区域活动观察记录表方法
小班区域活动观察记录表
小班区域活动观察记录表（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小班区域活动观察记录表小班区域活动观察记录表【1】一、观察情况在幼儿园领导的支持帮助下，这个学期我们小班顺利的开展了五个区域活动，每个区域都有自己的特色，它们的创设都符合了小班的年龄特点，分别有建构区、美工区、娃娃家、钓鱼台、科学区。
幼儿园区域观察记录表
幼儿园区域观察记录表1. 引言幼儿园是孩子们的第一所学校，是他们接触社会的重要场所之一。
在幼儿园中，各个区域的设计和布置对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
本观察记录表旨在记录幼儿园不同区域的情况，以便更好地了解和改进教育环境。
2. 观察目标本次观察的目标是对幼儿园不同区域进行观察，并记录下每个区域的特点、使用情况以及对孩子们发展的影响。
3. 观察内容和方法3.1 区域名称：图书角•特点：该区域设有大量绘本、故事书和图片书，配有舒适的座椅和阅读灯。
墙上贴满了孩子们绘制的图画。
•使用情况：经常有孩子们在这里阅读、借书或与老师一起听故事。
•影响：图书角提供了一个安静、温馨且愉快的阅读环境，鼓励孩子们培养阅读兴趣和提高阅读能力。
3.2 区域名称：游戏角•特点：该区域有各种各样的玩具，如积木、拼图、娃娃、小车等。
还有一个小型游乐设施区。
•使用情况：孩子们经常在这里玩耍、交流和互动。
•影响：游戏角提供了一个丰富多样的玩耍场所，促进了孩子们的想象力、创造力和社交能力的发展。
3.3 区域名称：美术角•特点：该区域提供绘画、手工艺和涂鸦等活动材料，如颜料、纸张、剪刀等。
墙上展示着孩子们的作品。
•使用情况：孩子们经常在这里进行绘画和手工艺活动。
•影响：美术角激发了孩子们的创造力和艺术天赋，同时培养了他们的观察力和细致性。
3.4 区域名称：科学角•特点：该区域设有显微镜、实验器材、植物标本等科学实验工具和材料。
•使用情况：老师会定期组织科学实验活动，让孩子们亲自动手进行观察和探索。
•影响：科学角提供了一个培养孩子们科学思维和探索精神的环境，激发了他们对自然和科学的兴趣。
3.5 区域名称：音乐角•特点：该区域有各种乐器，如钢琴、小提琴、鼓等。
还有音乐播放器和舞蹈区。
•使用情况：孩子们经常在这里演奏乐器、跳舞或欣赏音乐。
•影响：音乐角培养了孩子们的音乐感知能力、节奏感和表达能力，同时促进了他们身体协调性的发展。
4. 结论幼儿园不同区域的设计和布置对于孩子们的成长和发展起着重要作用。
区域活动观察记录表五篇
区域活动观察记录表五篇观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
以下是作者收集整理的区域活动观察记录表五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
区域活动观察记录表篇1观察目的：通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。
观察记录：今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。
庞静文拿了自己的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒子里的示范纸：制作西瓜。
只见她边看着图示边开始照着样子开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。
这是我适时进行指导，“是不是条条太长了呢？”很快，庞静文就找到问题的所在，然后制作出一个非常可爱的小西瓜。
案例分析：庞静文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是在活动中，喜欢一个人去完成任务。
并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了，所以作为老师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。
采取措施：1.区域材料的充实。
2.老师的适时指导。
观察反思：在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。
当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。
教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。
区域活动观察记录表篇2片段:在今天的语言活动《看云去》开展之前,我把小静请到了身边,拉着她的小手,亲切的与其交谈.我问:“小静,喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头,“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢,管老师一直希望能看到你举手发言,好想听小静回答问题,你愿不愿意呀?”她说:“愿意.”“恩,管老师最喜欢在课上积极动脑,大胆举手发言的孩子了,你认真听清问题,想到了什么就可以举手说,大声的告诉大家,即使说错了也没关系,只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子,懂吗?”她点点头.在活动中,当问及:“你刚才看到的云是什么样的?像什么?”