2018北京课改版物理八年级下册4.4《大气压强》word教案
《大气压强》教案
《大气压强》教案《大气压强》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺帮大家整理的《大气压强》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大气压强》教案1一、教学目标（一）知识与技能1．通过观察、实验，检验大气压的存在。
能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。
2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
3．能说出液体沸点跟气压的关系。
4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
（二）过程与方法1．通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。
2．了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。
（三）情感态度与价值观1．通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。
2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二、教学重难点学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。
但由于气体看不见、摸不着，气体的压强也容易被人们忽视。
大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感学科网()--教育资源门户，提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。
大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。
用大气压解释生产、生活中的现象，对学生来说难度也比较大。
教师在教学中可以联系学生身边的实际情况，有针对性地指导和训练，以强化学生运用知识的能力和规范表达的能力。
大气压的测量是本节教学的难点，但不是重点。
教学中，可以采用播放托里拆利实验视频的方式，使学生形成直观的认识。
学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。
重点：大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。
八年级物理下册《大气压强》教案
八年级物理下册《大气压强》教案一、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的存在。
2. 让学生掌握大气压强的计算公式，能进行简单的计算。
3. 培养学生实验操作能力，通过实验现象，深入理解大气压强的特点。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 大气压强的概念2. 大气压强的计算公式3. 大气压强的特点4. 实验操作：马德堡半球实验、水银气压计的使用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）大气压强的概念及计算公式。
（2）大气压强的特点。
（3）实验操作：马德堡半球实验、水银气压计的使用。
2. 教学难点：大气压强的计算公式及其应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考大气压强的概念和特点。
2. 利用实验现象，让学生直观地感受大气压强的存在和作用。
3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4. 采用小组讨论法，激发学生的合作意识和探究精神。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的一些现象，如吸管喝饮料、抽水机工作等，引导学生思考大气压强的存在。
2. 知识讲解：介绍大气压强的概念、计算公式及其特点。
3. 实验演示：马德堡半球实验，让学生直观地感受大气压强的作用。
4. 实验操作：水银气压计的使用，培养学生实验操作能力。
5. 案例分析：分析大气压强在生活中的应用，如天气预报、登山等。
