道德教育幼儿的反思
幼儿园教师师德师风总结与反思(精选4篇)
幼儿园教师师德师风总结与反思（精选4篇）篇一：幼儿园教师师德师风总结与反思作为一名幼儿园教师，我深知师德师风的重要性。
在过去的一年中，我不断总结和反思自己的师德师风，以提高教育教学质量，并给孩子们做出一个良好榜样。
首先，作为一名幼儿园教师，我始终保持着高度的责任心。
在面对每一位孩子时，我努力做到平等、公正、关爱。
我时刻提醒自己，每一个孩子都是独一无二的，他们都值得被尊重和关注。
因此，我尽量确保每个孩子都得到充分的注意和关怀，激发他们的潜能，帮助他们健康、快乐地成长。
其次，我注重自身的教育教学能力的提升。
作为一名幼儿园教师，我不仅要了解教育教学理论，还要注重实际操作。
我参加各种培训课程，与同事们交流经验，不断原版创新教学方法。
我尽可能将教育和游戏相结合，通过生动形象的课堂活动，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
此外，我始终保持良好的精神状态和职业道德。
幼儿园教师工作相当辛苦，但我对工作保持热爱和激情。
无论何时，我都以积极的态度和微笑的面孔与孩子们相处，传递给他们积极的能量。
同时，我也教育孩子们遵守基本的道德规范，懂得尊敬他人、团结友爱、诚实守信等。
最后，对于自身的不足，我也不断进行反思和改进。
我密切关注同行业的先进经验，不断自我反省，发现并改正自己存在的问题。
我相信只有不断反思和改进自己，才能更好地为孩子们的成长服务。
总之，师德师风是幼儿园教师的灵魂，它直接关系到孩子们的成长和幸福。
作为一名幼儿园教师，我将一直努力提高自己的专业素质和个人修养，做一个优秀的教育工作者。
篇二：幼儿园教师师德师风总结与反思作为一名幼儿园教师，我深知师德师风的重要性。
在过去的一年中，我通过总结和反思自己的工作，找出了一些值得称道之处，也发现了一些需要改进的地方。
首先，我始终坚持以责任心为基础。
我始终把孩子们的成长和幸福放在第一位，尽我的能力给予他们关爱和帮助。
无论是在课堂上还是在日常生活中，我都努力做到公平、公正，不偏袒任何一个孩子。
幼儿园思想品德教育总结及反思幼儿园品德教育
幼儿园是孩子们成长的第一课堂，在幼儿园思想品德教育中，教师们起着至关重要的作用。
通过对幼儿园思想品德教育的总结和反思，我们可以更好地发现问题、提升教育质量，为孩子们的健康成长打下良好的基础。
一、幼儿园思想品德教育总结1.教师的示范作用在幼儿园思想品德教育中，教师的示范作用是至关重要的。
教师们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们品德养成的榜样。
通过自己的言行举止，教师们能够引导孩子们形成良好的道德观念和行为习惯。
2.情感教育的重要性在幼儿园阶段，情感教育是思想品德教育的重要组成部分。
教师们应该注重培养孩子们的情感表达能力，引导他们学会正确处理情绪，培养良好的人际关系。
3.游戏教育的创新在幼儿园思想品德教育中，游戏教育是一种非常有效的教学手段。
通过游戏，孩子们能够在愉快的氛围中学习团队合作、共享、尊重他人等品德素养，教师们需要在游戏设计上进行创新，让孩子们在玩中学，在学中玩。
二、幼儿园思想品德教育反思1.家庭教育和学校教育的衔接在思想品德教育中，家庭教育和学校教育应该形成良好的衔接，共同促进孩子们的健康成长。
然而，目前家庭教育和学校教育之间存在着一定的隔阂，需要加强家校沟通，形成良好的教育合力。
2.教师师德师风建设教师作为教育工作者，其师德师风对幼儿园思想品德教育的影响不可忽视。
然而，一些幼儿园教师在品德修养上存在着一定的问题，需要加强教师师德师风的建设，不断提升教师的专业素养和道德修养。
3.教育教学手段的多样化在教育教学手段上，幼儿园思想品德教育需要更加多样化。
除了传统的课堂教学外，可以引入故事、绘本、情景模拟等教学手段，为孩子们营造更加丰富多彩的学习氛围。
三、幼儿园思想品德教育的未来展望1.建立规范的评价体系在幼儿园思想品德教育中，需要建立起规范的评价体系，对孩子们的品德素养进行科学、客观的评估。
这样可以更好地指导教师的教学实践，提升教育质量。
2.加强家园合作未来的幼儿园思想品德教育需要更加注重家园合作。
对幼儿道德教育中分享与谦让问题的反思
对幼儿道德教育中分享与谦让问题的反思分享与谦让,从来是咱们中华民族的传统美德。
幼教工作中咱们也始终将分享与谦让作为幼儿道德教育的一项重要内容去对幼儿进行培育教育。
但是在咱们对教育从头进行试探的今天,工作中的一些实际问题却不免又令人困惑、令人沉思。
困惑之一:幼儿A该不该谦让?幼儿A是中班的小朋友。
性格比较内向,不太好说话,但也能与小朋友友好相处。
平常玩玩具的时候老是比较被动,看见争争抢抢的场面老是后退一步。
有一天刚从玩具架上取下一套插塑正快乐地玩着。
突然幼儿B走过来讲也要玩。
幼儿A不给,两人争夺起来。
王教师看见了说:“我看谁是谦让的好小孩!”幼儿A极不甘心地把插塑推给了幼儿B,幼儿B以成功者的姿态玩去了。
幼儿A那么无可奈何去玩别的玩具。
反思:谦让是一种良好的道德性为,可是不是应当发自内心呢?幼儿年龄尚小,固然需要教师的教育,但像幼儿A如此的谦让究竟叫不叫谦让?这种做法对其本身的成长进展究竟有多大意义?是利大于弊仍是弊大于利?困惑之二:陈教师该夸奖谁?幼儿C与幼儿D在玩玩具的时候发生了冲突,找教师解决。
陈教师说:“你们都是大班的小朋友了,该学会解决问题了。
今天教师不管你们,你们自己去解决吧,解决完后来告知我。
”不一会儿,幼儿C跑来告知张教师:“教师,咱们解决了,我让他谦让给我玩。
”教师无言以答。
反思:若是从解决问题方面来讲,幼儿C的能力应受到鼓舞;若是从培育小孩道德方面而言,幼儿C的行为显然存在着自私的偏向。
“我让他谦让”,“我”什么缘故不谦让呢?因此教师也无法回答。
困惑之三:教师创设如此的情景具有多大的教育意义?“在组织小朋友看图书活动中,我预备数量较少的图书,有的小孩拿到了图书,有的小孩没有拿到。
我就问拿到了书的小孩。
别的小孩没有书看如何办?让幼儿通过试探,自觉产生分享的语言和行为。
有的幼儿说:‘把这本书给他看吧’并将书递给没书的小孩。
