部编音乐教案《反复记号》教案
人教版三年级下册音乐《反复记号》教案
人教版三年级下册音乐《反复记号》教案一. 教材分析《反复记号》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和掌握反复记号的作用和用法，培养学生的音乐素养和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对反复记号的概念和用法还不够了解，因此在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握反复记号的作用和用法。
2.培养学生演唱歌曲的能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲的童趣，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.反复记号的概念和用法。
2.歌曲中的音高和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
4.问答法：教师提问，学生回答，巩固知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、动画等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.反复记号标识：红色圆点、绿色圆点等。
4.教学录音机：用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首带有反复记号的歌曲，让学生初步感受反复记号的作用。
引导学生讨论：歌曲为什么会在这里重复？这样唱有什么好处？2.呈现（10分钟）教师展示反复记号的相关图片和标识，讲解反复记号的作用和用法。
让学生举例说明其他歌曲中是否出现过反复记号，并尝试分析其作用。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《反复记号》，注意指导歌曲中的音高和节奏。
让学生分组演唱，相互交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师提问：反复记号是什么？有什么作用？让学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作带有反复记号的歌曲，可以是一个小节，也可以是一个乐段。
让学生分享自己的创作成果，大家共同欣赏、学习。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调反复记号的作用和用法。
《第一单元音乐知识反复记号》学历案-小学音乐人教版12四年级上册
《音乐知识反复记号》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“音乐知识反复记号”。
通过本课的学习，学生将了解音乐中反复记号的基本概念、作用及使用方法，掌握在乐谱中正确运用反复记号的技巧，为今后学习更复杂的音乐知识打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够认识并理解反复记号在音乐中的作用和意义。
2. 技能与操作：学生能够正确识别乐谱中的反复记号，并能够在演奏时准确运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待音乐学习的态度，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中程度、回答问题时的积极性及准确性等。
2. 操作技能评价：通过学生实际操作，观察学生能否正确识别和运用反复记号。
3. 知识理解评价：通过课堂提问和小测试的方式，检查学生对反复记号的理解程度。
4. 学习态度评价：根据学生的学习态度和课堂参与度，对学生的兴趣和热情进行评价。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）：通过播放含有反复记号的音乐片段，引导学生感受反复记号在音乐中的作用，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：教师讲解反复记号的基本概念、作用及使用方法，让学生了解反复记号在乐谱中的重要性。
3. 乐谱分析（10分钟）：教师展示含有反复记号的乐谱，引导学生观察并分析乐谱中的反复记号，加深学生对反复记号的理解。
4. 操作实践（10分钟）：学生动手操作，尝试在乐谱中找出并标记反复记号，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 小组讨论（5分钟）：学生分组讨论，分享自己在操作实践中的经验和心得，互相学习和帮助。