6. 课堂练习：运用所学知识，解决一些与大气压强相关的问题。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调大气压强的概念、计算公式及其应用。
8. 作业布置：巩固所学知识，进行相关练习。
六、教学策略1. 情境教学：通过生活实例和现象，引导学生认识和理解大气压强的概念和作用。
2. 实验教学：利用实验设备和现象，让学生直观地感受大气压强的存在和特点。
3. 案例分析：提供典型例子，让学生学会将物理知识应用于实际问题的解决中。
4. 小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
大气压强的教案(优质15篇)
大气压强的教案（优质15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理下册《大气压强》教案、教学设计
3.撰写一篇关于大气压强在生活中的应用的小论文，字数在500字左右。要求学生结合所学知识，分析大气压强在日常生活中的具体实例，并阐述其原理。
4.收集与大气压强相关的趣味知识或科学史话，以手抄报、PPT或视频等形式展示，增强学生对物理学科的兴趣。
5.结合本节课所学内容，尝试解答以下思考题：
-为什么在高原地区，水沸腾的温度会降低？
-大气压强对飞机飞行有什么影响？
-解释为什么在炎热的夏天，轮胎的气压会升高？
作业布置要求：
1.作业内容要注重实践性和探究性，鼓励学生积极参与，发挥主观能动性。
八年级物理下册《大气压强》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解大气压强的定义，了解大气压强与高度、温度、湿度等的关系。
2.学会使用气压计测量大气压强，并能够正确读取数据。
3.掌握利用大气压强进行物体受力分析的方法，能够解释生活中与大气压强相关的现象。
4.了解大气压强对人类生活、生产的影响，提高学生对物理知识应用于实际的意识。
4.归纳总结：通过总结大气压强的相关知识，培养学生概括、归纳的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大气压强现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.使学生认识到物理知识在解决实际问题中的重要作用，增强学生的社会责任感。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，提高学生面对问题的自信心。
4.通过合作学习，培养学生的团队协作精神，增进同学之间的友谊。
5.引导学生关注环境保护，了解大气压强与气候变化的关系，培养学生的环保意识。
八年级物理下册《大气压强》教案
知识与技能:1. 学生能够理解大气压强的概念。
2. 学生能够通过实验观察大气压强的表现。
3. 学生能够计算简单情况下的大气压强。
过程与方法:1. 学生通过实验和观察来探究大气压强的特点。
2. 学生运用物理学原理分析大气压强的形成原因。
情感态度价值观:1. 学生培养对自然现象的好奇心和探索精神。
2. 学生增强对物理实验的兴趣和参与感。
二、教学重点与难点重点:1. 大气压强的定义及其意义。
2. 实验方法探究大气压强的存在和表现。
难点:1. 理解大气压强与高度的关系。
2. 掌握计算大气压强的方法。
三、教学方法采用“问题-探究”的教学方法，结合实验演示和小组讨论，引导学生主动探索大气压强的奥秘。
通过情景模拟和生活实例，激发学生对物理知识的兴趣和实际应用能力。
1. 实验器材：气压计、水银柱、玻璃管、气球等。
2. 教学媒体：PPT课件、实验视频资料。
3. 辅助材料：纸托、水、毛巾等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常生活中的例子（如用吸管吸饮料）引出大气压强的概念。
提出问题：“为什么我们可以用吸管把饮料吸入口中？”引发学生思考。
2. 知识讲解：讲解大气压强的定义和基本特性。
介绍大气压强与高度的关系。
3. 实验探究：分组进行实验，观察和记录实验现象。
实验一：用气压计测量不同高度的气压值。
实验二：观察水银柱在不同高度的变化。
实验三：利用气球和纸托探究大气压强的存在。
学生讨论实验结果，分析大气压强的特点。
4. 知识拓展：通过PPT课件介绍大气压强的计算方法。
讲解大气压强在实际生活中的应用实例。
教师点评并解答学生的疑问。
