平台搭建：完成了实验所需的硬件平台搭建和软件系统开发，为实验的顺利进行提供了保障。
•数据采集与处理：按照研究方法，进行了大量的实验数据采集和处理工作，为后续的数据分析和结论得出提供了有力支持。
•阶段性成果展示：在本阶段结束时，组织了课题组成员进行阶段性成果展示和交流，为后续工作提供了有益的参考。
重点成果•创新性的研究方法：本课题在研究方法上有所创新，提出了一种基于深度学习的XXX识别算法，并在实验中验证了其有效性。
•高质量的数据集：通过精心设计和严格把控的实验过程，我们收集到了一份高质量的数据集，为后续研究提供了宝贵的资源。
•突破性的实验结果：经过大量的实验验证和分析，我们得出了一些突破性的实验结果，为解决XXX领域的关键问题提供了新的思路。
•学术论文发表：本阶段的研究成果已经整理成学术论文并成功发表在XXX期刊上，扩大了本课题在行业内外的影响力。
遇到的问题和解决方案•数据采集困难：在实验过程中，我们发现数据采集是一项极具挑战性的任务。
为了解决这一问题，我们优化了实验设计，提高了数据采集的效率和准确性。
•算法性能不稳定：在初期实验中，我们发现所提出的算法在某些情况下性能不稳定。
针对这一问题，我们对算法进行了改进和优化，提高了其鲁棒性和泛化能力。
•实验平台兼容性差：在实验平台搭建过程中，我们遇到了不同硬件和软件之间的兼容性问题。
课题研究阶段性总结10篇
《课题研究总结》课题研究总结（一）：课题研究总结时间飞逝，转眼间一学期又过去了，我作为《有效研修的研究与实践》课题组的成员，现将本人本学期的课题研究工作总结如下：一、深入学习理论知识，不断提高研究水平。
一学期来，本人用心参加课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研《现代教育技术》理论知识。
透过听课、交流等多种形式的学习活动，透过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究水平。
二、、用心进行课题研究，总结研究成果。
根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。
同时用心学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究潜力。
三、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作。
课题研究课，是教师走专业化成长的最好途径。
为了提高自己的研究水平，理论水平，促进自己专业化成长，一学期来，我能用心参与课题组的上课、听课和评课活动。
本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到我的博客上，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。
课后，我能虚心听取其他成员的意见，改善自己的教学方法，总结模式三教学方法研究的点点滴滴。
对于课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受。
透过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。
四、对课题研究的一点思考。
1、研究水平还亟待提高，还要认真学习学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。
2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。
3、由于是参加科研课题的研究工作，研究意识不够，对材料的收集积累意识不够，及时总结意识不够，致使不少工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料，尤其是学生方面的材料，为后面的总结、分析等工作带来了困难，这是我们以后要努力做好的。
短短的一学期很快过去了，本学期的课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。
课题研究第一阶段总结
课题研究第一阶段总结
在课题研究的第一阶段，我们对所选课题进行了深入的调研和分析，通过查阅大量文献资料和实地调查，取得了一定的研究成果。
