幼儿园教学质量管理制度教学教材
幼儿园教学管理制度
幼儿园教学管理制度
是指幼儿园对教学活动进行管理和规范的制度。
幼儿园教学管理制度主要包括以下几个方面：
1.教学目标和内容：明确幼儿园的教学目标，确定教学内容，确保教学活动符合幼儿园的教育理念和幼儿的发展特点。
2.教学计划和安排：编制教学计划，包括每日、每周的教学安排，确保教学活动的有序进行。
3.教学方法和手段：确定适合幼儿的教学方法和手段，例如游戏、观察、实践等，以培养幼儿的综合能力。
4.教学评价和反馈：制定教学评价体系，对幼儿的学习情况进行评价和反馈，及时掌握幼儿的学习进展。
5.教材和教具的管理：对幼儿园使用的教材和教具进行管理，确保其符合教学需要和安全要求。
6.师资队伍建设：对教师进行培训和考核，提高教师的专业能力和教育教学水平，为幼儿提供优质教育服务。
7.家园合作：加强与家长的沟通和合作，促进家园共育，共同关注和支持幼儿的学习成长。
在实施幼儿园教学管理制度时，应充分考虑幼儿的特点和需求，注重培养幼儿的学习兴趣和动手能力，形成积极健康的学习氛围，促进幼儿的全面发展。
第 1 页共 1 页。
幼儿园教学管理制度范文(2篇)
幼儿园教学管理制度范文一、备课制度第一条教师必须以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
第二条认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
第三条深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
第四条按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记和教育反思。
每周星期五上午准时将下周计划和笔记交园领导审阅。
第五条备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
第六条坚持集体备课与个人备课相结合。
每周一次平行班集体备课.第七条备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。
第八条鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励二、听课制度第一条每学期组织教师相互听课不少于____次，并认真做好记录和评议工作。
第二条园长每学期必须有针对性地下班听课____次以上，教学主任干事下班听课____次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
第三条骨干教师每学期必须做示范课一次.第四条青年教师每周自觉听老教师活动,并主动征求意见.三、教师考评制度第一条凡本园教师都必须按时接受工作质量的评价考核。
第二条幼儿园成立工作质量考核领导小组。
由园长担任组长，各组组长参加。
考核领导小组的职责是：1、拟定考核内容及评价标准2、确定考核方法3、定考核时间4、研究奖惩办法5、写考核总结6、根据考核中发现的情况提出改进、提高工作的意见和建议。
第三条考核内容包括：出勤情况、工作态度、履行本岗职责情况、工作效果等。
由考核领导小组根据不同时期的要求拟定详细考核提纲。
第四条考核结果填入业务档案。
考核结果作为教师晋级、职称评定、选先进及选送外出学习的重要参考资料。
四、教育教学评估制度第一条为全面提高教育质量，幼儿园逐步开展对教育教学工作的全面评估工作。
幼儿园教学用书管理制度
一、总则为了规范幼儿园教学用书的管理，提高教育教学质量，确保幼儿的身心健康，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于幼儿园内所有教学用书，包括教材、教辅资料、参考书籍等。
三、管理制度1. 教学用书的选择与采购（1）教学用书的选择应遵循科学性、系统性、实用性和趣味性的原则，符合幼儿的年龄特点和认知水平。
（2）幼儿园应根据国家教育部颁布的相关教育标准和教学大纲，结合幼儿园实际情况，制定教学用书采购计划。
（3）教学用书的采购应通过公开招标或比选方式，确保采购过程公开、公平、公正。
2. 教学用书的验收与入库（1）采购的教学用书到达幼儿园后，由专人负责验收，确保数量、品种、质量符合要求。
（2）验收合格的教学用书，应填写《教学用书入库登记表》，办理入库手续，并妥善保管。
3. 教学用书的分发与使用（1）教学用书的分发由专人负责，按照班级、教师和幼儿的实际需求进行。
（2）教师应按照教学计划和教学大纲，合理使用教学用书，确保教学效果。
（3）幼儿园应定期检查教学用书的使用情况，发现破损、丢失等问题，及时处理。
4. 教学用书的保管与维护（1）教学用书应存放在干燥、通风、防潮、防晒的环境中，确保书籍完好。
（2）教师应妥善保管教学用书，避免污损、折角、涂写等。
（3）幼儿园应定期对教学用书进行消毒、清洁，延长使用寿命。
5. 教学用书的报废与回收（1）教学用书使用完毕后，由专人负责回收，并进行分类整理。
（2）报废的教学用书应按照国家相关规定进行无害化处理。
四、监督检查1. 幼儿园应设立教学用书管理小组，负责本制度的实施与监督。
2. 教学用书管理小组应定期对教学用书的管理情况进行检查，发现问题及时整改。
3. 教师应自觉遵守本制度，对违反制度的行为，幼儿园将依法依规进行处理。
五、附则1. 本制度由幼儿园教学用书管理小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
幼儿园教学管理制度(精选9篇)
幼儿园教学管理制度（精选9篇）幼儿园教学管理制度篇1一、备课管理制度1.每学期初年级组长召开本年级例会，制定本学期教学计划、备课安排。
2.任课教师必须认真完成活动设计、课堂教学、教学反思。
（1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出幼儿活动。
（2）课堂教学以幼儿活动为主，注重幼儿学习方式的培养及综合能力提高。
3.教师备课突出重点，遵循针对性、实用性、创造性相结合原则。
4.教师每月集中进行一次集体备课，备教材、备教法，集体研讨资源共享。
5.教研组长每周对教师备课进行检查指导、检查，监控备课质量。
6.教研组长、园长对教师备课提出改进措施，教师应及时解决存在问题。
二、课堂教学管理制度1.园长、教研组长负责课堂教学管理和评价工作。
