体液调节--激素调节的实例(一)
高中生物通过激素的调节教案设计第二课时
必修3 2.2 通过激素的调节教案(2)教学目标运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型教学重点血糖平衡的调节教学过程二．激素调节的实例(一)激素调节实例一- 血糖平衡的调节1．血糖的来路和去路途径过程作用来路食物糖类消化吸收即“淀粉→麦芽糖→葡萄糖”血糖的主要、根本来源肝糖原分解主要调节形式，灵活调节非糖物质（脂肪、氨基酸等）转变成葡萄糖糖异生过程去路氧化分解主要、最终利用形式合成肝糖原、肌糖原重要调节形式，动态调节转变成脂肪、氨基酸等非糖物质重要储存形式2．相关激素的调节血糖平衡调解中最主要的是胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素。
胰岛素的生理功能是：促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，同时能够抑制肝糖原分解和非糖类物质甘油、脂肪酸等转化为葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素的生理功能是：促进肝糖原分解，并促进一些非糖类物质甘油、脂肪酸等转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
（补充）肾上腺素的生理功能：促进肝糖元分解为葡萄糖3．血糖平衡中的激素调节注意事项：1.血糖平衡是通过调节来源和去路实现的；血糖平衡依赖与相关激素；适量的相关激素又是通过复杂的体液调节和神经－体液调节实现的。
2．胰岛素是唯一降血糖的激素，胰岛素和胰高血糖素的分泌调节，均有三个方面：①最重要的是血糖浓度；②胰岛素与胰高血糖素的相互影响；③神经调节，下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰岛素和胰高血糖素的分泌。
血糖平衡的神经－体液调节图解4．血糖平衡的意义血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量就不能维持相对稳定，损害身体健康。
（1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。
（2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，有损健康。
5．反馈调节1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
2)种类：正反馈调节和负反馈调节(1)正反馈调节①概念：系统工作效率与静息水平发生偏离，经反馈调节后偏离程度进一步促进偏离程度的方式。
激素调节的实例
2
3
4
1
联系高考
（2）在乙的血糖浓度变化中，实现bc段变化的主要代谢途径是①__________；②_________；③__________。 （3）曲线cd段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径是：①__________；②__________。 （4）形成甲的血糖浓度变化曲线的原因可能是__________。
A、1，3，5 B、2，3，5 C、1，4，6 D、2，4，6
B
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高三一轮复习：动物和人体生命 第3讲 体液调节
[解析] 下丘脑的神经细胞可以分泌多种下丘脑调节激 素，A 正确；腺垂体分泌的生长激素能促进蛋白质的合成和脂 肪的分解，B 错误；促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的， 其作用对象是垂体，C 错误；促甲状腺激素是垂体分泌的，其 含量减少后导致甲状腺激素分泌减少，进而导致下丘脑分泌的 促甲状腺激素释放激素增多，D 错误。
(2)验证生长激素的功能——切除法和注射法 ①验证性激素的功能——切除法和移植法
②验证胰岛素的功能——注射法
【对点落实】
3．(2020·全国卷Ⅰ)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺
相关的实验，下列叙述错误的是
()
A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产
热减少
B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量
甲状腺
甲状腺激素 ②促进生长和发育；③提高
神经的兴奋性
内分泌腺
激素名称
功能
肾上 皮质 醛固酮、皮质醇等 调节水盐代谢和有机物代谢
腺 髓质
肾上腺素
提高机体的应激能力
胰岛 B 胰腺 细胞
胰岛素
降低血糖
胰岛 A 细胞
胰高血糖素
升高血糖
①促进女性生殖器官的发
卵巢
雌激素和 孕激素等
育；②促进卵细胞的生成； ③激发和维持女性第二性征
【典例导引】
(2020·1 月浙江选考)下列关于下丘脑与垂体及其分泌激素
的叙述，正确的是
()
A．下丘脑的有些神经细胞能分泌激素
B．腺垂体分泌的生长激素能促进蛋白质和脂肪的合成
C．促甲状腺激素释放激素通过垂体门脉的血液运输作用
于甲状腺
D．促甲状腺激素含量减少会使促甲状腺激素释放激素和
甲状腺激素分泌增多