六、教学延伸布置小组作业，要求学生设计一个实验，展示大气压强在日常生活中的应用。
建议学生利用家中的材料，如气球、水杯等，进行创意实验。
七、作业布置编写一篇小论文，阐述大气压强在自然界和人类生活中的作用。
完成课后练习，包括计算题和思考题。
八、课程反思教师和学生共同反思本节课的教学效果，讨论哪些环节有趣且富有成效，哪些环节需要改进。
《大气压强》教学设计(优秀6篇)
《大气压强》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级下册大气压强教案
八年级下册大气压强教案第一章：大气压强的概念1.1 教学目标让学生了解大气压强的定义和计算方法。
让学生理解大气压强的作用和重要性。
1.2 教学内容介绍大气压强的定义和计算公式。
解释大气压强的作用，如支持水银柱、吹气球等。
探讨大气压强与天气、高度的关系。
1.3 教学方法使用PPT展示大气压强的定义和计算方法。
通过实验演示大气压强的作用，如支持水银柱实验、吹气球实验等。
分组讨论大气压强与天气、高度的关系，进行小组分享。
1.4 教学评估设计一份选择题或填空题，考察学生对大气压强定义和计算方法的理解。
观察学生在实验中的参与情况和理解程度。
收集学生在小组讨论中的观点和结论。
第二章：大气压强的测量2.1 教学目标让学生了解大气压强的测量工具和方法。
让学生掌握气压计的使用和读数方法。
2.2 教学内容介绍气压计的种类和原理，如水银气压计、电子气压计等。
演示气压计的使用和读数方法。
探讨气压计在实际生活中的应用，如登山、航空等。
2.3 教学方法使用PPT展示气压计的种类和原理。
示范气压计的使用和读数方法，并进行实际操作。
分享气压计在实际生活中的应用案例。
2.4 教学评估设计一份选择题或填空题，考察学生对气压计种类和原理的理解。
观察学生在实际操作中使用气压计的正确性和读数准确性。
收集学生对气压计在实际生活中应用的案例分析。
第三章：大气压强与天气3.1 教学目标让学生了解大气压强与天气的关系。
让学生掌握大气压强变化对天气的影响。
3.2 教学内容介绍大气压强与天气的关系，如气压高和气压低的特征。
分析大气压强变化对天气的影响，如高压系统和低压系统的形成。
探讨大气压强变化对日常生活和农业的影响。
3.3 教学方法使用PPT展示大气压强与天气的关系和影响。
通过气象图和实例分析大气压强变化对天气的影响。
进行小组讨论，探讨大气压强变化对日常生活和农业的影响。
3.4 教学评估设计一份选择题或填空题，考察学生对大气压强与天气关系的理解。
第四节《大气压强》教案(北师大版初二下)
师：大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？
简要介绍科学家托里拆利
放录像：托里拆利实验
师：请同学摸索以下咨询题：
〔1〕托里拆利实验中玻璃管上方什么缘故是真空？
〔2〕管内水银柱产生的压强什么缘故等于大气压的值？
〔3〕如何运算大气压的值？
〔4〕托里拆利实验什么缘故不用水做？
师：大气压是不是总等于一个定值？
猜想一下：大气压可能和什么因素有关？
师：大气压在我们日常生活中、生产中有哪些应用？
引导学生看课本图8—20
师：大气压还有一个重要的应用，活塞式抽水机和离心式水泵．
演示抽水机的连续抽水动作
用电脑动画演示活塞式抽水机的分步工作过程
师：什么缘故活塞向上运动时，阀门A关闭，阀门B打开？活塞向下运动时，阀门B关闭，阀门A打开?
备注
〔7〕了解大气压强随高度的增加而减小，大象感知大气压强的客观存在．
〔2〕通过一些实验感知大气压强的值专门大．
〔3〕感知人类对大气压强的利用．
3．情感态度和价值观
〔1〕培养实事求是的科学态度．
〔2〕通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的阻碍．
教师进行引导纠正
〔1〕实验操作中在管中灌满水银，堵住管口倒置在水银槽内，使管内没有空气．
〔2〕管内水银没有全部落入水银槽中，讲明是大气压支持着水银柱，因此大气压值等于管内水银柱的压强．
〔3〕用液体压强公式可运算出管内液体压强值，此值等于大气压值．
〔4〕让学生通过运算回答
学生在地理课上学习过随高度的增加，空气密度减小，因此能想到和高度的关系．
第四节《大气压强》教案（北师大版初二下）
第四节大气压强
《大气压强》教学设计3篇(大气压强的教案设计)
《大气压强》教学设计3篇(大气压强的教案设计)下面是收集的《大气压强》教学设计3篇(大气压强的教案设计)，以供借鉴。