和“如果请你把云朵画下来,你准备怎么画?”时,小静也积极举手,终于能大胆的表达出自己的想法,这是一个大大的突破,我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她,她的笑容更甜美了.分析:小静是个自理能力较强的幼儿,平时就默默无闻,多数只与固定几个幼儿交流.在教育活动中,更难见到她举手发言,有时被点到名字后,就一副害羞的样子,站着不说话.平时我也力图不断的引导她大胆回答,却多是以失败告终.指导策略1.我为她的进步感到欣慰,当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静,帮助她形成积极动脑,大胆表达的良好习惯.相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立,教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要,给予适时、适当的引导支持,才能促进孩子的有效发展.2.借助这个实例,鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢,参加各项活动,增强自信心.区域活动观察记录表篇3区域活动时间，#进入美工区区角。
区域活动观察记录表
区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中重要的学习和发展方式之一。
通过观察幼儿在区域活动中的表现，可以了解他们的兴趣爱好、认知水平、社交能力等方面的发展情况，为教师提供有针对性的教育支持和指导。
本次观察旨在记录幼儿在建构区的活动情况，分析他们在建构过程中的行为表现和发展特点。
二、观察对象本次观察的对象为幼儿园中班的具体班级的X名幼儿。
三、观察时间具体日期，上午具体时间至具体时间，共计X分钟。
四、观察地点幼儿园建构区五、观察目的1、观察幼儿在建构活动中的建构技能和创造力表现。
2、了解幼儿在建构活动中的合作与交流情况。
3、分析幼儿在建构活动中遇到的问题及解决方式。
六、观察内容及记录（一）活动开始阶段活动开始后，幼儿们纷纷走进建构区，选择自己喜欢的建构材料。
小明选择了积木，小红选择了乐高玩具，小刚则拿了一些泡沫塑料块。
小明首先开始搭建，他将积木一块一块地叠起来，试图搭建一座高楼。
但是，由于他没有考虑到积木的平衡问题，高楼在搭建到一半的时候倒塌了。
小明并没有气馁，而是重新开始搭建，这次他在底层使用了较大的积木，并且注意了积木之间的摆放位置，高楼逐渐搭建起来。
小红则用乐高玩具拼出了一个小房子，她还在房子的周围用小块的乐高拼出了花园和小路，显得十分精致。
小刚拿着泡沫塑料块，似乎有些不知所措，他在建构区里走来走去，观察着其他小朋友的作品。
（二）活动进行阶段经过一段时间的搭建，小明的高楼已经有了一定的规模，他开始在高楼的顶部加上一些装饰，比如小旗子和尖顶。
小红的小房子也越来越完善，她还邀请旁边的小朋友一起为小房子添加更多的装饰。
这时，小刚终于有了想法，他开始用泡沫塑料块搭建一个城堡。
他先用大块的泡沫塑料块搭建城堡的主体，然后用小块的泡沫塑料块装饰城堡的门窗和城墙。
在搭建过程中，小明和小红发生了一些小争执。
小明认为小红搭建的花园挡住了他高楼的视线，小红则认为自己的花园是合理的。
经过一番讨论，他们最终达成了妥协，小明调整了高楼的位置，小红也对花园进行了一些修改。
幼儿园区域活动观察记录
幼儿园区域活动观察记录一、引言幼儿园是孩子们成长的重要场所，区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分。
本次观察记录旨在通过对幼儿园各区域活动的观察，了解幼儿在不同区域中的表现和学习情况，为幼儿园教育的改进提供参考。
二、观察记录1.游戏区域观察日期：XX年XX月XX日观察对象：3-4岁组幼儿观察时间：9:00-10:00观察内容：在游戏区域，幼儿们积极参与各种游戏活动。
他们组织起扮家家酒、搭积木、玩泥巴等，相互协作，主动交流。
有的孩子在构建积木时因为意见不合发生争执，但在老师的引导和同伴的劝说下，最终解决问题，和睦地继续游戏。
观察反思：游戏区域给予孩子们自由发挥的空间，能够培养幼儿们的合作意识和互动能力。
在游戏过程中出现的争执情况，可以通过老师的引导和帮助，帮助幼儿学会冲突解决和情绪管理。
2.语言区域观察日期：XX年XX月XX日观察对象：4-5岁组幼儿观察时间：10:30-11:30观察内容：在语言区域，老师引导幼儿们进行口语表达和角色扮演活动。
有的孩子积极参与，表达能力较好；而有的幼儿则表现出羞涩，不愿意开口。
老师用激励和鼓励的方式，帮助这些孩子克服困难，逐渐融入活动。
观察反思：语言区域是培养幼儿语言表达能力和自信心的重要场所。
对于那些害羞的幼儿，老师需要给予足够的关注和支持，帮助他们克服困难，激发积极性和主动性。
3.科学区域观察日期：XX年XX月XX日观察对象：5-6岁组幼儿观察时间：14:00-15:00观察内容：在科学区域，幼儿们进行有机物分类和实验观察等科学活动。
他们认真地观察、思考，并积极与老师和同伴讨论。
在实验过程中，有的幼儿发生了一些小的意外，但他们能够及时调整情绪，继续参与活动。
观察反思：科学区域能够激发幼儿的探索欲望和创造力，培养他们的科学思维和实验能力。
在活动中遇到的意外情况，幼儿的情绪调控能力得到了一定的锻炼，但仍需要老师的引导和教育，使他们能更好地面对挫折和困难。
4.美术区域观察日期：XX年XX月XX日观察对象：3-6岁组幼儿观察时间：15:30-16:30观察内容：在美术区域，幼儿们进行绘画、手工制作等活动。
