高中 狭义相对论
高中物理选修3-4“狭义相对论的几个重要结论”知识点
1 高中物理选修3-4知识点
狭义相对论的几个重要结论
1. 动尺变短 20)(1c
v l l -=一条沿自身方向运动的杆,其长度比杆静止的长度小; 2. 动钟变慢 2
)(1c v t -∆=∆τ
(不必记忆)
3. 相对论速度变换公式21c v u v
u u '++'=(不必记忆)
4. 相对论质量20)(1c v m m -=(不必记忆)
质能方程:E = mc2 (必须记住)
★广义相对论简介(不必记忆)
A 、广义相对性原理和等效原理
广义相对性原理:在任何参考系中,物理规律都是相同的
等效原理:一个均匀的引力场与一个做匀加速运动的参考系等价
B 、广义相对论的几个结论
⑴物质的引力使光线弯曲
①发生日全食时的观测结果,是对广义相对论的最早验证
②一束光垂直于运动方向射入飞船,船外静止的观察者认为这束光是沿直线传播的。
而航天员以飞船为参考系观察到的现象则是:
如果飞船做匀速直线运动,飞船上的观察者记录下的光的径迹是一条偏向船尾的直线 如果飞船做匀加速直线运动,船上观察者记录下的光经过的轨迹为一条向下弯的曲线 ⑵引力场的存在使得空间不同位置的时间进程出现差别
在强引力的星球附近,时间进程会变慢。
证实:体积小,质量大的矮星,天文观测到的引力红移现象。
高中物理第十五章相对论简介34狭义相对论的其他结论广义相对论简介课件新人教版选修3-
解析:电子运动时的质量是静止质量的 2 倍,运用相对论质
量公式可解.m=2m0,代入相对论质量公式 m=
m0 ,可 1-vc2
得 2m0=
1m-0 vc2,v= 23c≈0.866c.
4.设宇宙射线粒子的能量是其静止能量的 k 倍.则粒子运 动时的质量等于其静止质量的 k 倍,粒子运动速度是光速
k2-1
的 k 倍.
解析:由
E=mc2
知 E = m ,根据 E0 m0
E=kE0
可得
m=km0;由
m=
m0 得, m =
1-vc2
m0
11-vc2=k,
得 v=
k2-1 k c.
5.在外层空间的宇宙飞船上,你正在一个以加速度 g=9.8 m/s2 向头顶方向运动的电梯中,这时,你举起一个小球自由地 丢下,请说明小球的运动情况.
在一切过程中,质量和能量是分别守恒的,只有在微观粒 子的裂变和聚变过程中,有质量亏损的情况下,才会有质能方 程的应用,即 ΔE=Δmc2.
【例 1】 若一宇宙飞船对地以速度 v 运动,宇航员在飞船 内沿同方向测得光速为 c,问在地上的观察者看来,光速应为 v +c 吗?
【导思】 根据相对论速度公式推导.
提示:如果物体的速度远小于真空中的光速,可以直接用 u =u′+v,求对地速度 u.其中 v 为参考系相对于地的速度,u′ 为物体相对参考系的速度,u 为物体对地速度.但当速度接近真 空中的光速时就要考虑相对论速度变换公式.
二、广义相对论简介 1.广义相对论的基本原理 (1)广义相对性原理:在 任何 参考系中,物理规律都是 相同的. (2)等效原理:一个均匀的引力场与一个做 匀加速 运动的 参考系等价. 2.广义相对论的几个结论 (1)物质的引力使光线 弯曲. (2)引力红移:引力场的存在使空间不同位置的 时间进程 出现差别,而使矮星表面原子发光频率 偏低.
狭义相对论 广义相对论 量子力学
狭义相对论广义相对论量子力学
第一、狭义相对论:以往我们都有一个认知,有些物理量是相对的,可变的,如速度,距离,但有些是不变的,如时间,长度,质量。
无论他静止还是运动,他的长度,质量都是不变的,对于任何状态来说时间都是一样的。
但狭义相对论告诉我们,不同的参考系下时间,长度,质量是不同的。
第二、广义相对论:牛顿说两个有质量物体之间有吸引力,叫万有引力,但是什么没说,广义相对论解释了引力是空间扭曲造成的现象。
东三、量子力学:研究微观世界的学科。
量子直白的意思就是一份一份不连续。
当人类研究到微观世界时发现和以往认知的宏观世界不同,很多现象已经违反了常识,比如微观的叠加态,微观世界研究最开始颠覆性的观念是普朗克的量子化学说,由此引出的微观世界的研究理论归纳为量子理论范畴。
高中物理奥林匹克竞赛专题——狭义相对论(共32张ppt)
I(xA,yA,zA,tA)
s系 A
. C
s系
.
.
A
C
I(IxB ,yB ,zB ,tB )
B
u
.
B
C
s系 A
.
B
u.
.
.
s系
A
C C B
在 S 系中,两闪电的光信号同时到达 C 而不是 C ,为 不同时事件。(击中 A 先发生)。
爱因斯坦认同为时: 性概念是因参考系而异的,在一个惯性 系中认为同时发生的两个事件,在另一惯性系中看来, 不一定同时发生。同时性具有相对性。
(原时)
yM
M
M
站台系:s 系
c t 2 D
ut 2
u
光信号:
N M N
N
N
N
该两事件为异地事件,
o N1
N2
x 需用两只钟测出其时间
I(x1,t1)
II(x2,t2)
(ct)2D2(ut)2
2
2
间隔Δt=t2-t1 , 为观测时 间
t2D 1
c 1uc22
解得: vx
mrelu m mrel
将
vx
mrelu m mrel
;
vx
mrelu m mrel
代入洛仑兹速度变换:v x
vx 1
u
uv x c2
得
mrel
m m
1
u2 c2
结论:在相对论中,质量与时间、长度一样,与惯 性系的选择有关,为相对量。
相对论动量 定义:
v c2
x
一对事件的洛伦兹变换关系
x x vt
狭义相对论的原理
狭义相对论的原理狭义相对论的原理狭义相对论是爱因斯坦于1905年提出的一种物理学理论,它是描述物质和能量之间关系的一种理论。
狭义相对论的原理可以分为以下几个方面:一、光速不变原理光速不变原理是狭义相对论的核心原理之一。
它认为在任何惯性参考系中,光速都是恒定不变的,即无论光源和观察者相对运动的状态如何,光速都保持不变。
这个原理可以用以下公式来表示:c = λf其中c代表光速,λ代表波长,f代表频率。
这个公式说明了在任何情况下,光速都是定值。
二、等效性原理等效性原理认为,在任何加速度下观察到的现象与在重力场中观察到的现象是等价的。
这个原理意味着重力可以被视为加速度。
三、时空相对性原理时空相对性原理认为,在所有惯性参考系中物理规律都应该具有相同的形式。
这个原理意味着时间和空间是相互关联且互不可分割的。
四、质能等价原则质能等价原则是狭义相对论的另一个核心原理。
它认为质量和能量是等价的,即E=mc²。
这个公式说明了质量和能量之间的转换关系。
五、洛伦兹变换洛伦兹变换是狭义相对论中最重要的数学工具之一。
它描述了不同惯性参考系之间时间和空间的变换关系。
洛伦兹变换包括时间、长度、速度和动量等方面。
六、相对性原理相对性原理是狭义相对论的基础之一。
它认为物理规律在所有惯性参考系中都应该具有相同的形式,而没有一个特定的惯性参考系是绝对正确的。
七、时间膨胀时间膨胀是狭义相对论中比较奇特的现象之一。
它指出,在高速运动状态下,时间会变慢,即观察到同一事件所需的时间会增加。