在这一阶段的工作中，我们主要完成了以下几个方面的工作：
首先，我们对课题进行了详细的文献调研。
通过查阅国内外相关领域的学术期刊、专业书籍和互联网资源，我们对课题的研究现状和发展趋势有了全面的了解。
同时，我们也对相关领域的专家学者进行了访谈，听取他们的意见和建议，为后续研究工作提供了重要的参考。
其次，我们对课题进行了实地调研。
通过走访相关企业和机构，我们深入了解了课题在实际应用中的现状和存在的问题。
我们采用了问卷调查、访谈等方式，收集了大量的一手数据，为后续的研究工作提供了重要的支撑。
另外，我们还对课题进行了理论分析和模型建立。
通过对课题相关理论的梳理和整合，我们建立了相应的研究框架和模型，为后续的实证分析和案例研究奠定了基础。
同时，我们也对课题的研究方法进行了初步的探讨和选择，为后续的研究工作提供了方法论上的支持。
最后，我们对课题研究的下一步工作进行了初步规划。
在第一阶段的工作基础上，我们明确了下一步的研究目标和重点，确定了具体的研究方向和方法，为后续的研究工作制定了详细的计划和时间表。
总的来说，在课题研究的第一阶段，我们取得了一定的研究成果，为后续的研究工作奠定了良好的基础。
但是，我们也清醒地意识到，课题研究的道路上仍然充满了挑战和困难，需要我们付出更多的努力和汗水。
我们将继续深入研究，不断完善和提升研究成果，为课题研究的顺利进行贡献自己的力量。
课题研究工作总结五篇
课题研究工作总结五篇工作总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。
以下是本店铺整理的课题研究工作总结，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
课题研究工作总结（一）本学期对学生进行了良好学习习惯的培养，为了更好的总结经验，找出不足，以便促进以后的工作，现做以下总结：1.养成课前预习的习惯我们对学生的要求是学习新课之前能按教师的要求预习课文，要求做到：把课文读熟，借助拼音自主学习生字。
每人准备一个预习本，把预习的生字注上拼音，借助工具书给每个生字组两个词，这样学生及认识了生字，还进行了扩词练习。
预习时能对要学的资料，认真思考，把不懂的问题做好标记。
在读课文的过程中，找出不明白的地方，也记在预习本上。
教师在教学新课之前，先看一看学生的预习本，你会发现学生那些字容易写错或写得不规范，那些字组词容易出错，学生会有哪些不明白的问题，做到心中有数。
预习是学习的第一步，走稳这一步，后面的路就好走多了。
教学中常常能够看到：自觉进行了预习的同学，上课就进取主动，认真听讲，对新知识理解快，学习效率就高;成绩越来越好，反过来又促使他自觉地预习。
这样，良性循环就构成了。
2.养成听课注意力集中，认真听讲的习惯加强常规训练，严格要求，培养学生异常是成长困难学生用心听课的习惯，上课能坐得住，不但要专心听教师讲，还要注意听同学讲，学会听，能听懂;同时，要注意激发学生的成就感。
学生在学习中获得了成功，对于构成、巩固和发展他们良好学习习惯起着特殊的作用。
在成长困难学生的身上，往往消极因素暴露得比较明显，缺点常常掩盖了他们的闪光点。
所以，教师要做一个有心人，平时多观察，发现他们的优点，及时表扬，鼓励后进生继续努力，并为成长困难学生创设成功的机会和条件。
比如对待后进生，只要他举手回答问题，就赶紧让他回答，并且会大家赞扬：你看，人家谁谁听讲多认真哪，还这么爱动脑筋。
谁谁认真思考了。
教师讲完了一个重要的问题后，问:我刚才强调的什么问题，谁能说说？这时故意让后进生回答，并表扬：某某同学认真教师讲的问题了。
课题研究第一阶段工作总结
课题研究第一阶段工作总结随着社会的不断发展和进步，科研工作变得越来越重要。
作为一名研究生，我有幸参与了一项课题研究项目，并负责第一阶段的工作。
在这个阶段，我主要进行了文献调研、数据收集与分析，以及初步的研究方案设计。
以下是我在第一阶段工作的总结。
一、文献调研在开始研究之前，我进行了大量的文献调研。
通过查阅国内外相关领域的学术论文和专业书籍，我对该课题的理论基础有了更深入的了解，并找到了前人研究的成果和不足之处。
通过文献调研，我梳理了相关的研究方向和方法，并为后续的工作提供了参考。
二、数据收集与分析在进行数据收集时，我首先分析了该课题需要的数据类型和来源。
经过调研，我从多个渠道获取了相关的数据，包括实地调查、问卷调查、统计数据和文献资料等。
