我成长我快乐演讲稿

我成长我快乐演讲稿我成长我快乐演讲稿大家好!看着新老师在国旗下庄严宣誓，我心潮澎湃，心中无限感慨：真是青春无价!青春万岁!听着张芹老师的报告，再一次为之震撼和感动：钢铁就是这样炼成的!今天，平凡的我站在这个不平凡的讲台上，讲述最平凡不过的故事，心中更是百感交集。

该从哪里说起呢?从小就觉得老师是一个诗意的职业，有模有样地学当老师;或许是命运使然，在流转不息的生命之轮中，中学语文教坛便多了一位为语文而生、而来的平凡的教师，为了梦想快乐地前行。

虽然有过疲惫，即便偶觉烦恼，但在孩子们花朵般的笑脸中，我甘愿“花落为泥碾作尘”，用勤奋体验人生澎湃的激-情，以用心聆听教学动听的旋律，用快乐捕捉成长美丽的瞬间，用爱心呵护孩子稚嫩的心灵。

无论灿烂，还是阴霾，在教育教学之路上，我快乐并幸福着。

总而言之，我快乐并幸福的源泉是八个字：勤奋、快乐、用心、爱心!一、勤奋是成长的基石作家峻青说过一句意味深长的话：“人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。

”在同事眼里，我是市优秀教师;在学生们看来，我是在课堂里，与他们同悲同喜的可爱的老师。

可在我自己的眼中，我不过是一只刚刚学会飞翔的“笨笨鸟”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法宝和秘诀还是那最普通的两个字：勤奋。

25年前，我走出师范学校分配到倪邱中学，像在座各位新教师一样，风华正茂、青春年少，满怀理想，充满希望，特别羡慕那些名师驾驭课堂的能力，恨不得一下子能像他们一样，自信潇洒，挥洒自如，从容自得。

可第一节课就遇到了拦路虎，最简单的词语，怎样教得有趣?怎样让学生牢固掌握?我把在学校里学的十八般武艺都搬了出来，可孩子们就是不领情，朝我哒哒哒开枪的有，哭着跳出窗外找妈妈的有，给我这个师范学校的“高材生”当头一棒、让我束手无策，很是窘迫。

挫败感相当严重，但成为好老师的愿望更为强烈。

不久后，学校领导就让我在学校开一节公开课，我清楚地记得，这节公开课是《藤野先生》，相比以后我所开的50多节公开课，它太微不足道了，听课人数：全校语文老师加校长有12个人，但即使如此，我也丝毫不敢怠慢，因为它是我在教学中成长的第一步。

，我向我校教学水平最高的老师请教，认真记录下老师讲的每一个字，我带上面包在学校图书馆一坐就是一整天，仔细查找有关的资料。

为了能更好地掌握课堂教学艺术，我甚至联系我的同学，请他们带我到名校，悄悄地站在优秀教师的班外“偷艺”。

对我的做法在座的各位肯定不能理解，“就12个人听课?不至于吧!”是啊，我知道，我并不是一个很聪明的人，但我自小就坚信勤能补拙，笨鸟先飞的道理。

我在小学一年级的时候参加了学校的乒乓球队，第一堂训练课是托球，我怎么都托不好，夜深人静，家家户户熄灯、睡觉，只有我一个人在院子里练球，不时还传出“笃、笃”托球的声音。

3下不行，5下不行，妈妈睡了一觉起来叫我快睡，我说一定要托到10下，妈妈劝不下我，去睡了。

第二天测验的时候，一个个伙伴，前赴后继，托个三下五下便纷纷败下阵来，我却意想不到地托了106下，得了绝对的第一。

当时既高兴又害羞，高兴嘛谁得第一不高兴，害羞呢同学的掌声实在太热烈，老师的表扬太夸张。

正是自小培养的勤奋精神，使我12人公开课获得成功。

每个人在成长的历程中往往都有关键的几步，我也并不例外。

在我成长的每个阶段都有特色，都有出彩的地方，当回首过去，或许会觉得有些稚嫩，但这种稚嫩正是成长的基础，是每一个阶段必须经历的过程，而勤奋则是由稚嫩走向成熟的关键。

勤奋不仅是某个阶段，某件事情上的努力，而是要紧紧抓住每一次机会，我相信，只要你用朴实的勤奋和无言的沉默宣战功利和浮躁，用无怨无悔，始终如一的坚持涂绘教育的真实和真实的教育，你就能够及时登上新的台阶，在更高的层次上得到提升。