总结:以上就是狭义相对论的原理,其中包括光速不变原理、等效性原理、时空相对性原理、质能等价原则、洛伦兹变换、相对性原理以及时间膨胀等方面。
这些原理共同构成了狭义相对论的理论框架,为我们理解物质和能量之间的关系提供了重要的理论基础。
狭义相对论
2 m v cp 0 m c2 ...... 2 第二项是动能。
当速度v 0时,只剩第一项,所以 第一项称为静能。 cp 0 m c2 1 v c2
2
是物体的能量。
网易公开课视频地址: /movie/2010/7/D/U/M6G QSTUPV_M6GR13LDU.html
伽利略变换
事件发生坐标
(0,0) 惯性系S (x,t)
(x',t)
(0,0)
惯性系S' u
t' = t x' = x - u*t
不同惯性系中的牛顿第二定律
牛顿第二定律:F=m*a x' = x - u*t 两边同时对t求导 =>dx'/dt = dx/dt - (u*t)/dt =>v' = v - u 得出了两个惯性系中速度的惯关系。 继续两边同时对t求导 =>dv'/dt = dv/dt -du/dt =>a' = a 两边同时乘以m =>m*a' = m*a = F
t ∆t ∆x x
从随质点运动的坐标系来看: ∆x„=0;∆t' 令∆τ=∆t' ∆S^2=(c*∆τ)^2 ∆S=c*∆τ
得到∆τ和∆t的关系,为了少打几个公式,直接取极限
d v2 1 2 dt c dt 1 d v2 1 2 c
X=(x0,x1) 对时间求导,不能对t求导,因为x0=ct,对τ求导。
光速不变
以太
人们套用机械波的概念, 想像必然有一种能够传播光波的弹性物质, 它的名字叫“以太”
。
迈克尔逊——莫雷实验
目的:测量地球在以太中的速度。 结果:地球不存在相对以太的运动。
高中物理第五章相对论第一节狭义相对论的基本原理第二节时空相对性学案含解析粤教版选修
第一节 狭义相对论的基本原理第二节 时空相对性的科学探究思想和逻辑推理方法.一、伽利略相对性原理:力学规律在任何惯性系中都是相同的. 二、狭义相对论的两个基本假设: 1.狭义相对性原理在不同的惯性参考系中,一切物理规律都是相同的; 2.光速不变原理真空中的光速在不同的惯性参考系中是相同的,光速与光源、观察者间的相对运动没有关系.三、时间和空间的相对性 1.“同时”的相对性 “同时”是相对的.在一个参考系中看来“同时”的,在另一个参考系中却可能“不同时”的.2.长度的相对性一条沿自身长度方向运动的杆,其长度总比静止时的长度小.即l ′=l 01-(v c)2式中l 是沿杆运动方向的长度,l 0是杆静止时的长度.3.时间间隔的相对性 从地面上观察,高速运动的飞船上时间进程变慢,飞船上的人则感觉地面上的时间进程变慢.Δt ′=Δt1-(v c)2式中Δt ′是运动的参考系中测得的两事件的时间间隔,Δt 是静止的参考系中测得的两事件的时间间隔.四、相对论的时空观 1.经典物理学的时空观经典物理学认为时间和空间是脱离物质而存在的,是绝对的,时间和空间之间也是没有联系的.2.相对论的时空观相对论认为有物质才有时间和空间,时间和空间与物质的运动状态有关,因而时间与空间并不是相互独立的.预习交流学生讨论:什么是惯性系?什么是非惯性系?答案:牛顿运动定律能够成立的参考系叫惯性系,匀速运动的汽车、轮船等作为参考系就是惯性系.牛顿运动定律不成立的参考系称为非惯性系,例如我们坐在加速的车厢里,以车厢为参考系观察路边的树木、房屋向后方加速运动,根据牛顿运动定律,房屋、树木应该受到不为零的合外力作用,但事实上没有,也就是牛顿运动定律不成立,这里加速的车厢就是非惯性系.相对于一个惯性系做匀速直线运动的另一个参考系也是惯性系.一、对狭义相对论的两个基本假设的理解1.如何理解经典相对性原理?答案:(1)惯性系:如果牛顿运动定律在某个参考系中成立,这个参考系叫做惯性系,相对一个惯性系做匀速直线运动的另一个参考系也是惯性系.(2)这里的力学规律是指“经典力学规律”.(3)本原理可以有不同表示,比如:在一个惯性系内进行的任何力学实验都不能判断这个惯性系是否对于另一个惯性系做匀速直线运动;或者说,任何惯性参考系都是平权的.2.对光速不变原理如何理解?答案:我们经常讲速度是相对的,参考系选取不同,速度也不同,这是经典力学中速度的概念,但是1887年迈克耳孙—莫雷实验中证明的结论是:不论取怎样的参考系,光速都是一样的,也就是说光速的大小与选取的参考系无关,光的速度是从麦克斯韦方程组中推导出来的,它没有任何前提条件,所以这个速度不是指相对某个参考系的速度.3.学生讨论:试述当经典力学时空观遇到光速不变的实验事实这一困难时,爱因斯坦是如何解决的,它的意义如何.答案:爱因斯坦提出了两条基本假设即爱因斯坦相对性原理:在不同的惯性参考系中,一切物理规律都是相同的.“光速不变原理”:不管在哪个惯性系中,测得的真空中的光速都相同.两条基本假设的提出解决了光速不变的困难.同时为狭义相对论的建立奠定了基础,使得人们的时空观发生了重大的变革,使得看似毫无联系的时间与空间紧密地联系在了一起.分析下列几种说法:(1)所有惯性系统对物理基本规律都是等价的.(2)在真空中,光的速度与光的频率、光源的运动状态无关.(3)在任何惯性系中,光在真空中沿任何方向的传播速度都相同.关于上述说法().A.只有(1)(2)是正确的B.只有(1)(3)是正确的C.只有(2)(3)是正确的D.三种说法都是正确的答案:D解析:狭义相对论认为:物体所具有的一些物理量可以因所选参考系的不同而不同,但它们在不同的参考系中所遵从的物理规律却是相同的,即(1)(2)都是正确的.“光速不变原理”认为:在不同的惯性参考系中,光在真空中沿任何方向的传播速度都是相同的.(3)正确.对两个基本原理的正确理解:1.自然规律不仅包括力学规律,还包括电磁学规律等其他所有的物理学规律.2.强调真空中的光速不变,指大小既不依赖于光源或观察者的运动,也不依赖于光的传播方向.3.几十年来科学家采用各种先进的物理技术测量光速,结果都不违背光速不变原理.二、对“同时”相对性的理解1.怎样理解同时的相对性?答案:同时是指两个事件发生的时刻是相同的,“相同”是观察者得出的结论,不同的观察者观察到的结果是不“相同”的.2.怎样理解时间间隔的相对性?答案:运动的时钟变慢:时钟相对于观察者静止时,走得快;相对于观察者运动时,观察者会看到它变慢了,运动速度越快,效果越明显,即运动着的时钟变慢.3.怎样理解经典时空观与相对论时空观的区别?答案:经典力学时空观:绝对的真实的数学时间,就其本质而言,是永远均匀地流逝,与任何外界无关;绝对空间就其本质而言是与任何外界事物无关的,它从不运动,并且永远不变.经典力学时空观的几个具体结论:(1)同时的绝对性:在一个参考系中的观察者在某一时刻观测到两个事件.对另一参考系中的观察者来说是同时发生的,即同时性与观察者做匀速直线运动的状态无关.(2)时间间隔的绝对性:任何事件所经历的时间,在不同的参考系中测量都是相同的,而与参考系的运动无关.(3)空间距离的绝对性:如果各个参考系中用来测量长度的标准相同,那么空间两点的距离也就有绝对不变的量值,而与参考系的选择无关.