班主任选拔聘任制度
班主任选聘制度
班主任选聘制度
西和小学班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织和领导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，为加强学生和班级管理，完善班主任聘任机制，协调班主任、课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。
特制定本制度。
一、班主任选聘对象
1、凡我校在册正式职工，年龄在50周岁以下，具有大专、本科及以上学历，都有责任和义务担任班主任工作。
2、积极支持和鼓励50周岁以上教职工担任班主任工作。
二、班主任选聘办法
1、根据当年学校招生人数、课程安排和班级数，由学校在符合班主任任职条件的人员中提出班主任聘任人选。
2、班主任聘任人选确定后，由学校在全校教职工代表大会上公布。
3、做好新聘任班主任培训工作。
4、新聘任班主任原则上须带满一届学生。
因调走或本人主动辞聘等原因造成中途班主任空缺的，新增班主任按以上程序确定。
凡本人主动辞聘的不计算班主任任期，接任者按实际任职年限计算任期。
5、班主任由学校校长任免，每学年任免一次，对于不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因不适宜做班主任工作的，应免去其班主任职务。
三、拒聘处理办法
凡接到通知而不到岗者视为拒聘，拒聘者按以下办法处理：
1、取消当年晋升专业技术职务资格；
2、年度考核不得评为合格及以上等次；
3、连续两年拒绝聘任的，作待岗处理。
四、班主任待遇
班主任津贴按各级政策规定执行。
班主任选拔培养制度范本
一、总则为加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平，培养一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的班主任队伍，特制定本制度。
二、选拔与聘任1. 选拔原则：公开、公平、公正，择优选拔。
2. 选拔范围：在校在编教师。
3. 选拔条件：（1）热爱教育事业，具有良好的师德修养；（2）具有扎实的教育教学理论基础和丰富的实践经验；（3）具备较强的组织协调能力、沟通能力和团队协作精神；（4）身心健康，能够胜任班主任工作。
4. 选拔程序：（1）教师自愿报名，填写《班主任选拔申请表》；（2）学校组织选拔委员会，对报名教师进行资格审查；（3）选拔委员会对符合条件的教师进行笔试、面试；（4）根据笔试、面试成绩，结合教师平时表现，确定拟聘班主任名单；（5）学校对拟聘班主任进行公示，公示无异议后，办理聘任手续。
三、培养与培训1. 培养原则：注重实际，注重实效，注重全面发展。
2. 培养内容：（1）班主任工作基本理论、基本方法和技巧；（2）班级管理、学生教育、家校沟通等方面的实践经验；（3）班主任职业道德和职业素养。
3. 培养方式：（1）定期举办班主任培训班，邀请专家、学者授课；（2）组织班主任开展课题研究、案例研讨等活动；（3）鼓励班主任参加各类教育研讨会、学术交流活动；（4）开展班主任工作经验交流，互相学习、共同提高。
四、考核与评价1. 考核原则：客观公正、全面细致、注重实效。
2. 考核内容：（1）班主任工作实绩；（2）班主任队伍建设；（3）班主任个人发展。
3. 考核方式：（1）班主任自评；（2）学生、家长、同事评价；（3）学校考核。
4. 评价结果：（1）优秀班主任；（2）良好班主任；（3）合格班主任；（4）不合格班主任。
五、奖惩与激励1. 奖励：（1）对表现优秀的班主任给予表彰和奖励；（2）对在班主任工作中取得突出成绩的教师，优先晋升职务、职称；（3）为班主任提供必要的培训、进修机会。
2. 激励：（1）建立班主任工作激励机制，激发班主任工作积极性；（2）关注班主任个人发展，为班主任提供广阔的发展空间。
小学班主任聘任制度
小学班主任聘任制度一、背景介绍小学班主任是学校管理中至关重要的角色之一，他们负责协调学生、家长和教师之间的关系，承担着许多教育教学和管理工作。
为了确保班主任的素质和敬业精神，建立一个科学合理的聘任制度势在必行。