中班区域观察记录
中班区域观察记录标题：中班区域观察记录日期：2021年6月8日一、观察目标：本次观察主要关注中班幼儿在阅读区、手工区和建构区的行为表现，以及他们之间的互动情况。
二、观察内容与过程：1. 阅读区：孩子们对故事书非常感兴趣，他们在老师的引导下安静地坐在地毯上听老师讲故事。
有的孩子能够跟随故事情节进行想象，还会主动提出自己的疑问或者分享自己的想法。
2. 手工区：在这个区域内，孩子们在老师的指导下制作折纸。
大部分孩子都能按照步骤认真完成，表现出良好的动手能力和耐心。
其中，小明小朋友的折纸作品非常出色，他的色彩搭配和折叠技巧都得到了老师的表扬。
3. 建构区：在建构区，孩子们使用积木搭建各种形状的建筑。
小红和小刚合作搭建了一个高塔，他们分工明确，互相配合，成功完成了任务。
三、观察结果与分析：通过观察，可以看出中班的孩子们已经具备了一定的自我控制能力，能够在老师的引导下进行自主学习。
他们在阅读区表现出较好的倾听能力和想象力，在手工区展现出较强的动手能力和耐心，在建构区则展现了良好的团队协作精神。
四、建议：建议教师在日常教学中，可以适当增加一些具有挑战性的活动，以进一步激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
同时，也应注意引导孩子们学会独立思考，提高他们的解决问题的能力。
五、下一步计划：接下来，我们将继续关注孩子们在各个区域的表现，以便及时发现他们的优点和不足，并根据他们的实际情况调整教学策略，以更好地促进他们的全面发展。
六、总结：总的来说，中班的孩子们在各区域的活动中都表现出了积极的态度和较高的参与度，这是值得我们肯定的。
我们将持续关注他们的成长，为他们提供更加丰富多元的学习环境和机会。
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
区域游戏活动幼儿园观察记录表
区域游戏活动幼儿园观察记录表观察目的：1、用涂色的方法给自己喜欢的物品装饰。
2、体验绘画活动的快乐。
现象描述：在美工区里，DYT小朋友选择了一件衣服开始涂颜色。
DYT小朋友说：“我给衣服涂上漂亮的颜色。
”小瑶小朋友也来给衣服涂颜色。
我请幼儿观察小朋友衣服上的花纹是什么样的、颜色是什么样的`。
DYT小朋友等幼儿看了一会，就各自选择了自己喜欢的颜色涂了起来。
DYT小朋友涂好了拿给我看，说：“这是我妈妈家里的衣服，这个颜色是妈妈最喜欢的一件衣服。
”思考与分析：《指南》社会领域人际交往，目标⒈具有自尊、自信、自主的表现，能按自己的想法进行游戏或其他活动。
DYT小朋友比较喜欢参加涂颜色的游戏活动。
在游戏中，DYT小朋友对于老师提供的游戏材料感兴趣，能积极尝试操作，大胆地制作自己的作品。
DYT小朋友在活动中，有自己的想法，能自己挑选颜色，均匀涂色。
努力尝试完成作品。
在以后的游戏中，可以引导幼儿仔细观察同伴服装的颜色、花纹，丰富幼儿相关经验。
建构区里的小朋友在拼搭小花，DYT小朋友也来了，我建议幼儿拼搭大的花和小的花，DYT小朋友搭了一个大的花，我建议幼儿围起来一起搭花，DYT小朋友说：“我要搭一个大花篮，可以把搭好的花放进去。
”他们一边拿着积木一边拼搭着。
这时，小豪把一些积木散落到了地毯上，很开心地在和旁边的小朋友说话。
DYT小朋友看到了，把积木主动捡起来了。
在玩建构区的游戏中，幼儿积极参与，学会了拿一片搭一片积木，在活动中能完成拼搭小花、大花。
相互合作，大胆想象建构。
《指南》社会领域的目标3具有自尊、自信、自主的表现，DYT小朋友在活动中能按自己的想法进行活动。
在活动中，幼儿的建构水平显示出了差异。
这体现了《指南》中幼儿发展的个体差异。
我们应该尊重幼儿的个体差异，关注个别幼儿，引导幼儿爱护游戏材料，一起来拼搭作品，使幼儿之间能相互学习，不断提高建构水平，使幼儿在原有水平上得到提高。
观察实录：小衡今天选择了自主角色游戏并当起了电影院的老板，他选了笑笑和小琦当电影院的员工，游戏开始前，他先跟笑笑说：“你跟小琦去画计划表吧，我来做座位号。
托班区域活动观察记录表
托班区域活动观察记录表（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!托班区域活动观察记录表【篇一】托班区域活动观察记录表观察内容：lisa在班中是个自理能力强且有主见的孩子，平时也很小大人，会说一些非常叫人暖心的话。
《幼儿园区域活动观察记录表》
要求
1、选择自己喜欢的角色进行游戏，并能跟同一游戏区的小朋友有语言上的交流。
2、小老师能组织好小朋友的活动。
游戏环境或游戏材料
在幼儿园增加了铃鼓，可以让小老师更好的和宝宝们进行唱歌活动
观察内容或对象
观察区域：开心幼儿园
观察对象：小老师彭俊鸿
观察内容：小老师能否较好的组织宝宝们的活动
游戏情况
区域活动观
察记录
彭俊鸿小朋友来到幼儿园当起了小老师，他先把桌子搬好之后就来到娃娃家喊了起来：“快把宝宝送幼儿园上学了。”之后他便回到幼儿园等待宝宝们的到来，田千佑第一个来到幼儿园，有礼貌的说：“老师早。”说完和爸爸说了再见，之后等了好久还没见另外两个娃娃家的爸爸妈妈送宝宝过来，我就来到黄黄家和蓝蓝家提醒爸爸妈妈要把宝宝送到幼儿园，她们两家的宝宝被爸爸和妈妈扭捆捏捏的送去上幼儿园，这时彭俊鸿便有模有样的教训起了两个下次不能这样了。”说完他带领宝宝们排好了队做起了拍手操，做完操之后来到售票处买票，然后带宝宝们去参观建筑工地，看了一会儿又带小朋友们去美工区玩橡皮泥⋯⋯小老师都没有意识要和他们上课，于是我走上前去提醒说：“做完操，老师要和小朋友们干什么。”田千佑第一个说：“要上课。”“那可以上什么课呢?”“可以唱歌。”听了我的提示和田千佑的话彭俊鸿拿起了铃鼓和宝宝们唱起了《两个小娃娃》，就这样宝宝们认真的学起了歌。