2023版新教材高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程课时作业新人教版选择性必修1
第2节激素调节的过程实例1．下列有关人体内血糖调节的叙述，不正确的是( )A．饥饿时肝糖原可以转化成血糖B．血糖调节出问题可能导致糖尿病C．胰岛B细胞可以分泌胰高血糖素D．胰岛素可以降血糖2．[2023·黑龙江齐齐哈尔第八中学校考]正常进食后，人体血液中胰岛素和胰高血糖素的含量变化为( )A．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少B．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加D．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少3．关于血糖浓度的调节，下列说法不正确的是( )A．血糖平衡的调节主要靠激素调节B．下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节C．血糖平衡的调节只靠胰岛素和胰高血糖素D．胰岛细胞的分泌活动受血糖浓度变化和神经系统的调节4．如图为a点开始进食后，人体中葡萄糖在血液中含量的变化曲线，下列分析错误的是( )A．ab段变化的主要原因是食物的消化吸收B．bc段下降是由于血糖在细胞内的氧化分解等途径C.cd段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充D．该营养物质的含量变化可引起下丘脑某区域兴奋5．如图为血糖的生理调节过程，判断不正确的是( )A．血糖升高可直接刺激胰岛分泌C，从而使血糖降低的过程属于体液调节B．血糖下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血糖上升的过程属于神经调节C．C与D表现为作用效果相反D．血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果实例2：甲状腺激素分泌的分级调节6．[2023·北京丰台高二统考]患者因病切除甲状腺右侧。
经过一段时间的恢复，患者血浆中甲状腺激素水平处于正常范围。
对于出现这种现象的原因，错误的解释是( ) A．切除手术后，对侧甲状腺提高了甲状腺激素的分泌量B．下丘脑可感受到甲状腺激素水平的变化，发挥调节作用C．下丘脑可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺激素的分泌D．垂体可接受下丘脑分泌的激素信号，促进甲状腺的分泌功能7．[2023·福建三明永安市第九中学校考开学考试]下图是甲状腺激素分泌的分级调节模式图，下列有关叙述中，错误的是( )A．当受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌增多B．图中①②表示促进作用，④⑤表示抑制作用C．若体内产生TSH受体的抗体，则TSH反馈抑制下丘脑D．如果饮食中碘含量不足，TRH、TSH分泌将增加8．[2023·辽宁大连模拟]人和高等动物有很多激素分泌的过程，其中既存在分级调节，也存在反馈调节。
激素调节及神经调节与体液调节的关系
分布于皮肤、黏膜、内脏
下丘脑体温调节中枢
神经—体液调节
神经调节
注意： ①体温感觉中枢： 大脑皮层。
②体温调节中枢：下丘脑。 分为温觉感受器和冷觉感受器 ③温度感受器： 分布于皮肤、黏膜和内脏中
写出炎热条件下体温调节的一个反射弧
提示：皮肤温觉感受器→传入神经→下丘脑体温
调节中枢→传出神经→皮肤血管舒张、汗腺分泌
移植法
移植卵巢 切除幼年动物垂体
激发和维持 各自的第二 性征
促进动 物生长
生长停滞
逐渐恢复生长
注射法
注射一定量 生长激素
六、体液调节
1、概念：激素等化学物质(除激素外,还有其他 调节因子,如CO2 、H+等),通过体液传送的方式 对生命活动进行调节。 激素调节是体液调节的主要内容 单细胞和一些多细胞低等动物只有体液调节 高等动物：神经调节和体液调节都是机体调节
脂肪、某些氨基酸等
肝糖原
分解
脂肪等非糖物质 转化
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
归纳： (1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过体 液调节发挥作用。 (2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高 的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。 (3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的。
激素调节
1、概念： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质 进行的调节就是激素调节。 (1)外分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物通过导管 流出，不进入血液。 如：消化腺（唾液腺、胃腺、胰腺、肝脏）、汗腺等 (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接进 入血液，通过血液循环进入到达全身。 如：下丘脑、垂体、甲状腺、胰岛、胸腺、性腺等