《大气压强》教学设计1教科版八年级下册物理第九章第四节《大气压强》教学设计（1课时）一、内容及其分析本节课要学的内容是大气压强指的是大气压强的验证、大气压强的测量、大气压强的应用，大气压强其核心是大气压强的测量，理解它关键就是要以实验为基础。
分析内容。
学生已经学过压强以及液体压强，本节课的内容大气压强就是在此基础上的发展。
由于它还与压力有密切的联系以及与流体的压强有重要的联系，所以在本学科有承上起下的地位，并有重要的作用，是本学科压强的核心内容。
教学的重点是大气压强的测量，解决重点的关键是实验。
二、教学目标1、知识与技能：（1）知道大气压强的存在。
（2）了解大气压强产生的原因。
（3）知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
2、过程与方法：（1）学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究过程。
（2）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。
3、情感、态度、价值观：（1）培养实事求是的科学态度。
（2）运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
三、教学重点、难点1、重点：大气压强的存在及其在生活和生产中的应用。
2、难点：托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法和等效替代法。
四、教具：广口瓶、鸡蛋、火柴、酒精棉球、皮碗、矿泉水瓶、水杯、纸板、水、红色水、玻璃管、烧杯。
五、教学过程一、课题的引入──创设情景、激发兴趣（教师通过覆杯实验和饮料瓶变形实验引入新课）（师）：同学们看过魔术表演吗？喜欢魔术表演吗？今天老师给大家表演两个小魔术，大家一定仔细看，观察我是怎么做的，记住你看到的现象。
（演示实验）瓶吞鸡蛋和覆杯实验。
鸡蛋放在瓶口，进不去，老师用手向下压，还是进不去，将点燃的酒精棉球放进瓶中，鸡蛋置瓶口后顺利进入小口径的瓶中；将纸片盖在空瓶口，倒置，放手后纸片掉落，将纸片盖住装满水的杯子，迅速倒置后放开手水不流出------这两个奇特的现象马上抓住了学生的好奇心和求知欲，顺利引入新课。
初中物理北师大版(京改版)八年级全一册教案设计-4.4 大气压强
教师：根据托里拆利实验的原理，计算大气压强的大小。
学生利用p0=ρ水银gh进行计算，推出标准大气压的大小。学生讨论得出：
（1）因为p=ρgh，液体压强与水银柱的高度有关，而水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压无关。
【教学重点】
大气压强的存在和大气压强的测定。
【教学难点】
理解托里拆利实验的原理。
【教学过程】
教师活动设计
学生活动设计
（一）大气压强
教师演示实验，由实验设置疑问，引起学生的兴趣和求知欲望。
实验①：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。
提出问题：放手后，会看到什么现象？
学生：纸片会掉下来。
实验②：将玻璃杯装利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。
3．情感、态度和价值观
（1）通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；
（2）运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识；
（3）通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。
两个学生为一组进行实验，把两个吸盘对着挤压，尽量把里边的空气挤出来。然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。
用测力计测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力，测出吸盘的面积，可以估算出大气压的值。
教师：用这个方法，我们可以估算大气压的值。但是我们怎样才可以确切地测定大气压的值呢？
用多媒体播放托里拆利实验录像（课件），教师进行讲解。
问：放手后，会看到什么现象？
教师放开手，硬纸片没有掉下来。
有的学生认为纸片会掉下来，有的认为不会，有的思考、犹豫，不知会有什么情况。
八年级下册大气压强教案(优秀版)word资料
