孩子是天 我是云
《孩子是天我是云》读后感
《孩子是天我是云》读后感
《孩子是天我是云》是一本我最近读过的一本心灵成长类的书籍。
这本书以一个母亲对待孩子的角度，描述了她是如何从一个严格的家长转变为一个开放、关爱和理解的母亲的过程。
刚开始读这本书的时候，我觉得这位母亲对孩子太过严厉和苛刻了。
她总是要求孩子完美无瑕，不允许他们犯错或者失败。
然而，随着故事的深入，我渐渐理解到了这位母亲的内心。
作者通过她自己的亲身经历，娓娓道来了她对自己儿子的严格要求是因为她自己从小没有得到足够的爱和关注。
她希望通过给予孩子完美的成长环境来弥补自己曾经的缺失。
然而，她没有意识到自己的严苛要求对孩子的成长和自我发展造成了很大的压力和限制。
通过和其他家长和教育专家的交流，作者逐渐意识到了自己的错误。
她开始放下对孩子的完美主义要求，开始关注和理解孩子的内心需求。
她不再把孩子作为自己的私人成就工具，而是成为了他们的导师和朋友。
这本书让我反思了我自己对待孩子的方式。
我意识到，孩子是独立的个体，他们有自己的思考和决策能力。
作为家长，我们应该给予他们足够的自由和空间来发展自己的个性和能力。
我们应该关注他们的内心需求，理解他们的困惑和挫折，并给予他们支持和鼓励。
这本书深深触动了我，让我重新思考了我的教育理念和对待孩子的方式。
它教会了我如何让孩子们自由地成长，如何建立良好的家庭氛围，并倾听他们的心声。
我相信这对我的孩子们来说将是一种宝贵的礼物。
张娟娟《孩子是天我是云》 -
所思所想：
边看着，边赞叹着。我佩服应老 师那日复一日的坚持。因为有坚持， 才能记录下这么多的教学日记，因为 有坚持，才能时刻以一个局外人来审 视自己的教学行为，有坚持，在我们 眼里琐碎而平凡的工作才能这样时刻 感动自己。因为和她一样，是个一线 的教师，所以在看书的时候不时有相 似的感觉。
所思所想：
在反思中提高:
在教学活动中，我根据目标要求设 计话题，如欣赏了一首歌曲后，我常会 这样提问：“这首歌好听吗”“这首歌 曲的节奏怎样”等。但应老师说尽量使 孩子可以依据自身的特点，将自己的有 别于同伴的想法和感受表达出来，给孩 子思维的空间，培养孩子多角度思维的 习惯。所以欣赏歌曲后，我将提问改为 “你有什么感觉？为什么？”这样的谈 论话题，孩子回答交流起来可以宽泛而 不必拘谨。
专家点评：
在翻阅这本的过程中，我感到应彩云老师 如同坐在我的对面，娓娓地述说着她的心声， 使我们感到是那么的亲近，又那么的富有哲理。 我想这才是我们教师愿看的书，能写的书，于 是，我就又有了奢望：有了今天的应彩云老师， 以后可能会有更多个像应彩云那样的教师拿起 笔给我们叙说教育实践后的体会，反思后的认 识。我期着。
读 书 经 验 交 流
张 娟 娟
作者前言： 不止几个人问过我：你为什么
还在教育教学的第一线？为什么要 天天带班呢？”事实上，每一个幼 教工作者都是爱孩子的，只是各自 爱的方式不同。而我爱孩子的源泉， 就是听他们嬉怒无邪的脸蛋，扶他 们日渐强健的身体，闻他们散发的 阵阵奶香……我知道，我不能缺少 这些。渐渐地，在我的世界里， “天大地孩子最大。”我在孩子的 天空里，努力飞舞，努力成为孩子 天空里的云……
正如应老师所说的：孩子是天，我 是云。如果我们与孩子的世界自由融合， 那么，这一路的惊奇，一路的和谐会让我 们与孩子的天空，我们的教学生活变得更 加绚烂多彩。社会由于科技的进步而飞速 的发展，对教育不断提出新的命题，使幼 儿教师这一职业充满了挑战。但我相信， 只要我们能像应彩云老师那样，用满怀的 爱心与自信心去面对我们的教育工作，相 信我们得到的不仅仅是教育理念上的提升， 我们还将拥有一个充满孩子欢笑的快乐人 生。
孩子是天我是云读后感
孩子是天我是云读后感《孩子是天我是云》读后感。
《孩子是天我是云》是一本关于家庭教育的书籍，作者是心理学家吴晓波。
这本书引人深思，让我在阅读后有了很多感悟和思考。
在这本书中，吴晓波以自己的亲身经历和心理学的角度，深入探讨了家庭教育的重要性以及父母和孩子之间的关系。
他指出，父母应该像云一样，给孩子自由的空间和成长的机会，而不是像太阳一样，总是试图照耀和控制孩子的一切。
这种教育方式不仅能够培养孩子的独立性和自信心，还能够让他们更好地适应社会和解决问题。
在阅读这本书的过程中，我深刻地体会到了父母对孩子的影响有多么深远。
父母是孩子成长道路上最重要的导师和榜样，他们的言行举止会直接影响孩子的性格和行为习惯。
因此，父母在教育孩子的过程中，应该注重培养孩子的独立思考能力和自主选择能力，而不是一味地强调成绩和表现。
只有让孩子在自由的空间里自由成长，他们才能够真正地发展自己的潜能，成为有价值的人才。
除此之外，这本书还提到了父母和孩子之间的沟通问题。
