《光影的交响》说课稿MicrosoftWord文档
八年级美术上学期光影的交响教案
八年级美术上学期光影的交响教案一、教学目标1. 让学生了解光影的基本概念，掌握光影的分类和特点。
2. 培养学生对光影的感知和审美能力，提高学生运用光影表现美的技巧。
3. 引导学生发现生活中的光影现象，培养学生的观察能力和创新精神。
二、教学内容1. 光影的基本概念：光影的定义、分类和特点。
2. 光影的产生和变化：光线的传播、反射、折射和影子。
3. 光影的表现技巧：光影的对比、调和、衬托和立体感。
4. 生活中的光影现象：自然光影、人造光影和光影艺术。
三、教学重点与难点重点：光影的基本概念、产生和变化、表现技巧。
难点：光影的感知和审美能力培养，生活中的光影现象分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解光影的基本概念、产生和变化、表现技巧。
2. 示范法：展示生活中的光影现象，分析光影的审美特点。
3. 实践法：引导学生进行光影创作，培养学生的观察能力和创新精神。
4. 讨论法：组织学生交流光影创作的体会，提高学生的审美水平。
五、教学过程1. 导入：通过展示精美的光影图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解光影的基本概念、产生和变化、表现技巧。
3. 示范：展示生活中的光影现象，分析光影的审美特点。
4. 实践：引导学生进行光影创作，给予学生适当的指导。
5. 交流：组织学生展示作品，交流创作体会。
六、教学评价1. 学生对光影的基本概念、产生和变化、表现技巧的掌握程度。
2. 学生在光影创作中的观察能力、创新精神和审美水平。
3. 学生对生活中的光影现象的发现和分析能力。
七、教学资源1. 教材：八年级美术教材。
2. 课件：光影的相关图片、视频等。
3. 材料：画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 设备：投影仪、电脑、展示台等。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：光影的基本概念和分类。
2. 第3-4课时：光影的产生和变化。
3. 第5-6课时：光影的表现技巧。
4. 第7-8课时：生活中的光影现象。
5. 第9-10课时：光影创作实践。
湘美版八年级上册《光影的交响》说课稿
湘美版八年级上册《光影的交响》说课稿第1篇：湘美版八年级上册《光影的交响》说课稿一、说教材1、教材分析:《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。
本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。
首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。
采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极*，还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关明暗表现的基础知识。
（2）能力目标：a.提高学生明暗表现的能力。
b.培养学生明暗表现的实际运用能力。
（3）发展目标：a.培养学生的空间想象能力。
b.培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b.培养学生以审美之心来观察事物，未完，继续阅读 >第2篇：《光影的交响》说课稿范文今天我说课的题目是《光影的交响》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材1、教材分析:《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。
本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。
首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。
《光影的交响》word版
列维坦的作品《路边的枯树》和凡·高的作品《放羊柳树下》。绘画工具
绘画工具Biblioteka 二、绘画工具作品《山坡枯树》《风景》《老松》欣赏。
１．《山坡枯树》《风景》《老松》等作品的欣赏和比较。
小结：不同的工具描绘出的景物给人的感受也不同。木炭笔快速、较适合描绘大的明暗关系；钢笔层次分明，线条清晰；铅笔细腻，层次丰富，可进行立体感强的事物的塑造。
２．提供几棵不同的树的照片，请学生谈谈运用哪些工具进行描绘最合适。
３．活动六：选择合适的作画工具描绘一种树，并表现出你对这种树的感受。
４．展示学生作品，共同评价，并引导学生分析质感描绘表现不够生动、合理的原因。
展示三种不同质感的树的照片。
表现方法
三、表现方法
１．用木炭笔示范修改其中一幅学生作业，同时讲解描绘的方法，如皴擦等技法。（《林间小路》欣赏。）
②它给你带来什么视觉感受？
③为什么会出现这种视觉效果？
小结：画面中黑偏多，多有厚重、跳跃之感；灰偏多，多有朦胧、含蓄之感；白偏多，多有明快、活泼之感。
产生不同的影调的主要原因有：光的方向、光的强弱等。光线强，影调清晰；光线弱，影调朦胧；顺光，白偏多，影调明亮；逆光，黑偏多，影调厚……
２．感受艺术家在美术作品中是如何运用光影的黑白灰变化赋予画面生命力的。
光影随着街道的延伸，越远越暗，即我们上节课所分析的近实远虚的空气透视规律。形状上的变化则是遵循近大远小的透视规律。
２．学生自主欣赏《拉纳地区的山路》：中景的树刻画细致，对比强烈；越远树越小，且对比越弱，越模糊。使画面有视觉延伸之感，即空间的立体感。
３．活动五：将构好图的画面，在把握好基本明暗关系的基础上，进行更具体细致的明暗处理，使画面呈现出一定的空间立体感。
八年级美术上学期光影的交响教案