八年级下册大气压强教案（优秀版）word资料八年级下册大气压强教案一、设计意图本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。
对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。
但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。
本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。
二、复习目标1.感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压3.学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理4.培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点：1.感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压3.用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。
五、课前准备要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。
八、教学评价：通过本节课的教学，学生的主体地位得到了充分的体现，学生积极参与课堂教学，体现了新课改的要求。
大气压强、流速与压强的关系适用学科初中物理适用年级初中三年级适用区域深圳课时时长（分钟）120知识点大气压；托里拆利实验；大气压随高度增加而减小；在温度不变的情况下，一定质量的气体的压强和体积的关系；流速与压强的关系。
教学目标1、知道大气压的存在及其特点；2、感知流体压强与流速的定性关系、并能解释有关的现象。
教学重点知道托里拆利实验的方法及结果，记住大气压强的值。
京改版物理八年级全一册-4.4大气压强-教案
大气压
教材分析
《物理课程标准》指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学
方法之一。
本节内容与生活联系非常紧密，学生从身边常见现象入手，探究得出大气压是客观存在的，让学生经历探究大气压存在的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
同时，教材在引导学生测出大气压后，又注重了引导学生运用所学的知识去分析大气压在实际生活中的应用，使学生能学以致用，很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
本节课从生活中的现象，进一步通过实验总结出规律，并联系了日常生活中的应用；使学生在知识与技能、过程与方法。
情感态度与价值
教学设计
观三维目标上重建认知结构。
学生分析
学生对于大气压的存在其实在小学自然课和平时的一些科普读物中都多少有一些了解，但这些了解仅仅停留在表层，通过本节课的学习要让学生对知识的了解更深刻更系统，所以在设计大气压存在的实验时，我把例举大气压存在的现象先留给学生，再通过教师演示和学生动手实验，使学生对大气压的存在有了丰富的感性认识。
对于大气压的测量，用吸盘和弹簧测力计测量的方法学生容易理解，易于操作，所以在这里开展了学生实验，使学生能更好的参与到课堂上来，也给了他们更多的展示自我的机会。
但对于托里拆利实验，这个实验理解有一定难度，我采用由“覆杯实验”逐步过度到托里拆利实验的方法，使学生对知识的了解有一个梯度。
对于一些大气压的应用，学生往往知其然而不知其所以然，所以在教学的过程中还需要教师通过典型的例子，让学生在分析具体问题的过程中真正的明白是怎样利用上大气压的。
教学流程设计。
八年级下册大气压强教案
八年级下册大气压强教案第一章：大气压强的概念教学目标：1. 让学生了解大气压强的定义和单位。
2. 让学生理解大气压强的来源和作用。
教学内容：1. 大气压强的定义：大气压强是指大气对物体单位面积上的压力。
2. 大气压强的单位：帕斯卡（Pa）。
3. 大气压强的来源：地球引力作用下，大气层对物体产生的压力。
4. 大气压强的作用：支持物体、产生风、影响天气等。
教学活动：1. 引入讨论：让学生思考大气对我们的生活有哪些影响。
2. 讲解大气压强的定义和单位。
3. 通过示例演示大气压强的作用。
4. 小组讨论：让学生探讨大气压强在自然界中的作用。