6. 总结反馈（5分钟）：教师总结本课所学内容，并对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、检测与作业1. 检测：教师通过课堂小测试的方式，检查学生对反复记号的掌握情况，包括识别和运用反复记号的能力。
2. 作业：布置相关乐谱的练习作业，要求学生找出乐谱中的反复记号并正确运用，加强学生对知识的巩固和运用能力。
反复记号教学设计
反复记号教学设计1. 学生能够正确理解和使用反复记号（repetition marks）；2. 学生能够运用反复记号进行音乐演奏；3. 学生能够分析乐谱中的反复结构；4. 学生能够演奏带有反复结构的乐曲，并加以艺术修饰。
教学内容：1. 反复记号的概念和用途；2. 分析乐谱中的反复结构；3. 运用反复记号进行音乐演奏；4. 艺术修饰在反复结构中的应用。
教学过程：1. 导入：通过播放一段带有反复结构的乐曲，引发学生对反复记号的兴趣，并让学生讨论乐曲中的反复部分有哪些特点。
2. 知识讲解：介绍反复记号的概念和用途，以及它在乐谱中的表示方法。
同时，给学生展示一些常见的反复记号符号，并解释它们的含义。
3. 分析乐谱中的反复结构：选取一段简单的乐谱，让学生观察并分析其中的反复结构。
引导学生找出乐谱中的反复记号，并解释其作用和含义。
4. 练习运用反复记号：让学生分组，每组选择一段乐曲，学生们组成小乐队进行演奏。
先给学生一段没有标示反复记号的乐谱，让他们尝试演奏。
在演奏过程中，引导学生发现乐谱中的重复部分，并根据规则用合适的反复记号进行标示。
之后，让学生再次演奏这段乐曲，体验反复记号的作用。
5. 艺术修饰的应用：介绍反复结构中常见的艺术修饰手法，如装饰音、连奏等，并分析它们在反复结构中的应用。
让学生学习这些艺术修饰手法，并运用到带有反复结构的乐曲中。
6. 演奏和表演：让学生分组，每组选择一首带有反复结构的乐曲进行演奏和表演。
鼓励学生在演奏过程中加入个人的艺术修饰，展示出自己的音乐才华。
7. 总结和评价：引导学生回顾所学内容，对反复记号的使用和反复结构的分析进行总结。
让学生互相评价彼此的演奏和表演，提供反馈和建议。
教学评估：1. 反复记号的应用：观察学生在练习中是否能够正确使用反复记号，并根据反复结构进行演奏。
2. 乐谱分析：检查学生对乐谱中的反复结构的分析能力，是否能准确理解乐谱含义。
3. 艺术修饰的运用：观察学生在演奏和表演中是否能够巧妙地运用艺术修饰，展现个人风格。
反复记号教案小学
反复记号教案小学教学目标：1. 让学生了解并认识反复记号的基本概念和作用。
2. 培养学生正确使用反复记号的能力，提高音乐作品的演奏和演唱效果。
3. 通过反复记号的学习，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
教学重点：1. 反复记号的基本概念和作用。
2. 反复记号的正确使用方法。
教学难点：1. 反复记号在复杂音乐作品中的运用。
2. 学生对反复记号的识读和运用。
教学准备：1. 音乐教材或乐谱。
2. 教学音频或视频材料。
3. 反复记号教学卡片或挂图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题——反复记号。
2. 引导学生关注反复记号在音乐作品中的重要性。
二、基本概念（10分钟）1. 讲解反复记号的基本概念和作用。
2. 通过示例乐谱，让学生观察并分析反复记号的位置和作用。
三、实践操作（10分钟）1. 教授反复记号的正确使用方法，如反复记号前后的音符或小节重复等。
2. 分组练习，让学生在乐谱上正确使用反复记号。
四、音乐欣赏（10分钟）1. 播放含有反复记号的音乐作品，如《两只老虎》。
2. 引导学生关注反复记号在作品中的运用，并分析其作用。
五、巩固练习（10分钟）1. 让学生自主选择一首简单的音乐作品，尝试使用反复记号。
2. 分组展示，互相评价，教师指导。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调反复记号的重要性。
2. 鼓励学生在日常音乐学习中，注意观察和运用反复记号。
教学反思：本节课通过讲解、实践和音乐欣赏等环节，让学生了解了反复记号的基本概念和作用，并学会了正确使用反复记号。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导和巩固。
同时，结合实际音乐作品，让学生感受反复记号在音乐中的重要性，提高学生的音乐欣赏能力和节奏感。
人教版(2012)音乐四年级上册1.7 音乐知识 反复记号 教案.doc
《反复记号》一、课时：1课时二、教材分析本课内容来源于小学四年级上册音乐教材《反复记号》一课。
本课主要介绍音乐中常见的反复记号,包括它们的含义和作用。
通过对反复记号的学习,帮助学生掌握乐谱的基本知识,提高他们的乐理水平和演奏能力。
三、学情分析本班学生普遍对音乐感兴趣,基础知识掌握较好。