在现代社会，很多父母都忙于工作，忽略了和孩子的交流，导致了家庭关系的紧张和孩子心理健康的问题。
因此，父母应该学会倾听孩子的心声，理解他们的需求和困惑，给予他们关爱和支持。
只有建立良好的家庭关系，孩子才能够健康成长，走向成功的人生之路。
通过阅读《孩子是天我是云》，我深刻地认识到了家庭教育的重要性，以及父母和孩子之间的关系。
这本书不仅让我对自己的教育方式有了更深刻的思考，也让我更加珍惜和关爱自己的孩子。
我相信，只有在云般的父母的呵护下，孩子才能够茁壮成长，成为有价值的人才。
希望更多的父母能够读到这本书，从中汲取教育的智慧，给予孩子更多的爱和关怀。
读后感《孩子是天、我是云》
孩子是天、我是云——工作漫笔松江区白云少儿园陈杰秀《孩子是天，我是云》是上海市幼教特级教师应彩云的著作。
获悉这本书是被其独到的书名所吸引，很有诗意。
而细细阅读后，更是感人于里面的出色内容。
而对我印象最深的是书中应老师说的这些话：“做老师是辛苦的，她需要付出的不只是精力，还居心血。
但是，跟着慢慢凑近孩子们的身旁，走进孩子们的世界，我感觉到孩子们让我变得愈来愈丰富，我们能够从孩子们那边手很多快乐和支持，能够和孩子们一同，成就有快乐也有悲伤的幸福人生。
”确实是这样的。
在还未为人母前，我没法体验孩子们的心，自从做了母亲后，我更能理解孩子了，也从孩子们身上体验着感人和收获——记得我产假上来，在一个小班任教。
因为是第二学期了，小朋友们对我的搭班老师已经是特别熟习，家长们也是这样。
而我，因为是新接手这个班，关于孩子和家长的状况都是一孔之见。
而孩子们关于我这个新来的教师也是特别好奇、家长们更是对我特别陌生。
说真话，看着搭班老师和保育员阿姨与家长孩子们熟络地打着招呼，聊着家常话，我感觉自己忧如是个陌生人，心中也曾有些许失意感。
但是，与孩子们相处久了，与家长们逐渐熟习了，我的领会愈来愈深，感情愈来愈浓。
更是感觉到了孩子们的好。
小班少儿平常对他们进行许多的物质鼓舞，更能激发他们的成功感。
于是我们两位老师常常将家里的糖果、巧克力、小馒优等食品带来，作为奖赏品。
每当孩子们有进步时，就会有一份小小的奖品，或许奖一颗五角星。
这时，小朋友都会特别知足和快乐。
还会冒出一句：“陈老师和薛老师真好！”特别是孙熠辰这个孩子很聪慧但又很敏感，性情也不太好，动不动就生气。
老师对他的好，他会铭刻心中，还会说：“老师像妈妈，比真的妈妈还要好！”你说，作为一名少儿教师，还有什么评论比这话更让人感人的？但有时，他不免也会有做错的时候，我也会绝不留情地责备他。
可每当这时，他会一撅嘴、一拧头，皱着眉头说：“我不喜爱你了，你那么凶，不像妈妈了！” 听他这么一说，我就不忍心再去责备他、让他悲伤了。
《孩子是天我是云》读后感(精选多篇)
《孩子是天我是云》读后感(精选多篇)正文第一篇：《孩子是天我是云》读后感喜欢这本书的名字，《孩子是天我是云》。
这样的一个题目让我倍感亲切。
它不像专业书籍那样令我生畏，它对于我来说，是贴近我的生活和工作的，只是一开始，我不理解，为什么应彩云老师要把孩子比作天，要把自己比作云。
天和云的关系到底是什么，我竟然着了魔似的去网上查了天和云的关系，其中有很多的说法，“所谓天，就是人眼可及的宇宙空间。
水蒸气上升遇冷凝结成小液滴，无数个小液滴集聚成一团飘浮在空中就是我们所见的云。
”还有的说，“怎么会有人问这样的问题”，然后又把它用科学的道理解释了一遍。
的确，我想只有在书中我才能找寻到真正的答案。
天给予云空间，云用雷声答谢，用细雨作泪水，因而感动万物。
这本书与其他幼教书籍或世界名著不同，这本书记录的是应老师在第一线工作的一个个教学案例随笔，这又一次吸引了我，第一次让我体会到了原来我们平时写的教育教学案例、随笔也又如此大的魅力，它更能赋予整本书无穷的生命力。
这几天下来，我并没有感觉到自己像在看书，而是感觉无形的跟在应老师和孩子们的身边，看着他们一起谈心，一起做游戏，而那些孩子稚嫩的声音就在我的耳边回响一样，它让我感觉到了原来老师和孩子在一起是那么的“零距离”。
让我印象最为深刻的就是应老师的一篇随笔《今天的老师更深情》。
它讲述的是在应老师班上有个小朋友叫胡迪，因营养不良长得又黑又瘦，所以她平时最费神的是怎么让她吃的更多一些，睡的更香一些。
一天，她意外地找到了正心急如焚寻找的东西，惊喜之中拥抱了她。
哪想一个随意的动作，却使胡迪一天充满了幸福。
她迫不及待地对接她的妈妈说：“应老师今天抱我啦，我胃口也好多啦。
”就是这样的一件事情，让应老师感到很愧疚。
“天哪！如果我早知道拥抱可以带给她快乐，我干嘛不早日亲热地拥抱她；如果我早知道拥抱可以带给她好胃口，我干嘛不早日将她搂在自己的怀里。
我心疼了，为孩子那么迟地才感受我的拥抱和温暖深深的心疼了，愧疚了。
《孩子是天我是云》读后感
千里之行，始于足下。