第二章：大气压强的测量教学目标：1. 让学生了解气压计的原理和构造。
2. 让学生学会使用气压计测量大气压强。
教学内容：1. 气压计的原理：利用气体的压强与体积的关系来测量大气压强。
2. 气压计的构造：气压计通常由一个玻璃管、一个气球和一个刻度盘组成。
3. 使用气压计测量大气压强的方法：将气压计放在开放的空间，读取刻度盘上的数值。
教学活动：1. 引入讨论：让学生思考如何测量大气压强。
2. 讲解气压计的原理和构造。
3. 演示如何使用气压计测量大气压强。
4. 学生实践：让学生分组使用气压计测量大气压强，并记录数据。
第三章：大气压强与高度的关系教学目标：1. 让学生了解大气压强与高度的关系。
2. 让学生理解大气压强随高度变化的原理。
教学内容：1. 大气压强与高度的关系：随着高度的增加，大气压强逐渐减小。
2. 大气压强随高度变化的原理：随着高度的增加，大气层的厚度减小，导致大气压强减小。
教学活动：1. 引入讨论：让学生思考为什么高山上空气稀薄。
2. 讲解大气压强与高度的关系。
3. 通过图表展示大气压强随高度变化的数据。
4. 小组讨论：让学生探讨大气压强随高度变化对生物的影响。
第四章：大气压强的应用教学目标：1. 让学生了解大气压强的应用。
2. 让学生学会运用大气压强的原理解决实际问题。
北京课改版八年级下册(新)第四章第4节《大气压强》教学设计
3.部分学生对数据分析、图表绘制等技能掌握不足，教师应适时给予辅导和鼓励。
4.学生在讨论和思考问题时，可能受到思维定势的影响，教师应引导学生突破思维局限，激发创新意识。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，使他们在探索大气压强的过程中，不断提高自己的物理素养和实际操作能力。
（2）拓展延伸：介绍大气压强在生活中的应用，如气象、航空、建筑等领域，提高学生的知识面。
5.评价与反馈：
（1）通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，了解学生的学习情况，给予及时反馈。
（2）组织小组讨论、分享学习心得，培养学生自我评价和同伴评价的能力。
6.情感态度与价值观的培养：
（1）引导学生关注大气环境问题，培养环保意识。
（四）课堂练习，500字
课堂练习旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
1.设计具有层次性的练习题，涵盖大气压强的定义、计量单位、公式等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解，确保学生掌握知识要点。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将帮助学生梳理本节课所学知识，巩固重点，形成知识体系。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重理论知识的讲解与实验探究相结合，让学生在实践中感受大气压强的存在，提高学生的实际操作能力。
（1）实验探究：组织学生进行大气压强实验，如马德堡半球实验、覆杯实验等，让学生直观地感受到大气压强的存在。
（2）理论讲解：结合实验现象，讲解大气压强的定义、计量单位、公式等，帮助学生建立大气压强的概念。
八年级物理下册《8.4-大气压强》教案-(新版)北师大版
八年级物理下册《8.4-大气压强》教案-(新版)北师大版一、教学目标1.了解大气压强的概念及其测量方法。
2.理解气压高低的影响。
3.能够运用所学知识解释常见的现象。
二、教学重点1.大气压强的概念及其测量方法。
2.气压高低对天气及其他事物的影响。
三、教学难点1.带领学生了解复杂的气象知识。
2.帮助学生进行体验式学习。
四、教学方法1.课堂讲授。
2.实验操作。
3.班级讨论。
五、教学过程1. 导入通过问题启发式引导学生思考：问：为什么在人可能不能生存的太高的山脉上，仍然有植被生长？引导学生思考大气压强的作用，以此导引学生自己提出问题：“大气压强对植物生长有什么影响吗？”2. 学习1.大气压强的概念及其测量方法大气压强是表征大气对某一点或某一面积的压力大小的物理量。
我们通常用一个叫做“巴(bar)”的单位来表示大气压强。
在海平面处，大气压强约为1013巴。
测量大气压强还可以使用水银气压计。
2.气压高低对天气及其他事物的影响气压高低的变化与天气等很多事物，都有着密切的联系。
当气压高时，天气通常很晴朗；当气压低时，天气多半是阴雨连绵。
