绘本课堂教学设计
二年级绘本阅读教案
二年级绘本阅读教案
教学目标：
1. 在阅读绘本的过程中，培养学生的观察力和理解力。
2. 提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
3. 启发学生的想象力和创造力。
教学准备：
1. 绘本故事书。
2. 板书或投影仪。
教学过程：
一、引入
1. 让学生观察绘本封面，并鼓励他们提出绘本可能的故事内容。
二、阅读绘本
1. 教师将绘本中的故事展示给学生，学生跟读故事内容。
2. 在读故事的过程中，教师可以适当提醒学生关注绘本中的细节，如画面、人物表情、背景等。
三、理解故事
1. 教师可以通过提问的方式，帮助学生理解故事的情节和故事中的主要人物。
2. 可以让学生描述故事中的场景和人物特征，培养他们的观察力和描述能力。
四、讨论绘本的主题
1. 教师与学生一起探讨绘本中的主题或寓意。
2. 让学生发表自己的想法和观点。
五、让学生重新创作故事
1. 教师可以让学生分组，每组选择一个喜欢的故事，并重新编写一段类似的故事。
2. 学生可以自由发挥想象力，加入自己的创意和元素。
六、分享和展示
1. 每个组别选出一名代表，向全班分享他们重新编写的故事。
2. 教师可以以小组为单位，让学生展示他们创作的故事或绘本插图。
七、总结和反思
1. 教师与学生一起总结课堂上的学习内容和体会。
2. 让学生反思自己在阅读绘本和创作故事过程中的收获和不足。
拓展延伸：
1. 学生可以参考其他绘本或自己喜欢的故事，创作更多的故事
情节。
2. 可以引导学生加入角色扮演或绘制角色形象，使故事更加生动有趣。
绘本故事辅助教学教案
绘本故事辅助教学教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本次教学，学生能够掌握绘本故事中的基本情节和人物角色，了解故事背后的道德和价值观。
2. 能力目标。
培养学生的阅读理解能力，培养学生的观察和分析能力，培养学生的表达能力。
3. 情感目标。
通过绘本故事的教学，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的情感和品德。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握绘本故事的基本情节和人物角色，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点。
引导学生深入理解故事背后的道德和价值观，培养学生的情感和品德。
三、教学过程。
1. 导入。
教师播放绘本故事的视频或者展示绘本故事的图片，引导学生观看并猜测故事的大致情节。
2. 学习。
（1）教师朗读绘本故事，引导学生跟读，注意语音语调和情感表达。
（2）教师提出问题，引导学生分析故事中的人物角色、情节发展和故事背后的道德和价值观，激发学生的思考和讨论。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 拓展。
教师引导学生将故事中的情节和人物角色进行改编，创作自己的故事情节，培养学生的创造力和想象力。
4. 总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调故事中的道德和价值观，引导学生从中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
四、教学反思。
本节课通过绘本故事辅助教学，引导学生深入理解故事背后的道德和价值观，培养学生的情感和品德。
但在教学过程中，也发现一些问题，比如学生的表达能力和合作精神有待提高，需要在今后的教学中加以重点培养。
同时，教师在教学过程中也要不断提升自己的教学水平，不断探索和创新教学方法，以更好地引导学生。
希望通过不断的努力，能够让学生在绘本故事的教学中获得更多的收获和成长。
二年级绘本教学设计(精选7篇)_二年级绘本教案
二年级绘本教学设计（精选7篇）_二年级绘本教案第1篇：二级绘本教案二年级绘本阅读教案【篇1：二年级绘本阅读教学安排】二年级绘本阅读教学安排一、学生学情分析本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。
本年段共有三个班级共116名学生。
这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的实力都稍弱一点。
原来低段孩子的语言表达实力就非常有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的实力却极富创建的潜力。
因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热忱，使他们可以运用已经拥有的实力去表达。
二、教材分析《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深邃的语言存在着相当大的困难。
因此，图文结合、简洁易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。
绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的学问、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，并能帮助提升学生的视察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
（一）、绘本的优点1、艳丽的色调，显明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，简单产生恐惊及排斥的心理，他们更喜爱色调艳丽的图画，通过观赏一幅幅精致的图画去读懂故事内容。
因此当各种各样的小动物、花草树木被色调艳丽、栩栩如生地呈现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。
他们阅读色调艳丽、情节生动的图画书，似乎将自己置身于书中的情境，与主子公共同演绎着一个个好玩的故事。
幼儿园绘本故事教案《最奇妙的蛋》教学设计精品课堂
幼儿园绘本故事教案《最奇妙的蛋》教学设计精品课堂一、故事概述《最奇妙的蛋》讲述了一个鸟妈妈从蛋中孵出一只长着大大眼睛和粉红色嘴巴的“鸟宝宝”，但是当鸟妈妈将它带到外面时，其他动物们都不认识它，甚至觉得它是怪物。
然而，在鸟爸爸的帮助下，“鸟宝宝”终于找到了属于它的家。
二、教学目标1.了解故事情节，培养学生的想象力；2.培养学生感受与表达能力；3.提高学生的社会交往和合作能力；4.识别生活中的动物并描述它们的特征。
三、教学准备1.绘本《最奇妙的蛋》；2.羽毛球（或其他球类）。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）教师播放一段视频，让学生听到各种动物的声音，鼓励学生猜测动物是什么。