对这些有分享言行的幼儿我进行了夸奖,以鼓励其他幼儿……”。
反思一:将书递给他人看的小孩怎么样呢?他现在是怎么想的?是快乐仍是不快乐?快乐是为受到教师的夸奖而快乐呢,仍是看到他人有书看而快乐?若是只为教师的夸奖而快乐,这种谦让是做给教师看的,那么这是一种良好道德呢?仍是一种不良的虚假?反思二:幼儿园如何对幼儿进行分享与谦让的道德教育?是不是能够把分享作为谦让的基础去对幼儿实施教育?让幼儿在知道并情愿分享的基础上去进一步明白得并学会谦让?第一,从幼儿的道德形成看,它需要经历从认知、情感到行为适应养成如此一个进程。
幼儿园师德心得体会反思(精品8篇)
幼儿园师德心得体会反思(精品8篇)幼儿园师德心得体会反思篇1教师是孩子的一面镜子，是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化的影响着孩子。
所以，师德师风的建设直接关系到孩子的身心健康发展。
虽时隔多日，但回想起当天的培训，心情依然很沉重！当我看到大屏幕上出现幼儿园老师变相体罚幼儿的一系列案例时，我很心痛，同时也很庆幸自己没有做过，对于孩子做错事情或者不听话时，我第一时间先去了解孩子为什么那样做，再给予适当的批评或教育，并不会像案例中的教师那样变相体罚和辱骂，因为我知道，孩子犯再大的错误，始终是因为他（她）们还仅仅是孩子，很多事情都要成年人去教育去引导，所以，我们需要给孩子一个知错就改的机会。
当屏幕翻滚到下一页时，清清楚楚的写着罚站也是属于体罚，我突然很不好意思的低下了头，因为我有让很调皮的孩子罚站过，回想起孩子罚站时的委屈样子，依然会感到不忍和心疼......相信培训过后，我一定会改正这种不恰当的教育行为，在以后的工作中，我会继续用爱去对待每一个孩子，也会不断提升自己专业素养，丰富孩子的教学活动，站在孩子的角度去教育、去纠正孩子的小错误，让孩子在健康快乐的环境中成长！幼儿园师德心得体会反思篇2学高为师，身正为范。
教师是学生心目中的楷模，关系到学生的成长，关系到教育业的发展，所以对于每个教师来说，德就显得至关重要。
因此，借助于师德师风学习这个学习的良机，我对自己做了自我评价，并对出现的问题作了整改。
一、存在的问题1、教学理论知识水平不够，有关教育教学的书籍看的很少，学习起来不深入。
平常时间没充分利用理论指导实践。
学习过后，就把它放在一边儿，不做深入内化，以至于记得快、忘得也快。
2、教学中，对于教材的挖掘还不到位，力度不够，没把握好知识的拓展。
课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。
3、对学生关爱还不够，有的学生问题不能及时发现，不能及时走进学生的心灵。
对学生谈心、指导后，学生有没有真正改变，落实还不够，有时清楚，有时不清楚。
师德师风反思10篇幼儿园
师德师风反思10篇幼儿园篇一：师德师风反思幼儿园篇1:作为一名幼儿园老师,我们需要遵循一定的职业道德和行为规范,其中最为重要的就是“师德师风”。
今天,我想就这个话题发表一些自己的看法。
作为一名幼儿园老师,我们需要热爱教育、尊重儿童、关注细节、富有耐心和爱心。
我们需要注重自身修养,不断提高专业水平和教育素养,不断反思和改进自己的工作。
我们需要注意言行举止,保持职业操守。
作为一名幼儿园老师,我们需要严格遵守相关法律法规,保护儿童的合法权益,不侵犯孩子的隐私权。
我们需要做到言出必行,承诺的事情一定要兑现。
我们需要注意教育方式和教学方法,注重儿童个体差异,尊重他们的不同特点和需求,引导他们健康成长。
我们需要注重教学效果,不断提高教学质量,保证孩子的学习成绩和成长进步。
我们需要注意团队合作,积极与同事交流学习,相互协作,共同提高工作水平。
我们需要注重职业道德,不利用职务之便谋取私利,不做违法违纪的事情。
师德师风是幼儿园老师必须遵循的行为准则,也是保证幼儿园教育质量和儿童健康成长的重要保障。
作为一名幼儿园老师,我们需要时刻保持职业道德和行为规范,为孩子的健康成长贡献自己的力量。
篇二：师德师风是教育工作者必须遵守的基本规范,包括职业道德、职业操守、职业精神等方面。
在幼儿教育领域,师德师风更是至关重要,直接影响到幼儿的成长和学习。
以下是幼儿园教师反思师德师风10篇。
1. 幼儿园教师应该时刻保持良好的职业道德和职业操守。
要遵守规章制度,尊重学生,保护学生的自尊心和隐私权,不歧视任何一个学生。
2. 幼儿园教师应该始终坚持以学生为中心的教育理念。
关注学生的全面发展,尊重学生的差异性,培养学生的自主学习和创新能力,为学生的未来发展打下坚实的基础。
3. 幼儿园教师应该注重培养学生的集体意识,促进学生之间的合作与沟通。
要营造一个积极、和谐的教学环境,促进学生之间的相互理解和友谊。
4. 幼儿园教师应该注重培养学生的社会责任感和公民意识。
幼儿园品德教育的案例与反思
幼儿园品德教育的案例与反思幼儿园品德教育的案例与反思一、案例背景某市区一所幼儿园开展品德教育活动，旨在培养孩子的道德观念和良好的行为习惯。
该幼儿园采取了多种方式开展品德教育活动，包括故事讲解、游戏体验、互动交流等形式。
二、案例描述1. 故事讲解该幼儿园定期邀请专业讲解师，通过讲解寓教于乐，引导孩子们树立正确的价值观念和行为准则。
例如，在一次讲解中，讲解师讲解了关于诚实的故事，引导孩子们认识到说谎的危害，并且鼓励孩子们在生活中要讲真话。
2. 游戏体验该幼儿园注重通过游戏体验来培养孩子的品德。
例如，在一个游戏中，孩子们分成两组，每组有一个队长。
队长需要带领自己的队员完成一系列任务，例如清理教室、整理书架等。
通过游戏体验，孩子们学会了团队合作、负责任等品德。
3. 互动交流该幼儿园组织孩子们进行互动交流，让孩子们学会尊重他人、表达自己等品德。
例如，在一个互动交流中，孩子们需要轮流发表自己的看法，并且要尊重他人的意见，不得打断别人的发言。
三、案例分析1. 故事讲解通过故事讲解，幼儿园成功引导孩子们树立起正确的价值观念和行为准则。
故事讲解不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够让孩子们深刻理解到道德的重要性。