高一生物必修二知识点总结归纳5篇
高一生物必修二知识点总结归纳5篇高一生物必修二知识点总结1通过激素的调节1、体液调节中，激素调节起主要作用。
2、人体主要激素及其作用3、激素间的相互关系：协同作用：如甲状腺激素与生长激素拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素4、激素调节的实例：实例一、血糖平衡的调节，(甲状腺激素分泌的分级调节：课本P28)1)、血糖的含义：血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度：3.9-6.1mmol/L)2)、血糖的来源和去路：3)、调节血糖的激素：(1)胰岛素：(降血糖)分泌部位：胰岛B细胞作用机理：①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。
②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制2个来源，促进3个去路)(2)胰高血糖素：(升血糖)分泌部位：胰岛A细胞作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(促进2个来源)4)、血糖平衡的调节：(负反馈)血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高5)、血糖不平衡：过低—低血糖病;过高—糖尿病6)、糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足症状：多饮、多食、多尿和体重减少(三多一少)防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素检测：斐林试剂、尿糖试纸7)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节凡是叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
正反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增强的调节。
负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调节。
实例二、甲状腺激素分泌的分级调节5.激素调节的特点：1)微量和高效2)通过体液运输3)作用于靶器官、靶细胞高一生物必修二知识点总结21、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2022_2023学年新教材高中生物第3章体液调节第1节激素与内分泌系统
(4)治疗糖尿病时,常常使用胰岛素,既可以采取静脉注射法,也可以采取口 服法。( × )
提示 胰岛素的化学本质是蛋白质,只能注射,不能口服。
(5)睾酮在维持雄性第二性征方面起重要作用。( √ ) (6)胰岛B细胞分泌的胰岛素直接进入血液中。( √ )Βιβλιοθήκη 知识点二 内分泌腺的组成和功能
1. 内分泌系统的组成
能力提升
主题一 激素的发现 【情境探究】 阅读教材 “研究激素的方法”,思考并回答下列问题。 1.班廷制取胰腺提取液,治疗糖尿病的独到实验操作是什么?请分析原理。 提示 结扎胰管,使胰腺萎缩而胰岛完好。避免了胰液中胰蛋白酶分解胰岛 素。 2.有人认为“睾丸分泌雄激素的研究”实验不够严谨,请你说出理由。 提示 缺少对照,应设生长状态相同的健康公鸡作为对照组。 3.教材中两个实例,哪些实验操作用到了“减法原理”或“加法原理”? 提示 结扎胰管、摘除胰腺、摘除睾丸等操作属于“减法原理”;注射胰岛提 取液、移植睾丸等操作属于“加法原理”。
3.激素的化学本质 (1)不同的激素,化学组成不同。 ①蛋白质类:促甲状腺激素释放激素、生长激素、 胰岛素 等。
下丘脑、垂体分泌的激素均为蛋白质类或多肽类 ② 脂质 类:性激素。 ③氨基酸衍生物:甲状腺激素。 (2)蛋白质类激素不可以口服,只能 注射 。 4.内分泌系统的功能:机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具 有复杂的功能联系,共同调节机体活动,包括维持内环境稳定、调节
结论语句辨一辨 (1)甲状腺激素和生长激素都能促进生长发育。( √ ) (2)垂体分泌的促甲状腺激素释放激素能促进甲状腺激素的分泌。( × ) 提示 垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌。 (3)睾丸分泌的睾酮能激发并维持雄性的第二性征。( √ ) (4)内分泌系统能维持内环境的稳定,调控生长发育等。( √ ) (5)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。( × ) 提示 下丘脑和垂体可分泌多种激素,但甲状腺只分泌甲状腺激素。 (6)激素的受体不都在细胞膜上,如性激素的受体就在细胞内。( √ )
神经调节和体液调节的关系-定稿
散热增加 产热减少
体温高于 正常体温 体温低于 正常体温
正常体温
（动态平衡）
体温降低 体温升高
皮 肤 对 寒 冷 的 反 应 示 意 图
属 于 神 经 体 液 调 节
—
寒 冷
冷 觉 感 受 器
下调 丘节 脑中 体枢 温