小班幼儿区域活动观察记录表(通用7篇)
小班幼儿区域活动观察记录表〔通用7篇〕小班幼儿区域活动观察记录表〔通用7篇〕小班幼儿区域活动观察记录表篇1观察目的：观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读观察记录：明明来到图书区很兴奋地拿起《古代恐龙》从页开场认真地看了起来看了四页后他开场皱眉头然后拿着书去找泉泉说：“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了来到图书区给明明一页一页的讲起来两个人边讲边交流：“对爸爸带我去看过恐龙的在大公园里”“哦我也看见过的很怕人的”整个活动区他俩都在看这本书不时有幼儿参加的队伍一起翻看带的图书。
分析^p ：我班幼儿园的早期阅读活动了“家园阅读合作行动”图书区经常有投放幼儿自带的图书。
从家里带来的图书幼儿而言熟悉故事内容爸爸妈妈给讲了遍带到幼儿园后自然就了伙伴们的小老师为大家讲述帮助大家阅读这带书幼儿及全体孩子来说都会有收益在幼儿交流的过程中语言表达才能及逻辑思维都会有而且还可以看出幼儿感兴趣的内容熟悉的故事情节仍然阅读的前提与契机。
小班幼儿区域活动观察记录表篇2益智活动：小兔过河材料投放：水彩笔、操作图片〔一〕〔上面画有木桩，有的涂了颜色，有的没涂颜色，涂了颜色的木桩是按红、黄、红、黄的顺序来涂色的〕、操作图片〔二〕〔上面第一排是许多红色小旗贴纸，第二排是许多蓝色小旗贴纸，第三排右边是按红、蓝、红蓝、的顺序排列的小旗，右边是空白〕，小白兔过河故事磁带、录音机。
观察时间：2023年5月22日上午10：20—10：50观察地点：小班活动室内益智区活动操作区。
观察实录：益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描绘的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到费事过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开场互相交流，思瑶观察得很仔细，好似发现了什么，小手开场去拿水彩笔。
幼儿阅读区域活动观察记录表
幼儿阅读区域活动观察记录表
日期: XXX年XX月xXX日
观察者: xXxx
观察区域:图书角
观察对象:幼儿(XXx班)
观察时间: XX:Xx - XX:xx
一、观察目标:
1.观察幼儿在阅读区的活动情况，了解其阅读兴趣和习惯。
2.观察幼儿在阅读区中的互动情况，评估其社交能力和合作意识。
3.观察幼儿在阅读区中的表现，评估其专注力和纪律性。
二、观察情况记录:
1.阅读兴趣和习惯:
幼儿选择了自己喜欢的绘本，并开始安静地阅读。
幼儿在阅读时表现出浓厚的兴趣，翻阅频案，不时发出笑声或低声自言自语。
幼儿能够正确地翻页，并按照顺序逐页阅读。
2.社交能力和合作意识:
幼儿在阅读区与其他小朋友分享自己的绘本,并邀请他们共同阅读。
当其他小朋友需要帮助时，该幼儿主动提供帮助，协助他们选择台适的绘本。
幼儿与其他小朋友共同讨论绘本内容，分享彼此的看法和感受。
3.专注力和纪律性:
●幼儿在阅读区中表现出较高的专注力，持续阅读约XX分钟后才开始
稍作休息。
●在休息时间，幼儿与其他小朋友交流，但没有离开阅读区。
●当图书管理员提酲时间到时，幼儿主动将绘本归位，并按照要求离开阅读区。
三、观察总结:
该幼儿在阅读区域活动中表现良好，具有良好的阅读兴趣和习惯，同时具备较强的社交能力和合作意识。
在专注力和纪律性方面也有不错的表现。
建议在今后的活动中继续鼓励幼儿保持这种积极的学习态度和行为习惯。
区域活动观察记录表
区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中非常重要的一种自主学习和游戏活动形式。
为了更好地了解幼儿在区域活动中的表现和发展情况，提高区域活动的质量和效果，特进行此次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在区域活动中的社交能力和合作水平。
3、评估幼儿在区域活动中解决问题的能力和创造力。
三、观察时间具体时间四、观察地点幼儿园名称班级名称教室的区域名称五、观察对象幼儿姓名 1、幼儿姓名 2、幼儿姓名3……六、观察内容及记录（一）建构区在建构区，幼儿姓名 1和幼儿姓名 2选择了积木进行搭建。
他们一开始各自搭建自己的作品，幼儿姓名 1想要搭建一座高楼，而幼儿姓名 2则打算搭建一个城堡。
过了一会儿，幼儿姓名 1发现自己搭建的高楼不够稳固，总是倒塌。
他皱起了眉头，陷入了思考。
这时，幼儿姓名 2注意到了幼儿姓名 1的困扰，主动走过去说：“我觉得你可以在下面多放一些大的积木，这样会更稳。
”幼儿姓名 1听了他的建议，尝试着调整，果然高楼不再倒塌。
接着，他们开始合作搭建，共同设计了一个有高楼和城堡的大型建筑。
在合作过程中，他们会互相交流想法，比如幼儿姓名 1说：“我们在城堡前面加一个花园怎么样？”幼儿姓名 2回答：“好呀，那我们用绿色的积木做草地。
”最终，他们完成了一个非常精美的作品，脸上洋溢着自豪和满足的笑容。
（二）美工区在美工区，幼儿姓名 3选择了绘画。
她一开始不知道要画什么，拿着画笔犹豫不决。
过了一会儿，她似乎想到了，开始画起了自己的家人。