但在识读乐谱和掌握乐理知识方面仍有一定困难,需要老师的指导和帮助。
此外,学生的音乐实践经验也有待进一步积累。
四、教学目标1．审美感知（1）感受音乐中反复的魅力,领会音乐的结构美。
（2）初步了解反复记号的作用,感受它们在音乐表达中的重要性。
2．艺术表现（1）能够在乐谱中准确识别常见的反复记号。
（2）能根据反复记号的指示正确演奏相应的乐句。
3．创意实践（1）结合反复记号的特点,尝试创作自己的短小音乐作品。
（2）积极参与课堂演奏,体验反复记号在实践中的运用。
4．文化理解（1）了解反复记号在历史发展中的作用和意义。
（2）欣赏不同时期、风格的音乐作品中反复记号的应用。
五、教学重点和难点1．教学重点：（1）让学生理解反复记号的含义和作用。
（2）培养学生准确识别不同类型反复记号的能力。
2．教学难点：（1）帮助学生对反复记号的概念和类型进行系统化理解。
（2）训练学生根据反复记号的指示正确演奏相应的乐句。
六、教学方法本课将采用讲解、演示、练习、探究等多种教学方法,注重师生互动,培养学生的主动参与和探究精神。
同时,也将运用多媒体技术,利用音频、视频等资料辅助教学,增强直观性和趣味性。
七、教具准备1．多媒体设备:投影仪、电脑等,用于播放相关音乐片段和演示反复记号。
2．乐谱示例:准备包含不同反复记号的乐谱,供学生识读和练习。
3．小型乐器:如铃铛、响板等,方便学生进行小组合作演奏。
八、教学过程环节一:导入新课师:同学们,音乐中有没有什么地方让你觉得很有趣?(学生发言)是的,音乐中有很多重复的地方,比如一段旋律或者节奏会多次出现。
这种音乐结构上的重复,我们称之为"反复"。
教学设计认识反复记号
教学设计认识反复记号教学设计：认识反复记号一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解反复记号的含义和作用。
2. 技能目标：学生能够正确使用反复记号标记乐谱中的反复部分。
3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点：1. 理解反复记号的含义和作用。
2. 正确使用反复记号标记乐谱中的反复部分。
三、教学难点：学生能够正确使用反复记号标记乐谱中的反复部分。
四、教学准备：1. 教学材料：乐谱、音乐播放器。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪。
五、教学过程：步骤一：导入新知1. 教师播放一段带有反复部分的音乐，让学生聆听。
2. 教师问学生是否注意到了音乐中的反复部分，引导学生思考反复在音乐中的作用。
步骤二：引入反复记号1. 教师向学生展示一段乐谱，其中有反复部分。
2. 教师解释反复记号的含义和作用，即在乐谱中标记反复部分，使演奏者在演奏时能够回到反复记号处重新演奏。
3. 教师向学生展示反复记号的符号形式，并解释其意义。
步骤三：学习反复记号的使用方法1. 教师向学生展示一段乐谱，其中有反复部分，并解释如何使用反复记号标记乐谱中的反复部分。
2. 教师示范如何使用反复记号标记乐谱中的反复部分，并让学生跟随示范操作。
3. 学生们分组进行练习，互相检查并纠正错误。
步骤四：巩固练习1. 教师播放一段带有反复部分的音乐，让学生根据乐谱演奏。
2. 学生们分组进行练习，互相检查并纠正错误。
步骤五：拓展应用1. 教师向学生展示一段乐谱，其中有多个反复部分，并解释如何使用多个反复记号标记乐谱中的反复部分。
2. 教师示范如何使用多个反复记号标记乐谱中的反复部分，并让学生跟随示范操作。
3. 学生们分组进行练习，互相检查并纠正错误。
六、教学延伸：1. 学生可以尝试在自己喜欢的音乐中找出反复部分，并使用反复记号标记出来。
2. 学生可以尝试演奏带有反复部分的音乐，提高他们的演奏技巧和音乐理解能力。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解反复记号的含义和作用，并能够正确使用反复记号标记乐谱中的反复部分。
三年级下册音乐教案 《反复记号》 湘教(2014秋)
4、幼儿讲述，教师总结
三、幼儿实践
教师放音乐，每个幼儿鼓棰和皮鼓，看节奏谱及标志演奏。
板书
设计
教学
反思
二、引出主题，解决难点
1、介绍反复记号标记
——这些小音符走着走着就迷路了，于是他们就走到了，一扇门前，他们觉得很奇怪，你们看看这门有什么不同？
教师引导幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述。
2、教师介绍标记名称
——这扇门很神奇，有魔法，你知道是什么吗？
幼儿猜猜看
3、了解反复记号的演奏方法
——今天老师去试一试，看看是什么魔法？
课题
《反复记号》
二次备课
教学
目标
1、了反复记号名称、形状及演奏方法。
2、加强幼儿军鼓演奏的规范性。
重点
难点
学情
分析
教学
方法
教学
准备