汗腺分泌减少 毛细血管收缩 立毛肌收缩(鸡皮疙瘩) 骨骼肌不自主战栗
肾上腺素，甲状腺激素 （分泌增多，代谢加快）
器；下丘脑水盐平衡调节中枢；大脑皮层。
【精讲点拨】
水盐平衡调节 (1)调节方式：神经—体液调节。 (2)神经中枢： ①水盐平衡调节中枢：下丘脑。
②渴觉中枢：大脑皮层。
(3)抗利尿激素： ①产生：下丘脑神经分泌细胞。
②释放：垂体后叶。
③作用：促进肾小管和集合管对水的重吸收。
神经和体液调节的关系为： 1、神经系统常常控制内分泌腺 （体液）调节 2、体液对神经系统有影响作用
二、神经调节和体液调节的比较
比较项目
举 例 作用途径 反应速度
神经调节
缩手反射 反射弧 迅速 准确、比较局限 短暂
体液调节
甲状腺激素 体液运输
较缓慢
较广泛
作用范围
作用时间
比较长
三、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温调节的平衡
实例二：人体水平衡的调节
实例一、体温平衡调节
体温恒定的原理 体温的平衡: = 产热 _____ 散热 人体安静时以肝脏产热为主; 运动时以骨骼肌产热为主。 散热： ①汗液的蒸发散热。 ②皮肤毛细血管舒张，血流量加大而增加散热。
尿液的形成
肾小球 肾小体 肾小囊
肾单位
肾小管
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
第3章 体液调节 第2节 激素调节的过程
第3章体液调节第2节激素调节的过程课程标准素养要求举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如血糖平衡的调节和甲状腺激素分泌的调节等。
1.生命观念：通过学习激素调节的特点以及血糖平衡的调节，建立稳态调节观。
2．科学思维：构建激素的分级调节和反馈调节模型，进一步理解激素调节机理。
一、激素调节的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖：血液中的糖称为血糖，主要是葡萄糖。
(2)血糖的来源和去向(正常情况下)(3)参与血糖平衡调节的主要激素(4)血糖平衡调节的方式注：“＋”表示促进。
血糖平衡的调节为神经—体液调节，主要依靠激素的调节。
[提醒]胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素；使血糖浓度升高的激素不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素、甲状腺激素等；胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。
(5)反馈调节2．甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素①靶细胞：体内几乎所有的细胞。
②甲状腺激素分泌的调节过程(2)分级调节二、激素调节的特点1．通过体液进行运输。
2．作用于靶器官、靶细胞。
激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
3．作为信使传递信息。
激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
4．微量和高效。
[提醒](1)几乎所有的细胞都含有甲状腺激素的受体，所以甲状腺激素的靶细胞是机体几乎所有的细胞，但不能因此说甲状腺激素没有特异性。
(2)内分泌细胞释放激素的方式一般为胞吐，可以提高其释放速度，便于其更快地发挥调节作用。
(1)正常人在饥饿状态下，血液中胰岛素的含量会增加。
()(2)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解。
()(3)胰岛素与甲状腺激素在血糖调节方面两者间表现为拮抗作用。
()(4)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素。
()(5)激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活。
高中生物选择性必修一高中生物选择性必修一3.2激素调节的过程(1)
项目 分泌细胞
生理作用
作用对象
3.2激素调节的过程
胰岛素
• 胰岛B细胞
促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进 入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪细胞和 肝细胞转变为甘油三酯；抑制肝糖原的分 解和非糖物质转变成葡萄糖。
促进三个去向, 抑制两个来源
作用于全身组织
胰高血糖素 胰岛A细胞
促进肝糖原分解成葡萄糖 进入血液，并促进一些非 糖物质转变成葡萄糖
血糖平衡的调节，也就是调节血糖的_来__源__和_去__向__，使其处
于平衡状态；
不受调节
食物中的糖类
胰岛B细胞活动增 强,分泌胰岛素
消化、吸收
氧化分解
√
CO2+H2O+能量
×
肝糖原
分解
血糖
合成
(3.9~6.1mmol/L)
√ 肝糖原肌糖原
×脂肪酸等非糖物质 转化
转化
√ 甘油三酯
胰岛素的作用：促进三个去向, 抑制两个来源
④ 合成肝糖原和肌糖原主要在_____肝__脏__和___骨__骼__肌_______细胞中
⑤当长时间不进食时，血糖首先从肝糖原的分解得到补充，当肝糖原耗尽时，从