通过对数据的整理和总结，我得到了一些初步的研究结果，并能够初步回答课题中的一些研究问题。
同时，我也意识到数据的不足之处，并在研究后续阶段提供了改进的方案。
三、研究方案设计基于前两个阶段的工作，我设计了一份初步的研究方案。
该方案主要包括研究的目标、研究问题、研究方法和研究步骤等内容。
通过与导师的讨论和修改，最终得到了一个合理且可行的研究方案。
在研究方案设计阶段，我学习到了如何合理利用资源，设计出一套完整的研究流程。
总结通过这一阶段的工作，我学到了很多理论知识和实践经验。
首先，我对课题的研究背景和理论基础有了更深入的了解，对课题的方向和目标有了明确的认识。
其次，我学会了如何进行文献调研，了解前人的研究成果和不足之处，并从中汲取经验。
最后，通过数据的收集与分析，我初步了解了课题的实际情况，并根据数据的不足提出了改进的方案。
在研究方案设计的过程中，我学会了如何进行合理的资源规划和研究设计，提高了自己的研究能力。
然而，在工作过程中，我也遇到了一些困难和问题。
首先，由于时间的限制和数据的不足，我所做的研究工作仍然存在一定的局限性。
其次，对于一些研究方法和技术，我还需要进一步学习和提高。
课题研究第一阶段工作总结
课题研究第一阶段工作总结随着科技的发展和社会的进步，教育行业面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应这一趋势，我们需要不断加强教育科研工作，提高教育质量。
本次课题研究旨在探讨如何有效地开展课堂教育，提高学生的学习效果。
在第一阶段的工作中，我们已经完成了文献综述、研究设计、数据收集和分析等任务，现将工作总结如下：一、文献综述在本次研究中，我们首先对国内外相关文献进行了综述。
通过阅读大量文献，我们了解了当前课堂教育的研究现状、存在的问题以及发展趋势。
同时，我们还明确了本次研究的目标和研究方法，为后续的研究奠定了坚实的基础。
二、研究设计在文献综述的基础上，我们制定了本次研究的方案。
该方案包括研究目的、研究对象、研究方法、数据收集和分析等内容。
我们采用了问卷调查、课堂观察、教师访谈等多种方法收集数据，以确保数据的真实性和可靠性。
三、数据收集和分析在数据收集阶段，我们通过问卷调查和课堂观察收集了大量的数据。
通过对这些数据的分析，我们发现当前课堂教育存在以下问题：教师教学方式单一、学生学习兴趣不高、师生互动不足等。
针对这些问题，我们提出了相应的解决方案，并制定了相应的实施计划。
四、结论和建议通过本次研究，我们发现当前课堂教育存在诸多问题，需要采取措施加以解决。
为此，我们提出以下建议：加强教师培训、改进教学方式、增加师生互动等。
同时，我们还制定了相应的实施计划，以确保这些措施的有效实施。
在第一阶段的工作中，我们已经完成了文献综述、研究设计、数据收集和分析等任务。
通过这些工作，我们发现当前课堂教育存在一些问题，需要采取措施加以解决。
在后续的工作中，我们将继续按照既定的计划进行实施，以期取得更好的研究成果。
五、未来展望本次研究虽然取得了一定的成果，但仍有许多问题需要进一步探讨和研究。
在未来的工作中，我们将继续深入探讨课堂教育的本质和规律，不断优化教学方法和手段，以提高学生的学习效果和综合素质。
同时，我们还将加强与国内外同行的交流与合作，共同推动课堂教育的发展和进步。
课题研究第一阶段总结_课题阶段小结
课题研究第一阶段总结_课题阶段小结外国语学校小学部于__年初申报了课题“小学班主任专业化发展中人文关怀的实践研究”。
在获得批准立项后，就开始了研究，现在把第一阶段的研究情况汇报如下：一、申报的基本理念。
目前的教育科研课题研究真可谓“课题林立，研究繁多”，但是在这繁华的背后，存在着十分严重的虚假与浮夸。
我们认为，与其提出一个被证明了无数次的正确假设，进行重复性的研究，不如根据我校的工作特点和实际情况结合目前的课改需要，做一些实在的探索与思考。
于是，我们把课题研究的重点放在如何提高班主任专业化水平这一问题上。
本课题既是小学部新立项的课题，也是我校近年来在班主任工作方面研究的继续和深化。
二、对研究课题的论证。
（一）课题名称：“小学班主任专业化发展中人文关怀的实践研究”（二）研究的基本内容：1.关心学生需求，满足学生需要。
2.学会赏识，激发自信。
3.走进心灵，建立互相信赖的情感关系。
4.优化班级文化，陶冶学生情操。