二、聘任程序1.选拔条件依据教师法、教育部和地方教育行政部门相关规定，小学班主任需具备以下条件：（1）具有教育学、心理学等相关专业知识，熟悉小学课程设置和教育教学工作；（2）具备较强的组织协调和沟通能力，善于处理与学生家长的关系；（3）具备较高的职业道德和敬业精神；（4）无违法、违纪等不良记录。
2.选拔程序（1）报名申请：符合选拔条件的教师提交个人简历、自荐信等材料；（2）资格审查：校方组织教师资格审查，对符合条件的教师进行初步筛选；（3）面试评估：通过面试评估来了解教师的综合素质和适应能力；（4）考察调研：通过与教师所在班级的学生、家长、其他教师的交流来全面了解教师的工作和表现；（5）公示聘任：将拟聘任的班主任名单在校内公示，并对教师的工作业绩进行综合评价；（6）聘任确定：由校方最终确认聘任结果，并对班主任进行公示。
三、聘任期限和责任1.聘任期限小学班主任按学期聘任，在合同期满后，根据教师个人表现和需要进行续聘或更换。
2.职责与权利（1）课程教学：负责所任班级的各学科教学工作，制定教学计划和教研活动安排。
（2）德育工作：关注学生的道德品质和行为规范，关心学生的心理健康发展，并与学生家长密切合作，共同培养学生的良好习惯和人生价值观。
（3）班级管理：负责班级纪律管理和日常秩序维护，组织开展班级活动和文化建设工作。
（4）与家长沟通：及时与学生家长沟通，了解学生在校表现和学习情况，并回应家长关切。
（5）个人发展：积极参与校内和区域性的教学研讨，进一步提升自己的教学水平和教育教学理念。
四、聘任保障和评估1.聘任保障（1）薪资待遇：根据国家相关政策和学校具体情况，给予班主任相应的薪资待遇。
（2）培训机会：学校会定期组织内外教师培训，提供专业和管理方面的学习机会，增强班主任的专业能力。
小学班主任聘任方案
小学班主任聘任方案
一、班主任聘任准则
1、具有中等以上学历，具有5年以上教育工作经验，具备较强的组织管理和带队能力；
2、具有教育行业资质资格以及绩效考核认证；
3、责任心强，有较强的职业道德和学校服务精神；
4、有耐心，有良好的沟通能力和表达能力；
5、有较强的团队协作精神，能够承担较大的工作任务；
6、具有先进的教育理念，善于促进学生的学习兴趣和能力；
7、有较强的适应能力，能够掌握小学新课程的知识；
8、具有良好的行为习惯，能够较好地履行职责，并严格遵守学校的规章制度；
二、班主任聘任流程
1、发布聘任信息：学校发布班主任聘任信息，招收符合聘任标准的社会人员；
2、投递简历：社会人员投递简历，学校根据简历和面试结果进行筛选；
3、聘任面试：学校根据投递的简历，邀请符合条件者参加面试，评估其聘任资格；
4、背景审查：学校审查聘任者的背景，并评估其职业素养；
5、聘任决定：学校根据上述审查情况，给予聘任者适当级别的聘任；
6、聘任仪式：学校举行正式的聘任仪式，割断聘任者与上一任的关系；
7、履行职责：新任班主任开始履行职责。
班主任聘任制度
班主任聘任制度班主任是学校中对班级负责的教师，承载着许多重要的责任，如带领学生健康成长、维护班级稳定和促进师生关系等。
为了确保班主任的选拔和管理工作科学、公正有效，学校需要建立一套合理的班主任聘任制度。
一、背景与目的任课教师担任班主任一职需要具备一定的素质和能力，但这并不意味着所有任课教师都适合担任班主任。
因此，建立班主任聘任制度的目的是为了选拔出最优秀的候选人，提高班主任工作的质量和效率，进一步促进学校教育教学工作的顺利进行。
二、聘任条件和程序1. 聘任条件（1）教育素质：拥有相关学科的本科及以上学历，具备扎实的教学基本功。
（2）教育理念：积极践行以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展。
（3）管理能力：具备较强的组织和协调能力，能够有效管理班级事务，并与家长和学校保持良好的沟通和合作。
（4）责任心和服务意识：热爱学生工作，具备较强的责任感和服务意识，愿意为学生付出额外的努力。
2. 聘任程序（1）招聘公告：学校发布班主任聘任的公告，明确招聘条件、职责和权利等。
（2）申请材料：有意向成为班主任的教师根据公告要求提供个人申请材料，包括个人简历、教学经验和相关证书等。
（3）面试选拔：学校组织面试小组对申请人进行面试，考察其教育理念、职业素养和管理能力等。