_脂___肪__ห้องสมุดไป่ตู้__等非糖物质的转化得到补充；
6️️葡萄糖也可以转变为非糖物质，例如氨基酸，这里的氨基酸属于非_必__需__氨___基__酸____。
肝糖原
分解
脂肪酸等非糖物质 转化
氧化 分解
血糖 合成 3.9~6.1 mmol/L 转化
去路
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
甘油三酯
3.血糖的来源和去路
食物中的糖类 肝糖原
神经调节与体液调节的关系
思考:体温升高或降低,对人体只 有害而无益吗? 不是；在某些情况下，体温 在一定范围内升高或降低对 人体是有益的，如感冒时的 发烧，低温麻醉等。
1、对于高烧不退的病人,可以采用一些 辅助治疗措施来降低体温,下列哪种措施 是错误的( A ) A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位
体温降低
当人处于寒冷环境中
当人处于炎热环境中
体温调节的机制
神经—体液调节 寒冷：神经—体液调节 炎热：神经调节 下丘脑(调节体温主要中枢)
6.人体在冷热环境中的功能障碍
原因: 人体调节体温的能力是有限的
长时间处于寒冷环境,产生的热量不足 以补偿散失的热量,引起体温降低. (冻疮:皮肤血管持久性收缩引起) 长时间处于高温环境,产热多而散 热困难,引起体温升高.(中暑)
神经中枢
脊髓 脑干
看梅Hale Waihona Puke 渴神经调节大脑、脑干
脑干 高浓度的CO2使 神经—体液调节 呼吸加快加深 神经—体液调节 血糖平衡调节 体液（激素）调节 /
甲状腺激素分 神经—体液调节 泌的调节 神经—体液调节 体温调节
大脑、下丘脑 下丘脑
水盐平衡调节 神经—体液调节
下丘脑
四、神经调节和体液调节的联系
1、大多数内分泌腺都受神经系统的 控制，体液调节可以看作神经调节的 一个环节. 2、内分泌腺所分泌的激素可以影响神 经系统的发育和功能.
(37.2) (36.8) (37.5)
3.体温变动 (1)体温会因年龄、性别等的不同而 在狭小范围内变动. 新生儿、儿童>成年人>老年人
女性体温平均比男性高0.3 ℃
(2)同一个人体温的昼夜变动
体液调节--激素调节的实例(一)
体液调节—激素调节的实例(一)
【例1】(10福建)研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。
如果人体组织细胞膜
缺乏该受体，则可能导致( )
A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高
B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低
C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高
D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低【例2】胰岛素可调节血糖浓度，下列关于胰岛素的叙述，哪项是正确的( )
A．胰岛素可催化血糖合成糖元
B．血糖浓度高是因为缺乏胰岛素引起的
C．血糖浓度升高时，将通过大脑刺激胰腺产Th较多的胰岛素
D．如果胰管阻塞，则胰岛素的外排就会停止
【例3】(08广东)研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。
为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应
( )
①在兔饱足状态下②在兔空腹状态下
③测定血糖含量④测定尿液是否含糖
⑤测定血液胰岛素含量
A．①③④B．①③⑤
C．②③⑤D．②③④【例4】(13新课标)胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜
上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。
回答下
列问题：
(1)胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式
是，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输
方式是。
(2)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌，引起
骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，
其意义是。
1。
激素调节的实例
三、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机 体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应 是通过怎样的调节机制实现的？
思考与讨论
（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？
（2）接着在三个层次上会引起什么腺体分 泌何种激素？ （3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？ 体内激素增多时身体如何进行调节？
人体的内分泌腺
下丘脑： 垂体：生长激素、 促甲状腺激素 甲状腺：