她先画了一个大大的圆形代表爸爸的脸，然后画了两个小眼睛和一个大嘴巴。
接着，她画了妈妈的长头发和自己的小辫子。
在绘画过程中，她非常认真，仔细地为每个人涂上了颜色。
当她完成作品后，她高兴地拿给旁边的小朋友看，并向他们介绍自己画中的家人。
小朋友们纷纷称赞她画得好，她听了更加开心。
（三）阅读区在阅读区，幼儿姓名 4和幼儿姓名 5一起坐在小椅子上看绘本。
小班区域活动观察记录表
小班区域活动观察记录表
背景介绍
小班区域活动观察记录表是为了记录儿童在幼儿园小班区域活动中的表现和成长情况而设计的工具。
通过系统地观察和记录儿童在不同区域活动中的表现，可以更好地了解每个儿童的发展水平和兴趣爱好，为个性化教育提供有力的依据。
观察记录表
姓名日期区域活动内容表现成长情况
小明2022.02.01 角色扮
演区
扮演
厨师
热情参与，喜欢给
同伴分发“食物”
提高了沟通和合作能
力，展现了领导才能
小红2022.02.02 美术区涂鸦
画
创意丰富，作品色
彩鲜艳
发展了想象力和艺术表
达能力
小华2022.02.03 科学探
索区
种植
小苗
认真细致，喜欢观
察植物生长过程
培养了责任感和对自然
的热爱
………………
结论
通过观察记录表的整理和分析，可以看出每个儿童在不同区域活动中展现出独特的天赋和潜能，教师可以据此为每个儿童制定个性化的教育计划，引导其全面发展。
小班区域活动观察记录表是促进儿童发展、改善教学质量的重要工具，应得到教师和家长的重视和使用。
延伸阅读
•幼儿园区域活动设计原则
•如何制定个性化教育计划
•儿童发展评估方法探讨
以上为小班区域活动观察记录表的范例，希望对您有所帮助。
如果有任何问题或想了解更多内容，请随时与我们联系。
感谢阅读！
感谢您阅读本文档。
幼儿园托班区角活动观察记录表
幼儿园托班区角活动观察记录表（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园托班区角活动观察记录表幼儿园托班区角活动观察记录表【一】行为表现：孩子们围在一起观察蚕宝宝，鑫玥也来了，她仔细看了看，发现了盒子里的一些小小的黑色颗粒，就指着说：“这黑豆都是什么？”然然看了一会儿说：“肯定是桑叶里面有脏东西，被蚕宝宝吐出来了。
生活区域活动观察记录表
生活区域活动观察记录表1. 引言生活区域是人们日常生活的重要场所，人们在这里进行各种活动，对于了解人们的生活方式和行为习惯具有重要意义。
本文将通过观察记录表的方式，深入探讨生活区域的活动情况，从而揭示人们的生活方式和行为习惯。
2. 观察记录表设计在进行观察记录时，我们需要设计一个详细的观察记录表，以便系统地记录生活区域的活动情况。
观察记录表的设计如下：时间地点活动人数备注观察记录表中的各个字段具体含义如下： - 时间：记录观察的时间点或时间段。
- 地点：记录观察的地点，可以是特定的房间或公共区域。
- 活动：记录观察到的活动内容，可以是具体的行为或活动。
- 人数：记录参与活动的人数。
- 备注：记录其他相关的信息或观察到的特殊情况。
3. 观察记录分析根据观察记录表中的数据，我们可以进行深入的分析，了解生活区域的活动情况，以及人们的生活方式和行为习惯。
3.1 不同时间段的活动特点根据观察记录表中的时间字段，我们可以将观察到的活动按照不同的时间段进行分类，以分析不同时间段的活动特点。
3.1.1 早晨•早晨是人们开始一天活动的时间段，观察到的活动可能包括起床、洗漱、吃早餐等。
•人数较多，特别是在厨房和洗漱区域。
•备注：观察到有些人喜欢在早晨锻炼身体。
3.1.2 白天•白天是人们工作、学习和休闲的时间段，观察到的活动可能包括工作、学习、看书、看电视等。
•活动地点多样，包括办公室、书房、客厅等。
•人数根据具体情况而定。
•备注：观察到有些人喜欢在白天进行户外活动，如慢跑、散步等。
3.1.3 晚上•晚上是人们休息和娱乐的时间段，观察到的活动可能包括吃晚餐、看电视、上网、做家务等。
•活动地点主要集中在餐厅、客厅和卧室。
•人数较多，特别是在吃晚餐的时间段。
•备注：观察到有些人喜欢在晚上放松身心，如泡澡、听音乐等。
3.2 不同地点的活动特点根据观察记录表中的地点字段，我们可以将观察到的活动按照不同的地点进行分类，以分析不同地点的活动特点。
中班区域活动观察记录表
中班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中重要的自主学习和游戏活动形式，能够满足幼儿个性化发展的需求。
为了更好地了解中班幼儿在区域活动中的表现和发展情况，进行本次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在不同区域中的交往与合作能力。
3、评估幼儿在活动中的认知发展、动手能力和创造力。
三、观察时间具体时间四、观察地点中班教室的各个区域，包括建构区、美工区、益智区、图书区和角色扮演区。
五、观察对象中班全体幼儿六、观察内容及分析（一）建构区1、观察情况在建构区，几个幼儿正在用积木搭建城堡。
＿____小朋友一开始独自搭建，但很快就发现自己无法完成复杂的结构，于是主动向旁边的_____求助：“我们一起搭好不好？”＿____欣然答应，两人开始合作。
他们一边交流想法，一边尝试不同的搭建方法，最终成功搭建出了一座漂亮的城堡。
2、分析在建构活动中，幼儿能够主动寻求合作，并且在合作过程中能够清晰地表达自己的想法，听取他人的意见，这体现了他们在社会交往和语言表达方面的良好发展。
同时，通过不断尝试和调整搭建方法，也锻炼了他们的空间认知和解决问题的能力。