然而，在讲解过程中，讲解师应该注意措辞，避免使用过于复杂的语言，以免孩子们理解不了。
2. 游戏体验通过游戏体验，幼儿园成功培养了孩子们的团队合作能力和责任心。
游戏体验不仅能够锻炼孩子们的身体，还能够让孩子们在游戏中学会如何与他人合作。
然而，在游戏体验中，幼儿园应该注重游戏的安全性，避免孩子们在游戏过程中出现意外。
3. 互动交流通过互动交流，幼儿园成功培养了孩子们的尊重他人和表达自己的能力。
互动交流不仅能够让孩子们学会尊重他人的意见，还能够让孩子们学会如何表达自己的看法。
然而，在互动交流中，幼儿园应该注意控制孩子们的情绪，避免孩子们因为意见不合而产生冲突。
四、结论通过以上案例的分析，可以看出，幼儿园品德教育的开展需要多种方式的结合，不仅要引导孩子们形成正确的道德观念，还要培养孩子们的团队合作能力和表达自己的能力。
2024年幼儿园德育小结心得感悟
2024年幼儿园德育小结心得感悟德育是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过德育教育可以培养幼儿良好的品德和社会行为习惯，促进他们的全面发展。
在2024年的德育工作中，我深感德育教育的重要性，并从中汲取了很多心得感悟。
首先，我意识到德育工作是全方位的。
德育不仅仅是在课堂上教导孩子们做人做事的道理，更重要的是要贯穿在幼儿园生活的方方面面。
在日常活动中，我注重培养幼儿的待人接物能力和团队合作意识。
例如，我鼓励幼儿互相帮助、分享玩具，培养他们的友善和乐于助人的品质。
在集体活动中，我组织幼儿参与团队游戏，培养他们的协作能力和团队精神。
通过这样的全方位德育工作，幼儿能够在生活中养成良好的品德和社会行为习惯。
其次，我认识到德育教育是长期的过程。
幼儿的品德培养需要一个长期的过程，不能图快。
在2024年的德育工作中，我注重培养幼儿的自主性和责任感。
我鼓励幼儿自觉遵守规则，懂得愉快地与他人交往。
当幼儿在某些情况下出现了问题时，我不会急于批评和指责，而是耐心引导他们认识错误，并帮助他们找到解决问题的方法。
通过长期的坚持和耐心的引导，幼儿们逐渐养成了良好的品德和行为习惯。
此外，我体会到家校合作对于德育教育的重要性。
在德育教育中，家校合作起着至关重要的作用。
我积极与家长沟通，向他们介绍德育工作的相关内容，征求他们的意见和建议。
同时，我也向家长们提供一些家庭德育的方法和建议，帮助他们在家中培养孩子良好的品德和社会行为习惯。
通过家校合作，家长和教师可以共同努力，为幼儿的全面发展提供更好的环境和条件。
最后，我认识到德育教育要因材施教。
每个幼儿都是独特的个体，他们在德育方面有着不同的需求和差异。
在德育教育中，我注重了解每个幼儿的特点和兴趣，因材施教。
对于喜欢动手操作的幼儿，我通过手工制作等方式培养他们的动手能力和创造力；对于喜欢听故事的幼儿，我通过讲故事的形式培养他们的情感理解和价值观念。
通过因材施教，我帮助每个幼儿在德育方面取得了进步，使他们更好地适应社会。
幼儿园师德师风总结和反思
幼儿园师德师风总结和反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班德育活动总结反思
幼儿园小班德育活动总结反思
在幼儿园小班的德育活动中，我们注重培养幼儿的良好品德和行为习惯，促进
他们的全面发展。
经过一段时间的德育活动开展，我们总结反思发现一些问题和改进方向，希望能够更好地提升幼儿的德育素质。
活动内容与形式
我们在德育活动中注重通过讲故事、角色扮演、游戏等形式来引导幼儿学习道
德知识和培养良好品德。
活动内容丰富多样，涵盖了责任、诚实、友爱等多个方面，受到幼儿的喜爱和认可。
活动效果分析
通过德育活动的开展，我们发现幼儿在品德方面有了明显的提升，懂得尊重帮
助他人、关心集体荣誉、遵守规则等良好行为习惯。
他们在活动中表现出积极性和参与度较高，表现出良好的道德素养。
存在的问题与对策
然而，在德育活动中也存在一些问题。
有部分幼儿表现出自我中心、不容易合
作等情况，需要我们更有针对性地进行引导和培养。
未来在活动中，我们将更加注重个别幼儿的素质培养，采取个性化的教育方式，促进他们的全面发展。
课程内容调整
为了进一步提升德育活动的效果，我们将调整课程内容，增加团队合作、礼仪
教育等方面的内容，让幼儿能够在实践中学到更多的道德知识和技能。
同时，我们也会引入跨学科的教育理念，让德育活动与其他学科相互融合，促进幼儿的全面发展。
活动总结反思
德育活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过活动的开展可以促进幼儿的
全面发展，提升他们的道德素质。
在未来的德育活动中，我们将继续改进和完善，让每个幼儿都能够受益，培养出品德高尚、行为端正的优秀学生。
以上是对幼儿园小班德育活动的总结反思，希望能够对相关工作的开展有所启
发和帮助。
幼儿园大班社会教案《诚实的孩子》德育活动反思
幼儿园大班社会教案《诚实的孩子》德育活动反思一、活动背景在幼儿教育活动中，培养孩子们的品德教育至关重要。
本次活动旨在通过《诚实的孩子》这个主题，引导幼儿们了解诚实的概念和价值，并通过游戏和讨论等方式培养孩子们对于诚实的认识和品德。
二、活动内容1. 活动目标•了解诚实的概念和价值；•培养诚实的品德，并以此为基础建立健康的人际关系。
2. 活动准备•教具：《诚实的孩子》绘本、小石头、骰子、小篮子、画纸、水彩笔等；•场地：教室或游戏室；•参与者：大班学生。
3. 活动过程（1）引导幼儿思考1.阅读《诚实的孩子》绘本，以生动的故事吸引幼儿的注意力，激发孩子们的想象力和对诚实的认识；2.引导幼儿谈论本书中的孩子们所做出的诚实行为和带来的好处，以达到情感教育的目的。
（2）小组游戏1.将孩子们分为若干小组，并给每组一个小篮子和一些小石头；2.每一轮游戏，小组中的一名孩子将掷骰子，所得点数即为需要拾起的小石头的数量；3.孩子们需要诚实地拾起相应数量的小石头并放入篮子中；4.当篮子中的小石头数量达到一定数目后，小组成员将获得小礼品奖励。
（3）诚实行为的绘画1.鼓励孩子们根据自己的经验或观察，选择一些诚实的行为进行描绘；2.孩子们可以用水彩笔或其它绘画工具进行创作；3.引导孩子们正确表达感受，并及时给予肯定和鼓励。