军鼓、鼓棰若干，音乐、反复记号的标记，音符若干
教 学 过 程
一、出示乐谱，激发兴趣
——今天许多小音符到草地上玩，玩的可开心了，看你们认识他们吗？
教师出示节奏谱，幼儿读谱。
《第一单元音乐知识反复记号》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与反复记号相关的实际问题，如在实际演奏中如何正确运用反复记号。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如分组演奏含有反复记号的乐曲，观察和体验反复记号对乐曲效果的影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果；
2.优化讲解方式，使难点内容更加通俗易懂；
3.加强互动式教学，培养学生独立思考和解决问题的能力；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4.引导学生进行深入思考和分析，提高他们的音乐素养。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《反复记号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听音乐时，是否注意过乐谱中的一些特殊符号？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索反复记号的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：在乐曲《梁祝》中，反复记号的出现与主人公情感变化密切相关，学生需通过反复记号的运用，表达出相应的情感。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点进行详细讲解和示范，确保学生能够透彻理解并掌握反复记号的相关知识。同时，通过丰富多样的教学活动，如小组讨论、实际操作等，帮助学生突破难点，提高音乐素养。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解反复记号的基本概念。反复记号是乐谱中表示乐曲部分重复的符号，它在乐曲中起到简化记谱、丰富演奏效果的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《小星星》为例，讲解D.C.记号在乐曲中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解和演奏乐曲。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调反复记号的识别和运用这两个重点。对于难点部分，如反复记号的组合使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
反复记号-人教版三年级音乐下册教案
反复记号-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解音乐节奏中的反复记号，并知道如何演奏带有反复记号的乐曲。
2.学习识记歌曲，能够准确完成乐曲演奏。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高学生灵敏的音乐感知能力。
二、教学过程1. 热身活动（5分钟）播放一首轻快的音乐，要求学生跟着节奏轻松活动，放松身体。
2. 教学（30分钟）1.老师向学生讲解什么是反复记号，为什么在音乐节奏符号中会存在反复记号，并向学生展示带有反复记号的音乐谱。
2.老师带领学生逐字逐句学习歌曲《小星星》。
在教学的过程中，老师指导学生如何演奏反复记号。
3.老师示范反复记号的演奏，强调演奏时需要注意的节奏和速度。
并让学生跟着老师再次演奏乐曲。
4.分组演奏，让学生分组进行轮流演奏，纠正同学们在演奏中可能存在的错误。
3. 练习（20分钟）1.学生自主练习，演奏被反复记号标记的歌曲。
2.通过听音识谱的方式，让学生快速识记歌曲《小星星》的谱面，并进行演奏练习。
4. 小结（5分钟）1.教师引导学生回顾这节课所学的内容，强调在学习中需要注意的细节问题。
2.教师鼓励学生多进行练习，加强对反复记号的掌握和演奏技巧。
三、教学反思本节课采用了“讲解+演奏+练习”的方式，帮助学生掌握反复记号的意义与演奏技巧，在教学过程中，老师尽可能注重了学生的参与性，带领同学们轮流演奏、对于错误进行纠正。
在教学中，要求学生重视细节问题，不断进行反复练习，尽可能达到演奏的完美效果。
除此之外，也激发了学生对音乐的兴趣，带给学生快乐与美好。
由于一节课仅有90分钟，虽然采取了一些多样化的教学方式，但还是有点短。
因此，在以后的教学中，需要更好地利用每一分每一秒的时间，更好地推动课程的效果，使学生可以更好地掌握反复记号的知识和演奏技能。