5.提升学生精神品位，丰富学生心灵世界。
6.唤醒学生主体意识，塑造学生独立人格。
7.培养生命意识，建构终极关怀。
（三）研究的重点难点：1.通过课题研究，提高班主任专业化素质，提升班主任人文关怀的德育理念，使教育者成为真正的精神关怀者，把受教育者的精神成长、人格完善作为自己关注的重心，从受教育者的实际需要出发，引导他们去探寻人生的意义，和谐地与人相处，实现精神的成长和超越。
2.以生命学、社会学、心理学等人文科学为理论指导，通过研究形成该课题系统的实验方案、教育途径、内容与方法。
3.研究中确立平等教育的思想，充分尊重研究主体，创设科学的人文教育环境。
以帮助学生形成正确的审美观、人生观和价值观。
（四）研究的意义：1.本课题研究是我校发展的需要。
（1）张家港外国语学校地处经济发达的苏南地区，是一所有8年历史的股份制新学校，学生的家庭条件相对优越，许多学生在家养尊处优，倍受宠爱，心理脆弱，人情味淡化。
反映在相应的行为方式上，就是对人不感激，对物不珍惜，对己不尽心，对事不尽责。
课题研究第一阶段工作总结精编
课题研究第一阶段工作总结1在我校全面开展教学改革之际，语文组开始了“初中语文自主合作学习方式〞的课题研究。
研究历程中，我们本着以校为本的原那么，以教师为研究主体，以转变学生学习方式，提高学生学习能力这个具体问题为研究对象，着力解决教学中的实际问题。
这一阶段的研究一路上可谓有点滴成功的喜悦，有研究无果的痛苦，有组织困难的灰心，有任务过重的压力。
一、认真对待，稳步推进1、组织培训课题研究的教师。
学习?校本教研制度建设简明读本?，利用网络、专注自主学习，提高对课题研究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记。
2、确立了实验班，实验教师。
开展以实验班级为主体，非实验班级配合的研究，并撰写了调查报告以及实验班和非实验班成绩比照分析。
3、开展转变学生学习方式的调查活动。
制出语文学习方式调查问卷，在各班开展调查活动，最后汇总并撰写3000多字的调查报告。
在此根底上进行课题研究。
4、坚持集体备课和听评课活动，注重问题课的研究。
围绕“初中语文自主合作学习方式〞的研究，坚持集体设计、实施于课堂、教学反思、师生评价的模式。
祖万存老师负责做好听评课安排和记录。
上课老师负责发放和回收?学生课堂学习调查问卷?并写好初步分析，由祖万存老师负责撰写了4000多字的“转变学生学习方式提高学生学习能力的研究〞本阶段调研报告工作。
5、期中考试后依照成绩进行了实验班和非实验班成绩比照分析。
6、学期末组织课题组老师围绕研究课题撰写了教学设计、教学反思、教学论文。
7、初步建立较标准的.研究档案。
到达了预定的研究目标。
二、预期研究成果初见成效1、充实了理论，转变了师生观念。
重视学生，调动和开发学生潜能，在语文课堂上开展了自主合作探究式学习。
2、表达了以校为本的特征，解决了我校语文教学中的实际问题。
3、实验班〔重点〕和非实验班有记录与分析，为课题研究提供依据，并能及时反应到教学中去。
4、集体备课、听课、评课活动中形成课题研究的共识，初步实施“转变学生学习方式，提高学生学习能力的研究〞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《在小学数学“大问题”导学中培养学生思维习惯及能力的研究》
-----课题研究第一阶段工作总结
这个学期来，我们课题组全体成员始终以邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，认真学习教育教学理论和与课题有关的论文专著，立足于数学“大问题”导学课堂教学实践，围绕课题，深入研究，目的是要探索数学“大问题”导学课堂教学结构的新模式、教学方法、教学原则，以更好地优化数学教学，初步构建小学数学“大问题导学”中培养学生思维习惯及能力的课堂教学模式。
本学期，我们课题组成员扎扎实实的开展课题实验研究工作，取得了一些成效，现将研究情况小结如下：
一、营造浓厚的教科研氛围
课题组成员均是中心校领导、学校的校长、副校长、教导主任，或者是学校的教学骨干。
课题组成立了课题研究指导组，不但认真制定课题阶段研究计划和研究策略，还具体参与到每一个课例研究当中。
对于每一位参与课题研究的一线教师的课例从备课、上课、反思、评价等各方面均全程进行指导，带领全体教师执着地追求课题研究的阶段目标。
