读李镇西老师

读李镇西老师《我这样做班主任》的感悟

余海侠

在寒假中我阅读的书是李镇西老师的《我这样做班主任》，书中记录了李镇西老师30年班级管理的精华，是李镇西老师爱心智慧的结晶。拿到这本书时，首先印入我眼帘的是他的各种活动的照片，可见他在教育教学方面敢于创新不拘一格；可见他热爱教育事业，并为其引以为荣。我深深的被李镇西老师的个人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育。

多年的教学生活，让我感觉最欠缺的就是在班级管理方面，作为一名班主任如果连班级都管理不好，何谈成绩、何谈育人，所以我带着取经的心情读了这本书。如果说只是当班主任，不难；当合格的班主任，也不难，但会很累，是我们平时说的“保姆式”和“警察式”班主任，盯着学生早读、出操、卫生等等，事无巨细，亲力亲为，身累；想要成为优秀的班主任，难！需要用心的去付出爱心、耐心、童心、责任心等等，还要有班级管理的技巧、艺术等，心累；但若想要成为像李镇西老师这样的班主任，那是难上加难，因为他是在真正的从事着“人类灵魂工程师”的工作。

因为平时自己也不是爱读书，也不爱动笔的人，文采欠佳，简单谈点在书中给我感触较深的几个地方：

一、平等。这里的平等不仅是指的平等的对待每一个学生，生生平等，还包括师生平等。每个班都有自己的《班级管理制度》，其他班不知，单就我们班的《班级管理制度》中都是从各方面对学生的行为、规范、成绩等等提出了要求和量化，没有涉及到老师的范围。而李镇西老师和学生们共同制定的《班级管理条例》中对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批评学生，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。”并且在《条例》实施不久，李老师便因错批评学生而“犯规”，当天放学后，二话不说，拿起扫把，一个人在教室里干得大汗淋漓。当看完这些后，我反思自己的班级管理工作，如果把这些规定放在我们班的《班级管理制度》中会是什么样子，我马上想到的是教室卫生会被我承包。

二、童心。在李镇西老师眼里童心是师爱之源。陶行知所说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“变成小孩子”，就是用童心去感受童心，一个真正的教育者，总是有着纯真的童心，并能够用儿童的眼睛观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的大脑去思考，用儿童的感情去热爱。作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心报答童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。正是因为李老师保持着这份童心，才有了他“永远的未来班”和“浪漫的高95级一班”。才有了在我看来只有在电视电影中才会出现的情境，而他们却真实的发生在他和他的学生之间。

三、态度。做为一名老师，对待教育，我们要以什么心态对待自己的职业？李镇西老师在书中提出四种态度：第一种是“应付”的态度。没有教书育人的热情，当一天和尚撞一天钟，既对不起自己，也对不起孩子，这样的老师如果实在无法改变心态，不如改变职业。第二种是“饭碗”的态度。因为做教师是自己安身立命的饭碗。认真备课、上课、批改作业、辅导学生……比起教育家们的追求，谈不上高尚，但绝对不低下。忠于自己饭碗的老师同样令人尊敬。第三种是“事业”的态度。把教育不仅当

饭碗，同时也当做自己的事业，事业意味着研究与创新。第四种是“宗教”的态度，为教育的一切付出，不是来自上级要求，而是源于自己内心的召唤，基于自己的良知。反思自己，对待自己的教育工作，是哪种心态？

四、技巧与智慧

相对于教学工作，班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。我觉得李镇西老师说得很对，没有做过班主任的老师是不完美的。班主任工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。它既是一门科学，也是一门艺术。

1、多表扬，少训斥，注意循循善诱。

教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。

2、看优点，多鼓励，因势利导

学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。

《我这样做班主任》一书是李镇西老师30年班级管理的精华，有很多班级管理的方式、方法还是很值得借鉴，如：开展小组竞争，增强班级活力；培养学生的自愈能力；让每个学生都成为班级的管理者等等。李镇西老师在书中详细的介绍了具体的做法，实用性强。本身我们班就开展着小组竞争，但是却很片面，只是针对学习、纪律、卫生。借鉴李老师的做法，加以完善。再如随身带个手机，原生态的记录下学生真实的生活，留下珍贵的回忆；善待孩子的第一次求助，做一个善于倾听的朋友，近在咫尺的师生通信，做走进学生心灵的朋友。班主任工作是重要的，但又充满着艰辛。的确，真教育是心心相印的活动，一个好教师就意味着爱，因为爱是一种依恋，爱是一种尊重，爱是一种理解，爱是一种责任，一个幸福的班级应该是有快乐、有收获、故事、有成长的班级。

因此，我会努力！