八年级美术上学期光影的交响教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握光影的基本概念，理解光影在绘画和设计中的应用。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和实践能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生感受光影的美丽，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 光影的基本概念：光影的定义、光影的分类、光影的来源和变化。
2. 光影在绘画中的应用：光影的观察与表现、光影的运用与创造。
3. 光影设计：光影与形状、光影与色彩、光影与空间。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和掌握光影的基本概念和应用。
2. 难点：如何引导学生运用光影进行绘画和设计创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解光影的基本概念和应用。
2. 示范法：展示优秀光影作品，分析光影的应用技巧。
3. 练习法：引导学生进行光影绘画和设计实践。
4. 讨论法：组织学生交流和分享光影创作的体会和经验。
五、教学步骤1. 导入：通过展示优秀光影作品，引导学生关注和欣赏光影的美丽。
2. 讲解：讲解光影的基本概念和分类，让学生了解光影的来源和变化。
3. 示范：展示优秀光影作品，分析光影在绘画和设计中的应用技巧。
4. 练习：引导学生进行光影绘画和设计实践，鼓励学生创新和探索。
5. 交流：组织学生展示和分享自己的光影作品，讨论和评价彼此的创作。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调光影在绘画和设计中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续探索光影的创作，完成一幅光影绘画或设计作品。
六、教学评价1. 评价学生对光影基本概念的理解和掌握。
2. 评价学生在光影绘画和设计实践中的表现。
3. 评价学生对光影创作的创新能力和审美素养。
七、教学资源1. 优秀光影作品图片或视频。
2. 绘画和设计材料：如画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等。
3. 投影仪或白板，用于展示和分析光影作品。
八、教学进度安排1. 每节美术课安排1课时，共计15课时完成本单元的教学内容。
九、教学反馈与调整1. 在教学过程中，及时观察学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
光影的交响初XX术教案
光影的交响——初术教案一、教学目标1. 让学生了解光影的基本概念，理解光影在摄影中的重要作用。
2. 培养学生对摄影艺术的兴趣，提高摄影技能。
3. 引导学生关注生活中的光影，培养审美情趣。
二、教学内容1. 光影的定义与分类2. 光影在摄影中的作用3. 摄影构图基本原则4. 摄影技巧与实践5. 欣赏与分析优秀摄影作品三、教学重点与难点1. 教学重点：光影的基本概念、摄影构图原则、摄影技巧。
2. 教学难点：光影的运用与创新、摄影构图的灵活运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解光影的基本概念、摄影构图原则和技巧。
2. 实践法：引导学生进行摄影实践，培养实际操作能力。
3. 欣赏法：分析优秀摄影作品，提高审美水平。
五、教学过程1. 导入：展示一组光影丰富的摄影作品，引导学生关注光影在摄影中的重要作用。
2. 新课导入：讲解光影的定义与分类，让学生了解光影的基本知识。
3. 课堂讲解：详细讲解摄影构图的基本原则，如对称、对比、层次感等。
4. 摄影技巧讲解：教授摄影技巧，如曝光、焦距、光圈等，并引导学生如何在实际拍摄中运用。
5. 实践环节：组织学生进行摄影实践，让学生将所学知识运用到实际拍摄中。
6. 作品欣赏与分析：展示学生拍摄的作品，进行分析与评价，提高学生的审美水平。
六、教学评价1. 评价方式：采用自评、互评、师评相结合的方式，对学生的摄影作品进行评价。
2. 评价内容：光影运用、摄影构图、拍摄技巧、创意表现等。
3. 评价标准：根据课程目标，制定合理的评价标准，注重过程与结果的结合。
七、课后作业1. 拍摄一组光影作品，体现光影在摄影中的作用。
2. 写一篇摄影心得，分享自己在拍摄过程中的感悟与收获。
3. 研究一位著名摄影师的作品，分析其光影运用和摄影风格。
八、教学反思1. 反思教学目标是否明确，学生是否达到预期学习效果。
2. 反思教学内容是否适合学生，难易程度是否适中。
3. 反思教学方法是否有效，是否激发学生的学习兴趣。
光影的交响初XX术教案
光影的交响——初术教案教学目标：1. 了解光影的基本概念和特点，理解光影在艺术创作中的重要性。
2. 学习光影的绘画技巧，掌握光影的表现方法。
3. 培养学生的审美能力和创新精神，提升学生对艺术的热爱和鉴赏能力。
教学内容：第一章：光影的基本概念1.1 光影的定义和特点1.2 光影的分类和作用第二章：光影的观察与表现2.1 光影的观察方法2.2 光影的表现技巧第三章：光影的绘画技巧3.1 光影的绘制步骤3.2 光影的渲染技巧第四章：光影在艺术创作中的应用4.1 光影与色彩的关系4.2 光影在绘画、雕塑、摄影等艺术形式中的应用第五章：案例分析与实践5.1 分析经典艺术作品中光影的应用5.2 学生实践创作教学过程：第一章：光影的基本概念1.1 光影的定义和特点教师通过展示图片和实物，引导学生了解光影的定义和特点，使学生对光影有初步的认识。
1.2 光影的分类和作用教师通过讲解和展示不同类型的光影，使学生了解光影的分类和作用，帮助学生更好地理解光影在艺术创作中的重要性。
教学评价：通过课堂讲解和展示，学生对光影的基本概念和特点有了初步的认识，能够理解光影在艺术创作中的重要性。
第二章：光影的观察与表现2.1 光影的观察方法教师引导学生观察不同类型的光影，并总结光影的观察方法，帮助学生更好地把握光影的特点。