课题组还规定参与课题研究的教师每学期至少撰写一篇与课题相关的科研论文，上交一个有价值的研究课例。
期末组织教科研论文交流会。
对外出参加培训和学习的教师，还要求他们学成回来后进行专题讲座，以达到共同学习的目的。
为拓宽教师们的教学视野，促教育与科研能力同步提升，学校还有针对性地订阅和购进了一些科研刊物和课改书籍向全体教师开放。
二、认真有序地开展课题研究
在课题的阶段研究过程中，课题组紧密结合教育教学实际，将科研与教研结合起来，力求实效。
我们的课题组主要开展以下系列工作：
1.课题负责人制定了课题研究方案，并制定第一阶段工作计划。
2．9月23日，课题顺利的开题了。
在开题会上，课题负责人刘李妹老师作了开题报告，认真组织课题成员学习了课题申报表和课题方案，对研究的课题进行了仔细地推敲、分析和界定，使每一位成员对自己所要研究的课题都能做到心中有数。
中心校辅导员黄碧练作了重要发言，为我们开展这个题题研究指明了路子，提高了老师们的科研意识，增强老师们的科研信心。
3．调查现状，分析原因。
课题组成员深入课堂听课，查阅教师教案，进行座谈访谈，通过课堂听课、查阅教师教案和以座谈访谈及问卷的方式，了解了本镇在小学数学教学中培养学生思维习惯及能力的现状。
分析了存在问题及成因，提出相关的对策，完成调查报告。
由陆凤青、韦忠营、林雪琼老师写出了调查报告。
4. 小组成员各自收集关于“大问题”导学的相关知识进行自学，并撰写了理论学习笔记。
每个成员上交一篇与课题相关的科研论文。
5.小组成员根据实验方案认真进行实验研究，在实验研究的基础上进行交流研讨和公开教学观摩活动，收集第一手资料，并进行整理分析。
6.固定研究时间，保质保量开展课题研究活动。
（1）结合我镇的集体备课时间进行学习、交流，与我镇的“动感课堂”的教学研究相结合。
（2）每月举行了一次课题组成员会议，集中学习相关理论知识，反思前一段时间研究中的得失，商讨下一阶段的研究。
7.这个学期，课题组派出刘李妹、陆春莲、卢雪玲、林素玲等老师去观摩、学习、培训，他们学成回来后进行书面汇报、作专题讲座、上示范课，共享学习收获，转变教师们的教学观念，为教师们指明教改的方向。
8.在第一阶段，课题组成员进行“‘大问题’的特征和设计（提问）的原则”的专题课堂教学研讨活动，上了4节研讨课，并撰写了相应的课题研究心得。
课题组全体成员观摩、研讨、修改后再次教学，熟悉“大问题”导学的教学流程，获得了较高的教学效果。
9.初步研究在小学数学“大问题”导学中培养学生思维习惯及能力的课堂教学模式。
三、研究的主要成绩。
1.撰写了调查报告。
深入课堂听课，由陆春莲、黄素惠、韦京花编写调查问卷，向老师和学生发放问。
由韦忠营、陆凤青、林雪琼收集整理材料，分析存在的问题及原因，提出相关的对策，完成调查报告。
2. 由苏丹辉、韦京花、罗梅兰研究并总结出小学数学“大问题”的特征和设计（提问）的原则。
3.学生自主学习习惯基本形成。
学生的学习方式发生了改变，由被动变成了主动，成了课堂的主人。
课堂上自主思考、自主合作探究点评，充分实现了自己的主体地位，提高了提高学生学习能力和思维能力。
同时动手操作能力、表达能力、交流能力、组织能力等
均得到有效提高，变得更自信更快乐。
4.老师的教学方式有了很大的转变。
开展课题研究以来，以往老师在课堂上都是讲为主，现在教学方式有了一些转变，变成了以学生为中心，精心设计“大问题”，培养学生的思维习惯及能力。
5.教师参与研究的积极性和研究能力得以提高。
学校对课题研究的关注和有关政策的倾斜，极大地调动了课题组各成员参与研究的积极性，多种途径的学术交流活动加上自身的努力，不断提高了课题组成员顺利完成研究的信心。
同时也带动了其他教师参加实验研究的积极性。
本学期课题组每个成员都撰写了论文参加县优秀论文评选。
刘李妹、苏丹辉、韦京花、林雪琼还主动向县教研室的覃小平老师请教论文的发表，把自己的研究心得及经验展现出来。
6. 初步研究在小学数学“大问题”导学中培养学生思维习惯及能力的课堂教学模式。
四、后续的研究活动设想
1.课题领导小组组织老师深入课堂听课、评课，通过交流活动，指导实验教师正确运用相关理论与方法实施课堂教学，构建在“大问题导学”中培养学生思维习惯及能力的课堂教学模式。
2.组织研讨会，实验教师撰写相关论文与教案设计，形成阶段性成果。
武鸣县甘圩镇赖坡小学
2014年2月。