########家长学校科研课题结题报告

《现代化家庭教育研究》

科研课题结题报告

家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，相辅相成，缺一不可。家庭教育，是孩子最重要的人生启蒙。家庭教育是教育系统工程中的重要组成部分，是任何学校及社会教育永远也替代不了的。转变家教观念，改进教育方法，提高家长素质，优化家庭育子环境，是时代发展的需要。我校在搞好学校工作的同时，认真办好家长学校，深入开展“现代化家庭教育研究”####工作，大力推进学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的建设，推动了学校各项工作的发展。

我校“现代化家庭教育研究”####工作于2006年1月正式启动。依据上级有关文件精神，我们高度重视，集中精干力量，明确了####工作的指导思想、目标任务和方法步骤。精心组织，科学####，取得了阶段性成果。

一、“现代化家庭教育研究”科研课题理念的提出

(一) 在当今时代，社会参与教育已经成为教育发展的一个重要趋势，而在社会参与当中，家庭参与对小学生来说更具有很大的影响。苏霍姆林斯基曾说过：“儿童只在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教学的目的上、过程还是手段上，都不要发生分歧。”因而，家庭与学校的合作，家长是否有效配合学校对子女进行教育，关系到学校育人环境的全面改善，也直接决定着学校教育的效果。家长是孩子的第一任老师，也是终身教师；家庭是孩子的第一任课堂，也是终身课堂。“家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，

三者缺一不可。”家庭教育是整个“大教育”的重要组成部分，是建设中国特色社会主义“三个文明”的重要领域，同时也是全面建设小康社会、适应现代社区教育工作不可缺少的阵地。提高家长素质，帮助他们掌握科学的育人知识，引导他们树立现代化的教育观念，认真做好家庭教育工作，意义十分重大。做好家庭教育工作，是面向家庭、服务家长、提高家教水平的需要；对营造良好的家庭文化氛围，形成和谐、文明的人际关系，建立学习型的家庭起着积极的作用，是实践“三个代表”重要思想的具体体现。

（二）家校合作的必然性和必要性。今天，我们已进入了一个信息时代。社会经济的发展，人们观念的变化对教育的理念、思维、方式与模式都提出了诸多挑战和要求。一方面，随着信息社会的到来，知识与信息的成倍增长和更新速度的加快，使得经验越来越贬值，过去所学可以受用终身的事实已成为过去。虽说穷尽全部的人类知识是个天方夜谭、但一个人要使自己适应不断变化的世界，则无疑必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，更新、深化、进步，不断充实在学校所学的知识。因而，21世纪的现代教育需要教会学生“四个”学会：即“学会认知”，掌握认识世界的手段；“学会做事”，以便能在不同的环境使自己的知识得到应用；“学会共同生活”，培养参与和合作的精神，以适应团队组织；“学会生存”，掌握自己的命运，适应和改造自己所处的环境。另一方面，转型经济的影响对家庭的冲击很大。各种改革都己进入关键阶段，企业下岗职工的增加，收入的减少，引发了更多的家庭矛盾；人们观念的变化及社会上不良风气的蔓延，对家庭的稳定性和家庭结构的完整性也产生巨大的冲击。单亲家庭、多元化家庭等对孩子的心理和生理都带来很大的负面影响，给孩子的教育也带来了许多新问题、新课题。再次，社会经济的迅速发展，给人们展示了广阔的前景，人们认识到知识的重要性，加上来自社会就

业及各方面的压力，使很多家长从个人的窘迫及未来发展趋势中迫切地想到自己的孩子各方面都应该是优秀的，都应是出类拔萃的，才能在未来竞争中立于不败之地，父母对孩子的期望大大升值。所有这一切的变化，都使得家庭和学校要紧密地结合起来，而且也只有结合起来，才能全面提高育人质量，改善育人环境，完成培养担负未来社会重任合格人才。

（三）孩子在学校和家庭中出现两种不同的表现，一个很重要的原因便是父母与老师的沟通不够，以至老师和父母彼此都不了解孩子在对方环境中的各种习性和表现。有的孩子在家调皮任性，为所欲为，不服管教，在校却文静守纪，表现良好；有的孩子在家活泼外向，在校却沉静内向；有的孩子在家热情开放，在校却孤独自卑……许多父母非常疑惑，为何孩子会出现如此类两种截然相反的表现造成上述现象的原因，主要是学校、家庭两种不同的育人环境所致。由于是独生子女，孩子在家中备受关爱。到学校后，孩子由家庭的核心变成了众多学生中的普通一员，失去了特别的关心和照顾，一部分孩子由于心理调适与平衡能力较差，便容易出现这种在家在校截然不同的性格差异。对此，家庭和学校都应给予足够的重视，积极地加以解决。Q在与老师加强交流沟通的过程中，父母应采取积极态度，不仅要了解孩子的学习情况，更要了解孩子在学校的思想、言行和人际关系等等。如发现孩子在校、在家有两种截然相反的表现，就应立即与老师配合，努力探寻孩子两种不同表现产生的原因，积极帮助孩子调适心理，使孩子的两种不同表现逐渐接近并最终接轨融合。

现代家庭的变化，呼唤现代化的家教模式。我国正处于社会转型期，在政治多极化，经济全球化的新形势下，在价值取向多元化的社会生活中，家庭人际关系日趋单纯，孩子已成为家庭生活的中心，“代沟”现象呈现多难，家庭劳动日益机械化和社会化，信息社会的影响

进入家庭领域的途径和周期缩短。传统的言传身教、耳提面命、道德礼节，与当今时代的信息激增、科技发展、学校教育现代化产生矛盾碰撞。

全面推进素质教育，需求现代化的家教模式。素质教育是学生综合素质培养的教育，不仅依赖于学校教育和社会教育，也要依靠家庭教育。只有确立“三大支柱、缺一不可”，才能促进学生全面发展。

区域经济社会发展，需要现代化的家教模式。区域经济社会发展是建立在社会细胞——家庭的和谐、文明和教育现代化的基础之上。家庭是人生的摇篮、是第一课堂、是避风港、是加油站。家庭教育现代化，是培养现代化人才的坚实基础。

家庭教育现状，引发现代化的家教模式。当今家庭教育普遍存在“重智轻德”、“三个过多”（关爱照顾过多、干涉管束过多、唠叨指责过多）、“一个过高”（对孩子期望值过高）和“诸多难题”（留守孩子、隔代教育、离异家庭、特困家庭）等现象。家长的难题，就是我们开展“现代化家庭教育研究”工作####的课题。

因此，我们把现代化的家教的条件和现代化家庭教育观念有机地结合，把现代教育理念融入现代条件，以条件外因促育人内因，创造出一种科学的现代化家庭教育的新模式和新理念，真正实现现代化的教育观念、教育内容方法科学化、教育管理规范化、保障措施制度化，实现“人人育德”。

二、“现代化家庭教育研究”科研课题####的概况

(一)####目的：

我们深入了解本地家庭教育的历史和现在的实际情况，分析目前家庭教育和学校教育、社区教育之间存在的差异，总结不同家庭之间的教育方法，赋予目前家庭教育的新内涵，借鉴外地家庭教育的先进