2.2 光影的表现技巧教师通过讲解和示范，使学生掌握光影的表现技巧，提高学生在艺术创作中表现光影的能力。
教学评价：学生能够运用正确的观察方法观察光影，并运用所学的光影表现技巧进行艺术创作。
第三章：光影的绘画技巧3.1 光影的绘制步骤教师讲解光影的绘制步骤，并通过示范使学生掌握光影的绘制方法。
3.2 光影的渲染技巧教师讲解光影的渲染技巧，并通过示范使学生掌握光影的渲染方法。
教学评价：学生能够按照正确的步骤绘制光影，并运用所学的光影渲染技巧进行艺术创作。
第四章：光影在艺术创作中的应用4.1 光影与色彩的关系教师讲解光影与色彩的关系，使学生了解光影在艺术创作中对色彩的影响。
美术教案-光影的交响
美术教案－光影的交响教学目标：1.让学生了解光影在美术创作中的重要性。
2.培养学生运用光影表现物体立体感和空间感的技能。
3.激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学内容：1.光影的基本概念及在美术创作中的应用。
2.光影的运用技巧及表现手法。
3.创作一幅以光影为主题的作品。
教学过程：一、导入1.向学生展示一些著名的光影美术作品，引发学生对光影的兴趣。
2.提问：同学们，你们对光影有什么认识？光影在美术创作中有什么作用？二、基本概念1.介绍光影的基本概念，如光源、阴影、反光、投影等。
2.分析光影在物体立体感和空间感表现中的作用。
三、光影运用技巧1.讲解光影的运用技巧，如明暗对比、光影渐变、投影处理等。
四、创作实践1.让学生分组讨论，确定创作主题。
2.指导学生运用光影技巧进行创作，提醒学生注意光影的处理和物体立体感的表达。
3.学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
五、作品展示与评价1.学生展示作品，介绍创作思路和光影运用方法。
2.教师和学生共同评价作品，指出优点和不足之处。
一、导入1.展示作品：荷兰画家维米尔的作品《牛奶倒妇》，引导学生观察画面中的光影效果。
2.提问：同学们，你们在画面中看到了什么？这些光影效果是如何产生的？二、基本概念1.光源：光源是产生光影效果的关键因素。
分为自然光源和人造光源。
2.阴影：阴影是物体在光源照射下，产生的暗部区域。
3.反光：反光是物体表面对光源的反射，使物体产生高光部分。
4.投影：投影是物体在光源照射下，在另一物体或地面上产生的影子。
三、光影运用技巧1.明暗对比：通过明暗对比，使物体产生立体感。
如：亮部与暗部的对比，使物体更加突出。
2.光影渐变：光影渐变是指光线从亮到暗的过渡。
通过渐变处理，使物体更加自然、和谐。
3.投影处理：合理处理投影，可以增强物体的空间感。
四、创作实践1.让学生分组讨论，确定创作主题。
如：静物、人物、风景等。
a.观察物体的光影效果，确定光源位置。
八年级上册美术《光影的交响》教案
八年级上册《光影的交响》教案【教材分析】本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型。
本课重点引导学生初步把握明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实及空间透视关系。
教材通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关联，加深学生对于明暗造型审美价值的本质认识，借助简化的明暗技巧练习方式，帮助学生掌握简单的明暗造型技巧。
【学生分析】学生有一定的表现能力，但对于明暗造型的表现还有一定的困难，特别是不同的工具材料表现不同的效果。
【教学目标】1．知识目标：使学生掌握明暗表现的基础知识，初步理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
2．技能目标：让学生能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
3．情感目标：使学生以审美之心看待世界，看待生活，使学生热爱生活、热爱大自然。
【教学重点】理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
【教学难点】能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
【教学准备】教具：4开的素描纸,碳笔,磁石,立方体，多媒体课件。
学具：铅笔、橡皮、8开素描纸。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．师：同学们,下午好,今天天气真好，老师在来学校的路上看到那么温暖明亮的阳光照在大街上,就连那些影子也是非常美的.现在同学们虽然坐在教室里,老师也一样可以带着大家欣赏到美丽的大自然。
大屏幕上会出现几组风景照，请同学们用眼睛去看，用耳朵去听，感受一下这瑰丽的大自然。
学生安静欣赏，逐渐被风景吸引。
师：同学们，大自然在光影的交织掩映下，演奏出一首首生命的交响曲，时而像黄河一样波澜壮阔，时而像林间小溪一样端庄秀丽，仿佛一支支光影的交响。
今天我们就来聆听这首《光影的交响》。
（板书课题《光影的交响》）2．师：大家请看，这里有一个圆形。
老师要对它作一个小把戏，请同学们注意看，然后说说老师做了什么把戏，圆形发生了什么变化。
八年级美术上学期光影的交响教案
八年级美术上学期光影的交响教案一、教学目标1. 让学生了解光影的基本概念，掌握光影的运用方法，培养学生的审美能力和创新意识。
2. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生对光影的认识，使学生在绘画、设计等活动中能够灵活运用光影技巧。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的态度，提高学生的美术素养和人文关怀。
二、教学内容1. 光影的基本概念：光影的定义、分类及作用。
2. 光影的运用方法：光影的产生、变化规律、表现手法。
3. 光影在绘画、设计等领域的应用：案例分析、实践操作。