《孩子是天我是云》读后感《孩子是天我是云》是一本我在读后感中非常喜欢的书籍。
这本书是作者罗曼·罗兰写的，是一部描述自己与孩子相处的经历和思考的作品。
首先，我被书中展现出来的父母与子女之间的关系所打动。
在这本书中，作者通过自己与孩子相处的经历，表达了他对于亲子关系的感悟和理解。
他认为，父母和孩子之间应该是一种“云”的关系，父母要像云一样，无私、包容地给予孩子爱和关心。
同时，他也把孩子比喻为“天”，寓意孩子是渴望得到关爱和照顾的存在。
通过这种比喻的手法，作者传达了他对于亲子关系的理念，即父母应该尊重孩子的个性和自由，真心地与他们交流和相处。
其次，作者还通过书中的故事向读者展示了他对于孩子发展的观察和理解。
他强调了孩子的自主性和创造力的重要性，认为孩子在成长中应该得到充分的发展空间。
在书中，作者分享了他与孩子共同度过的快乐时光，以及孩子们在成长过程中的点滴进步。
通过这些故事，读者能够更好地理解孩子们的需求和成长过程，并能够更好地引导他们的成长。
此外，我还喜欢这本书中所传达的教育理念。
作者认为，不应该把孩子们束缚在传统的教育框架中，而是要以一种开放包容的态度，激发他们的创造力和想象力。
在这本书中，作者提倡的是一种积极向上的教育方式，强调对孩子的正面引导和激励。
他鼓励父母不仅要给予孩子关爱和鼓励，还要给予他们足够的自由空间，以便他们能够发展自己的个性和才能。
通过阅读《孩子是天我是云》，我深深地感受到了父母与子女之间深厚的情感纽带。
这本书给予了我对于亲子关系的新的思考和理解。
通过作者的文字和观点，我认识到作为父母，我们应该以一种开放的心态与孩子相处，关注他们的需求和成长。
同时，我们也应该尊重他们的个性和自由，给予他们充分的第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
发展空间。
只有通过对孩子的真心关爱和引导，我们才能培养出独立、自信的下一代。
总的来说，《孩子是天我是云》是一本非常值得一读的书籍。
孩子是天我是云读后感6篇
孩子是天我是云读后感6篇《孩子是天我是云》包括了幼儿的自主学习及其环境创设的研究，电池宝宝，开一开尝一尝，送给邋遢大王的礼物，我的老师结婚啦，身体里的声音，幼儿园好还是家里好，把春天搬进教室，让孩子说出心里话，知识和技能在新课程中等内容。
以下是第一故事本店铺整理的读后感，希望对大家有帮助！孩子是天我是云读后感1最近，我读了应彩云老师的《孩子是天我是云》一书，在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系，我感受到了应老师平凡中的伟大，感受到了应老师的快乐，也正是在这种感受中，我有了自己的感悟。
在传统的教育中，师生关系往往是控制、服从的关系，而应老师说：“在我的世界里，天大地大孩子最大。
我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云……”。
这就是应老师与孩子之间相互关系的最好比喻。
《上海市学前教育指南》中指出：“应创造民主和谐的教育氛围，以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述理解幼儿的想法与感受……”、“建立师生间伙伴式的关系，充分尊重儿童的意愿和意见……”。
应老师正是与孩子建立了对话、接纳、共建和共享的互动的交互主体的关系。
“老师的故事”、“让孩子说心里话”等都体现出师生间的相互尊重、协商、交流，也体现了儿童是主体的思想。
回想在已经走过的课改的大潮中，我们通过理论学习，懂得了平等和谐、互动式的师生关系的重要性，也努力朝着这个方向去做，总以为自己做得不错，然而今天，当我看了应老师的书后，我受到了触动，我不仅要问自己：孩子们和我的关系真正是平等、和谐、互动式的吗？回答是否定的，我与应老师相比还有很大的距离。
因为，我所谓的平等、互动只是表面上、形式上的平等、互动，而且，日常教学中往往关注那些爱动脑、经常举手发言、能力强的孩子，忽视了那部分能力差的孩子，对这部分孩子而言，何来互动式的师生关系呢？亲和力是当代教师必须具备的素质。
从应老师的书中，不难看出应老师是一个非常具有亲和力的老师，她很好地把握了敬畏、惧怕、亲密、合和的分寸，而这一点正是我所缺乏的，因为以往，为了抓好班级常规，我给予孩子的永远是一个管教者的身份，很少以玩伴的身份出现，久而久之，孩子们适应了我这种单一的角色，永远与我保持着距离。
读后感：《孩子是天、我是云》
读后感：《孩子是天、我是云》1. 引言《孩子是天、我是云》是一本以亲子关系为主题的心理学读物，作者通过自身经历和心理学理论，深入探讨了亲子关系的重要性以及如何建立亲密的父母与子女之间的关系。
阅读这本书后，我深深被作者对于亲子关系的见解所感动和启发。