2.教师在教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用幼儿园课程资源开展教学活动。
3.教师应严格按照计划组织教学，在课堂教学中要遵照园本课程方案实施教学。
4.以游戏为主要教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。
5.教学应面向集体注重个别差异，注意观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调整。
6.教师语言生动规范，富有感染力。
课堂教学组织有序、手段合理、方法有效。
7.教具准备恰当、充足，能起到为教学服务的作用。
8.教师教态亲切，尊重幼儿，发挥教师的支持者、合作者、引导者作用。
9.将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行。
10.教研组长组织教师定期开展教研活动，讨论研究教学中存在的问题，交流经验，提高课堂教学效果。
幼儿园教学管理制度篇2为了更好的落实《幼儿园工作规程》，不断的提高幼儿园保教质量，在教育教学中起到省级示范性园所作用，特制定本制度：1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。
2、明确幼儿园教育教学的`研究目标，-即幼儿发展水平目标(包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展)，研究目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。
幼儿园教材教辅管理制度
幼儿园教材教辅管理制度
教材教辅采购
幼儿园应定期评估和更新教材教辅资源，以保证教学内容的准确性、新颖性和适应性。
采购教材教辅资源时，幼儿园应充分考虑教学目标、幼儿发展特点和教师需求，选择符合要求的教材教辅。
采购过程中，应注意资源的版权合法性，避免侵权问题的发生。
教材教辅编写和审定
幼儿园可委托专业团队编写教材教辅，确保内容质量和教学目标的达成。
编写教材教辅时，应参考国家教育部门颁布的教学大纲和相关标准，保持与教育部门的一致性。
编写完成后，应由专业教育专家和幼儿园教学管理团队进行审定，确保内容的科学性、有效性和适用性。
教材教辅管理
幼儿园应建立健全的教材教辅管理制度，明确教材教辅的使用规范和管理流程。
教师应按照制定的教材使用计划进行教学活动，并保证教学进度的顺利进行。
幼儿园管理人员应定期对教材教辅进行监督和评估，发现问题及时解决并进行改进。
教材教辅更新与淘汰
幼儿园应定期进行教材教辅资源的更新和淘汰，以保证教学内容的时效性和质量。
教材教辅的更新应参考最新的教学大纲和教育政策，确保教学内容与时俱进。
对于过时或不再适用的教材教辅，应及时淘汰并替换为新的教学资源。
教材教辅使用监督
幼儿园管理人员应加强对教师教材教辅使用的监督和指导，确保教学质量和教学效果。
幼儿园教学管理制度
幼儿园教学管理制度一、综述幼儿园教学管理制度是为了保证幼儿园教学工作的科学性、规范性和有效性，确保幼儿的身心健康发展和全面成长而制定的。
本制度旨在明确幼儿园教学管理的原则、目标和要求，全面规范教学活动的各个环节，明确教师的职责和幼儿的权益，强化对教学质量和效果的监控和评估，以提高教育教学水平，促进幼儿园教育事业的健康发展。
二、教学管理原则1.因材施教原则：根据每个幼儿的个体差异，采取灵活的教学方法和手段，因材施教，引导幼儿全面、科学地发展。
2.全面发展原则：注重幼儿各个方面的发展，全面培养幼儿的智力、体力、情感、社交等多方面能力。
3.循序渐进原则：教学内容由浅入深，由易到难，确保幼儿能够逐步掌握和运用所学知识和技能。
4.启发式教学原则：注重激发幼儿的主动学习意识和兴趣，通过启发和引导，促进幼儿自主探索和发现。
5.趣味性原则：在教学活动中注重培养幼儿的兴趣，创设轻松、愉快的学习氛围，增强幼儿对学习的积极性和参与度。
三、教学管理目标1.提高教育教学质量：通过制定科学的教学管理制度，规范和统一教学活动，提高教学质量和效果，促进幼儿健康发展。
2.保护幼儿权益：明确幼儿的权益和利益保护措施，确保幼儿的安全、健康和快乐成长。
3.激发教师创新能力：为教师提供广阔的教学空间和展示平台，激发其创新意识和能力，提高教学水平和职业发展。
4.促进家园合作：加强与家长的沟通和交流，建立良好的家园合作关系，共同关心、教育和培养孩子。
四、教学管理要求1.明确教师的职责：教师要能够精准把握幼儿的学习发展特点，制定科学合理的教学计划和方案，组织实施教学活动。
2.规范教学环节：明确每个教学环节的具体要求，包括教学准备、教学过程、教学评价等。
3.加强教学监控和评估：建立科学的教学评价体系，定期对教学质量和效果进行监控和评估，及时调整教学策略和方法。
4.关注幼儿的心理健康：重视幼儿心理发展特点，进行心理健康教育，提供必要的心理支持和辅导。
幼儿园教学管理制度范本
幼儿园教学管理制度范本一、概述幼儿园教学管理是指对幼儿园教学活动进行规范、协调和监督的过程。
为了保障教学质量，提高幼儿园教师的教学能力和专业水平，制定本管理制度，旨在营造良好的教育教学环境，促进幼儿全面发展。
本制度适用于我幼儿园所有班级和教师，任何人不得违反。
二、教学目标1. 维护幼儿园教育教学活动的正常进行。
2. 提高教师的教学质量和能力，促进幼儿全面发展。
3. 建立和谐的师生关系，培养良好的学习习惯。
4. 培养幼儿的创新思维和动手能力，促进其全面发展。
三、教学管理制度1. 课程计划（1）每位教师每学期需提前制定教学计划，并报相关领导审核。
（2）教学计划应符合幼儿的年龄特点和发展需求。
（3）教学内容要科学合理，注重培养幼儿的综合能力。
2. 教学环境（1）教室环境要整洁、卫生，装饰要符合幼儿的审美需求。
（2）教室里要放置适合幼儿学习和游戏的教具和玩具。
（3）教室内要设有相应的安全设施，确保幼儿的安全。
3. 教学过程（1）每节课前，教师应制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
（2）教师要根据幼儿的学习特点，采用适当的教学方法，注重启发式教学。
（3）教师要注重语言表达，语言要简洁明了，授课要生动有趣。
（4）教师要注重互动，鼓励幼儿积极参与，提高课堂气氛。
