七年级报纸课件第27期

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最新人教版语文七年级上册第27课《 皇帝的新装》PPT课件(2013版)

最新人教版语文七年级上册第27课《 皇帝的新装》PPT课件(2013版)
义务教育课程标准实验教科书 语文七年级上册第27课《皇帝的新装》
安徒生童话
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
学习目标 1、了解童话这种体裁想象和夸张的艺术 特点(知识目标,难点) 2、学会用快速阅读的方法(跳读),理 清故事情节。(阅读目标,重点,涉练习 一) 3、休会文中通过心理、场景等细节描写 塑造人物形象,进而本童话主旨(写作目 标,重点,涉及练习二、练习三、练习 五)) 4、认识封建统治者的愚蠢和虚伪,做一 个正直无私的人。( 德育目标,涉及练 习四)
9.欧洲君主国的最低的封号,不世袭,不在 贵族之列。 爵士juã shì 勋章 xūnzhāng 10.授给有功者的荣誉证章。 11.中式长衣. 袍子 páo zi 12.比喻人或事物已坏到无法挽救。
不可救药bù kě jiù yào
13.事出怪诞,听起来令人害怕。使人听了非 常震惊。骇:惊吓,惊惧。
骇人听闻hài rãn tīng wãn
14.别人说什么。自己也跟着说什么。形容 没有主见。附和:跟着别人说。
随声附和suí shēng fù hã
补: 15.才能与职位相称。思想水平和工作 能力都能胜任所担任的职务。称:适合; 称职chân zhí 相当。 妥当tuǒ dàng 16. 稳妥适当地。 呈报chãng bào 17.报告(上级)。 精致jīng zhì 18.精巧细致 。 19.皇帝请的(人)。御,指皇帝。 御聘yù pìn
·
并用 指动 出宾 其短 所语 属 为 爱新衣 段这 落四 和幅 情图 节拟 个 看新衣 名
1-1引子
做新衣
速 读 课 文
2-4开端
5-22发展
展新衣
23-36高潮、结局
故 事 情 节
·

新人教版七年级语文上册第六单元_第27课皇帝的新装ppt优质课件

新人教版七年级语文上册第六单元_第27课皇帝的新装ppt优质课件

3.走进文本
(1)童话以骗开始,以骗结束。作者围绕“
”这个
中心,展开故事情节:
新装→
新装→
新装→
新装→
新装。
(2)文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括)
骗子( )骗,皇帝( )骗,大臣( )骗,百姓( )骗,孩子( )骗。
答案:(1)新装 爱 做 看 穿 议
(2)行 受 助 传 揭
1.理解内容 (1)在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见 为什么? 答案:皇帝为了保住自己的皇位,大臣们为了保住自己的官位,老百姓怕招来杀 “谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或 蠢。”
(2)皇帝听到老百姓的真话,为什么有点儿发抖?又为什么摆出一副更骄傲的 把这游行大典举行完毕? 答案:皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐慌。但他为了掩饰 的恐慌,摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 (3)这场骗局是由一个小孩子说出真相,意在说明什么? 答案:意在告诉人们要保持烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
﹒愚chǔn( )
称职( )
陛下( ﹒ )
xuàn( ﹒ )耀
妥当( 爵士( 头xián(
)
)﹒
)﹒
答案:jī chèn tuǒ ɡēnɡ bì jué 蠢 炫 衔
2.据义填词
(1)
:精巧细致。
(2)
:别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。
(3)
:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
(4)
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。

2023-2024学年第27课 我的长生果课件完美版

2023-2024学年第27课  我的长生果课件完美版
语段分析
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。 这里用拟人的修辞手法写出了秋天的带给“我”的独特感受,用排比句式表达了人们喜爱秋天的理由,最后交代了秋天给农民带来的喜悦。
语段分析于是,我又悟出了一 Nhomakorabea道理:作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。 这句话指出只有自己的创造才是真正打动人心的东西。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。
段落划分
本文作者回忆了少年时代的读书经历,阐明了读书特有的感受以及读书对自己生活和写作的影响,表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱,说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。
语段分析
渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了,我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就直奔那里。 这句话用比喻的修辞手法写出了“我”对读书的渴望,并用“一……就……”句式写出了“我”的迫不及待。 记得有一次,作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后,当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思! 这里采用对比方式,先交代了同学们的写作思路,然后点出了“我”的不安分的一念。
语段分析
像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。 这里运用比喻的修辞手法,表达了自己每忆及少年时代读书生活的快乐感受。 在记忆中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 这段话以四个比喻和一连串美好的影像蜂蝶、泉水、画页、乐章,来形容少年时代读书生活的美好。