本文将从以下几个方面展开对这本书的读后感。
2. 父母与孩子的情感连接书中，作者强调了父母与孩子之间情感的重要性。
他认为，只有建立了良好的情感连接，父母才能与孩子产生真正的亲密关系。
而要建立这种连接，父母需要真正地关注孩子，去了解他们的世界和内心的感受。
只有这样，父母才能真正成为孩子的依靠和支持，孩子才能感受到父母的爱和关怀。
我深有感触地认同了书中的观点。
在我自己的成长过程中，我曾经感受到父母的忽视和不关心，这让我感到很孤独和无助。
然而，当我有了自己的孩子后，我决心不重蹈父母的覆辙。
我努力地去与孩子建立情感连接，去了解他们的内心世界，尽量给予他们更多的支持和关怀。
这样的付出不仅让我与孩子之间的关系更亲密，也让我的孩子感到被爱和被尊重。
因此，我深信情感连接对亲子关系的重要性。
3. 孩子的独立性培养除了情感连接，书中还谈到了独立性培养的重要性。
作者指出，父母应该培养孩子独立思考和解决问题的能力，而不是过度干预和控制。
他认为，只有让孩子自己去面对和解决问题，才能让他们真正成长，并培养出独立、自信的个性。
我在教育孩子的过程中也深有感触。
当孩子遇到问题时，我会鼓励他们独立思考和找到解决问题的方法，而不是马上帮他们解决。
我相信这样的做法能够让孩子学会面对挑战和解决问题的能力，培养他们的独立性。
同时，这样的做法也让孩子感受到了自己的能力和价值，增强了他们的自信心。
4. 父母自身的成长除了关注孩子的成长，书中也强调了父母自身的成长。
作者指出，父母需要不断地学习和成长，才能更好地影响和引导孩子。
他强调了父母要善于反思和改变自己。
只有不断地自我反省和成长，父母才能给孩子更好的榜样和引导，帮助他们成为更好的人。
《孩子是天我是云》读后感(精选5篇)
《孩子是天我是云》读后感（精选5篇）《孩子是天我是云》读后感1最近，我读了应彩云老师的《孩子是天我是云》一书，在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系，我感受到了应老师平凡中的伟大，感受到了应老师的快乐，也正是在这种感受中，我有了自己的感悟。
在传统的教育中，师生关系往往是控制、服从的关系，而应老师说：“在我的世界里，天大地大孩子最大。
我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云……”。
这就是应老师与孩子之间相互关系的最好比喻。
《上海市学前教育指南》中指出：“应创造民主和谐的教育氛围，以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述理解幼儿的想法与感受……”、“建立师生间伙伴式的关系，充分尊重儿童的意愿和意见……”应老师正是与孩子建立了对话、接纳、共建和共享的互动的交互主体的关系。
“老师的故事”、“让孩子说心里话”等都体现出师生间的相互尊重、协商、交流，也体现了儿童是主体的思想。
回想在已经走过的课改的大潮中，我们通过理论学习，懂得了平等和谐、互动式的师生关系的重要性，也努力朝着这个方向去做，总以为自己做得不错，然而今天，当我看了应老师的书后，我受到了触动，我不仅要问自己：孩子们和我的关系真正是平等、和谐、互动式的吗？回答是否定的，我与应老师相比还有很大的距离。
因为，我所谓的.平等、互动只是表面上、形式上的平等、互动，而且，日常教学中往往关注那些爱动脑、经常举手发言、能力强的孩子，忽视了那部分能力差的孩子，对这部分孩子而言，何来互动式的师生关系呢？亲和力是当代教师必须具备的素质。
从应老师的书中，不难看出应老师是一个非常具有亲和力的老师，她很好地把握了敬畏、惧怕、亲密、合和的分寸，而这一点正是我所缺乏的，因为以往，为了抓好班级常规，我给予孩子的永远是一个管教者的身份，很少以玩伴的身份出现，久而久之，孩子们适应了我这种单一的角色，永远与我保持着距离。
因此，以后我应该象应老师那样，给予孩子多角色的我，可以是一个严厉的管教者，更应该是一个可以共享快乐的伙伴。
《孩子是天我是云》读后感
《孩子是天我是云》读后感《孩子是天我是云》是一本反映家庭教育的经典读物，它深入探讨了父母与孩子之间的关系以及对孩子成长的影响。
读完这本书后，我深感其中的智慧和启示，下面是我的读后感。
这本书通过一系列温暖的故事，向读者展示了父母与孩子之间的亲情和成长过程。
故事的主人公是一位懂得尊重孩子的家长，他用云来比喻自己的角色，将孩子比作天空。
这种比喻方式直观而贴切，它让我明白父母的责任不仅仅是关注孩子的成长，更重要的是要给予他们自由展翅的空间，让他们能够自由地生长和发展。
在现代社会中，很多父母过于繁忙，忽视了与孩子的沟通和陪伴。
他们总是急于为孩子安排一切，不愿意给予孩子自主选择的权利。