4. 教学评估（1）教师要认真记录每位幼儿的学习情况，实行定期评估。
（2）评估应根据幼儿的个性差异和学习进度，及时给予帮助和指导。
（3）评估结果要及时反馈给学生和家长，让他们了解幼儿的学习情况。
四、教师管理制度1. 选拔与培养（1）幼儿园为每个班级配备合格的教师，并且要定期对教师进行培训和考核。
（2）教师应具备相应的教育学和幼儿教育知识，有良好的教育教学经验。
2. 师德师风（1）教师要树立良好的师德师风，言行举止要文明礼貌。
（2）教师要遵守教师职业道德和幼儿园的各项规章制度。
（3）教师要保持积极进取的教育态度，不断提高自己的教学水平。
幼儿园教材规章制度内容
幼儿园教材规章制度内容第一章总则第一条为了规范幼儿园教材的使用，促进幼儿健康成长，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于幼儿园内所有教材的采购、管理、使用等方面。
第三条幼儿园负责教材的采购和管理工作，各教师、工作人员有责任全面执行本规章制度。
第四条教材的使用应以促进幼儿身心健康成长为宗旨，体现德、智、体、美全面发展。
第五条幼儿园教材应当符合国家相关标准和规定，不得存在有害于幼儿身心健康的内容。
第六条教材的采购应当遵循公开、公平、公正的原则，确保教材的质量和合理性。
第七条教材的管理应当分类、标准、规范，便于教师和幼儿的使用和管理。
第八条幼儿园应当建立完善的教材管理制度，保障教材的安全和有效使用。
第二章教材的采购第九条幼儿园应当定期进行教材的目录清单编制，分析需要，进行采购计划。
第十条教材的采购应当严格按照幼儿园的采购程序进行，确保教材的质量和合理性。
第十一条教材的采购应当注重教材的实用性和适用性，符合幼儿的认知水平和兴趣特点。
第十二条教材的采购应当保证教材的版权合法，不得侵犯他人的著作权和知识产权。
第十三条教材的采购应当经过专业审核和评估，保证教材的有效性和教育效果。
第十四条教材的采购应当注重优质教材的选择，鼓励搞好教材的创新和研究。
第十五条教材的采购应当有明确的责任部门和审核程序，保障采购的公开、公正和透明。
第三章教材的管理第十六条幼儿园应当建立教材管理制度，规范教材的分类、保存、使用和清点等管理工作。
第十七条教材的管理应当分为各类别和用途，设置专门的管理岗位负责教材的管理工作。
第十八条教材的管理应当建立教材使用记录，保证教师和幼儿的使用情况和教材的使用效果。
第十九条教材的管理应当定期进行教材清点，确保教材的完整性和安全性。
第二十条教材的管理应当定期进行教材维护和更新工作，保证教材的有效性和适用性。
第二十一条教材的管理应当建立教材的维修和报废制度，确保教材的正常使用。
第四章教材的使用第二十二条教材的使用应当根据幼儿的实际情况和需要，合理安排使用时间和方式。
幼儿园课本管理规范：教材征订与使用流程优化
幼儿园课本管理规范：教材征订与使用流程优化在幼儿园教育领域，教材的征订与使用一直是一个备受关注的话题。
教材作为教学的基础工具，对幼儿园教育质量和教学效果都具有重要影响。
如何规范教材的征订与使用流程，提高教材管理效率和质量，已成为当前幼儿园教育领域急需解决的问题之一。
一、现状分析目前，幼儿园教材的征订与使用存在一些管理难点和问题。
征订流程繁琐，需要多方参与，时间成本较高。
使用过程中，教材的更新和更换不够及时，难以适应教育教学的需求变化。
教材的使用效果无法进行深入评估，缺乏有效的反馈机制。
二、优化建议针对以上问题，需要从教材征订和使用流程两个方面进行优化。
1. 征订流程优化在征订流程上，建议引入信息化手段，建立电子化征订系统。
通过系统平台，可以实现教材征订的在线提交、审批和查阅，大大简化了征订流程，提高了工作效率。
可以建立教材征订的指导意见和标准，规范了教材的选择和征订，确保了教材的质量和适用性。
2. 使用流程优化在教材使用方面，建议建立教材更新机制和教材使用评估体系。
通过定期对教材进行评估和使用效果的收集，可以及时了解教材的使用情况，发现问题并及时调整。
对教材进行更新和更换也需要有明确的规定和程序，保证教材的时效性和适用性。
三、实施策略在优化幼儿园教材征订与使用流程的实施过程中，需要注重以下几点：1.加强宣传和培训，提高工作人员对新流程的理解和接受程度；2.逐步推进，分阶段实施，避免过快过急导致的问题和阻力；3.健全监督机制，建立教材管理的责任制和考核机制，确保新流程的有效运行。
四、结语通过对幼儿园课本管理规范中的教材征订与使用流程进行优化，可以提高教材管理效率，保证教材质量，促进幼儿园教育教学质量的提升。
在实施过程中，需要全体教职员工的共同努力和支持，相信经过一段时间的调整和运行，新的流程一定会取得良好的效果。
在优化幼儿园教材征订与使用流程的过程中，需要考虑如何更好地满足不同幼儿园的特色和需求。
幼儿园教学管理规范制度
幼儿园教学管理规范制度幼儿园教学管理规范制度是为了保证幼儿园教学质量和安全而制定的一系列规定和制度。
其目的是为了规范幼儿园教学活动，确保幼儿园的教育教学工作能够顺利开展，让幼儿得到优质的教育服务。
本文将从幼儿园教学管理的相关规定、教材管理和课堂管理中充分阐述幼儿园教学管理规范制度的具体内容。
一、幼儿园教学管理的相关规定1、幼儿园教学组织管理原则幼儿园应遵循“因材施教、循序渐进”的原则，制定有关的教学计划和课程表，确保幼儿园教学质量。
2、教材的选择幼儿园应选用符合国家有关教育规定的教材，对于外语教材应按照教学大纲要求选用。
3、教材的审核幼儿园应仔细审核选用的教材是否符合国家教育部门的规定，确定其是否能够为幼儿提供合适的教育内容。
4、教学工作计划的制定幼儿园应制定教学工作计划，保证教学工作的系统性和连续性，并对教学班进行适度的分区。
5、教师培训幼儿园应对教师进行必要的培训，提高其教育教学水平，使其能够更好地为幼儿的发展提供支持。
6、课堂教学幼儿园应要求教师进行深入浅出的课堂教学，通过多种方式提高幼儿的兴趣和学习主动性，达到教育目标。
二、教材管理1、健康教育幼儿园应选用儿童健康成长的相关书籍和教学资料，进行健康教育。
幼儿园应推进儿童心理健康保健并开展相关活动，使其学会保障自身健康、防范疾病的方法和技能。
2、思想教育幼儿园应选用符合教育规定的教材，同时落实思想品德的培养，可以通过故事、诗歌和小品等形式营造和谐乐观的态度和道德观。
3、环境教育幼儿园应选用环境问题、生态保护等方面的相关书籍和教学资料进行环境教育。