气压高低的变化会对人类的一些活动、农作物的生长以及个人身体健康等方面产生影响。
3. 实验需要用到的器材有水银气压计和气球。
通过气压计的变化来观察气球的变化，让学生感受大气的影响。
4. 班级讨论结合学过的实验知识，让学生根据自己的经验阐述气压低时的常见现象有哪些，可以在黑板上让学生登记案例。
六、课堂小结1.概括大气压强的概念及其测量方法。
2.气压高低对天气及其他事物的影响。
七、课后任务1.学习本节课的学习笔记。
2.搜集气压变化与健康、学习、生活等方面的资料。
北京课改版-物理-八年级全一册-《大气压强》名师教案
大气压强教学过程教师活动设计学生活动设计引入：用问题引入，发挥学生的想象力，锻炼学生的推理能力，培养发散思维能力新课教学引导学生注意观察提出问题：我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样没有一定的形状，具有流动性，同时也受到重力的作用．同学们猜想一下大气是否也像液体一样在它内部存在压强呢？学生讨论并猜想师：你能不能设计一个实验证明你的猜想？学生讨论、发表自己的意见教师引导学生用正确的方法验证师：请同学们看一下实验，通过这些现象，你能得出什么结论？演示课本图4—25中的两个实验学生思考学生思维活跃想象丰富有很多想法（教师讲这些想法写在黑板上，并进行分类）教学课题 4.4 大气压强教学目标（1）了解大气压是客观存在的．（2）了解测量大气压的实验托里拆利实验．（3）了解大气压强的值和大气压强的单位．（4）了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程．（5）了解生活中利用大气压的实例．（6）了解气体压强随高度的增加而减小。
教学重点大气压强的存在和大气压的测定教学难点理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程教学准备易拉罐、针筒、茶杯、硬纸片、大、小试管、砝码、抽水机模型、离心泵模型、托里拆利实验录像带、抽水机和离心泵电脑动画教学方法讲授、演示实验、讨论相结合演示实验增加学生的感想认识．电脑动画演示分步工作过程有利于学生的理解．师：大气压在我们日常生活中、生产中有哪些应用？教师举例引导学生了解应用实例师：大气压还有一个重要的应用，活塞式抽水机和离心式水泵．演示抽水机的连续抽水动作用电脑动画演示活塞式抽水机的分步工作过程师：为什么活塞向上运动时，阀门A关闭，阀门B打开？活塞向下运动时，阀门B关闭，阀门A打开?演示实验，演示能够连续工作的离心式水泵．然后再用电脑动画模拟分步工作过程．师：为什么工作前要将入水管和水泵内充满水？抽水机中水为什么只能随活塞上升到10 m左右？简要介绍大气压发现的历史．学生还会举出其它例子学生通过看图、阅读课文回答问题，并填写课文中的空白．学生认真观察板书设计四、大气压强一、大气压强的存在大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强．二、大气压强的测定1.托里拆利实验2.大气压强的值大气压强的值等于760mm高水银柱产生的压强，等于1.01×105Pa三、大气压强的应用板书设计。
2018北京课改版物理八年级下册4.4《大气压强》word教案
本着从生活走向物理,从物理走进生活的原则,进行这节课的设计. 二、设计理念新课程理念下的教学目的在于为每一个学生提供公平的学习机会，帮助每一个学生进行有效的学习。
在新课改的课堂教学中教师的职责就是要给知识注入生命，把学生领到美好的学科殿堂去遨游。
把课堂还给学生，把讲台还给学生，创设一个能让每一个学生都可以充分展现自我、施展创造才能、实施探究的空间，让每一位学生都能走上讲台发表自己的见解。
在物理的课堂教学应重视以下三个环节：1．创设情景。
激发探究欲望情景，旨在点燃学生的思维火焰，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
根据学生的年龄特点，认知水平，结合教材，可采取丰富多彩的形式，如实验、史料、故事等创设良好的问题情境，引发学生的思维，激发学生的好奇心和参与意识，调动其学习的积极性。
例如本节课中就利用实验的趣味创设情景，教学效果较好。
2．渗透方法。
注重科学探究物理教学的目的不仅仅是教学生学习物理知识，更重要的是教学生通过学习物理知识学会学习、学会探究，养成正确的价值观。
在初中阶段，学生的实验设计能力较为薄弱，这需要我们作老师适时的引导。
3．注重应用。