然而，这种行为会让孩子失去自信和独立思考的能力。
相反，这本书告诉我们，父母应该注重倾听孩子的声音，尊重他们的需求和意见。
只有尊重孩子的选择，才能让他们拥有更多的动力去尝试和探索。
书中还强调了父母的责任是引导孩子，而不是指导他们。
父母应该树立良好的行为榜样，教会孩子正确处理问题的方法。
有时，父母会面对孩子的失败和错误，他们不应该责备孩子，而是要以宽容和理解的态度去面对和包容。
通过这样的方式，父母能够与孩子建立起坦诚和信任的关系，孩子也会在成长过程中变得更加自信和勇敢。
此外，书中还强调了父母要给孩子留出发展的空间，让他们能够自由地选择自己的兴趣和爱好。
有时，父母会为孩子选择一条明确的人生道路，这样的做法限制了孩子的发展。
相反，父母应该鼓励孩子去尝试不同的事物，培养他们的多元思维和兴趣爱好。
只有在自由的环境中，孩子才能真正找到自己的价值和激情。
读完《孩子是天我是云》，我深深地意识到，作为父母，我们要给予孩子无限的自由和尊重，让他们能够自由地成长和发展。
我们不能太过控制孩子的一切，而应该成为他们的引导者和支持者。
同时，我们也要给予孩子足够的信任和宽容，让他们能够在失败中得到成长，在错误中得到学习。
通过阅读这本书，我不仅对父母与孩子之间的关系有了更深的理解，也发现了自己在与孩子相处中的一些不足之处。
读后感：《孩子是天、我是云》
读后感：《孩子是天、我是云》
读完《孩子是天、我是云》的读后感，我对这本书中关于亲子关系、教育和成长的主题有了更深入的理解和思考。
这本书通过描述作者与孩子之间的亲子关系和教育经历，向读者展示了家庭的重要性和父母的责任，让我明白了父母应该如何与孩子建立良好的关系和培养他们的成长。
《孩子是天、我是云》是一本关于亲子关系的书籍。
故事中，作者与孩子之间建立了深厚的亲子关系，他们相互依赖和关心。
通过描述他们的互动和成长的经历，这本书向读者展示了家庭的重要性和父母的责任。
这本书让我明白了父母应该如何与孩子建立良好的关系，培养他们的成长。
首先，这本书让我思考了亲子关系的重要性。
在故事中，作者与孩子之间建立了深厚的亲子关系，他们相互依赖和关心。
这让我明白了亲子关系对于孩子的成长和发展是至关重要的，良好的亲子关系可以给孩子带来安全感和支持。
其次，这本书让我感受到了父母的责任。
在故事中，作者以亲身经历向读者展示了作为父母的责任和重要性。
这让我明白了父母应该如何关心和教育孩子，为他们提供良好的成长环境和教育资源。
最后，这本书让我思考了如何培养孩子的成长。
在故事中，作者通过与孩子的互动和教育经历，培养了孩子的成长和发展。
这让我明白了父母应该如何引导和教育孩子，培养他们的品格和能力，帮助他们实现自己的梦想。
总的来说，我对《孩子是天、我是云》的读后感这本关于亲子关系的书籍印象深刻。
通过描述作者与孩子之间的亲子关系和教育经历，这本书向读者展示了家庭的重要性和父母的责任。
这本书让我思考了亲子关系的重要性，父母的责任，以及如何培养孩子的成长。
孩子是天,我是云
以幼儿为本 ， 要追求 民主 。 这是何其 课 堂气 氛十分轻松 ，如同父母 子女
高 尚的境界 ！ 是的 ， 只有师生之间真 正平等 了，只有让幼儿真 实地体 味 到教育 的民主，他们 的 自主性 才有 可能获得实质性发展。
纪三十年代 以来 ，各个时代总有人 得 ，鲁迅作 品作为我们 民族文化的
的心灵 ，会让 中华民族的脊梁挺得 是我们 民族 的“ 有金属 ”太珍 贵 稀 ，
了。其 精神 ， 过去我们 民族需要 ， 现
中小学语文教材最多 ，古今 中外著 捧起《 呐喊》 一一细读 ， 。 那一篇篇文 更 笔直 ， 更坚强 ， 更有 力。鲁迅先生
发 的阵阵奶香……我知道 ，我不能 离开 这些 。渐渐地 ，在我的世界里
起 ，她甚至 比孩子 的父母家人更 了
解孩子。 “ 孩子是 天 ， 我是云 ” ——多么
和“ 隐私” 等孩子们关注 的话题 。课
前， 应老师带孩子去她 家 ， 让他们 了 解老师 日常生活 中的趣事 ，熟悉老 师的家人等 ，并告诉孩子该怎样礼
推进的教学活动 ，引导孩子在了解 一 老师的基础上进行思考 ，并对孩子 的各种提 问进行 积极有效 的应答 。
实在让我感动 。书 中一个个生动 的
案例和一篇篇动情 的随笔 ，记载着 应 老师对 幼教 事业 的孜 孜追 求 ， 让 我们对 幼儿教育产生了一种新 的认 识： 好老师总是把孩子装在 心中 ， 以
现代 文学 史上 有不少 作 品 ， 我 读 了一遍就懒得再读第 二遍 ，因为 第一遍味道就不佳 ，第二遍更似 嚼 蜡 ，但鲁迅先生 的作 品却是百读不 厌， 常读 常新 。 鲁迅先生的作 品入选
读后感：《孩子是天、我是云》
孩子是天、我是云——工作随笔松江区白云幼儿园陈杰秀《孩子是天，我是云》是上海市幼教特级教师应彩云的著作。