幼儿园应以模拟环境、模拟生活等手段，让幼儿学会保护和改善环境的方法。
4、科学教育幼儿园应根据幼儿的学习生活实际情况，选用相关科学教育素材，通过实验和探究，让幼儿在学习科学知识的同时体验科学思维和探究的过程。
三、课堂管理1、教学组织与策划教师应依据教学计划和单元目标，根据幼儿的实际情况及学习兴趣安排合适的教学内容和方法，具体化教学目标、教学重点、教学难点并开展探究活动，使幼儿能在活动中参与、发现、探究，得到知识的理解和扩展，同时培养其自主学习能力和探究精神。
幼儿园教材使用管理制度
幼儿园教材使用管理制度幼儿园教材使用管理制度「篇一」为了规范本科教学管理，保证教学质量，对我院所承担的本科课程的教材选用及建设作出如下规定：一、选用各课程教材时，原则上必须参照大纲要求和规定，应选用“规划教材”和“面向21世纪课程教材”，“各级优秀教材”，以保证教材的先进性和前瞻性，其内容能够代表本课程的最新发展。
二、选、编结合，鼓励教师积极投入到教材编写的行列，多出教材，出好教材，意在提高教师教材的编写水平和能力，同时为我校教材建设的发展做出贡献。
三、教材的选用和预订必须按照学校的有关规定，教研室研究确定教材的种类后，认真填报《教材征订单》，经基础科学部审核，报送教务处教材科批准，由下至上地申报所需教材，防止低劣教材进入课堂。
教师不得私自在课堂中推销教材。
四、基础科学部每学期期初就下学期的课程教材应与教材科达成预订协议，保证教学的使用。
五、每两年调整一次教材的选用，淘汰落后教材，选择优秀教材。
六、凡未经学校有关部门同意的自编、他编教材(或教辅)，不管正式出版与否均不能作为正式选用教材(教辅)。
基础科学部20xx年xx月幼儿园教材使用管理制度「篇二」（一）学生领取教材的规定1、新生报到时，必须预交一定数额的教材款，毕业或中途退转学时多退少补。
2、学生以班级为单位，每学期开学前到教材库领取教材，开学第一学期凭学生交款发票人数统一领取。
3、领取教材时要当场检查，点清书种和册数，发现不符，当场解决。
发现有缺页，可在一周内调换。
4、学生丢书和给别人代买的教材，一律先到院财务交款。
5、学生发生休学、退学等情况，不准许退购教材。
（二）教本的发放与领取1、任课教师凭课程表到教材库领取教本和配套教学参考书，并在教师领用教材本上做好记录。
2、同版本教本一般只领取一次，如有破损可以旧换新。
3、校内自编教材，教研室参编成员每人发给一本（套）。
4、非任课教师不能以任何理由领用教材，需用时可向对应处室借用，不另发给。
幼儿园教材使用管理制度「篇三」夜间幼儿发烧或不适，要立即通知值班医务人员及时处理，不得随便给幼儿服药。
幼儿园教材、教辅、课外读物选用管理制度
幼儿园教材、教辅、课外读物选用管理制度1. 目的和原则为了贯彻落实我国教育方针，培养幼儿综合素质，确保幼儿园教材、教辅及课外读物的质量，本制度对幼儿园教材、教辅、课外读物的选用进行严格管理。
选用过程中应遵循以下原则：1. 符合国家法律法规和教育政策；2. 遵循幼儿身心发展规律，注重启蒙教育；3. 提高幼儿的认知、情感、行为等各方面能力；4. 促进幼儿全面发展，培养良好习惯和价值观；5. 选用具有一定权威性、科学性、趣味性和实用性的教材、教辅和课外读物。
2. 教材、教辅、课外读物的选用标准2.1 教材教材应符合国家教育部颁布的幼儿教育大纲和课程标准，体现素质教育的要求。
教材内容应丰富多样，富有教育意义，有利于培养幼儿的创新精神和实践能力。
2.2 教辅教辅资料应与教材相配套，有助于教师的教学和幼儿的学习。
教辅资料应具有针对性、实用性，能有效提高教学质量和幼儿的学习效果。
2.3 课外读物课外读物应具有知识性、趣味性、可读性，能激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课外读物应涵盖故事、科普、传统文化、艺术、心理健康等方面，以满足幼儿不同兴趣和需求。
3. 选用程序3.1 成立选用小组由园长、教学主任、年级组长、教师代表等组成教材、教辅、课外读物选用小组，负责教材、教辅、课外读物的选用工作。
3.2 调研和评估选用小组应对市场上现有教材、教辅、课外读物进行调研，了解其特点、优缺点等。
根据调研结果，对候选教材、教辅、课外读物进行评估，选出符合本园教育理念和实际需要的教材、教辅、课外读物。
3.3 试用和反馈选用小组将选定的教材、教辅、课外读物在部分班级进行试用，收集教师、幼儿和家长的反馈意见，对试用情况进行评估。
3.4 审批和采购选用小组根据试用反馈，对教材、教辅、课外读物进行终选。
最终选定的教材、教辅、课外读物需报园长审批后，方可进行采购。
3.5 定期评估与更新选用小组应定期对已采购的教材、教辅、课外读物进行评估，如有必要，可进行调整或更新。
幼儿园用书规范管理制度
一、总则为了贯彻落实国家教育部门关于幼儿园教育用书的有关规定，确保幼儿园教育教学用书的质量，规范幼儿园用书管理，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、管理原则1. 科学性：选用符合幼儿身心发展特点、科学性强的幼儿园教育用书。
2. 实用性：选用实用性强的幼儿园教育用书，满足教育教学需要。
3. 适度性：根据幼儿园教育教学实际，合理配置幼儿园教育用书。
4. 适度性：幼儿园教育用书应具有开放性，鼓励教师根据幼儿发展需要，灵活运用。
三、管理制度1. 采购管理（1）幼儿园教育用书的采购应遵循公开、公平、公正的原则，严格执行采购程序。
（2）采购幼儿园教育用书时，应充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，选择适合幼儿身心发展的教材。
（3）采购幼儿园教育用书时，应参照国家教育部门推荐的教材目录，结合幼儿园实际情况，选择优质、实用的教材。
2. 使用管理（1）幼儿园教育用书的使用应遵循以下原则：a. 重视幼儿的主体地位，关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的兴趣和需求。
b. 注重幼儿的实践操作，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的动手能力。
c. 强化幼儿的道德品质教育，培养幼儿的良好行为习惯。
（2）教师应根据幼儿园教育用书的内容和教学目标，制定合理的教学计划，开展教育教学活动。