教学（15分钟）教师用简单的语言讲述故事情节，并引导学生回答以下问题：1.鸟妈妈最喜欢的活动是什么？2.鸟宝宝长什么样子？3.其他动物为什么不认识鸟宝宝？4.鸟爸爸是如何帮助鸟宝宝找到家的？第二课时导入（5分钟）教师找一些图片，让学生根据动物特征猜测动物的名称。
教学（15分钟）教师引导学生品读故事中出现的动物名称及特征，并让学生自己描述一个动物的特征，其他学生猜测这个动物是什么。
第三课时导入（5分钟）教师带领学生以叠被为主题的小游戏，分成小组互相竞赛，看哪组最先叠好。
教学（15分钟）教师引导学生回想故事情节，让学生讲述鸟妈妈孵蛋的过程，并让学生根据图画描述鸟宝宝孵化的过程。
第四课时导入（5分钟）教师让同学们试着用羽毛球在空中拍打，看谁更长时间内拍获得次数更多。
教学（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生分成小组，扮演故事中出现的不同动物，谈论它们的思想和行为，并让孩子们重新讨论鸟宝宝的外观，看看它会或必须学会什么技能才能让其他动物接受它。
五、教学反思通过本课教学，不仅让孩子们了解故事，理解角色，提高他们的想象力，还能培养他们的社会交往和合作能力，以及神经肌肉控制、语言表达能力和观察分析能力等方面。
在组织实施实验课时要注意时间的分配，让孩子们的学习更加有效和有趣。
《团圆》绘本教学设计
《团圆》绘本教学设计《团圆》绘本教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解绘本的内容，掌握绘本中的词汇和表达方式。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受到家庭的温暖和亲情的重要性，培养学生的家庭观念和感恩之心。
二、教学重难点教学重点：理解绘本的内容，掌握绘本中的词汇和表达方式。
教学难点：通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
三、教学方法讲授法：讲解绘本的内容，引导学生理解绘本中的词汇和表达方式。
讨论法：组织学生讨论绘本中的情节和人物，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
表演法：让学生分组表演绘本中的情节，培养学生的团队合作能力和表演能力。
阅读法：让学生自主阅读绘本，培养学生的自主学习能力和阅读兴趣。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于家庭团圆的视频，让学生感受家庭的温暖和亲情的重要性。
（2）提问学生：你们有没有经历过家庭团圆的时刻？你们当时的感受是什么？讲授新课 （1）讲解绘本的内容，引导学生理解绘本中的词汇和表达方式。
（2）让学生自主阅读绘本，思考绘本中的情节和人物。
（3）组织学生讨论绘本中的情节和人物，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（4）让学生分组表演绘本中的情节，培养学生的团队合作能力和表演能力。
课堂练习 （1）让学生完成绘本中的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生用自己的话复述绘本的内容，培养学生的语言表达能力。
课堂讨论 （1）组织学生讨论家庭团圆的意义和价值，培养学生的家庭观念和感恩之心。
（2）让学生分享自己的家庭故事，感受家庭的温暖和亲情的重要性。
课堂总结 （1）回顾本节课所学内容，强调家庭团圆的意义和价值。
（2）让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5.布置作业 （1）让学生回家后，与家人一起阅读绘本《团圆》，感受家庭的温暖和6.亲情的重要性。
《团圆》绘本教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自教材《语文》第五册第五单元的《团圆》一文。文章讲述了一个小男孩和他的父母在春节期间的生活片段，通过描述男孩对家庭团圆的渴望以及最终实现的温馨场景，传递了中华民族传统的家庭观念和节日情感。
二、教学目标
1. 让学生理解课文内容，体会作者对家庭团圆的渴望和幸福家庭的美好情感。
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 情景引入：春节是我国的传统节日，它象征着团圆和幸福。你们最喜欢的春节活动是什么呢？今天，我们一起来感受一个小男孩和他的家人在春节期间的团圆故事。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
4. 精讲点拨：教师针对学生的讨论，进行讲解和点拨，帮助学生深入理解课文。如解释文中的一些习俗，说明团圆在中华民族文化中的重要性等。
5. 朗读感悟：学生示范朗读课文，其他学生跟随朗读，体会作者的情感。教师可指导学生注意语气、语调的变化，表达出文章的情感和节日氛围。
6. 课堂练习：教师出示与课文内容相关的练习题，学生即时练习，巩固所学知识。如填空题、选择题等，检验学生对课文内容的理解。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生学习课文中的优美词语和句子，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点
重点：正确理解课文内容，体会作者的情感；流利、有感情地朗读课文。
难点：学习课文中的优美词语和句子，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备
3. 课堂提问：巧妙设计问题，激发学生的思考和兴趣。如在讲解课文内容时，提问学生：“小明为什么渴望团圆？”，“你们最喜欢的春节活动是什么？”等，引导学生积极参与课堂。
《团圆》绘本品读课教学设计[5篇范文]
![《团圆》绘本品读课教学设计[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea2f2e39b6360b4c2e3f5727a5e9856a57122650.png)
《团圆》绘本品读课教学设计[5篇范文]第一篇：《团圆》绘本品读课教学设计《团圆》绘本品读课教学设计作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《团圆》绘本品读课教学设计，欢迎大家分享。
《团圆》绘本品读课教学设计1活动目标：1、阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
2、通过讨论、猜测等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、学会有感情地朗诵，大胆参与讨论。
活动重难点：通过画面理解故事内容，让幼儿感受到阅读的乐趣，感受到主人公的心理变化。