4. 活动总结活动结束后，教师可以逐一点评孩子们在各个环节中的表现，并向孩子们强调诚实对于人们的重要性。
同时，教师也可以以诚实为主题，针对幼儿园在校生活中出现的问题，引导孩子们思考并制定相应的策略。
三、活动效果与反思1. 教育效果本次活动主要围绕诚实这一主题，通过游戏、阅读、绘画和讨论等方式，引导幼儿们认识诚实的概念和价值，并培养孩子们对于诚实的认知和品德。
通过此次活动，幼儿们具备了更为清晰的道德概念，懂得了表达真实和重视诚实的重要性。
2. 活动反思教师需注意在活动中要强调公平，确保每个孩子都参与其中，并获得相对应的肯定和鼓励。
幼儿园品德教育课程总结与反思
幼儿园品德教育课程总结与反思幼儿园品德教育课程是幼儿园教育中的一个重要组成部分，它旨在通过培养幼儿的良好品德素养、道德行为、情感态度和社会交往能力等方面，为他们的身心健康和全面成长打下坚实的基础。
在品德教育课程的设计和实施中，应重视以下几个方面的工作：一、课程目标：幼儿园品德教育课程的目标应当是全面的、具体的、可行的和可评价的。
具体而言，它应该充分体现社会化、情感化、实践化和亲身体验的原则，注重培养幼儿的思想品德、道德观念、行为规范和人际交往等能力和素养。
二、课程内容：幼儿园品德教育课程应当注重内容的科学性、实用性和普及性。
它应该根据幼儿不同发展阶段的特点和需要，选取适宜的教育内容，包括日常生活中的文明礼仪、公共交通的乘坐规范、社会公德和道德礼仪等方面的内容。
三、教学方法：幼儿园品德教育课程的教学方法应该注重参与性、启发性和沟通性。
它应该以幼儿为主体，按照幼儿的兴趣、能力和需要，采用多种多样的教学方法，例如情境模拟、游戏体验、情感鼓励等，让幼儿在轻松、愉快的氛围中参与其中，潜移默化地接受品德教育。
四、评价方式：幼儿园品德教育课程的评价方式应该注重多元性、科学性和情感性。
它应该采用多种评价方法，例如口头表现、书面作业、实践活动的成果展示等，全面地评估幼儿在品德素养、道德行为、情感态度和社会交往等方面的表现，为进一步改进课程和提高教学质量提供依据。
总之，幼儿园品德教育课程是幼儿教育的重要组成部分，它对幼儿的身心健康和全面发展至关重要。
我们应该注重课程目标、课程内容、教学方法和评价方式等方面的工作，不断完善和提高品德教育课程的质量，为幼儿的成长提供更好的保障和支持。
幼儿园大班德育教案及反思5篇
幼儿园大班德育教案及反思5篇德育专指学校德育.学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的.有计划.有系统地对受教育者施加思想.政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识.体验与践行,下面是小编为大家整理的幼儿园大班德育教案及反思5篇,希望大家能有所收获!幼儿园大班德育教案及反思1知识准备:1.在讲讲.议议.想想.玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难,激发幼儿愿意帮助别人的情感.2.发展幼儿的想象力,积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具.重.难点:了解盲人在日常生活中有许多不便,激发他们愿意帮助他们的情感环境与材料:已录制好的片段.画纸.蜡笔等流程:导入引起兴趣――观看录象.交流讨论――操作延伸(一)导入引起兴趣1.在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助?为什么?2.幼儿讲述,老师出示已收集好的资料和图片.(二)观看录象.交流讨论1.在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录象片段一)2.盲人看不见一切,他们在日常生活中可能会遇到哪些困难?3.请幼儿体验看不见东西的感觉.(鼓励幼儿把眼睛闭起来,试着往前走一走.)4.观看录象片段二,在这段录象中你们有什么不明白的地方吗?5.王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中遇到了哪些困难?(读盲文.日常生活中的烧菜.洗衣服都要靠不断的练习.过马路时没有人提醒……)6.观看录象片段三:王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难,请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法,怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全?(幼儿相互讨论)(三)操作延伸1.鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具.2.你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难,可以怎样来帮助他们?幼儿园大班德育教案及反思2活动目标:1.知道祖国的全称和首都的名称,能在世界地图上找到中国.2.知道祖国很大,有灿烂的文化,萌发做中国人的自豪感.活动准备世界地图.中国地图若干张,有关祖国的特产.戏剧和国庆大_.阅兵式.升国旗等图片资料.活动过程1.示世界地图,了解中国的地理位置.(1)幼儿分组,师生共同在世界地图上找到中国的地理位置,并做上标记.(2)引导幼儿说出祖国的全称和首都的名称.(3)引导幼儿说说中国人长相的特征.小结:我们是黑头发.黑眼睛.黄皮肤的中国人,我们的国家是中华人民共和国,首都是北京.2.出示中国地图,认识祖国.(1)说说我们国家在地图上像什么?(2)引导幼儿根据地图上不同的颜色,找出祖国的海洋.高山.河流.陆地等.(3)请幼儿说说:中国有哪些城市.海洋.河流.大山等.小结:中国很大,有很多城市,有56个民族,人口很多,共有_亿多人口,是目前世界上人口最多的国家.我国有许多的高山.河流和城市,喜马拉雅山的珠穆朗玛峰是世界上的山峰,长江是中国最长的河流,首都北京是世界各国朋友向往的地方,我们的国家真了不起.3.解祖国的国旗.