（3）教师在使用幼儿园教育用书时，应充分发挥教育用书的作用，结合幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法。
3. 储存管理（1）幼儿园应设立专门的图书馆或书库，用于存放幼儿园教育用书。
（2）幼儿园教育用书应分类存放，便于查找和借阅。
（3）幼儿园教育用书应定期检查，确保书籍完好无损。
4. 维护管理（1）幼儿园教育用书应定期进行消毒，确保书籍卫生。
（2）幼儿园教育用书应妥善保管，防止遗失和损坏。
四、监督检查1. 幼儿园教育用书的采购、使用、储存和维护情况，由幼儿园教育教学管理部门负责监督检查。
2. 教师应按照本制度要求，规范使用幼儿园教育用书，提高教育教学质量。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
幼儿园教材排查管理制度
一、总则为了确保幼儿园教育教学质量，规范教材管理，保障幼儿健康成长，特制定本制度。
二、教材排查原则1. 严格执行国家教育部门制定的教材标准，确保教材内容符合国家法律法规和幼儿教育要求。
2. 注重教材的科学性、实用性、趣味性和针对性，满足幼儿身心发展需求。
3. 坚持教材的规范性和连续性，确保教材质量。
三、教材排查范围1. 幼儿园现有教材、教辅资料、电子教材等。
2. 新购置的教材、教辅资料、电子教材等。
3. 各类幼儿读物、活动手册、课程方案等。
四、教材排查内容1. 教材内容：是否符合国家法律法规、幼儿教育要求；是否科学、合理、全面；是否具有趣味性和针对性。
2. 教材质量：印刷质量、装订质量、纸张质量等。
3. 教材版本：是否为正版教材；是否具有合法出版资质。
4. 教材配套资源：教学课件、练习册、挂图、教具等。
5. 教材使用情况：是否合理使用教材，是否充分发挥教材作用。
五、教材排查程序1. 幼儿园教材管理部门组织相关人员成立教材排查小组。
2. 教材排查小组对教材进行逐一排查，填写《教材排查记录表》。
3. 教材排查小组对排查出的问题进行分类整理，形成《教材排查报告》。
4. 幼儿园教材管理部门根据《教材排查报告》，制定整改措施。
5. 教材管理部门对整改情况进行跟踪检查，确保整改到位。
六、教材排查责任1. 教材管理部门负责教材排查工作的组织、实施和监督。
2. 教师负责对教材的使用情况进行监督，发现问题时及时上报。
3. 幼儿园其他部门协助教材管理部门开展教材排查工作。
七、教材排查时间1. 定期排查：每年对教材进行一次全面排查。
2. 随时排查：发现问题时，随时进行排查。
八、教材排查结果处理1. 对存在问题的教材，采取以下措施：a. 停止使用；b. 予以淘汰；c. 退回供应商；d. 报告上级教育部门。
2. 对整改到位的教材，恢复使用。
3. 对未整改到位的教材，继续跟踪检查，直至整改到位。
本制度自发布之日起施行，由幼儿园教材管理部门负责解释。
幼儿园一教一辅管理制度
一、总则为了规范幼儿园教育教学活动，提高教学质量，保障幼儿的身心健康和全面发展，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于幼儿园全体教职工，包括教师、保育员、后勤人员等。
三、一教一辅的定义一教一辅是指幼儿园教师在教学过程中所使用的教材、教具、学具等辅助教学用品。
四、一教一辅的管理原则1. 完整性原则：一教一辅应齐全，不得缺失。
2. 合理性原则：一教一辅应符合教育教学需求，避免浪费。
3. 安全性原则：一教一辅应确保幼儿在使用过程中的安全。
4. 创新性原则：一教一辅应鼓励创新，不断优化教学资源。
五、一教一辅的管理制度1. 购置管理（1）幼儿园应根据教育教学需要，制定一教一辅的购置计划。
（2）购置一教一辅时，应选择正规厂家生产、质量合格的产品。
（3）购置后，应及时办理入库手续，并做好登记。
2. 使用管理（1）教师应按照教学计划，合理使用一教一辅。
（2）幼儿在使用一教一辅时，应在教师的指导下进行。
（3）教师应定期检查一教一辅的使用情况，确保其完好。
3. 维护与保养（1）教师应定期对一教一辅进行清洁、消毒，保持其卫生。
（2）教师应关注一教一辅的磨损情况，及时进行更换。
（3）幼儿园应设立专门场所，用于存放一教一辅，确保其安全。
4. 报废与回收（1）一教一辅达到报废标准时，应及时报废。
（2）报废的一教一辅应按照规定进行回收，不得随意丢弃。
六、责任追究1. 教师未按照规定使用一教一辅，造成浪费或损坏的，应承担相应责任。
2. 教师未对一教一辅进行清洁、消毒，导致卫生问题的，应承担相应责任。
3. 后勤人员未按规定对一教一辅进行管理，导致遗失或损坏的，应承担相应责任。
七、附则1. 本制度由幼儿园教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
通过实施本制度，旨在规范幼儿园一教一辅的管理，提高教育教学质量，为幼儿提供良好的学习环境。
幼儿园教辅资料管理制度
一、总则为了规范幼儿园教辅资料的管理，提高教育教学质量，保障幼儿的身心健康，特制定本制度。
二、管理范围本制度适用于幼儿园内所有教辅资料的管理，包括教材、教学参考书、练习册、挂图、音视频资料等。
三、管理职责1. 教务处：负责幼儿园教辅资料的采购、保管、分发、回收和报废工作。
2. 教师：负责教辅资料的使用、维护和归档。
3. 资料员：负责教辅资料的整理、归档和借阅工作。
四、管理制度1. 采购管理（1）采购前，教师需提出采购申请，经教研组审核后报教务处审批。
（2）采购时，教务处应严格按照教育部门规定和幼儿园实际需求，选择质量好、价格合理的教辅资料。
（3）采购后，教务处应将采购清单、发票等资料归档备查。
2. 保管管理（1）教辅资料应存放在通风、干燥、防潮、防虫、防火的专用资料室。
（2）资料员应定期检查教辅资料，确保资料完好无损。
（3）未经允许，任何人不得擅自挪用、损坏或丢弃教辅资料。
3. 分发管理（1）教师需在规定时间内领取教辅资料，并签字确认。
（2）分发教辅资料时，应按照班级、年级进行分类，确保分发准确无误。
（3）教师领取教辅资料后，应妥善保管，不得擅自转借他人。
4. 回收管理（1）学期结束或教辅资料报废时，教师需将教辅资料按班级、年级进行整理，交回教务处。
（2）教务处对回收的教辅资料进行清点、整理，并将完好无损的资料归档备查。