这一环节是教师引导学生将所学的知识进行升华的一个重要环节，在这个环节中通过新旧知识的整合，知识与方法的整合，理论与实践的整合让学生感受们到知识的价值和奥妙，对激发其学习兴趣有着积极的作用。
三、教学流程图:大气压强 的 存 在五、本课亮点：小实验取材于生活，简单易懂，环环相扣，紧紧抓住学生的好奇心，从出迷，到猜谜，到解迷，学生们很愉快的接受了新知识。
六、教学效果分析：由于实验简单易懂，学生很好地理解了大气压强的知识，并在课后反馈中取得了很好的成绩。
八年级物理下册教案大气压强
八年级物理下册教案大气压强教案是八年级物理教师日常备课的产物,其代表着教师对课堂的假设与预想,教案设计的好坏是决定教师课堂教学效果的重要因素之一。
下面店铺为你整理了八年级物理下册教案，希望对你有帮助。
八年级物理下册大气压强教案（教学目标）1、体验“饮料是用力吸上来的吗?”，前后形成强烈反差，作出猜想引出课题。
2、经历“拔河比赛”，证明大气压强的存在，列举实例佐证自已猜想。
3、通过类比液体压强形成，分析大气压强成因。
4、通过课件、视频、探究大气压强的测量，并计算出大气压的值。
5、通过大气压强的应用实例剖析和视频，激发学生学习兴趣和改造自然的愿望。
八年级物理下册大气压强教案（教材分析）1、重点：大气压强的存在证明;大气压强值和测量方法;大气压强的应用2、难点：探究大气压强的测量方法、原理和方案;大气压强的应用实例分析。
3、关健点：一是存在证明要做好模拟马德堡半球实验;二是在托里拆利实验中，大气压强能支持760mm高水银柱，可进行受力分析，根据二力平衡知识进行推导，得出大气压强的值;讨论粗略测大气压方案应围绕P=F/S展开;分析气压计原理时，应深刻理解大气压强随高度变化的关系。
八年级物理下册大气压强教案（学情分析）学生学习本节内容需要掌握固体压强、液体压强、力的平衡等知识;在物理方法上需了解等效替代法和转换法;在生活经验方面需有拔火罐、钢笔吸墨水等常识。
学生可能对大气压强存在表现漠然，应用也缺乏足够的认识，所以难以调动学生的学习积极性。
学生可能在受力分析和计算中存在困难，因此我在课前设计有热身训练，为新课的顺利进行扫清障碍。
八年级物理下册大气压强教案（教学策略）1、课前热身，为突破重难点铺路搭桥，同时及时反馈，为教师更好掌握学生情况，有针对性的进行教学提供可能，确保所讲是学生所需，让教学真正有效。
2、置疑体验，通过前后强烈反差，在学生内心产生剧烈碰撞，引导学生猜想，课题引入自然，流畅。
3、拔河比赛震憾学生心灵，游戏之后，教师巧妙过渡到马德堡半球实验，并通过演示实验、课件展示，提高学生学习兴趣。
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教学设计
一、指导思想:
本着从生活走向物理,从物理走进生活的原则,进行这节课的设计.
二、设计理念
新课程理念下的教学目的在于为每一个学生提供公平的学习机会，帮助每一个学生进行有效的学习。
在新课改的课堂教学中教师的职责就是要给知识注入生命，把学生领到美好的学科殿堂去遨游。
把课堂还给学生，把讲台还给学生，创设一个能让每一个学生都可以充分展现自我、施展创造才能、实施探究的空间，让每一位学生都能走上讲台发表自己的见解。
在物理的课堂教学应重视以下三个环节：
1．创设情景。
激发探究欲望情景，旨在点燃学生的思维火焰，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
根据学生的年龄特点，认知水平，结合教材，可采取丰富多彩的形式，如实验、史料、故事等创设良好的问题情境，引发学生的思维，激发学生的好奇心和参与意识，调动其学习的积极性。
例如本节课中就利用实验的趣味创设情景，教学效果较好。
2．渗透方法。
注重科学探究物理教学的目的不仅仅是教学生学习物理知识，更重要的是教学生通过学习物理知识学会学习、学会探究，养成正确的价值观。
在初中阶段，学生的实验设计能力较为薄弱，这需要我们作老师适时的引导。
3．注重应用。
这一环节是教师引导学生将所学的知识进行升华的一个重要环节，在这个环节中通过新旧知识的整合，知识与方法的整合，理论与实践的整合让学生感受们到知识的价值和奥妙，对激发其学习兴趣有着积极的作用。
三、教学流程图:
大气
压强的
存在
五、本课亮点：
小实验取材于生活，简单易懂，环环相扣，紧紧抓住学生的好奇心，从出迷，到猜谜，到解迷，学生们很愉快的接受了新知识。
六、教学效果分析：
由于实验简单易懂，学生很好地理解了大气压强的知识，并在课后反馈中取得了很好的成绩。