上海科学技术出版社 九年级物理全一册第十三章第一节物体的内能

总结：一切物体，不论温度高低，是运动，还是静止，都具有内能。强调并板书：一切物体都具有内能。

3.启发与思考：影响物体内能的因素有哪些？

实验探究:1.内能大小与温度的关系。

分别在盛有冷水和热水的两只玻璃杯中同时各滴入一滴墨水

看一看________水中的墨水扩散得快。

学生分析实验现象得出结论：

温度越高，扩散过程越________,→分子运动得_______ →分子动能______ →物体的内能_________

实验结论：当物体的温度升高时，物体的内能将会_____________。引导学生进行思考：

1.质量不同的两个铁球，温度相同时，大铁球的分子个数多，总的能量就多。可见，物体的内能与质量有关。

2.质量相同的铁球和铜球，温度、状态相同时，内能也不同，可见，物体的内能与材料有关。

3.一块冰全部熔化成同温度的水，质量和温度相同，但分子间的距离和分子间的作用力都改变了，所以分子间的势能也改变了，内能也发生改变了。可见，物体的内能与状态有关。同种物质，质量、温度相同，状态不同，则固液气的内能依次增大。

活动二：改变物体内能的途径

教师引导学生思考：物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是当物体的温度发生变化时，它的内能就发生了变化。如：入冬了，天气开始变冷了，经常会感到手冷，你通常是怎么让你的手变暖的？

学生回答，并让学生再从生活实际中举出一些如何改变物体温度的事例。分类总结学生的举例：改变物体内能的途径是做功和热传递。（一）做功可以改变内能

学生进行探究实验：

实验1：视频演示压缩气体做功实验（硝化棉燃烧），学生归纳原因。总结：对气体做功，使硝化棉的内能增加，温度升高，达到着火点，因此燃烧。

实验2：播放内能做功的视频

学生观察现象，分析原因：水蒸气对塞子做功，塞子飞出。水蒸气的内能转化为塞子的动能，水蒸气的内能减小，温度降低，发生液化形成白雾。

板书：做功可以改变物体的内能。

归纳总结出实质：内能和其他形式的能之间的相互转化。

练习与思考：请同学们举一些生活中，做功可以改变物体的内能的事例。教师对学生的回答进行讲评，并且播放做功可以改变物体的内能的事例的视频资料。播放搓手做功，改变其内能的视频。范的表述内能和分析内能的变化做好铺垫。

重点强调内能和机械能的区别

学生举例分析，归纳

密切联系生活实际，让学生体验到学习物理的乐趣。

通过实验让学生得出做功可以改变物体的内能

视频：实验探究影响物体内能大小的因素

通过探究活动培养学生的分析归纳能力

总结：摩擦力对手做功，手的内能增加，手的温度升高了。外界对物体做功，物体内能增加，温度升高。（摩擦生热）

（二）热传递可以改变内能

学生进行探究实验：播放热传递改变内能的视频

引导学生看课本图片，了解热传递的三种形式

启发与思考：发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热量从人体传给毛巾。人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。使温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。这个过程叫做热传递。发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。总结出热传递的条件：物体间存在温度差。物体间温度相同时，热传递停止。

总结：热传递可以改变物体内能。

归纳总结出实质：内能的转移。

物体间发生热传递有三种形式：热传导、对流、热辐射

热传递的实质：内能发生了转移

活动三：热量

1.在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。符号：Q。热量的单位是焦耳，符号J。

2.热量是热传递过程中内能的改变量。因此只有在热传递过程中才能谈到热量的概念，只能说一个物体吸热或放出了热量，不能说一个物体具有热量。因此热量是一个过程量。而内能是一个状态量，是物体具有的能量。

7.思考与练习：1.若物体吸收热量，内能增加，温度是否一定升高?

2.若物体内能增加,是否一定是吸收了热量? 有效体现学生的主体参与性，让学生在亲身经历实践中体验

密切联系实际生活，体现“从生活走向物理”，而不是“从概念走向物理”的教学理念。

第十三章内能与热机

第一节：物体的内能

一、物体的内能

定义：物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和，叫做物体的内能。

单位：焦耳，简称焦，符号J。

二、影响物体内能的因素

1、温度

2、质量

3、状态

三、改变物体内能的两种途径

课堂小结：

【达标检测】 1.判一判

A 0 ºC 冰的内能为零 ( )

B 机械能为零的物体,内能一定为零 ( )

C 物体的温度升高,内能一定增加 ( )

D 温度高的物体,内能一定大 ( )

E 物体吸收热量,内能一定增加 ( ) 2.图中两名儿童的取暖方式是（ ） A.两人都是通过做功取暖 B.两人都是通过热传递取暖

C.男孩通过热传递取暖，女孩通过做功取暖

D.男孩通过做功取暖，女孩通过热传递取暖

3.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ ）

1．做功

①对物体做功，物体内能增加，温度升高； ②物体对外做功，物体内能减小，温度降低。 2．热传递：

3．做功和热传递的本质

①做功：机械能和内能的相互转化；

②热传递：内能的转移；

③做功和热传递对物体内能的改变是等效的。 四、热量

定义：物体在热传递过程中传递的内能的多少叫做热量。 单位：是焦耳,即焦(J)。

定义

做 功

热传递

热 量

改 变

内 能

影响因素