反复记号-人音版二年级音乐下册教案
反复记号-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标1.理解“反复记号”的概念和作用。
2.掌握使用“反复记号”的技巧。
3.通过演奏乐曲，全面加深对“反复记号”的认识和运用。
二、教学准备1.教师准备：课件、反复记号的各类形式的示意图。
2.学生准备：乐器、《小毛驴》乐谱、笔和练习本。
三、教学过程1.导入（5分钟）1.教师凭借日常生活考虑如何引入“反复记号”的知识点，例如车行里的嘀嘀声、周围环境的回音、钢琴家演奏中的曲目片段等。
2.表示在音乐学习和演奏中，我们的身体也需要进行反复练习才能得到最好的效果。
3.介绍今天的主题：“反复记号”，并告知学生反复记号的作用是让我们在演奏中可以做出更好的表现。
2.个案演示（15分钟）1.教师通过乐曲演示如何使用反复记号，边弹边示，边给予讲解。
2.带领学生集中注意力，演示师给学生听，师生合作演奏小毛驴，师生一起讨论、理解乐谱、理解操作思路。
3.合作练习（20分钟）1.学生自己分组，每组弹奏一遍《小毛驴》并注重使用反复记号，发现问题，提互相帮助。
2.教师至各组间走动，协组织、指导学生员的合作，跟进并给予必要的帮助。
4.自我探索（15分钟）1.让学生自行选择一个乐曲，根据记号反复练习，自我检查和矫正动作。
（注：要让每位学生都可以R说后展示一项才行）2.学生分组自学一个曲目，通过讨论和 brainstorming (头脑风暴) 学习如何运用反复记号，感性体会和理性思考。
四、教学总结1.本节课通过介绍和实际操作的方式，帮助学生掌握了“反复记号”的概念，认识到它的重要性和能力，教学设施上直接关涉到学生之间的学习成果，对于学生的学习提高非常有益。
2.下次课程内容将更深入地探讨音符、时值、音阶、节奏等音乐要素，教师要对学生的问题和困难进行指导和推动。
人教版三年级下册音乐《反复记号》教学设计
人教版三年级下册音乐《反复记号》教学设计一. 教材分析人教版三年级下册音乐《反复记号》的教学内容主要包括了反复记号的含义、作用以及如何在乐曲中正确运用反复记号。
本节课旨在让学生了解并掌握反复记号的基本知识，培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的音符、节奏有一定的认识。
但在反复记号方面，学生们可能还没有接触过，因此需要从基础入手，循序渐进地引导他们学习。
三. 教学目标1.让学生了解反复记号的含义和作用。
2.培养学生正确使用反复记号的能力。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.反复记号的含义和作用。
2.如何在乐曲中正确运用反复记号。
五. 教学方法1.讲授法：讲解反复记号的基本知识和用法。
2.示范法：通过演奏乐曲，展示反复记号的应用。
3.练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.互动法：引导学生相互讨论，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含反复记号的乐曲示例。
2.乐器：钢琴或其他乐器，用于示范演奏。
3.乐谱：选取适合的乐曲，让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示反复记号的概念，引导学生关注反复记号在乐曲中的作用。
2.呈现（10分钟）讲解反复记号的含义和作用，通过示例乐曲，让学生了解反复记号在实际应用中的重要性。
3.操练（15分钟）分组让学生实际操作，尝试在乐曲中正确使用反复记号。
教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）选取几首含有反复记号的乐曲，让学生独立完成。
教师检查并给予评价，对表现优秀的学生进行表扬。
5.拓展（10分钟）引导学生尝试创作含有反复记号的简单乐曲，培养学生的创作能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调反复记号的重要性，鼓励学生在日常练习中多运用反复记号。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关反复记号的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括反复记号的含义、作用以及如何在乐曲中正确运用反复记号。
反复记号教案
《反复记号》教案
一、?教学理念
《音乐课程标准》（2011版）在理念中明确指出：“以兴趣爱好为动力”，“强调音乐实践，鼓励音乐创造”；“突出音乐学科特点”。
在本课中，我创设情境，搭建了一个表现音乐的平台，将枯燥的乐理知识，设计为音乐游戏，让学生通过直观、生动的教学方式，不仅激发他们的学习兴趣，还能更好的掌握知识。
二、教学目标