能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。
活动准备：《团圆、》幻灯片，背景音乐。
活动过程：一、观察封面，谈话导入今天郭老师带来了一本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁？一家人在干什么？我睡在哪里？你有没有在爸爸妈妈的中间睡过？是什么感觉？二、阅读绘本，理解体验1、在第一页上你看到了谁？爸爸为什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？2、爸爸只有过年的时候才回来，我看见爸爸的表情是怎样的？爸爸为什么用胡子渣我的脸？爸爸抱起我，我为什么吓得大叫起来？如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？3、当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的？请小朋友来表演一下。
为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还开心呢？4、当大春给我看他的大红包时，你猜猜我是怎么做的？为什么我不觉得大春的大红包稀奇，却要把我的硬币拿给他看？5、爸爸让我跟他一起去屋顶，看不到远处有什么，你会怎么表现？当爸爸看到我看不见远方的东西时，你猜一猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗？是什么样的心情？6、堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的.心情怎样？你猜一下我会怎么做？请小朋友来表演一下着急的表情。
为什么我这么在乎这枚硬币？7、爸爸要走了，我的心情怎样？爸爸在我的耳边悄悄地说了一句话，你猜一猜爸爸说了什么？为什么我不要爸爸给我买洋娃娃，却把硬币给了爸爸？三、配合音乐，重温故事活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，因为这是一枚代表好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团圆。
幼儿园绘本阅读课程教学设计
幼儿园绘本阅读课程教学设计一、教学目标1. 帮助幼儿培养阅读兴趣，形成正确的阅读态度与价值观。
2. 培养幼儿通过阅读获取知识、表达思想、情感、表达能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿阅读技能，如快速浏览、理解、分析和评价文本。
4. 发展幼儿绘画技能，并培养幼儿对绘本阅读的喜爱。
5. 促进幼儿社会情感和思维发展，增强幼儿的自我认知和自我表达能力。
二、教学内容幼儿园绘本阅读课程教学，教师应该选择与幼儿年龄、兴趣相关、内容丰富的绘本。
课程内容应涵盖感受性、认知性、语言能力和行为习惯等方面的内容。
三、教学方法1. 故事情境教学法通过讲述富有情感和想象力的故事情境，吸引幼儿的注意，激发幼儿的想象力和好奇心，帮助幼儿感知、体验和理解故事内容。
2. 制图教学法选取与故事相关的内容，鼓励幼儿进行自由创作，通过绘图来表达故事情节和故事中的人物形象，提升幼儿的想象力和创造力，同时培养幼儿的绘画技能。
3. 问答式教学法通过提问，引导幼儿主动参与到课堂中，让幼儿表达自己的观点和看法。
教师还可以通过引导幼儿主动去思考问题、解决问题等方式，帮助幼儿培养独立思考和解决问题的能力。
4. 合作学习法鼓励幼儿与同桌、同学一起合作完成任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。
例如，在课堂上分小组，让每组幼儿选择一本绘本进行阅读，通过绘制情节地图、剧本等方式，培养幼儿阅读和表达能力。
四、教学流程1. 导入环节将课程内的主题与幼儿生活经验结合起来，激发幼儿的好奇心和兴趣，开展故事情境教学，导入新课。
2. 阅读环节教师通过朗读或互动阅读方式，让幼儿体验和理解故事情节。
可以运用道具、图片等方式来增加故事的趣味性和活跃气氛。
3. 制图环节教师提供绘本或其他图片作为参考，鼓励幼儿展开自由创作，通过绘画来表达自己理解的故事情节和故事中的人物形象。
在制图过程中，老师可以提供必要的指导和帮助。
4. 问答互动环节教师可以通过提问和回答的形式，扩大幼儿的阅读知识面，增强幼儿对故事情节的理解和记忆，同时培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
绘本教学设计思路4篇
绘本教学设计思路4篇绘本教学设计思路4篇 篇⼀：绘本教学反思 本节课的⽬的就是想在绘本阅读，语⾔表达训练和低年级写作之间找到⼀条有机整合的⽅法。
绘本，原意图画书。
但事实上，绘本与⼴泛意义上的图画书不能混为⼀谈，它是⼀种独⽴的图书形式，特别强调⽂与图的内在关系。
⽂字与图画共同担当讲故事的重要⾓⾊，图画不再仅仅是辅助⽂字的作⽤，⽽是图书的重要组成部分。
绘本对⼉童智⼒和语⾔表达能⼒的培养和提⾼具有极⼤的价值，⽽且益于孩⼦注意、观察能⼒的培养，有益于孩⼦形象思维和想象能⼒的发展。
阅读是写作的基础，对于⼉童来说，在⼤量识字后，应⼴泛阅读适合于⼉童接受的⽂学性强的课⽂，接触多种语⾔风格的⽂章，了解个性化的语⾔，这对于培养学⽣的写作兴趣有重要意义。
我⼀直在思考怎样的语⽂课才是成功的语⽂课。
我认为，只要是你触动了孩⼦的⼼灵，孩⼦们可以在这堂课上尽情的想、尽情的说、尽情的写，然后思想得到升华，那么这堂课就是⼀堂成功的课。
所以作为⼀名⼩学语⽂教师我们要做的就是能够⾛出常规，真正的⽤⼼去设计每堂课，⽤⼼去上好每堂课。
故此，教师在学⽣阅读中应成为阅读环境的创设者，阅读过程的观察者，阅读进展的⽀持者，以及阅读过程的参与者。
⼉童喜欢阅读，但⼉童不喜欢为了考试⽽阅读。
⼀名合格的语⽂教师应积极⾏动起来，改变⾃⼰的观念，改变语⽂课的形式，让它活起来， 进⾏语⽂创意教学。
《蚯蚓⽇记》是⼀本带有深厚的⽣活⽓息的童话书。
它以画⾯与⾃⽩结合的形式描绘了蚯蚓的⽣活和情感。
童话书⼜充满了⾃然科学知识。
它讲述了蚯蚓⽤⾃⼰的⽅式理解和观察这个世界，并⽤乐观的⼼态融⼊到这个丰富的世界中去。
蚯蚓的⽣活就是孩⼦⽣活，蚯蚓的成长就是孩⼦的成长。
⼆年级的孩⼦刚刚开始学看图写话，能够⽤⽂字表达和交流⾃⼰的情感，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现⾃⼰觉得新奇有趣的内容。
本绘本情节简单，但是蕴含的东西很多，给了孩⼦⾜够的空间去思考、去想象。
绘本教学设计教案
绘本教学设计教案一、教学目标1. 以绘本为媒介，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 发展学生的语言表达能力和创造力。
3. 激发学生的想象力和思维能力。