初一语文上册27皇帝的新装课件新人教版

初一语文上册27皇帝的新装课件新人教版
•皇帝----•昏庸、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人 •大臣----•虚伪、愚昧、阿谀奉承 •骗子---- •虚伪、狡诈、贪婪 •孩子---- •天真活泼、无所顾忌。
•分角色配 音
•语调傲慢,神情自负
•油腔滑调,阿谀奉承 •老于世故,语调迟缓,故作镇定
•天真,高声的喊出来
•拓展训练:辩论赛
• 说真话需要勇气,有时甚至还要 付出代价的。请联系生活实际,讨 论该不该说真话。并由此展开辩论 。
续写童话
•游行大典结束后,皇帝回宫了, 他会怎么做呢?发挥你的想象力 ,写一篇100字左右的短文。

•预习检测
• 炫(•xu)à耀n 陛( )下•bì头衔( ) •xián
•御( •yù)聘( )•pì 滑稽( )
•jī
•钦( •qī )差大臣n 骇( )人•h听ài闻
n
•爱
•整体感 知•序•新装 Nhomakorabea幕
•揭
•结 局
•做
•展
•开 端
•看
•高 潮
•发
•问题探究
•找出既揭示了骗子行骗成功和皇帝心甘情愿地受骗的 原因(课文中的一句话,并说说这句话的作用)
初一语文上册27皇帝的新装 课件新人教版
•童话
• 童话是儿童文学的一 种,它通过丰富的想象、 幻想、夸张、拟人等艺术 手法来塑造形象,反映社 会生活,对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂,情 节曲折离奇,引人入胜。
皇帝的新装
• 安徒生
学习目标
1、掌握生字新词,能分角色朗读 课文;
2、阅读课文,理清故事情节; 3、理解童话所蕴含的讽喻意义。
•教师寄语
• 对于讲真话:人无信不立,国无信不强 。我们诚信待人,付出的是真诚和信任 ,收获的是友谊和尊重。这是一份无形 的财富,这是一笔沉甸甸的无价之宝。 把诚信作为根基,我们的生命之厦会更 稳固,携诚信上路,我们的生命之旅会 更加精彩!

语文七年级上册第六单元课件:第27课《青春万岁》(共15张PPT)

语文七年级上册第六单元课件:第27课《青春万岁》(共15张PPT)
小说创作中大量运用 《青春万岁》王蒙 抒情笔法,使某些章节 段落更近似诗歌和散 文,抒发了那个特殊 年代赋予青年人的热 情,他们热烈地赞美 生活,歌唱青春。
王蒙的年轻时代
《青春万岁》后被改编成 同名电影。 黄蜀芹导演。
曾获苏联电影节纪念奖
第八届塔什干国际电 影节优秀影片纪念奖
所有的日子,所有的日子都来吧, 让我编织你们,用青春的金线, 和幸福的璎珞,编织你们。 有那小船上的歌笑,月下校园的欢舞, 细雨蒙蒙里踏青,初雪的早晨行军, 还有热烈的争论,跃动的、温暖的心…… 是转眼过去了的日子,也是充满遐想的日子, 纷纷的心愿迷离,像春天的雨, 我们有时间,有力量,有燃烧的信念, 我们渴望生活,渴望在天上飞。 是单纯的日子,也是多变的日子, 浩大的世界,样样叫我们好惊奇, 从来都兴高采烈,从来不淡漠, 眼泪,欢笑,深思,全是第一次。 所有的日子都去吧,都去吧, 在生活中我快乐地向前, 多沉重的担子我不会发软, 多严峻的战斗我不会丢脸; 有一天,擦完了枪,擦完了机器,擦完了汗, 我想念你们,招呼你们, 并且怀着骄傲,注视你们。
1、诗中列举了哪些青春生活的场景? 2、说说它们表达了诗人怎样的情怀?
小要求: 1、感情饱满,表达出对青春的热爱之情。 2、以小组为单位,每组选派一人参赛。
1、熟读这首诗。 2、课外阅读《青春万岁》小说 或观看相关影视作品。
பைடு நூலகம்