三、教学重点与难点1. 重点：光影的基本概念、运用方法及在绘画、设计等领域的应用。
2. 难点：光影变化规律的理解和表现手法的运用。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的光影现象，培养学生的观察能力。
2. 分析法：通过对光影案例的分析，使学生掌握光影的运用方法。
3. 实践法：让学生动手实践，提高学生的操作技能。
4. 讨论法：鼓励学生相互交流、探讨，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教师准备：光影案例图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：绘画、设计等实践作品。
教案一、导入（5分钟）教师通过展示光影案例图片或视频，引导学生关注生活中的光影现象，激发学生的学习兴趣。
二、光影的基本概念（10分钟）1. 教师讲解光影的定义、分类及作用。
2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、光影的运用方法（10分钟）1. 教师讲解光影的产生、变化规律、表现手法。
2. 学生通过观察、分析，理解光影的运用方法。
四、光影在绘画、设计等领域的应用（10分钟）1. 教师展示光影在绘画、设计等领域的案例。
2. 学生分析案例，了解光影在实际应用中的重要性。
五、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学内容，进行绘画、设计等实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
人美版八年级美术说课稿【三篇】
人美版八年级美术说课稿【三篇】1、教材分析：《光影的交响》是选择湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。
本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。
首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提升学生的造型水平和情感表现水平。
采用制作的多媒体课件辅助教学，既增强了课堂的交互水平，又调动了学生的学习积极性，还能够对他们实行艺术熏陶。
2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗使用与表现之间的关系，提升学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质理解、通过借助简化的明暗练习方式，提升学生使用明暗造型及利用明暗实行情感表现的水平。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的水平。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握相关明暗表现的基础知识。
（2）水平目标：A.提升学生明暗表现的水平。
B.培养学生明暗表现的实际使用水平。
（3）发展目标：A.培养学生的空间想象水平。
B.培养学生合作学习的水平。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。
攻破这个重点,主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让学生观察,探究,总结等方法。
教学难点：如何构思立意,使用单色画具,使用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。
攻破这个难点,在教学中我使用多种方式讲解：一、使用手工绘画表现；二、使用多媒体手段对画面实行彩色,单色的转换。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法：二、说教法学法：的教育家叶圣淘说教是为了不教，所以教学中教师只作为学生主动建构知识的促动者,而不是知识的传授者、灌输者。
八年级美术上学期光影的交响教案
八年级美术上学期光影的交响教案一、教学目标1. 让学生了解光影的基本概念，掌握光影的基本表现技巧。
2. 通过观察、实践和分析，提高学生对光影的感知和表现能力。
3. 培养学生对光影美的欣赏能力和创造能力。
二、教学内容1. 光影的基本概念：光影的定义、分类和作用。
2. 光影的表现技巧：光影的对比、光影的透视、光影的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握光影的基本概念和表现技巧。
2. 难点：如何运用光影表现技巧创作出具有美感的美术作品。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察光影的变化和作用。
2. 实践法：让学生亲自动手实践，掌握光影的表现技巧。
3. 分析法：让学生分析优秀美术作品中光影的运用。
4. 创意法：让学生发挥想象，创作出具有个性的光影作品。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀光影作品，引发学生对光影的兴趣。
2. 讲解光影的基本概念，让学生了解光影的重要性。
3. 示范光影的表现技巧，让学生直观地感受光影的魅力。
4. 学生实践：让学生亲自动手，运用所学光影技巧进行创作。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调光影在美术创作中的作用。
7. 作业布置：让学生课后继续练习光影表现，提高光影技巧。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外写生，让学生在自然环境中感知光影的变化。
2. 邀请专业摄影师或画家进行讲座，分享他们在光影运用方面的经验和技巧。
3. 开展光影作品展览，让学生互相交流学习，提高光影表现能力。
七、教学评价1. 评价学生对光影基本概念的理解和掌握程度。