4. 促进学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 绘本的特点和类型介绍：(1) 绘本是以图画为主要表现形式的图书，常用于儿童读物。
(2) 绘本的类型包括故事型绘本、知识型绘本、启发型绘本等。
2. 绘本的选取：(1) 根据学生的年龄和兴趣特点，选择适合的绘本作为教材。
(2) 绘本的选取注意内容质量和图画质量。
3. 绘本教学的设计与实施：(1) 绘本教学设计的核心要素包括目标设定、内容选择、教学策略、教学手段等。
(2) 实施绘本教学时要注重启发学生的思维，引导学生进行思考和讨论。
(3) 绘本教学的评价方法包括口头评价、书面评价等。
三、教学步骤1. 导入：(1) 创设情境，引起学生的兴趣。
(2) 提问学生对绘本的认识和喜好。
(3) 引导学生思考绘本的作用和意义。
2. 绘本阅读：(1) 教师朗读绘本，注意语调和节奏的掌握。
(2) 学生跟读教师，培养学生的语感和语音准确性。
(3) 学生自主阅读绘本，并针对学生阅读中遇到的问题进行指导。
(4) 学生之间可以进行小组或整个班级的分享、讨论。
3. 绘本内容解读：(1) 教师对绘本中的重要内容进行解读和讲解。
(2) 引导学生思考绘本中的隐含意义和主题。
(3) 学生自由发表对绘本内容的理解和感受。
4. 绘本创作活动：(1) 学生根据绘本内容进行创作，可以是绘画、写作、戏剧等形式。
(2) 鼓励学生发挥想象力和创造力，展示个人特长和才华。
(3) 学生之间可以交流和合作，共同完成创作作品。
5. 教学反思：(1) 教师进行教学反思，总结教学过程中的亮点和问题。
(2) 学生进行学习反思，分享自己在绘本教学中的体验和收获。
四、教学评价1. 口头评价：(1) 学生可以通过小组讨论、班级讨论等形式进行口头评价。
(2) 评价内容包括对绘本的喜好程度、理解深度和表达能力等。
《团圆》绘本教学设计
《团圆》绘本教学设计《团圆》绘本教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读绘本。
学生能够理解绘本的内容，了解中国传统节日春节的习俗和文化内涵。
学生能够学习绘本中的语言表达方式，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标通过多种形式的朗读，让学生感受绘本的语言美和情感美。
通过图片、视频等多媒体资料，让学生更加直观地了解春节的习俗和文化内涵。
通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生深入理解绘本的内容，提高语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。
让学生感受到家庭团圆的温暖和幸福，珍惜亲情。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够正确、流利、有感情地朗读绘本。
学生能够理解绘本的内容，了解中国传统节日春节的习俗和文化内涵。
2. 教学难点学生能够学习绘本中的语言表达方式，提高语言表达能力。
让学生感受到家庭团圆的温暖和幸福，珍惜亲情。
三、教学方法1. 讲授法讲解绘本的内容和春节的习俗、文化内涵。
讲解绘本中的语言表达方式，如比喻、拟人、排比等修辞手法。
2. 演示法演示春节的习俗，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮等。
演示绘本中的情节，如爸爸回家、包汤圆、拜年等。
3. 讨论法组织学生讨论绘本的内容和春节的习俗、文化内涵。
组织学生讨论绘本中的语言表达方式，如比喻、拟人、排比等修辞手法。
4. 朗读法让学生朗读绘本，感受绘本的语言美和情感美。
让学生分角色朗读绘本，提高语言表达能力和合作能力。
5. 写作法让学生根据绘本的内容，写一篇关于春节的作文，提高语言表达能力和写作能力。
让学生根据绘本的内容，画一幅关于春节的画，提高绘画能力和想象力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段春节的视频，让学生感受春节的氛围。
提问学生：春节是中国的传统节日，你们知道春节有哪些习俗吗？2. 讲授新课教师出示绘本《团圆》，让学生观察绘本的封面，猜测绘本的内容。
教师讲解绘本的内容，让学生了解绘本的主要情节和人物。
绘本综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够认识绘本，了解绘本的特点和阅读方法。
（2）学生能够通过阅读绘本，学习到一些基本的生活常识和道德观念。
（3）学生能够运用绘画、手工等艺术形式，表达对绘本内容的理解和感悟。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的沟通协作能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和创造力。
（3）通过分享交流，提升学生的表达能力和自信心。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（3）培养学生尊重他人、团结协作的精神。
二、教学内容1. 绘本简介2. 绘本阅读方法3. 绘本内容分析4. 绘本主题讨论5. 绘本绘画与手工制作三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示几本绘本，激发学生对绘本的兴趣。
2. 学生分享自己最喜欢的绘本，介绍绘本内容。
（二）绘本阅读方法1. 教师讲解绘本阅读的基本方法，如观察画面、理解文字、思考问题等。
2. 学生分组进行绘本阅读，教师巡回指导。
（三）绘本内容分析1. 学生分享自己阅读的绘本内容，教师引导学生分析绘本中的主题、人物、情节等。
2. 学生分组讨论，总结绘本中的生活常识和道德观念。
（四）绘本主题讨论1. 教师提出绘本主题，如友谊、勇敢、关爱等。
2. 学生分组讨论，分享自己对主题的理解和感悟。
3. 学生代表发言，分享讨论成果。
（五）绘本绘画与手工制作1. 教师示范绘本绘画和手工制作的步骤。
2. 学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
（六）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结绘本阅读的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出改进建议。
四、教学评价1. 观察学生在绘本阅读、讨论、绘画和手工制作过程中的表现，评价学生的参与度和合作能力。
2. 评价学生的作品，关注学生的创意和动手能力。
3. 收集学生反馈，了解学生对绘本综合实践课的满意度和改进建议。
中班《绘本》教案
中班《绘本》教案绘本教案。
一、教学目标。
1. 能够理解绘本中的故事情节，抓住主题。