（3）损坏、丢失的教辅资料，教师需按原价赔偿。
5. 借阅管理（1）教师需在资料室借阅教辅资料，并填写借阅登记表。
（2）借阅期限为一个月，到期需归还资料。
（3）借阅期间，教师应妥善保管教辅资料，不得擅自涂改、撕毁或损坏。
五、监督检查1. 教务处定期对教辅资料的管理情况进行检查，发现问题及时整改。
2. 教师应自觉遵守本制度，如有违反，将按照相关规定进行处理。
六、附则本制度自发布之日起施行，如遇特殊情况，由幼儿园领导班子根据实际情况进行调整。
幼儿园教学资源管理制度
一、总则为规范幼儿园教学资源的配置、使用和管理，提高教育教学质量，保障幼儿身心健康，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于幼儿园所有教育教学资源，包括教材、教具、图书、电子产品、网络资源等。
三、管理职责1. 幼儿园园长负责全面领导幼儿园教学资源管理工作，确保教学资源管理的科学性、合理性和有效性。
2. 教务处负责制定教学资源管理制度，组织教学资源的采购、配置、使用和报废工作。
3. 各班班主任负责本班教学资源的日常管理，确保教学资源的安全、完整和有效利用。
4. 教师负责合理使用教学资源，积极参与教学资源的管理和维护。
四、教学资源管理要求1. 教学资源采购（1）根据教育教学需要，制定年度教学资源采购计划。
（2）选择具有良好信誉和实力的供应商，确保教学资源的质量和价格。
（3）采购过程公开透明，接受园内外的监督。
2. 教学资源配置（1）根据幼儿年龄特点和教学需求，合理配置教学资源。
（2）优先配置国家教材、教具，注重教材的多样性和创新性。
（3）定期对教学资源进行评估，优化资源配置。
3. 教学资源使用（1）教师应合理使用教学资源，提高教育教学效果。
（2）教师应定期检查教学资源的使用情况，确保资源得到充分利用。
（3）鼓励教师创新教学方式，开发和应用新资源。
4. 教学资源维护（1）教师应妥善保管教学资源，防止损坏和丢失。
（2）定期对教学资源进行保养和维修，延长使用寿命。
（3）建立教学资源报废制度，对损坏、过期、不合格的教学资源进行报废处理。
五、监督检查1. 教务处定期对教学资源管理工作进行检查，发现问题及时整改。
2. 教师对教学资源使用情况进行自查，发现问题及时报告。
3. 家长和社会各界对幼儿园教学资源管理工作进行监督，提出意见和建议。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，由幼儿园园长办公会议负责解释。
2. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
幼儿园教材选用管理制度
一、总则为了规范幼儿园教材选用工作，提高教育教学质量，保障幼儿的健康成长，特制定本制度。
二、教材选用原则1. 符合国家教育方针和政策，体现素质教育的要求。
2. 适合幼儿年龄特点，内容丰富，形式多样，富有教育性和趣味性。
3. 符合幼儿园课程设置和教学大纲，有利于幼儿全面发展。
4. 质量优良，具有权威性、科学性和实用性。
5. 注重本土化，体现地方特色和文化底蕴。
三、教材选用程序1. 教材选用前，幼儿园应成立教材选用领导小组，负责教材选用工作。
2. 教材选用领导小组制定教材选用计划，明确选用范围、要求及时间节点。
3. 教材选用领导小组组织相关人员对拟选用的教材进行评审，评审内容包括教材内容、编写质量、出版社信誉等。
4. 评审结束后，教材选用领导小组根据评审结果，确定拟选用的教材。
5. 幼儿园将拟选用的教材报上级教育行政部门备案。
6. 幼儿园与教材出版单位签订合同，明确双方的权利和义务。
四、教材选用要求1. 教材选用应遵循公开、公平、公正的原则，接受家长、教师和社会监督。
2. 教材选用应充分考虑幼儿园实际情况，注重教材与幼儿园课程体系的衔接。
3. 教材选用应关注教材的更新换代，及时淘汰过时、低质量的教材。
4. 教材选用应注重教材的本土化，优先选用具有地方特色和文化底蕴的教材。
5. 教材选用应考虑教材的价格、印刷质量等因素，确保教材质量。
五、教材选用监督1. 教材选用领导小组负责对教材选用工作进行监督，确保教材选用工作符合本制度要求。
2. 教师和家长对教材选用工作有意见和建议，可以向幼儿园提出。
3. 幼儿园应及时调查处理教师和家长反映的问题，对违反本制度的行为进行严肃处理。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园教材选用领导小组负责解释。
3. 本制度如有与国家法律法规相抵触之处，以国家法律法规为准。
幼儿园六统一管理制度
一、前言为了确保幼儿园教育教学活动的有序进行，提高保教质量，保障幼儿的身心健康，特制定本幼儿园六统一管理制度。
二、制度内容1. 统一教学计划（1）幼儿园应根据国家教育部门的相关规定，结合幼儿年龄特点和兴趣，制定统一的教学计划。
（2）教学计划应包括课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。
（3）各班级教师应严格按照教学计划进行教学，确保教学活动的一致性。
2. 统一教材使用（1）幼儿园应选用符合国家教育部门规定的教材，确保教材的质量。
（2）各班级教师应使用同一套教材，避免因教材差异导致的幼儿学习困难。
（3）教师在使用教材过程中，可根据实际情况对教材内容进行适当调整。
3. 统一作息时间（1）幼儿园应制定统一的作息时间表，包括入园、离园、上课、休息、用餐等时间。
（2）各班级教师应严格按照作息时间表进行教学和活动安排。
（3）家长应遵守幼儿园的作息时间，确保幼儿养成良好的生活习惯。
4. 统一卫生保健（1）幼儿园应设立专门的卫生保健室，负责幼儿的日常卫生保健工作。
（2）各班级教师应严格执行卫生保健制度，确保幼儿的生活环境整洁、卫生。
（3）定期对幼儿进行健康检查，及时发现并处理幼儿的健康问题。
5. 统一安全保卫（1）幼儿园应设立专门的安全保卫部门，负责园内的安全保卫工作。
（2）各班级教师应加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的安全意识。
（3）严格执行门卫制度，确保幼儿的人身安全。
6. 统一财务管理（1）幼儿园应建立健全财务管理制度，确保财务收支的透明度。
（2）严格执行收费规定，不得擅自增加收费项目。