相对论时空观:空间的大小、时间流逝的快慢都与物体运动的速度有关.4.如图所示:车厢长为L,正以速度v匀速向右运动,车厢底面光滑,两只完全相同的小球,从车厢中点以相同的速率v0相对于车厢分别向前后匀速运动.(1)在车厢内的观察者看来,两球是否同时到达两壁?(2)在地面上的观察者看来,两球是否同时到达两壁?答案:(1)在车厢内的观察者看来,两球同时到达两壁.(2)在地面上的观察者看来,两球不同时到达两壁.解析:(1)在车上的观察者看来,A球经时间t A=L 2v0=L2v0到达后壁,B球经时间t B=L2v0=L2v0到达前壁,因此两球同时到达前后壁.(2)在地面上的观察者看来,A球经时间t A′=L 2v0+v =L2(v0+v)到达后壁,B球经时间t B′=L2v0-v=L2(v0-v)到达前壁,因此两球不同时到达前后壁.如图所示,在地面上M点固定一光源,在离光源等距离的A、B两点上固定有两个光接收器,今使光源发出一闪光,问:(1)在地面参考系中观测,谁先接收到光信号?(2)在沿AB方向高速运动的火车参考系中观测,谁先接收到光信号?答案:(1)同时收到(2)B先接收到解析:(1)因光源离A、B两点等距,光向A、B两点传播的速度相等,则光到达A、B 两点,所需要的时间相等,即在地面参考系中观测,两接收器同时收到光信号.(2)对于火车参考系来说,光源和A、B两接收器都沿BA方向运动,当光源发出的光向A、B传播时,A和B都沿BA方向运动了一段距离到达A′,B′,如图所示,所以光到达A′的距离长,到达B′的距离短,即在火车参考系中观测,B比A先收到光信号.1.经典物理学认为,同时发生的两件事在任何参考系中观察,结果都是同时的.2.相对论观点认为,“同时”是相对的,在一个参考系中看来是“同时”的,在另一个参考系中却可能是“不同时”的.三、长度的相对性如图所示,地面上的人看到杆的M 、N 两端发出的光同时到达他的眼睛,他读出N 、M 的坐标之差为l ,即地面上的观察者测得杆的长度为l 0,若在向右匀速运动的车上的观察者测得的杆长为l ,则l 和l 0是否相等?为什么?答案:不相等,l 0>l ,因为车上的观察者看到N 端先发光,而M 端后发光,车上的观察者测得的长度l 比地上的观察者测得的长度l 0小,这是因为同时的相对性导致了长度的相对性.严格的数学推导告诉我们l 0和l 之间的关系为l =l 01-(vc)2,可见总有l <l 0.在一飞船上测得飞船的长度为100 m ,高度为10 m .当飞船以0.60c 的速度从你身边经过时,按你的测量,飞船有多高、多长?答案:10 m 80 m解析:因为长度收缩只发生在运动的方向上,与运动垂直的方向上没有这种效应,故测得的飞船的高度仍为原来高度10 m .设飞船原长为l 0,观测到飞船的长度为l ,则根据尺缩效应有l =l 01-(v c )2=100×1-(0.6c c)2m =80 m所以观测到飞船的高度和长度分别为10 m 、80 m .1.在垂直于运动方向上,杆的长度没有变化.2.这种长度的变化是相对的,如果两条平行的杆在沿自己的长度方向上做相对运动,与它们一起运动的两位观察者都会认为对方的杆缩短了.3.由l =l 01-(v c)2知v 越小长度的变化越小.四、时间间隔的相对性一列高速火车上发生两个事件:假定车厢上安装着一个墨水罐,它每隔一定时间滴出一滴墨水.墨水在t 1、t 2两个时刻在地上形成P 、Q 两个墨点,设车上的观察者测得两事件间隔为Δt ,地面上的观察者测得两事件间隔为Δt ′,车厢匀速前进的速度为v ,试比较Δt ′和Δt 的大小.答案:Δt >Δt ′解析:车上观察者认为两个事件的时间间隔:Δt =t 2-t 1地面观察者认为两个事件的时间间隔:Δt ′=t 2′-t 1′ 根据公式l =l 01-(v c)2,通过一定的数学推导可以得出:Δt ′=Δt1-(v c)2,即Δt >Δt ′一对孪生兄弟,出生后甲乘高速飞船去旅行,测量出自己飞行30年回到地面上,乙在地面上生活,问甲回来时30岁,乙这时是多少岁?(已知飞船速度v =32c )答案:60岁解析:飞船中的甲经时间Δt ′=30年,地面上的乙经过的时间为Δt =Δt ′1-(v c)2=301-(32c c)2年=60年,可见乙这时60岁了. 1.由“同时”的相对性引起了长度的相对性.从而引起了时间的相对性.2.由Δt ′=Δt1-(v c)2知,v 越大,Δt ′越短.1.某地发生洪涝灾害,灾情紧急,特派一飞机前往,飞机在某高度做匀速直线运动,投放一包救急品,灾民看到物品做曲线运动,飞行员看到物品做自由落体运动,物品刚好落到灾民救济处,根据经典时空观,则下列说法正确的是( ).A .飞机为非惯性参考系B .飞机为惯性参考系C .灾民为非惯性参考系D .灾民为惯性参考系 答案:BD解析:物品投放后,仅受重力作用,飞行员是初速度为零的自由落体运动,符合牛顿运动定律,故飞机为惯性参考系,B 对;而地面上的人员看物品做初速度不为零的抛体运动,也符合牛顿运动定律,D 也对.2.如图所示,强强乘速度为0.9c (c 为真空中的光速)的宇宙飞船追赶正前方的壮壮,壮壮的飞行速度为0.5c ,强强向壮壮发出一束光进行联络,则壮壮观测到该光束的传播速度为( ).A .0.4cB .0.5cC .0.9cD .1.0c答案:D解析:根据爱因斯坦的狭义相对论,在一切惯性系中,光在真空中的传播速度都等于c .故选项D 正确.3.麦克耳孙—莫雷实验说明了以下哪些结论( ). A .以太不存在B .光速的合成满足经典力学法则C .光速不变D .光速是相对的,与参考系的选取有关答案:AC解析:麦克耳孙—莫雷实验证明了光速不变的原理,同时也说明以太是不存在的. 4.假设地面上有一火车以接近光速的速度运行,车内站立着一个中等身材的人,站在路旁的人观察车里的人,观察的结果是( ).A .这个人是一个矮胖子B .这个人是一个瘦高个子C .这个人矮但不胖D .这个人瘦但不高 答案:D解析:取路旁的人为惯性系,车上的人相对于路旁的人高速运动,根据尺缩效应,人在运动方向上将变窄,但在垂直于运动方向上没有发生变化,故选D .5.以8 km/s 的速度运行的人造卫星上一只完好的手表走过了1 min ,地面上的人认为它走过这1 min“实际”上花了多少时间?答案:(1+3.6×10-10)min解析:卫星上观测到的时间为Δt ′=1 min ,卫星运动的速度v =8×103m/s ,所以地面上观测到的时间为Δt =Δt ′1-v 2c 2=11-(8×1033×108)2min=(1+3.6×10-10)min .。
狭义相对论知识点总结
一、狭义相对论的两个基本假设 1、爱因斯坦相对性原理
在任何惯性系中,一切物理规律都相同。
2、光速不变原理
在所有的惯性系中,光在真空中的传播速率均为c。
二、洛仑兹变换
x x vt
坐
1 (v)2 c
标
y y
正
z z
变 换
t
t
v c2
x
1 (v)2
c
1、同时的相对性
只有在一个惯性系中同时同地发生的事件,在其它惯性 系中必同时发生.