2. 能够通过绘本中的图画和文字，感受故事情节的情感。
3. 能够通过绘本中的图画和文字，理解故事中的人物形象。
4. 能够通过绘本中的图画和文字，理解故事中的环境背景。
5. 能够通过绘本中的图画和文字，理解故事中的道德意义。
二、教学重点。
1. 绘本故事情节的理解。
2. 绘本中的情感表达。
3. 绘本中的人物形象理解。
三、教学难点。
1. 绘本中的环境背景理解。
2. 绘本中的道德意义理解。
四、教学过程。
1. 导入。
教师出示一本绘本，让学生观察绘本的封面和插图，引导学生猜测故事内容，并谈谈自己对绘本的看法。
2. 学习。
（1）教师朗读绘本故事，学生跟读。
（2）教师引导学生观察绘本中的插图，让学生描述插图中的人物、动物、场景等。
（3）教师引导学生理解绘本中的情感表达，让学生说出绘本中人物的情感，并谈谈自己的感受。
（4）教师引导学生理解绘本中的道德意义，让学生说出故事中的道德意义，并谈谈自己的看法。
3. 操练。
（1）教师出示几幅绘本插图，让学生根据插图内容编写故事情节。
（2）教师出示几幅绘本插图，让学生根据插图内容描述人物形象。
（3）教师出示几幅绘本插图，让学生根据插图内容描述环境背景。
（4）教师出示几幅绘本插图，让学生根据插图内容讨论其中的道德意义。
4. 总结。
教师总结本节课的学习内容，让学生回顾本节课的重点和难点。
五、作业布置。
让学生选择一本自己喜欢的绘本，读完后写一篇读后感。
六、教学反思。
本节课教学重点在于让学生通过绘本故事的阅读和插图的观察，理解故事情节、情感表达、人物形象、环境背景和道德意义。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解绘本故事，提高了语言表达能力和情感表达能力。
但是在教学中也发现，部分学生对于绘本中的情感表达和道德意义理解还有一定困难，需要进一步的引导和训练。
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自大班绘本《当我害怕时》，主要围绕教材的第三章“勇敢面对恐惧”进行详细教学。
内容包括：认识恐惧，了解害怕的情绪表现；学会用积极的方式面对恐惧，培养勇敢的品质；通过绘本故事，感受主人公在克服害怕过程中的心理变化。
二、教学目标1. 让学生了解害怕是一种正常的情绪反应，学会识别和表达自己的恐惧感。
2. 培养学生用积极的方法克服恐惧，增强勇敢面对挑战的信心。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用积极的方法克服恐惧，培养勇敢的品质。
重点：让学生认识恐惧，学会表达自己的害怕情绪，并通过绘本故事感受主人公的心理变化。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《当我害怕时》、投影仪、白板、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于害怕的小故事，引导学生分享自己在生活中遇到的害怕的事情，让学生认识到害怕是一种正常的情绪。
2. 讲解绘本故事（10分钟）教师带领学生共同阅读绘本《当我害怕时》，引导学生关注主人公在克服害怕过程中的心理变化。
3. 例题讲解（15分钟）针对绘本内容，设计相关例题，帮助学生理解恐惧情绪的产生和克服方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的情景，运用所学知识，讨论并分享自己克服恐惧的方法。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在克服恐惧过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：恐惧是什么？主人公克服害怕的过程克服恐惧的方法七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活经历，画一幅表达害怕情绪的画。
写一篇关于你克服害怕经历的小故事。
2. 答案：画：学生可以根据自己的经历，自由发挥，画出害怕时的表情、场景等。
小故事：学生以第一人称叙述，描述自己在克服害怕过程中的心理变化和所采取的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
课文《小真的长头发》绘本教学设计（通用8篇）
课文《小真的长头发》绘本教学设计（通用8篇）课文《小真的长头发》绘本教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的课文《小真的长头发》绘本教学设计，希望能够帮助到大家。
课文《小真的长头发》绘本教学设计篇1教学目标：1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。
2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。
3、通过读写绘，发展学生的综合能力。
活动准备：1、教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与在编。
2、《小真的长头发》故事及幻灯片，学生每人一份纸和笔。
教学过程：一、课前交流1、同学们，你们平时最喜欢什么？你们猜猜老师最喜欢什么？（幻想）而且我更喜欢爱幻想的孩子。
今天我们比比看，看谁最会幻想，好吗？2、在黑板上画一个图案，大家猜猜这是什么？（板书：长头发）3、猜猜有多长？出示课题，大家观察一下书的封面，读课题，要读出小真的头发很长很长的感觉。
4、介绍作者，绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣，你们喜欢阅读绘本？（喜欢）今天，老师就和你们一起欣赏绘本，共同享受绘本带来的快乐。
二、绘本导读。
1、激趣引入，你们看，今天我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。
（板书）三个好朋友正谈论什么话题呢？（小真的长头发）2、观察图，三个小朋友的头发有什么不同？（两个小朋友是长头发，一个小朋友是短头发）看她们的表情，你能猜出谁是小真吗？为什么？3、出示文本，学生自由读文本，了解中间的小朋友才是小真。
4、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会如何想呀？（难受、伤心、嫉妒……）5、大家看看小真是如何想的呢？咦，你怎么站在凳子上呀？她可能会说什么呢？谁也来站在凳子上示范一下。
幼儿园绘本教学设计11篇
幼儿园绘本教学设计11篇幼儿园绘本教学设计1活动目标：1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。