国歌.语言.文字.戏剧.特产等.(1)幼儿分组到区域中去开展活动.(2)集体讲述,谈谈自己在区域活动中看到了什么,听到了什么.4.欣赏歌曲《龙的传人》.幼儿园大班德育教案及反思3一.活动目标:1.能知道在哪些情况下要使用〝请,谢谢,对不起〞,奠定团体中互动的基本礼节.2.体会更丰富的感情分化,建立积极和谐的个性.二.活动准备:图片,卡片三.活动过程:1.引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节,如早上到幼儿园问候老师,与幼儿打招呼,道早安,拿东西时用双手接,并会说谢谢,不小心撞到别人时要说对不起,拿东西给别人时,要说请,放学回家时会和老师.幼儿道别说再见等.2.接下来,引导者可以发问,让幼儿来回答,如踩到别人时要说什么,幼儿就回答〝对不起〞,以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语,同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌.注意事项:除了课程上的教学外,引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中.小提示:幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是因为不知道在何种情况下要用什么礼貌用语,因此讨论时知道,实际上不会使用,因此需加强日常生活练习.活动结束:小朋友们一起交谈讨论.幼儿园大班德育教案及反思4活动目标:1.在讲讲.议议.想想.玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难,激发幼儿愿意帮助别人的情感.2.发展幼儿的想象力,积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具.重.难点:了解盲人在日常生活中有许多不便,激发他们愿意帮助他们的情感环境与材料:已录制好的片段.画纸.蜡笔等流程:导入引起兴趣――观看录象.交流讨论――操作延伸(一)导入引起兴趣1.在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助?为什么?2.幼儿讲述,老师出示已收集好的资料和图片.(二)观看录象.交流讨论1.在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录象片段一)2.盲人看不见一切,他们在日常生活中可能会遇到哪些困难?3.请幼儿体验看不见东西的感觉.(鼓励幼儿把眼睛闭起来,试着往前走一走.)4.观看录象片段二,在这段录象中你们有什么不明白的地方吗?5.王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中遇到了哪些困难?(读盲文.日常生活中的烧菜.洗衣服都要靠不断的练习.过马路时没有人提醒……)6.观看录象片段三:王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难,请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法,怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全?(幼儿相互讨论)(三)操作延伸1.鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具.2.你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难,可以怎样来帮助他们?3.一封求援信.幼儿园大班德育教案及反思5设计背景老师的职业就是育人,我们要教导幼儿有基本的道德价值观,对幼儿的德育教育对于老师来说是很重要的,幼儿在日常生活中,普遍存在着先已后人的一种自私现象.针对本班幼儿人数较多,在就餐.玩玩具.上厕所排队等存在秩序混乱等现象,很有必要给小朋友上一堂有关文明秩序的活动课.活动目标1.学习互相谦让,知道人多时要排队,不拥挤.2.从小培养幼儿讲次序的文明行为.重点难点重点:让幼儿知道生活中许多事情需要排队.难点:培养幼儿自觉遵守次序的习惯.活动准备玩具一筐.活动过程一.教师把一筐好玩的玩具放在桌上,请全班幼儿同时上来拿,教师不提任何要求,观察幼儿是如何拿玩具的,并记住被挤的幼儿.(1)提问:,刚才你们拿玩具时觉得怎样?(教师有意提问被挤的幼儿)(2)讨论:1.应该怎样拿玩具才能又快又不拥挤?2.你知道生活中什么时候需要排队呢?为什么?3.教师归纳:比如,看病要排队,买东西.玩滑梯要排队,就餐要排好队领饭.二.请幼儿排队拿玩具到室外玩.(1)指导幼儿有秩序地拿玩具.(2)教师及时制止个别幼儿还抢.挤的现象,并请他重新排队.三.小结:在生活中,因为想做同一件事的人很多,每个人都能谦让一点,都能自觉讲秩序,自觉排队,不挤也不抢,我们的心情就会很愉快,做事情就会又快又好.幼儿园大班德育教案及反思。
幼儿园德育教师心得总结与反思幼儿园教师德育心得体会(3篇)
幼儿园德育教师心得总结与反思幼儿园教师德育心得体会(3篇)幼儿园德育教师心得总结与反思幼儿园教师德育心得体会篇一一、加强师德建立，提高德育工作水平1、敬业奉献、与时俱进、弘扬社会主义荣辱观师德是教师之魂，依据我园青年教师多、思维活、观念新的特点，我们注意对青年教师进展社会主义荣辱观、敬业、爱业、乐业的思想熏陶，组织全体教师参与学习政治学习，帮忙教师更新观念，提高全体教职工的政策水平和思想觉悟。
并定期撰写学习心得、研讨专题与讲座相交替，通过学习争论，对应当树立什么样的职业道德、树立什么样的价值观、教师观，建立什么样新型的师幼关系，都有了新的熟悉与提高。
2、创设环境、供应舞台，提高师德建立整体水平我园注意为教师们创设正气、公平、宽松的心理环境。
园领导以身垂范，起到了很好的榜样典范作用，园领导班子注意从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气，弘扬正气，自觉抵抗不良思想，并注意对教师进展前途抱负、集体主义、社会主义的思想熏陶，引导教师树立远大抱负和正确的世界观、人生观、价值观。