肾上腺：肾上腺素、肾上腺 皮质激素 胰岛： 卵巢：雌性激素 睾丸：雄性激素
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
问题探究1：
饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内， 但是正常人的血糖含量只有短暂的升高， 很快就恢复正常，这是为什么？
体液调节
• 除激素以外，CO2等化学物质也会通过血 液的传送，到达特定的器官，对生命活 动进行调节。
• 因此，一般把通过体液传送的方式对生 命活动进行的调节，称为体液调节。
• 激素调节是体液调节的主要内容。
神经调节和体液调节的比较
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节
体液调节
反射弧
(中暑：体内热量不能及时散发) (发烧：下丘脑体温中枢的温度调定点升高)
练一练：
1、对于高烧不退的病人,可以采用一些辅 助治疗措施来降低体温,下列哪种措施是错 误的( A )
A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位
练一练：
2.将小白鼠和青蛙从25℃的室温下移至 4℃的环境中,两者的耗氧量发生的变化 是( D )
T ＜ 22℃→心跳停止； T ＞ 43℃→酶变性而死亡; T = 27℃→低温麻醉。
神经体液调节实例
激素调节及神经体液调节实例专题一、激素调节1.2016浙江杭州余杭中学等四校期中联考激素在血液中的含量是相对稳定的;激素分泌的多少是受机体调节的..下列关于激素分泌的调节的叙述正确A．垂体能分泌促激素;是调节内分泌活动的枢纽B．垂体是在大脑的直接影响下分泌促激素的C．下丘脑能直接控制各种内分泌腺;所以是调节内分泌活动的枢纽D．通过反馈作用使血液中的激素含量维持在正常的相对稳定的水平2.2016浙江瑞安八校期中联考正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性;这三类物质A．在细胞内发挥作用 B．由活细胞产生的蛋白质C．与特定分子结合后起作用 D．在发挥作用后还能保持活性3.2016安徽皖江区域示范高中摸底联考若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式;则以下相关叙述中错误的是A．细胞2、细胞4依靠细胞表面的特异性受体蛋白来识别信息B．信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传送到细胞2快C．与甲图信息传递有关的体液环境依次为：细胞内液→组织液→血浆D．乙图中细胞4可以是：神经细胞、肌肉细胞、腺体细胞二、血糖调节问题4.2016湖北省部分重点中学起点调研下列各项中;可能导致尿糖产生的因素有①肾小管病变;葡萄糖的重吸收能力下降②一次性大量进食糖类③病毒感染并破坏胰岛B细胞④胰岛A细胞分泌旺盛;胰高血糖素含量过高⑤肥胖引发肌肉组织减少⑥长期心理压力大;精神紧张A．①②④⑤ B．①②③⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥5.2016浙江温州八中期中考试正常情况下;人的血糖含量维持在80 ～120 mg/dL..在运动前后;人的血糖及相关激素的变化如下图所示..下列叙述正确的是A．运动初期;血糖浓度下降;是由于血糖进入细胞;通过呼吸产生乳酸、ATP造成的B．在1.8～4.5 min内;血糖浓度上升;这种变化满足了运动时机体对能量的需求C．在4.5～5 min内;引起血糖变化的是胰岛素和胰高血糖素协同作用的结果D．9 min后血糖逐渐恢复到运动前水平;这是体液调节的结果6.2016浙江杭州余杭中学等四校期中联考实验室内有一群基因突变的小白鼠;这些小白鼠只要按时喂食并且不让它们运动;它们就能维持正常..当它们进食后;它们的血糖浓度会轻微上升;然后下降至一个恒定状态;然而只要让小白鼠运动或禁食一餐;它们的血糖浓度就会迅速下降;进而昏迷..这些突变小白鼠出现上述状况的原因最可能是A．胰岛B细胞受损B．甲状腺被切除C．无法将血糖转换成肝糖原D．体内细胞缺乏胰高血糖素的受体7.2016山东齐鲁名校教科研协作体第一次调研下图为某健康人的血糖变化情况;此人在13时前仅进了早餐;下列叙述正确的是..A．A点时;体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加B．B点时;体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加C．C点时;血糖浓度接近基础血糖水平;没有相关激素调节D．C点时;肝糖原和肌糖原正在水解;补充血糖8.2016吉林省长春质检一下列有关血糖调节的叙述;错误的A．胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的B．胰岛素与胰高血糖素的作用相互拮抗C．胰岛素能促进非糖物质转化为葡萄糖D．