江苏省南京市长城中学七年级语文上册 27《皇帝的新装》课件 (新版)新人教版

江苏省南京市长城中学七年级语文上册 27《皇帝的新装》课件 (新版)新人教版
皇帝的新装
童话是儿童文学的一种体裁, 通过丰富的想象、幻想和夸张来编 写适合于儿童欣赏的故事。 语言通俗生动,故事情节往往 离奇曲折,引人入胜。它又往往采 用拟人的手法来写。
走进作者
安徒生,19世纪丹麦文学 巨匠,世界著名的童话作家。 他的160余篇童话在近150年中 被翻译成140多种文字,从丹麦 传向世界。 著名的童话有《丑小鸭》 《海的女儿》《卖火柴的小女 孩》《夜莺》等。
无私无畏
为什么那么多大人不敢说出真相而 一个小孩子敢说出来呢?
老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为 了保住他们的地位和职务。市民中的成年人 说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯, 心里没有任何顾虑和杂念,所以敢说真话。
Байду номын сангаас
当皇帝听到老百姓的议论之后为什 么有点发 抖,可又为什么摆出一副 更骄傲的神气?
皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受 骗出丑,在事实面前感到恐慌。但他为了掩 饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严,从而 摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完 毕。
复述情节
皇帝
骗子
大臣
百姓
小孩
本文的线索是什么?围绕这个线索,作者 按照什么顺序来展开叙述的?请你复述这篇童 话的故事情节。
感知脉络
爱 做
骗子
皇帝

穿 看
君臣 皇帝
小孩
感受形象
骗子 狡猾
皇帝
爱慕虚荣 昏庸奢侈 愚蠢可笑
感受形象 大臣
自私虚伪 愚蠢可笑
百姓
胆小怕事 墙头草两边倒
感受形象
孩子
单纯天真 无所顾忌

七年级语文下册第27课 现代诗二首(苏教版)语文课件PPT

七年级语文下册第27课 现代诗二首(苏教版)语文课件PPT



4对康桥的永久眷恋情

榆阴浮藻清潭图


3更加欢喜和眷恋

青草水底招摇图

6情绪低落 恋
2欢喜和眷恋
黄昏夏虫沉默图 之
河畔金柳倒影图

1难舍难分 感情基调
挥手作别云彩图
首尾呼应 7难舍难分
招手惜别云彩图
修辞
两个暗喻
河畔的金柳
夕阳中的新娘
使无生命的景语,化作有生命的活物, 温润可人
清澈的潭水
天上虹
寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯;
满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌。
但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫;
夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了, 正如/我悄悄的/来;
我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩。
1.诗人选择了哪些景物作为描写对象以表 现康桥之美的?诗中所表现的康桥之美最突 出的特点是什么?
欢聚一堂,共叙 新旧岁月
一口口的米酒千万句话 长江大河起浪花。
比喻、夸张
十年来革命大发展, 说不尽这三千六百天……
滔滔不绝、唾 沫横飞的热烈
娃白 娃生 们生 争的 抢窗 来纸 把红 手窗 拉花 (渲染)
话延安——描绘与 亲人团聚的场面,表达 了相互间深厚的情谊。
千万条腿来千万只眼, 也不够我走来也不够我看!
信天游
是陕北民歌的一种形式,它的曲调纯 朴、高亢、悠长,节奏自由。歌词通 常为两句一段,长度由一段至几十段 不等。每句字数不定,但基本上以七 字句为主。句中多用叠字句。修辞上 多用比兴、夸张等手法。歌手用同一 曲调反复演唱,有时旋律上稍加变化。
修辞手法 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代