2. 评价学生在实践过程中对光影表现技巧的运用情况。
3. 评价学生作品的创意性和美感，以及对光影美的欣赏能力。
八、教学反馈1. 收集学生作品，分析其在光影表现方面的优点和不足。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和内容，以更好地满足学生需求。
3. 定期与学生家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，给予针对性的指导。
光影的交响说课稿
光影的交响说课稿光影的交响说课稿尊敬的老师和各位同学们：今天，我要跟大家分享一下关于光影的交响。
光这个词，我们每一个人都不陌生，它是指可以被人眼所感知到的一种电磁波。
而影这个词，则是指由光线遮挡物体所形成的那种暗影。
无论是光还是影，都是我们日常生活中常见的元素。
光影的交响，就是指将光和影相互配合，以某种特定的形式和节奏，构建出一幅光影交织的美丽画卷。
而这幅画卷，通常用来表达某种意境，或者引起观赏者心灵的共鸣。
我们来看一个例子：在一座公园里，有一处古老的建筑，夕阳西下的时候，阳光透过建筑的洞口，形成一道道斑斓的彩色光线，打在地上的树叶和草地上，形成了一个奇妙的光影效果。
这时，人们可以在这个场景中感受到自然的美，同时也可以感悟到人与自然的和谐共处之美。
或者在一个音乐会上，灯光的投射和特效，与音乐形成了一个完美的融合。
人们不仅可以在音乐的旋律中沉浸感受，而且在灯光的效果下可以更加深入地感悟音乐所要传达的情感。
在这些场景中，光和影在舞动中带来了视觉上的享受和情感上的感受。
正如音乐家和指挥家们创作一曲优美的交响乐一样，光影艺术家们也需要用他们独特的方式来编排光影舞蹈，为观众们带来耳目一新的体验。
那么，怎样才能创造出光影交响，达到预期的效果呢？首先，我们需要了解光线的特性和影响因素。
例如，不同的光源、不同的反射物面、不同的颜色等，都会影响光线的投射和形态。
同时也需要了解光照效果的基本原理，例如阴影和高光的产生原因等。
其次，需要考虑光与影的配合。
例如，当光线照射在一些不规则的物体表面上，形成的影子会非常有趣，需要注意它们的形态和排布。
或者在一个房间里，当光线透过窗户打在地板上，形成的光影交错，也会非常美丽。
最后，我们需要考虑灯光和投影的使用。
不同类型的灯具会产生不同类型的光线效果，而不同的投影设备也会产生不同的效果。
因此，我们需要根据具体需要，选择合适的设备和灯具。
通过光影的交响，我们可以感受到生活中的美，并且体会到自然和人类的和谐共存。
八年级上册美术《光影的交响》教案（5篇模版）
八年级上册美术《光影的交响》教案（5篇模版）第一篇：八年级上册美术《光影的交响》教案八年级上册《光影的交响》教案【教材分析】本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型。
本课重点引导学生初步把握明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实及空间透视关系。
教材通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关联，加深学生对于明暗造型审美价值的本质认识，借助简化的明暗技巧练习方式，帮助学生掌握简单的明暗造型技巧。
【学生分析】学生有一定的表现能力，但对于明暗造型的表现还有一定的困难，特别是不同的工具材料表现不同的效果。
【教学目标】1．知识目标：使学生掌握明暗表现的基础知识，初步理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
2．技能目标：让学生能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
3．情感目标：使学生以审美之心看待世界，看待生活，使学生热爱生活、热爱大自然。
【教学重点】理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
【教学难点】能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
【教学准备】教具：4开的素描纸,碳笔,磁石,立方体，多媒体课件。
学具：铅笔、橡皮、8开素描纸。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．师：同学们,下午好,今天天气真好，老师在来学校的路上看到那么温暖明亮的阳光照在大街上,就连那些影子也是非常美的.现在同学们虽然坐在教室里,老师也一样可以带着大家欣赏到美丽的大自然。
大屏幕上会出现几组风景照，请同学们用眼睛去看，用耳朵去听，感受一下这瑰丽的大自然。
学生安静欣赏，逐渐被风景吸引。
师：同学们，大自然在光影的交织掩映下，演奏出一首首生命的交响曲，时而像黄河一样波澜壮阔，时而像林间小溪一样端庄秀丽，仿佛一支支光影的交响。
今天我们就来聆听这首《光影的交响》。
初中美术人教新资料(光影的交响)说课稿
初中美术人教新资料(光影的交响)说课稿【一】说教材1、教材分析:《光影的交响》是选取第6课《光影的交响》的内容。
本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。
首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。
采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：〔1〕知识目标：掌握有关明暗表现的基础知识。
〔2〕能力目标：A.提高学生明暗表现的能力。
B.培养学生明暗表现的实际运用能力。
〔3〕发展目标：A.培养学生的空间想象能力。
B.培养学生合作学习的能力。
〔4〕情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。
攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让学生观察,探究,总结等方法。
