新时期教师职业道德

（三）教师要主动交往
1．教师应采取主动交往的原因
（1）教育目的方面的冲突
（2）教育情感方面的冲突
（3）教育方法方面存在的冲突
2．教师为什么缺少应有的主动交往 3．教师缺少与家长的联系沟通的弊端 4．教师采取主动交往的方法
四、教师的个人生活道德
（一）严于律己，宽以待人
１、严于律己 ２、处理好个人与集体、民主与集中的关系 ３、光明磊落、宽以待人
1．必要性
2．教师应以何种眼光看学生
（1）合理的地位观 （2）科学的评价观
（三）师生交往的艺术
1．了解学生，尊重学生 2．善于向学生表达自己的爱 3．善于批评
4．努力提高教师自身素养
二、教育教学中的教师职业道德
（一）走进学生的心灵，做学生发展的促进者
１.帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径； ２.指点学习策略，培养学生良好的学习习惯； ３.创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣， 使学生产生学习“需要”，充分调动学生的学习积极性； ４.建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛，特别是给学生提供 “心理安全”和“心理自由”； ５.为学生学习提供各种便利，为学生的学习提供最“优质”服务； ６.作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法； ７.注重培养学生的自律能力，让学生对自己的行为负责；
务水平的提高及教师不断的自我完善中。
（三）教师职业的特Βιβλιοθήκη Baidu性
1．教师劳动的社会性和责任性 2．教师劳动的复杂性和艰巨性 3．教劳劳动的示范性和严格性 4．教师劳动的艺术性和创造性 5．教师劳动的个体性和群属性 6．教师劳动的后延性和长效性
二、教师职业鲜明的道德性
（一）教师职业道德的科学内涵 （二）教师职业道德的特点
1．教师职业道德具有强烈的责任性 2．教师职业道德具有独特的示范性
3．教师职业道德具有鲜明的继承性
4．教师职业道德具有严格的教育专门性 5．教师职业道德具有深远的影响
三、教师职业道德的实践活动
（一）我国师德思想具有鲜明的道德传承性
（二）社会对教师职业的实践活动具有严格的道德性要求 （三）教师的教学活动具有内在的道德性要求 （四）当代教师职业道德的实践活动突出体现教书和育人 要求的一致性
第二章
我们怎样当教师
——教师应具有的道德修养
一、教师的职业责任
（一）教师的责任
1．教书育人，对学生负责 2．指导家庭教育，对家长负责 3．团结协作，对教师集体负责 4．行为世范，对社会负责
（二）教师责任的践行
1．恪守职责，让责任根植于广阔的教育天地中 2．尊重学生，让教育飘扬人性的旗帜 3．提升素质，让师生在创新中共同成长
８.与学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。
（二）走下讲台，做学生学习的合作者
１.交往。交往的本质就是师生通过平等对话互发生主体性，各自发挥人的 本质力量，师生间人格平等。 ２.互动。师生互教互学，学习共同体中师生各自发挥作用。教师在教， 也通过对话被教；学生在学，在对话中同时在教，师生共同发展。
（3）有利于优化学生的家庭环境
（4）有利于发挥学校与家庭联合的教育优势
2．教师与家长成为教育合力伙伴的可能
（1）共同的教育对象 （2）共同的教育目标
（二）合作中的尊重与平等
1．合作中的尊重与平等的意义 2．如何做到合作中的尊重与平等
（1）平等地对待每一位学生家长 （2）尊重家长，虚心诚恳地听取家长的意见
3. 随着社会发展，教师的地位和经济待遇越来越好
（二）坚信自己的努力决定自己的工作和生活
（三）从实际出发，不好高骛远，力争成为知足者
第三章 我们工作中的职业道德
——职业道德在工作中的体现
一、师生交往中的教师职业道德
（一）教师之爱
1．教师之爱的含义
2．教师之爱的特征
（1）教师之爱是自觉之爱，有目的之爱 （2）教师之爱是严慈相济之爱
（二）勤劳俭朴，艰苦奋斗
１、以劳为荣，勤于动手 ２、节俭朴素、艰苦奋斗
（三）精神充实、作风严谨
１、树立崇高的理想和远大的目标 ２、文化生活力求健康、文明，保持积极向上的生活情趣
３、正确对待爱情婚姻家庭生活，忠贞严肃、作风严谨
（四）仪表端庄，以身示范
１、形貌 ２、服饰 ３、风度 ４、举止
第四章
我们职业道德的自我修养
（3）教师之爱是泛爱，是广博之爱，一视同仁之爱
（4）教师之爱是具有教育艺术的爱
3．教师之爱的意义
（1）热爱学生是教育学生的前提
（2）热爱学生，才能有好的教育教学效果
（3）热爱学生，是搞好德育工作的有力手段。
4．教师之爱的具体体现
（1）尊重
（2）信任
（3）严格要求
（4）宽容
（5）一视同仁
（二）换个眼光看学生
二、教师的仁慈
教师仁慈的含义
1．对学生无条件的爱
2．对学生的高度宽容
三、教师的公正
教师公正的含义
四、教师应有良好的心态和切合实际的幸福追求 （一）分析职业吸引力，正确看待和评价我们的职业
1．教师职业的好处：工作稳定、自由度大、无风险、
工资保证，假日多
2．教师职业的不好处：工作繁重、压力大、待遇不算好
—提高教师职业道德素养
一、读书
二、拜师 三、自我反思
３.互惠。师生在教学中彼此都得到好处。教师作为平等的首席，与学生
一起共享知识和经验，理解人生的意义和价值。
（三）坚决摒弃“师道尊严”的思想，做学 生 学习的对话者
（四）认真备课、精心组织
1、认真备课、精心组织是教师知识转化为学生知识的重要 环节。
2、认真备课、精心组织是教师知识技能和品德素质的综合
反映。 3、认真备课、精心组织德具体要求：
（1）教学过程中，应发挥教师的主导作用。 （2）把教书育人统一在一起。 （3）因材施教，尊重学生的主体位置。 （4）教学中，应该贯彻理论联系实际的原则。
（五）注重效果，促进教学
1、注重效果，促进教学不仅是一个工作作风和教学 艺术问题，同时也是一个思想和道德作风问题。 2、教学效果检查中的师德
新时期教师职业道德
第一章 我们的职业
第二章 我们怎样当教师
第三章 我们工作中的职业道德 第四章 我们职业道德的自我修养
第一章
我们的职业
——对教师职业的认识
一、教师职业的价值和特点
（一）教师、教师职业的概念 （二）教师职业的价值体现
1．教师的价值体现在学生的健康成长之中
2．教师的价值体现在专业技能的增长，业
（1）考试中的师德 （2）布置、批改作业中的师德
3、正视效果，改进教学
（六）教师语言道德
1、思想正确，以理服人
（１）教师语言应有先进的政治内容
（２）教师语言应有充实的思考内容
（３）教师语言应具有科学性
２、情真意切、以情感人
（１）情感真挚诚恳 （２）言语充满激励性 （３）言语要具有尊重感和教育性
３、准确生动，引人入胜
（１）准确
（２）生动
４、礼貌文明，为人楷模
（１）说话文明礼貌，热情和气。 （２）幽默风趣，切忌枯燥、生硬、庸俗。
（３）注意使用专业性语言。
（４）以理服人，切忌冲动。
三、教师与家长交往中的教师职业道德
（一）教育合力的伙伴
1．教师与家长成为教育合力伙伴的必要性
（1）有利于教师全面、准确地了解学生 （2）有利于调动家长参与孩子教育的积极性