初一语文第27课皇帝的新装课件全面版

初一语文第27课皇帝的新装课件全面版

1.你知道指鹿为马的故事吗? 2.学习了本文你获得了哪些收获? 3.皇帝游行回宫之后……
大臣 为官
为位 皇帝
骗百姓Βιβλιοθήκη 为面小孩 天真烂漫,无私无畏
如果你是一只天鹅蛋的种子,那么即使出生在 养鸭场也无所谓。
——安徒生(丹麦)
只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻,对自己越来越严,要求越来越高,对任何机会都不曾错过,其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时,“千里之行,始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情,让自己其中那小 小的浅浅的进步,来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域,强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走,向前看,向前进。所有的未来,都是靠脚步去 丈量。没有走,怎么知道,不可能;没有去努力,又怎么知道不能实现?幸福都是奋斗出来的。那不如,生活中、工作中,就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵,着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详,侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但,这种聆听,它绝不是仅限于、执着于 “我”,而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度,也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何?生命不止,奋斗不息!又或者,对于很多优秀的人来说,我们 奋斗了一辈子,拼搏了一辈子,也只是人家的起点。可是,这微不足道的进步,对于我们来说,却是幸福的,也是知足的,因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么,隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中,并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力,去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局, 或许,这无所皈依的心灵就有了归宿,这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光?陌上的花,落了又开了,开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴,曾经的天真,只能在梦里回味,每回梦醒时分,总是多了很多伤感。不知不觉中,走过了青春年少, 走过了人世间风风雨雨。爱过了,恨过了,哭过了,笑过了,才渐渐明白,酸甜苦辣咸才是人生的真味!生老病死是自然规律。所以,面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受,面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的,只要你有足够的坚强!这世上没有什么不能放下的,只要你有足够的胸襟! 一生有多少 属于我们的时光?当你为今天的落日而感伤流泪的时候,你也将错过了明日的旭日东升;当你为过去的遗憾郁郁寡欢,患得患失的时候,你也将忽略了沿途美丽的风景,淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活,没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味,抑郁忧伤的人生少欢乐,风雨过后的彩虹最绚丽,历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生:有的轻浮,有的踏实;有的喧哗,有的落寞;有的激扬,有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦,大都是缘于生活里的际遇沉浮,走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏,却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度,一花一世界,一树一菩提,就是一粒小小的 沙子,也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭,一切象风一样无影亦无踪,还去争个什么?还去抱怨什么?还要烦恼什么?未曾生我谁是我?生我之时我是谁? 长大成人方是我,合眼朦胧又是谁?一生真的没有多少时光,何必要和生活过不去,和自己过不去呢。你在与不在,太阳每天都会照常升起;你愁与不愁,生活都将要继续。时

云南省绿县大水沟中学七年级语文上册 第27课《皇帝的新装》课件 (新版)新人教版

云南省绿县大水沟中学七年级语文上册 第27课《皇帝的新装》课件 (新版)新人教版

我来复述
温馨提示:叙述有条理,情节要完 整;口齿要清楚、声音要响亮。
我来表演
温馨提示:积极参与,大胆表现。 相信大家,一定能行!
我会分析
请将你所扮演的角色在游行过程 中的心理活动和感受,用一个词语 来表达。
想象未来
要求: 以“二十年后,两个骗子再 次来到这个城市……”作为开头, 进行想象写作。
谢谢大家!
1、感知故事情节。 2、体悟人物心理。 3、想象思维训练。 4、培养敢于说真话的品格。
我认识它们ຫໍສະໝຸດ 炫耀( xuàn ) 陛下( bì) 御聘(yù pìn) 爵位( jué ) 骇人听闻( hài )
滑稽( jī ) 头衔( xián ) 赏赐( cì ) 钦差大臣( qīn ) 随声附和( hè )

七年级语文上册 专题27 皇帝的新装(基础版) 新人教版

七年级语文上册 专题27 皇帝的新装(基础版) 新人教版

灵活运用哟
☆课堂提高☆
5.请你将下面的句子改写成人物的直接描写。(4分)
那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机,问他:“
花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。
灵活运用哟
☆课堂提高☆
【答案】示例:一个骗子恭敬地对老大臣说:“尊敬的大臣,请 您走近些,欣赏我们编制的世界上最美丽的布料。”“您看着花 纹多美丽啊,您再看,这色彩比嫦娥的霓裳还鲜艳漂亮!”另一 个骗子指着空织布机夸赞道。 【解析】 试题分析:将句子改为直接叙述即可。用骗子的口吻来说话。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
中心思想。
☆课堂提高☆
做的怎样?
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想,“他最能看出这布料是
什么样子,因为他很有理智,就称职这点说,谁也不及他。”
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌
地工作。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想,他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有
看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
灵活运用哟
☆课堂提高☆
4.选段中这位“诚实的老大臣”究竟是怎样的一个人?(4分)
灵活运用哟
☆课堂提高☆
【答案】他是一个明哲保身、曲意逢迎、胆小怕事、自欺欺人的 人。 【解析】试题分析:老大臣明明没看到美丽的布料却假装看见, 而且大加赞扬可以看出老大臣是一个胆小怕事、自欺欺人的人。 考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏 评价D。
不见布料。”
“哎,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。
“哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看

