护肠胃,保健康

《保护肠胃》教学设计

【授课题目】《保护肠胃》

【教材分析】本课主要通过几幅日常生活中孩子饮食的插图，引出肠

胃是我们身体的重要器官，如果不保护好肠胃就会影响孩子们的健康

生长，因此教育同学们要保护肠胃。另外，还出示了合理膳食图和问

题“为什么必须吃早饭”，通过这些内容，让孩子们学会保护肠胃的

方法。

【学情简介】我校处于城市中心地段，就读的孩子家庭生活条件较好，

对合理膳食、营养配餐比较认同。家长本身重视学生饮食，但同时又

娇惯学生，给学生准备的零食较多。在家人的宠爱下，大部分学生愿

意吃好的，吃自己喜欢的，再加上其他一些原因，不少学生出现了偏

食现象。

【教学目标】了解肠胃对自己健康成长的作用，知道科学、合理的饮食对肠胃、对身体有益；知道不良饮食习惯对身体健康的危害。增强保护肠胃的意识，形成科学、合理、健康饮食的良好生活习惯。能利用看书、上网、调查、咨询等多种途径获得信息，发展观察、调查的能力以及有创意的表现能力等。

【教学重难点】增强保护肠胃的意识，形成科学、合理、健康饮食的良好生活习惯。

【教学方法】通过“课前一周小调查“，引导孩子们体验不吃早餐和吃早餐感受的对比，从而强调早餐的重要性，通过“保健咨询会”“营养卡”小表演“食物的旅行”，在活动中了解肠胃和如何保护肠胃。

【教学准备】

彩笔、白卡纸。

搜集关于科学、合理、健康饮食以及保护肠胃的资料。

多份小组调查时使用的统计表。

【课时安排】二课时

【教学流程】

【板书设计】保护肠胃

粘贴营养卡

【教学反思】

在活动过程中，学生的想象令人刮目相看，表现力也使人佩服。在表演《食物的旅行》时，我惊喜万分，看着孩子们头戴可爱的头饰，或傲慢，或谦虚，或可爱的表情，活灵活现地把食物的消化过程表演出来，他们完全融入角色之中，让文本中的情境形象直观地呈现面前，唤起他们已有的经验和体验，并根据自己的认识水平参与辨析。我很庆幸自己给学生搭建了自主创作活动的平台，使学生自主性得以发展，在以后的教学中，我要通过多种活动方式，发挥学生主体性，让学生去体验、感受、探索、创造……