在血糖调节的过程中存在反馈调节9.2016安徽皖江区域示范高中摸底联考下图表示人体内激素的分泌及作用机制;请回答下列问题1人体的组织细胞有特异性受体与激素分子相结合;这样的细胞称为该激素分子的____________________;激素能使细胞原有的生理活动发生变化;因此激素又称为____________..2若乙是胰岛B细胞;则激素①对糖代谢的调节情况是：除了抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖外;特别是能促进__________________________________；若乙是胰岛A细胞;则激素①的调节结果是______________..3激素②进入细胞内;通过影响f的活动以及g、h的形成;即影响________________过程而调节生命活动..4a、b过程表示激素②分泌的____________调节；c、d的调节过程是：当激素②的含量增加到一定程度时;对甲和垂体的分泌活动起____________作用..三、体温调节问题10.2016鄂豫晋冀陕五省联考人在饥饿时遇到寒冷刺激;会出现面色苍白、全身颤抖的现象..下列对此分析错误的是A．全身颤抖是由于骨骼肌收缩;有利于加快产热B．面色苍白与皮肤毛细血管收缩有关C．此时内环境发生变化;下丘脑冷觉感受器产生冷觉D．肝胜、甲状腺等人体结构参与该过程的调节11.2016河南顶级名校期中考试天气变冷时;维持体温所散失的热能增多;人体内下列哪些腺体的分泌量增多①垂体②甲状腺③胰岛④肾上腺⑤卵巢A．①②③ B．①②④ C．②④ D．③④12.2016福建福州13中期中右图示大鼠皮肤冷觉感受器和温觉感受器在不同温度时的传入神经放电频率敏感程度;下列相关叙述不正确的是A．不同的温度感受器有其特定的敏感温度范围B．当温度偏离感受器的敏感温度时传入神经放电频率增大C．环境温度为28℃时冷觉感受器最敏感D．大鼠的正常体温接近于两个曲线交点对应的温度四、甲状腺激素的分级调节问题13.2016安徽“江淮十校”联考用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周;与对照组比较;实验组小白鼠表现为A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强14.2016山东齐鲁名校教科研协作体第一次调研下图是甲状腺激素分泌调节示意图..下列与该图有关的叙述不正确的是A．X除能分泌激素a外;还能分泌抗利尿激素以及其他促激素;因而是机体调节内分泌活动的枢纽B．寒冷会促使X分泌激素aC．缺碘地区人的血液中激素b含量高于正常值D．甲状腺激素的靶器官或靶细胞并不是只有X和Y 15.2016广东百校质量分析12月联考下图为人和高等动物体内存在的甲状腺激素的分级调节示意图..甲、乙、丙表示不同的器官;a、b、c表示三种不同的激素..请据图回答下列问题：1图中激素c是__________;其分泌受______填器官名称分泌的激素a直接调节..2经研究发现;促甲状腺激素释放激素为三肽化合物;促甲状腺激素为糖蛋白;向用a、b、c三种激素分别配制的溶液中加入双缩脲试剂后;溶液会变紫色的是______；激素____作用的靶细胞在人体内分布最广..3通常采取抽取血样的方法来检测内分泌系统的疾病;这利用了激素调节中____的特点..某单位组织体检;小王的体检结果出现异常;下图为其验血报告单的部分截图..由验血报告单可知小王体内;推测其可能病变的器官是________..五、水盐调节问题16.血浆中的抗利尿激素由下丘脑分泌;会引起抗利尿激素分泌减少的是A．大量饮水 B．血容量减少C．食用过咸的菜肴 D．血浆电解质浓度增加17.运动时汗腺分泌大量汗液;汗液初始的渗透压与血浆相等;在流经汗腺导管排出体外过程中大部分Na+、Cl-被重吸收;而水很少被重吸收;下列叙述正确的是A、出汗可使血浆渗透压降低B、出汗不利于体温维持稳定C、汗腺导管重吸收Na+需要消耗ATPD、下丘脑渗透压感受器兴奋减弱18.哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时;会发生的生理现象是A. 血浆渗透压降低B. 抗利尿激素分泌增加C. 下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D. 肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱19.一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀;功能受损.可用静脉滴注高浓度盐水1.8% NaCl溶液对患者进行治疗.其原理是A. 升高细胞外液的离子浓度B. 促进抗利尿激素的分泌C. 降低细胞内液的离子浓度D. 减少细胞外液液体总量20.已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同;现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液;葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响..回答下列问题：1输入的葡萄糖进入细胞;经过氧化分解;其终产物中的气体可进入细胞外液;并通过循环系统运输到_________________系统被排出体外;若该气体的排出出现障碍;则会引起细胞外液的PH____________________..2血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用;细胞外液渗透压________________尿量____________; 从而使渗透压恢复到原来水平..3当细胞外液渗透压发生变化时;细胞内液的渗透压__________;填“会”或“不会”发生变化..。