2、长度的收缩
l l0
1
v2 c2
固有长度(原长): 相对物体静止的惯性系 测得长度.
注意:测量长度一定是同时读取两端坐标取差。
3、时间的延缓
t
tt0
1
v2 c2
固有时间(原时): 同一地点发生的两事件 的时间间隔 .
四、狭义相对论动力学基础
1、相对论质量:
m m0
1
v2 c2
m0—静止质量
2、相对论动量: P mv m0 v 1 v2 / c2
3、相对论能量:
静能: E 0 m 0 c 2 总能量:E m c 2 动能: Ek mc2 m0c2
4、狭义相对论力学的基本方程
F
x x vt
1 (v)2
逆
c y y
变
z z
换
t
t
v c2
x
1 (v)2
c
ux
dx dt
ux
1
v c2
v ux
速 度 正 变
uy
《狭义相对论的基本原理》 说课稿
《狭义相对论的基本原理》说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好!今天我说课的题目是《狭义相对论的基本原理》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《狭义相对论的基本原理》是高中物理选修 3-4 中的重要内容。
这部分知识对于学生理解近代物理学的发展,拓展科学思维具有重要意义。
本节课的教材内容主要包括狭义相对论的两个基本原理:相对性原理和光速不变原理。
通过对这两个原理的学习,学生能够初步了解相对论的基本思想,为后续深入学习相对论的相关知识打下基础。
教材在编写上注重从实验和现象出发,引导学生思考和探究,逐步揭示相对论的基本原理。
同时,教材中还配备了一些实例和习题,帮助学生巩固所学知识,提高应用能力。
二、学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了牛顿力学的基本规律,形成了一定的经典物理思维。
然而,相对论的概念和原理与经典物理有很大的差异,学生在理解上可能会存在一定的困难。
高二的学生具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力,但对于较为抽象和复杂的物理概念,还需要通过具体的实例和直观的演示来帮助理解。
此外,学生对于科学探究的方法和过程有了一定的了解,但在自主探究和合作学习方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析,我制定了以下的教学目标:1、知识与技能目标(1)理解狭义相对论的相对性原理和光速不变原理。
(2)能运用狭义相对论的基本原理分析和解决一些简单的问题。
2、过程与方法目标(1)通过对经典物理与相对论的比较,培养学生的批判性思维能力。
(2)通过实验探究和理论分析,提高学生的科学探究能力和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标(1)激发学生对科学的好奇心和求知欲,培养学生勇于探索的科学精神。
(2)使学生认识到科学理论的发展是不断创新和完善的,培养学生的科学态度和创新意识。
四、教学重难点教学重点:狭义相对论的相对性原理和光速不变原理。
狭义相对论
第六章 狭义相对论1.证明牛顿定律在伽利略变换下是协变的,麦克斯韦方程在伽利略变换下不是协变的。
解:伽利略变换为⎩⎨⎧===-=.','','t t z z yy vt x x 牛顿定律a m F =在ε系:xm F =. 在ε'系有xm x m F ='=, ∴牛顿定律在伽利略变换下是协变的。
由伽利略变换有∇'=∇. t x x t t '∂'∂'∂∂+∂∂='∂∂ 在ε系有:⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=⋅∇=⋅∇∂∂+=⨯∇∂∂-=⨯∇.0B ,E ,,0000 ερεμμt J B t E 在ε'系有:⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧='⋅∇'='⋅∇⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡'∂'∂'∂'∂+'∂'∂+=⨯∇⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡'∂'∂⋅'∂∂+'∂∂-=⨯∇'0,,0000B E t x x E t E J B t x x t E ερεμμ麦克斯韦方程在伽利略变换下不是协变的2.设有两根互相平行的尺,在各自静止的参考系中的长度均为0l ,它们以相同速度v 相对于某一参考系运动,但运动方向相反,且平行于尺子,求站在一根尺子上测量另一根尺的长度。
解:②①系,0,=∆=∆∑t l x④③=系22221,1cv l c v t c v l x --='∆-∆∑'⑤系221c v x v x x -'∆-'∆=''∆∑''将③④代入⑤得0222211l cv c v l x =-⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+=''∆∴2222011cv c v l l +-=. 3.静止长度为0l 的车厢,以速度v 相对于地面S 运行,车厢的后壁以速度0v 向前推出一个小球,求地面观察者看到小球从后壁到前壁的运动时间。
高中物理相对论知识点汇总
高中物理相对论知识点汇总相对论是一门深奥而又重要的物理学分支,涉及到时间、空间、运动等方面的理论和实验。
在高中物理课程中,相对论知识点通常属于较为抽象和难以理解的内容,但却是建立在经典物理基础上的重要理论。
本文将对高中物理中涉及到的相对论知识点进行汇总和解读,帮助同学们更好地理解和掌握这一重要的物理学科。
1. 狭义相对论狭义相对论是相对论的最早形式,建立在爱因斯坦的相对论原理的基础上,主要研究运动的物体之间的相对性。
在狭义相对论中,最著名的是质能方程E=mc^2,其中E代表能量,m代表质量,c代表光速。
这个公式揭示了质量和能量之间的等价关系,即质量可以转化为能量,反之亦然。
2. 相对论效应在高速运动的情况下,时间和空间会发生相对论效应,即时间的流逝和空间的扭曲会随着观察者相对速度的不同而表现出不同的状态。
著名的双生子悖论就是相对论效应的一个经典例子,其中一个双生子在高速运动后回到地球时,发现自己的另一半已经年老,这展示了时间流逝的相对性。
3. 光速不变原理光速不变原理是狭义相对论的重要基础,即不论光源相对于观察者的运动速度如何,光速恒定不变。