(2014春)七年级报纸电子版·牛津深圳版(第27期)

(2014春)七年级报纸电子版·牛津深圳版(第27期)

(2014春)初一牛津报纸电子版(第27期)语法运用Grammar in use【祈使句】1. 定义:祈使句一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等。

在祈使句中, 通常省略第二人称主语you。

以let开头的句子也是祈使句的一种, 常含第一、三人称代词, 表示建议、邀请或劝说等。

2. 基本结构:祈使句由“动词原形(be或实义动词)+其他部分”构成。

动词没有人称、数和时态的变化。

如: Be sure to come tomorrow. 请务必明天来。

Come to school early. 早点到学校。

Open the window please. 请开窗。

3. 否定形式:祈使句的否定形式一般是在句首加don’t, 有时也可加never构成。

如:Don’t stand on the grass. 不要站在草坪上。

Don’t throw rubbish everywhere. 别到处扔垃圾。

Never give up! 永不放弃!注意: 为表示礼貌, 常在祈使句的句首或句末加please。

如:Close the door please. It’s too noisy outside. 请关门。

外面太吵了。

【感叹句】感叹句是用来表示喜悦、惊奇、赞赏等强烈情感的句子, 一般由what和how引导, 句尾用感叹号, 语调为降调。

常见的感叹句分为两大类:1. What类What + a / an+ adj.+ n. + (主语+谓语)!如: What a good teacher! 多好的老师啊!注意: 在可数名词单数前用What + a/an; 在可数名词复数或不可数名词前, 不加冠词。

如: What a useful book it is! 这是多有用的一本书啊!What useful books they are! 这是多有用的书啊!What delicious food! 多美味的食物啊!2. How类How + adj. / adv. + (主语+谓语)! 如:How beautiful she is! 她多么漂亮啊!How hard he works! 他工作多么努力啊!【实战演练】I. 单项选择。

七年级语文上册 专题27 皇帝的新装(提升版) 新人教版

七年级语文上册 专题27 皇帝的新装(提升版) 新人教版

的谈话声中,妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具,手脚并
用地爬进场。
☆课堂提高☆
做的怎样?
(9)但这不是简单地爬,“豆豆(妹妹)”蹦蹦跳跳、摇头摆
尾地跑进客厅,她先在地毯上伸个懒腰,然后才在沙发旁安顿
下来,开始呼呼大睡。一连串动作,惟妙惟肖。很多观众也注
意到了,四周传来轻轻的笑声。
(10)接下来,剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜
☆课堂提高☆
做的怎样?
(5)“他们让我演狗!”说完,妹妹转身奔上楼,剩下我们面面 相觑。妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”,全家不知该恭喜 她,还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久。 (6)总之,妹妹没有退出,她积极参加每次排练。我们都纳闷: 一只狗有什么可排练的?但妹妹却练得很投入,还买了一副护膝。 据说这样她在舞台上爬时,膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们, 她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到,每次排练归来,妹妹 眼里都闪着兴奋的光芒。
晚,万籁俱寂,就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒,机
警地四下张望,仿佛在说:“老鼠?哪儿有老鼠?”神情和我家的
小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍住笑。
☆课堂提高☆
做的怎样?
(11)男主角继续讲:“突然,轻微的响声从屋顶传来……”昏
昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒,好像察觉到异样,仰视屋顶,
喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了!妹妹一定费尽了心思。很明
灵活运用哟
☆课堂提高☆
4.从刻画人物的方法的角度,赏析下面的句子。(3分)
“豆豆”突然从睡梦中惊醒,机警地四下张望,仿佛在说:“老
鼠?哪儿有老鼠?”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍
住笑。
灵活运用哟
☆课堂提高☆
【答案】用动作和神态描写,传神地表现了“豆豆”的动作,表现妹妹表演的 惟妙惟肖。(用正面描写和侧面描写相结合的写法,通过我的动作神态,表现 妹妹表演的传神。)(3分) 【解析】试题分析:人物描写及作用作答方法:学生了解常用的外貌肖像、动 作行为等人物描写手段,明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神 态描写:交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状 态、××思想性格等情况。动作描写:形象生动地表现出人物的××心理(心 情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发 展。学生能结合具体语言环境来进行分析。 考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