1．情感态度与价值观：激发对音乐的兴趣。
2．过程与方法：通过看一看、想一想、唱一唱、试一试等不同形式的音乐实践活动，培养学生的听辨能力等音乐综合感知力。
3．知识与技能：认识反复记号，并能结合歌曲正确的演唱。
三、教学分析
乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的工具，但是如何将枯燥无味的乐理知识演变为学生喜欢的事物呢?于是便要运用创设情境，设计关卡，将反复记号通过学生喜欢的动画形式，传授给学生进行讲解、练习、巩固还有课后作业等等环节，实现让学生在玩中学，乐中学的课堂高效性
四、教学难点重点
重点：认识反复记号的定义以及作用。
难点：能正确的演唱有反复记号的歌曲。
反复记号音乐优秀教案
教学对象：三年级学生
教学方法：讲解技能演示技能
教学目标：
1、学生能认识乐谱中的反复记号
2、学生能正确视唱乐谱中的反复演唱
3、学生能在歌曲里正确的演唱反复记号
教学重点：掌握反复记号
教学难点：从头反复和反复两个反复记号中间的乐谱
教学创新点：学生借助多媒体学习学习工具，将抽象的反复记号形象化直观化。
在歌曲中巩固反复记号的唱法
PPT：两只老虎的乐谱
观察反复记号出现的位置
学生跟唱
观察乐谱
演唱乐谱
归纳反复记号的两种常见情况
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPPT：
1）动画形体动作演示反复记号的走向
2）练唱乐谱
1分30秒
拓展巩固
结束
最后，我们一起来演唱一首我们很熟悉的儿歌“两只老虎”，老师唱前面一句，请你唱需要反复的那一句，音乐马上开始了，请做好准备。
今天的微课就结束了，再见！
演唱乐谱中需要反复的地方
观察反复记号写法
看多媒体幻灯片
PPT：介绍两个号朋友
4分钟
知识点教学
反复教学分两种常见情况，第一种是从头开始反复；第二种是反复两个反复记号中间的乐段。我们先来学习从头反复，如果乐谱之前没有反复记号，并且小圆点出现在双小节线的左边，则表示从头开始反复。小面让天天和小士兵来给我们演示一次。出示（PPT）聪明的你看明白了吗，下面让我们看到这一条练习曲（出示PPT）请你看看反复记号出现在哪个地方？想想应该如何演唱？现在让我们一起来唱一唱这个乐谱。你唱对了吗，掌声鼓励自己。
教学过程：
时间
教学
环节
教师的教学行为
学生的学习行为
教学技能、媒体
1分20秒
反复记号大学教案
课时：1课时年级：大学音乐专业教学目标：1. 理解反复记号的概念及其在音乐中的作用。
2. 学会识别和运用反复记号，提高音乐阅读能力。
3. 培养学生对音乐作品结构的分析能力，增强音乐审美能力。
教学重点：1. 反复记号的概念及种类。
2. 反复记号在音乐中的应用方法。
教学难点：1. 理解反复记号在音乐作品中的作用。
2. 学会灵活运用反复记号。
教学过程：一、导入1. 播放一段包含反复记号的音乐作品，引导学生关注反复记号在作品中的应用。
2. 提问：你们在音乐作品中遇到过反复记号吗？它们有什么作用？二、新课讲授1. 介绍反复记号的概念：反复记号是音乐符号的一种，用于指示音乐片段的重复演奏或演唱。
2. 讲解反复记号的种类：a. 第一反复记号（D.C.）：从头反复。
b. 第二反复记号（D.S.）：从标记处反复。
c. 终止反复记号（Fine）：表示乐曲结束。
3. 分析反复记号在音乐中的应用方法：a. 强调音乐作品的重复性和统一性。
b. 增加音乐作品的紧张感和悬念。
c. 突出音乐作品的节奏和旋律特点。
三、案例分析1. 以《欢乐颂》为例，分析反复记号在作品中的作用。
2. 学生分组讨论，分析其他音乐作品中反复记号的应用。
四、实践练习1. 学生根据所学知识，尝试在一段音乐作品中添加适当的反复记号。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
五、总结与拓展1. 总结反复记号的概念、种类和应用方法。
2. 引导学生思考：反复记号在音乐创作中的作用有哪些？3. 拓展阅读：推荐相关音乐作品，让学生进一步了解反复记号的应用。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践练习等多种教学方法，使学生掌握了反复记号的概念、种类和应用方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的音乐阅读能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的音乐审美能力和分析能力。
3. 根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使每位学生都能有所收获。
反复记号的教案
反复记号的教案教案标题：反复记号的教案教学目标：1. 了解反复记号的概念和作用。
2. 学会正确使用反复记号来提高学习效果。