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【例5】 (10年全国) 请回答 ： (1) 葡萄糖由肠腔进入小肠上皮细胞需要 ______ 蛋 白的协助并消耗能量，小肠上皮细胞对葡萄糖 的吸收属于_____的过程。 的过程 (2) ( ) 小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度比血液中的高， 葡 萄糖由上皮细胞进入血液，驱动该转运过程 的动力来自_____( (葡萄糖浓度差、ATP的分解)
【例4】 (13 新课标 ) 胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜 上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜 上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下 列问题： (1)胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式 是 ，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输 葡萄糖进入骨骼 细胞内的 输 方式是 。 (2)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌 ，引起 骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加， 骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加 。 其意义是
体液调节—激素调节的实例(一)
【例1】 (10福建)研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素 研究发现 胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素 受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜 缺乏该受体 则 能导致( ) 缺乏该受体，则可能导致 A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 细胞加速摄取血糖 血糖水平过高 D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低 细胞加速摄取 糖， 糖水平过低
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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【例4】 (13 新课标 ) 胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜 上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜 上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下 列问题： (3)脂肪细胞 (填“是”或“不是”)胰岛 素作用的靶细胞。 素作用的靶细胞 (4)健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。然后 恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素 浓度的相应变化是 。
【例5】 (3)正常人体的血糖含量为80~120mg/dl,机体长时间 运动时，血糖不断被消耗，此时胰岛细胞分泌 的 ______ 增 加 ， 该 分 泌 物 可 促 进 机 体 内 的 ______分解，使血糖含量维持在正常水平。 分解 使血糖含量维持在正常水平 (4)当血糖浓度高于180mg/dl 时，部分葡萄糖随尿 液排出体外。该过程影响肾脏对水的重吸收从 而导致_____增多，此时收集尿液并加入班氏试 剂，经加热后尿液颜色呈______。 (5)当体内 血糖浓度降至5 0mg/dl 时，人会感觉头 时 人会感觉头 昏，其原因是_____。
【例2】 胰岛素可调节血糖浓度，下列关于胰岛素的叙述，哪 项是正确的( ) A．胰岛素可催化血糖合成糖元 胰岛素可催化血糖合成糖元 B．血糖浓度高是因为缺乏胰岛素引起的 C．血糖浓度升高时，将通过大脑刺激胰腺产生较多 的胰岛素 D．如果胰管阻塞，则胰岛素的外排就会停止
(08广东)研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛 【例3】 B 细胞的药物 —— 链脲佐菌素 (STZ) 进行血糖调节研 究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应 ( ) ①在兔饱足状态下 ②在兔空腹状态下 ③测定血糖含量 ④测定尿液是否含糖 ⑤测定血液胰岛素含量 ⑤测定血液胰岛素含量 A．①③④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②③④