2.感受绘本情节的趣味性。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：PPT活动过程：一、导入1.（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试？（教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
）二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化1.你们见过打瞌睡的房子吗？（出示PPT图片房子）这就是打瞌睡的房子（教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。
）为什么说它是打瞌睡的房子？2.（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完4.这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测5.（出示图片）小孩做了一件什么事情？6.我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。
（幼儿讲述）7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？8.（PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测9.（PPT图片出示）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！10.猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）11.（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。
猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿，猜猜狗会怎么说？12.猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）14.（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察（教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）三、完整欣赏绘本1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的`房子》，现在我们再来完整看一遍（教师完整讲述绘本）2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！活动反思：《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。
绘本《彩虹色的花》教学设计
绘本《彩虹色的花》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《彩虹色的花》。
该绘本讲述了彩虹色的花在冬天的雪地下隐藏着，等待春天的到来。
春天到来时，彩虹色的花绽放出五彩斑斓的花瓣，各种小动物都来向它请教问题，彩虹色的花耐心地回答着它们的问题，帮助它们解决困难。
彩虹色的花虽然凋零，但它留给大地一片美丽的花海，成为了春天最美的风景。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，培养对自然美的感知和欣赏能力。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生语言表达能力，增强学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解绘本故事的主题，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
难点：如何引导学生通过绘本，培养对自然美的感知和欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《彩虹色的花》、多媒体教学设备学具：学生笔记本、彩色笔五、教学过程1. 引入：教师通过展示绘本封面，引导学生关注绘本《彩虹色的花》，并提出问题：“你们知道彩虹是什么样子的吗？它有哪些颜色？”2. 学生自主阅读：学生自行翻阅绘本，了解故事情节，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 集体讨论：教师引导学生分享自己阅读绘本的感受，以及绘本中自己最喜欢的部分。
4. 详细讲解：教师通过多媒体展示，详细讲解绘本故事的情节，引导学生关注彩虹色的花的品质，以及它对其他小动物的帮助。
5. 实践环节：学生分组讨论，每组设计一个关于彩虹色的花帮助其他小动物的场景，并进行角色扮演。
7. 作业布置：让学生用自己的语言，编写一个关于彩虹色的花的故事，并配上插图。
六、板书设计板书内容：绘本《彩虹色的花》主题——关爱他人、乐于助人板书设计：将板书分为两部分，一部分是彩虹色的花的图片，另一部分是主题文字。
彩虹色的花的图片用彩色粉笔绘制，主题文字用黑色粉笔书写。
七、作业设计作业题目：编写一个关于彩虹色的花的故事，并配上插图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生观看其他有关自然美和关爱他人的绘本，进一步培养学生的审美情趣和道德观念。
幼儿园绘本活动优质课《绿绵羊在哪里》教案教学设计
幼儿园绘本活动优质课《绿绵羊在哪里》教案教学设计一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的主要角色和情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 技能目标：通过绘本阅读，培养幼儿的的语言表达能力和倾听能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物的情感，教育幼儿学会分享和互助。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握绘本故事的主要情节和角色。
2. 教学难点：培养幼儿在绘本阅读过程中的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：准备《绿绵羊在哪里》绘本图书、多媒体教学设备等。
2. 经验准备：让幼儿提前了解一些关于绵羊的生活习性。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力，激发兴趣。
2. 基本内容：教师讲解绘本故事，让幼儿了解故事情节和角色，引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 活动环节：分组讨论，让幼儿分享自己最喜欢的角色和情节，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿学会分享和互助。