我们先后开展了《不做教书匠》的读书学习活动，《向最美女教师学习》、《幼儿园期中谈心》等活动帮忙教师夯实了敬业奉献的思想素养。
再次，我园注意在园内树立优秀教师典型，组织教师学习身边的先进事例，并利用宣传等多种形式进展教育，推动我园教师师德整体水平的提高。
二、以主题活动为载体，丰富了幼儿德育活动的内涵1、开展丰富多彩的进展德育主题教育我园德育工作的开展还渗透在各类主题、节庆活动中。
如：三八节我们以班级为单位开展了我为妈妈戴红花庆祝活动；植树节我们带着幼儿进展护绿小卫士行动，教育他们要爱惜绿化；清明节，我们组织幼儿到烈士陵园扫墓缅怀先烈，五一节我们通过开展系列教育活动，激发幼儿爱劳动的情感；六一节，我们邀请了全园家长，参与幼儿园的文艺汇演，邀请大班段家长参与幼儿园的大班毕业典礼活动，使每个大班的孩子留下了一份深刻的回忆。
2、在日常生活中渗透德育幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。
幼儿园德育工作个人反思与总结
一、关注幼儿个体差异，因材施教二、身教胜于言教，做好榜样三、融入日常生活，德育教育无处不在德育教育不仅仅是课堂上的一次性教育，更应该贯穿于孩子们的日常生活。
我在组织各类活动时，注重将德育教育与生活实践相结合，让孩子们在游戏中、在日常生活中自然地接受德育教育。
例如，在用餐时教育孩子们节约粮食，不浪费；在排队时引导他们遵守秩序，不插队。
通过这种方式，孩子们在潜移默化中接受了德育教育。
四、家园共育，共同促进幼儿德育发展家庭是孩子的第一个教育场所，家长是孩子的第一任老师。
为了更好地推进德育工作，我积极与家长沟通，让家长了解幼儿园德育教育的目标、内容和方法，引导家长在家中对孩子进行德育教育。
同时，我鼓励家长参加幼儿园组织的各类活动，让家长亲身参与德育教育的实践，共同促进孩子德育发展。
五、不断学习，提高自身德育教育水平作为一名幼儿工作者，我深知自身素质的重要性。
因此，我不断学习专业知识，参加各类培训，提高自己的德育教育水平。
在实践中，我积极探索新的教育方法，创新教育手段，使德育教育更加符合孩子们的需求。
通过不断学习，我为自己在德育工作中的成长和进步奠定了基础。
在德育工作中，我也注意到了一些问题。
比如有时候过于注重孩子们的个性化需求，而忽略了整体的德育目标。
这就要求我在未来的工作中，要更好地平衡个性化和标准化之间的关系，确保每一个孩子都能在满足自己特点的同时，达到德育的基本要求。
另外，我也发现有时候自己的教育方式可能过于严肃和正式，可能让孩子们对德育教育产生抵触情绪。
因此，我需要更多地运用游戏化、情境化的教学方法，让德育教育变得更有趣、更生动，让孩子们在愉悦的氛围中自然地接受德育教育。
我也认识到，德育工作不仅仅是我的责任，也需要全社会的共同参与。
因此，我会积极与其他教育工作者、家长以及社会机构合作，共同为孩子们的德育教育努力。
总的来说，虽然我在德育工作中遇到了一些困难，但我相信只要我继续努力，不断学习和改进，我一定能够更好地完成我的工作，为孩子们的德育教育做出更大的贡献。
幼儿园小班道德教育《分享的快乐》教案反思：共享善行的力量
幼儿园小班道德教育《分享的快乐》教案反思：共享善行的力量在幼儿园小班的道德教育中，分享的快乐是一个非常重要的主题。
通过分享，孩子们能够学会关爱他人、尊重他人的权利，同时也能够培养孩子们的责任感和合作精神。
在本文中，我将对幼儿园小班道德教育中的《分享的快乐》教案进行反思，探讨共享善行的力量。
一、教案回顾1.1 教学目标《分享的快乐》教案的教学目标是让幼儿通过互相分享展现爱心，懂得分享快乐的重要性，培养孩子们的合作精神和责任感。
1.2 教学内容教学内容主要包括分享快乐的故事、分享快乐的游戏和分享快乐的歌曲。
1.3 教学过程教师通过讲故事、游戏和歌曲等形式，引导孩子们明白分享的快乐，培养他们的分享意识和乐于助人的品质。
1.4 教学评价通过观察孩子们在教学过程中的表现和参与度，评价孩子们的分享意识和乐于助人的能力。
二、教案反思2.1 教学内容的设计在教学内容的设计上，可以进一步引入一些生动有趣的故事和游戏，以吸引孩子们的注意力，让他们更好地领会分享的快乐。
可以通过制作小组手工作品的方式让孩子们学会协作和分享的重要性。
2.2 教学方式的改进在教学过程中，可以适当增加一些互动性强的环节，让孩子们更加积极地参与进来，从而更好地体会到分享的快乐。
教师可以成为孩子们的榜样，通过自己的行为引导孩子们学会分享。
2.3 家校合作的重要性除了幼儿园的教师，家长也应该成为孩子道德教育的参与者，携手共同培养孩子们的分享意识和乐于助人的品质。
学校可以通过家校合作的形式，让家长参与到道德教育中来，共同为孩子们的成长助力。
三、个人观点和理解作为一个幼儿园教育工作者，我深刻理解分享的快乐对幼儿的成长和发展有着重要的意义。
在教育过程中，我将继续致力于培养孩子们的分享意识和乐于助人的品质，让他们在快乐分享中感受到善行的力量，从而成为更有爱心、责任感和合作精神的未来公民。
总结起来，《分享的快乐》教案在培养孩子们的分享意识和乐于助人的品质方面起到了重要的作用，但在教学内容的设计和教学方式的改进上还有一定的提升空间。
2024年幼儿园德育心得体会反思
2024年幼儿园德育心得体会反思在2023年的幼儿园德育工作中，我深刻体会到了德育的重要性，同时也发现了一些问题和不足之处。
在这____字的时间里，我将分享我在德育工作中的心得体会和反思。
首先，我意识到德育工作的核心是培养孩子的品德和道德观念。
在幼儿园的德育教育中，我注重培养孩子的自律、诚实、守纪律等品德。
我将德育融入到日常的教学活动中，通过游戏、故事、角色扮演等形式，让孩子们了解到什么是好的品德和道德观念。
同时，我还注重培养孩子的人际交往能力，让他们学会与他人友好相处和合作。
然而，在德育工作中也存在着一些问题和不足之处。
首先，由于幼儿园德育教育的特殊性，很难评价和衡量孩子的德育水平。
在我所在的幼儿园中，德育教育只是作为一个附加项，没有明确的测评指标和标准。