教学难点：如何构思立意,运用单色画具,使用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。
攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:【一】运用手工绘画表现；【二】运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用以下教法和学法:【二】说教法学法：著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
初中美术教案8年级上：06课光影的交响
一、教材分析《光影的交响》《光影的交响》是素描教学中的一个核心内容，一切物体在光源照射下都会产生特定的光影效果。
明暗表现技巧是表现空间光影效果的一种《光影的交响》绘画技巧。
本课是以“造型·表现”为主，结合作品欣赏的综合课型。
本课《光影的交响》的重点落实在引导学生初步把握借助明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实关系。
本课所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影变化，与小学阶段利用黑白灰制造一定的立体效果具有本质的区别。
初中美术教案8年级上：06课光影的交响传统明暗表现的教学以简单石膏几何体的绘制入手，这种方式对于立志学习美术专业的学生来讲是积极有效的一种训练手段，但是对于大多数没有美术专业发展兴趣的学生来讲，就会容易导致他们失去学习的兴趣。
初中美术教案8年级上：06课光影的交响教材试图通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关系，提高学生对绘画明暗技巧学习的兴趣，加深对明暗造型审美价值的本质认识；通过借助较为简化的明暗技巧练习方式，在帮助学生迅速掌握简单的明暗造型技巧的同时，进行情感表现的尝试。
“利用摄影作品尝试明暗造型的简化处理”——“利用绘画作品理解明暗处理与情感表现的内在联系”——“利用临摹图片或写生练习加深对明暗技巧运用的体会”是本课编写的一条基本逻辑线索。
教材试图以优秀摄影作品导入，再过渡到绘画作品，配合教学图例解析作为教材主体内容。
从情意的角度考虑，结合学生喜爱的摄影、绘画作品进行明暗造型技巧的教学，相比传统素描教学中常用的那些简单但却显得有些枯燥无味的几何形体，直接从作品入手更易于使初二的学生对明暗造型与表现产生学习兴趣；从教学操作的流程考虑，先从对生活的视觉直观感受起，再进入明暗造型技巧的认知及艺术表现的学习，更符合教材知识学习的梯度安排；从学生练习难度的角度考虑，结合作品解析图例的学习，易于引导学生从直观感受作品迅速进入到观察、分析及模仿表现阶段；从教材体系安排的角度考虑，安排明暗造型的学习内容，直接为本册的色彩学习单元提供了一个良好的知识铺垫。
八年级上册美术《光影的交响》教案
八年级上册美术《光影的交响》教案八年级上册《光影的交响》教案[教科书分析]本课是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型。
本课重点引导学生初步把握明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实及空间透视关系。
教材通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关联，加深学生对于明暗造型审美价值的本质认识，借助简化的明暗技巧练习方式，帮助学生掌握简单的明暗造型技巧。
【学生分析】学生有一定的表现能力，但在明暗造型的表现上仍有一定的困难，特别是不同的工具材料表现不同的效果。
[教学目标]1．知识目标：使学生掌握明暗表现的基础知识，初步理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
2.技能目标：使学生能够总结和整理真实图像的明暗形状；使用明暗色块排列和空间透视的方法来简化图片的明暗建模。
3．情感目标：使学生以审美之心看待世界，看待生活，使学生热爱生活、热爱大自然。
[教学要点]理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
[教学困难]能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
[教学准备]教具：4开的素描纸,碳笔,磁石,立方体，多媒体课件。
学具：铅笔、橡皮、8开素描纸。
[教学过程]一、创设情境，导入新课下午好，同学们。
今天天气真好。
在上学的路上，老师看到温暖明亮的阳光照在街上。
即使那些阴影现在也很美，虽然学生们坐在教室里，老师也可以带你去欣赏美丽的大自然。
几组风景照片将出现在大屏幕上。
请用眼睛看，用耳朵听，感受大自然的壮丽。
学生安静欣赏，逐渐被风景吸引。
老师：同学们，在光影的交织下，大自然奏出生命的交响乐，时而像黄河一样壮丽，时而像林间小溪一样凝重美丽，像一首光影交响乐。
今天，让我们来听听光影交响乐。
（黑板写作主题“光影交响乐”）2．师：大家请看，这里有一个圆形。
老师要对它作一个小把戏，请同学们注意看，然后说说老师做了什么把戏，圆形发生了什么变化。
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湘版《美术》实验教材八年级上册第六课
《光影的交响》说课稿
一. 说教材
1. 教材分析: 本课是以“造型, 表现”为主, 结合作品欣赏的综合性课程. 本课面对的授课对象为八年级上学期学生，他们已经具备理解顺光逆光侧光, 会利用黑白灰制造一定的明暗效果及运用工具描绘简单景物的水平. 教材试图以优秀摄影作品导入, 再过渡到绘画作品,通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关系, 提高学生对绘画明暗技法学习的兴趣, 加深对明暗造型审美价值的本质认识. 通过借助较为简化的明暗技法练习方式, 在帮助学生能够迅速掌握简单的明暗造型技法的同时, 进行情感表现的内在联系.