（3）定期对财务进行审计，确保财务管理的规范性和合理性。
三、实施与监督1. 幼儿园全体教职工应认真学习并遵守本制度。
2. 各班级教师应定期向园领导汇报教学、卫生保健、安全保卫等工作情况。
3. 幼儿园领导应加强对本制度的监督和检查，对违反制度的行为进行严肃处理。
四、结语本幼儿园六统一管理制度旨在提高保教质量，保障幼儿的身心健康。
幼儿园教材管理制度
幼儿园教材管理制度
1.教材编写与评审
（1）幼儿园教师和专业人员组织编写教材，应根据国家有关标准和教材制定程序，并注重幼儿园实际。
（2）编写完成的教材应经过专家评审，达到教育教学要求后方可出版发行使用。
2.教材采购与管理
（1）幼儿园应按照实际需要，科学规划教材采购，避免重复购买。
（2）采购的教材应该是符合相关法律法规，货真价实的。
同时要有采购凭证和入库清单，并有专人负责管理，做好台账记录。
3.教材使用与翻新
（1）幼儿园应根据教育教学需要，统一规定教材的使用时间和范围，并定期对教材资料进行检查。
（2）教材经长时间使用后，应及时清理、翻新。
不能再用的应报废或销毁，严禁出租、出借、倒卖等行为。
4.教材保密
（1）教材编写、采购、使用过程中，应保护教材版权和商业秘密，不得盗版、复制、传播。
（2）教材应保密，不得随意泄露给无关人员或单位。
5.教材更新
（1）教材更新应根据幼儿园实际需要和学科发展要求，及时
更新教材。
（2）更新的教材应遵循法律法规和评审标准，不同内容的教材应有明确的使用范围和区别，防止混淆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园教学质量管理制度发布日期：2013-07-12 来源：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，为了给幼儿一生的发展打好基础，平原县学前教育系统全面贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，不断的提高平原县幼儿园保教质量，促进全县各幼儿园深入实施素质教育，使各幼儿园在教育教学中起到示范性园所作用，平原县教育局特制定以下制度：1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。
2、明确幼儿园教育教学的研究目标，科学开展五大学科领域（即健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域）的发展，研究目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。
3、教学活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，教师要以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。
要利用观察、游戏、集体教育活动或分组活动、区域活动、劳动、体育活动、日常生活、娱乐等手段，进行综合性、整体优化教学，并积极发挥教育手段的教互作用。
4、规范教育教学过程（1）认真制定切实可行的教育教学计划、学期计划、月计划、周计划、一日活动常规安排及活动教案等，做到目标明确，措施具体，执行效果好，认真填写各种资料，做到资料齐全，在填好计划的基础上，认真写好每一篇教学活动方案，使执行规程落到实处，教案达标率达100%。
（2）严格按照周计划备课，组织教育教学活动，按照幼儿园教育目标来实施教学，不得擅自更换活动内容。
（3）教学活动准备充分，每节活动必须有教具，没有教具和材料不能组织教育活动。
坚持现代教育技术手段教学、开放性教学和师幼互动原则。
努力为幼儿创设与教育相适应的环境，尽可能多的提供学习材料与机会。
（4）严格执行幼儿园一日活动常规，强调幼儿出勤率，以保证幼儿在园活动时间。
（5）认真整理教育笔记，个案记录，教师每人每周写教育笔记1篇：个案观察记录，每月为每位幼儿写成长档案。
（6）严格制定幼儿园各项工作制度，要有晨午检登记制度、缺勤追踪登记制度、消毒管理制度、疫情报告制度等各项制度，认真填写保教工作中的各项表格及记录。
5、每学期需撰写1-2篇有价值的教学论文,或心得体会等，每学期末对自己教育教学工作需要进行全面的书面总结，并在幼儿园存档。
教研制度1、教研组活动应立足幼儿园园情、师情、幼情，开展“园本教研”、“行动研究”、“过程反思”。
2、定期就共同问题进行研讨，为教师搭建学习研究和发展的平台。
3、形成“教、学、研”一体的工作机制，通过集体备课→个别研究→课后反思→相互交流→专题研究等一系列的工作流程，让教师在实践中提高理论素养，提升解决教育实践问题的能力，逐步成为学习型、反思型、研究型教师。
4、每学期根据园务计划、保教计划及教研组内实际情况制定教研计划, 按照计划定期开展形式多样的教学研究活动。
5、教师不无故缺席教研活动, 有事必须向业务园长请假并得到批准, 确保全体教师积极参与教研活动。
6、每学期组织全园性的教学观摩和教学研究活动，并作好资料累积工作。
7、每学期初各班要根据班上工作实际，写出学期计划及实施方案，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
8、学期期末对教研工作进行总结，并组织教师对下学期教研内容的调研工作。
9、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动和评优活动。
10、对参加市以上交流的经验论文、评优活动成效情况记入奖励评价内容。
教育教学计划制定制度1.计划制定以主题为单位，每个主题的完成时间依据主题教育的实际需要。
2.教育教学目标的制定要以《幼儿园教育指导纲要》、幼儿阶段性发展目标为指南，应具有针对性和延续性。
3.计划的内容要根据本班孩子的需要、兴趣和实际发展水平，采用预成与生成相结合的形式，以园本课程教材为主，兼选其它教材中的相关内容。
4.计划制定的内容要有层次性，每个层次要具体，重难点突出。
后一阶段教学内容要建立在前一阶段幼儿学习经验的基础之上，应具有操作性、实效性、和针对性。
5.按时完成计划的制定，每周一将上周效果分析、观察记录和当周计划等交园长室。
6.业务园长每周记录教师计划完成的情况，每学期末根据计划完成情况实施奖惩，对计划完成出色的教师给予表扬和奖励。