这一原理改变了牛顿的经典物理观念,揭示了光速在自然界中的独特地位。
光速不变原理也是相对论原理的一部分,为后续的广义相对论奠定了基础。
4. 相对论的应用相对论不仅在理论物理学中有着重要地位,也广泛应用于实际生活和科学技术中。
GPS卫星导航系统就是基于相对论原理设计的,考虑到卫星运动速度较快和地球引力场的影响,GPS系统能够实现高精度和高稳定的导航定位。
相对论还可以解释核反应、宇宙演化等现象,对整个宇宙的理解和科学发展产生着深远的影响。
总结:相对论作为物理学的重要理论之一,为人类理解宇宙和改变世界奠定了坚实的基础。
在高中物理学习中,充分理解和掌握相对论知识点,不仅可以帮助学生提高对物理学的认识和理解,还可以激发学生对科学的兴趣和探索精神。
相对论知识点的汇总和解读,有助于学生全面掌握这一重要物理学科,为未来的学习和科研打下坚实的基础。
高二最难的物理知识点
高二最难的物理知识点物理作为一门科学,涵盖广泛的知识领域,其复杂性也不容小觑。
在高中物理课程中,有一些知识点被广泛认为是高二阶段最难的。
本文将对这些知识点进行深入分析,并探讨如何应对和理解它们。
一、狭义相对论狭义相对论是由爱因斯坦在20世纪初提出的物理理论,它在高二物理课程中被引入,探讨了时间、空间、速度等概念的相对性。
狭义相对论的理论基础是光速不变定律,即光在真空中的速度是恒定的。
狭义相对论具有一些概念与常识相悖,例如时间的相对性和长度的收缩,这对学生来说是一种挑战。
为了理解和应对这些难点,学生可以通过学习数学工具——洛伦兹变换,来解释时间和空间的相对性。
同时,例题和具体案例也是理解狭义相对论的重要途径,通过实例来锻炼学生的思维和应用能力。
二、电磁感应与电磁波电磁感应和电磁波是高二物理学习的另一个难点。
电磁感应研究磁场与电流的相互作用,引入了法拉第电磁感应定律和楞次定律,这些理论在学生初次接触时往往会产生较大的困惑。
为了理解电磁感应的知识点,学生可以通过进行实验来观察和验证法拉第电磁感应定律和楞次定律。
同时,适当的图像和示意图也可以帮助学生形象地理解磁通量和电动势的概念。
电磁波是另一个高二物理课程中具有挑战性的知识点。
学生需要掌握电磁波的构成、传播和特性。
学生可以通过学习麦克斯韦方程组的基本理论,了解电磁波的数学表达。
另外,实际生活中的例子,例如无线通信和卫星传输,可以帮助学生理解电磁波的应用。
三、量子物理量子物理作为现代物理学的重要分支,研究微观世界的行为和性质,是高二物理学习中的又一难点。
学生需要理解粒子的双重性质,以及量子力学中的波粒二象性理论。
为了应对量子物理的挑战,学生需要掌握基本的量子力学原理和数学工具。
通过学习量子力学的数学形式——薛定谔方程,结合实例来理解量子力学的基本假设和结论,可以更好地掌握量子物理知识。
此外,实验和观察也是理解量子物理的重要方法之一。
学生可以通过参观实验室或观察具体的科学现象,来感受量子世界的奇妙之处。
高中物理第十五章相对论简介第3、4节狭义相对论的其他结论广义相对论简介4
第3、4节狭义相对论的其他结论 广义相对论简介1.光速是宇宙速度的极限,相对任何参考系光速都是一样的。
2.物体的质量随物体速度的增大而增大,质能方程:E =mc 2。
3.广义相对论的基本原理:在任何参考系中,物理规律都是相同的;一个均匀的引力场与一个做匀加速运动的参考系等价。
4.广义相对论的结论:光线在引力场中偏转;引力场的存在使得空间不同位置的时间进程出现偏差。
一、狭义相对论的其他结论 1.相对论速度变换公式(1)公式:设高速行驶的火车的速度为v ,车上的人以速度u ′沿着火车前进的方向相对火车运动,那么人相对地面的速度u 为u =u ′+v1+u ′v c2。
(2)结论:光速c 是宇宙速度的极限,且相对任何参考系,光速都是一样的。
2.相对论质量(1)经典力学:物体的质量是不变的,一定的力作用在物体上产生一定的加速度,足够长时间后物体可以达到任意的速度。
(2)相对论:物体的质量随物体速度的增大而增大。
物体以速度v 运动时的质量m 与静止时的质量m 0之间的关系是:m =m 01-⎝ ⎛⎭⎪⎫v c 2,因为总有v <c ,可知运动物体的质量m 总要大于它静止时的质量m 0。
3.质能方程E =mc 2。
二、广义相对论简介1.超越狭义相对论的思考爱因斯坦思考狭义相对论无法解决的两个问题:(1)引力问题:万有引力理论无法纳入狭义相对论的框架。
(2)非惯性系问题:狭义相对论只适用于惯性参考系。
它们是促成广义相对论的前提。
2.广义相对性原理和等效原理(1)广义相对性原理:在任何参考系中,物理规律都是相同的。
(2)等效原理:一个均匀的引力场与一个做匀加速运动的参考系等价。
3.广义相对论的几个结论 (1)光线经过强引力场发生弯曲。
(2)引力红移:引力场的存在使得空间不同位置的时间进程出现了差别。
而使矮星表面原子发光频率偏低。
1.自主思考——判一判(1)只有运动物体才具有能量,静止物体没有质能。
(×) (2)一定的质量总是和一定的能量相对应。
高一物理章节内容课件 第六章狭义相对论
在地球坐标系中测出的 子的寿命
解:
例3(4378)火箭相对于地面以V=0.6C (C
为真空中光速)的匀速度飞离地球。在
火箭发射
秒钟后(火箭上的
钟),该火箭向地面发射一导弹,其速
度相对于地面为V1=0.3C,问火箭发射 后多长时间,导弹到达地球?(地球上
的钟)计算中假设地面不动。
解:火箭飞离地球到发射 导弹经历的时间间隔
中,两个事件同地发生)
4. 长度收缩(条件:在相对棒运动的参照 系中,要同时纪录棒两端的 坐标)
5. 相对论质量 6. 相对论能量 7. 相对论动量 8. 质点系动量守恒
9. 核反应的总能量守恒、释放的能量、质量 亏损
10 .相对论动量与能量的关系
例一(4604)设快速运动的介子的能量约为
E=3000MeV,而这种介子在静止时的
的速率V沿隧道长度方向通过隧道,若 从列车上观测:
(1)隧道的尺寸如何? (2)设列车的长度为 ,它全部通过隧
道的时间?
1.(4720)解答 (1) 从列车上观察,隧道的长度缩短, 其他尺寸不变。隧道长度为
(2)列车全部通过隧道的时间为
2.(4373)静止的 子的平均寿命约
为
,今在8Km的高空,由于
能量为E0=100MeV。若这种介子的固有
寿命是
,求它运动的
距离。
例二(4733)已知一静止质量为m0的粒子, 其固有寿命为实验室测量到的寿命的
1/n,则此粒子的动能是多少?