（4）考核评定：根据面试结果和申请人的综合素质，学校进行综合评定和考核，确定最终的聘任名单。
三、班主任的权利和义务1. 权利（1）享有一定的聘任津贴，以体现班主任工作的重要性和带来的额外劳动。
（2）享有参加学校组织的职业培训和进修的机会，不断提升自身教育教学水平和管理能力。
（3）享有合理的工作环境和办公设备，以更好地履行班主任职责。
2. 义务（1）积极组织班级工作，制定班级管理计划和教育教学计划，确保班级内学生成长和学习进步。
（2）关注学生的心理健康，及时了解和解决学生在学习和生活中遇到的问题，提供必要的指导和支持。
（3）与学校和家长保持密切的联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校表现和困难情况。
中学班主任聘任条例(三篇)
中学班主任聘任条例规定了中学班主任的聘任条件、管理要求以及权益保障等内容。
下面是一个参考的中学班主任聘任条例的例子：第一条班主任的聘任条件1. 具有本科及以上学历，学科专业对口；2. 具备中学教育教学经验，有良好的教育教学能力；3. 具备较强的组织协调能力，能独立完成班级管理工作；4. 具备良好的师德和较高的职业操守；5. 具备良好的团队精神和与学生家长沟通能力。
第二条班主任的聘任程序1. 学校根据教师招聘计划，发布班主任聘任岗位并进行公开招聘；2. 招聘程序包括申请、面试、考核等环节；3. 招聘结果将公示于学校教师办公室，公示期为7个工作日；4. 学校根据招聘结果确定班主任人选，并发出聘书。
第三条班主任的管理要求1. 组织学生日常学习和生活，做好班级管理工作；2. 学生思想教育和心理辅导工作；3. 维护班级纪律，加强学生安全教育；4. 协调家校关系，与学生家长定期沟通；5. 参与学校教研活动，提升教育教学能力；6. 配合学校做好各项工作。
第四条班主任权益保障1. 班主任享有同等待遇和权益，不能因职务特殊而被歧视；2. 班主任享有休假、培训等与教师相同的权益；3. 学校应给予班主任必要的工作支持和帮助。
第五条违规行为处理1. 班主任违反教师职业操守和纪律的，学校将采取相应的纪律处分措施；2. 再次违反规定的，学校将取消其班主任职务。
以上仅是一个参考的中学班主任聘任条例的例子，实际中学班主任聘任条例可能会根据不同学校、地区的具体情况有所不同。
中学班主任聘任条例（二）第一章总则第一条为了做好中学班主任工作，规范聘任程序，明确职责权利，提高中学班主任队伍的素质和能力，制定本条例。
第二条中学班主任是中学教育管理中的重要力量，是学校与家庭之间的桥梁和纽带，负责班级教育、管理和服务工作。
第三条中学班主任应具备以下条件：（一）热爱教育事业，有高尚的师德和道德修养；（二）具备扎实的专业知识和教育教学能力；（三）具备较强的组织协调能力和团队合作精神；（四）具备较强的沟通和表达能力；（五）具备较强的学生管理和教育指导能力；（六）具备较强的心理疏导和处理学生问题的能力。
中学班主任聘任条例
中学班主任聘任条例
是指规定中学对班主任进行聘任的相关规定和程序的文件或法规。
其中包括班主任的资格要求、聘任程序、薪酬待遇、工作职责等方面的内容。
具体内容可以包括以下几个方面：
1. 资格要求：规定班主任需要具备的学历、专业背景、教育经验等条件。
通常要求班主任具有本科或研究生学历，且具备一定的教育工作经验。
2. 聘任程序：规定班主任的聘任程序，包括招聘、面试、考核等环节。
通常需要进行岗位申请、资料审核、面试、体检和公示等环节。
3. 薪酬待遇：规定班主任的薪资标准、福利待遇、奖惩制度等内容。
通常按照学校教师薪酬标准进行确定，根据班级规模和工作表现等情况进行差异化设置。
4. 工作职责：规定班主任的具体工作职责，包括班级管理、学生学业指导、家庭联系等方面的内容。
通常要求班主任负责班级的日常管理、学生的学习与生活指导，并与学生家长保持良好的沟通与联系。
此外，还可以包括班主任的任期、晋升机制、培训与发展等方面的规定。
具体内容会根据不同地区和学校的实际情况而有所差异。
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班主任选聘制度