七年级报纸课件第27期

七年级报纸课件第27期

used to be My bedtime (20) _____________ (过去是) at 8:30 p.m. But now I’m a middle school student. School is over at 6:00 p.m. Every day, I have a lot of homework to do and only have a little free time to play games. I often stay up late to finish my homework. (21) _______________________ When I go to bed at night (当我 晚上上床睡觉的时候),I always feel so tired. How I miss my primary school life!
实战演练
I.用when合并两个句子。 1.I will go to the museum. I will take a taxi. ____________________________________________ When I go to the museum, I will take a taxi. __________________________________________ 2.John got a book about nature. He was twelve years old. ____________________________________________ John got a book about nature when he was twelve __________________________________________ years old.

河北省东光县第二中学七年级语文上册第27课皇帝的新装课件(新版)新人教版

河北省东光县第二中学七年级语文上册第27课皇帝的新装课件(新版)新人教版

(huáng dì)
第二十四页,共36页。
第二十五页,共36页。
1、找出在故事情节发展中起着关键的作用 (zuòyòng)的语句,并说说它为什么是关键 语句。
“任何(rènhé)不称职的或愚蠢得不可 救药的人,都看不见这衣服”。
这句话,在故事情节发展中起着关键的推动 (tuī dòng)作用。骗子胡说那衣服具有这样一种 “奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而 又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以 求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住 官位的心理,因而骗术步步行通。
对骗子的行为肯定 (kěndìng)?否定 ?
大家说一说
故事(gùshì)可能会有什 么结局? 第三十五页,共36页。
展开想象(xiǎngxiàng),续写课
游行大典(dàdiǎn)完毕,皇帝回宫 后,事情将会怎样呢?大家展开想像, 续写《皇帝的新装》。
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2、在根本不存在的“新装”面前,很 多人都不敢说真话(zhēn huà)。想一想 他们不敢说真话(zhēn huà)的原因是什 么老大。臣、“另外(lìnɡ wài)一位诚实的官 怕员”别:人说自己(zìjǐ)愚蠢,更怕丢了乌纱帽。
皇帝: 怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王 位。
老百姓: 怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
10、“好了,陛下,就让我们(wǒ men)在这面大镜子前为您 穿 上这套新衣吧!”于是,皇帝脱光了衣服,只剩下内 衣。两个骗子装模做样地一第十六件页,一共36页件。 为他上新衣服。
11、 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。 “嗨,听说皇帝的新衣服特别漂亮,叫人难以相信这是真 的。” “不错,而且更奇特(qítè)的是愚蠢的人或者不诚实的人 都看不见这衣服。” 游行终于开始了。
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补充: 我们也可以用before (在……之前)、after(在…… 之后)、while (当……时)、as soon (一……就)、 until(直到……为止)等词(组)来引导时间状语从句 例如: (1) She must finish her homework before her dad comes home. 她必须在她爸爸回家之前完成作业。 (2) I will call you after I get to Tibet. 到了西藏之后,我会给你打电话。
3. 在时间状语从句中,通常不用将来时态,而用 现在时态表示将来的动作或状态。 (1) I will tell him everything when he comes back. 等他回来,我会告诉他所有事情。 (2) My mother and I will go shopping when my father is on business next Sunday. 在我爸爸下周日出差的时候,我妈妈和我将会去 购物。
实战演练
I.用when合并两个句子。 1.I will go to the museum. I will take a taxi. ____________________________________________ When I go to the museum, I will take a taxi. __________________________________________ 2.John got a book about nature. He was twelve years old. ____________________________________________ John got a book about nature when he was twelve __________________________________________ years old.
IV.根据汉语提示,补全短文。每空词数不限。 I think my school life was very interesting and when I was in (当我在) primary colorful (16) _____________ used to start (过去开始 school. The classes (17) _____________ 于) at 8:00 a.m.and finish at 4:00 p.m. There (18) _____________ (过去有) six classes a day from used to be Monday to Friday. (19) __________________ (我到 After I got home 家以后),I only had a little homework to do and had a lot of time to play with my friends.