例一(4604)解答
例二(4733)解答
例三(4735)已知 子的静止能量为
105.7MeV ,平均寿命为
。
试求动能为150MeV的子的速度是多少?
狭义相对论的基本原理
3)当 u « c 时,γ→1
x' (x ut)
正变换
y' y
回到伽利略变换
z' z
t' (t ux / c2 )
x x ut y y z z t t
4) u > c 变换无意义, 存在极限速度c .
5) 洛仑兹变换与伽利略变换相比,洛仑兹变换中的时 间坐标和空间坐标相互联系在一起 ,不再是独立的了 。时间与空间的测量都与参照系有关,这种新的时空 观叫做狭义相对论的时空观。
1
t' t ux / c2 (t ux / c2 ) 相对论因子
1 (v / c)2
这种变换是已知事件在S系中的时空坐标(x,y,z,
t)变换成事件在S/系中的时空坐标(x/,y/,z/,t/)
。这种变换称为坐标正变换。
6
由S/系到S系的逆坐标变换为:
S系
x'ut'
x
(x'ut')
x2 y2 z2 c2t 2 (1)
S
u
xx O O’ ’
x2 y2 z2 c2t2 (2)
站在S和S/的人都认为自 己是静止不动的,而且
•由发展的观点:
光速也不变的。
u<<c 情况下,狭义 牛顿力学 y y z z
•由于客观事实是确定的:
x, y, z, t 对应唯一的 x, y, z, t
下面的任务是,根据
设: x x t (3) 上述四式,利用比较
t x t
(4)
系数法,确定系数
。
5
最后得到洛仑兹坐标变换:
狭义相对论的整个推导过程
狭义相对论的整个推导过程一、两大假设1.惯性系的平权2.光速不变原理二、洛仑兹变换令x’=k1(x-ut)x=k2(x’+ut’)根据假设1,有k1=k2令k1=k2=γ所以x’x=γ^2(x-ut)(x’+ut’)根据假设2,有 x=ct,x’=ct’所以c^2tt’=γ^2(c-u)(c+u)tt’所以γ=1/sqr(1-u^2/c^2)所以x’=γ(x-ut)x=γ(x’+ut’)由x’=γ(x-ut),得ct’=γ(x-ut)所以t’=γ(x/c-ut/c)所以t’=γ(t-ux/c^2)同理,有t=γ(t’+ux’/c^2)因为很自然的有 y’=y,z’=z y=y’,z=z’所以x’=γ(x-ut) x=γ(x’+ut’)y’=y y=y’z’=z z=z’t’=γ(t-ux/c^2) t=γ(t’+ux’/c^2)其中:γ=1/sqr(1-u^2/c^2)三、洛仑兹速度变换v x’=dx’/dt’=(dx’/dt)*[1/(dt’/dt)]=(v x-u)/(1-uv x/c^2)v y’=dy’/dt’=(dy’/dt)*[1/(dt’/dt)]=v y sqr(1-u^2/c^2)/(1-uv x/c^2)v z’=dz’/dt’=(dz’/dt)*[1/(dt’/dt)]=v z sqr(1-u^2/c^2)/(1-uv x/c^2)同理,有v x=(v x’+u)/(1+uv x’/c^2)v y=v y’sqr(1+u^2/c^2)/(1+uv x’/c^2)v z=v z’sqr(1+u^2/c^2)/(1+uv x’/c^2)所以v x’=(v x-u)/(1-uv x/c^2) v x=(v x’+u)/(1+uv x’/c^2)v y’= v y sqr(1-u^2/c^2)/(1-uv x/c^2) v y=v y’sqr(1+u^2/c^2)/(1+uv x’/c^2) v z’=v z sqr(1-u^2/c^2)/(1-uv x/c^2) v z=v z’sqr(1+u^2/c^2)/(1+uv x’/c^2)四、因为t’=γ(t-ux/c^2)所以t1’=γ(t1-ux1/c^2)t2’=γ(t2-ux2/c^2)所以t’=t2’-t1’=γ[(t2-t1)-u(x2-x1)/c^2] (x1=x2)所以t’=γt又因为x=γ(x’+ut’)所以 x1=γ(x1’+ut1’)X2=γ(x2’+ut2’)所以l0=x2-x1=γ[(x2’-x1’)+u(t2’-t1’)]所以l0=γl所以l=l0/γ所以t’=γt’, l=l0/γ其中:γ=1/sqr(1-u^2/c^2)五、p=m(u)u质量守恒 m(u)+m0=M(v)动量守恒 m(u)u=M(v)v所以 [m(u)+m0/m(u)]=u/v因为v’=-v=(v-u)/(1-uv/c^2)所以uv/c^2+u/v-2=0 两边乘以u/v,得(u/v)^2-2(u/v)+u^2/c^2=0解得u/v=1±sqr(1-u^2/c^2)因为u>v所以u/v=1+sqr(1-u^2/c^2)所以[m(u)+m0/m(u)]=1+sqr(1-u^2/c^2)所以m(u)=m0/sqr(1-u^2/c^2)=γm0六、质能公式F=d p/dtdE k=F d s=d p d s/dt=d(m u)d s/dt=u d(m u)=mudu+u^2dm因为m(u)=m0/sqr(1-u^2/c^2)所以dm=m0udu/[c^2(1-u^2/c^2)^(3/2)]=mudu/(c^2-u^2)所以dE k=muc^2du/(c^2-u^2)=c^2dm因为E k=∫(0,E k)dE k=∫(m0,m)c^2dm=mc^2-m0c^2所以E=E k+m0c^2=mc^2所以E=mc^2。
第十四讲 狭义相对论
第十四讲 狭义相对论一、竞赛内容提要1、狭义相对论的两个基本假设 (1)相对性原理 所有惯性参照系都是等价的,物理规律对于所有惯性参照系都可以表示为相同形式。
无论通过什麽物理现象,都不能觉察出参照系的任何“绝对运动”。
(2)光速不变原理 真空中的光速相对于任何惯性系沿任一方向都为c ,并与光源运动无关。
若光速在所有惯性系中数值相同,那麽电磁学与光学定律在所有惯性系也都相同。
2、洛仑兹坐标变换 如图所示为两个对应轴互相平行的坐标系S 和S ′,S ′相对S 的速度为u ,方向沿x 轴正方向,从O 与O ′重合时开始计时,设(x,y,z,t )表示在t 时刻发生在S 系中(x,y,z )处的事件p ,而同一事件在S ′系中是在t ′时刻出现在(x ′,y ′,z ′)处,则表示同一事件的两坐标系中的时、空坐标之间的关系为:x ′=()21c u ut x --,y ′=y ,z ′=z ,t ′=()221c u c ux t --。
或x=()21c u t u x -'+',y=y ′,z=z ′,t=()221c u c x u t -'+'。
(不证)3、速度变换公式若在S ′系中有质点沿X ′、Y ′、Z ′正方向分别以速度v x ′、v y ′、v z ′匀速运动,则该质点对于S 系的速度v x ′=21cu v uv x x --,v y ′=2211c uv v x y --β,v z ′=2211c uv v x z --β。
其逆变换为:v x =21c uv uv x x '++',v y =2211c uv v x y '+-'β ,v z =2211cuv v x z '+-'β 。
其中,β=u/c 。
当速度u 、v 远小于c时,相对论的变换公式即转化为伽利略速度变换式。
v x ′=v x -u 。
利用速度变换公式,可证明光速在任何惯性系中都是c 。
狭义相对论三个公式
狭义相对论三个公式
狭义相对论是爱因斯坦在1905年提出的一种描述物理现象的理论。
它主要涉及到时间、空间和质量的相互关系,并引入了相对性原理。
以下是狭义相对论中的三个重要公式:
1. 时间膨胀公式(Time Dilation Formula):
根据狭义相对论,当物体相对于观察者以接近光速的速度运动时,观察者会感知到物体的时间流逝较慢。
这种现象被称为时间膨胀。
时间膨胀公式描述了时间膨胀的关系:
Δt' = Δt / √(1 - (v^2/c^2))