（二）美工区1、观察情况美工区的_____小朋友选择了绘画活动。
她一开始画了一个大大的太阳，然后在太阳下面画了一些小花和小草。
接着，她又开始给画面上色，在选择颜色时，她犹豫了一会儿，最终选择了自己最喜欢的粉色和绿色。
完成作品后，她自豪地向旁边的小伙伴展示，并讲述自己画中的故事。
2、分析从_____小朋友的绘画过程可以看出，她具有一定的想象力和创造力，能够用简单的线条和色彩表达自己的想法。
在选择颜色时的犹豫，反映出她开始有了自己的审美意识，并且能够根据自己的喜好做出决定。
向小伙伴展示作品并讲述故事，也锻炼了她的语言表达和分享能力。
（三）益智区1、观察情况益智区的_____和_____正在玩拼图游戏。
他们先观察了拼图的整体图案，然后开始从边缘部分入手。
中班区域活动观察记录表
主题名称
我升中班了
预设区域
建构区、美工区、益智区、生活区、阅读区
重点关注
建构区
目标：1、玩游戏有耐心，能不断尝试改变方法；2、总结成功的方法，感受成功的快乐。
材料提供
建构区（塑料积木、雪花片、木质积木等）；美工区（小张彩色打印纸、黑色勾线笔、蜡笔等）；益智区（全班幼儿一时照片压膜、幼儿小组标志等）；生活区（带有小扣子的衣服若干件）；阅读区（儿歌：别说我小的图标、桌面材料：老鼠、胆小先生故事录音材料）
观察记录
时间：第2周
区域活动开始了，季佳睿来到建筑工地，把积木一个一个垒起来。积木竖着垒起来，重心很高，积木一次又一次地倒塌下来。他很有耐心地不断尝试，一次、两次……在经历了大约四次失败之后．他终于改变了方法，把最底下的三根积木横过来放，然后再垒高。成功后他玩了一会就去拿别的积木去搭建了。
高孙睿过来了，他也把积木一根一根竖起来相叠。高孙睿发现，积败了。他换了一个方法．先用四根积木在底部搭出一个组合，再把剩下的积木一根根垒起来，这一次，他很容易就成功了。再一次，他又在底部拿走了一个积木，用来增加“楼房”的高度。刚开始，“楼房”倒了，浩浩略微进行了调整，把最下面一根积木移到上面保持平衡，果然，“楼房”稳稳地“站”在了地上。紧接着，他又减少了一根底部的积木以增加“楼房”的高度。这一次，楼房更高了，搭的时候更不容易，“楼房”一次又一次地倒下来。
分析调整
季佳睿一开始使用了最直接的方法，把积木竖向连接进行垒高。在他的思维里面，这样搭是最高的，想法很准确，操作却有很大难度。季佳睿平时比较好动，注意力不集中，在获得了首次的成功之后，他变换了游戏。高孙睿的建构经验比较丰富，他对失败的处理方式积极而有效。他不断变换建构的方法让“楼房”达到更高层次，并且都是依循一定的轨迹采用逐步递减的方式来实现自己的目标。
生活区域活动观察记录表
生活区域活动观察记录表摘要：一、生活区域活动观察记录表的定义与作用1.定义：生活区域活动观察记录表是对学生在生活区域内活动情况的观察和记录。
2.作用：帮助了解学生的日常生活习惯，分析学生的行为特点，为教育决策提供依据。
二、生活区域活动观察记录表的内容1.基本信息：学生姓名、年龄、性别等基本信息。
2.活动时间：观察记录的时间范围。
3.活动地点：生活区域的活动场所。
4.活动内容：学生在生活区域内的具体活动。
5.行为表现：学生在活动中的行为表现，包括良好行为和不良行为。
6.评价与建议：对学生的行为表现进行评价，并提出改进建议。
三、生活区域活动观察记录表的使用方法1.制定观察计划：确定观察时间、地点和内容。
2.实施观察：观察员在指定时间和地点进行观察，记录学生在生活区域的活动情况。
3.记录数据：将观察到的学生行为表现详细记录在表格中。
4.数据分析：对记录的数据进行分析，了解学生的行为特点和需求。
5.提出建议：根据分析结果，为教育决策提供依据，提出针对性的改进建议。
四、生活区域活动观察记录表的意义1.了解学生的日常生活习惯，为教育决策提供依据。
2.发现学生的行为问题，及时采取措施进行干预。
3.评估教育效果，调整教育策略。
4.促进学生全面发展，提高教育质量。
正文：生活区域活动观察记录表是一种重要的教育工具，旨在帮助教育工作者了解学生在生活区域内的活动情况，分析学生的行为特点，为教育决策提供依据。
本文将对生活区域活动观察记录表的定义、内容、使用方法及其意义进行详细阐述。
一、生活区域活动观察记录表的定义与作用生活区域活动观察记录表是对学生在生活区域内活动情况的观察和记录。
通过这种记录表，我们可以了解学生的日常生活习惯，分析学生的行为特点，为教育决策提供依据。
例如，我们可以通过观察学生在生活区域内的活动，了解他们的作息规律、人际交往能力、自我管理能力等，从而为教育决策提供依据。
二、生活区域活动观察记录表的内容生活区域活动观察记录表主要包括以下内容：1.基本信息：包括学生姓名、年龄、性别等基本信息。
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区域活动观察记录表区角活动观察记录表蓓苗幼儿园区角活动观察记录表观察情况今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。
接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。
过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。
他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。
这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。