五、作业设计1. 作业内容：让幼儿回家后，向家长讲述绘本故事的主要情节和角色。
2. 作业要求：语言表达清晰，能够简要描述故事情节和角色。
3. 作业评价：家长签名，教师评价幼儿完成作业的情况。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、语言表达和作业完成情况，评价教学目标的达成情况。
2. 评价方法：采用教师评价、同伴评价和自我评价相结合的方式，对幼儿在课堂上的表现进行评价。
3. 评价内容：关注幼儿在课堂上的观察能力、语言表达能力、想象力以及情感态度等方面的表现。
七、教学拓展1. 活动名称：绘本剧表演2. 活动目的：通过绘本剧表演，提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
3. 活动过程：分组进行绘本剧表演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演。
4. 活动准备：准备简单的道具和服装。
5. 活动评价：关注幼儿在表演过程中的语言表达能力、情感投入和团队合作情况。
巧用绘本资源引领课堂教学——《乘法的初步认识》教学设计
巧用绘本资源引领课堂教学——《乘法的初步认识》教学设计一、教材内容：本课的教学目标是，激发学生的兴趣，引导学生运用乘数乘以被乘数的方法了解数的乘法，以及数字之间相乘得到的积的含义，逐步掌握乘法的规律性，理解乘法的概念和运算法则，学会乘法的运算。
本节课围绕《乘法的初步认识》这本绘本，通过趣味化形象的设计，帮助学生建立数字乘法相关概念，运用乘法乘以数字及得到乘积，理解乘法的概念和运算法则，掌握乘法的运算，形成乘法的化简思维，从而培养学生的数学思维能力。
二、教学步骤：第一步：引导性讨论1. 教师向学生介绍《乘法的初步认识》这本绘本，让学生探究绘本中隐藏的数学含义，帮助学生理解乘法概念。
2. 教师引导学生经过讨论，让学生推理绘本中出现的数学知识点，让学生形成自己的数学思维能力。
3. 教师引导学生对绘本中乘法相关数字概念进行总结，帮助学生形成乘法的化简思维。
第二步：绘本教学1. 教师引用《乘法的初步认识》这本绘本，让学生结合课堂教材来理解乘法的具体概念，让学生分析中乘法的运算法则，让学生从概念上理解乘法的运算。
2. 教师引导学生仔细体会乘法的定义，探究乘法的运算和结果，让学生掌握乘法的理论，并能够运用乘法来解决实际问题。
3. 教师引导学生小组讨论，通过实际操作来验证所掌握的乘法概念，扩展乘法的应用，让学生深刻理解乘法概念及其运用，达到解决实际问题的目的。
第三步：复习和拓展1. 教师引导学生回顾所学，复习乘法运算法则，练习运用乘数乘以被乘数的方法。
2. 教师结合乘法的具体应用，让学生实践拓展所学内容，继续提高学生的乘法运算能力。
3. 教师用例子说明数字如何转换，探讨乘法运算的规律性，让学生归纳乘法解决问题的方法。
第四步：总结及评价1. 教师用直观形象丰富的图片总结本节课的内容，让学生深刻理解乘法的运算法则和结果。
2. 教师帮助学生总结本节课的具体知识点，从概念上理解乘法的运算，掌握乘法的化简思维。
3. 教师让学生自我反思本次课程的学习过程，并进行评价，形成习得性的数学思考能力。
绘本课程暖心导入教案模板
绘本课程暖心导入教案模板一、教学目标。
1. 让学生了解绘本的特点和魅力，激发学生对绘本的兴趣和热爱。
2. 培养学生的阅读能力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生通过绘本故事感受情感，培养学生的情感体验和情感表达能力。
二、教学重点。
1. 让学生了解绘本的特点和魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生通过绘本故事感受情感，培养学生的情感体验和情感表达能力。
三、教学难点。
1. 如何引导学生通过绘本故事感受情感，培养学生的情感体验和情感表达能力。
四、教学准备。
1. 准备多种类型的绘本，包括图画书、连环画、漫画等。
2. 准备相关的教学素材，如图片、视频等。
3. 制定教学活动方案，包括导入活动、阅读活动、情感体验活动等。
五、教学过程。
1. 导入活动。
(1) 制作PPT，展示多种类型的绘本图片，引导学生观看和品味绘本的魅力。
(2) 通过展示绘本故事情节的图片或视频，引导学生猜测故事情节，激发学生的想象力和好奇心。
(3) 讲解绘本的特点和魅力，引导学生了解绘本的多样性和魅力所在。
2. 阅读活动。
(1) 让学生选择自己喜欢的绘本，进行阅读。
(2) 引导学生欣赏绘本的画面和文字，感受绘本故事的魅力。
(3) 让学生分享自己的阅读体验，包括喜欢的角色、喜欢的情节等。
3. 情感体验活动。
(1) 选择一本富有情感的绘本，进行情感体验活动。
(2) 引导学生通过绘本故事感受情感，培养学生的情感体验和情感表达能力。
(3) 让学生表达自己对绘本故事中情感的感受，包括喜怒哀乐等。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对绘本的特点和魅力有了更深入的了解，激发了学生对绘本的兴趣和热爱。
通过阅读和情感体验活动，学生的阅读能力和想象力得到了提高，同时也培养了学生的情感体验和情感表达能力。
在今后的教学中，可以结合更多的绘本故事，开展更多形式的绘本教学活动，激发学生对阅读的热爱，提高学生的阅读能力和情感体验能力。
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绘本课堂教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于绘本课堂教学设计的文档，希望对你能有帮助。
活动目标：
1、通过认真倾听故事中角色间的对话，感受蝙蝠与其他动物看待事物的不同。
2、鼓励孩子模仿故事中的角色进行交流，愿意在集体面前大胆地表达自己的想法。
3、在阅读活动中体会交流的乐趣。
活动过程：
一、直接导入：
1、T(出示正立的蝙蝠)：她是谁?对，森林里的小动物都说她是一只糊涂的蝙蝠，什么是糊涂?(幼儿答，T做肯定评价)那这只蝙蝠是这样的么?请你仔细听，她到底哪里糊涂。
二、T引导幼儿倾听故事，猜测对话：
1、T：有一只蝙蝠搬到了一个森林里，猫头鹰智者非常欢迎蝙蝠的加入，想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。
于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。
"如果方便的话，请送我一把雨伞吧，这样的话下雨天我的脚就不会被淋湿了。
"蝙蝠高兴地说。
T：你们有没有发现她说的糊涂话?现在你是森林里的小象，请你来告诉她，哪里说的不对?(请孩子上来，同时将小象的胸牌贴在黑板上，请2个孩子作答)T：
小象说得很对，这真是一只糊涂的蝙蝠啊!