班主任选聘制度XXX班主任选聘制度班级工作是学校教育教学工作的基础，班主任队伍是学校教育、教学工作的骨干力量。
选聘班主任是学校的一项重要工作，为使班级管理工作更有成效，使之规范化、制度化，特作如下规定：一、全体任课教师均为班主任选聘对象。
学校从2010年起开始试点，通过双向选择的办法确定班主任人选。
二、凡属下列情况之一者，在一般情况下予以照顾，暂不选聘。
1、孕妇及哺乳期者；2、男教师年满55周岁以上者；3、女教师年满50周岁以上者；4、其他特殊情况需要照顾者。
三、凡属下列情况之一者，不予选聘。
1、思想落后，职业道德较差，责任心不强者；2、受行政处分尚未撤销者；3、上年度班主任工作考核不合格者；4、因病（有区级以上医院证明及相关化验单）或其他特殊情况（事先提出版面申请且经学校领导赞成）者；5、凡经学校选聘而无正当理由拒不上岗履行职责者。
四、有关规定1、班主任聘用工作，原则上一学年聘一次。
2、根据教育工作需要，各年段、专业部班主任在保持三年小循环的稳定情况下进行调整、流动。
3、连续担任班主任三年以上如需调整者，可提出申请，学校根据需要给予1年的时间不选聘为班主任。
4、担任班主任工作的，都可参加学校组织的德育部队外出考察活动。
5、属第三条第五款者，经动员仍不接受者，二年内不得参与评先，三年内不推荐评审高一级教师职务；已评为高一级教师者降一级聘用。
五、选聘举措1、由专任教师报名，年级主任提名，双方挑选，初步确定名单后报政教处确定。
2、班主任根据学校、年级的教育教学要求和目标拟定工作计划，和学校签订责任管理书。
3、班主任工作实行动态考核，计划、执行、监督、考核相关环节要有落实。
4、奖惩分明。
在学年内津贴发放、评优、评先有自立权，但管理举措和操作细则要提交行政会钻研通过。
XXXXXX班主任管理办法班主任工作是学校教育管理的重要环节，班主任是学校教师部队的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生成人成才的引领者，是未成年人头脑道德建设和学生头脑政治教育工作的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
班主任聘任制度
班主任聘任制度
一、聘任制原则
遵循双方地位平等，任人唯贤，竞争择优，动态聘任，合理流动的原则，学校按实际工作需要聘任班主任，实行教师全员双向选择聘任。
二、聘任的对象和条件
聘任的对象为我校目前在岗的所有教师，必须具备班主任条例所规定的各项指标和条件，并能全面履行相应职责，经考核为合格以上者才能聘任。
三、不予聘任或解聘的对象
教师有下列情形之一的，不予聘任或解聘：
1、经学校学年考核不合格的；
2、不能胜任班主任工作，并给教育教学工作造成损失的；
3、体罚学生，经教育不改的；
4、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的；
5、工作不负责任，劳动纪律差的。
四、聘任制实施步骤
1、发动宣传：召开学校领导班子会议、全体教师会议，深入细致地学习有关精神，统一相关思想。
2、建立组织：成立以校长为核心的校内双向选择聘任领导小组。
小组成员为3名教师代表和领导班子成员共8人组成，对班主任的双向聘任制全权负责。
3、选聘工作：
（1）个人申请或组织推荐，填写申请表，在综合各方面因素后，择优选聘。
（2）聘期一般为一届学生，在履行签订责任书手续后，由学校颁发聘书。
（3）班主任在聘期内，无正当理由辞职的，作拒聘处理。
小学班主任聘任制度
小学班主任聘任制度
一、聘任制度的介绍
小学班主任聘任制度是指一个小学班级雇用一位负责在课堂上组织教
学及管理班级事务的聘任班级老师。
班主任可以分担教师的教学责任、参
与班级活动的组织、管理班级事务，并协助家长引导孩子的学习生活。
班
主任不仅是教师，更是孩子的关爱者、榜样。
二、聘任制度的原因
小学聘任制度的出台，主要是为了解决学校学习管理中的实际问题，
提高学生的学习成绩。
因为班级老师具有深厚的专业知识和良好的教育经验，通过班级老师的教学工作，可以提高学生的学习质量，提高班级的教
学水平，更好的发挥学生的潜能。
三、聘任班级老师的条件
1、年龄：申请聘任班级老师的教师必须年满28周岁；
2、教育背景：申请聘任班级老师的教师应具有学士学位或以上的学历；