补充: (3) We should be quiet while others talk. 在别人说话的时候,我们应该安静。 (4) My mom cooks dinner as soon as she comes back. 我妈妈一回来就做饭。 (5) Let’s wait until the rain stops. 咱们等到雨停为止吧。
第四课时 (Grammar)
used to 的用法 一、含义 used to意为“曾经;以前”,相当于一个情态动 词,其后要跟动词原形,表示过去的习惯、过去 经常发生的动作或存在的状态。
二、基本结构 1.肯定句:used to +动词原形。 例如: He used to live here.他过去住在这里。 2.否定句:did not/didn’t use to +动词原形。 例如: He didn’t use to live here.他过去没有住在 这里。 3.一般疑问句:Did +主语+ use、to +动词原形? 例如:Did he use to live here? 他过去住在这里吗 ? 补充: 由于used to表示不确定的过去,因此不能与确定 的时间状语连用,也不能与since或for连用以表示 动作或状态的延续。
Unit 8 短语聚会(For Grammar-More practice )
7. be interested in 8. give up 9. find a way 10. all around the world 11. be well known 对……感兴趣
放弃 找到一种方法 全世界
众所周知
13. His father used to read newspapers in the morning. (改为否定句)
His father ______ ______ didn’t ______ use ______ to read newspapers in the morning. 14. Did he use to have breakfast in the morning?
Unit 8 短语聚会(For Grammar-More practice )
1. 2. 3. 4. 5. 6. make progress from that day on dream of one another come true the end of 取得进步 从那天起 梦想;渴望 互相 实现 ……的结尾
【操练场】
come ______. true 4. He thinks his dream will finally_______ 5. I got my first book on my fifth birthday. From ________ that ________ day ________, on ________ I liked reading.
II.用所给动词的正确时态填空。 6.I went to bed after I ________ finished (finish) my homework. stops 7.Tom will go out when the rain________ (stop). liked (like) playing basketball 8.My father________ when he was young. didn’t use (not use) to play 9.My elder brother___________ football. Did use 10. ________ he ________ (use) to go swimming in this river?
used to be My bedtime (20) _____________ (过去是) at 8:30 p.m. But now I’m a middle school student. School is over at 6:00 p.m. Every day, I have a lot of homework to do and only have a little free time to play games. I often stay up late to finish my homework. (21) _______________________ When I go to bed at night (当我 晚上上床睡觉的时候),I always feel so tired. How I miss my primary school life!
III.根据括号内的要求,完成句型转换,每空一词 ,缩写算一词。 11. Kate used to live in the countryside during the summer holidays. (改为一般疑问句) Did Kate________ use ________ to live ________ ________ in the countryside during the summer holidays? 12. I used to get up at 6 o’ clock. (对划线部分提问) What ________ time ________ did use ____ to ________ you______ get up?
七年级第27期
For unit 8
L/O/G/O
Grammar
when 引导的时间状语从句 一、含义 在主从复合句中,用作状语的从句称为状语从 句。时间状语从句是常用的状语从句。由when 引导的时间状语从句用来表示某一时间发生的 动作。
二、用法 1. when引导的时间状语从句的谓语动词常用一般 现在时或一般过去时。 (1) I am always very tired when I come home from work. 当我下班回到家时,我总是很疲倦。 (2) He was very happy when he heard the news. 他 听到这个消息时很开心。 2. when引导的时间状语从句可以位于主句之前, 也可以位于主句之后。位于主句之前时,需要用 逗号将主从句隔开。例如: He could speak English when he was five years old. =When he was five years old, he could speak English. 他五岁的时候就会讲英语了。
3.Shall we have a tal______________________ Shall we have a talk when you are free? __________________________________________ 4.Tom will sing songs. He feels happy. Tom will sing songs when he feels happy. ____________________________________________ __________________________________________ 5.She goes to the supermarket. She takes a big bag. When she goes to the supermarket, she takes a big ____________________________________________ bag. __________________________________________
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