这就使得我的德育工作很难得到有效的反馈和评价，也难以知道我的德育工作是否取得了实际的效果。
其次，我发现孩子们的德育教育存在着一定的阻力。
这主要体现在孩子们对于自己的行为结果不负责任，不愿承认错误和改正错误。
这让我感到很困惑和无奈。
我尝试着通过与孩子们的交流，让他们明白自己的错误会给自己和他人带来什么样的后果，但效果并不明显。
这使我意识到德育教育需要一个更加系统和科学的方法。
针对以上问题和不足，我有以下的设想和改进措施。
首先，我认为德育教育应该有明确的目标和指标。
这样，我们才能对孩子的德育水平有一个准确的评价和反馈。
针对这个问题，我打算与学校其他老师一起研究制定一套德育评价体系，并将其融入到我们的教学中。
其次，我认为德育教育需要采取多种形式和方法。
在德育教育中，我们不能仅仅依赖于教师的讲解和灌输，还应注重培养孩子的实际操作能力。
例如，通过组织孩子们参加社会实践活动，让他们亲身体验到做好事的快乐与成就感；通过开展道德作文和情景剧比赛，让孩子们能够动手动脑，发挥自己的想象力和创造力。
这些方式能够更好地激发孩子的学习兴趣和主动性。
此外，我还打算与家长进行密切的沟通和合作。
幼儿园大班品德教育教案及反思 幼儿园教案
幼儿园大班品德教育教案及反思一、教学目标1. 帮助幼儿建立正确的价值观和行为规范，培养良好的品德品质。
2. 培养幼儿的自我意识和自我管理能力，使其能够正确处理人际关系和情绪。
3. 引导幼儿学会尊重他人，培养合作精神，形成良好的社会适应能力。
二、教学内容1. 品德故事：通过讲解富有启发性的品德故事，引导幼儿树立正确的价值观念。
2. 规则规范：介绍幼儿园生活中的规则和规范，让幼儿明白遵守规则的重要性。
3. 礼仪习俗：通过学习和体验各种礼仪和习俗，培养幼儿的礼貌和仪表修养。
4. 情绪管理：教授幼儿正确的情绪表达和调节方法，帮助他们树立积极的情绪态度。
三、教学重点1. 通过品德故事引导幼儿树立正确的价值观和行为规范。
2. 着重培养幼儿的自我意识和自我管理能力。
3. 注重在日常生活中对幼儿进行礼仪和习俗的教育与培养。
四、教学难点1. 如何引导幼儿从品德故事中汲取道德教育的营养。
2. 如何培养幼儿的礼仪和习俗意识，使其在日常生活中能够自觉遵循。
五、教学方法1. 听故事：选择富有启发性的品德故事，让幼儿聆听并进行讨论。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿深入体验故事情节，增强理解和体会。
3. 游戏活动：设计各种游戏活动，让幼儿在游戏中学会合作、尊重他人。
4. 示范引导：老师在生活中示范礼仪和习俗，引导幼儿模仿学习。
六、教学过程1. 情景营造- 初期的情景营造包括让幼儿参与小组活动、参加集体游戏、参加全园集会等2. 教材准备- 为幼儿准备相关的品德故事、礼仪和习俗相关的教材和道具3. 教学实施- 通过听故事、角色扮演、游戏活动和示范引导等方式进行教学实施4. 教学反思- 教师应及时总结反思教学过程，分析幼儿的学习情况并做出调整。
七、教学反思1. 教师应多角度观察幼儿品德教育的学习情况，及时发现问题并进行调整。
2. 品德教育要注重与日常生活的结合，使幼儿在生活中自觉遵循并实践所学的品德。
3. 教师要有耐心和爱心，耐心引导幼儿，爱心呵护他们成长。
幼儿园小班品德教育教案反思
幼儿园小班品德教育教案反思引言品德教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，对幼儿的道德品质以及社会适应能力的培养起到重要的作用。
本文将对幼儿园小班品德教育教案进行反思和总结，进一步改进和提升教学质量。
教学目标1.培养幼儿自律的品德意识；2.培养幼儿正确的行为习惯；3.提升幼儿团体意识和合作能力；4.培养幼儿情感表达和自我管理能力。
教学内容1.关于自律的品德教育：–引导幼儿明确规则和目标，培养自己的纪律意识；–倡导幼儿积极参与自己学习和生活的管理；–培养幼儿主动树立正确的道德标准。
2.行为习惯的培养：–培养幼儿整洁、守时、礼貌的行为习惯；–通过游戏和互动让幼儿认识到自己的行为对他人的影响；–引导幼儿自我评价和反思，形成良好的行为习惯。
3.团体意识和合作能力的提升：–通过团队活动培养幼儿的合作意识和互助精神；–引导幼儿学会倾听他人的意见和尊重不同观点；–培养幼儿在集体中发挥个人的特长，共同完成任务。
4.情感表达和自我管理能力的培养：–鼓励幼儿表达自己的情感和需求，倾听幼儿的心声；–引导幼儿正确处理情绪，并学会与他人友好相处；–培养幼儿自我管理的能力，包括金矿嵌困意意意意义：为他人着想，学会等待，自我激励等。
教学方法和手段1.游戏化教学法：通过游戏和趣味性的活动吸引幼儿的注意力，增强学习的兴趣，提升教学效果。
2.情景教学法：创造具体的情境，将道德观念和品德要求直接融入到幼儿实际生活中，提高教学的实效性。
3.观察法：通过观察幼儿的行为和表现，及时给予肯定和指导，促进幼儿自我认知和行为习惯的形成。
4.互动教学法：鼓励幼儿积极参与，倡导互动交流和合作探究，促进幼儿批判性思维和合作能力的培养。
教学步骤1.教学准备：–制定明确的教学目标；–准备相关教学材料和游戏道具；–建设适合品德教育的教育环境。
2.导入活动：–利用游戏和歌曲等方式，引起幼儿们的兴趣；–导入教学主题，激发幼儿的思考和表达。
3.核心教学：–根据教学内容和目标，设计一系列的互动活动；–通过情景模拟、故事讲解、游戏等方式，引导幼儿主动思考和参与。
幼儿园品德教育反思与改进
幼儿园品德教育反思与改进导言：幼儿园是孩子们的第一所学校，对于培养孩子良好的品德素养具有重要的作用。
然而，在现实中，幼儿园的品德教育存在一些问题和不足。
本文将从教材选择、教学方法和环境创设等方面展开论述，以期对幼儿园品德教育进行反思与改进。
一、教材选择篇1.1 学科教材与品德教育融合品德教育应贯穿于幼儿园的各个学科之中，而不仅仅是独立的一门课程。
因此，教材的选择需要注重学科知识与品德教育的融合，通过情境设计、角色扮演等方式，使孩子在学习知识的同时，培养正确的价值观和道德观。
1.2 教材内容的多样性品德教育需要关注孩子的个体差异，因此教材内容应当多样化，涵盖不同的情境和价值观。