如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。
措施与结果在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。
之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。
案例描述：今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌；2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可伤心类！”没人反应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架；3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看！我这里有奥特曼！可好看类！”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗”的一声响，撕破了！4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。
我的反思：面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。
任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切，来的有效！小班区角活动观察记录小班区角活动观察记录材料投放：各种运水的工具观察要点：孩子们用各种运水的方法孩子们在用我们收集的各种工具装水，他们发现有些不能装水的东西，如：有洞的瓶子、漏斗等，想办法后也能让他们装进水的。
他们都觉得篮子是不能装水的，篮子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一样响了办法后也能装水呢？我把这个问题留给了孩子们。
悬念设置策略是指教师将幼儿在一次区角活动结束时没有解决的问题作为悬念，让幼儿在下次活动中找答案的教学策略。
每次区角活动的时间和空间都是有限的，如何将幼儿的探索积极性、主动性加以保护，并使之延续和发展，使孩子们能比较持久地对探究物发生兴趣，教师必须将幼儿相互交流时没有解决的问题拿出来，鼓励幼儿继续探究，直到发现它的秘密为止，这样为下次的区角活动作了很好的铺垫，也为老师下一次的区角活动的精心准备提供了目标要求。
例如：篮子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一样响了办法后也能装水呢？这个问题激发了幼儿下一次探究的兴趣，使探究活动能继续深入下去。
观察实录：我向幼儿介绍完今天的活动内容后，孩子们纷纷选择自己喜欢的游戏去玩了。
果果一开始选择去做手工：撕贴雪花；玩了不一会儿，她又去玩橡皮泥了。
后来她来到了表演吧，跟多多玩得不亦乐乎。
这时多多想离开，她不让多多走，只听见她说：“快点坐好，小脚是怎么放的？小手怎么放？坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了，我要叫他到外面去！”我听了禁不住笑了起来。
分析与思考：果果刚才说的那些话都是我平时无意间经常说的。
小班的孩子喜欢模仿，他们是天生的模仿专家，平时老师、家长的一言一行都是他们追随的对象。
你平时无意间的一句话，他们都记在心里了。
虽然表面上看幼儿模仿老师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师，我们得仔细深思一下：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象。
这对我们敲醒了警钟。
幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。
所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。
启示：“人之初，性本善”！每位孩子出生时都是一样的没有好与坏之分，关键是后天的引导，良好的教育能培养一个优秀的人才，拙劣的教育往往耽误了孩子的成长。
这样一来给我们教师提出了较大的挑战，如何提高自身的素质成为一名优秀的教师，我们应该人人反思。
良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。
改掉自己平时的口头禅，改掉粗鲁的语言，为幼儿营造一个良好的语言环境。
这样幼儿才能得到良好的教育引导，更好地得到发展。
小班观察记录观察内容：美工活动观察时间：2020 年10 月观察幼儿：岳嘉琦观察方式：随机观察观察过程：今天我上一节美工课《印树叶》，孩子们用颜料给树叶印画。
我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶，准备好各色水粉颜料。
我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要进行印画。
可是，孩子毕竟是孩子，一上手，画面一团糟，满手都是颜料，衣裳、桌子都带上色了。
我想了想，改变了主意。
由老师给树叶涂色，让孩子压、印。
没印几幅，岳嘉琦瞪着大眼睛一本正经的说：“老师还是让我们自己做吧！”话音刚落，孩子们渴望的目光都投向了我。
我又改变了主意：教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画。