3. 培养学生对学习内容的理解和记忆能力。
教学资源：1. 白板/黑板和粉笔/白板笔。
2. 教科书和练习册。
3. 学生笔记本。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上一节课的内容，提醒他们在学习过程中是否遇到了难以记忆的部分。
2. 引出本节课的主题——反复记号，并与学生讨论他们对这个概念的理解。
讲解（10分钟）：1. 解释反复记号的定义和作用：反复记号是一种学习技巧，通过反复阅读和重复记忆来加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
2. 举例说明反复记号的应用场景，如学习词汇、公式、规则等。
示范（15分钟）：1. 选择一个适合的学习内容（如一个简单的数学公式），向学生展示如何使用反复记号来记忆。
2. 具体步骤包括：阅读内容，理解意思，用自己的话解释，并在纸上写下关键词或图形，反复阅读和复述。
3. 强调在记忆过程中要注意关键词的重要性，可以使用不同的颜色、符号或记忆技巧来增加记忆效果。
练习（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个学习内容，如一段课文、一组词汇或一个化学实验步骤。
2. 学生们在小组内共同制定反复记号的记忆计划，并进行实践。
他们可以相互提供帮助和反馈。
3. 教师巡视指导，确保学生正确理解和运用反复记号。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们使用反复记号的体验和效果。
2. 总结本节课的内容，强调反复记号的重要性和实用性。
3. 鼓励学生在今后的学习中继续使用反复记号来提高记忆效果。
作业：要求学生在下一节课前，选择一个自己感兴趣的学习内容，并运用反复记号进行记忆。
下节课时，学生将分享他们的记忆经历和效果。
教学扩展：1. 鼓励学生探索其他记忆技巧，如联想记忆、图像记忆等，并与他们分享。
2. 提供更多的练习资源，让学生在不同的学科和领域中运用反复记号进行记忆。
3. 鼓励学生在日常生活中运用反复记号，如记住电话号码、行程安排等。
反复记号-人音版二年级音乐下册教案
反复记号-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.理解反复记号的概念；2.能够运用反复记号实现音乐的反复演奏；3.了解反复记号在音乐中的作用和意义。
教学准备1.一份包含反复记号的音乐乐谱；2.音乐演奏器具，如钢琴、小提琴等；3.有关反复记号的相关教学资料。
教学步骤步骤一：介绍反复记号的概念反复记号是一种在乐谱中表示反复演奏的标记。
让学生看一份带有反复记号的音乐乐谱，让他们自己感受一遍反复演奏的效果，并且提问学生：你们有没有发现反复记号的样子和所代表的含义？步骤二：示范演奏示范演奏一段有反复记号的音乐，让学生聆听演奏，并带领学生一起反复演奏。
让学生体会反复演奏的感觉，并且询问学生反复记号在整个曲子中所起的作用。
步骤三：自主演奏学生自行尝试演奏一些简单的有反复记号的乐曲，让他们尝试不同的方式来达到反复演奏的效果。
在学生的演奏过程中，老师可以给出一些指导性的意见。
步骤四：探究反复记号的分类提示学生，反复记号还有两种：Da capo（再接）和Dal segno（从标记起再接）。
让学生对照乐谱，找出能够代表这两种反复记号的标记，并且让他们自己练习演奏。
步骤五：反复记号的作用让学生思考，为什么会有反复记号？它在音乐中的作用是什么？让学生发表自己对反复记号在音乐中的理解，或者引导学生阅读相关资料，加深对反复记号的了解。
教学反思通过本节课的学习，学生了解了反复记号的概念，并且能够运用反复记号实现音乐的反复演奏。
反复记号在音乐中具有重要的作用，它可以让整个乐曲听起来更加连贯，也可以增强音乐的感染力。
虽然这个课程对于二年级的学生来说可能有些困难，但是通过反复的练习和探究，他们可以更加深入地理解反复记号的意义。
反复记号备课教案
反复记号备课教案教案标题：反复记号备课教案教案目标：- 帮助学生理解并掌握反复记号的概念和使用方法。
- 培养学生的记忆力、观察力和思维能力。
- 提高学生对学习内容的理解和应用能力。
教学重点：- 反复记号的定义和作用。
- 反复记号的使用方法和技巧。
- 学生对反复记号的理解和应用能力的培养。
教学准备：- 教师准备一份包含反复记号的示例教材或练习题。
- 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师介绍反复记号的概念和作用：反复记号是一种在学习过程中帮助我们更好地理解和记忆知识点的工具。
它可以帮助我们标记重要的信息，提醒我们需要重点关注的内容。
探究：2. 教师与学生一起分析示例教材或练习题，找出其中的重要信息和关键词。
3. 教师引导学生思考如何使用反复记号来标记这些重要信息和关键词。
