浅谈低年级班级管理的点滴方法

浅谈低年级班级管理的点滴方法

洪湖小学李礼妹

班主任每天都在做班级管理的工作，大家都知道班主任要对全班学生的品德、学习、体育、卫生、劳动、生活等工作的管理。要使班级成为一个井然有序、运作正常、不断前进的集体，班主任在班级管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做法，说点浅议。

一、培养得力的小助手（班干部）及工作的落实

在班级管理中，刚靠班主任是不够的，必须依靠我们的班干部小帮手来共同管理，那么老师要正确选用班干部是一个非常重要的环节。正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。首先选好班干部后，就开始训练和落实没为班干部该负责的事，教班长上课、下课怎么叫口令，体育委员怎样整队，叫口令。正如罗校长说的“他把学校交给老师”“今天的教是为了明天的不教”。我就借助罗校长的话，把班级交给学生，我提出了明确的目标：人人管自己，事事自己管，人人有事做，事事有人管，自己的事情自己做，自己的班级自己管。班长能做的事让班长做，我不去插手，只是引导。如：早读有两位班长轮流组织读书或领读，课前三分钟演讲由班长小结（班长小结的很好，有时候我欣慰地笑了）。而每项任务我每天都不怕麻烦、不怕啰嗦地向学生灌输方法。我班除了设立班级干部的岗位外，还增设了很多管理岗位。班上每位学生都有明确具体的任务，人人有管理服务的岗位，学生知责任、明责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。学生以习惯成自然了。有四人组长专管好四人学习、纪律、卫生的。有“图书长”专管整理班级图书角。有“电长”负责电灯和电风扇开或关。有“卫生委员”负责班级桌椅、卫生工具摆整齐和检查教室卫生的。有课间“小卫士”专管课间纪律的。有语、数、英三科的组长，他们负责按时收、或发作业。工作落实后，就开始训练，学生年纪小，不是你讲一次就能学会或记住，而是反复提醒，比如：当同学们不在教室上课时马上就同学关灯、关风扇。一下课当我看见学生不管是一个或是几个我都会说把桌椅摆整齐，马上就有学生把桌椅摆整齐，在班干部们的引领和督促下，不仅可以让学生思想品德受到教育，好的学习风气得于养成。

二、制定目标，督促养成

一个班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就像船只缺少了陀把，失去前进的动力和方向。作为班级组织者的班主任应根据学校的各项工作计划，结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。由于学生年龄小，能力低，班级奋斗目标要浅显、要求不能太高。我就结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及《小学生文明礼仪》给学生制定班规和一日常规，如：做好课前准备，书本放整齐；上课专心听讲，大胆发言；写字的正确姿势，仔细做两操，排队快静齐；讲卫生，值日工作不怕脏和累；勤俭节约不带零食、不带与学习无关的东西回校上课，做到讲文明，爱学习，不懂就问，穿、戴整洁等。常规制定后，还要经常训练、有时候通过比赛使学生记在心里。让学生自我教育，相互监督，使学生认识到自己所做的行为规范好与坏，直接影响到班级的集体荣誉，这样就会增强学生的集体荣誉感和责任感，帮助他们养成良好的行为习惯。让学生感到做人就要这样严谨、仔细、一丝不苟。例如：早上到学校自觉早读，下午一到校就主动打扫卫生或学

习，上课铃声一响就自觉趴在桌面安静地等待老师上课，早操队伍和归程队出列就成队，眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做。至今学生以习惯成自然。

二、与科任老师密切联系

我想搞好班级管理，单单依靠班主任个人力量是很难的，必须依靠集体的力量，其中班级教师集体的力量是不可缺少的，必须有他们的配合和协作。向各科任教师了解其课堂上的表现，找出原因，制定出对策和实施方案，帮助其在各方面都有进步，稳步提高。对后进生更是加倍关注，给学生多一点教导，少一点指责；给学生慈母般的仁爱，多一点呵护，少一点批评；给学生朋友般的挚爱，多一点尊重，少一点粗暴。走进孩子心灵，用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心营造学生学习、生活的空间。跟科任老师商量一起课堂上进行红花评比。

三、加强家校的联系

家长与班主任在教育目标上其实是一致的。家长把小孩送到学校，希望将他们培养成有用之材，而班主任按照职业和道德要求义不容辞地要对学生教育负责，从这个意义上来说，班主任的心与家长的心自然就应紧紧联结在一起，这就需要教师和家长经常联系，交流孩子的成长、学习状况。教师家访、电话沟通、家长会仍是当前家校联系的主要渠道，有条件的情况下可以采用电脑技术、网络技术与家长联系，这样就为家校联系提供了新的渠道，是利用现代电子信息的技术手段，以最容易的方式把家庭和学校双方融入到了现代教育中，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目标。我一有空就向家长汇报学生在校的一表现，让他们第一时间就知道孩子在学校的表现，有时学生作业做得较好的我会表扬家长同时还要家长配合老师给孩子鼓励，就因为老师不定时的给家长的赞许，家长们都非常支持、理解和帮助我的工作。比如：课程表学生抄写比较慢甚至抄写不工整，家长会帮助我把班级课程表打印好发送到班级群里，让家长知道孩子每天上课的课程，有的家长帮助孩子把课程表抄写下来，有的家长帮助孩子把课程表打印一下来，这样一来学生上学就不会忘这忘那。另外学生吃早餐、订报也是一件很重要的事，作为班主任我除了跟学生吃早餐、订报对长身体和学习都有很的好处。我想站在家长的角度想，如果让班上的家长想班上的家长想家长说明吃早餐、订报对孩子有着很大的好处。家长肯定会接受。所以我就让家长去动员了，对于个别家长我还会进行沟通的。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。还有学会欣赏小助手，我因为有了这些得力的小助手，我的班主任工作从繁重走向简单与轻松的日子。