可以选择一些具体的故事、生活经验和社会实景作为教材内容，通过让孩子感受和思考，让他们产生对新的、正确的价值观的认同。
二、教学方法篇2.1 游戏化教学幼儿对游戏有天生的喜爱，将品德教育融入游戏当中，可以激发孩子的积极性和主动性。
教师可以设计一些与品德教育相关的游戏活动，通过角色扮演、团队合作等方式，引导孩子们在游戏中学习和践行正确的品德价值观。
2.2 互动式教学品德教育需要强调互动和参与，而不仅仅是单向的灌输。
教师应该注重与孩子的互动沟通，通过问答、小组讨论等方式，激发孩子的思考和表达能力。
同时，教师应该注重培养孩子的自主学习能力，让他们在互动中发挥主体作用，自主探索和学习。
三、环境创设篇3.1 情感温暖的教育环境幼儿园的教育环境应该给孩子带来温暖和安全感。
教师需要关注每个孩子的情感需求，给予他们温暖的关怀和尊重。
在教育环境中，可以设计一些展示孩子优秀品德的板书和展览，激发孩子们对美好品德的向往。
3.2 社会化参与的机会幼儿处于社会化初期，他们的品德发展需要在社会环境中获得更多的参与与体验。
因此，幼儿园可以组织一些社会化参与的活动，如参观社区、进行公益活动等，让孩子们亲身感受社会的温暖和需要，培养爱心、友善等品德价值观。
结语：幼儿园品德教育是孩子们成长道路上的重要一环，对于他们的终身发展具有深远影响。
幼儿园思政教案及反思总结
幼儿园思政教案及反思总结教案标题：培养幼儿园思政教育的教案及反思总结教案目标：1. 帮助幼儿建立正确的价值观和道德观，培养良好的思想品德。
2. 通过思政教育，促进幼儿的良好行为习惯和社交能力的发展。
3. 培养幼儿的爱国主义情感，培养他们对社会的责任感和参与感。
教学重点：1. 培养幼儿的道德观念和价值观。
2. 培养幼儿的社会情感和社交能力。
3. 培养幼儿的爱国主义情感。
教学内容：1. 通过故事、游戏和角色扮演等形式，引导幼儿认识和理解正确的道德观念，如诚实、友善、守时等。
2. 通过情景模拟和小组活动，培养幼儿的社交能力和合作精神，如学会与他人分享、尊重他人等。
3. 通过歌曲、手工制作和绘画等活动，培养幼儿的爱国主义情感，如了解国旗、国歌等。
教学步骤：1. 导入：通过观看图片或视频，引起幼儿对道德行为的思考和讨论。
2. 情境创设：通过故事、游戏或角色扮演，让幼儿亲身体验正确的道德行为，并进行讨论和总结。
3. 小组活动：将幼儿分成小组，进行情景模拟或小组游戏，培养他们的社交能力和合作精神。
4. 创作活动：通过手工制作、绘画或写作等活动，让幼儿表达对祖国的热爱和对社会的关心。
5. 总结反思：与幼儿一起回顾今天的学习内容，引导他们总结所学的道德观念和价值观，并鼓励他们思考如何将这些观念应用到日常生活中。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、合作能力和道德行为等方面。
2. 收集幼儿的作品或记录他们的思考和讨论过程。
3. 与幼儿进行个别交流，了解他们对思政教育的理解和感受。
教学反思总结：1. 教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合的教学内容和教学方法。
2. 教师应注重培养幼儿的参与意识和主动性，激发他们的学习兴趣。
3. 教师应及时调整教学策略，根据幼儿的学习情况进行个别辅导和指导。
4. 教师应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的思想品德发展。
这个教案旨在通过思政教育培养幼儿园幼儿的正确道德观念、社交能力和爱国主义情感。
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场景一：
课堂上，老师“孔融让梨”的故事讲完了，他问学生：“春游时，你带了两只梨，而同学小明却什么水果也没有带，这时你会怎么办？”全班学生几乎异口同声地回答：“让一只最大的梨给小明！”老师笑了，因为这节课成功了！可是，他刚回到办公室，学生就来叫了，有两个小朋友吵了起来，为的是争抢一只稍微干净的皮球玩。
这些并不是“故事”，而是发生在我们课堂教学中的真实的教育事件。如果我们细细品味一下这些看似习以为常的事件，可能会有不少感慨：我们传统的道德教育确有太多的误区！
长期以来我们一直认为，学校承担着社会文化价值维持与传递的功能，教师依据社会的要求和教育大纲的规定，代表着社会，将这些社会文化价值有计划有系统地传递给儿童。而儿童似乎就是一个“生物受体”，被动地接受并组织这些由教师灌输的社会文化价值。似乎这样就能发展儿童的社会性人格，就能使他们成为一个懂得与理解真、善、美的健全的人，就能教会他们在社会生活中采取正确的行为反思。那么，在我们的儿童道德教育中就出现了各种各样的误区。
误区一：
学科化倾向儿童熟知教师需要什么样的答案，而且知道这样的答案实际上和自己平时的行为并无多大关系
学科化倾向，即认为道德教育就是将社会发展所形成的公共道德价值体系通过教师传递给学生，将道德的内化当作了道德的传授，将道德知识简单地等同于道德行为。主要表现在：传授将儿童当作一个思想道德价值是完全空白的容器，而道德教育任务就是将规定的思想道德价值像传授学科知识那样“教”给儿童，即通过直接告知的方式，直接告诉儿童应该是什么，应该有什么。儿童的任务就是将教师所传递的那些思想道德价值知识记住并能背出。所以就有了“读”、“背”、“练”的市场。 如果不让学生在学习过程中记一个字，背一句话，是否我们的道德教育就会失败呢？
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场景二：
老师出示了一幅画，画的是教室里学生们在听老师讲课，六盏日光灯都开着，而窗外是高高挂着的一个被稍稍有些夸张的大太阳。经过仔细观察，认真讨论和教师的努力启发，大部分学生终于发现了问题： “我们应该将教室里的灯关上！阳光这么好，根本不用开灯。”教师脸上泛起了笑容，她设置的这个“障碍”被学生找到了，而且作出了她预想的回答。这是早上第三节课，巧的是，外面也是阳光明媚，而教室里也是六盏日光灯大开！可惜的是，不仅是全班学生，即便是老师直至下课都未发现问题所在！