获悉这本书是被其独特的书名所吸引，很有诗意。
而细细阅读后，更是感动于里面的精彩内容。
而对我印象最深的是书中应老师说的这些话：“做老师是辛苦的，她需要付出的不但是精力，还有心血。
但是，随着慢慢靠近孩子们的身边，走进孩子们的世界，我感受到孩子们让我变得越来越丰富，我们可以从孩子们那里手许多快乐和支持，可以和孩子们一起，成就有快乐也有忧伤的幸福人生。
”的确是这样的。
在还未为人母前，我无法体验孩子们的心，自从做了母亲后，我更能理解孩子了，也从孩子们身上体验着感动和收获——记得我产假上来，在一个小班任教。
由于是第二学期了，小朋友们对我的搭班老师已是非常熟悉，家长们也是如此。
而我，由于是新接手这个班，对于孩子和家长的情况都是一知半解。
而孩子们对于我这个新来的教师也是非常好奇、家长们更是对我非常陌生。
说实话，看着搭班老师和保育员阿姨与家长孩子们熟络地打着招呼，聊着家常话，我感觉自己仿佛是个陌生人，心中也曾有些许失落感。
但是，与孩子们相处久了，与家长们渐渐熟悉了，我的体会越来越深，感情越来越浓。
更是感觉到了孩子们的好。
小班幼儿平时对他们进行较多的物质鼓励，更能激发他们的成功感。
于是我们两位老师常常将家里的糖果、巧克力、小馒头等食物带来，作为奖励品。
每当孩子们有进步时，就会有一份小小的奖品，或者奖一颗五角星。
这时，小朋友都会非常满足和高兴。
还会冒出一句：“陈老师和薛老师真好！”特别是孙熠辰这个孩子很聪明但又很敏感，脾气也不太好，动不动就生气。
老师对他的好，他会铭记心中，还会说：“老师像妈妈，比真的妈妈还要好！”你说，作为一名幼儿教师，还有什么评价比这话更让人感动的？但有时，他难免也会有做错的时候，我也会毫不留情地批评他。
可每当这时，他会一撅嘴、一拧头，皱着眉头说：“我不喜欢你了，你那么凶，不像妈妈了！”听他这么一说，我就不忍心再去批评他、让他伤心了。
孩子是天我是云
孩子是天我是云我爱孩子的源泉，就是听他们嬉闹稚气的声音，看他们喜怒无邪的脸蛋，抚他们日渐强健的身体,闻他们散发的阵阵奶香……我知道，我不能离开这些。
”“渐渐地，在我的世界里，天大地大孩子最大。
我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云。
”翻开应彩云老师的《孩子是天我是云》一书，这些文字就深深地吸引了我，因为应老师将教师与孩子的生活描绘的如此浪漫温情，如此入木三分。
仔细回想我的工作状态，作为一线幼儿教师，不可否认，我们会因为孩子们的不听话而倦怠迷茫，会因为家长的不理解而失望灰心，也会因为一些外界的影响而迷惑不已……常常被一件件烦琐的小事磨光了我们应有的耐心和应对问题的能力。
而应我爱孩子的源泉，就是听他们嬉闹稚气的声音，看他们喜怒无邪的脸蛋，抚他们日渐强健的身体,闻他们散发的阵阵奶香……我知道，我不能离开这些。
”“渐渐地，在我的世界里，天大地大孩子最大。
我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云。
”翻开应彩云老师的《孩子是天我是云》一书，这些文字就深深地吸引了我，因为应老师将教师与孩子的生活描绘的如此浪漫温情，如此入木三分。
仔细回想我的工作状态，作为一线幼儿教师，不可否认，我们会因为孩子们的不听话而倦怠迷茫，会因为家长的不理解而失望灰心，也会因为一些外界的影响而迷惑不已……常常被一件件烦琐的小事磨光了我们应有的耐心和应对问题的能力。
而应老师在孩子的世界里，依然努力的舒展飞舞，展现着她应有的幼儿教师风采与才华，令我敬佩不已。
对孩子的那份关爱，平等，亲和是一种自然情感的流露，无时无刻在提醒着我们是一名幼教工作者，应把对孩子的那份爱放在首位，让他们尽情展示自己的情感与才能，建立自信，培养他们适应环境的和合作的能力，能够在多元化的今天，具备更多的才能与智慧，让幼小的心灵在教师的关爱与呵护中健康快乐的成长。
一口气读完全书，应老师与儿童那种亲密无间的师生情感流入眼帘，一个个生动的案例和随笔，叙说着应老师对幼教事业的孜孜追求与热爱，她把自己内心的大爱融入到平时的教育中，带给我们的是一份无尽的感动与深思，使我对幼儿教育有了一种全新的认识与感悟，并为从事这一事业而感到重任在肩，对工作的热情也更加浓厚。
读《孩子是天,我是云》有感汇总1篇
读《孩子是天,我是云》有感汇总1篇读《孩子是天,我是云》有感 1应老师说:每一个幼教工作者都是爱孩子的，只是各自爱的方式不同。
而我爱孩子的源泉，就是看他们嬉怒无邪的脸蛋，扶他们日渐强健的身体，闻他们散发的阵阵奶香。
这段话表达了应老师对孩子深深的爱。
书中一个个生动精彩的案例深深吸引着我，它就像是一股清新的山泉，品完后令人回味无穷。