附送：我所理解的成长演讲稿我所理解的成长演讲稿地欣赏和鼓励我们的同事，更多的关爱，提出建设性的意见，这是一个好领导的重要特征和表现。

第四、家庭有积蓄。

经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，首先是“富”然后才是“贵”。

当我们在经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利。

所以，我们要消灭贫困，建设一个富裕的社会。

这是我所概括的“幸福生活“的四个有。

希望大家能成为这样的“四有新人。

”祝大家永远幸福。

幸福是社会和人生追求的重要目标，我们要创造幸福的社会。

如果社会中有更多的人都能感受到幸福，那么我们的社会将会是更加安全的、和-谐的和融洽的，更有前途和活力。

现在大家在幸福的心情下，开始我们的分享。

发表《优质教育一定源于善好生活》。

我们个人的生活有两个评价的尺度：一个是社会伦理道德的尺度，即所谓“善与不善”;另一个是个人自我的评价尺度，即所谓“好与不好”。

善的生活，即体面的、有尊严的、负责任的生活;精神高贵和优越的生活，正直与光明的生活，富于德性的生活，充满了同情与关爱的生活。

而好的生活是能够感受到惬意与轻松、感受到内心的充实与和-谐、感受到精神与物质的富足、感受到心灵的舒展与个性的张扬。

善好生活是一种自我实现的生命历程，是一种“不惑、不忧、不惧”的生活。

而所谓优质教育，一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的。

优质教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。

我们不断地去丰富内涵，建立在师生共同上善好生活基础上的。

“关于师生校园生活的质量”，影响到我们能带给学生怎么样的教育，感受到生活的幸福。

这是我们教育的重要追求。

在很大程度上，取决于我们的心态，生命的苦乐等全在于我们自己看，你的思想就是你的生活。

为什么是心态呢?因为境心生，环境是你的态度生长出来的，用哲学的话来讲，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的处境。

世界其实就是我们自己，痛苦与快乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。

因为我们是通过自己的观点去看世界，所以态度决定一切。

这就是为什么课程改革强调情感态度和价值观，并且把它作为“三维”教学目标中的重要一维。

心态方面，重要的一点要有感恩的心。

“不断给自己积极的心理暗示，静心声，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。

”接下来，请大家先看三个小故事。

无论你是作为学生的家长或教师，讲故事的本领是很重要的。

因为不论是儿童或成年人，大家都爱听故事，为什么人们喜欢听故事呢?我的解释有三点：第一，人是万物之灵，人都有生与俱来的好奇心，故事有境界，好的故事有引人入性的境界，故事能够帮助我们探索思考，满足我们的好奇心。

第二故事是有形象的，形象相对于抽象，形象更能唤起我们内心的欲望。

戏剧、舞蹈、雕塑、音乐、美术、摄影等，都具有形象性，包括文学，能唤起人们生命的欲望。

在教学中，我们强调直观、生活体验，就是要唤起学生对生活的愉悦和向往。

第三，故事有一个自解释和理解的空间，有一个放飞心灵，置身事外的安息空间。

这就是人们为什么喜欢听故事的原因，了解这一点对认识人类内心世界是有帮助的。

故事一：木匠的故事一个上了年纪的木匠准备退休了。

他告诉他的雇主承包商他不想再盖房子了，想去与他的老伴过一种更加悠闲的生活。

他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。

他们的生活也能过得去。

承包商看到他的好工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。

木匠答应了，随着时间的推移，显而易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。

以这种方式结束他所热衷的事业令人感到遗憾。

木匠完工后，雇主来看房子。

他把前门的钥匙交给木匠。

“房子归你了，”他说，“这是我送给你的礼物。

”木匠感到很震惊!太丢人了!要是他知道他是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。

我们也是一样。

我们每天都在书写我们的人生，往往并没有竭尽全力。

那么我们也会吃惊地发现我们将不得不住在我们自己建的房子里。

如果我们可以重来，情形就会大不相同。

但我们无法回头。

你就是那个木匠。

每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙。

有人说：“人生是一项自己做的工程”。

你今天做事的态度和所做的选择，筑成你明天要住的“房子”。

要用心建哟!这个故事的寓意：人生就是一项自己做事的态度。

故事二：青蛙的故事从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛。

比赛的终点是一个非常高的铁塔的塔顶。

一大群青蛙围着铁塔看比赛，围观者为他们加油。

比赛开始了!老实说，这群青蛙没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论，“这太难了!!，它们肯定到不了塔顶!它们决不可能成功的，塔太高了!”听到这些，一只接一只青蛙开始泄气了，除了那几只情绪高涨的青蛙还在往上爬。

群蛙继续喊着说：“这太难了，没有谁能爬上顶的!”越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛，唯有一只青蛙却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。

最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了有一只青蛙，它费了很大劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。

很自然，其它所有的青蛙都想知道“胜利者”是怎么成功的?有一只青蛙还跑上去问了那只“胜利者”，你哪来那么大的力气跑完全程?结果发现这只青蛙是个聋子。