综合环境创设制度一、为幼儿创设与教育相适应的幼儿园环境1、幼儿园应当通过科学保育教育，创造良好的物质环境，环境布置要与各班教育内容及实验主题有关，布局合理，色调和谐富有童趣，并具有较强的教育性、思想性和艺术性，这样才能促进幼儿身心健康快乐成长，使兴趣、特长、才智得以早期开发，体、智、德、美等方面均衡发展，养成良好的品德和行为习惯。
2、幼儿园环境的创设旨在面向全体幼儿且同时必须注重个性差异，要创设良好的精神环境，对不同年龄体质、不同兴趣爱好、不同性格特长的幼儿，采取不同的教育方式，提供不同的游戏平台，确保不同的幼儿共同进步。
要从培养幼儿积极性、主动性和创造性入手，努力为幼儿创设安全、宽松、愉悦的精神环境，在此应注重以下几个方面：（1）园领导之间的密切配合与尊重；（2）园领导与职工之间的相互体谅与信任；（3）职工之间的相互理解与合作；（4）教师与幼儿间的相互交流与依存；（5）幼儿与幼儿之间的友好相处与交流；（6）教师与幼儿家长间的相互沟通与支持。
3、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法，对在游戏设计、自制玩教具、幼儿心理研究等保育教育方面取得突出成绩的优秀教师进行表彰。
二、为幼儿创设与教育相适应的家庭环境1、鼓励家长为孩子创设适合家庭条件（例：孩子玩具配置件数、孩子在家庭中的活动区域、家庭周围环境），有利于孩子身心健康的物质环境，并积极做到家园配合。
2、倡导家长为孩子创设充满爱意、充满温馨、充满民主的家庭精神环境，包括：父母文化修养、父母行为规范、父母教育子女的一致性、家庭气氛、邻里之间的友好关系、经常性走亲访友的对象与影响等方面。
三、鼓励家长为幼儿创设良好的成长环境，呼吁社会各界为幼儿创设良好的教育环境。
教师教育技能达标细则一、因地制宜、因材施教1、面向全体，关心照顾每个幼儿，为幼儿提供表现自己的机会和条件，对特殊的幼儿给予特别的照顾。
2、满足幼儿的合理要求，能从幼儿的角度考虑处理问题，并善于发现幼儿的点滴进步，及时给予鼓励和肯定。
3、能根据幼儿的不同特点做好保育、教育工作，做到保教结合。
4、具有观察、分析幼儿发展水平的能力，并能作出相应的教育对策。
5、能根据教育目标抓住典型做好个案记录。
6、关心护理每一位幼儿，进行自我保护方面的教育。
7、重视幼儿心理健康，发现幼儿生理或情绪上的异常状态采取相应有效措施。
8、掌握运用评估标准和方法，准确的评估幼儿的发展。
二、协作与循循善诱1、能围绕教育目标与幼儿发展需要创设优美宽松、富有童趣、动态活泼的环境。
2、善于利用空间创设环境，创设丰富的且适合幼儿的区域活动。
3、能有目的的吸引幼儿积极参加共同创设环境。
4、重视并善于利用大自然和社会环境。
三、与幼儿建立和谐关系1、善于站在儿童的位置上，在与儿童共同活动中与其平等交往。
2、善于与幼儿面对面的个别进行个别交谈，进行情感交流。
3、采用积极、温和、悦耳、亲切的言语，说话简明易懂，能用坚定的语气向幼儿提出要求。
4、必须学会尊重、理解、欣赏、激励幼儿。
要微笑、和善、亲切地面对每名幼儿。
严禁训斥、侮辱、体罚或变相体罚幼儿。
四、注重建立与培养幼儿常规1、以促进幼儿健康、培养自理、自立能力与良好习惯为目标，从实际出发建立与培养常规。
2、以幼儿喜闻乐见的方法，反复练习、循序渐进、持之以恒。
3、坚持正面教育，培养幼儿常规和良好习惯，注重个体差异，做到家园配合一致。
五、能组织各种活动1、能根据幼儿园的教育目标和班级实际，有针对性的制定各类计划，做到目标明确、措施具体。
2、组织幼儿进行集体、分组、区域性活动，内容充实、形式多样。
3、让幼儿自由的开展活动，教师参与引导，发挥幼儿的主动性，使幼儿既活泼愉快又井然有序。
4、以游戏为基本活动，熟悉各类游戏的指导方法，参与、指导幼儿游戏。
5、能根据教育目标和幼儿的实际选择或改编教材，抓住重点、难点，发挥教材内在教育因素。
6、具备教育上的应变能力和随机教育的能力。
六、积极主动做好家长工作1、有针对性的做好家长工作，积极主动的争取家长配合，与家长建立平等、融洽、相互信任的关系。
2、要了解幼儿家庭基本情况，善于与家庭建立密切联系，根据不同类型家长的需要，指导家庭教育，富有成效。
七、注重自我素质提高1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论，能做摘记。
2、积极投入教研活动，勇于承担公开课，与教师们及时交流，善于发现并解决问题。
3、虚心好学，联系实际，工作主动、积极、有责任心。
4、积极投入教改实践，开展专题研究，有一定质量的专题研究总结，每学期撰写有价值的论文1—2篇。
5、能积累个人业务资料，做好个人成长档案。
6、态度宽容，待人诚恳，人际关系和谐。
7、严以律己，能以自己的言行教育幼儿。
教师专业技能达标细则1、语言技能：能用正确流利的普通话进行教育教学工作，并与幼儿交流；能有感情的朗诵各种体裁的文学作品，掌握一定的朗诵技能技巧。
2、手工制作：能按照教学要求自制玩教具，根据幼儿的年龄特点装饰教室环境。
3、绘画技能：能熟练的勾画出物体的形象，达到特点突出，造型准确，线条流畅、简练，掌握一定的绘画技巧；4、音乐技能：能试唱简谱和五线谱，有感情的演唱歌曲；能熟练的弹奏钢琴、风琴、电子琴等，并且有一定的演奏技能技巧；能熟练掌握儿童舞蹈及民族舞蹈组合。
5、综合能力：能正确的运用钢笔、毛笔、粉笔书写规范的汉字；能熟练运用多媒体计算机和制作PPT课件；能正确分析幼儿及自身的各项能力，从而因地制宜、因材施教。
教师外出培训规定1、定期派教师参加省内外举办的理论研讨班、学术交流会或课程观摩等活动，以提高教师的理论水平和业务素质。
获取幼教发展信息，掌握幼教发展动态。
2、根据科研课题的实验研究情况，定期派教师参加课题组的培训，经验交流及观摩活动。
做到扬长避短，推陈出新，以保证课题的深入开展与经验推广。
3、外出参观学习的教师，要珍惜学习机会，认真做好学习记录，撰写学习日志、学习体会。
回单位后，向领导及全园教师进行汇报和介绍，达到一人学习，团体受益。
园内师资培训规定为了充分利用园内的教育资源，发挥经验丰富、学历较高教师的作用，特做如下规定：1、幼儿园成立幼儿园本培训领导小组，全权负责园本培训的计划、安排、组织与实施。
后勤为园本培训提供场地、材料等必要条件。
2、凡幼教工作年满五年以上的骨干教师（含五年），每年必须主动带一名青年教师（任课教师或保育员），负责指导其专业技能及教育技能。