2. 教学目标
（1）利用音乐引导学生能够初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系.
（2）指引学生运用明暗色块整理的处理方法对画面进行明暗造型的简化归纳.（3）利用单色工具简单临习画面黑白灰较为丰富的摄影作品, 理解景物的黑白灰层
次及对比关系.
（4）在活动中激发学生对自然与生活的热爱之情
3. 教学重点
（1）初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系.
（2）学习运用明暗色块处理景物黑白灰层次的简化归纳.
（3）利用单色工具简单临习摄影作品.
4. 教学难点在利用单色工具简单临习摄影作品时理解景物的黑白灰层次及对比关系.
二. 说教法美术课程标准中说“融美术各学习领域为一体,美术与其他学科相综合” . 老师应寻找美术学科与其他学科之间的连接点使美术课堂更具文化性, 综合性. 音乐是制造美术课堂气氛的催化剂, 用与摄影作品意境相通的音乐, 将听觉与视觉完美结合，采取“启发一一引导法”唤起学生的情感共鸣，激起学生的丰富联想?
“情境教学”能充分调动学生的无意识心理活动，诱发和利用无意识心理提供的潜能，它符合情感和认知活动相互作用的原理，以及认知的直观原理。
通过大量优秀风景图片的直观演示与用电脑软件艺术处理过的黑白直观图形象的将写实的画面明暗色块化, 让学生在赏析的过程中理解更直观化更形象化. 在引导学生用单色工具描绘景物过程中, 师生共同讨论黑
白灰处理技巧, 老师参与其中, 学生分组合作, 对绘制过程进行技术指导, 并展示评析学生优秀作品, 做示范性修改让学生更直观的理解学习内容的要点.
三. 说学法本课以改变老师中心化的灌输学习法,培养学生自主探究, 讨论和发现新知识为基础, 在学习中发挥学生的自主意识, 用音乐和摄影图片设置身临其境的教学情境, 通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，唤起学生的情感共鸣, 达到体会美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系和明暗色块的层次处理的学习目的.
四. 说教学过程
我的教学过程是由五部分组成的，初步感知（道具演示）—视觉的情感体验（画乐结合, 感受意境）—色块归纳（明暗简化练习）—单色描绘（画面简洁与概括的描绘）—欣赏拓展（欣赏自然感情升华）
1. 初步感知:
利用台灯照射物体引入光和影的概念. 老师随意变换手中的台灯灯光的大小方向强弱来改变被照射物体的明暗变化. 唤醒学生对日常生活中随处可见的光影现象的认识,初步体会光的大小, 方向,强弱是对物体的明暗有着重要的影响.
2. 视觉的情感体验:
（ 1 ）创设情境:
用课件引入三幅摄影作品, 每幅作品配以意境相通的音乐, 请学生边听音乐边欣赏图片, 感受艺术家在美术作品中如何运用光影变化来赋予作品生命力.
提问:A. 画面配以音乐欣赏给你带来什么样的视觉效果?
B. 为什么会出现这样的视觉效果?
学生回答问题时要积极的引导学生简练及专业化自己的语言, 并予以肯定,老师再做总结.
（ 2 ）小练习: 让学生巩固刚学会的光影知识.
课件出示 2 幅摄影作品《海岸》《高原》,请学生结合刚学会的知识分析其的光影规律.
（3）小节:
产生不同影调的原因: 光线的方向,强弱会影响影的浓淡, 大小.并给人以不同的艺术感受.