字里行间无一不透露出应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系，让人羡慕，让人敬佩，更领悟到其平凡中的伟大，同时也获得了些许启示。
从书中我感受到应老师是快乐的，她的快乐来自于她的孩子们的快乐，正像前言部分应老师所说:“在我的.世界里,天大地大孩子最大.我在孩子的天空里,努力飞舞,努力成为孩子天空里的云。
”她把自己和孩子们融为一体，她将自己的工作当成一种乐趣、一种追求、一种不求回报的付出，她努力去读懂孩子、理解孩子，在孩子心中播撒爱的种子。
从应老师“今天的老师更深情”、“孩子比我更高”、“孩子会让我全力地付出”一系列的感悟和体验中，我感受到了应老师平凡中的伟大，她用自己智慧的心灵调动孩子的情绪，她沉浸在工作的乐趣中,不断历练自己的内心,丰富自己的文学和艺术修养，使自己的生活变得更多彩且更具价值。
书中提出“顺着孩子，追随儿董，让孩子说心里话”都体现出以儿童为主体的思想。
而案例“做客应老师家”、“我的老师结婚啦”、“我和孩子是平等的”等可以看出这种双向互动，尊重孩子的生动事例，是对《纲要》中所提出的“尊重孩子”“引导幼儿有个性地发展”的最好诠释。
阅读《孩子是天，我是云》，给带来的不仅是来自一个个生动案例的轻松与愉悦，更重要的是我感受到来自应彩云老师的个人魅力，一个充满智慧的老师，能把工作做到如此的诗意，如此的快乐，充分体现出一位优秀教师的高尚品质。
自己也是一名幼教工作者，应老师对工作的执著令我敬佩，应老师的教育智慧令我钦佩。
自己也应在工作中爱字为先，在各项工作中努力寻求最佳的工作方式与方法，并通过多种途径提升自己的思想认识及业务能力，为我区幼儿园的发展和幼儿教师素质的提升做出自己的努力。
《孩子是天我是云》读后感
《孩子是天我是云》读后感暑假里,我读了《孩子是天我是云》一书,在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系,我感受到了应老师平凡中的伟大,感受到了应老师的快乐,也正是在这种感受中,我有了自己的感悟。
在传统的教育中,师生关系往往是控制、服从的关系,而应老师说:“在我的世界里,天大地大孩子最大。
我在孩子的天空里,努力飞舞,努力成为孩子天空里的云……”。
这就是应老师与孩子之间相互关系的最好比喻。
《指南》中指出:“应创造民主和谐的教育氛围,以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述理解幼儿的想法与感受……”、“建立师生间伙伴式的关系,充分尊重儿童的意愿和意见……”。
应老师正是与孩子建立了对话、接纳、共建和共享的互动的交互主体的关系。
书中有这么一句；“每一个幼教工作者都是爱孩子的，只是各自爱的方式不同。
而我爱孩子的源泉，就是看他们嬉怒无邪的脸蛋，扶他们日渐强健的身体，闻他们散发的阵阵奶香……”从书中我感受到应老师是快乐的，她的快乐来自于她的孩子们的快乐，正像前言部分应老师所说:她把自己和孩子们融为一体，她将自己的工作当成一种乐趣、一种追求、一种不求回报的付出，她努力去读懂孩子、理解孩子，在孩子心中播撒爱的种子。
书中一个个生动精彩的案例深深吸引着我，它就像是一股清新的山泉，品完后令人回味无穷。
字里行间无一不透露出应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系，让人羡慕，让人敬佩，更领悟到其平凡中的伟大，同时也获得了许多启示。
作为一名幼儿教师，由衷地感谢应彩云老师带给我的启迪，我会在自己的岗位上，尽自己的绵薄之力，牢记初心，真正地成为父母的知音，为家长们在培养孩子方面提供指导和帮助，给孩子一个快乐而有意义的童年。
暑假里,我读了应彩云老师的《孩子是天我是云》一书,在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系,我感受到了应老师平凡中的伟大,感受到了应老师的快乐,也正是在这种感受中,我有了自己的感悟。
幼儿教师演讲稿孩子是天我是云
幼儿教师演讲稿孩子是天我是云教师，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!下面店铺为你整理了几篇关于孩子是天我是云幼儿教师演讲稿范文，希望对你有帮助。
关于孩子是天我是云幼儿教师演讲稿一最近，我读了应彩云老师的《孩子是天我是云》一书，在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系，我感受到了应老师平凡中的伟大，感受到了应老师的快乐，也正是在这种感受中，我有了自己的感悟。
在传统的教育中，师生关系往往是控制、服从的关系，而应老师说：“在我的世界里，天大地大孩子最大。