其中,Δt'是物体相对于观察者测量的时间间隔,Δt是物体自身测量的时间间隔,v是物体的速度,c是光速。
2. 空间收缩公式(Length Contraction Formula):
在狭义相对论中,当物体相对于观察者以接近光速的速度运动时,观察者会感知到物体在运动方向上的长度收缩。
这种现象被称为空间收缩。
空间收缩公式描述了空间收缩的关系:
L' = L * √(1 - (v^2/c^2))
其中,L'是物体相对于观察者测量的长度,L是物体自身测量的长度,v是物体的速度,c是光速。
3. 质能关系公式(Mass-Energy Equivalence Formula):
狭义相对论还引入了质能关系,即质量和能量之间的等价关系。
根
据质能关系公式,质量可以转化为能量,能量也可以转化为质量。
质能关系公式由以下方程表示:
E = mc^2
其中,E是能量,m是物体的质量,c是光速。
这三个公式是狭义相对论中的重要基础,描述了时间、空间和质量在相对论框架下的相互关系。
浅析高中物理中的狭义相对论
内容选自天正10年6月9日,本能寺之变发生7日后,光秀写给自己的旧友细川幽斋的请求同盟的书信。
「御夫子もとゆゐ御払い候由、尤も余儀なく候。
一旦我等も腹立ち候へども、思案候ほどかようにあるべきと候。
然りといへども、此上は大身をいだされ候て……」「……国の事、内々攝州を存じあて候て、御のぼりを相待ち候つる。
但?若の儀は思召寄せ候はばこれもって同前に候」最后的内容则来自一封情书,写信人是武田信玄,收信人则是其家臣高坂弾正(春日源助)。
「……この条々いつはり候はば、当国一、二、三大明神、富士、白山、殊に八幡大菩薩、鍖訪上下大明神の罰を蒙るべきものなり、よって件の如し」我们可以看到,在这三封书信中同样出现了很多“候文”,下面我们来归纳一下出现在以上信件中的“候文”以及它们的意义。
无论是欣赏日本文学作品,还是研究日语本身,对于日语专业的学生来说,日语文语的学习都是不可或缺的。
希望通过本文,能够加深学生对古典日语的印象,激发其学习文语的兴趣。
任何一种语言的学习过程都是辛苦而漫长的,望大家继续努力。
参考文献:[1]李延坤.日语古典语法[M].大连:大连理工大学出版社,2012.[2]梯久美子.「世紀のラブレタ﹢」[M].新潮社,2008.[3]松村明.日本文法大辞典[M].明治書院,1995.[4]北原保雄.新古典文法[M].大修館書店,1992.[5]荒井英次.近世の古文書[M].小宮山書店,1969.普通高中课程标准试验教科书《物理》(选修3~4)中狭义相对论的内容主要包括:两个基本假设、时间和空间的相对性以及狭义相对论的其他结论(速度变换公式、相对论质量、质能方程),重点内容为时间和空间的相对性。
爱因斯坦1905年提出了狭义相对论的两个基本假设:相对性原理和光速不变原理。
相对性原理内容是所有惯性参考系都是等价的。
这里的“等价”指的是物理规律对于所有惯性参考系都可以表为相同形式。
如果从经典力学来理解,就是牛顿运动定律的数学形式完全相同。
高中必修阶段狭义相对论的教学探讨
高中必修阶段狭义相对论的教学探讨
高中学习的必修阶段不仅有各种学科的技能要求,还有大量的知识需要掌握。
而相对论是一种宏观上的物理学范畴,不仅是学生们必须掌握的知识,而且也体现出丰富的关联知识,能够丰富当代物理学的认知,成为高中学习的重要课程。
首先,相对论是一种较为深奥的物理学论文,学生要求具备一定的数学基础,结合深入的物理知识,过程比较漫长,但又具有较好的认知意义。
其次,要求学生正确理解相对论的基本原理,考核时可以结合一定的实验来测试,更能体现出学生的掌握程度。
此外,教师除了要求学生掌握相对论的基本原理之外,还要更多的强调历史前沿知识,包括物理师们研究出此论文的历程,把学生带入物理变革的兴奋之中,激励学生对物理学有积极认知的期许。
实践也不可缺少,因此要求学生可以将学习的知识结合起来进行实践,做一些相对论的模拟实验,体验相对论的能力之强大,从而领略出此论文的广大能力。
总之,高中必修阶段要求学生学习相对论,体现出物理学家们智慧的探索,并让学生有更丰富的理解。
教师们要做到知识的传授、实践的操练以及历史的认知,更好的促进学生们对相对论的学习,以谬误观点,有贴近实际学习的角度。
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第 六 章
Special relativity
2005
世界物理年
纪念爱因斯坦 狭义相对论诞生 100 周 年 与 爱 因 斯坦逝世50周年。
让物理走近 大众,让世界 拥抱物理
主要内容:
• • • • • 相对论的实验基础 相对论的基本原理 洛伦兹变换 相对论的时空理论 相对论的四维形式 相对论力学
1905年,除去博士论文外,爱因斯坦连 续发表了4篇重要论文,其中任何一篇,都 够得上拿诺贝尔奖。3月,发表了解释光电 效应的论文,提出光子说;5月,发表关于 布朗运动的论文,间接证明了分子的存在; 6月,发表“论运动媒质的电动力学”的论 文,提出了狭义相对论;9月发表了有关质 能关系式的论文,指出能量等于质量乘光 速的平方E = mc2 。 相对论的时空观念与人们固有的时空观念差别很大,很难 被普通人所理解。人们都称赞爱因斯坦伟大,但又常常弄不懂 这伟大的内容。这使人们想起英国诗人波谱歌颂牛顿的诗句: 自然界和自然界的规律隐藏在黑暗中, 上帝说:“让牛顿去吧,”于是一切都成为光明。 后人续写道: 上帝说完多少年之后, 魔鬼说:“让爱因斯坦去吧,”于是一切又回到黑暗中。
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地球
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4、收缩假定(1892年洛仑兹—斐兹杰惹)
假定认为沿相对以太运动方向上物体长度收缩为 l 1 v 2 c 2 则在地球上观测,光沿MM1M时间:
l1 1 v 2 c 2 l1 1 v 2 c 2 2l1 c t1 cv cv 1 v2 c2 2l2 c 2 l2 l1 c 沿MM2M无收缩: t2 1 1 v2 c2 1 v2 c2 2l2 c 2l1 c 2 l1 l2 c , t2 同理: t1 2 1 v2 c2 1 v2 c2 1 v2 c2 因此 0 2 1
M2
2l1 1 l1 l1 t1 c 1 v2 / c2 cv cv
O
l2 l1
M1
u
地球系 以太风
v
P
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对光线(2) O M2 O 设
M2
2l t t2 t1 2 v v 2 12 c(1 2 ) c(1 2 ) c c
A.爱因斯坦 —— 20世纪最伟大的物理学家。 1879年3月14日生于德国乌耳姆,1900年毕业于瑞 士苏黎世联邦工业大学。1905年,爱因斯坦在科 学史上创造了史无前例的奇迹—— 建立了狭义相 对论,推动了整个物理学理论的革命。1955年4月 19日在美国逝世。
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t t
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t ' t
3、伽氏变换下麦氏方程等可变性的三种看法 麦克斯韦方程 • 麦克斯韦方程不正确
伽利略变换
• 电磁运动不服从相对性原理 • 伽利略变换不适合高速运动
(1)充满宇宙,透明而密度很小(电磁 弥散空间,无孔不入); (2)具有高弹性。电磁波一般为横波, 以太应是一种固体 v G (G是切 变模量,ρ是介质密度); (3)它只在牛顿绝对时空中静止不动, 即在特殊参照系中静止。
相对性原理
4、 “以太”概念及绝对参照系
光借助“以太 ”媒质传播, 相对静止的“ 以太”,光的 传播速度各向 同性,均为C 。
“以太”究竟为何物?
