小学二年级数学 《6的乘法口诀》教学设计

《6的乘法口诀》教学设计

学情介绍：学生已有学习2--5的乘法口诀的经验，已有编制口诀的基础，本节课会逐步地扩大学生的探索空间。

教学目标：1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。

2、能用6的乘法口诀进行计算。

3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法

学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

教学重难点：1.探索6的乘法口诀中的数学规律。

2.趣味游戏巩固2--6的乘法口诀。

教学过程：

一、预习编口诀，课堂找关系

师：同学们，之前我们已经学习了5、2、3、4的乘法口诀，大家也学习了如何编乘法口诀，根据以往的学习经验，昨天老师给你们布置了预习作业：自己编6的乘法口诀，你们都完成了吗？

师：请拿出数学书翻开第78页，咱们一起来说一说这些口诀你们是怎么编出来的？

（预设）生：我是一句一句按顺序编出来的。

师：你能举例吗？

师：还有同学愿意说一说自己的编法吗？

师：让我们一起来请出你们已经编出来好的口诀，好吗？

师：请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？

（预设）生：相邻的两句口诀的积相差1个6。

师：同学们真棒，不仅会观察，还很善于思考。

师：哪些口诀是已经学习过的，哪些是新的？

师：哪句口诀最难背下来？

师：昨天隔壁班一位小朋友跟我说：6×7=42特别难记，总是容易背错，你们可以通过画点子图帮助他理解并记忆吗？

（

6×7=6×（）+6×（）6×7=6×（）+6×（）6×7=6×（）+6师：同学们的方法真多，都是通过了分析各个口诀之间的关系来加强记忆，

相信这样你们能将口诀背得既快又准。

师：让我们一起来读一读这些口诀。如果你们背下来，闭上眼睛再读一遍。如果背不了，看着再读一遍。

二、巩固练习，深化口诀。

1、看算式，报口诀

师：同学们轮流报口诀，报对了，我们就拍一下掌。报错了，就摆摆手。

师：一共有多少道算式？

师：大家观察这17道算式，你发现了什么？

（预设）生：都是6的乘法口诀。

师：是的，还有吗？

（预设）生：绿算式都是小的数在前，蓝算式都是大的数在前。

师：你们真善于观察，不管大的数在前还是小的数，报口诀时都用……

（预设）生：同一道口诀。

三、游戏活动，运用口诀。

1、看积猜牌

师：接下来让我们一起做游戏，轻松一下好不好？游戏的名字叫做“看积猜牌”。请看游戏规则，我请一位小朋友来读一读。

游戏规则：1、有扑克牌两叠，第一叠都是1—9，第二叠都是1—6。牌的正面朝下放着。2、电脑每次从两叠牌中分别抽取1张牌，把牌中两数的乘积告诉大家。3、请根据积猜一猜，选中的是哪两个数字，写在学习单上的表格里。4、

师：我来采访一下，你们都猜对几次啊？

师：某某同学，你平时口诀背得可熟练了，怎么猜错这么多呢？

(预设)生：老师，这除了口诀要背得熟，还要看运气呢！

师：是的，想玩好这游戏，不仅口诀要熟练，有时也需要一些小运气呢。

2、翻牌报积

师：还想玩不同的游戏吗？

师：游戏的名字叫做“翻牌报积”。来看游戏规则，我请一位小朋友来读一读。

游戏规则：1、将所有的扑克牌（红黑两色1-9）反扣在桌面上。2、每人心里想着6，用它与翻出的牌相乘，谁先正确报出两数之积，可赢得此牌，牌多者胜。

师：恭喜获胜的小朋友，失败的小朋友也不要气馁，只要熟练地记口诀，一样可以反败为胜。

四、课堂小结，谈谈收获。

师：这节课，你有什么收获？

师：回家把我们今天玩过的游戏与爸爸妈妈分享。下课！