我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云……”。
这就是应老师与孩子之间相互关系的最好比喻。
《上海市学前教育指南》中指出：“应创造民主和谐的教育氛围，以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述理解幼儿的想法与感受……”、“建立师生间伙伴式的关系，充分尊重儿童的意愿和意见……”应老师正是与孩子建立了对话、接纳、共建和共享的互动的交互主体的关系。
“老师的故事”、“让孩子说心里话”等都体现出师生间的相互尊重、协商、交流，也体现了儿童是主体的思想。
回想在已经走过的课改的大潮中，我们通过理论学习，懂得了平等和谐、互动式的师生关系的重要性，也努力朝着这个方向去做，总以为自己做得不错，然而今天，当我看了应老师的书后，我受到了触动，我不仅要问自己：孩子们和我的关系真正是平等、和谐、互动式的吗?回答是否定的，我与应老师相比还有很大的距离。
因为，我所谓的平等、互动只是表面上、形式上的平等、互动，而且，日常教学中往往关注那些爱动脑、经常举手发言、能力强的孩子，忽视了那部分能力差的孩子，对这部分孩子而言，何来互动式的师生关系呢?亲和力是当代教师必须具备的素质。
从应老师的书中，不难看出应老师是一个非常具有亲和力的老师，她很好地把握了敬畏、惧怕、亲密、合和的分寸，而这一点正是我所缺乏的，因为以往，为了抓好班级常规，我给予孩子的永远是一个管教者的身份，很少以玩伴的身份出现，久而久之，孩子们适应了我这种单一的角色，永远与我保持着距离。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《孩子是天我是云》读后感
喜欢这本书的名字，《孩子是天我是云》。
这样的一个题目让我倍感亲切。
它不像专业书籍那样令我生畏，它对于我来说，是贴近我的生活和工作的，只是一开始，我不理解，为什么应彩云老师要把孩子比作天，要把自己比作云。
天和云的关系到底是什么，我竟然着了魔似的去网上查了天和云的关系，其中有很多的说法，“所谓天，就是人眼可及的宇宙空间。
水蒸气上升遇冷凝结成小液滴，无数个小液滴集聚成一团飘浮在空中就是我们所见的云。
”还有的说，“怎么会有人问这样的问题”，然后又把它用科学的道理解释了一遍。
的确，我想只有在书中我才能找寻到真正的答案。
天给予云空间，云用雷声答谢，用细雨作泪水，因而感动万物。
这本书与其他幼教书籍或世界名著不同，这本书记录的是应老师在第一线工作的一个个教学案例随笔，这又一次吸引了我，第一次让我体会到了原来我们平时写的教育教学案例、随笔也又如此大的魅力，它更能赋予整本书无穷的生命力。
这几天下来，我并没有感觉到自己像在看书，而是感觉无形的跟在应老师和孩子们的身边，看着他们一起谈心，一起做游戏，而那些孩子稚嫩的声音就在我的耳边回响一样，它让我感觉到了原来老师和孩子在一起是那么的“零距离”。
让我印象最为深刻的就是应老师的一篇随笔《今天的老师更深情》。
它讲述的是在应老师班上有个小朋友叫胡迪，因营养不良长得又黑又瘦，所以她平时最费神的是怎么让她吃的更多一些，睡的更香一些。
一天，她意外地找到了正心急如焚寻找的东西，惊喜之中拥抱了她。
哪想一个随意的动作，却使胡迪一天充满了幸福。
她迫不及待地对接她的妈妈说：“应老师今天抱我啦，我胃口也好多啦。
”就是这样的一件事情，让应老师感到很愧疚。
“天哪！如果我早知道拥抱可以带给她快乐，我干嘛不早日亲热地拥抱她；如果我早知道拥抱可以带给她好胃口，我干嘛不早日将她搂在自己的怀里。
我心疼了，为孩子那么迟地才感受我的拥抱和温暖深深的心疼了，愧疚了。
”在这里，我们可以感受到一个老师的无限深情，她是那么的爱那些孩子。
她为自己晚才让孩子感受到自己的爱而愧疚。
我们的孩子其实是很需要拥抱的，他们还不能用准确的语言来表达和交流自己的思想和愿望，却可以准确地感受到我们的情绪和意向，而肌肤之亲就是最好的感觉表达，正如应老师所说，“为什么我们不能慷慨地使用这样的肢体语言和孩子交流呢？”
较长一段时间以来，我一直以为自己是个对孩子怀有关爱的老师，一直以为自己是一个可以走进孩子心灵的老师。
可是，当我看到这样的一段故事，我也被深深地触动了。
平时，那些不爱讲话，比较内向的孩子，我都没有主动地去关心他们。
提问时，也总是挑选几个比较能干聪明的孩子回答问题或者表演。
表现的好奖励他们时，也总是用小贴纸。
其实，我想，一个拥抱或许会更好。
世界上没有人会拒绝拥抱，因为它有幸福的味道。
而我，此刻也想把这幸福的感受传递给我的宝贝们，让他们感受到老师的爱。
就是这样一篇篇富有感情、灵魂的随笔和案例，让我经受了一次精神的洗礼。
而我，也终于在书中找到了天和云关系的秘密，答案就是天给予云空间，云用雷声答谢，用细雨化作泪水，因而感动万物。