3、教学经验：申请聘任班级老师的教师应具有至少3年的教学经验；
4、报考条件：申请聘任班级老师的教师必须参加学校举办的专门考试，通过评审后才可获得聘任资格。
四、聘任班级老师的责任
1、负责班级学习和管理，严格执行学校的课程要求，并积极引导学
生在每一堂课上认真学习，及时整理课堂笔记；
2、协助学校及全体教师解决有关学习和管理中。
班主任岗位聘任制度范本
一、聘任目的为了加强学校班主任队伍建设，提高班主任工作水平，确保教育教学质量的提升，特制定本班主任岗位聘任制度。
二、聘任原则1. 公开、公平、公正原则；2. 竞争、择优原则；3. 德才兼备原则；4. 量化考核原则。
三、聘任范围1. 全体在编在岗教师；2. 符合班主任岗位要求的教师。
四、聘任条件1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，热爱学生，为人师表；2. 具备较强的组织管理能力、协调能力和沟通能力；3. 具备一定的教育心理学知识，熟悉班主任工作职责和教育管理相关法律法规；4. 工作作风踏实，教育教学成绩突出；5. 身体健康，精力充沛，能够胜任班主任工作。
五、聘任程序1. 个人申请：符合聘任条件的教师向学校提出书面申请，说明自己的优势和担任班主任的决心；2. 考核评价：学校成立考核小组，对申请教师进行综合考核，包括师德师风、教育教学能力、班级管理能力等方面；3. 公示：将考核合格教师名单进行公示，接受全体教师监督；4. 聘任：公示无异议后，学校与聘任教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务；5. 培训：对新聘任的班主任进行岗前培训，提高其业务水平和工作能力。
六、聘任期限1. 班主任岗位聘任期限为三年；2. 在聘任期限内，班主任因工作需要或个人原因离职，需提前一个月向学校提出书面申请。
七、工作职责1. 班主任应全面负责班级管理工作，包括学生思想政治教育、学习辅导、心理健康教育、体育锻炼、文艺活动等；2. 加强与学生、家长、任课教师的沟通与协作，共同促进学生全面发展；3. 组织开展班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神；4. 负责班级学生档案的管理，及时了解学生动态，做好学生思想政治工作；5. 参加学校组织的各项教育教学活动，不断提升自身业务水平。
八、考核与奖惩1. 学校每年对班主任进行考核，考核内容包括工作态度、工作能力、工作成绩等方面；2. 对表现优秀的班主任给予表彰和奖励，对工作不力的班主任进行批评教育，直至解聘。
学校班主任聘任制度
学校班主任聘任制度班主任是学校教育管理的直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量。
班主任的选聘直接关系到学校的各项具体教育和措施的落实，其作用不可低估，为了选好班主任，特制定本制度。
一、班主任聘任原则（-）坚持任人唯贤，突出德才兼备的原则；（二）坚持上岗到位，受聘人员条件与岗位职责要求相一致原则。
二、聘任条件学校根据教师的综合素质聘任班主任。
聘任条件包括:身体状况良好，师德高尚;具备一定的班级管理经验和教育心理学知识，熟悉班主任工作职责和教育管理相关法律法规;工作作风踏实，教育教学成绩突出;有团结协作精神，能积极完成学校、处室、专业部布置的各项工作，在上学年或以往班主任工作中较好地完成了班级管理目标。
三、聘任对象（-）我校教师均有义务承担班主任工作（其中女教师50周岁、男教师55周岁以上者,可以申请减免班主任工作）。
（二）有以下特殊情况者，需提前提交相关证明及申请,经学校校长办公会研究同意可暂时不担任班主任工作（有效期为一年，逾期需重新提交申请）。
1、因身体原因不能担任班主任工作（需提交近期“三甲”以上医院证明）。
2、孕期、哺乳期女教师（哺乳期指小孩在一周岁以内）。
3、其他特殊情况。
四、工作职责、考核及奖惩详见学校已颁发的《班主任工作规程》五、班主任候选人产生办法（一）由符合任职条件的教师自愿申请。
（二）由学校在符合任职条件的全体教师中指派，原则如下：1、按已担任班主任年限的时长计，年限少的教师优先指派（班主任年限只计在我校工作期间的年限，担任实习指导老师年限等同班主任年限）。