孩子们兴奋极了！教师评析：岳嘉琦是个聪明语言表达能力很好的孩子，孩子的话发自内心的渴望！作为老师怕麻烦，剥夺孩子动手的机会，实在惭愧！幼儿园的教学就是要体现孩子的主体性，让每个孩子动手参与，在今后的教学活动中，要设计考虑周全可行的教学方式方法。
有机会还是要让孩子用水粉自己印画。
益智活动：小兔过河材料投放：水彩笔、操作图片（一）（上面画有木桩，有的涂了颜色，有的没涂颜色，涂了颜色的木桩是按红、黄、红、黄的顺序来涂色的）、操作图片（二）（上面第一排是许多红色小旗贴纸，第二排是许多蓝色小旗贴纸，第三排右边是按红、蓝、红蓝、的顺序排列的小旗，右边是空白），小白兔过河故事磁带、录音机。
观察时间：2020 年5 月22 日上午10：20-10：50观察地点：小班活动室内益智区活动操作区。
观察实录：益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开始相互交流，思瑶观察得很仔细，好像发现了什么，小手开始去拿水彩笔。
绳洁好像有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的一丹没经过仔细观察也匆忙地涂起来。
在老师的进一步提醒下，绳洁、一丹终于发现了涂色规律，并很快完成了任务。
在大家的帮助下，小白兔顺利地过了河，为了感谢大家，小白兔带来了好多小朋友们喜欢的小旗贴纸，但要请小朋友们为这些小旗贴纸按照前面的规律排好队，排的正确的才能拿到小旗贴纸。
在拿到第二张操作图时，孩子们没有像拿第一张时那么着急，而是仔细地观察小旗的颜色，找到规律后再动手操作，所有来益智区的孩子都拿到了属于自己的贴纸，成功的喜悦令孩子们兴奋不已。
反思：本次益智活动的直接目的是学习形式排列ABAB 型，间接目的是培养小班幼儿观察、分析和解决问题的能力、涂色能力。
活动由故事导入，以优美的情景和有趣的情节吸引幼儿主动参与，整个活动中，幼儿注意力集中，参与活动的兴趣浓厚，每个环节过度的都非常自然。
但由于个别幼儿年龄小，理解力受限，关键环节仍需老师及时有效地引导。
从操作材料完成情况看，本次活动目标的达成度较高。
不足之处在于：同操作材料（一）比，操作材料（二）难度非但没有提升，反而有些降低。
应适当提高操作难度，让幼儿“跳一跳”才能“够得着”。
小(5)班图书阅读区观察目的:观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读观察记录:明明来到图书区很兴奋地拿起《古代恐龙》从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉泉说:“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了来到图书区给明明一页一页的讲起来两个人边讲边交流:“对爸爸带我去看过恐龙的在大公园里”“哦我也看见过的很怕人的”整个活动区他俩都在看这本书不时有幼儿加入的队伍一起翻看带的图书分析:我班幼儿园的早期阅读活动了“家园阅读合作行动”图书区经常有投放幼儿自带的图书从家里带来的图书幼儿而言熟悉故事内容爸爸妈妈给讲了遍带到幼儿园后自然就了伙伴们的小老师为大家讲述帮助大家阅读这带书幼儿及全体孩子来说都会有收益在幼儿交流的过程中语言表达能力及逻辑思维都会有而且还可以看出幼儿感兴趣的内容熟悉的故事情节仍然阅读的前提与契机。
小班观察记录--玩玩具观察内容：玩玩具观察对象：杨雄凯观察时间：2020 年9 月观察方式: 随机观察观察过程：“请小朋友把玩具收好。
”话一落音，杨雄凯就很快把自己的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。
而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。
教育评价：首先要表扬杨雄凯非常愿意帮助老师做事情，只要喊道收玩具收什么，他总是很积极收拾好自己组的玩具还要去收拾别的组的。
玩玩具是杨雄凯最喜欢的事情，只要老师一说开始玩玩具，请坐的好的小朋友先拿，杨雄凯就坐得好好啊！老师真希望我们的杨雄凯上课时也这样，那就更好了！教育措施：1、教师要和杨雄凯多交流，告诉哪些事情是应该做的而哪些事情是不应该做的，如：收积木时应该收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许哗啦啦把自己和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。
送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。
2、建议家长在家时多给杨雄凯做一些安静的活动。
区域活动中对幼儿的观察记录及分析梅溪镇紫梅幼儿园游华娟观察时间：4 月 5 日下午区域活动时间观察对象：手工操作区的一组幼儿（中班）观察地点：中二班活动室观察内容：区域活动之前，我拿出两筐操作材料对小朋友们说：“今天老师给手工操作区准备了许多操作材料，有吸管、糖纸、模具刀、皱纹纸、小盘子、小树枝等等，看看小朋友用这些材料和橡皮泥能做成什么，待会把你做的东西给大家介绍一下。
活动开始了，有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，曾经沉寂了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香饽饽”，只见一个男孩子最先抢到模具刀，接着另一个小朋友把糖纸拿到自己的跟前……由于准备的材料非常充足每个幼儿都拿到了自己喜欢的游戏材料，筐里还剩下不少材料。