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三
迈克耳逊—— 莫雷实验
• 假定相对性原理不成立,麦克斯韦方程的形式仅在以太中成 立。因此在地球上可以设计实验来验证地球相对“以太”的 速度。反过来可以通过实验寻找“以太”静止的绝对参考系。 •假定在“以太”中光速各项同性且恒等于C,而在其它参考系 光速各项异性。 •假定太阳与以太固连,地球相对于以太的速度就应当是地球 绕太阳的运动速度。 对光线(1) :O M 1 O
击前瞬间
c
甲
乙
光传到乙的时间: 击后瞬间
cv
t l c
光传到乙的时间:
t ' l (c v)
先出球,后击球 ----先后颠倒 B 2、麦氏方程不满足伽氏变换 E t v t t B E v B v t
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一、伽利略变换
—— 在两个惯性系中分析描述同一物理事件(event)
在t =0 时刻,物体在O 点, • 在t = t 时刻,物体运动到P 点
系重合
: r x, y, z, t : r x , y , z ,t
正 变 换
t' t
• 空间是绝对的
x' x
• 时空相互分离
F ma ma F
结论:在一切惯性系中,经典力学 中的时空是绝对的—— 绝对时空观
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牛顿定律不变性
二
力学相对性原理 (Galilean Principle of Relativity)
uz u 0 z
光沿 系X轴传播的速度 光沿 系Y轴传播的速度
Y
Y'
v
u c
在 系 光速各 向同性
Oቤተ መጻሕፍቲ ባይዱO’
X' X
u cv
u c v
2 2
u x 0, c cosθ v 0, u u y c sinθ
举一例:光速与光源运动速度相关出现的矛盾
(1)在一切相对作匀速运动惯性系中牛顿力学定律具有相同形式; ⑵ 一切惯性系都是等价的,不存在特殊的惯性系。
三
经典时空理论的局限性
1、光速可变并与光源运动相关
不能在一个参照系内部做实验来确 定该参照系相对另一系的速度。
u x u v, u y u , u z u x y z
系光速各向异性 u x u v c cos v x u y u c sin y
X'
O
(x1 t1 )
(x2 t2 )
X
l = x2- x1
r ( x2 x1 ) 2 ( y2 y1 ) 2 ( z 2 z1 ) 2
x2 x1 ( x2 vt ) ( x1 vt ) x2 x1
r ( x2 x1 ) 2 ( y2 y1 ) 2 ( z2 z1 ) 2 r
1
v
B
A
2
v
cv
cv
这一说法与双星实验相矛盾。若光 速与光源运动有关,则在1处光速相对 地球为C+v,2处光速相对地球为C-v。 在同一时刻观看B星不应是一亮点。B 星不同时刻发出的光在同一时刻到达地 球,拍摄照片应是一条很短的亮线。但 实验结果均为亮点,说明光速与光源运 动无关。1924年用日光做迈氏实验, 仍然无移动,证明双星实验正确。
实验结果
N 0
该实验被认为是狭义相对论的主要实验支柱之一。 迈克耳逊——莫雷实验的零结果,说明了“以太”本身不存在。 1907年迈克耳逊因创制精密光学仪器而获得诺贝尔物理学奖
四
对实验结果的几种解释
1、地球相对以太静止论
地球为绝对参照系,光速在地球上恒为 C 且各向同性。这 样显然光程差为零,在地球上实验条纹不移动。但此解释必然 得出地球是宇宙中心的结论,同时太阳光在地球周围各向同性, 但太阳相对地球运动,仍不符合经典速度合成。
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2、拖曳理论
地球不是绝对参照系。但由于以太很轻,地球在以太中运 动可以拖动以太一起运动。但这种说法与光行差现象矛盾。 恒星光行差现象(1727年发现): 观察恒星光线的视方向与“真实”方向之间有一夹角, 这说明若以太存在,将不能被地球拖动。若被拖动则地球上将 看不到光行差现象。地球上观察天体的方向,应是地球相对恒 星的运动速度与光速合成的方向。
v (v c) 光程差 2l 2 1 2 c 光程差与条纹移动关系 N
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2l v 2 N c2
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1881年迈克耳逊第一次实 验,预期 N 0.04
1887年迈克耳逊和莫雷改 进实验,预期 N 0.4
迈克耳逊干涉仪精度可观测到 0.01个条纹的移动。
洛仑兹在此基础上建立了一套惯性系间的变换关系,可证明麦 克斯韦方程在此变换下不变。但他没有突破经典时空观,没有 建立相对论,并对自己结果持怀疑态度。长度为什么会收缩, 长度定义是什么,变换中时间的意义是什么……?
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v
v
c
对太阳光的实验观测:
v 理论计算: tg c
1
41'' 0.005730
4
v 3.0 10 m / s
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3、发射理论
静止光源光速为 C ,运动光源光速改 变,且各向同性。这样在地球上用静止 光源做实验,条纹当然不移动。麦氏方 程在地球上精确成立,但在以太中形式 不同。仍认为以太存在,这样阳光在地 球上不为C。
2
仪器转动
2l 2l t t2 t1 2 v 12 v2 c(1 2 ) c(1 2 ) c c
l1 l2 l
2l2 2l2 2l2 1 t2 u c2 v2 c 1 v2 / c2
vt2
1 ct
/2
2l
2 ct
引起干涉条 纹的移动:
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