鼓励学生提出各种不同的方法和符号。
实践：4. 学生使用纸和笔，根据教师的示范和指导，尝试在给定的教材或练习题上使用反复记号标记重要信息和关键词。
5. 学生互相交流并分享自己使用的反复记号方法和符号，讨论各种方法的优缺点。
巩固：6. 学生完成一些练习题，运用他们学到的反复记号方法来标记重要信息和关键词。
7. 教师检查学生的练习情况，并给予必要的指导和反馈。
拓展：8. 教师鼓励学生在其他学科或学习场景中尝试使用反复记号，如阅读课本、做笔记、整理思维导图等。
总结：9. 教师与学生一起回顾本节课学到的内容，并强调反复记号的重要性和应用价值。
10. 学生提出对于反复记号的疑问和困惑，教师进行解答和指导。
教学延伸：- 学生可以在课后继续实践和应用反复记号，将其运用到自己的学习中。
- 教师可以提供更多的练习题和案例，帮助学生进一步巩固和拓展对反复记号的理解和应用能力。
教学评估：- 教师观察学生在课堂上的参与和表现情况。
- 教师检查学生完成的练习题，评估他们对反复记号的掌握程度。
- 学生之间的互动和讨论，以及他们对于教师提出的问题的回答，也可以作为评估的参考。
反复记号备课教案
反复记号备课教案教案标题：反复记号备课教案教学目标：1. 学生能够理解和应用反复记号的概念和作用。
2. 学生能够运用反复记号备课方法提高学习效果和记忆力。
3. 学生能够有效地使用反复记号备课法来准备各类学习任务。
教学内容：1. 反复记号的概念和作用a. 解释反复记号的定义和意义。
b. 引导学生思考反复记号在学习中的作用，如提醒、强化和巩固知识。
c. 举例说明反复记号在不同学科中的应用。
2. 反复记号备课方法的介绍a. 介绍反复记号备课的基本步骤，包括预习、课堂笔记和复习。
b. 引导学生理解每个步骤的重要性和操作方法。
c. 提供实际案例和示范，让学生能够熟悉和掌握反复记号备课方法。
3. 反复记号备课法的实践应用a. 分析不同学科的学习任务，如阅读、数学题目、科学实验等，指导学生如何使用反复记号备课法。
b. 给予学生实际练习机会，让他们运用反复记号备课法来准备特定的学习任务。
c. 引导学生反思和总结他们在使用反复记号备课法时的体验和效果。
教学步骤：1. 导入：介绍反复记号备课教案的目的和重要性。
2. 概念讲解：解释反复记号的定义和作用。
3. 案例分析：举例说明反复记号在不同学科中的应用。
4. 方法介绍：详细介绍反复记号备课的基本步骤和操作方法。
5. 示例演示：提供实际案例和示范，让学生熟悉和掌握反复记号备课方法。
6. 实践应用：分析不同学科的学习任务，指导学生如何使用反复记号备课法。
7. 练习与总结：给予学生实际练习机会，并引导他们反思和总结使用反复记号备课法的体验和效果。
8. 总结：总结本节课的重点内容和学习收获。
教学资源：1. 反复记号备课教案PPT或教材。
2. 案例分析材料。
3. 实际学习任务的练习题目或文本材料。
4. 学生笔记本和书写工具。
评估方法：1. 学生参与度和表现评价。
2. 学生完成的实际练习任务评价。
3. 学生对反复记号备课法的反思和总结。
拓展活动：1. 鼓励学生在其他学科和任务中尝试使用反复记号备课法。
《反复记号》教案
《反复记号》教案
教学目标：
学习、认识反复记号。
重点难点：
反复记号分类及其作用。
教学方法：
讲解法、讨论法、练习法等。
教学内容：
1、略写记号
反复记号：音型反复记号、自由反复记号、段落反复记号。
2、音型反复记号
（1）小节内的音型反复：用斜线（∕或∥）表示。
斜线数目与符尾数目相同。
（2）一小节（或两小节）的音型反复：用符号（•∕•••或••∥•）表示。
注意：音型反复记号在正式出版物中不用，一般用于手抄乐谱。
3、自由反复记号
记号┌оо┐：记号范围内的音可作多次反复，即“自由反复”。
4、段落反复记号
（1）小反复记号
（2）反复跳跃记号
5、段落反复术语
（1）D．C与Fine
（2）D．S与﹠
6、课堂小结
让学生自主谈谈对反复记号的认识，加深印象。
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《反复记号》教案
教学目标：
学习、认识反复记号。
重点难点：
反复记号分类及其作用。
教学方法：
讲解法、讨论法、练习法等。
教学内容：
1、略写记号
反复记号：音型反复记号、自由反复记号、段落反复记号。
2、音型反复记号
（1）小节内的音型反复：用斜线（∕或∥）表示。
斜线数目与符尾数目相同。
（2）一小节（或两小节）的音型反复：用符号（•∕••或••∥•）表示。
注意：音型反复记号在正式出版物中不用，一般用于手抄乐谱。
3、自由反复记号
记号┌оо┐：记号范围内的音可作多次反复，即“自由反复”。
4、段落反复记号
（1）小反复记号
（2）反复跳跃记号
5、段落反复术语
（1）D．C与Fine
（2）D．S与﹠
6、课堂小结
让学生自主谈谈对反复记号的认识，加深印象。