2、根据工作需要，考虑到班主任队伍的梯队建设和发挥传帮带作用，会指派不同年龄段的优秀教师担任班主任工作，对于同年龄段同等优秀的教师会优先指派班主任年限数较少的教师（详见上一条）。
六、聘任程序（-）每年3月底之前由符合任职条件的教师向各专业部提出申请，专业部汇总后提交学生处，学生处初审后提交学校。
河中学班主任聘任等制度
河中学班主任聘任等制度一、背景介绍班主任是学校教学工作的重要组成部分，担负着学生的学习、思想、品德等方面的全面教育工作。
为了加强班主任的聘任等制度建设，提高班主任队伍的素质和能力，河中学制定了班主任聘任等制度。
二、制度目标1.明确班主任的职责和任务，使班主任能够准确理解教育的要求和学校的教育目标。
2.促进班主任专业发展，提高班主任教育教学和管理水平，更好地服务于学生。
3.加强对班主任的管理与评价，为班主任工作提供科学化的依据，确保班主任工作的质量。
三、聘任等级设置1.初级班主任：具备教育教学能力，负责班级日常管理工作。
2.中级班主任：在初级班主任的基础上，承担学生思想引导、心理疏导等工作。
3.高级班主任：具备较高的教育教学和管理水平，能独立负责班级的工作。
4.特级班主任：在高级班主任的基础上，有特殊教育教学成果或管理经验，能有效地组织班级活动。
四、聘任条件1.初级班主任：具备教育教学能力，取得相关教育教学资格证书。
3.高级班主任：具备中级班主任的基本职责，参加学校组织的进修培训，有一定的教研经验。
4.特级班主任：具备高级班主任的基本职责，取得相关特殊教育教学证书，有特殊教育教学成果或管理经验。
五、聘任程序1.申报：班主任根据自身条件和意愿，向学校提出班主任聘任申请。
2.评审：学校组织专家对申请进行评审，根据条件和综合素质进行初审。
3.面试：通过初审的申请人，参加学校组织的面试环节，进行个人素质和教育能力的考察。
4.聘任：面试通过的申请人，经学校领导批准，正式聘任为相应等级的班主任。
六、聘任期限与考核1.聘任期限：班主任聘任期限为一学年，每年需重新评审，聘期超过三年者享受终身聘任。
2.考核：对聘任的班主任进行定期考核，评估其在教育教学和管理方面的表现。
七、聘任福利与激励1.聘任福利：根据聘任等级的不同，给予相应的津贴和奖励，如班主任津贴、表彰奖励等。
2.职称晋升：根据班主任的业绩和能力，给予晋升的机会和条件。
班主任选拔及岗位聘任制度
班主任选拔聘任制度为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。
一、班主任的地位（一）班主任是学校选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的思想政治辅导员；（二）班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作；（三）班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘（一）班主任实行聘任制度，每学年初由德育处根据教师情况提名报校长室，经校长室审批同意后，德育处下达聘书；（二）做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任。
三、班主任任职条件（一）忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；（二）有主人翁意识和拼搏奉献的精神；（三）具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；（四）具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；（五）身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责（一）抓好学生的政治教育，做好思想工作；（二）抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；（三）关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；（四）关心学生生活，抓好日常管理；（五）组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。