2、T：当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候，蝙蝠又说了一句让大家难以接受的话。
她说："你们的雨伞送得实在是太及时了，快要下雨啦，不信你们看，下面的天空乌云密布。
"T：她哪里说得不对啊?谁来做小长颈鹿，告诉这只糊涂的蝙蝠她哪里错了?(请孩子上来，同时将小长颈鹿的胸牌贴在黑板上，请2个孩子作答)T：你们说得很好，天空在上面，不在下面!
3、T：接着蝙蝠又说了一句有趣的话。
"如果下了大雨，河水就会上涨，到那时河水就会把我的耳朵弄湿。
"T：这时，小狮子大叫了起来，他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小狮子?(请孩子上来，同时将小狮子的胸牌贴黑板上，请2个孩子作答)T：小狮子说得很对，他想要纠正蝙蝠的说法，但蝙蝠没听，蝙蝠又说："本来我可以戴上防雨帽，但帽子总会掉到上面的草地上，这让我很烦恼。
"T：小犀牛听不下去了，他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小犀牛?(请孩子上来，同时将小犀牛的胸牌贴在黑板上，请2个孩子作答)
4、T：你们说得很有道理，这真是一只糊涂的蝙蝠啊!她说的跟小动物们说的总是(留空，幼儿答/相反的)这是为什么呢?为什么蝙蝠说的跟小动物们说的是相反的呢?(猜测原因，揭示图片)
5、T：原来蝙蝠是倒挂在树上的，这是她的生活习性，她眼中看到的跟我们眼中看到的是不一样的。
现在，让我们一起看着图，再来听听这个有趣的故事。
有一只蝙蝠搬到了一个森林里，猫头鹰智者非常欢迎蝙蝠的加入，想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。
于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。
"如果方便的话，请送我一把雨伞吧，这样的话下雨天我的.脚就不会被淋湿了。
"蝙蝠高兴地说。
小象小声地对蝙蝠说："但雨伞只能为你的脑袋挡雨，却挡不住脚呀!糊涂的老蝙蝠!" 当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候，
蝙蝠又说了一句让大家难以接受的话。
她说："你们的雨伞送得实在是太及时了，快要下雨啦，不信你们看，下面的天空乌云密布。
" 小长颈鹿咯咯地笑着对蝙蝠说："糊涂的老蝙蝠!天空在上面，不在下面!" 接着蝙蝠又说了一句有趣的话。
"如果下了大雨，河水就会上涨，到那时河水就会把我的耳朵弄湿。
" 这时，小狮子大叫了起来，他说："河水涨了，我们的脚会弄湿，不是耳朵!"他想要纠正蝙蝠的说法，但蝙蝠没听，蝙蝠又说："本来我可以戴上防雨帽，但帽子总会掉到上面的草地上，这让我很烦恼。
" 小犀牛听不下去了，他对蝙蝠说："草地不在上面，在下面!真是一只糊涂的老蝙蝠啊!"现在，森林里几乎所有的小动物都认为蝙蝠是个彻头彻尾的糊涂蛋了。
于是，他们纷纷跑去告诉猫头鹰智者这个惊人的消息。
三、引导幼儿模仿故事中的角色进行交流：
1、T：故事到这里还没完，小动物们找猫头鹰智者帮忙，猫头鹰想了一个办法，他决定用提问的方法来判断蝙蝠是不是真的糊涂。
2、T(出示大树)：这是(留空，幼儿答)叶子在哪里?树干在哪里?猫头鹰开始提问了："问题一，树是什么样子的?"现在我请两个小朋友一组，一个小朋友做蝙蝠，一个小朋友做小长颈鹿，说一说，在蝙蝠的眼中这棵树是什么样子的?在小长颈鹿的眼中这棵树是什么样子的?(请2对幼儿上来对话)
3、T：这是(留空，幼儿答)山顶是(尖尖的)山底是(平平的)。
猫头鹰问第二个问题："山是什么样子的?"还是两个小朋友一组，请刚才做小长颈鹿的小朋友做蝙蝠，做蝙蝠的小朋友做小山羊，说一说蝙蝠的眼中山是什么样子的?在小山羊的眼中山是什么样子的?(请2对幼儿上来对话)
4、T：还有最后一个问题，小动物们和小朋友们一起回答，好吗?(好)你们有没有从蝙蝠那样的角度看东西呢?(幼儿答)
5、T：看，小动物们都倒挂在树上了。
现在，小长颈鹿的眼中树是什么样子的?(幼儿答)小山羊的眼中山是
什么样子的?(幼儿答)小犀牛的眼中草地、天空在哪里?(幼儿一起说)6、T：你们说得真好!就在这时下起了雨，大雨下啊下啊，河水把小象和小狮子的耳朵弄湿了。
于是蝙蝠把她漂亮的雨伞借给了小动物们，让他们不再淋雨。
小象说："谢谢你!真抱歉我以前总是叫你老糊涂蛋。
"小动物们异口同声地说："我们都很抱歉。
""哈哈，你们也别犯糊涂啦!"蝙蝠露出了迷人的微笑。
四、拓展问题
1、T：故事讲完了，现在，你们还觉得这是一只糊涂的蝙蝠吗?对，她只是跟我们观察的角度不一样，其实并不糊涂，所以我们不可以嘲笑她。
2、T：孩子们，在生活中，你们有没有从不同的角度看过一样东西呢?(请几个幼儿说说)你们很有想法，说得真棒!现在，让我们把这个有趣的故事《糊涂的蝙蝠》带给其他小朋友听一听吧!。