3.. 画面的几何化体面归纳
（ 1 ）单个形体的体面转折
引入单个沙丘的彩照. 课件演示将彩照转换成黑白效果, 分析构图规律主线, 然后在黑板上用粉笔画出的黑白两色示范性的概括画面.
（2）风景画中的体面归纳
A. 课件引入油画风景，转换成黑白画面对比明暗效果，分析画面的整体黑白灰层次.
师—示范,绘制轮廓稿,区分黑白灰层次,进行几何化体面归纳. 课件引入将作品明暗概括整理的步骤示范图例.
B. 小活动：请学生用黑白灰三种色纸为材料，用手撕为方法将画面中的黑白灰撕成几何形色块并组合成画面中的影调关系. 展示并简要评析学生优秀的撕纸作品老师将优秀学生作业进行示范性修改.
C. 小节:单个物体和复杂的景物都可以用几何化的色块进行体面归纳，所不同的是复杂对象的体面归纳更要注意整体画面的明暗比较. 几何化是进行体面归纳的关
键, 任何复杂对象的体面形状及光影变化都可以概括成对应的几何基本形或组合关系.
4. 画面简洁与概括的描绘
A. 课件演示风景照片，区分归纳画面中景物的主要黑白灰层次及空间对比关系. 帮助学生理解近景深, 中景浅, 远景模糊.
B. 课件引入四幅可以体现不同黑白灰调子分布的摄影图例?区别与归纳照片中主
要的黑白灰层次及对比关系. 用四幅不同黑白灰明暗调的作品帮助学生理解前后景物不同的黑白灰对比强度可以制造出画面不同的空间效果.
C. 活动:学习优秀风景绘画中体面概括的方法，将自己课外收集的风景照片或风景画
用单色工具进行黑白灰分割的简洁的素描稿描绘 , 注意拉开画面黑白灰层次 及空间 对比关系 . 展示并简要评析两幅优秀学生练习 , 老师对线条黑白灰处理进 行示范性 修改 .
5. 欣赏拓展 欣赏优秀摄影作品 , 加深学生对自然美景中光影美妙变化的激赏 .
6. 布置作业 : 收集自己喜欢的风景照片或风景画，尝试铅笔不同的表现技
法来绘 制 景物，并注意物体特定光影效果下体面转折的塑造变化及画面主次的虚实处 理．
7. 课堂小节 : 对照板书，小结收获。
教师点明重点，学生整理笔记，消化吸收
《多彩的风景》说课稿 今天我说课的题目
是 《多彩的风景》 ，下面我将从教材、教学目标、教学重点和 难点、教学方法、学 法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材
本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程，属于 意图主要是借助自然风景及表现自然风景的艺术作 高学生对自然界色彩变化与关 系的审美感受与认识，并直接为第 8 课《绚丽的阳 光》中印象派风景画作品的欣 赏做技术准备。
2、教学目标
教学的目的是帮助学生在观察和研究自然色彩现象中， 分析自然界丰富的色彩变 化，并思考它们形成的原因。
引导他们感受、 体会和解释自然色彩造成的视觉印 象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系。
培养学生欣赏美、发现美、创造美的 能 力。
根据初中学生心理、 智力发展水平以及当前美术教学的实际情况， 我确定 本 节课的教学目标为：
（1） 知识目标 *感受大自然丰富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和规
律。
（2） 能力目标： *学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能 与调和技巧。
（3）发展目标：
3、切入正题
① ?欣赏风景图片（播放音乐）。
② ．请学生分析风景画中白色物体的色彩倾向。
⑴. 提出问题：学生观察思考，景物中物体的色彩往往多种多样，如果景物1、教材所处的地位及前
后联系
品， 引导学生掌握观察自然色 彩变化的方法， 获得表现自然色彩关系的能力，
的固有色不是白色，而是其他的颜色，它的色彩会发生变化吗？
⑵. 教师从风景画中同一景物的受光面、背光面、中间面中拖出色块，请学生来判断、分析，教师及时肯定学生并总结规律。
① 受光面：固有色+光源色。
② 中间面：固有色为主。
③背光面：固有色+环境色的反光。
3、教师提供风景图片，并标出同一景物的受光面、中间面、背光面。
4、深入分析
引导学生逐步转向对写实绘画作品的欣赏。
同样，从对画面整体的感受入手，描述对作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解。
然后选取局部色彩进行对比分析，研究色相、明暗和纯度的变化和笔触的运用，讲解自己对作品主题的认识。
5．欣赏不同意境的画面。
对不同作品进行比较，如《迷人的夏日》和《三朵云》两幅作品运用不同的手法表现了不同的情绪。
从以下几个方面分析作品：
1、说出画面的色彩倾向；（色调）。