班主任岗位聘任制度为进一步明确班主任工作职责，加强学校对班主任聘任、管理、考核的制度化和规范化，现根据《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成[2010]14号）并结合我校发展规划的需要，制定本制度。
一、聘任要求：1．全体教师均有义务和责任担任班主任工作。
2．年满（男55岁，女50岁）的教师可以不承担班主任工作。
3．学校具有初、中级专业技术职称的教师在五年内必须担任一届（至少三年）班主任工作，具有高级专业技术职称的教师每七年内必须担任一届（至少三年）班主任工作（计算时间从职称聘任之日起计），校级领导、学校中层干部除外。
班主任聘任制度
班主任聘任制度一、引言班主任作为学校教育工作中的重要角色，承担着学生成长教育和管理工作的重要责任。
为了规范班主任的选拔、任免程序，提高班主任队伍的素质和专业水平，本校制定了班主任聘任制度。
本文将从聘任条件、选拔程序、权责义务和激励机制四个方面来详细描述本校的班主任聘任制度。
二、聘任条件1. 教育背景：候选班主任应具备相关专业的本科或以上学历，且具备教育学或心理学等相关专业知识。
2. 教学经验：候选班主任应具备一定的教学经验，熟悉学生的成长特点和教育需求。
3. 专业素养：候选班主任应具备优秀的教育教学观念和教育素养，善于沟通和协调，具备较强的组织能力和领导才能。
三、选拔程序1. 推荐与申请：候选班主任可以由学校领导、教研组或班主任团队推荐。
他们也可以主动向学校提出申请，附上个人简历和相关证明材料。
2. 考核与面试：根据候选班主任的申请材料，学校将组织相关人员进行资格审查和面试。
面试内容包括教育理念、师德师风、教育经验及与学生家长的沟通能力等。
3. 审议与决策：经过面试后，学校将召开评审会议，对每位候选班主任进行评议和综合考虑。
最终，根据评审结果进行聘任决策。
四、权责义务1. 学生管理：班主任应负责学生日常管理工作，包括遵守纪律、保证学生安全和协调解决学生纠纷等。
2. 学业指导：班主任应关注学生的学习进展，定期与学生座谈并提供个别辅导和学业指导，帮助学生制定学习计划并监督其落实。
3. 家校沟通：班主任负责与学生的家长保持密切联系，定期组织家长会，向家长介绍学生的学习和成长情况，并共同解决学生在学习和生活中的问题。
4. 师德师风：班主任应充分尊重学生，做到言行一致、以身作则，树立良好的师德师风，给学生树立良好榜样。
五、激励机制1. 奖励制度：学校将根据班主任的工作表现与成绩，设立相应的奖励制度，鼓励他们积极履行职责，提高工作质量。
2. 职称晋升：班主任在连续工作一定年限后，经过评审和资格考核可晋升为高级班主任，享受相应的职务和待遇。
班主任选聘办法
坑东明德小学【1】班主任选聘办法班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学生道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
我校全体教师除部分行政中层人员外，其余教师均担任班主任或副班主任工作。
班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。
做好班主任的培训工作，不仅关系到学校德育工作的成功与否，还直接制约着学校各方面的发展。
根据上级有关部门的要求，为加强班主任队伍建设，现结合学校实际制定我校班主任选聘制度。
一、班主任选聘基本条件(一)、作风正派，心理健康，为人师表。
（二）、热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。
（三）、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
（四）、所聘岗位应是自己任课班级。
（五）、参加过班主任培训或曾担任过班主任工作的教师在同等条件下优先。
（六）、学校中层干部除因学校委任外原则上不得兼任班主任。
（七）、上一学年担任班主任工作，在班主任年度考核中为“不合格”者下一学年内不得参与选聘。
（八）、因责任过错被学校撤销过班主任工作的教师两年内不得参与选聘。
二、选拔聘用程序：（一）人员数量每个班级配备一名班主任（二）人员产生程序1.自愿申请。
符合条件的教师在学年末提出自愿申请并附500字左右的《班主任目标承诺书》（承诺目标高于现行绩效），交学校办公室；2.部门推荐。
由校长、书记、教导处、总务处、少先队和德育处在学年末推荐人选并提交300字左右的署名推荐材料（各部门最多推荐一人）。
3.学校委任。
同一岗位预选人员应等于或大于一人聘选，如无人预选由学校直接委任。
（三）人员确定1.对于岗位拟聘人员由学校行政会议决定。
2. 在履行职责过程中被解除聘任后的班主任工作岗位由学校另行聘任。
三、聘任年限一学年一聘，班主任工作年终考核为“优秀”的直接续聘。
四、待遇任期内按照上级指导意见，结合学校实际，依相关制度执行（相关制度另行制定）五、聘任解除（一）因工作出现重大安全责任事故的。
中学班主任选聘制度
XXXX中学班主任选聘制度
班主任是班级活动的组织者、学生成长的引领者，学校决策的执行者，也是学科教学的协调者，家庭社会的沟通者，更是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
为建设一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，特制定班主任评聘制度。
一、任职条件
1.拥护党的路线、方针和政策，政治立场坚定。
2.热爱教育事业，关爱学生。
有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，能服从学校安排，顾全大局，乐于奉献。
3.办事公正，作风正派，严于律己，以身作则，为人师表。
4.具有坚实的业务功底，本学科教学深受学生欢迎。
5.有较强的组织管理能力，具备教育学、心理学基本知识，能针对学生的心理特征和个性特点，善于运用科学方法开展教育活动。
二、聘任办法
1.班主任实行竞聘上岗，本校所有在岗教师均可参加竞聘。
2.具体办法是：首先，教师个人每年暑假期间，向德育。
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班主任选拔聘任制度
为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。
一、班主任的地位
（一）班主任是学校选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的思想政治辅导员；
（二）班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作；
（三）班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘
（一）班主任实行聘任制度，每学年初由德育处根据教师情况提名报校长室，经校长室审批同意后，德育处下达聘书；
（二）做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任。
三、班主任任职条件
（一）忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；（二）有主人翁意识和拼搏奉献的精神；
（三）具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；
（四）具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；（五）身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责
（一）抓好学生的政治教育，做好思想工作；
（二）抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；（三）关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；（四）关心学生生活，抓好日常管理；
（五）组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。